第一篇：《銀色的樺樹林》聽課反思 田震

《銀色的樺樹林》聽課反思

2014年9月28日，第四共同體組織教學能手觀摩活動，本次活動本次活動一共觀摩了2節課，分別有丁曉霞老師《銀色的樺樹林》、賈悅坤老師的《銀色的樺樹林》，同一課題進行同課異構，這2節課音樂課每節都有每節課的優點，都有值得學習探討的地方，在這里談談自己參加這次活動的感想和反思。

《銀色的樺樹林》是一首深情動聽的加拿大民歌，以委婉的旋律與生動的歌詞描繪樺樹林美景，表達對這片樺樹林深厚的情感。

丁曉霞老師以律動練習為出發點，激發學生對樺樹林的喜愛，接著出示難點節奏，講解力度記號：mf pp，再然后進行范唱、跟琴演唱，感情的投入。最后以小舞蹈的形式讓學生在歡快的嘻戲中結束本課，非常合理，學生的主動性也是非常之強。

賈悅坤老師語言親切，基本功扎實，如果過渡語言再 豐富些課堂效果會更好。課堂設計合理、緊湊、教學形式豐富多樣；學生的學習積極性、參與度非常高，學習氣氛濃厚、融洽。

整節課中的各個教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢課，基本功扎實，熟悉拍打節奏、按節奏讀歌詞，在做好充分的準備之后教師范唱歌曲、分句跟琴學唱歌詞、完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學生學 得較為扎實，在此基礎上了解歌曲的律動特點，嘗試拍手伴奏并配上 動作表演，使得孩子們無所顧及的接觸音樂。

聽完這節課，我對音樂有了更進一步的認識，音樂老師要想上一堂 好課真是不容易。音樂課每一個小的動作，話語都是每個小學生喜歡的，我們要設計出讓他們無拘無束，盡情的享受快樂的音樂課。

第二篇：《銀色的樺樹林》教案

長沙縣丁家小學

2017年下學期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

《銀色的樺樹林》教案

教學目標：

1、學習歌曲《銀色的樺樹林》，能生動地演唱歌曲，用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現速度、力度等音樂要素的表現作用。

3、在學習中了解加拿大的森林概況，以此來聯想護林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。

教學重點：

引導學生用富有表現力的聲音演唱歌曲。

教學難點：

1、切分音的演唱。

2、大跳音程的演唱。

3、歌曲中力度的表現。

教學用具：

鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。

教學過程：

一、導入

師：同學們，今天的音樂課，我要考驗一下同學們的耳朵，老師用歌聲向同學們問好，你們呢也模仿我這樣向老師問好，好嗎？（師生問好，學習切分音型）

同學們的模仿力真強，接下來，我們再來聽一段很短的音樂，看看哪位同學能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂片段，學生模仿）

師：這位同學聽得很仔細，而且學得很像，讓我們再來聽一次。（看曲譜）

師：我們一起來唱一唱（稍慢），注意最后一個音符的時值。這個聲音在剛健、沉穩一點，所以應該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號。

師：讓我們再來唱一唱，這剛健、沉穩的聲音來自哪里呢？就是我們今天要學習的歌曲《銀色的樺樹林》

二、歌詞欣賞

師：還是讓我們先來看一看歌詞，請同學們打開課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹和歌曲背景。）長沙縣丁家小學

2017年下學期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

師：聽了老師的介紹，大家說說歌詞應該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請欣賞一組加拿大美麗的白樺樹，感受自豪的心情。（配樂朗讀）

白樺樹真美，讓我們一起在音樂聲中讀這首《銀色的樺樹林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來”，多么美的家鄉，接下來老師來為大家演唱這首《銀色的樺樹林》。（彈唱）

三、聽音練習

師：同學們可能已經發現，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請同學們幫老師找回這幾個音，我們來玩個聽音樂找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據聽到的旋律，從所給的八片樺樹葉中找出這些音符嗎？來，跟著老師唱唱這幾個音。（唱音階、構唱音程）

