第一篇：音樂《小螺號》評課稿

今天我聽了一段音樂上老師的老師教下四年級下學期小蝸牛。在本課中，我們看到陳先生有全面的晉升。

陳教授本課以新課程概念為指導，培養學生的審美能力作為音樂的核心，以激發學生興趣為動力，注重所有學生，注重個性發展，注重學生創新能力，整個班在互動，在一個愉快的氣氛。

1，創造情況，引入興趣。

使用情境教學方法，根據學生的年齡特征帶學生到一個美麗的地方玩新的教訓，并作為情況線索，貫穿始終。分區播放聲音，引導大海。在生產美麗的海灘圖片的同時，以故事的形式創造懸念，喚起學生學習的興趣，自我進入音樂體驗音樂的美，整個班級在小蝸牛容易，美麗，愉快音樂完成。

2，繼承平滑，自然的融合。

陳老師這個班教學鏈接自然聰明的銜接，如云，在涅磐中沒有痕跡。學生在老師的指導下無意識地一步步走進音樂，感受音樂之美，一步一步體驗音樂 美麗的。整個班級無縫，完整順暢，從創造情況到學生學習唱歌，然后到小組合作演奏歌曲，從引入新的課程到知識和技能培訓到困難和困難的突破，聯鎖，自然合適。每個鏈接從一個部分，也互相溝，反映雨風式教育的春天。

3，問富人的樂趣，甚至正確的點，突出教師的主體性

在自學的歌舞臺上，侯曉燕老師抓住了歌曲的焦點，難以充滿樂趣的問題，讓學生找到，試著去感受。學生發現和體驗及時分配指導，糾正，及時演示，很好的解決了歌曲的關鍵，難點。陳老師在指導學生學習唱歌的過程中，先聽聽唱歌，第一次感受到模仿的方式，用歌曲教導節奏，學習歌曲找到感覺等方法帶領學生模具唱歌，唱歌，演示唱歌，專注于唱歌等形式的歌唱，以音樂，美，正式美，旋律美的形式，讓學生真正體驗歌曲的內涵為下一個環節的創作歌曲做好床上用品

4，團體創造績效，培養創新能力，突出學生的主體性

陳老師充滿了學生 通過播放空間，讓學生用自己的方式形成一組獨立演奏的歌曲。學生使用通常的學習，每個組都選擇了不同的方式來表達歌曲。小組組長領導大家討論了表達形式，分配的作用，討論如何創建動作，每個學生都有一個任務，每個人都可以自我表達，活動有序和生動，每個學生都有已經不同程度的發展，使這部分的課程高潮。

通過這種觀察學習，我感覺教師的獨創性，細致和細致，她的每一門課都有自己的閃光點供我參考，教學上有很多教學方法值得學習。有了這個觀察，我對未來的音樂課教學設計有了更好的理解和理解。

第二篇：《小螺號》說課

人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》說課稿

《小螺號》說課稿

尊敬的評委、老師，大家好！我說課的內容是人音版《義務教育教科書音樂》第七冊第6課《水上的歌》第一課時《小螺號》，本次說課我將從教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價和資源開發七方面展開。

先看教材分析：

一、教材分析。

本冊共有8課內容，每一首歌都非常貼近生活，充滿童趣。如：《哦，十分鐘》、《愉快的夢》等等。《小螺號》這首歌,來自第7冊第6課水上的歌這一單元，本課挑選了一組與人們水上活動有關的音樂作品，用以體驗音樂與生活、自然的交融關系。這樣的編排內容豐富多彩、充滿濃郁的文化韻味和人文情懷。再看《小螺號》，這是首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”等歌詞，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為42拍、宮調式、二段體結構。第一樂段旋律生動活潑，由4個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優美。直觀形象的插圖，更是錦上添花。

結合新課標對本學段的要求:（看課件）

特制定本課時的學習目標為:

1、學唱歌曲《小螺號》，在演唱歌曲中體會裝飾音給歌曲帶來的表現作用。

2、對歌曲進行二度創作：輪唱、加伴奏、加和聲。

3、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。其中教學重點是體會裝飾音給歌曲帶來的作用，教學難點是：對歌曲進行二度創作——輪唱。

