第一篇：《小螺號》教案設計

《小螺號》教案設計

一．教學內容簡述

人民音樂出版社義務教育音樂課程標準教科書小學四年級上冊歌曲《小螺號》。

二．教學設想

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。

教學目標：

（一）情感態度與價值觀

1.通過表演《小螺號》，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

2.通過歌曲動作的編創，激發學生學習音樂的興趣。

（二）過程與方法

1.引導學生在充分聆歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。2.采用自主、合作、探究的學習方式。

（三）知識與技能

1.學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。

2.通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并進一步掌握豎笛與部分打擊樂器的演奏方法。

教學重點：有感情地表演歌曲。

教學難點：學習歌曲伴奏聲部。

教學資源準備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂器、教學掛圖 三．教學流程

（一）情境創設：

1.同學們，你們有沒有到海邊玩耍過呀！（沒有）那你們想不想去呀！（想）好！今天，老師就帶你們去海邊看一看。（出示教學掛圖）同學們，你們都看見什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什么？（做小螺號）同學們，今天我們就來學習一首優美歡快的歌曲《小螺號》。

2.板書課題。

（二）內容研討 1.欣賞歌曲

（1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內容與情緒。（2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學們可以跟著音樂輕輕哼唱。

（3）小結：同學們唱得真不錯！2.朗讀歌詞。

（1）誰能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？（指名有感情地朗讀歌詞）

（2）請同學們跟著老師的節奏來朗讀一遍歌詞。（學生隨老師有感情地朗讀歌詞。）

（3）小結：同學們朗讀得很好，很有節奏感。

3.學習曲調。

（1）請同學們聽老師給你們范唱一遍曲調。（2）讓我們一起用“啦”來模唱一遍歌曲。（教師彈琴，學生跟琴模唱歌曲）（3）我們來視唱一遍歌曲的曲調。

（4）咱們用豎笛來演奏歌曲，請大家先自由練習一遍，然后再齊奏。

4.學唱歌詞

（1）同學們演奏的真好，這么優美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？

（教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞）

（2）講解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。

（3）隨伴奏帶唱歌詞 5.學習伴奏。

（1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。（2）學生用打擊樂器為歌曲伴奏。6.歌曲表演

同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。同學們！你們有信心開好這個音樂會嗎？（有）

（1）卡拉OK比賽。要求節奏，音高要準確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。

（2）豎笛二重奏。要求一個同學吹奏主旋律，另一個同學吹伴奏聲部。

（3）舞蹈動作編創。

①全體起立，隨著《小螺號》的音樂一起跳舞。②請跳得好的同學出來表演。③小組討論為歌曲編創動作。④各組在班內展示編創的動作。⑤評出優勝組。

（三）實效評價

這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。

四．教學反思

反思這節課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

一．關注學生及其情感

本節課的教學，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

二．充分感受和表現

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。

但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣。

第二篇：小螺號教案設計

《小螺號》教案設計

一、教學內容

1、感受歌曲、學唱歌曲。

2、處理、表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

二、教學目標

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

三、教學重點與難點

1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。

2、波音、滑音記號的掌握和運用。

3、引導學生能小組合作編創表演，大膽參與，自信展示。

四、教材分析

《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段有四個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后結束在“1”音上，抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

五、教學用具

課件

琴

螺號

打擊樂器（雙響筒、沙錘）

六、教學過程

1、情景小故事導入。剛才同學們演唱上節課我們學習的歌曲《大雁湖》表現的非常棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請同學們閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學們聽出來的嗎？好今天老師給大家講一個愛吹小螺號的小朋友的故事。“這位小朋友名字叫樂樂，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于樂樂說，最大的快樂是每天放學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學們聽音樂又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》范唱。）

2、初聽歌曲《小螺號》錄音范唱 設問：

（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優美抒情）

（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚藍的海水和茫茫的海灘）讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。

3、復聽老師范唱歌曲

剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優美，那讓我們再次聆聽歌曲。

設問：

1、歌曲分為幾部分呢？（兩部分）

2、找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？

（通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。）

4、隨旋律朗讀歌詞：分樂段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。）

5、學唱歌曲第一部分。在學習中引導學生尋找、發現上滑音（↗）出現了幾次（4次），并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

6、學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新認識的波音記號（﹋676），并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

