第一篇：四年級音樂《銀色的樺樹林》評課稿

陳老師的風格自然大方，非常容易，給學生一種感覺，和范唱歌富有魅力，打球順利，課堂控制能力也很好。她教學感染學生，使學生積極參與課堂教學活動，提高學生對音樂的興趣，也培養學生的審美能力。最好的地方展示學生的杰出地位，學生可以更好地掌握知識和技能，并積極參與自己的表演。最令人滿意的是，他們的老師和學生非常和諧，學生很開心，課堂氛圍很好，充分體現了音樂課堂教師和學生的感覺。

一般來說，這是一個非常成功的音樂課。陳老師的教學讓我意識到，音樂課不僅注重結果，過程也很重要，沒有好的過程，結果不會很好。我將繼續探索未來的音樂教學，我的專業知識進入教學，讓我的教學有自己獨特的風格。

第二篇：四年級音樂上冊 銀色的樺樹林教案 蘇教版

銀色的樺樹林

教學目標

1.認識切分節奏×××，并運用在歌唱中，表達奔放、歡暢的感情。2.學習歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。3.運用歌聲、體態律動表達無限深情的心情。4.欣賞《第一交響曲》第三樂章。教學重、難點

重點：學習歌曲，運用聲勢、體態律動為歌曲伴奏。難點：切分節奏×××的掌握。教學過程小學資源網www.tmdps.cn

一、組織教學：

學生聽音樂進教室：孩子們，讓我們隨著歡快的音樂進入教室。

二、節奏游戲：

放課件：哎呀，孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）

1.課件中出現叫賣的聲音“約豆腐”這是什么聲音？誰能模仿一下，這三個字中誰的音又長又重？ 2.師：在生活中也有這種節奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。3.師：這種節奏在音樂中是這樣表示：× × ×（出示課件）

三、學習歌曲：

1.學生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律

同學們的表現真出色，現在你們放松一下，我帶你們到“加拿大”去旅游，你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學生聽音樂）

2.聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式表現出來嗎？ 3.用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。

4.隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。5.學生隨著琴完整地唱歌詞。

四、表現歌曲

你們想為歌曲加入什么？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現音樂）1.全班展示。孩子們，讓我們隨著音樂跳起來吧。

2.老師示范動作。

3.師生展示。（你喜歡哪一種動作就把它加入到你創編的動作中去）

五、欣賞《第一交響曲》第三樂章

1.同學們表現得非常好，現在請大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章，說一說樂曲表現了什么情緒？

2.熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？ 3.跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。

六、小結

通過本節課的學習，你學到了什么？

第三篇：《銀色的樺樹林》教案

長沙縣丁家小學

2017年下學期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

《銀色的樺樹林》教案

教學目標：

1、學習歌曲《銀色的樺樹林》，能生動地演唱歌曲，用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現速度、力度等音樂要素的表現作用。

3、在學習中了解加拿大的森林概況，以此來聯想護林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。

教學重點：

引導學生用富有表現力的聲音演唱歌曲。

教學難點：

1、切分音的演唱。

2、大跳音程的演唱。

3、歌曲中力度的表現。

教學用具：

鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。

教學過程：

一、導入

師：同學們，今天的音樂課，我要考驗一下同學們的耳朵，老師用歌聲向同學們問好，你們呢也模仿我這樣向老師問好，好嗎？（師生問好，學習切分音型）

同學們的模仿力真強，接下來，我們再來聽一段很短的音樂，看看哪位同學能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂片段，學生模仿）

師：這位同學聽得很仔細，而且學得很像，讓我們再來聽一次。（看曲譜）

師：我們一起來唱一唱（稍慢），注意最后一個音符的時值。這個聲音在剛健、沉穩一點，所以應該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號。

師：讓我們再來唱一唱，這剛健、沉穩的聲音來自哪里呢？就是我們今天要學習的歌曲《銀色的樺樹林》

二、歌詞欣賞

師：還是讓我們先來看一看歌詞，請同學們打開課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹和歌曲背景。）長沙縣丁家小學

2017年下學期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

師：聽了老師的介紹，大家說說歌詞應該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請欣賞一組加拿大美麗的白樺樹，感受自豪的心情。（配樂朗讀）

