第一篇：銀色的樺樹(shù)林教案

第四單元第一課時(shí)銀色的樺樹(shù)林

教材學(xué)情分析：

《銀色的樺樹(shù)林 》是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂(lè)句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡(jiǎn)單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。

學(xué)生可以用視唱歌譜的方式學(xué)會(huì)歌曲，體會(huì)同一首歌曲因速度不同表達(dá)出的不同情緒。教學(xué)目標(biāo)：

1、師生共同創(chuàng)設(shè)情境，欣賞、演唱鄉(xiāng)村歌曲，引起學(xué)習(xí)興趣。

2、模仿并學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松自然的聲音演唱歌曲。

3、感受鄉(xiāng)村音樂(lè)特點(diǎn)，熟練準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。教學(xué)難點(diǎn)：

用樂(lè)器巴烏伴奏表演歌曲。教學(xué)疑點(diǎn)：

怎么用巴烏演奏出歌曲的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍

放鄉(xiāng)村音樂(lè)《紅河谷》

師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這段音樂(lè)的心情怎么樣？（生：略）師：今天我們就帶著這種心情選擇你覺(jué)得放松的姿勢(shì)共同完成這節(jié)課。

二、欣賞異國(guó)風(fēng)情，感受音樂(lè)。

現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)靜靜地聽(tīng)一遍這首歌，另外老師帶你們?nèi)タ匆豢醇幽么竺匀说娘L(fēng)土人情。(播放《紅河谷》)

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。

師：在加拿大有很多鄉(xiāng)村俱樂(lè)部，鄉(xiāng)村俱樂(lè)部里的人能歌善舞，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)诔裁锤瑁浚úシ鸥枨躲y色的樺樹(shù)林》）

師：原來(lái)她們?cè)诔幽么竺窀琛躲y色的樺樹(shù)林》。今天我們也來(lái)學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。她們是用怎樣的心情來(lái)演唱的？歌曲是幾拍子的？（播放歌曲）

1、學(xué)唱曲譜。（出示曲譜）。

學(xué)生跟著琴聲唱一唱曲譜，注意切分節(jié)奏的唱法。最后一個(gè)樂(lè)句指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)后十六節(jié)奏型以及連音所唱的時(shí)值。（出示最后一樂(lè)句）。

2、歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？曲式結(jié)構(gòu)為4+4+4+7（尾聲）。

3、學(xué)唱歌詞。學(xué)生跟著琴聲唱第一段歌詞，師從旁知道及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4、學(xué)唱第二第三段歌詞。

5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢? 注意馴鹿越走越遠(yuǎn)了！（生在唱的同時(shí)，師加以指導(dǎo)）

6、有感情的完整演唱歌曲。把你輕松舒暢開(kāi)心的心情表現(xiàn)出來(lái)。

四、巴烏演奏歌曲。

師：同學(xué)們輕松愉快的歌聲感染了李老師，現(xiàn)在李老師也想來(lái)表現(xiàn)一下自己，李老師想用巴烏來(lái)演奏這首歌曲。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)李老師吹的怎樣？吹的不好的地方請(qǐng)同學(xué)們指出來(lái)哦。（師吹奏《銀色的樺樹(shù)林》）

師：同學(xué)們是不是也開(kāi)始心癢癢了？那我們大家一起來(lái)試試看吧。（單獨(dú)出示歌曲曲譜）看曲譜，分析一共用了幾個(gè)音？（6 1 2 3 5 6）

1、同學(xué)們先在下面練習(xí)，有困難的地方提出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)吹奏，師從旁指導(dǎo)）。