說完教材，再看學情，我將從學生已有的知識基礎和生活經驗兩方面說起。

二、學情分析

輪唱這種演唱形式對四年級的學生來說并不陌生,如：二年級的《兩只老虎》，三年級的《嘹亮歌聲》，學生已經積累了一些學習輪唱的方法。在學習方式上，通過三年的小組練習，學生在識譜方面具備了一定的合作能力。再加上現在學生學習的渠道很多,電視、網絡、書本和生活中對大海，海邊會有所了解。這有助學生理解歌詞、理解少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

三、教學模式

1龍游陽光小學

毛艷佳

人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》說課稿

作為一所全面實施小班化教育的學校,在“小班· 小組·小課堂”以生為本，順學而教為基本理念的“學導”模式基礎上,確立了我校中高段音樂課歌唱教學模式為：

1、創設情境，激發探究欲望；

2、小組合作學習歌曲，解決難點；

3、小組合作表演，培養學生的創新能力；

4、延伸拓展，總結；并力求在落實模式的過程中體現以生為本、順學而教的教學理念，落實以“以評價促合作、以檢測促提升”趣效雙贏的教學策略。

四、教學設計

基于以上考慮,本節課的教學設計以“合作”為“學”的方式，以“聽”為“導”的手段。安排4個環節：創設情境，激發探究欲望（5分鐘）；演唱歌曲，體會裝飾音給歌曲帶來的變化（16分鐘）；二度創作（16分鐘）；教師評價、總結（3分鐘）。其中第二、三是重點環節。下面具體說說教學過程及設計意圖。

第一版塊：創設情境,激發探究欲望

音樂課上以聆聽、演唱為主導，在本環節我以聲音作推力。

★上課一開始便播放海浪聲，問:讓我們閉上眼睛聽一聽，這是什么聲音?——海浪聲。今天我們就跟著老師到海邊去走一走。

★發聲練習：來到海邊你看到了什么？大海、海鷗、貝殼、海螺··· 此時，老師拿出剪成螺號樣子的發聲練習曲，問：看看老師這兒有什么——螺號。你能跟著老師的琴聲來模仿一下螺號的聲音么？從C調到G調

★接著問：看著這一只只可愛的螺號，你有沒有想到一首好聽的歌曲？哈哈，對了，就是《小螺號》，讓我們趕緊來聽一聽吧！

設計意圖:以發聲練習導入，摒棄了教師過多的講解,短短幾分鐘便體驗了聽、看、唱,使學生有“課伊始，趣已生”之感，提高教學效率引發新課的學習期待。

第二版塊：演唱歌曲，體會裝飾音給歌曲帶來的變化

首先，讓孩子跟著琴聲演唱全曲——老師發現這首歌好多同學會唱，就請大家跟著琴聲一起唱一唱。

設計意圖：這是一首百分之80的孩子都會唱的歌曲，就應該滿足孩子想唱就唱的欲望，實現以生為本，順學而教的理念，唱完了再來進行系統地學習。接下來的環節，我分兩步走：

第一步：聽一聽，辨一辨，體會裝飾音給歌曲帶來的變化。

問：這是一只怎樣的小螺號呢？你來聽一聽？“小螺號（上滑音），滴滴滴吹”，你說，你來說，哦，這是一只活潑可愛的小螺號。

2龍游陽光小學

毛艷佳

人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》說課稿

：再來聽聽，現在這只又小螺號是怎樣的，“小螺號，滴滴滴吹”，你說，哦，這只小螺號已經沒有了剛才的活潑了。這是為什么呢？哪里有變化？ 然后出示上滑音記號，讓學生跟著琴聲來唱一唱。第二步：分段出示譜子，自主學習模唱旋律。

將學生分成5組，每組6個人，一人負責一個樂句，8分鐘后進行總和，選2 組進行展演。在自主學習的過程中，適時提醒學生波音記號的演唱，像海浪一樣。設計意圖：授人以魚不如授人以漁，引導學生去發現、去自主學習，那么孩子們收獲的就不僅僅是知識，而更是一種能力。最后，跟琴唱全曲。

