第一篇:音樂《小螺號》評課稿
今天我聽了一段音樂上老師的老師教下四年級下學(xué)期小蝸牛。在本課中,我們看到陳先生有全面的晉升。
陳教授本課以新課程概念為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力作為音樂的核心,以激發(fā)學(xué)生興趣為動(dòng)力,注重所有學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新能力,整個(gè)班在互動(dòng),在一個(gè)愉快的氣氛。
1,創(chuàng)造情況,引入興趣。
使用情境教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的年齡特征帶學(xué)生到一個(gè)美麗的地方玩新的教訓(xùn),并作為情況線索,貫穿始終。分區(qū)播放聲音,引導(dǎo)大海。在生產(chǎn)美麗的海灘圖片的同時(shí),以故事的形式創(chuàng)造懸念,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,自我進(jìn)入音樂體驗(yàn)音樂的美,整個(gè)班級在小蝸牛容易,美麗,愉快音樂完成。
2,繼承平滑,自然的融合。
陳老師這個(gè)班教學(xué)鏈接自然聰明的銜接,如云,在涅磐中沒有痕跡。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下無意識地一步步走進(jìn)音樂,感受音樂之美,一步一步體驗(yàn)音樂 美麗的。整個(gè)班級無縫,完整順暢,從創(chuàng)造情況到學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌,然后到小組合作演奏歌曲,從引入新的課程到知識和技能培訓(xùn)到困難和困難的突破,聯(lián)鎖,自然合適。每個(gè)鏈接從一個(gè)部分,也互相溝,反映雨風(fēng)式教育的春天。
3,問富人的樂趣,甚至正確的點(diǎn),突出教師的主體性
在自學(xué)的歌舞臺上,侯曉燕老師抓住了歌曲的焦點(diǎn),難以充滿樂趣的問題,讓學(xué)生找到,試著去感受。學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)及時(shí)分配指導(dǎo),糾正,及時(shí)演示,很好的解決了歌曲的關(guān)鍵,難點(diǎn)。陳老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的過程中,先聽聽唱歌,第一次感受到模仿的方式,用歌曲教導(dǎo)節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲找到感覺等方法帶領(lǐng)學(xué)生模具唱歌,唱歌,演示唱歌,專注于唱歌等形式的歌唱,以音樂,美,正式美,旋律美的形式,讓學(xué)生真正體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵為下一個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)作歌曲做好床上用品
4,團(tuán)體創(chuàng)造績效,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,突出學(xué)生的主體性
陳老師充滿了學(xué)生 通過播放空間,讓學(xué)生用自己的方式形成一組獨(dú)立演奏的歌曲。學(xué)生使用通常的學(xué)習(xí),每個(gè)組都選擇了不同的方式來表達(dá)歌曲。小組組長領(lǐng)導(dǎo)大家討論了表達(dá)形式,分配的作用,討論如何創(chuàng)建動(dòng)作,每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)任務(wù),每個(gè)人都可以自我表達(dá),活動(dòng)有序和生動(dòng),每個(gè)學(xué)生都有已經(jīng)不同程度的發(fā)展,使這部分的課程高潮。
通過這種觀察學(xué)習(xí),我感覺教師的獨(dú)創(chuàng)性,細(xì)致和細(xì)致,她的每一門課都有自己的閃光點(diǎn)供我參考,教學(xué)上有很多教學(xué)方法值得學(xué)習(xí)。有了這個(gè)觀察,我對未來的音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)有了更好的理解和理解。
第二篇:《小螺號》說課
人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》說課稿
《小螺號》說課稿
尊敬的評委、老師,大家好!我說課的內(nèi)容是人音版《義務(wù)教育教科書音樂》第七冊第6課《水上的歌》第一課時(shí)《小螺號》,本次說課我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)和資源開發(fā)七方面展開。
先看教材分析:
一、教材分析。