師：請同學們從第一小節看到第三小節，聽聽這個空應該是什么音？（彈奏，學生聽）恭喜你答對了，但是你能告訴老師你是怎么聽出來的嗎？有什么方法能幫助你聽嗎？（感覺法、對比法）

師：讓我們再來聽另外的兩個音，有點難哦！仔細聽?。◤椬?，學生聽）

師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“lu”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）

四、學唱歌曲

師：同學們真的很不錯，很快就聽出了這三個音，有同學運用了對比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂句嗎？讓我們來唱一唱，并仔細的找一找。（用“lu”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學生找）

師：很好！有些地方只有些小小的區別，我們來唱唱看，（第七小節與第十一小節），接下來，我們再用“lu”音完整的唱一遍。

師：同學們唱得真不錯，老師再為大家演唱一遍，同學們在心中默唱歌詞。

師：現在我想邀請同學們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍填空，同學們要集中注意力，當老師唱完一個樂句，請同學們延續老師的情緒繼續演唱下一樂句，依次交替。（彈伴奏）

五、表現歌曲

師：同學們，我們能不能給歌曲潤潤色，該弱的時候，柔和一點，該強的時候放開一點唱，好不好？那你認為哪里弱一點哪里強一點呢？（學生找）好的，那我來唱前面一樂句，你們接。

師：唱得不錯，但表現還不夠充分，讓我們再讀讀這句歌詞（強壯的馴鹿來來往往），讓后面的老師都能聽到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開喉嚨）對了，就是這樣的聲音，讓我長沙縣丁家小學

2017年下學期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

們就用這樣的聲音來唱這一句（接龍），其實啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現歌曲，請同學們跟著伴奏音樂，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發現很多同學已經會背唱了。接下來我們聽聽童聲齊唱《銀色的樺樹林》，注意聽伴奏，并談談你的感受。（播放原唱）

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下面，我們來試一試，一起來表現這首歌，沒有樂器的同學，請認真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發現他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

師：今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話可以上網查找收聽。你可以搜索關鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過電子郵件的方式與老師進行交流。今天的音樂課就上到這里，下課?。ㄔ谕朂R唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。）

第三篇：《銀色的樺樹林》教案

《銀色的樺樹林》教案

教學目標：

1、學習歌曲《銀色的樺樹林》，能生動地演唱歌曲，用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現速度、力度等音樂要素的表現作用。

3、在學習中了解加拿大的森林概況，以此來聯想護林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。

教學重點：

引導學生用富有表現力的聲音演唱歌曲。

教學難點：

1、切分音的演唱。

2、大跳音程的演唱。

3、歌曲中力度的表現。

教學用具：

鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。

教學過程：

一、導入

師：同學們，今天的音樂課，我要考驗一下同學們的耳朵，老師用歌聲向同學們問好，你們呢也模仿我這樣向老師問好，好嗎？（師生問好，學習切分音型）

同學們的模仿力真強，接下來，我們再來聽一段很短的音樂，看看哪位同學能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂片段，學生模仿）

師：這位同學聽得很仔細，而且學得很像，讓我們再來聽一次。（看曲譜）

師：我們一起來唱一唱（稍慢），注意最后一個音符的時值。這個聲音在剛健、沉穩一點，所以應該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號。

師：讓我們再來唱一唱，這剛健、沉穩的聲音來自哪里呢？就是我們今天要學習的歌曲《銀色的樺樹林》

二、歌詞欣賞

師：還是讓我們先來看一看歌詞，請同學們打開課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹和歌曲背景。）師：聽了老師的介紹，大家說說歌詞應該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請欣賞一組加拿大美麗的白樺樹，感受自豪的心情。（配樂朗讀）

白樺樹真美，讓我們一起在音樂聲中讀這首《銀色的樺樹林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來”，多么美的家鄉，接下來老師來為大家演唱這首《銀色的樺樹林》。（彈唱）