7、表現歌曲。

（1）隨老師伴奏利用齊唱、對唱、領唱等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

（2）啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

8、拓展歌曲，創作表演。

（1）、在唱準歌曲的基礎上，讓學生展開想象創編表演。按“高效課堂”小組合作學習進行展示：團結組：創編舞蹈。智慧組：創編歌詞，“小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也”沖鋒組：打節奏。第一樂段節奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ×× ××‖ 第二樂段節奏型 2/4 × ×︱× －︱× －‖。給力組：作畫。先鋒組和開拓組用不同形式有感情的演唱歌曲。（老師巡視指導）

（2）、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

9、總結評價，結束課程

同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己創作的表演再次感受大自然帶給我們的快樂吧！（各小組大會展）。這一環節師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

（總結：今天每個希望之星學習小組各加一分。布置作業：回家給爸爸媽媽表演《小螺號》。下課）

第三篇：《小螺號》

《小螺號》

教學目標：

一、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。

二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

教學重點：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

教學難點：多變的節奏和大跳音程。

教材分析：《小螺號》

這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第一樂句的節奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

教學準備：課件、電子琴、錄音機、教學卡片等

教學過程：

一、組織教學

二、創設情境

1、播放“海潮聲”導入：讓我們閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？

2、那我們去海邊走一走,感受一下大海的氣息吧！

出示課件，觀看海邊景色，領略大海的魅力。

3、師：我們剛剛聽了海、看了海,你要用怎樣的聲音來呼喚大海呢？請兩個學生來呼喚，做比較，點評后教師呼喚示范——“茫茫的海灘、藍藍的海水”，全體高音位置讀歌詞，同時教師用手勢來指揮高音以及音的時值長短

4、那同學們能不能加上你們的肢體動作，邊說邊做來表現一下大海的波浪？

教師引導(大海的波浪是怎樣的？平靜的時候、起風的時候）先請幾個學生上來表演示范，再請三大組合作律動，揮動手臂表現起伏的波浪（配樂：《海》）

5、師評價(同學們合作得真默契，我也想來表演一下用歌聲來呼喚大海——教師演唱該句，學生試唱，要求唱出波浪的感覺）

三、新歌教授

導入：同學們都唱出了波浪的感覺。海里的波浪千變萬化，也是最調皮的。它們常常把許許多多的什么送到海灘上來呀？圖片出示（貝殼、海螺）

漂亮的貝殼可以做工藝品，海螺還可以做成螺號呢！我們今天就要來學這首《小螺號》

（一）、三次聽賞歌曲

1、初次聆聽（不出示歌譜），聽完后請你說說心情怎么樣？（請三個學生能夠說一說，教師總結：嗯，說得很貼切，就是歡快的心情）

2、復聽歌曲，找出剛才咱們呼喚大海時候的歌詞，請學生跟唱該句

3、第三次聆聽，請同學們有節奏的打拍子，給歌曲伴奏并輕聲跟唱，呼喚大海的高潮處聲音大一點（出示視頻）

4、師評價：唱的很好，很認真。一起分析歌曲分為兩部分。為什么？

（二）、唱歌曲（出示曲譜）

1、教師歸納：第一部分活潑短促，唱的時候要利用氣息的支持唱出，要有彈性。

第二部分抒情，音長，是非常喜愛大海、想擁抱大海的一種呼喚，要用聲音的高位置來唱，注意深深吸氣，整個連貫唱下來。

教師伴奏，學生慢唱兩部分

2、設問：大海為什么美？（生：有海灘、浪花、許許多多的魚、海螺，還有船?? 師：對，這些都為大海增添了魅力，你們說的真好！那么，現在老師也要給這首歌裝飾一下啦！你們看！（教師點擊課件，添加上滑音和波音記號）

3、介紹裝飾音，教師示范 學生跟著鋼琴慢慢唱一遍

4、跟著伴奏帶，原速有感情的唱一遍

四、表演創編（匯總串聯）

1、教師分工 表演串聯（歌曲學得真不錯，老師剛才給歌曲加了裝飾音，那你們能不能想些點子給你們的表演錦上添花呢？

第一組吹號手：前奏部分模仿螺號聲

第二組與第三組:表演海浪

全體表演唱歌曲

2、表演展示

五、課堂小結

第四篇：小螺號

《小螺號》教學反思

在本課的教學中，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生唱、跳、做，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。從情景再現（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協作創造（即以歌唱、表演歌唱）方面展開設計，意在從常態的教學基礎上，培養學生創新能力，充分挖掘學生創造的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學習和實踐活動。