本冊共有8課內(nèi)容,每一首歌都非常貼近生活,充滿童趣。如:《哦,十分鐘》、《愉快的夢》等等?!缎÷萏枴愤@首歌,來自第7冊第6課水上的歌這一單元,本課挑選了一組與人們水上活動(dòng)有關(guān)的音樂作品,用以體驗(yàn)音樂與生活、自然的交融關(guān)系。這樣的編排內(nèi)容豐富多彩、充滿濃郁的文化韻味和人文情懷。再看《小螺號》,這是首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”等歌詞,抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為42拍、宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段旋律生動(dòng)活潑,由4個(gè)樂句組成,每樂句4小節(jié),曲調(diào)規(guī)整。第二樂段節(jié)奏拉寬,每句的尾音音調(diào)拉長,使人感到旋律舒展而又優(yōu)美。直觀形象的插圖,更是錦上添花。
結(jié)合新課標(biāo)對本學(xué)段的要求:(看課件)
特制定本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:
1、學(xué)唱歌曲《小螺號》,在演唱歌曲中體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的表現(xiàn)作用。
2、對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作:輪唱、加伴奏、加和聲。
3、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》,用歌聲表達(dá)對幸福美好生活的熱愛之情。其中教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的作用,教學(xué)難點(diǎn)是:對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作——輪唱。
說完教材,再看學(xué)情,我將從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)兩方面說起。
二、學(xué)情分析
輪唱這種演唱形式對四年級的學(xué)生來說并不陌生,如:二年級的《兩只老虎》,三年級的《嘹亮歌聲》,學(xué)生已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)輪唱的方法。在學(xué)習(xí)方式上,通過三年的小組練習(xí),學(xué)生在識譜方面具備了一定的合作能力。再加上現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道很多,電視、網(wǎng)絡(luò)、書本和生活中對大海,海邊會(huì)有所了解。這有助學(xué)生理解歌詞、理解少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
三、教學(xué)模式
1龍游陽光小學(xué)
毛艷佳
人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》說課稿
作為一所全面實(shí)施小班化教育的學(xué)校,在“小班· 小組·小課堂”以生為本,順學(xué)而教為基本理念的“學(xué)導(dǎo)”模式基礎(chǔ)上,確立了我校中高段音樂課歌唱教學(xué)模式為:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望;
2、小組合作學(xué)習(xí)歌曲,解決難點(diǎn);
3、小組合作表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;
4、延伸拓展,總結(jié);并力求在落實(shí)模式的過程中體現(xiàn)以生為本、順學(xué)而教的教學(xué)理念,落實(shí)以“以評價(jià)促合作、以檢測促提升”趣效雙贏的教學(xué)策略。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
基于以上考慮,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以“合作”為“學(xué)”的方式,以“聽”為“導(dǎo)”的手段。安排4個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望(5分鐘);演唱歌曲,體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的變化(16分鐘);二度創(chuàng)作(16分鐘);教師評價(jià)、總結(jié)(3分鐘)。其中第二、三是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下面具體說說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。
第一版塊:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望
音樂課上以聆聽、演唱為主導(dǎo),在本環(huán)節(jié)我以聲音作推力。
★上課一開始便播放海浪聲,問:讓我們閉上眼睛聽一聽,這是什么聲音?——海浪聲。今天我們就跟著老師到海邊去走一走。
★發(fā)聲練習(xí):來到海邊你看到了什么?大海、海鷗、貝殼、海螺··· 此時(shí),老師拿出剪成螺號樣子的發(fā)聲練習(xí)曲,問:看看老師這兒有什么——螺號。你能跟著老師的琴聲來模仿一下螺號的聲音么?從C調(diào)到G調(diào)
★接著問:看著這一只只可愛的螺號,你有沒有想到一首好聽的歌曲?哈哈,對了,就是《小螺號》,讓我們趕緊來聽一聽吧!