三、聽音練習

師：同學們可能已經發現，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請同學們幫老師找回這幾個音，我們來玩個聽音樂找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據聽到的旋律，從所給的八片樺樹葉中找出這些音符嗎？來，跟著老師唱唱這幾個音。（唱音階、構唱音程）

師：請同學們從第一小節看到第三小節，聽聽這個空應該是什么音？（彈奏，學生聽）恭喜你答對了，但是你能告訴老師你是怎么聽出來的嗎？有什么方法能幫助你聽嗎？（感覺法、對比法）

師：讓我們再來聽另外的兩個音，有點難哦！仔細聽?。◤椬?，學生聽）

師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“lu”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）

四、學唱歌曲

師：同學們真的很不錯，很快就聽出了這三個音，有同學運用了對比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂句嗎？讓我們來唱一唱，并仔細的找一找。（用“lu”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學生找）

師：很好！有些地方只有些小小的區別，我們來唱唱看，（第七小節與第十一小節），接下來，我們再用“lu”音完整的唱一遍。

師：同學們唱得真不錯，老師再為大家演唱一遍，同學們在心中默唱歌詞。

師：現在我想邀請同學們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍填空，同學們要集中注意力，當老師唱完一個樂句，請同學們延續老師的情緒繼續演唱下一樂句，依次交替。（彈伴奏）

五、表現歌曲

師：同學們，我們能不能給歌曲潤潤色，該弱的時候，柔和一點，該強的時候放開一點唱，好不好？那你認為哪里弱一點哪里強一點呢？（學生找）好的，那我來唱前面一樂句，你們接。

師：唱得不錯，但表現還不夠充分，讓我們再讀讀這句歌詞（強壯的馴鹿來來往往），讓后面的老師都能聽到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開喉嚨）對了，就是這樣的聲音，讓我們就用這樣的聲音來唱這一句（接龍），其實啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現歌曲，請同學們跟著伴奏音樂，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發現很多同學已經會背唱了。接下來我們聽聽童聲齊唱《銀色的樺樹林》，注意聽伴奏，并談談你的感受。（播放原唱）

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下面，我們來試一試，一起來表現這首歌，沒有樂器的同學，請認真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發現他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

師：今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話可以上網查找收聽。你可以搜索關鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過電子郵件的方式與老師進行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！（在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。）

第四篇：銀色的樺樹林說課稿

《銀色的樺樹林》說課稿

草埠湖鎮中心小學 王迎春

各位評委、老師，大家好！

今天我說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書·音樂》三年級下冊第七單元的唱歌課《銀色的樺樹林》。本次說課包括5部分：說教材、說教法、說學生、說學法、說教學過程。

（一）說教材

教材分析：《銀色的樺樹林》是一首加拿大民歌，四二拍，描寫了茂密的樺樹林中的美麗景色，表現了游人愉悅的心情。歌曲短小精悍，簡單易唱，充分表現了人們對大自然的美好感受。

教學目標：根據素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目標如下：

1、學習歌曲《銀色的樺樹林》，能生動地演唱歌曲，用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境。

2、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現音樂。

3、通過學習《銀色的樺樹林》，喚起學生對森林的向往，激發他們的環保意識。

教學重點：引導學生用富有表現力的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲中的切分節奏型。

（二）說教法

教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變為師生互動式教學，本課堂上創設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節課以感受、表現為主，運用聽唱法、跟琴哼唱法等，利用多媒體來組織和引導學生感受、模仿、表現，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。

（三）說學生

三年級學生已初步具備感悟音樂的能力,并樂于接受新鮮事物,求知欲較強,情感易激發。此歌曲短小精悍，簡單易唱,在課堂上我提倡以感受、表現為主,發揚學生個性,注重學生情感領悟與自學能力的培養。

（四）說學法

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過聆聽、感受、模仿等，培養學生的探究能力，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。

（五）說教學過程

一、感知音樂風格。

學生聽《銀色的樺樹林》伴奏音樂進教室，觀看加拿大風光，教師簡單介紹加拿大。(加拿大位于北美洲北部，首都是（Ottawa）渥太華，國土面積比中國還大，人口卻只有中國的四十分之一。加拿大地域遼闊，森林和礦產資源都非常豐富，最重要的是，加拿大人還能歌善舞呢!)接著多媒體播放MTV，師生一起欣賞視頻。學生思考回答：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？教師引導學生跟著這輕松愉快的音樂自由地做動作，放松身體。