2、學(xué)生用巴烏齊奏《銀色的樺樹(shù)林》。

3、全班分成兩組。一組學(xué)生吹巴烏，另一組學(xué)生演唱歌曲。

五、拓展：

師：同學(xué)們?yōu)t灑的演奏和輕松自如的演唱有點(diǎn)鄉(xiāng)村音樂(lè)的味道了呢，在美國(guó)，流行著一種音樂(lè)，音樂(lè)的情緒大多是這種輕松自由的感覺(jué)，人們把這種音樂(lè)稱為“鄉(xiāng)村音樂(lè)”正是因?yàn)猷l(xiāng)村音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)輕松自然,所以在美國(guó)乃至世界都受到很多人的喜愛(ài).很多國(guó)家也開(kāi)始有了“鄉(xiāng)村音樂(lè)”。現(xiàn)在讓我們一起去感受一下美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的魅力。（播放視頻）

師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)欣賞，演唱鄉(xiāng)村歌曲，共同體驗(yàn)了鄉(xiāng)村音樂(lè)帶給我們的美好感受，最后，讓我們?cè)俅纬稹躲y色的樺樹(shù)林》表達(dá)此時(shí)此刻的心情！

第二篇：《銀色的樺樹(shù)林》教案

長(zhǎng)沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)科教案 備課人：杜淑娟

《銀色的樺樹(shù)林》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度、力度等音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。

3、在學(xué)習(xí)中了解加拿大的森林概況，以此來(lái)聯(lián)想護(hù)林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、切分音的演唱。

2、大跳音程的演唱。

3、歌曲中力度的表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的耳朵，老師用歌聲向同學(xué)們問(wèn)好，你們呢也模仿我這樣向老師問(wèn)好，好嗎？（師生問(wèn)好，學(xué)習(xí)切分音型）

同學(xué)們的模仿力真強(qiáng)，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段很短的音樂(lè)，看看哪位同學(xué)能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂(lè)片段，學(xué)生模仿）

師：這位同學(xué)聽(tīng)得很仔細(xì)，而且學(xué)得很像，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。（看曲譜）

師：我們一起來(lái)唱一唱（稍慢），注意最后一個(gè)音符的時(shí)值。這個(gè)聲音在剛健、沉穩(wěn)一點(diǎn)，所以應(yīng)該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號(hào)。

師：讓我們?cè)賮?lái)唱一唱，這剛健、沉穩(wěn)的聲音來(lái)自哪里呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的樺樹(shù)林》

二、歌詞欣賞

師：還是讓我們先來(lái)看一看歌詞，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹(shù)和歌曲背景。）長(zhǎng)沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)科教案 備課人：杜淑娟

師：聽(tīng)了老師的介紹，大家說(shuō)說(shuō)歌詞應(yīng)該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請(qǐng)欣賞一組加拿大美麗的白樺樹(shù)，感受自豪的心情。（配樂(lè)朗讀）

白樺樹(shù)真美，讓我們一起在音樂(lè)聲中讀這首《銀色的樺樹(shù)林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來(lái)”，多么美的家鄉(xiāng)，接下來(lái)老師來(lái)為大家演唱這首《銀色的樺樹(shù)林》。（彈唱）

三、聽(tīng)音練習(xí)

師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師找回這幾個(gè)音，我們來(lái)玩?zhèn)€聽(tīng)音樂(lè)找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據(jù)聽(tīng)到的旋律，從所給的八片樺樹(shù)葉中找出這些音符嗎？來(lái)，跟著老師唱唱這幾個(gè)音。（唱音階、構(gòu)唱音程）

師：請(qǐng)同學(xué)們從第一小節(jié)看到第三小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)空應(yīng)該是什么音？（彈奏，學(xué)生聽(tīng)）恭喜你答對(duì)了，但是你能告訴老師你是怎么聽(tīng)出來(lái)的嗎？有什么方法能幫助你聽(tīng)嗎？（感覺(jué)法、對(duì)比法）

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外的兩個(gè)音，有點(diǎn)難哦！仔細(xì)聽(tīng)！（彈奏，學(xué)生聽(tīng)）

師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“l(fā)u”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們真的很不錯(cuò)，很快就聽(tīng)出了這三個(gè)音，有同學(xué)運(yùn)用了對(duì)比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂(lè)句嗎？讓我們來(lái)唱一唱，并仔細(xì)的找一找。（用“l(fā)u”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學(xué)生找）

