第一篇：二心理健康朋友生氣了

湞江小學(xué)2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

中小學(xué)生心理健康教育

第六課 朋友生氣了

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到朋友的重要性，學(xué)習(xí)到交朋友的技巧，學(xué)會(huì)交朋友，與朋友友好相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)動(dòng)小腦筋：想一想，你有沒(méi)有熱自己的朋友生氣過(guò)？

二、知識(shí)的海洋

生活中的一些小事---比如，比小心打碎了朋友心愛(ài)的水杯---有可能使朋友很生氣。我們?cè)撛鯓用鎸?duì)生氣的朋友呢？

朋友生氣的時(shí)候，重要的不是分清“是非對(duì)錯(cuò)”，而是試著去理解自己的朋友，從朋友的角度思考他生氣的原因。知道朋友為什么生氣以后，就能“對(duì)癥下藥”，節(jié)尅朋友的心結(jié)了。

三、想法你我他

說(shuō)一說(shuō)，你有什么“哄”自己朋友的好方法？

四、心靈小游戲：說(shuō)說(shuō)自己為什么生氣

準(zhǔn)備一些小積木。3-5人為一組，小組成員說(shuō)出一件使自己生氣的事情，并在第一塊積木上再擺一塊積木。以此類推，知道積木堆倒塌，或全體成員都想不出來(lái)使自己生氣的事情為止。

五、大家一起來(lái)

媽媽生氣是，我們也要去哄哄爸爸媽媽！

第二篇：2、2心理健康教案《我生氣了》

我生氣了

一、輔導(dǎo)對(duì)象 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

二、主題辨析

隨著學(xué)生年齡的增加，活動(dòng)量增大，自我意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生和家長(zhǎng)、同學(xué)等之間容易發(fā)生一些摩擦，引發(fā)生氣的情緒，因?yàn)楹⒆有?，不知道怎么怎么控制自己的情緒，往往給自己和他人帶來(lái)更大的困擾，久而久之則不利于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。本次活動(dòng)將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用改變想法、折中處理等方法來(lái)控制自己的怒氣，這將有利于兒童情感的發(fā)展完善，促進(jìn)他們的人際交往和校園生活適應(yīng)，建立和諧的人際關(guān)系。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、知道生氣是一種正常的情緒，偶爾適度的生氣有益，過(guò)度的生氣有害。2.引導(dǎo)學(xué)生用改變想法、折中等方法控制自己的怒氣，處理讓自己生氣的事情。

四、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用改變想法和折中方式處理自己生氣的事情。

五、輔導(dǎo)方法

觀看視頻，游戲，情景體驗(yàn)，自主探索，心理測(cè)試、小組討論、唱歌

六、輔導(dǎo)準(zhǔn)備

Ppt，視頻，錄音，情景體驗(yàn)畫（全班人數(shù)）

七、輔導(dǎo)過(guò)程

課前談話，增加信任，課前約定

（一）團(tuán)體暖身

1、做游戲：天氣預(yù)報(bào)

2、過(guò)渡語(yǔ)：看著大家玩得高興的樣子，有一個(gè)叫哈利的小朋友可羨慕了，因?yàn)樗X(jué)得他今天遇到了很多倒霉事，可生氣了，我們來(lái)看看是怎么回事。

（二）團(tuán)體轉(zhuǎn)換

1、看視頻《生氣湯》前半段。

2、孩子們說(shuō)說(shuō)看，哈利都為些什么事而生氣呢？

3、揭題：孩子們，就像高興、興奮、憂傷等感覺(jué)一樣，生氣也是一種感覺(jué)，是一種情緒的表現(xiàn)。每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，都可以生氣，爸爸媽媽有生氣的權(quán)利，老師有生氣的權(quán)利，孩子們你們也有生氣的權(quán)利。今天，我們就來(lái)聊聊有關(guān)生氣的話題。

（三）團(tuán)體工作

1、回憶一下，你遇到過(guò)的讓你很生氣的一件事，是什么事？

2、談話了解偶爾適度的生氣有益，過(guò)度的生氣有害。

3、引導(dǎo)用改變想法來(lái)面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的生氣的事情，撲滅怒火，獲得好心情。（1）情景體驗(yàn)。出示文字：老師讀。

（2）自主探索： 第一頁(yè)：請(qǐng)畫出那只拿走最后一塊餅干的手。第二頁(yè)：請(qǐng)?jiān)趫D旁的空白框里寫上自己的想法，然后將左邊的人臉畫上表情，要表現(xiàn)你此刻的感受哦。第三頁(yè)：請(qǐng)閱讀想法，然后將左邊的人臉表情畫完整。請(qǐng)孩子上臺(tái)展示畫的表情圖和想法。

