第一篇：小螺號,說課稿

篇一：小螺號說課稿

《小螺號》說課稿

單位：新鄭市孟莊鎮栗元史完全小學

姓名：時 宏 波

時間：2014 年 12 月

《小螺號》說課稿

大家好！我今天說課的內容是《小螺號》。

人音版小學音樂四年級上冊第六單元，本單元

歌曲為ab的結構形式，a段與b段是一種鮮明的

整，歡快、活潑，b段的節奏則比較舒展、優美。

a跳的聲音演唱，b段的氣息要長且要保持。歌曲為

2/4二段體結構。

1并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，更動聽。

2發展歌曲，啟發引導學生能自己編詞演唱，演，展現創新火花。

3曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的

童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好

1、感受、學唱歌曲。

2歌曲。

時 宏 波

各位評委、老師：

一、說教材

本課選自義務教育獨具特色的歌曲。對比，a段曲調規段要用歡快、彈拍、羽調式、二、說教學目標、認知目標：學習使歌聲更具有活力、能力目標：創新大膽參與，自信表、情感目標：在歌教育，激發少年兒情感。

三、說教學內容、處理、編詞表演

3、拓展歌曲，延伸教育。

四、說學情分析

四年級的學生處于由低年級過渡到高年級的過渡期，學習從被動逐漸轉為主動，具有一定的自控能力，也能接受一些簡單的樂理知識，能較長時間學習歌曲，也非常愛上音樂課。這一首歌曲，學生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所以如何引導不同層次學生學習該課內容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，如何讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、編創舞蹈動作等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力，也是本課需要值得注意的問題。

五、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

六、說教學難點

啟發和引導學生能自信地編詞和表演。

七、說教學準備

八、說教法、學法

1、說教法

2、說學法

為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，教無定法，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞，自然而迅速的學會歌曲唱法；通過探究、討論、發現去主動學習；通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學過程

1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。

師范唱，生扮演回聲。

（設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號”。）

4、認識波音記號

師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？

師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號。

請學生嘗試體驗。

（設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。）篇二：小螺號說課稿

《小螺號》 說課稿

各位老師大家好！我今天說的課選自義務教育人音版小學音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。

一、說教材

2、學情分析

四年級學生有了一定的欣賞、創編能力，讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。

3、結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：

（1）指導學生按節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。

（2）學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

（3）通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演，表現歌曲的情緒。考慮到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的藝術形式來表現本單元的主題，促進學生的綜合藝術能力發展。

4、教學重點：

（1）讓學生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

（2）根據歌曲的旋律創編自己喜歡的舞蹈動作。

5、教學難點：

掌握波音、上滑音在歌曲中的表現力，用美妙的歌聲和優美的舞蹈動作表現少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

二、說教法、學法

（一）小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：

2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創編節奏、舞蹈等，讓學生在舞蹈動作的展現中充分發揮自己的創造能力。

（二）學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、哼唱法：通過有節奏的朗讀歌詞和學生自己隨音樂的哼唱教學，激起學生學習興趣。

2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。

3、創造法：自己創編舞蹈、節奏等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。

三、教學程序

（一）組織教學

聽音樂教室，師生問候

采用聽旋律做動作和選用學生喜歡的旋律改編歌詞的形式相互問號，這一環節的設計是為了活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣

（二）新課導入

（三）欣賞范唱

１、初聽

（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優美抒情）

讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境

２、復聽

（1）、剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優美，那讓我們再次聆聽歌曲找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）

通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。

四、學唱歌曲

1、分樂段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞

有節奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。

2、完整的歌唱全曲

學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。

設計意圖：因為大多數學生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。這一環節通過小組演唱的形式進行比賽，激發學生的熱情！通過創編動作環節的設計，使學生真切的感受生活，熱愛大自然的美好心情，這也是情感態度與價值觀的體現。

3、解決難點：

教育是以學生為主體的，因次這一環節的設計，我采用讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調動學生學習的主動性。

五、表演歌曲

設計意圖:本環節充分體現了新課程標準下，學生的合作精神和創新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。]分形式表演歌曲（合唱、獨唱），表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

六、舞蹈律動，結束課程 篇三：《小螺號》說課稿

《小螺號》說課稿

教學目標：學生能夠運用正確歡快的歌聲演唱《小螺號》。

教學重點：學生對歌曲情緒的把握。

教學難點：學生對新樂理知識上滑音及波音記號的掌握和運用。

教具準備：電鋼、多媒體。

教學過程：

新課伊始，我會采用“想唱就唱”的方式作為引子，同學們可以自由唱出自己喜歡的歌曲，只要是健康向上的，不管什么風格、體裁（現代的、流行的、影視的、動畫的）都可以，這樣既可以讓學生自然地打開口腔，有良好的歌唱狀態，也可以讓學生更好地進入音樂課堂的氛圍。