師：很好！有些地方只有些小小的區(qū)別，我們來(lái)唱唱看，（第七小節(jié)與第十一小節(jié)），接下來(lái)，我們?cè)儆谩發(fā)u”音完整的唱一遍。

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，老師再為大家演唱一遍，同學(xué)們?cè)谛闹心柙~。

師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍?zhí)羁眨瑢W(xué)們要集中注意力，當(dāng)老師唱完一個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一樂(lè)句，依次交替。（彈伴奏）

五、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們，我們能不能給歌曲潤(rùn)潤(rùn)色，該弱的時(shí)候，柔和一點(diǎn)，該強(qiáng)的時(shí)候放開(kāi)一點(diǎn)唱，好不好？那你認(rèn)為哪里弱一點(diǎn)哪里強(qiáng)一點(diǎn)呢？（學(xué)生找）好的，那我來(lái)唱前面一樂(lè)句，你們接。

師：唱得不錯(cuò)，但表現(xiàn)還不夠充分，讓我們?cè)僮x讀這句歌詞（強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往），讓后面的老師都能聽(tīng)到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開(kāi)喉嚨）對(duì)了，就是這樣的聲音，讓我長(zhǎng)沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)科教案 備課人：杜淑娟

們就用這樣的聲音來(lái)唱這一句（接龍），其實(shí)啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏音樂(lè)，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背唱了。接下來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)童聲齊唱《銀色的樺樹(shù)林》，注意聽(tīng)伴奏，并談?wù)勀愕母惺堋＃úシ旁?/p>

師：老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來(lái)試一試，一起來(lái)表現(xiàn)這首歌，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真的歌唱，我們就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請(qǐng)跟著伴奏音樂(lè)，一起來(lái)演唱這首《銀色的樺樹(shù)林》，全體起立。（指揮）同學(xué)們唱得真棒！雖然有的同學(xué)使用打擊樂(lè)器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

師：今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹(shù)林》，關(guān)于白樺樹(shù)的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽(tīng)的民歌，我們的祖國(guó)也有很多好聽(tīng)的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收聽(tīng)。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹(shù)”“加拿大民歌”“中國(guó)民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過(guò)電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。今天的音樂(lè)課就上到這里，下課！（在童聲齊唱《銀色的樺樹(shù)林》的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）

第三篇：《銀色的樺樹(shù)林》教案

《銀色的樺樹(shù)林》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度、力度等音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。

3、在學(xué)習(xí)中了解加拿大的森林概況，以此來(lái)聯(lián)想護(hù)林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、切分音的演唱。

2、大跳音程的演唱。

3、歌曲中力度的表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的耳朵，老師用歌聲向同學(xué)們問(wèn)好，你們呢也模仿我這樣向老師問(wèn)好，好嗎？（師生問(wèn)好，學(xué)習(xí)切分音型）

同學(xué)們的模仿力真強(qiáng)，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段很短的音樂(lè)，看看哪位同學(xué)能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂(lè)片段，學(xué)生模仿）

師：這位同學(xué)聽(tīng)得很仔細(xì)，而且學(xué)得很像，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。（看曲譜）

師：我們一起來(lái)唱一唱（稍慢），注意最后一個(gè)音符的時(shí)值。這個(gè)聲音在剛健、沉穩(wěn)一點(diǎn)，所以應(yīng)該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號(hào)。

師：讓我們?cè)賮?lái)唱一唱，這剛健、沉穩(wěn)的聲音來(lái)自哪里呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的樺樹(shù)林》

二、歌詞欣賞

師：還是讓我們先來(lái)看一看歌詞，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹(shù)和歌曲背景。）師：聽(tīng)了老師的介紹，大家說(shuō)說(shuō)歌詞應(yīng)該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請(qǐng)欣賞一組加拿大美麗的白樺樹(shù)，感受自豪的心情。（配樂(lè)朗讀）