課后，我進行了認真的反思，因此也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節的問題。比如：在學生還沒有學習歌曲的時候，應先做發音和節奏練習，以便學生在學習樂曲高音時，大好底子。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。長音部分的講解與練習不夠細致，可以讓學生結合前后3個小節來練唱，這樣唱得會更準確。唱曲時的形式只有跟唱、合作唱和齊唱有點單一，還可以進行增加如：指名唱，領唱等多樣的演唱，讓學生個人參與更多,，因此我將教案修改如下：

《小螺號》教學設計

教學目標：

1.引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2.學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。3..體會歌曲的情緒，感受愉快的節奏。教學重點：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。教學難點：多變的節奏和大跳音程。教學流程： 一，師生互動，激趣導入

1、同學們，今天老師邀請你們去一個地方，請大家聽聽，老師請你們去哪？（教師清唱《請到天涯海角來》）。現在我們一起坐上飛機一起去海南，帶領學生坐飛機律動。現在我們來到了海南，可是我們現在缺少導游，那位小朋友能告訴我，海南有哪些旅游勝地呀？生回答（天涯海角、五指山等等）。（老師表揚并頒發“導游證”）

2、“天涯海角”都有哪些美麗的景色呀？（課件顯示：生齊聲回答：椰林、海灘、海水、古人刻上字的巖石）教學目標：1.引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。2.學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。教學重點：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。教學難點：多變的節奏和大跳音程。教學目標：1.引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。2.學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。教學重點：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。教學難點：多變的節奏和大跳音程

3、課件顯示“五指山”。這就是云霧中的“五指山”。

4、玩了這么多地方，又累又渴，不知道哪位小導游能給我們介紹一些海南特有的水果呀？生回答（菠蘿蜜、椰子等等）。

我們吃著水果，遠遠地看見了兩個小朋友，他們身上帶著銀飾，穿著少數民族的服裝，光著腳丫朝我們走來。你們猜猜，她們是哪個少數民族的小朋友呀？（課件顯示）。生回答（黎族）。

二、朗讀歌詞，律動表現

1、看實物，說海螺

瞧!我們揀了滿滿一籃貝殼、海螺，收獲真大啊！苗老師也揀了好多海螺，看看它有什么特點？（五彩繽紛、光滑、粗糙、彎彎翹起小尾巴）

2、聽范唱，讀歌詞

有一位小姑娘揀到了一個海螺，這是一個神奇的海螺，每當吹響它的時候就會有奇妙的事情發生。讓我們從歌聲中來找到答案，聽：（播放范唱）

3、學生自由回答,老師用動作表達。

4、讓我們有節奏地來讀一讀。(課件顯示歌曲前四句歌詞)A第一句老師拍手讀：（師）小螺 號 嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 ；誰會讀了？（請個別學生讀，糾正錯誤，單獨打XXXX）

B海鷗聽到了，還有誰也聽到了，好第二句請同學們自己來讀一讀

（生）小螺 號 嘀 嘀嘀 吹，浪花聽了 笑 微 微；

C（生）小螺 號 嘀 嘀嘀 吹，聲 聲 喚 船 歸 羅；

D（生）小螺 號 嘀 嘀嘀 吹，阿爸聽了 快 快 回 羅。

5、接龍讀 接下來苗老師想和大家來個接龍比賽，我讀前半句，你們讀后半句。

6、律動朗讀

喜歡表演的同學可以和老師一起邊讀邊表演。

三）、出示樂譜，學唱歌曲

1、出示樂譜 學唱第一樂段

今天我們就要來學唱這首新歌《小螺號》，（可邊拉布邊清唱）這是一只俏皮的小螺號，聽老師來唱一唱，俏皮在哪里？

1）老師唱：“小螺號，嘀嘀嘀吹”，俏皮在哪里，從哪個字你聽出來小螺號很俏皮？

2）老師用手示意“號”，有一種向上滑的感覺。（老師用兩種方法來演唱）你覺得哪一種比較平穩，哪一種比較俏皮。

3）在這里有一個小箭頭，音樂記號叫上滑音。形狀像小螺號，向上滑（顯示課件）

4）誰來找一找，一共有幾處出現了這個上滑音記號。

5）個別同學唱其他幾處。

接下來我唱前半句，你們唱后半句。

6）好，我們交換一下，你們唱前半句，老師唱后半句。

7）這一段的歌曲節奏比較密集，給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，所以我們演唱的聲音要輕快有彈性。