設(shè)計(jì)意圖:以發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入,摒棄了教師過多的講解,短短幾分鐘便體驗(yàn)了聽、看、唱,使學(xué)生有“課伊始,趣已生”之感,提高教學(xué)效率引發(fā)新課的學(xué)習(xí)期待。
第二版塊:演唱歌曲,體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的變化
首先,讓孩子跟著琴聲演唱全曲——老師發(fā)現(xiàn)這首歌好多同學(xué)會(huì)唱,就請大家跟著琴聲一起唱一唱。
設(shè)計(jì)意圖:這是一首百分之80的孩子都會(huì)唱的歌曲,就應(yīng)該滿足孩子想唱就唱的欲望,實(shí)現(xiàn)以生為本,順學(xué)而教的理念,唱完了再來進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。接下來的環(huán)節(jié),我分兩步走:
第一步:聽一聽,辨一辨,體會(huì)裝飾音給歌曲帶來的變化。
問:這是一只怎樣的小螺號呢?你來聽一聽?“小螺號(上滑音),滴滴滴吹”,你說,你來說,哦,這是一只活潑可愛的小螺號。
2龍游陽光小學(xué)
毛艷佳
人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》說課稿
:再來聽聽,現(xiàn)在這只又小螺號是怎樣的,“小螺號,滴滴滴吹”,你說,哦,這只小螺號已經(jīng)沒有了剛才的活潑了。這是為什么呢?哪里有變化? 然后出示上滑音記號,讓學(xué)生跟著琴聲來唱一唱。第二步:分段出示譜子,自主學(xué)習(xí)模唱旋律。
將學(xué)生分成5組,每組6個(gè)人,一人負(fù)責(zé)一個(gè)樂句,8分鐘后進(jìn)行總和,選2 組進(jìn)行展演。在自主學(xué)習(xí)的過程中,適時(shí)提醒學(xué)生波音記號的演唱,像海浪一樣。設(shè)計(jì)意圖:授人以魚不如授人以漁,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去自主學(xué)習(xí),那么孩子們收獲的就不僅僅是知識,而更是一種能力。最后,跟琴唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖:在進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后,用鋼琴伴奏來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。各小組的自主學(xué)習(xí)顯得趣味盎然。在落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的過程中這充分落實(shí)了我校趣效雙贏的教學(xué)策略。
《新課標(biāo)》要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
第三版塊:二度創(chuàng)作
鑒于這是一首學(xué)生都會(huì)唱的歌曲,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我加了一個(gè)二度創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)分3個(gè)部分:輪唱,和聲、口風(fēng)琴伴奏。
第一步:輪唱----老師給這首簡單的歌曲增加了一點(diǎn)小小的難度。
先請學(xué)生回憶演唱《兩只老虎》,講解:第一小節(jié)空兩拍不唱,| 0 0 |,后一小節(jié)延長音也不唱。接著小組合作唱輪唱部分,最后跟老師合作演唱。學(xué)生演唱部分通過反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
第二步:和聲——為歌曲的前奏和尾聲處加上多聲部的人聲。
小組討論,老師給固定音高,如:海鷗聲(wu)、海浪聲(hua)、螺號聲(wu)。接著,小組展示,最后每組選出一名同學(xué)進(jìn)行全班合演。
第三步:口風(fēng)琴伴奏
選出5名孩子來為A段加一個(gè)簡單的伴奏,由于A段旋律活潑、可愛,所以我設(shè)計(jì)了以6和3為主音的伴奏,這樣學(xué)生在練習(xí)時(shí)也會(huì)比較簡單。
設(shè)計(jì)意圖:對歌曲的二度創(chuàng)作在歌曲教學(xué)的過程中,給學(xué)生帶來的收獲層出不窮,實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比約定俗成的傳統(tǒng)的教學(xué)觀所給予的要生動(dòng)、活潑、豐富得多。
第四版塊:總結(jié)延伸,鼓勵(lì)評價(jià)
3龍游陽光小學(xué)
毛艷佳
人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》說課稿
我主要采用合作演唱的方式進(jìn)行:
同學(xué)們表現(xiàn)歌曲的形式太豐富多彩了,毛老師也想加入你們,我們來合作表演這首歌,A段我來領(lǐng)唱前半句,你們接唱后半句,B段輪唱,前奏、尾聲處的模擬聲,和口風(fēng)琴伴奏不變。
最后強(qiáng)調(diào)要面帶微笑,用活潑、歡快的聲音才能表達(dá)出對小螺號、對大海、對生活的贊美。
設(shè)計(jì)意圖: 一首歌的教學(xué)其實(shí)還未結(jié)束,留給學(xué)生的是對“創(chuàng)作”的期待。
五、板書設(shè)計(jì)
這樣的板書設(shè)計(jì)明確了這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,4個(gè)小螺號更是直接點(diǎn)明了這堂課要學(xué)習(xí)的歌曲題目。而展現(xiàn)的A段口風(fēng)琴伴奏則可以更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,從而提高最后的小組合作效果。
《新課標(biāo)》指出:教師對學(xué)生的評價(jià)首先要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。
六、課堂評價(jià)