白樺樹(shù)真美，讓我們一起在音樂(lè)聲中讀這首《銀色的樺樹(shù)林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來(lái)”，多么美的家鄉(xiāng)，接下來(lái)老師來(lái)為大家演唱這首《銀色的樺樹(shù)林》。（彈唱）

三、聽(tīng)音練習(xí)

師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師找回這幾個(gè)音，我們來(lái)玩?zhèn)€聽(tīng)音樂(lè)找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據(jù)聽(tīng)到的旋律，從所給的八片樺樹(shù)葉中找出這些音符嗎？來(lái)，跟著老師唱唱這幾個(gè)音。（唱音階、構(gòu)唱音程）

師：請(qǐng)同學(xué)們從第一小節(jié)看到第三小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)空應(yīng)該是什么音？（彈奏，學(xué)生聽(tīng)）恭喜你答對(duì)了，但是你能告訴老師你是怎么聽(tīng)出來(lái)的嗎？有什么方法能幫助你聽(tīng)嗎？（感覺(jué)法、對(duì)比法）

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外的兩個(gè)音，有點(diǎn)難哦！仔細(xì)聽(tīng)！（彈奏，學(xué)生聽(tīng)）

師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“l(fā)u”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們真的很不錯(cuò)，很快就聽(tīng)出了這三個(gè)音，有同學(xué)運(yùn)用了對(duì)比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂(lè)句嗎？讓我們來(lái)唱一唱，并仔細(xì)的找一找。（用“l(fā)u”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學(xué)生找）

師：很好！有些地方只有些小小的區(qū)別，我們來(lái)唱唱看，（第七小節(jié)與第十一小節(jié)），接下來(lái)，我們?cè)儆谩發(fā)u”音完整的唱一遍。

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，老師再為大家演唱一遍，同學(xué)們?cè)谛闹心柙~。

師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍?zhí)羁眨瑢W(xué)們要集中注意力，當(dāng)老師唱完一個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一樂(lè)句，依次交替。（彈伴奏）

五、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們，我們能不能給歌曲潤(rùn)潤(rùn)色，該弱的時(shí)候，柔和一點(diǎn)，該強(qiáng)的時(shí)候放開(kāi)一點(diǎn)唱，好不好？那你認(rèn)為哪里弱一點(diǎn)哪里強(qiáng)一點(diǎn)呢？（學(xué)生找）好的，那我來(lái)唱前面一樂(lè)句，你們接。

師：唱得不錯(cuò)，但表現(xiàn)還不夠充分，讓我們?cè)僮x讀這句歌詞（強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往），讓后面的老師都能聽(tīng)到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開(kāi)喉嚨）對(duì)了，就是這樣的聲音，讓我們就用這樣的聲音來(lái)唱這一句（接龍），其實(shí)啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏音樂(lè)，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背唱了。接下來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)童聲齊唱《銀色的樺樹(shù)林》，注意聽(tīng)伴奏，并談?wù)勀愕母惺堋＃úシ旁?/p>

師：老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來(lái)試一試，一起來(lái)表現(xiàn)這首歌，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真的歌唱，我們就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請(qǐng)跟著伴奏音樂(lè)，一起來(lái)演唱這首《銀色的樺樹(shù)林》，全體起立。（指揮）同學(xué)們唱得真棒！雖然有的同學(xué)使用打擊樂(lè)器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

師：今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹(shù)林》，關(guān)于白樺樹(shù)的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽(tīng)的民歌，我們的祖國(guó)也有很多好聽(tīng)的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收聽(tīng)。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹(shù)”“加拿大民歌”“中國(guó)民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過(guò)電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。今天的音樂(lè)課就上到這里，下課！（在童聲齊唱《銀色的樺樹(shù)林》的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）

第四篇：銀色的樺樹(shù)林說(shuō)課稿

《銀色的樺樹(shù)林》說(shuō)課稿

草埠湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 王迎春

各位評(píng)委、老師，大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·音樂(lè)》三年級(jí)下冊(cè)第七單元的唱歌課《銀色的樺樹(shù)林》。本次說(shuō)課包括5部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）說(shuō)教材

