第一篇：小螺號教案

《小螺號》教學設計

一、教學目標

1、認知目標：學習用上滑音、波音兩個裝飾音演唱《小螺號》、使歌聲更具活力更動聽。

2、能力目標：通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演，表現歌曲的情緒。

3、情感目標：指導學生用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。教學重點：

（1）、讓學生有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。（2）、根據歌曲的旋律創編自己喜歡的舞蹈動作。教學難點：

掌握上波音、上滑音在歌曲中的表現力。教 具：課件

四、說教學程序

（一）組織教學

課前律動、師生問好《踏浪》

（二）新課導入

創設情境，播放影像資料（課件：欣賞大海的視頻），同學們，你們喜歡大海嗎？有誰去過海邊？今天老師就帶你們一起去海邊。讓我們乘坐音樂之船出發吧！聽錄音（課件：海浪海鷗的聲音）請同學們全體起立，閉上眼睛，我們現在已經踩在金黃色的沙灘上，你們聽

海風吹著海浪拍擊著海岸。遠處傳來海鷗那歡快的叫聲。海里面還有吐著泡泡的海魚、海蝦、沙灘上有橫行的螃蟹。哎呦!別動，一只調皮的螃蟹鉗住了你的小腳丫！同學們睜開眼睛坐下。大海的景色美不美？今天老師還給同學們帶來了一位海邊的朋友。欣賞圖片（課件：海螺），想必你們已經知道它們生活在那里了吧？你們知道它們的用途嗎？吹起螺號就是呼喚遠方打漁的親人們能夠滿載而歸，平安歸來。今天我們就來跟著一位漁家的孩子學唱一首新歌，歌曲的名字叫《小螺號》。喚起學生的回憶導入新課。這一環節我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景，為引出主題做鋪墊

（三）欣賞范唱:帶著問題聆聽。１、初聽（播放動畫歌曲）

（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優美抒情）（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘）

２、復聽

（1）、剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優美，那讓我們再次聆聽歌曲找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）

（四）、學唱歌曲

首先解決難點：在你們學唱之前，小海螺還要先給大家介紹兩個新朋友。（課件：出示上滑音和上波音），用兩個裝飾音更能突出歌曲的活潑和大海波浪起伏的感覺。然后聽老師范唱。再教唱一遍歌曲。引導學生掌握正確的演唱方法。用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲。課件播放歌曲

（五）、表演歌曲（課件播放歌曲）

1、根據學生的素質和表現，結合伴奏音樂即興利用齊唱、對唱等形式進行各種演唱。

2、在唱準歌曲的基礎上，讓學生展開想象并能結合歌曲的具體情景進行舞蹈創編,先由個別同學展示，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈動作進行創編。個小組匯報表演，及時鼓勵。

3、教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，大膽設計海邊嬉戲模擬場景?；ハ嗤嫠娝取Ｊ箤W生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

（六）、舞蹈律動，結束課程

同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無慮的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！可在快樂的同時，我們不要忘記保護水資源，因為水是生命之源，老師希望同學們能夠像珍惜自己生命一樣去珍惜水。同學們讓我們一起大聲喊出“保護水源，從我做起”！

第二篇：小螺號教案

教學目標：

一、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。

二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

教學重點：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

教學難點：多變的節奏和大跳音程。

教材分析：《小螺號》

這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第一樂句的節奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

教學準備：課件 空瓶子 教學卡片等

教學過程：

一、組織教學（安靜進場）

二、創設情境

1、聽海潮聲

老師導入：讓我們閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（聽海）

2、那我們去海邊走一走,感受一下大海的氣息吧！

出示課件，觀看海邊景色，領略大海的魅力（看海）

3、師：我們剛剛聽了海、看了海,你要用怎樣的聲音來呼喚大海呢？請兩個學生來呼喚，做比較，點評后教師呼喚示范——“茫茫的海灘、藍藍的海水”，全體高音位置讀歌詞，同時教師用手勢來指揮高音以及音的時值長短

4、那同學們能不能加上你們的肢體動作，邊說邊做來表現一下大海的波浪？(演海）教師引導(大海的波浪是怎樣的？平靜的時候、起風的時候）先請幾個學生上來表演示范，再請三大組合作律動，揮動手臂表現起伏的波浪（配樂：《?！罚?/p>