設計意圖：在進行了系統的學習之后，用鋼琴伴奏來檢驗學生的學習效果。各小組的自主學習顯得趣味盎然。在落實教學重點的過程中這充分落實了我校趣效雙贏的教學策略。

《新課標》要求：學生是學習的主體，應積極倡導自主合作探究的學習方式，教學內容的確定、教學方法的選擇都應有助于這種學習方式的形成。

第三版塊：二度創作

鑒于這是一首學生都會唱的歌曲，所以在教學設計上，我加了一個二度創作的環節。這個環節分3個部分：輪唱，和聲、口風琴伴奏。

第一步：輪唱----老師給這首簡單的歌曲增加了一點小小的難度。

先請學生回憶演唱《兩只老虎》，講解：第一小節空兩拍不唱，| 0 0 |，后一小節延長音也不唱。接著小組合作唱輪唱部分,最后跟老師合作演唱。學生演唱部分通過反復訓練，達到預設的效果。

第二步：和聲——為歌曲的前奏和尾聲處加上多聲部的人聲。

小組討論，老師給固定音高，如：海鷗聲（wu）、海浪聲（hua）、螺號聲(wu)。接著，小組展示，最后每組選出一名同學進行全班合演。

第三步：口風琴伴奏

選出5名孩子來為A段加一個簡單的伴奏，由于A段旋律活潑、可愛，所以我設計了以6和3為主音的伴奏，這樣學生在練習時也會比較簡單。

設計意圖：對歌曲的二度創作在歌曲教學的過程中，給學生帶來的收獲層出不窮，實際的教學過程遠遠比約定俗成的傳統的教學觀所給予的要生動、活潑、豐富得多。

第四版塊：總結延伸,鼓勵評價

3龍游陽光小學

毛艷佳

人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》說課稿

我主要采用合作演唱的方式進行：

同學們表現歌曲的形式太豐富多彩了，毛老師也想加入你們，我們來合作表演這首歌，A段我來領唱前半句，你們接唱后半句，B段輪唱，前奏、尾聲處的模擬聲，和口風琴伴奏不變。

最后強調要面帶微笑，用活潑、歡快的聲音才能表達出對小螺號、對大海、對生活的贊美。

設計意圖： 一首歌的教學其實還未結束，留給學生的是對“創作”的期待。

五、板書設計

這樣的板書設計明確了這堂課的學習內容，4個小螺號更是直接點明了這堂課要學習的歌曲題目。而展現的A段口風琴伴奏則可以更好地發揮學生學習的主體性，從而提高最后的小組合作效果。

《新課標》指出：教師對學生的評價首先要注重對學生學習過程的評價。

六、課堂評價

所以在課堂評價上，我們主要從知識與能力、過程與方法和情感與態度三大維度進行綜合考量，結合我校小班化教學的特點，教師層面主要從小組合作學習評價和協同教師評價兩方面落實。小組合作學習評價借助獎勵愛心的形式，在活動中獎勵聆聽模塊、演唱模塊、小組合作模塊三方面，以促進處在合作中期階段的四年級學生樂合作、會交流、善傾聽，敢匯報。教師協同評價主要指協同教師在小組活動中對學生參與度的關注和評價，還有課末根據學生課堂記錄表做的反饋。學生層面主要采用自評和互評相結合的方式。最后，教師匯總統計，對優勝小組予以頒獎狀、登校報等獎勵。

七、說開發

針對《小螺號》教學設計，在資源開發上我充分挖掘課本資源，利用生活資源。課本資源主要是歌譜和練習材料，縱觀本堂課歌譜就用了三次：第一環節整體感知歌曲，第二環節到譜子中找出裝飾音，感受變化。第三環節再次有感情地演唱歌曲。練習材料則與教學過程同步跟進，第二個練習放到第二課時和聆聽歌曲一起進行。生活資源則是請學生回想在生活中看到的大海的場景，以為本次學習服務，以為將來做一個熱愛生活的人服務。

以上是我所有的說課內容，懇請各位評委、老師予以批評指教，謝謝！

龍游陽光小學

毛艷佳

第三篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》評課

這節是四年級的學唱歌《小螺號》，在教學中都能用優美動聽的范唱、親切而富有激情的語言，啟發引導學生在愉快的音樂聲中感悟歌曲，從而有效的提高了學生的音樂辨別能力。她的課充分滲透了新課改的教學理念，在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個人魅力及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。總而言之這節音樂課實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學，再在實在的基礎上，加一些細節上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關注教學環節上的“處理”，那會由生動到靈動了。這樣，音樂課的教學會一步步走向成熟，營造出更生動、更靈動的音樂課堂。

1、音樂課要學會欣賞學生，給予學生自信。

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。在音樂課上，也要會贊美學生，鼓勵的話能大大的調動學生學習的積極性。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