所以在課堂評價(jià)上,我們主要從知識與能力、過程與方法和情感與態(tài)度三大維度進(jìn)行綜合考量,結(jié)合我校小班化教學(xué)的特點(diǎn),教師層面主要從小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)和協(xié)同教師評價(jià)兩方面落實(shí)。小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)借助獎(jiǎng)勵(lì)愛心的形式,在活動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)聆聽模塊、演唱模塊、小組合作模塊三方面,以促進(jìn)處在合作中期階段的四年級學(xué)生樂合作、會(huì)交流、善傾聽,敢匯報(bào)。教師協(xié)同評價(jià)主要指協(xié)同教師在小組活動(dòng)中對學(xué)生參與度的關(guān)注和評價(jià),還有課末根據(jù)學(xué)生課堂記錄表做的反饋。學(xué)生層面主要采用自評和互評相結(jié)合的方式。最后,教師匯總統(tǒng)計(jì),對優(yōu)勝小組予以頒獎(jiǎng)狀、登校報(bào)等獎(jiǎng)勵(lì)。
七、說開發(fā)
針對《小螺號》教學(xué)設(shè)計(jì),在資源開發(fā)上我充分挖掘課本資源,利用生活資源。課本資源主要是歌譜和練習(xí)材料,縱觀本堂課歌譜就用了三次:第一環(huán)節(jié)整體感知歌曲,第二環(huán)節(jié)到譜子中找出裝飾音,感受變化。第三環(huán)節(jié)再次有感情地演唱歌曲。練習(xí)材料則與教學(xué)過程同步跟進(jìn),第二個(gè)練習(xí)放到第二課時(shí)和聆聽歌曲一起進(jìn)行。生活資源則是請學(xué)生回想在生活中看到的大海的場景,以為本次學(xué)習(xí)服務(wù),以為將來做一個(gè)熱愛生活的人服務(wù)。
以上是我所有的說課內(nèi)容,懇請各位評委、老師予以批評指教,謝謝!
龍游陽光小學(xué)
毛艷佳
第三篇:人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》評課
這節(jié)是四年級的學(xué)唱歌《小螺號》,在教學(xué)中都能用優(yōu)美動(dòng)聽的范唱、親切而富有激情的語言,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在愉快的音樂聲中感悟歌曲,從而有效的提高了學(xué)生的音樂辨別能力。她的課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分體現(xiàn)了教師的個(gè)人魅力及教學(xué)特色,充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍??偠灾@節(jié)音樂課實(shí)在。我們平時(shí)的音樂課就需要這樣實(shí)在的教學(xué),再在實(shí)在的基礎(chǔ)上,加一些細(xì)節(jié)上的修飾,那樣,音樂課就不乏生動(dòng)了,如果會(huì)比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理”,那會(huì)由生動(dòng)到靈動(dòng)了。這樣,音樂課的教學(xué)會(huì)一步步走向成熟,營造出更生動(dòng)、更靈動(dòng)的音樂課堂。
1、音樂課要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,給予學(xué)生自信。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在音樂課上,也要會(huì)贊美學(xué)生,鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
2、音樂課也要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂課,就是老師教一句,學(xué)生跟著學(xué)一句,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味埋怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
3、要重視欣賞課的教學(xué)效率。音樂課不僅僅是教唱歌曲,傳授簡單的樂理知識,也要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂教育的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)完善的人格,音樂教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上,我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,即一切從兒童出發(fā),提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂,注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂,并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
總之,通過培訓(xùn),我認(rèn)識到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性,我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?,F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育,是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀(jì)音樂教育,作為小學(xué)音樂教師,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
第四篇:人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小螺號》評課
《小螺號》評課記錄