5、師評價(同學們合作得真默契，我也想來表演一下用歌聲來呼喚大海——教師演唱該句，學生試唱，要求唱出波浪的感覺）

6、過渡

三、新歌教授

導入:同學們都唱出了波浪的感覺。海里的波浪千變萬化，也是最調皮的。它們常常把許許多多的什么送到海灘上來呀？圖片出示（貝殼、海螺）

漂亮的貝殼可以做工藝品，海螺還可以做成螺號呢！我們今天就要來學這首《小螺號》

（一）、三聽歌曲

1、初次聆聽（不出示歌譜），聽完后請你說說心情怎么樣？（請三個學生能夠說一說，教師總結：嗯，說得很貼切，就是歡快的心情）

2、復聽歌曲，找出剛才咱們呼喚大海時候的歌詞，請學生跟唱該句

3、第三次聆聽，請同學們有節奏的打拍子，給歌曲伴奏并輕聲跟唱，呼喚大海的高潮處聲音大一點（出示視頻）

4、師評價 過渡：唱的很好，很認真。一起分析歌曲分為兩部分。為什么？

（二）、三唱歌曲（出示曲譜）

1、教師歸納：第一部分活潑短促，唱的時候要利用肚子的氣息唱出

第二部分抒情，音長，是非常喜愛大海、想擁抱大海的一種呼喚，要用聲音的高位置來唱，注意深深吸氣，整個連貫唱下來

教師鋼伴，學生慢唱兩部分

2、設問：大海為什么美？（生：有海灘、浪花、許許多多的魚、海螺，還有船?? 師：對，這些都為大海增添了魅力，你們說的真好！那么，現在老師也要給這首歌裝飾一下啦！你們看?。ń處燑c擊課件，添加上滑音和波音記號）

3、介紹裝飾音，教師示范 學生跟著鋼琴慢慢唱一遍

4、跟著伴奏帶，原速有感情的唱一遍

四、表演創編（匯總串聯）

1、教師分工 表演串聯（歌曲學得真不錯，老師剛才給歌曲加了裝飾音，那你們能不能想些點子給你們的表演錦上添花呢？

第一組吹號手：前奏部分吹空瓶模仿螺號聲 第二組與第三組:表演海浪 全體表演唱歌曲

2、表演展示

五、課堂小結（今天我們在課上用美妙的歌聲贊美了大海，老師也請同學們以贊美的心態來面對我們美好的生活，讓我們在快樂的歌聲中走出課堂吧?。?/p>

六、師生告別

第三篇：《小螺號》教案

小螺號教案

教學目標設計：

1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創編。教學重點設計：

(1)、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。（2）、準確地表現上滑音、上波音記號。教學難點設計：

多元化創編。教材分析：

《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。學情分析：

對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節奏創編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：

小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：

1、情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。

2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創意演唱、創編節奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發揮自己的創造能力。學法設計：

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。

2、小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。

3、創造法：選出領唱和齊唱樂段、創編節奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程： 一．組織教學

1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）

二、情境導入，激發興趣。

同學們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發學習的主動性。）板書：畫出大海。

引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回

家。為了聯系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘

三、學唱歌曲、感受音樂

1、老師聽說咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的感受？（播放范唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘

2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。

3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）

4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？獎勵小貝殼）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。

5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。

6、節奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。

0X 0X 0X 0X 0X 0X 0XX 0X 咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？

7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續唱。

四、拓展歌曲，創編表演環節：

一、拓展創編：

思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。

二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環顧指導后，表演展示。

4、情景?。?/p>

大導演鄧昌明老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上臺來表演。

五、小結本課：

同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑

音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！

第四篇：《小螺號》教案

《小螺號》

教學目標：

1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。

2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。

教學重、難點：

1、學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。

2、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。

教學過程：

一、導入： 展示海螺圖片。

教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。

二、學習歌曲：

1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？

2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？

教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。

3、跟著錄音學唱歌曲。

4、難點練唱。（1）練習大跳音程。

教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。（2）練習長音。

教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。

5、學生跟琴聲練唱。教師對不準確的地方進行指導。

6、歌曲處理。

第一樂段（1—16小節）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。第二樂段（17—28小節）指導學生用舒展優美、親切自然的聲音演唱。整體情緒：歡快、活潑、甜美的。

三、完整演唱歌曲：

1、教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。

2、播放《小螺號》動畫，學生觀看。

3、播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。

四、分組演唱 ：

學生分小組唱，互相進行評價。

五、《小螺號》創編表演： 學生創編簡單的動作進行表演。

六、課堂小結：

海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節課的學習。

第五篇：小螺號教案

第1課時 教學內容：

1、學唱歌曲《小螺號》

2、聆聽《劃龍船》

課型：唱歌綜合課

教學目標：

1、能準確流暢的演唱歌曲

2、認識并掌握上滑音、波音的唱法

3、了解掌握聲樂的演唱形式

教學重點、難點：音樂知識的掌握 教學用具：鋼琴、教學光碟、海螺等 教學方法：聽唱、視唱、聽賞法 教學過程：

一、組織教學：聽曲入室，師生問候。

二、歌曲《小螺號》

1、情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

2、欣賞范唱。

設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?

3、學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

4、表演歌曲：

表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長?？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

三、音樂知識：上滑音、波音記號

1、上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。

2、波音記號記于音符上方如唱作。

3、以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。

四、聆聽《劃龍船》

1、民間風格導入。

設問：農歷五月初五是什么節?(端午節)在這一節日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

2、討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一? A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)

3、初聽《劃龍船》。

設問：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧犹栕樱@種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

4、復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

5、分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱

6、表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。

(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)

7、評委點評，宣布評比結果。

8、分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子

9、小結：中國民間“水上的歌”

五、小結 下課