第一篇：《小螺號》

教學(xué)設(shè)計

西苑路實驗小學(xué) 段萌暉

一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螺號》

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達(dá)對幸福美好生活的熱愛之情。

（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)重點與難點

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

五、教學(xué)用具

課件 鋼琴 自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入部分

1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。

2、師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂之情。

3、觀察螺號的形狀！

師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。

師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》

（二）學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！

師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。

生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。

師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？ 生：想。

（2）教師聲情并茂的范唱歌曲：

師：請你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。

（3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。（4）學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！

2、教唱難點樂句，強調(diào)上波音。︵ ︵

2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6 6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍(lán) 藍(lán) 的 海 水，（1）上波音的處理

師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。生2：像個波浪。

師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）

生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。

生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。

師：是的，同學(xué)們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長音的處理

師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。

師：很好，在演唱這個長音的時候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

3、進一步加強歌曲的學(xué)習(xí)。（1）師生合作演唱歌曲。師：我們來看這個符號，觀察一下。

生1：是一個向上得箭頭。

師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。

師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來演唱后面已經(jīng)學(xué)會的樂段。注意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。

師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？ 生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師：會了嗎？ 生2：會了。

師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）

（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。

師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。（4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

師：現(xiàn)在老師想請一個同學(xué)來扮演剛才老師的角色，來做領(lǐng)唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。

4、感情的進一步加強

觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達(dá)出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。

生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的。現(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。

（三）拓展部分

1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。

第一樂段節(jié)奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ×× ××‖ 沙錘 雙響筒

第二樂段節(jié)奏型 2/4 × ×︱× －︱× －‖ 雙響筒 沙錘 師：請看，誰能打出這兩條節(jié)奏？現(xiàn)在下面試一試。（生練習(xí)）誰來試試？（生舉手打出節(jié)奏）師：現(xiàn)在讓我們和他一起來打出這兩條節(jié)奏。師：出示沙錘，這是? 生：沙錘。

師：出示雙響筒，這是? 生：雙響筒。

師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選擇樂器呢？現(xiàn)在請出你的小樂器，來試一試。生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長音用沙錘。

師：現(xiàn)在我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂器準(zhǔn)備，看老師的指揮，為歌曲配樂。師：剛才︱0 ×× ××︱處，有點不整齊，我們再來一次。師：現(xiàn)在讓你的小樂器休息一會兒。

2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》

師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。

（四）小結(jié)

師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？ 生：開心!師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）

課后反思：

課后各位老師對我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認(rèn)識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細(xì)節(jié)的問題。比如：在學(xué)生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應(yīng)先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應(yīng)更加細(xì)化，上波音用琴彈出來讓學(xué)生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學(xué)生聽辨，同時讓學(xué)生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學(xué)生用舒展的動作來表示，這樣時值就不容易把握，應(yīng)讓學(xué)生在心里默數(shù)拍子，這樣唱得會更準(zhǔn)確。愛重復(fù)學(xué)生的話，這點是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉，應(yīng)加強語言訓(xùn)練，提高課堂用語水平與技巧。

課后反思：

這次上課，把上次課后老師們提出的問題都一一地改正了，而此次又有一些新的問題突顯出來。比如：課件的一些細(xì)節(jié)問題需要有進一步的改善。歌曲難點上波音與上滑音的處理有些含糊，應(yīng)作重點的練習(xí)。在打擊樂器的安排上不夠合理，在第一條節(jié)奏型處，把雙響筒和沙錘的位置進行了調(diào)換，這樣會使整個音響顯得更加和諧。

第二篇：《小螺號》

《小螺號》

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。

二、學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教學(xué)難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：《小螺號》

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達(dá)了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、錄音機、教學(xué)卡片等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、播放“海潮聲”導(dǎo)入：讓我們閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？

2、那我們?nèi)ズ＿呑咭蛔?感受一下大海的氣息吧！

出示課件，觀看海邊景色，領(lǐng)略大海的魅力。

3、師：我們剛剛聽了海、看了海,你要用怎樣的聲音來呼喚大海呢？請兩個學(xué)生來呼喚，做比較，點評后教師呼喚示范——“茫茫的海灘、藍(lán)藍(lán)的海水”，全體高音位置讀歌詞，同時教師用手勢來指揮高音以及音的時值長短

