第一篇：2、2心理健康教案《我生氣了》

我生氣了

一、輔導對象 小學二年級學生

二、主題辨析

隨著學生年齡的增加，活動量增大，自我意識增強，學生和家長、同學等之間容易發生一些摩擦，引發生氣的情緒，因為孩子小，不知道怎么怎么控制自己的情緒，往往給自己和他人帶來更大的困擾，久而久之則不利于學生的心理健康成長。本次活動將重點引導學生學會用改變想法、折中處理等方法來控制自己的怒氣，這將有利于兒童情感的發展完善，促進他們的人際交往和校園生活適應，建立和諧的人際關系。

三、輔導目標

1、知道生氣是一種正常的情緒，偶爾適度的生氣有益，過度的生氣有害。2.引導學生用改變想法、折中等方法控制自己的怒氣，處理讓自己生氣的事情。

四、輔導重難點

引導學生用改變想法和折中方式處理自己生氣的事情。

五、輔導方法

觀看視頻，游戲，情景體驗，自主探索，心理測試、小組討論、唱歌

六、輔導準備

Ppt，視頻，錄音，情景體驗畫（全班人數）

七、輔導過程

課前談話，增加信任，課前約定

（一）團體暖身

1、做游戲：天氣預報

2、過渡語：看著大家玩得高興的樣子，有一個叫哈利的小朋友可羨慕了，因為他覺得他今天遇到了很多倒霉事，可生氣了，我們來看看是怎么回事。

（二）團體轉換

1、看視頻《生氣湯》前半段。

2、孩子們說說看，哈利都為些什么事而生氣呢？

3、揭題：孩子們，就像高興、興奮、憂傷等感覺一樣，生氣也是一種感覺，是一種情緒的表現。每個人都有生氣的時候，都可以生氣，爸爸媽媽有生氣的權利，老師有生氣的權利，孩子們你們也有生氣的權利。今天，我們就來聊聊有關生氣的話題。

（三）團體工作

1、回憶一下，你遇到過的讓你很生氣的一件事，是什么事？

2、談話了解偶爾適度的生氣有益，過度的生氣有害。

3、引導用改變想法來面對已經發生的生氣的事情，撲滅怒火，獲得好心情。（1）情景體驗。出示文字：老師讀。

（2）自主探索： 第一頁：請畫出那只拿走最后一塊餅干的手。第二頁：請在圖旁的空白框里寫上自己的想法，然后將左邊的人臉畫上表情，要表現你此刻的感受哦。第三頁：請閱讀想法，然后將左邊的人臉表情畫完整。請孩子上臺展示畫的表情圖和想法。

（3）集體探討：面對同一件事，為什么你的心情卻前后不一樣呢？（4）小結：是的，想法不同，導致了我們的心情不同。

（5）心理小測試游戲：出示圖片，你看到了什么？你還看到了什么？

（6）小結：換個角度看，可以看到不一樣的東西，換一個想法，心情大不一樣。所以，孩子們，當你面對一件讓你生氣的事情時，你不妨改變一下自己的想法，這樣可以讓心中的怒火熄滅下去，收獲好心情。（7）設置情境：練兵場，采訪。

4、引導學生用折中方式處理還沒有發生的生氣的事情

過渡語：有人拿走了自己想吃的最后一塊餅干，心愛的本子被弄臟，玩具被摔壞等，這是已經發生的事情，我們可以改變想法來撲滅怒火，獲得好心情，但對于還沒發生的讓我們生氣的事情，改變想法是不是最好的辦法呢？（1）出示情境：小明遇到的一件讓他生氣的事情

如果用改變想法怎么想來熄滅怒氣？指名說。有沒有兩全其美的辦法來解決這個問題？指名說。

（2）小結：這就是折中處理。折中就是指生氣的事情發生時，你和對方友好協商，雙方都做出一點讓步，最終得出一種大家都相對滿意的解決辦法，盡管你沒有得到你全部想要的結果，但這往往是最好的辦法。（3）小組討論：練兵場。

（4）小結：面對還沒發生的生氣事情，如果你能靈活地思考，和對方友好協商，并作適當的讓步時，問題就和平解決了，通過折中方式來解決問題，會讓你內心感覺十分舒暢，其他人和你在一起時也會感覺更開心。