教材分析：《銀色的樺樹(shù)林》是一首加拿大民歌，四二拍，描寫(xiě)了茂密的樺樹(shù)林中的美麗景色，表現(xiàn)了游人愉悅的心情。歌曲短小精悍，簡(jiǎn)單易唱，充分表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的美好感受。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《銀色的樺樹(shù)林》，喚起學(xué)生對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型。

（二）說(shuō)教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以感受、表現(xiàn)為主，運(yùn)用聽(tīng)唱法、跟琴哼唱法等，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生感受、模仿、表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

（三）說(shuō)學(xué)生

三年級(jí)學(xué)生已初步具備感悟音樂(lè)的能力,并樂(lè)于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),情感易激發(fā)。此歌曲短小精悍，簡(jiǎn)單易唱,在課堂上我提倡以感受、表現(xiàn)為主,發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,注重學(xué)生情感領(lǐng)悟與自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（四）說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

（五）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、感知音樂(lè)風(fēng)格。

學(xué)生聽(tīng)《銀色的樺樹(shù)林》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室，觀看加拿大風(fēng)光，教師簡(jiǎn)單介紹加拿大。(加拿大位于北美洲北部，首都是（Ottawa）渥太華，國(guó)土面積比中國(guó)還大，人口卻只有中國(guó)的四十分之一。加拿大地域遼闊，森林和礦產(chǎn)資源都非常豐富，最重要的是，加拿大人還能歌善舞呢!)接著多媒體播放MTV，師生一起欣賞視頻。學(xué)生思考回答：你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？教師引導(dǎo)學(xué)生跟著這輕松愉快的音樂(lè)自由地做動(dòng)作，放松身體。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生初步感受歌曲輕松愉快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，并讓每個(gè)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中，放松身體，真正體驗(yàn)到輕松自然的課堂氣氛。]

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲

學(xué)習(xí)歌曲前首先是組建鄉(xiāng)村樂(lè)隊(duì)：演奏家、舞蹈家、演唱家（1）教師范唱襯詞部分，學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。（舞蹈家）（2）加入打擊樂(lè)器伴奏。（演奏家）

（3）演唱、舞蹈、樂(lè)器伴奏同時(shí)進(jìn)行。（樂(lè)隊(duì)合作表演）（4）教師完整演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，生合作表演.[設(shè)計(jì)意圖：由歌曲襯詞部分入手，這個(gè)環(huán)節(jié)教師的調(diào)控能力非常重要，要隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望，使學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中感受、了解、表現(xiàn)音樂(lè)。]（5）學(xué)生朗讀歌詞。

（6）用聽(tīng)唱法和跟琴演唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（7）多媒體展示：樺樹(shù)、河貍、馴鹿，要求用聲音表達(dá)出所見(jiàn)所感。（8）表現(xiàn)歌曲。

你覺(jué)得歌曲的哪部分適合舞蹈，哪部分適合樂(lè)器伴奏？ 師生共同表演。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小樂(lè)隊(duì)的組成，師生扮演不同角色，生動(dòng)有趣的形式與情境，為學(xué)生創(chuàng)造了充分的參與空間，學(xué)生在這種輕松、愉快、平等的氛圍中很好地學(xué)習(xí)了歌曲，并銘記與心。]

三、小結(jié)引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，生活中隨處可見(jiàn)亂砍亂伐的現(xiàn)象。有一首歌曲就表達(dá)了我們共同的心情，請(qǐng)聽(tīng)：[播放CD《熱愛(ài)地球媽媽》] 小結(jié)：同學(xué)們，美好的世界需要我們大家共同的努力，請(qǐng)大家一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的每一草每一木！下課！

[設(shè)計(jì)意圖：升華主題，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，提升學(xué)生的情感價(jià)值觀。]