在本課的教學(xué)中,老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感,從談話中,表揚(yáng)中,活動(dòng)中,充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造,孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時(shí),也注重了學(xué)生的發(fā)展,充分相信學(xué)生的能力,讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。從情景再現(xiàn)(即談小螺號及其用途提高大家的學(xué)習(xí)興趣),聆聽感受、氛圍營造(即唱小螺號),協(xié)作創(chuàng)造(即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱)三方面展開設(shè)計(jì),意在從傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情,讓每一個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲,抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情,歌曲為2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情,第二段將節(jié)奏拓展,尾音拉長,給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重難點(diǎn)是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。利用多媒體教學(xué)播放小螺號視頻,讓學(xué)生從感官中體會(huì)這首歌的歡快,讓學(xué)生真正地把握這首歌的情緒來演唱,然后教者讓學(xué)生加入不同的演唱形式,達(dá)到了預(yù)期的效果。最后大家跟著音樂加入動(dòng)作表演歌唱,一部分學(xué)生上臺展示。
在今后的課堂教學(xué)中,給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從組織課堂上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園!因此在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)大膽放手,讓孩子們在多樣而開闊的活動(dòng)空間自主并自由地尋找、感受和體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂,并在快樂中更好地體驗(yàn)音樂的美妙。
第五篇:小螺號音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一:小學(xué)音樂歌曲《小螺號》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂歌曲《小螺號》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二:《小螺號》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小螺號》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音,充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。能力目標(biāo):能準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲,對歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析,情感目標(biāo):準(zhǔn)確的感受歌曲的情緒與意境,能在歌唱中將對歌曲的感性認(rèn)識與樂譜的理性認(rèn)識統(tǒng)一結(jié)合起來,充分體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用,能用自己的方式充分表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)難點(diǎn):通過改變速度、力度來體會(huì)歌曲的情緒
教具學(xué)具:電子琴、錄音機(jī),教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師生問好
師:同學(xué)們!看看老師給你們帶來了什么?
師:那你們喜不喜歡這首歌?。?/p>
生:喜歡
師:那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲(出示歌片)《小螺號》
二、歌曲分析:
師:我想大家唱的一定很好聽?那大家能不能先唱給老師聽聽啊? 生:同學(xué)們唱
師:同學(xué)們唱的可真不錯(cuò)。老師也想唱給同學(xué)們聽聽,可以嗎? 生:可以
師:你們覺得老師唱的怎么樣???既然這首歌大家都會(huì)唱,那接下來就請同學(xué)們和老師一起來分析一下這首歌曲,首先呢讓我們認(rèn)真的聽一遍,聽聽這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段?你是怎樣分的?
生:仔細(xì)聆聽后分出樂段(兩個(gè))
師:那我們先來聽聽a樂段,看看它有幾個(gè)樂句,有什么特點(diǎn)?情緒是怎樣的?(特點(diǎn)可以從1、音符、旋律2、節(jié)奏3、符號上來找 情緒:歡快、跳躍地)生:回答問題
師:那你能準(zhǔn)確的唱唱這些地方嗎?
生:帶著這樣的情緒演唱
師:剛才我們唱的有幾個(gè)地方不太準(zhǔn)確,現(xiàn)在咱們一起來解決一下?? 生:跟著老師用琴來解決不準(zhǔn)的地方
師:這回解決完問題我們再來唱一遍a樂段。
生:準(zhǔn)確演唱a樂段
師:恩這回唱的比較準(zhǔn)確了。a樂段學(xué)習(xí)完了,我們再來聽聽b樂段,注意聽的時(shí)候我們來找一找特殊的符號
生:仔細(xì)聆聽,找出符號(波音記號)
師:再聽b樂段注意波音記號是怎樣唱的,請同學(xué)們來模唱一下,生:試著模唱??