5、拓展：其他方法

（1）看《生氣湯》視頻后半截，說說哈利是用什么方法怎么撲滅自己的怒火的。（2）分享控制怒氣的好辦法。寫到黑板上去。寫不起的字可以寫拼音。

（3）小結：孩子們，你們有這么多好的方法來控制自己的怒火，真了不起！以后碰到讓自己生氣的事情時，就可以自信地這樣對自己說了：這不值得生氣。生氣沒有用。好吧，我能應付得過來。不管怎樣，我都能解決這個問題。

6、推薦書籍。讓書中的智慧照亮我們的心靈!

（四）團體結束（1）結束語。（2）唱《幸福拍手歌》。

第二篇：二心理健康朋友生氣了

湞江小學2017—2018學年第一學期

中小學生心理健康教育

第六課 朋友生氣了

教學目標：

認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧，學會交朋友，與朋友友好相處。

教學過程：

一、動動小腦筋：想一想，你有沒有熱自己的朋友生氣過？

二、知識的海洋

生活中的一些小事---比如，比小心打碎了朋友心愛的水杯---有可能使朋友很生氣。我們該怎樣面對生氣的朋友呢？

朋友生氣的時候，重要的不是分清“是非對錯”，而是試著去理解自己的朋友，從朋友的角度思考他生氣的原因。知道朋友為什么生氣以后，就能“對癥下藥”，節尅朋友的心結了。

三、想法你我他

說一說，你有什么“哄”自己朋友的好方法？

四、心靈小游戲：說說自己為什么生氣

準備一些小積木。3-5人為一組，小組成員說出一件使自己生氣的事情，并在第一塊積木上再擺一塊積木。以此類推，知道積木堆倒塌，或全體成員都想不出來使自己生氣的事情為止。

五、大家一起來

媽媽生氣是，我們也要去哄哄爸爸媽媽！

第三篇：我不生氣了 健康教案

我不生氣了（大班）

活動目標：

1、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。

2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

活動準備：

表情圖片、好方法的圖片

活動過程：

一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒

1、出示各種高興的表情圖：今天，我帶來了一些表情圖片，看看這些表情表示什么？

2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？ 總結：原來有這么多表示高興的表情呀。

3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢？ 總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。

4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。

二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節情緒的方法

1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？

2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？

小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的圖片）

5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）

小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

7、幼兒繼續聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）

小結：

我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

糖果王國

一 說教材

幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。

糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。椐此，制定如下活動目標：

1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大膽表述自己的發現，并樂意與同伴交流分享。重難點：運用多種感官感知糖果的特征。準備：

1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個。

二、說教法。

幼兒對事物的認識直接受到其原有經驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發揮主體性提供了保證。活動組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點?；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說教學程序。

杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據這個特點，我將活動設計成三個環節。

（一）在糖果王國里找朋友。

1、進入糖果王國。

教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特征。幼兒是勇于實踐的探索者，在一日生活中經常表現出積極主動探究和認識周圍世界的強烈愿望。該環節通過讓幼兒自由地對糖果進行探索，給予充分的自由，體現幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

導入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。

②、通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發展合作能力，增加相互交流與協作的機會，同時相互學習同伴的長處和價值，獲得有益的經驗。③、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發現，引導幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。①、看糖果，了解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導幼兒觀察糖果的包裝。導入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地。

導入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

導入語：現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。導入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

⑤、嘗糖果，了解糖果的味道。

導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

根據糖果的特征，在教師的引導下，幼兒由內而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特征。

3、小結。

通過和幼兒一起回憶，總結糖果的特征，進一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。

（三）簡單了解糖的作用。

1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？

針對問題，引導幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。

2、小結糖的作用，滲透吃過糖后保護牙齒的方法。

四、活動延伸

1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

2、開展“糖果超市”的角色游戲。

第四篇：菲菲生氣了-教案

菲菲生氣了教案（80分鐘）

目標：

1、告訴孩子，情緒人人都會有；

2、學習如何泄放情緒；

3、對父母的教育意義

地點： 室內。

物資準備：

1、繪本：《菲菲生氣了》、《生氣湯》

2、；

步驟：

1、介紹，安靜約定；（5分鐘）

2、熱身游戲：抓蟲蟲（10分鐘）

規則：家長與孩子圍成一個大圓圈，雙手在身體的兩側，一手手掌打開向下，一手伸出食指向上，與旁邊的人手搭在一起，當旁白念到3的時候，手掌向下抓，食指逃，以抓住食指的次數來判斷抓住的蟲蟲的數量。