白樺樹真美，讓我們一起在音樂聲中讀這首《銀色的樺樹林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來”，多么美的家鄉，接下來老師來為大家演唱這首《銀色的樺樹林》。（彈唱）

三、聽音練習

師：同學們可能已經發現，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請同學們幫老師找回這幾個音，我們來玩個聽音樂找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據聽到的旋律，從所給的八片樺樹葉中找出這些音符嗎？來，跟著老師唱唱這幾個音。（唱音階、構唱音程）

師：請同學們從第一小節看到第三小節，聽聽這個空應該是什么音？（彈奏，學生聽）恭喜你答對了，但是你能告訴老師你是怎么聽出來的嗎？有什么方法能幫助你聽嗎？（感覺法、對比法）

師：讓我們再來聽另外的兩個音，有點難哦！仔細聽！（彈奏，學生聽）

師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“lu”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）

四、學唱歌曲

師：同學們真的很不錯，很快就聽出了這三個音，有同學運用了對比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂句嗎？讓我們來唱一唱，并仔細的找一找。（用“lu”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學生找）

師：很好！有些地方只有些小小的區別，我們來唱唱看，（第七小節與第十一小節），接下來，我們再用“lu”音完整的唱一遍。

師：同學們唱得真不錯，老師再為大家演唱一遍，同學們在心中默唱歌詞。

師：現在我想邀請同學們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍填空，同學們要集中注意力，當老師唱完一個樂句，請同學們延續老師的情緒繼續演唱下一樂句，依次交替。（彈伴奏）

五、表現歌曲

師：同學們，我們能不能給歌曲潤潤色，該弱的時候，柔和一點，該強的時候放開一點唱，好不好？那你認為哪里弱一點哪里強一點呢？（學生找）好的，那我來唱前面一樂句，你們接。

師：唱得不錯，但表現還不夠充分，讓我們再讀讀這句歌詞（強壯的馴鹿來來往往），讓后面的老師都能聽到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開喉嚨）對了，就是這樣的聲音，讓我長沙縣丁家小學

2017年下學期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

們就用這樣的聲音來唱這一句（接龍），其實啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現歌曲，請同學們跟著伴奏音樂，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發現很多同學已經會背唱了。接下來我們聽聽童聲齊唱《銀色的樺樹林》，注意聽伴奏，并談談你的感受。（播放原唱）

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下面，我們來試一試，一起來表現這首歌，沒有樂器的同學，請認真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發現他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

師：今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話可以上網查找收聽。你可以搜索關鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過電子郵件的方式與老師進行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！（在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。）

第四篇：《銀色的樺樹林》教案

《銀色的樺樹林》教案

教學目標：

1、學習歌曲《銀色的樺樹林》，能生動地演唱歌曲，用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現速度、力度等音樂要素的表現作用。

3、在學習中了解加拿大的森林概況，以此來聯想護林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。

教學重點：

引導學生用富有表現力的聲音演唱歌曲。

教學難點：

1、切分音的演唱。

2、大跳音程的演唱。

3、歌曲中力度的表現。

教學用具：

鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。

教學過程：

一、導入

師：同學們，今天的音樂課，我要考驗一下同學們的耳朵，老師用歌聲向同學們問好，你們呢也模仿我這樣向老師問好，好嗎？（師生問好，學習切分音型）

同學們的模仿力真強，接下來，我們再來聽一段很短的音樂，看看哪位同學能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂片段，學生模仿）

師：這位同學聽得很仔細，而且學得很像，讓我們再來聽一次。（看曲譜）

師：我們一起來唱一唱（稍慢），注意最后一個音符的時值。這個聲音在剛健、沉穩一點，所以應該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號。

師：讓我們再來唱一唱，這剛健、沉穩的聲音來自哪里呢？就是我們今天要學習的歌曲《銀色的樺樹林》

二、歌詞欣賞

師：還是讓我們先來看一看歌詞，請同學們打開課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹和歌曲背景。）師：聽了老師的介紹，大家說說歌詞應該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請欣賞一組加拿大美麗的白樺樹，感受自豪的心情。（配樂朗讀）