（3）集體探討：面對(duì)同一件事，為什么你的心情卻前后不一樣呢？（4）小結(jié)：是的，想法不同，導(dǎo)致了我們的心情不同。

（5）心理小測(cè)試游戲：出示圖片，你看到了什么？你還看到了什么？

（6）小結(jié)：換個(gè)角度看，可以看到不一樣的東西，換一個(gè)想法，心情大不一樣。所以，孩子們，當(dāng)你面對(duì)一件讓你生氣的事情時(shí)，你不妨改變一下自己的想法，這樣可以讓心中的怒火熄滅下去，收獲好心情。（7）設(shè)置情境：練兵場(chǎng)，采訪。

4、引導(dǎo)學(xué)生用折中方式處理還沒(méi)有發(fā)生的生氣的事情

過(guò)渡語(yǔ)：有人拿走了自己想吃的最后一塊餅干，心愛(ài)的本子被弄臟，玩具被摔壞等，這是已經(jīng)發(fā)生的事情，我們可以改變想法來(lái)?yè)錅缗?，獲得好心情，但對(duì)于還沒(méi)發(fā)生的讓我們生氣的事情，改變想法是不是最好的辦法呢？（1）出示情境：小明遇到的一件讓他生氣的事情

如果用改變想法怎么想來(lái)熄滅怒氣？指名說(shuō)。有沒(méi)有兩全其美的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？指名說(shuō)。

（2）小結(jié)：這就是折中處理。折中就是指生氣的事情發(fā)生時(shí)，你和對(duì)方友好協(xié)商，雙方都做出一點(diǎn)讓步，最終得出一種大家都相對(duì)滿意的解決辦法，盡管你沒(méi)有得到你全部想要的結(jié)果，但這往往是最好的辦法。（3）小組討論：練兵場(chǎng)。

（4）小結(jié)：面對(duì)還沒(méi)發(fā)生的生氣事情，如果你能靈活地思考，和對(duì)方友好協(xié)商，并作適當(dāng)?shù)淖尣綍r(shí)，問(wèn)題就和平解決了，通過(guò)折中方式來(lái)解決問(wèn)題，會(huì)讓你內(nèi)心感覺(jué)十分舒暢，其他人和你在一起時(shí)也會(huì)感覺(jué)更開(kāi)心。

5、拓展：其他方法

（1）看《生氣湯》視頻后半截，說(shuō)說(shuō)哈利是用什么方法怎么撲滅自己的怒火的。（2）分享控制怒氣的好辦法。寫到黑板上去。寫不起的字可以寫拼音。

（3）小結(jié)：孩子們，你們有這么多好的方法來(lái)控制自己的怒火，真了不起！以后碰到讓自己生氣的事情時(shí)，就可以自信地這樣對(duì)自己說(shuō)了：這不值得生氣。生氣沒(méi)有用。好吧，我能應(yīng)付得過(guò)來(lái)。不管怎樣，我都能解決這個(gè)問(wèn)題。

6、推薦書籍。讓書中的智慧照亮我們的心靈!

（四）團(tuán)體結(jié)束（1）結(jié)束語(yǔ)。（2）唱《幸福拍手歌》。

第三篇：心理健康課《蘇菲生氣了》教學(xué)反思

心理健康課《蘇菲生氣了》教學(xué)反思

心理健康課《蘇菲生氣了》教學(xué)反思

觀察圖片，導(dǎo)入主題；簡(jiǎn)單的以蘇菲的生氣圖片引入主題。第二部分：我的生氣故事——結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生氣情緒；請(qǐng)孩子們講述自己的生氣經(jīng)歷，表演孩子的生氣表情，通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒知道生氣一點(diǎn)也不好。第三部分：我們不生氣了——討論發(fā)現(xiàn)，調(diào)適情緒；幼兒自由討論，根據(jù)幼兒回答一一出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)歸納。第四部分：蘇菲不生氣了——回歸故事，結(jié)束活動(dòng)。以蘇菲的方法，引出深呼吸，并請(qǐng)孩子們跟著做一做，感受深呼吸也是一種讓自己不生氣的好方法。

在活動(dòng)中能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個(gè)繪本本身來(lái)看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因?yàn)橥婢弑唤憬銚屪吡?，那這個(gè)問(wèn)題是孩子們?cè)谄綍r(shí)的游戲中經(jīng)常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時(shí)的夸張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動(dòng)靜交替，讓孩子在課堂中動(dòng)起來(lái)。蘇菲生氣時(shí)的表情非常的夸張，于是我利用這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友做一做“你在生氣的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作呢？”孩子的動(dòng)作非常的夸張，有咬牙切齒的，后來(lái)回想生氣是一種負(fù)面情緒，不應(yīng)該給孩子太夸大這種負(fù)面情緒東西，雖然孩子表現(xiàn)的淋漓盡致但感覺(jué)還是不要夸大適合而止比較好。不過(guò)整體課堂中的氣氛與幼兒的表現(xiàn)力都還是相當(dāng)好的。