4、那同學(xué)們能不能加上你們的肢體動作，邊說邊做來表現(xiàn)一下大海的波浪？

教師引導(dǎo)(大海的波浪是怎樣的？平靜的時候、起風(fēng)的時候）先請幾個學(xué)生上來表演示范，再請三大組合作律動，揮動手臂表現(xiàn)起伏的波浪（配樂：《海》）

5、師評價(同學(xué)們合作得真默契，我也想來表演一下用歌聲來呼喚大海——教師演唱該句，學(xué)生試唱，要求唱出波浪的感覺）

三、新歌教授

導(dǎo)入：同學(xué)們都唱出了波浪的感覺。海里的波浪千變?nèi)f化，也是最調(diào)皮的。它們常常把許許多多的什么送到海灘上來呀？圖片出示（貝殼、海螺）

漂亮的貝殼可以做工藝品，海螺還可以做成螺號呢！我們今天就要來學(xué)這首《小螺號》

（一）、三次聽賞歌曲

1、初次聆聽（不出示歌譜），聽完后請你說說心情怎么樣？（請三個學(xué)生能夠說一說，教師總結(jié)：嗯，說得很貼切，就是歡快的心情）

2、復(fù)聽歌曲，找出剛才咱們呼喚大海時候的歌詞，請學(xué)生跟唱該句

3、第三次聆聽，請同學(xué)們有節(jié)奏的打拍子，給歌曲伴奏并輕聲跟唱，呼喚大海的高潮處聲音大一點（出示視頻）

4、師評價：唱的很好，很認(rèn)真。一起分析歌曲分為兩部分。為什么？

（二）、唱歌曲（出示曲譜）

1、教師歸納：第一部分活潑短促，唱的時候要利用氣息的支持唱出，要有彈性。

第二部分抒情，音長，是非常喜愛大海、想擁抱大海的一種呼喚，要用聲音的高位置來唱，注意深深吸氣，整個連貫唱下來。

教師伴奏，學(xué)生慢唱兩部分

2、設(shè)問：大海為什么美？（生：有海灘、浪花、許許多多的魚、海螺，還有船?? 師：對，這些都為大海增添了魅力，你們說的真好！那么，現(xiàn)在老師也要給這首歌裝飾一下啦！你們看！（教師點擊課件，添加上滑音和波音記號）

3、介紹裝飾音，教師示范 學(xué)生跟著鋼琴慢慢唱一遍

4、跟著伴奏帶，原速有感情的唱一遍

四、表演創(chuàng)編（匯總串聯(lián)）

1、教師分工 表演串聯(lián)（歌曲學(xué)得真不錯，老師剛才給歌曲加了裝飾音，那你們能不能想些點子給你們的表演錦上添花呢？

第一組吹號手：前奏部分模仿螺號聲

第二組與第三組:表演海浪

全體表演唱歌曲

2、表演展示

五、課堂小結(jié)

第三篇：小螺號

《小螺號》教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學(xué)生唱、跳、做，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。從情景再現(xiàn)（即談小螺號及其用途提高大家的學(xué)習(xí)興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)造（即以歌唱、表演歌唱）方面展開設(shè)計，意在從常態(tài)的教學(xué)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和實踐活動。

課后，我進行了認(rèn)真的反思，因此也認(rèn)識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細(xì)節(jié)的問題。比如：在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)歌曲的時候，應(yīng)先做發(fā)音和節(jié)奏練習(xí)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)樂曲高音時，大好底子。上波音和上滑音的講解在方法上應(yīng)更加細(xì)化，上波音用琴彈出來讓學(xué)生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學(xué)生聽辨，同時讓學(xué)生找那種輕甩出去的感覺。長音部分的講解與練習(xí)不夠細(xì)致，可以讓學(xué)生結(jié)合前后3個小節(jié)來練唱，這樣唱得會更準(zhǔn)確。唱曲時的形式只有跟唱、合作唱和齊唱有點單一，還可以進行增加如：指名唱，領(lǐng)唱等多樣的演唱，讓學(xué)生個人參與更多,，因此我將教案修改如下：

《小螺號》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2.學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。3..體會歌曲的情緒，感受愉快的節(jié)奏。教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教學(xué)難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。教學(xué)流程： 一，師生互動，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師邀請你們?nèi)ヒ粋€地方，請大家聽聽，老師請你們?nèi)ツ模浚ń處熐宄墩埖教煅暮＝莵怼罚，F(xiàn)在我們一起坐上飛機一起去海南，帶領(lǐng)學(xué)生坐飛機律動。現(xiàn)在我們來到了海南，可是我們現(xiàn)在缺少導(dǎo)游，那位小朋友能告訴我，海南有哪些旅游勝地呀？生回答（天涯海角、五指山等等）。（老師表揚并頒發(fā)“導(dǎo)游證”）