白樺樹真美，讓我們一起在音樂聲中讀這首《銀色的樺樹林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來”，多么美的家鄉，接下來老師來為大家演唱這首《銀色的樺樹林》。（彈唱）

三、聽音練習

師：同學們可能已經發現，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請同學們幫老師找回這幾個音，我們來玩個聽音樂找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據聽到的旋律，從所給的八片樺樹葉中找出這些音符嗎？來，跟著老師唱唱這幾個音。（唱音階、構唱音程）

師：請同學們從第一小節看到第三小節，聽聽這個空應該是什么音？（彈奏，學生聽）恭喜你答對了，但是你能告訴老師你是怎么聽出來的嗎？有什么方法能幫助你聽嗎？（感覺法、對比法）

師：讓我們再來聽另外的兩個音，有點難哦！仔細聽！（彈奏，學生聽）

師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“lu”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）

四、學唱歌曲

師：同學們真的很不錯，很快就聽出了這三個音，有同學運用了對比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂句嗎？讓我們來唱一唱，并仔細的找一找。（用“lu”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學生找）

師：很好！有些地方只有些小小的區別，我們來唱唱看，（第七小節與第十一小節），接下來，我們再用“lu”音完整的唱一遍。

師：同學們唱得真不錯，老師再為大家演唱一遍，同學們在心中默唱歌詞。

師：現在我想邀請同學們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍填空，同學們要集中注意力，當老師唱完一個樂句，請同學們延續老師的情緒繼續演唱下一樂句，依次交替。（彈伴奏）

五、表現歌曲

師：同學們，我們能不能給歌曲潤潤色，該弱的時候，柔和一點，該強的時候放開一點唱，好不好？那你認為哪里弱一點哪里強一點呢？（學生找）好的，那我來唱前面一樂句，你們接。

師：唱得不錯，但表現還不夠充分，讓我們再讀讀這句歌詞（強壯的馴鹿來來往往），讓后面的老師都能聽到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開喉嚨）對了，就是這樣的聲音，讓我們就用這樣的聲音來唱這一句（接龍），其實啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現歌曲，請同學們跟著伴奏音樂，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發現很多同學已經會背唱了。接下來我們聽聽童聲齊唱《銀色的樺樹林》，注意聽伴奏，并談談你的感受。（播放原唱）

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下面，我們來試一試，一起來表現這首歌，沒有樂器的同學，請認真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發現他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

師：今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話可以上網查找收聽。你可以搜索關鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過電子郵件的方式與老師進行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！（在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。）

第五篇：銀色的樺樹林說課稿

《銀色的樺樹林》說課稿

草埠湖鎮中心小學 王迎春

各位評委、老師，大家好！

今天我說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書·音樂》三年級下冊第七單元的唱歌課《銀色的樺樹林》。本次說課包括5部分：說教材、說教法、說學生、說學法、說教學過程。

（一）說教材

教材分析：《銀色的樺樹林》是一首加拿大民歌，四二拍，描寫了茂密的樺樹林中的美麗景色，表現了游人愉悅的心情。歌曲短小精悍，簡單易唱，充分表現了人們對大自然的美好感受。

教學目標：根據素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目標如下：

1、學習歌曲《銀色的樺樹林》，能生動地演唱歌曲，用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境。

2、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現音樂。

3、通過學習《銀色的樺樹林》，喚起學生對森林的向往，激發他們的環保意識。

教學重點：引導學生用富有表現力的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲中的切分節奏型。

（二）說教法

教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變為師生互動式教學，本課堂上創設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節課以感受、表現為主，運用聽唱法、跟琴哼唱法等，利用多媒體來組織和引導學生感受、模仿、表現，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。

（三）說學生

三年級學生已初步具備感悟音樂的能力,并樂于接受新鮮事物,求知欲較強,情感易激發。此歌曲短小精悍，簡單易唱,在課堂上我提倡以感受、表現為主,發揚學生個性,注重學生情感領悟與自學能力的培養。

（四）說學法

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過聆聽、感受、模仿等，培養學生的探究能力，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。