3、進入繪本故事《菲菲生氣了》，（《生氣湯》為輔在尾聲的時候簡單講一下，這個故事中的媽媽是在場父母學習的榜樣，）中間穿插與孩子的互動（25分鐘）；

4、分享：（25分鐘）

A、什么時候會生氣； B、生氣的時候怎么辦；

C、爸爸媽媽有生氣過嗎，他們會怎么做？

5、手工：用卷紙桶做娃娃（15分鐘）

第五篇：大氣生氣了教案

大氣“生氣”了教學設計

教學目標：

1.知道大氣“生氣”的主要表現，知道其主要原因是人為原因造成的。2.能根據圖片、文字概括其對人類的不利影響。

3.通過調查活動，了解周圍環境狀況，培養學生初步的生態意識。教學重點、難點：

1.知道大氣“生氣”的主要表現，以及主要原因是人為原因造成的。2.認識到發展科學技術、規范人的行為對于解決大氣污染問題的意義。3.培養學生初步的生態意識。課前準備：

1、課前安排學生認真觀察家庭或學校附近的環境狀況。

2、通過網絡或其它途徑，搜集一些環境污染和環境保護的資料。教學過程：

一、導入新課

同學們，你們有過生氣的時候嗎？你們生氣時各有什么樣的表現？（學生說一說，演一演。）與我們息息相關的大氣會不會生氣呢？如果會，它生氣時會是什么樣子的？

二、探究新知

1.學生看教材40—41頁內容。思考：大氣生氣會有什么樣的表現？（指名回答：酸雨、臭氧層空洞、大氣變暖等）

2.分組學習。

把全班學生分成三組，各小組分別學習酸雨、臭氧層空洞、大氣變暖相關內容，組長負責整理要點并交流課前搜集的資料。

3.匯報交流。第一小組：關于酸雨

學生匯報：酸雨是怎么形成的及它的危害。

老師強調：酸雨被稱為空氣中的死神，成為世界的公害。PPT出示：酸雨腐蝕過的建筑、樹木等的圖片，學生看完談感受。教師適時進行環保教育。

第二小組：關于臭氧層空洞

學生匯報：臭氧層的作用、臭氧空洞的危害及破壞臭氧層的因素。（學生邊匯報，教師邊PPT出示臭氧空洞及其危害的圖片。）教師補充：我國從2007年7月1日起停止氯氟烴和哈龍兩大類作為制冷劑的主要含氟產品的生產和使用（除了必要用途的生產保留外）?，F在用的是環保型的制冷劑。（教育學生努力學習，將來發明更多環保型產品。）

第三小組：關于大氣變暖

PPT出示：工廠、汽車排放尾氣等大氣被污染的圖片?？戳诉@幾張PPT，你有什么感受？（讓學生談一談，進行熱愛環境教育。）

學生匯報：大氣變暖的原因及對人類的影響。

教師總結：大氣變暖的原因包括自然因素和人為因素。現在人類已經意識到環境對我們生活的重要性，采取了一定的措施來保護環境；為了讓人們關注環境，保護環境，還專門定了世界環境日——每年的6月5日。

三、拓展活動

1.導入：同學們，通過剛才的學習交流，我想，你們的感觸也會很深。雖然我們的年齡還小，但是我們也有保護環境的責任，我們要做一些力所能及的事情，來保護我們的生活環境。2.小組討論，該怎樣保護我們的生活環境？

3.全班交流：爭做環保小衛士的做法。

四、課堂小結

1.教師問：通過這節課的學習，你懂得了什么？（學生自由暢談）2.總結：我們知道了環境和人們生活的關系，懂得了保護環境人人有責，一定為保護環境做力所能及的事情。