2、“天涯海角”都有哪些美麗的景色呀？（課件顯示：生齊聲回答：椰林、海灘、海水、古人刻上字的巖石）教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。2.學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教學(xué)難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。2.學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教學(xué)難點：多變的節(jié)奏和大跳音程

3、課件顯示“五指山”。這就是云霧中的“五指山”。

4、玩了這么多地方，又累又渴，不知道哪位小導(dǎo)游能給我們介紹一些海南特有的水果呀？生回答（菠蘿蜜、椰子等等）。

我們吃著水果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了兩個小朋友，他們身上帶著銀飾，穿著少數(shù)民族的服裝，光著腳丫朝我們走來。你們猜猜，她們是哪個少數(shù)民族的小朋友呀？（課件顯示）。生回答（黎族）。

二、朗讀歌詞，律動表現(xiàn)

1、看實物，說海螺

瞧!我們揀了滿滿一籃貝殼、海螺，收獲真大啊！苗老師也揀了好多海螺，看看它有什么特點？（五彩繽紛、光滑、粗糙、彎彎翹起小尾巴）

2、聽范唱，讀歌詞

有一位小姑娘揀到了一個海螺，這是一個神奇的海螺，每當(dāng)吹響它的時候就會有奇妙的事情發(fā)生。讓我們從歌聲中來找到答案，聽：（播放范唱）

3、學(xué)生自由回答,老師用動作表達(dá)。

4、讓我們有節(jié)奏地來讀一讀。(課件顯示歌曲前四句歌詞)A第一句老師拍手讀：（師）小螺 號 嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 ；誰會讀了？（請個別學(xué)生讀，糾正錯誤，單獨打XXXX）

B海鷗聽到了，還有誰也聽到了，好第二句請同學(xué)們自己來讀一讀

（生）小螺 號 嘀 嘀嘀 吹，浪花聽了 笑 微 微；

C（生）小螺 號 嘀 嘀嘀 吹，聲 聲 喚 船 歸 羅；

D（生）小螺 號 嘀 嘀嘀 吹，阿爸聽了 快 快 回 羅。

5、接龍讀 接下來苗老師想和大家來個接龍比賽，我讀前半句，你們讀后半句。

6、律動朗讀

喜歡表演的同學(xué)可以和老師一起邊讀邊表演。

三）、出示樂譜，學(xué)唱歌曲

1、出示樂譜 學(xué)唱第一樂段

今天我們就要來學(xué)唱這首新歌《小螺號》，（可邊拉布邊清唱）這是一只俏皮的小螺號，聽老師來唱一唱，俏皮在哪里？

1）老師唱：“小螺號，嘀嘀嘀吹”，俏皮在哪里，從哪個字你聽出來小螺號很俏皮？

2）老師用手示意“號”，有一種向上滑的感覺。（老師用兩種方法來演唱）你覺得哪一種比較平穩(wěn)，哪一種比較俏皮。

3）在這里有一個小箭頭，音樂記號叫上滑音。形狀像小螺號，向上滑（顯示課件）

4）誰來找一找，一共有幾處出現(xiàn)了這個上滑音記號。

5）個別同學(xué)唱其他幾處。

接下來我唱前半句，你們唱后半句。

6）好，我們交換一下，你們唱前半句，老師唱后半句。

7）這一段的歌曲節(jié)奏比較密集，給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，所以我們演唱的聲音要輕快有彈性。