[設計意圖：通過視聽結合，讓學生初步感受歌曲輕松愉快的特點，激發學生繼續學習的興趣，并讓每個學生參與到音樂活動中，放松身體，真正體驗到輕松自然的課堂氣氛。]

二、學習演唱歌曲

學習歌曲前首先是組建鄉村樂隊：演奏家、舞蹈家、演唱家（1）教師范唱襯詞部分，學生創編舞蹈動作。（舞蹈家）（2）加入打擊樂器伴奏。（演奏家）

（3）演唱、舞蹈、樂器伴奏同時進行。（樂隊合作表演）（4）教師完整演唱歌曲《銀色的樺樹林》，生合作表演.[設計意圖：由歌曲襯詞部分入手，這個環節教師的調控能力非常重要，要隨時調動學生的學習興趣和表演欲望，使學生在輕松自然的學習氛圍中感受、了解、表現音樂。]（5）學生朗讀歌詞。

（6）用聽唱法和跟琴演唱法學會歌曲。

（7）多媒體展示：樺樹、河貍、馴鹿，要求用聲音表達出所見所感。（8）表現歌曲。

你覺得歌曲的哪部分適合舞蹈，哪部分適合樂器伴奏？ 師生共同表演。

[設計意圖：通過小樂隊的組成，師生扮演不同角色，生動有趣的形式與情境，為學生創造了充分的參與空間，學生在這種輕松、愉快、平等的氛圍中很好地學習了歌曲，并銘記與心。]

三、小結引申環保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，生活中隨處可見亂砍亂伐的現象。有一首歌曲就表達了我們共同的心情，請聽：[播放CD《熱愛地球媽媽》] 小結：同學們，美好的世界需要我們大家共同的努力，請大家一定要愛護環境，保護大自然的每一草每一木！下課！

[設計意圖：升華主題，保護環境，保護大自然，提升學生的情感價值觀。]

《銀色的樺樹林》教學反思

草埠湖鎮中心小學 王迎春

這是一首加拿大民歌，d小調，二四拍。歌曲采用重復樂句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國風情的樺樹林。

歌曲有三段歌詞，都是描繪了樺樹林的美妙景色。結合課件出示的圖片，學生能體會樺樹林的魅力以及身在樺樹林中的感受；能更好地在演唱時將歌曲深情地表現出來。

該歌曲的節拍為二四拍，強弱規律為：強弱。在啟發學生自己開動腦筋想出聲勢動作為歌曲伴奏時，學生能用很多的聲勢動作。因歌曲是表現樺樹林景色優美、寧靜，所以，在聲勢動作上不應采用聲音過強、過快的方式。通過學生的討論，最終定為：“拍手、拍肩”這樣的聲勢動作。學生在邊唱邊用聲勢動作伴奏時，更加深了對歌曲的鞏固。

“xxx xx︱xxx xx︱xxx xx︱x–︱x x︱x–︱x–‖”這個節奏為歌曲最后七小節的節奏型，將這個節奏單獨展示出來，學生都能掌握。關鍵在于歌曲演唱時，學生會將“xxx xx”這個節奏型唱的偏快；而且，在對于這個節奏的練習時間也較少。在以后的教學中如果遇到相同的問題時，應讓學生通過教師的啟發，主動地想辦法學會；而不應該“手把手”地教會學生，導致學生只會一味地模仿。在學生出現錯誤之時，教師可將學生錯誤的地方模仿出來，讓學生指出教師錯誤之處。通過這樣的方法，學生會意識到自己的錯誤并且不再出現。