《銀色的樺樹(shù)林》教學(xué)反思

草埠湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 王迎春

這是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂(lè)句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡(jiǎn)單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。

歌曲有三段歌詞，都是描繪了樺樹(shù)林的美妙景色。結(jié)合課件出示的圖片，學(xué)生能體會(huì)樺樹(shù)林的魅力以及身在樺樹(shù)林中的感受；能更好地在演唱時(shí)將歌曲深情地表現(xiàn)出來(lái)。

該歌曲的節(jié)拍為二四拍，強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)弱。在啟發(fā)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏時(shí)，學(xué)生能用很多的聲勢(shì)動(dòng)作。因歌曲是表現(xiàn)樺樹(shù)林景色優(yōu)美、寧?kù)o，所以，在聲勢(shì)動(dòng)作上不應(yīng)采用聲音過(guò)強(qiáng)、過(guò)快的方式。通過(guò)學(xué)生的討論，最終定為：“拍手、拍肩”這樣的聲勢(shì)動(dòng)作。學(xué)生在邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏時(shí)，更加深了對(duì)歌曲的鞏固。

“xxx xx︱xxx xx︱xxx xx︱x–︱x x︱x–︱x–‖”這個(gè)節(jié)奏為歌曲最后七小節(jié)的節(jié)奏型，將這個(gè)節(jié)奏單獨(dú)展示出來(lái)，學(xué)生都能掌握。關(guān)鍵在于歌曲演唱時(shí)，學(xué)生會(huì)將“xxx xx”這個(gè)節(jié)奏型唱的偏快；而且，在對(duì)于這個(gè)節(jié)奏的練習(xí)時(shí)間也較少。在以后的教學(xué)中如果遇到相同的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)，主動(dòng)地想辦法學(xué)會(huì)；而不應(yīng)該“手把手”地教會(huì)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)一味地模仿。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤之時(shí)，教師可將學(xué)生錯(cuò)誤的地方模仿出來(lái)，讓學(xué)生指出教師錯(cuò)誤之處。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且不再出現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，學(xué)生通過(guò)“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴”，學(xué)會(huì)的不僅僅是歌曲，而是學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法以及對(duì)音樂(lè)的審美能力。

總之通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不但鍛煉了學(xué)生各方面的能力，還使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得了人與自然的密切關(guān)系。

第五篇：《銀色的樺樹(shù)林》優(yōu)秀教案

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲。

2、能力：培養(yǎng)同學(xué)的演唱水平，扮演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的能力。

3、情感：培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、助教板等

教學(xué)方法

1、演唱法；

2、扮演法

一、唱歌《銀色的樺樹(shù)林》

1．導(dǎo)入新歌：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們生活中的污染源。

2、范唱（錄音）

3．帶領(lǐng)同學(xué)有感情的朗讀歌詞，邊讀邊扮演。

4．播放錄音范唱，隨著音樂(lè)一起扮演。

5．教師范唱。

6．教師領(lǐng)唱，同學(xué)輕聲模唱歌曲。

7．小聲跟琴學(xué)唱歌曲。

8．跟著鋼琴伴奏唱歌。

9．說(shuō)一說(shuō)歌曲所表達(dá)的意思。

10．單獨(dú)練習(xí)最后一句，注意節(jié)奏的不同。

11．請(qǐng)同學(xué)演唱最后一句。

12、放《銀色的樺樹(shù)林》錄音范唱。

13．指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。

14．同學(xué)上臺(tái)扮演。

15．播放錄音范唱，帶領(lǐng)同學(xué)歌扮演。

16、分組，練習(xí)歌扮演《銀色的樺樹(shù)林》。

17、分組讓同學(xué)上臺(tái)扮演，下邊同學(xué)伴唱，伴奏。

18、練習(xí)用打擊樂(lè)器伴奏。

19．老師上臺(tái)和同學(xué)一起扮演，底下同學(xué)模仿、伴唱，伴奏。

二、下課。

小結(jié)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行想教育。