8）齊唱 讓我們完整地把這一段唱一遍。

2、學唱第二段

1）小螺號嘀嘀地吹響了，阿爸就要回去了，我的心里可美了。情不自禁地哼了起來，（老師清唱下半段）讓我們一起去感受一下這美的心情吧。

2）老師琴上彈旋律，學生填詞唱

3）像波浪 連綿起伏

4）掌握四拍

5）美 吔！

6）學生跟琴聲練唱

7）間奏

8）歌曲處理：后四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。

3、.師：下面我們請男同學唱前四句，唱出小朋友揀貝殼的歡快心情，女同學唱后四句，用優美的聲音表達對阿爸回來期盼心情。

4、完整演唱歌曲

四、小組合作，表現歌曲

1、請同學們拿出自制打擊樂來為歌曲伴奏。海邊的人們就地取材，把撿到的海螺加工制作成小螺號，我們小朋友也可以利用身邊的廢棄物品做成樂器來使用，瞧，老師帶來了一個自制的打擊樂，敲擊它的不同部位可以發出不同的聲音，誰來演示一下可以發出哪些聲音？敲擊瓶底（模擬鼓的聲音）、在空中搖晃（擬沙球的聲音）?..2、為歌曲編配聲音 讓我們用打擊樂來為這首歌曲伴奏。歌曲的第一部分比較歡快，可以用敲擊瓶底和瓶身來伴奏，歌曲的第二部分可以用搖晃瓶身來伴奏。

敲瓶底-----搖晃瓶子

3、分組表現歌曲 喜歡表演的同學可以邊唱邊表演

五、表現音樂，合唱訓練

1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。

2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。

3、啟發學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。

4、師：讓我們在音樂聲中唱著《小螺號》的歌曲拍手出教室。

第五篇：《小螺號》

教學設計

西苑路實驗小學 段萌暉

一、教學內容 學唱《小螺號》

二、教學目標

（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）運用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。

三、教學重點與難點

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

五、教學用具

課件 鋼琴 自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）

六、教學過程

（一）導入部分

1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂。

2、師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。

3、觀察螺號的形狀！

師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。

師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》

（二）學唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及內容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！

師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。

生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。

師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？ 生：想。

（2）教師聲情并茂的范唱歌曲：

師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。

（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。

師：現在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！

2、教唱難點樂句，強調上波音。︵ ︵

2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6 6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理

師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。生2：像個波浪。

師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）

生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。

生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。

師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長音的處理

師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。

師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。師：現在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

3、進一步加強歌曲的學習。（1）師生合作演唱歌曲。師：我們來看這個符號，觀察一下。

生1：是一個向上得箭頭。

師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。

師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。

師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。

師：現在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？ 生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？ 生2：會了。

師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）

（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。

師：現在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

師：現在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。

4、感情的進一步加強

觀看海邊吹螺號的圖片，激發起學生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。

生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的。現在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。

（三）拓展部分

1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。

第一樂段節奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ×× ××‖ 沙錘 雙響筒

第二樂段節奏型 2/4 × ×︱× －︱× －‖ 雙響筒 沙錘 師：請看，誰能打出這兩條節奏？現在下面試一試。（生練習）誰來試試？（生舉手打出節奏）師：現在讓我們和他一起來打出這兩條節奏。師：出示沙錘，這是? 生：沙錘。

師：出示雙響筒，這是? 生：雙響筒。

師：怎樣來為這兩條節奏選擇樂器呢？現在請出你的小樂器，來試一試。生1：第一條節奏前三小節用沙錘，第四小節用雙響筒。生2：第二條節奏第一小節用雙響筒，長音用沙錘。

師：現在我們把第一條節奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節奏。小樂器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂。師：剛才︱0 ×× ××︱處，有點不整齊，我們再來一次。師：現在讓你的小樂器休息一會兒。

2、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》

師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。

（四）小結

師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？ 生：開心!師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）

課后反思：

課后各位老師對我的這節課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節的問題。比如：在學生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學生用舒展的動作來表示，這樣時值就不容易把握，應讓學生在心里默數拍子，這樣唱得會更準確。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉，應加強語言訓練，提高課堂用語水平與技巧。

課后反思：

這次上課，把上次課后老師們提出的問題都一一地改正了，而此次又有一些新的問題突顯出來。比如：課件的一些細節問題需要有進一步的改善。歌曲難點上波音與上滑音的處理有些含糊，應作重點的練習。在打擊樂器的安排上不夠合理，在第一條節奏型處，把雙響筒和沙錘的位置進行了調換，這樣會使整個音響顯得更加和諧。