師:那你們能不能說一說,有這個(gè)符號和沒這個(gè)符號有什么不同呢? 生:回答(更加的生動(dòng)了,沒有則變得很平淡)
師:我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍,看看是不是唱的更好了? 生:演唱全曲
師:這回大家唱的更好了,但老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,小螺號那么美,那么好聽,你們聽了心情是什么樣的? 生:(愉快、高興??)
師:那這樣的心情我們應(yīng)該用什么樣的聲音表情唱出來呢?用你們的歌聲來回答老師。
生:有感情的演唱全曲
三、課堂拓展
師:同學(xué)們唱的真好!這首歌呀旋律歡快,節(jié)奏輕松,所以帶給我們這樣的心情,那老師有個(gè)提議,我們改變一下它的速度、力度,看看又會(huì)帶給我們怎樣的感受和心情:首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的? 生:快的、稍快地
師:那么我們就把它改成慢速的來唱一唱
生:跟琴用慢速演唱
師:誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了?它的情緒發(fā)生了什么樣的變化? 生:說出帶來的不同感受
師:大家說的很好,想象力也很豐富啊!那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。生:有感情的演唱
師:請同學(xué)們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱
生:變快
師:好我們就這樣來改一改,把它的速度變快大家來唱一唱:
師:速度變快后,誰能說說你又想到了什么?它的情緒發(fā)生了怎樣的變化?給你怎樣的感受?
生:回答
師:同學(xué)們說的都不錯(cuò),感受的也比較準(zhǔn)確
四、總結(jié)
五、作業(yè)
老師給你們留一個(gè)小作業(yè),回去后找一首自己喜歡的歌曲,然后像我們這節(jié)課一樣,改變一下它的速度、力度,唱給你的家人聽,讓他們也說說有什么不同的感受? 篇三:音樂教案小螺號
小螺號
一、教材分析:
二、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。
2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音,充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
三、教學(xué)重點(diǎn):
用優(yōu)美的童聲唱好歌曲,感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn):
波音、上滑音這兩個(gè)音樂符號的掌握和在歌曲中的運(yùn)用。
五、教具準(zhǔn)備:
六、教學(xué)過程
及音樂的聲音)1 .出示課題:《小螺號》,今天我們將要學(xué)唱一首新歌,歌名叫“小螺號”。(同時(shí)板書課題)3 .老師范唱歌曲,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)容。4 .聆聽歌曲錄音,跟著錄音學(xué)唱歌曲,輕聲地模唱幾遍。
.教唱歌譜,識譜教學(xué):認(rèn)識歌曲的調(diào)號和拍號,便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。(這首歌的調(diào)號是1=f ,拍號是2/4拍),教唱一遍歌譜,使學(xué)生對歌譜有簡單的認(rèn)識。
講解波音、上滑音,并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
(板書):
上滑音 演唱要求:音的末尾向上滑動(dòng)
上波音 演唱要求:所在音向上波動(dòng) 6 .填詞演唱,對譜子有一定的了解后,填上歌詞進(jìn)行演唱。
填詞過程中,分成前后兩部分分別教唱,可使學(xué)生盡快掌握。
總結(jié):這兩個(gè)音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用,使歌曲更加生動(dòng)。
【練習(xí)鞏固】 1.給歌曲分句
這首歌可分為前后兩部分,然后按小節(jié)對前后兩部分分句。
(板書):
歌曲處理: 前半部分(1 ~ 16小節(jié))歡快、跳躍有彈
要求:前后兩部分的演唱要有區(qū)別。2.分聲部練唱
前半部分四個(gè)樂句的處理:第一、三樂句由女聲演唱;第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏,讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。3.試吹瓶罐,模仿螺號聲
讓學(xué)生試吹瓶罐,模仿螺號聲,在歌曲合適處加入伴奏,增加歌曲效果,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛(將學(xué)生分成兩大組,交換唱奏)。
【完美結(jié)課】
這一課的我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》,大家學(xué)習(xí)積極性高,主動(dòng)性強(qiáng),進(jìn)步很快,還希望你們多體會(huì)歌曲的意境與情境,把歌曲唱出感情,并利用課余時(shí)間練習(xí),一定要背熟歌詞。