（五）說教學過程

一、感知音樂風格。

學生聽《銀色的樺樹林》伴奏音樂進教室，觀看加拿大風光，教師簡單介紹加拿大。(加拿大位于北美洲北部，首都是（Ottawa）渥太華，國土面積比中國還大，人口卻只有中國的四十分之一。加拿大地域遼闊，森林和礦產資源都非常豐富，最重要的是，加拿大人還能歌善舞呢!)接著多媒體播放MTV，師生一起欣賞視頻。學生思考回答：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？教師引導學生跟著這輕松愉快的音樂自由地做動作，放松身體。

[設計意圖：通過視聽結合，讓學生初步感受歌曲輕松愉快的特點，激發學生繼續學習的興趣，并讓每個學生參與到音樂活動中，放松身體，真正體驗到輕松自然的課堂氣氛。]

二、學習演唱歌曲

學習歌曲前首先是組建鄉村樂隊：演奏家、舞蹈家、演唱家（1）教師范唱襯詞部分，學生創編舞蹈動作。（舞蹈家）（2）加入打擊樂器伴奏。（演奏家）

（3）演唱、舞蹈、樂器伴奏同時進行。（樂隊合作表演）（4）教師完整演唱歌曲《銀色的樺樹林》，生合作表演.[設計意圖：由歌曲襯詞部分入手，這個環節教師的調控能力非常重要，要隨時調動學生的學習興趣和表演欲望，使學生在輕松自然的學習氛圍中感受、了解、表現音樂。]（5）學生朗讀歌詞。

（6）用聽唱法和跟琴演唱法學會歌曲。

（7）多媒體展示：樺樹、河貍、馴鹿，要求用聲音表達出所見所感。（8）表現歌曲。

你覺得歌曲的哪部分適合舞蹈，哪部分適合樂器伴奏？ 師生共同表演。

[設計意圖：通過小樂隊的組成，師生扮演不同角色，生動有趣的形式與情境，為學生創造了充分的參與空間，學生在這種輕松、愉快、平等的氛圍中很好地學習了歌曲，并銘記與心。]

三、小結引申環保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，生活中隨處可見亂砍亂伐的現象。有一首歌曲就表達了我們共同的心情，請聽：[播放CD《熱愛地球媽媽》] 小結：同學們，美好的世界需要我們大家共同的努力，請大家一定要愛護環境，保護大自然的每一草每一木！下課！

[設計意圖：升華主題，保護環境，保護大自然，提升學生的情感價值觀。]

《銀色的樺樹林》教學反思

草埠湖鎮中心小學 王迎春

這是一首加拿大民歌，d小調，二四拍。歌曲采用重復樂句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國風情的樺樹林。

歌曲有三段歌詞，都是描繪了樺樹林的美妙景色。結合課件出示的圖片，學生能體會樺樹林的魅力以及身在樺樹林中的感受；能更好地在演唱時將歌曲深情地表現出來。

該歌曲的節拍為二四拍，強弱規律為：強弱。在啟發學生自己開動腦筋想出聲勢動作為歌曲伴奏時，學生能用很多的聲勢動作。因歌曲是表現樺樹林景色優美、寧靜，所以，在聲勢動作上不應采用聲音過強、過快的方式。通過學生的討論，最終定為：“拍手、拍肩”這樣的聲勢動作。學生在邊唱邊用聲勢動作伴奏時，更加深了對歌曲的鞏固。

“xxx xx︱xxx xx︱xxx xx︱x–︱x x︱x–︱x–‖”這個節奏為歌曲最后七小節的節奏型，將這個節奏單獨展示出來，學生都能掌握。關鍵在于歌曲演唱時，學生會將“xxx xx”這個節奏型唱的偏快；而且，在對于這個節奏的練習時間也較少。在以后的教學中如果遇到相同的問題時，應讓學生通過教師的啟發，主動地想辦法學會；而不應該“手把手”地教會學生，導致學生只會一味地模仿。在學生出現錯誤之時，教師可將學生錯誤的地方模仿出來，讓學生指出教師錯誤之處。通過這樣的方法，學生會意識到自己的錯誤并且不再出現。

在學習歌曲的同時，學生通過“動手、動腦、動嘴”，學會的不僅僅是歌曲，而是學習音樂的方法以及對音樂的審美能力。

總之通過本課的學習，不但鍛煉了學生各方面的能力，還使學生懂得了保護環境的重要性，懂得了人與自然的密切關系。