第四篇：老師生氣了

老師生氣了

孫曉妍

你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)火山爆發(fā)時(shí)那可怕的樣子吧，我們班的老師生氣時(shí)必定會(huì)“火山噴發(fā)”！我們班的語(yǔ)文老師長(zhǎng)得十分清秀，長(zhǎng)長(zhǎng)的披肩發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，黑黑發(fā)亮的眼睛像兩顆黑葡萄。

老師檢查作業(yè)時(shí)，一眼看著我們放在桌上的練習(xí)本，一眼在掃射我們的臉，老師突然猛地說(shuō)：“沒(méi)寫作業(yè)的站起來(lái)?！边^(guò)了10秒，沒(méi)有人動(dòng)，過(guò)了20秒，大家在那邊動(dòng)，過(guò)了30秒，同學(xué)開(kāi)始說(shuō)話了，過(guò)了一分鐘，整個(gè)班級(jí)活躍起來(lái)了，突然有一個(gè)人緩緩站起來(lái)了，他就是我們班最最最??..最會(huì)不寫作業(yè)的人，姓施，名輪，頓時(shí)我們鴉雀無(wú)聲，目光全部投向那位緩緩站起來(lái)的人士，施輪。許老師問(wèn)我們：“還有誰(shuí)？”沒(méi)人站起來(lái)，過(guò)了一會(huì)還是如此。老師拿起一本練習(xí)本，大家還沒(méi)回過(guò)神，徐老師就“飛”到了我，不對(duì)是我同桌的眼前，隨后只聽(tīng)見(jiàn)一陣雜亂的翻書聲，又聽(tīng)見(jiàn)“拍”的一聲，一本練習(xí)本被扔到桌上。許老師看了看我的同桌，問(wèn)：“為什么沒(méi)寫？”我只聽(tīng)同桌平靜地說(shuō)：“忘了?！?/p>

許老師聽(tīng)后，只見(jiàn)老師先微微一愣，之后便眉頭緊皺，嘴巴下彎，臉色似乎發(fā)紅，好像還微微顫抖，如獅子準(zhǔn)備追捕獵物時(shí)的前奏。

突然，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，老師用手狠狠拍一下桌子，留下了一句話“抄10遍作業(yè)，再抄寫50遍‘我不騙人’。”

后來(lái)我同桌抄了給老師看好之后，便改了，從此沒(méi)人再敢不寫作業(yè)了。

我們都吸取了教訓(xùn)，因?yàn)槲覀冎懒艘痪涿裕骸袄蠋熀苌鷼?，后果很?yán)重！”我們老師生氣時(shí)真是性情大變，真不愧是“火山爆發(fā)，”但愿“火山”不再爆發(fā)。

第五篇：菲菲生氣了-教案

菲菲生氣了教案（80分鐘）

目標(biāo)：

1、告訴孩子，情緒人人都會(huì)有；

2、學(xué)習(xí)如何泄放情緒；

3、對(duì)父母的教育意義

地點(diǎn)： 室內(nèi)。

物資準(zhǔn)備：

1、繪本：《菲菲生氣了》、《生氣湯》

2、；

步驟：

1、介紹，安靜約定；（5分鐘）

2、熱身游戲：抓蟲蟲（10分鐘）

規(guī)則：家長(zhǎng)與孩子圍成一個(gè)大圓圈，雙手在身體的兩側(cè)，一手手掌打開(kāi)向下，一手伸出食指向上，與旁邊的人手搭在一起，當(dāng)旁白念到3的時(shí)候，手掌向下抓，食指逃，以抓住食指的次數(shù)來(lái)判斷抓住的蟲蟲的數(shù)量。

3、進(jìn)入繪本故事《菲菲生氣了》，（《生氣湯》為輔在尾聲的時(shí)候簡(jiǎn)單講一下，這個(gè)故事中的媽媽是在場(chǎng)父母學(xué)習(xí)的榜樣，）中間穿插與孩子的互動(dòng)（25分鐘）；

4、分享：（25分鐘）

A、什么時(shí)候會(huì)生氣； B、生氣的時(shí)候怎么辦；

C、爸爸媽媽有生氣過(guò)嗎，他們會(huì)怎么做？

5、手工：用卷紙桶做娃娃（15分鐘）