8）齊唱 讓我們完整地把這一段唱一遍。

2、學(xué)唱第二段

1）小螺號嘀嘀地吹響了，阿爸就要回去了，我的心里可美了。情不自禁地哼了起來，（老師清唱下半段）讓我們一起去感受一下這美的心情吧。

2）老師琴上彈旋律，學(xué)生填詞唱

3）像波浪 連綿起伏

4）掌握四拍

5）美 吔！

6）學(xué)生跟琴聲練唱

7）間奏

8）歌曲處理：后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。

3、.師：下面我們請男同學(xué)唱前四句，唱出小朋友揀貝殼的歡快心情，女同學(xué)唱后四句，用優(yōu)美的聲音表達(dá)對阿爸回來期盼心情。

4、完整演唱歌曲

四、小組合作，表現(xiàn)歌曲

1、請同學(xué)們拿出自制打擊樂來為歌曲伴奏。海邊的人們就地取材，把撿到的海螺加工制作成小螺號，我們小朋友也可以利用身邊的廢棄物品做成樂器來使用，瞧，老師帶來了一個自制的打擊樂，敲擊它的不同部位可以發(fā)出不同的聲音，誰來演示一下可以發(fā)出哪些聲音？敲擊瓶底（模擬鼓的聲音）、在空中搖晃（擬沙球的聲音）?..2、為歌曲編配聲音 讓我們用打擊樂來為這首歌曲伴奏。歌曲的第一部分比較歡快，可以用敲擊瓶底和瓶身來伴奏，歌曲的第二部分可以用搖晃瓶身來伴奏。

敲瓶底-----搖晃瓶子

3、分組表現(xiàn)歌曲 喜歡表演的同學(xué)可以邊唱邊表演

五、表現(xiàn)音樂，合唱訓(xùn)練

1、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。

2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。

3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。

4、師：讓我們在音樂聲中唱著《小螺號》的歌曲拍手出教室。

第四篇：小螺號歌詞

小螺號歌詞 小螺號嘀嘀嘀吹 海鷗聽了展翅飛 小螺號嘀嘀嘀吹 浪花聽了笑微微 小螺號嘀嘀嘀吹 聲聲喚船歸羅 小螺號嘀嘀嘀吹 阿爸聽了快快回羅 茫茫的海灘 藍(lán)藍(lán)的海水 吹起了螺號 心里美喲

第五篇：《小螺號》教案設(shè)計

《小螺號》教案設(shè)計

一．教學(xué)內(nèi)容簡述

人民音樂出版社義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)四年級上冊歌曲《小螺號》。

二．教學(xué)設(shè)想

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價值觀

1.通過表演《小螺號》，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

2.通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）過程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生在充分聆歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（三）知識與技能

1.學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。

2.通過課堂藝術(shù)實踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并進一步掌握豎笛與部分打擊樂器的演奏方法。

教學(xué)重點：有感情地表演歌曲。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂器、教學(xué)掛圖 三．教學(xué)流程

（一）情境創(chuàng)設(shè)：

1.同學(xué)們，你們有沒有到海邊玩耍過呀！（沒有）那你們想不想去呀！（想）好！今天，老師就帶你們?nèi)ズ＿吙匆豢础＃ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）同學(xué)們，你們都看見什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什么？（做小螺號）同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號》。

2.板書課題。

（二）內(nèi)容研討 1.欣賞歌曲

（1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內(nèi)容與情緒。（2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學(xué)們可以跟著音樂輕輕哼唱。

（3）小結(jié)：同學(xué)們唱得真不錯！2.朗讀歌詞。

（1）誰能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？（指名有感情地朗讀歌詞）

（2）請同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏來朗讀一遍歌詞。（學(xué)生隨老師有感情地朗讀歌詞。）

（3）小結(jié)：同學(xué)們朗讀得很好，很有節(jié)奏感。

3.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

（1）請同學(xué)們聽老師給你們范唱一遍曲調(diào)。（2）讓我們一起用“啦”來模唱一遍歌曲。（教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱歌曲）（3）我們來視唱一遍歌曲的曲調(diào)。

（4）咱們用豎笛來演奏歌曲，請大家先自由練習(xí)一遍，然后再齊奏。

4.學(xué)唱歌詞

（1）同學(xué)們演奏的真好，這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？

（教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞）

（2）講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。

（3）隨伴奏帶唱歌詞 5.學(xué)習(xí)伴奏。

（1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。（2）學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。6.歌曲表演

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會，要求同學(xué)們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。同學(xué)們！你們有信心開好這個音樂會嗎？（有）

（1）卡拉OK比賽。要求節(jié)奏，音高要準(zhǔn)確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。

（2）豎笛二重奏。要求一個同學(xué)吹奏主旋律，另一個同學(xué)吹伴奏聲部。

（3）舞蹈動作編創(chuàng)。

①全體起立，隨著《小螺號》的音樂一起跳舞。②請?zhí)煤玫耐瑢W(xué)出來表演。③小組討論為歌曲編創(chuàng)動作。④各組在班內(nèi)展示編創(chuàng)的動作。⑤評出優(yōu)勝組。

（三）實效評價

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四．教學(xué)反思

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

一．關(guān)注學(xué)生及其情感

本節(jié)課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。

二．充分感受和表現(xiàn)

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。

但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。