在學習歌曲的同時，學生通過“動手、動腦、動嘴”，學會的不僅僅是歌曲，而是學習音樂的方法以及對音樂的審美能力。

總之通過本課的學習，不但鍛煉了學生各方面的能力，還使學生懂得了保護環境的重要性，懂得了人與自然的密切關系。

第五篇：銀色的樺樹林教案

第四單元第一課時銀色的樺樹林

教材學情分析：

《銀色的樺樹林 》是一首加拿大民歌，d小調，二四拍。歌曲采用重復樂句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國風情的樺樹林。

學生可以用視唱歌譜的方式學會歌曲，體會同一首歌曲因速度不同表達出的不同情緒。教學目標：

1、師生共同創設情境，欣賞、演唱鄉村歌曲，引起學習興趣。

2、模仿并學會運用輕松自然的聲音演唱歌曲。

3、感受鄉村音樂特點，熟練準確有表情地演唱歌曲。教學重點：

歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型。教學難點：

用樂器巴烏伴奏表演歌曲。教學疑點：

怎么用巴烏演奏出歌曲的情緒。教學過程：

一、創設氛圍

放鄉村音樂《紅河谷》

師：說說你聽了這段音樂的心情怎么樣？（生：略）師：今天我們就帶著這種心情選擇你覺得放松的姿勢共同完成這節課。

二、欣賞異國風情，感受音樂。

現在就讓我們再來靜靜地聽一遍這首歌，另外老師帶你們去看一看加拿大迷人的風土人情。(播放《紅河谷》)

三、創設情境，學習、表現歌曲。

師：在加拿大有很多鄉村俱樂部，鄉村俱樂部里的人能歌善舞，現在我們聽聽她們在唱什么歌？（播放歌曲《銀色的樺樹林》）

師：原來她們在唱加拿大民歌《銀色的樺樹林》。今天我們也來學唱這首歌曲。請同學們再來聽聽這首歌曲。她們是用怎樣的心情來演唱的？歌曲是幾拍子的？（播放歌曲）

1、學唱曲譜。（出示曲譜）。

學生跟著琴聲唱一唱曲譜，注意切分節奏的唱法。最后一個樂句指導學生唱準后十六節奏型以及連音所唱的時值。（出示最后一樂句）。

2、歌曲分為幾個樂句？曲式結構為4+4+4+7（尾聲）。

3、學唱歌詞。學生跟著琴聲唱第一段歌詞，師從旁知道及時糾正錯誤。

4、學唱第二第三段歌詞。

5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢? 注意馴鹿越走越遠了?。ㄉ诔耐瑫r，師加以指導）

6、有感情的完整演唱歌曲。把你輕松舒暢開心的心情表現出來。

四、巴烏演奏歌曲。

師：同學們輕松愉快的歌聲感染了李老師，現在李老師也想來表現一下自己，李老師想用巴烏來演奏這首歌曲。同學們聽聽李老師吹的怎樣？吹的不好的地方請同學們指出來哦。（師吹奏《銀色的樺樹林》）

師：同學們是不是也開始心癢癢了？那我們大家一起來試試看吧。（單獨出示歌曲曲譜）看曲譜，分析一共用了幾個音？（6 1 2 3 5 6）

1、同學們先在下面練習，有困難的地方提出來。（學生練習吹奏，師從旁指導）。

2、學生用巴烏齊奏《銀色的樺樹林》。

3、全班分成兩組。一組學生吹巴烏，另一組學生演唱歌曲。

五、拓展：

師：同學們瀟灑的演奏和輕松自如的演唱有點鄉村音樂的味道了呢，在美國，流行著一種音樂，音樂的情緒大多是這種輕松自由的感覺，人們把這種音樂稱為“鄉村音樂”正是因為鄉村音樂聽起來輕松自然,所以在美國乃至世界都受到很多人的喜愛.很多國家也開始有了“鄉村音樂”。現在讓我們一起去感受一下美國鄉村音樂的魅力。（播放視頻）

師小結：這節課我們通過欣賞，演唱鄉村歌曲，共同體驗了鄉村音樂帶給我們的美好感受，最后，讓我們再次唱起《銀色的樺樹林》表達此時此刻的心情！