2、音樂課也要及時反思自己的教學

傳統意義上的音樂課，就是老師教一句，學生跟著學一句，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。如果我們在每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，那么就能及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學。

3、要重視欣賞課的教學效率。音樂課不僅僅是教唱歌曲，傳授簡單的樂理知識，也要培養學生的審美情趣。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。“音樂教育——不是培養音樂家，首先是培養人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質，培養完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發，提倡學習“元素性”音樂，注重培養創造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發展。

總之，通過培訓，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發展，而音樂作為美育的一部分，對學生的全面發展起著一定的作用。現代的小學音樂教育，是開放的、綜合的和可持續發展的。面對二十一世紀音樂教育，作為小學音樂教師，要不斷更新自身的人文素養和調整自身的知識結構，以適應現代音樂教育的發展。

第四篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》評課

《小螺號》評課記錄

在本課的教學中，老師為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。從情景再現（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協作創造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設計，意在從傳統的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現形式，培養學生創新能力，充分挖掘學生創造的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學實踐活動。

《小螺號》是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優美之感。這節課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。利用多媒體教學播放小螺號視頻，讓學生從感官中體會這首歌的歡快，讓學生真正地把握這首歌的情緒來演唱，然后教者讓學生加入不同的演唱形式，達到了預期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學生上臺展示。

在今后的課堂教學中，給學生表現與互相學習的機會，從組織課堂上更能激發學生學習的興趣！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！因此在以后的教育教學活動中，我會大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。

第五篇：小螺號音樂教學設計

篇一：小學音樂歌曲《小螺號》教學設計

小學音樂歌曲《小螺號》教學設計 篇二：《小螺號》教學設計

《小螺號》教學設計

教學目標：

知識目標：學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。能力目標：能準確、生動地演唱歌曲，對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統一結合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。教學重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。

教學難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒

教具學具：電子琴、錄音機，教學課件

教學過程：

一、導入：

師生問好

師：同學們！看看老師給你們帶來了什么？

師：那你們喜不喜歡這首歌啊？

生：喜歡

師：那這節課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》

二、歌曲分析：

師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽啊？ 生：同學們唱

師：同學們唱的可真不錯。老師也想唱給同學們聽聽，可以嗎？ 生：可以

師：你們覺得老師唱的怎么樣啊？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？

生：仔細聆聽后分出樂段（兩個）

師：那我們先來聽聽ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節奏３、符號上來找 情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題

師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？

生：帶著這樣的情緒演唱

師：剛才我們唱的有幾個地方不太準確，現在咱們一起來解決一下?? 生：跟著老師用琴來解決不準的地方

師：這回解決完問題我們再來唱一遍ａ樂段。

生：準確演唱ａ樂段

師：恩這回唱的比較準確了。a樂段學習完了，我們再來聽聽b樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號

生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）

師：再聽b樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學們來模唱一下，生：試著模唱??

師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）

師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲

師：這回大家唱的更好了，但老師還發現一個問題，小螺號那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？ 生：（愉快、高興??）

師：那這樣的心情我們應該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。

生：有感情的演唱全曲

三、課堂拓展

師：同學們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的? 生：快的、稍快地

師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發生了什么樣的變化？ 生：說出帶來的不同感受

師：大家說的很好，想象力也很豐富啊！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱

師：請同學們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱

生：變快

師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：

師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？

生：回答

師：同學們說的都不錯，感受的也比較準確

四、總結

五、作業

老師給你們留一個小作業，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？ 篇三：音樂教案小螺號

小螺號

一、教材分析：

二、教學目標：

1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

三、教學重點：

用優美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

四、教學難點：

波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。

五、教具準備：

六、教學過程

及音樂的聲音）1 ．出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）3 ．老師范唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內容。4 ．聆聽歌曲錄音，跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

．教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便于學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝f ,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。

講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

（板書）：

上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑動

上波音 演唱要求：所在音向上波動 6 ．填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進行演唱。

填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學生盡快掌握。

總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。

【練習鞏固】 1.給歌曲分句

這首歌可分為前后兩部分，然后按小節對前后兩部分分句。

（板書）：

歌曲處理： 前半部分（1 ～ 16小節）歡快、跳躍有彈

要求：前后兩部分的演唱要有區別。2.分聲部練唱

前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。3．試吹瓶罐，模仿螺號聲

讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。

【完美結課】

這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。