新課進入第一個環節——模仿，模仿是音樂學習中一個很好的工具，在模仿中使學生對音樂的學習從直覺到感覺，從感性到理性，通過對歌曲的節奏模仿、旋律模仿、整體模仿使學生對歌曲的速度、情感有了一定的了解。

第三個環節是表演階段，表演是我們課堂中最精彩的部分，通過對歌曲的學習，激發了同學們的表演欲望，學生通過全體的體態律動，小組討論合作、確定表演形式并進行創編，各組進行表演、小組互評、教師點評，通過這個環節同學們不僅能演唱《小螺號》，還能載歌載舞表演《小螺號》，使音樂課的學習得到升華。篇四：小螺號說課稿

《小螺號》說課稿

一、說教材 《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第六課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。這一首歌曲學生在課前都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所以如何引導不同層次學生學習該課內容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、編創舞蹈動作等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。

二、說學情：四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，讓學生在欣賞、歌唱、編創舞蹈動作、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。

三、說教學內容

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

四、說教學目標

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：指導學生按節奏朗讀歌詞、體驗節奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作，根據歌曲旋律進行大膽、自信的表演。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

五、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

七、教學難點

啟發和引導學生能自信地編配節奏和表演。

八、教學準備

九、說教法、學法

（一）、教法：

藝術教學不為了培養專門的藝術人才，而是要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。所以藝術教學活動的設計應將學生對藝術的感受和藝術活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：

2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創編節奏、舞蹈等，讓學生在節奏、舞蹈動作的展現中充分發揮自己的創造能力。

（二）、學法：根據小學生好奇、好勝、好表現的特點并結合教材內容，在學習中，我主要是培養學生通過看、聽、說、唱、創、演的方式進行學習。這樣邊玩邊學，讓學生在輕松的氣氛中感受到音樂的美，體驗到音樂的樂，從而使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力；也調動了學生的積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。

十、說教學程序

（一）、激趣活動：

（二）、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

2、反復欣賞范唱。

在教學中我設計了三次欣賞歌曲，在前兩次欣賞之后，提出設問； 如你覺得這首歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。第三次教師有感情的范唱，請同學們劃拍指揮，這樣學生對整首歌曲有

了一個完整的理解。

3、學唱歌曲。

（1）學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

（3）老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

（三）、表現歌曲。

（2）啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(四)、拓展歌曲，創作表演。

1、引導學生大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》

師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。

(五)、總結評價，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育。篇五：小螺號說課稿

《小螺號》說課稿

一、說教材

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第六課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。這一首歌曲學生在課前都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所以如何引導不同層次學生學習該課內容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、編創舞蹈動作等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。

二、說學情：四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，讓學生在欣賞、歌唱、編創舞蹈動作、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。

三、說教學內容

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

四、說教學目標

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：指導學生按節奏朗讀歌詞、體驗節奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作，根據歌曲旋律進行大膽、自信的表演。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

五、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

七、教學難點

啟發和引導學生能自信地編配節奏和表演。

八、教學準備

九、說教法、學法

（一）、教法：

藝術教學不為了培養專門的藝術人才，而是要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。所以藝術教學活動的設計應將學生對藝術的感受和藝術活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：

2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱

法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創編節奏、舞蹈等，讓學生在節奏、舞蹈動作的展現中充分發揮自己的創造能力。

（二）、學法：根據小學生好奇、好勝、好表現的特點并結合教材內容，在學習中，我主要是培養學生通過看、聽、說、唱、創、演的方式進行學習。這樣邊玩邊學，讓學生在輕松的氣氛中感受到音樂的美，體驗到音樂的樂，從而使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力；也調動了學生的積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。

十、說教學程序

（一）、激趣活動：

（二）、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

2、反復欣賞范唱。

在教學中我設計了三次欣賞歌曲，在前兩次欣賞之后，提出設問； 如你覺得這首歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。第三次教師有感情的范唱，請同學們劃拍指揮，這樣學生對整首歌曲有了一個完整的理解。

3、學唱歌曲。

（1）學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

（3）老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

（三）、表現歌曲。

（2）啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(四)、拓展歌曲，創作表演。

1、引導學生大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》

師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。

(五)、總結評價，延伸“愛”教育。

第二篇：小螺號說課稿

《小螺號》 說課稿

各位老師大家好！我今天說的課選自義務教育人音版小學音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。

一、說教材

1、《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。

2、學情分析

四年級學生有了一定的欣賞、創編能力，讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。

3、結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：

（1）指導學生按節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。

（2）學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

（3）通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演，表現歌曲的情緒?？紤]到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的藝術形式來表現本單元的主題，促進學生的綜合藝術能力發展。

4、教學重點：

（1）讓學生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。（2）根據歌曲的旋律創編自己喜歡的舞蹈動作。

5、教學難點：

掌握波音、上滑音在歌曲中的表現力，用美妙的歌聲和優美的舞蹈動作表現少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

二、說教法、學法

（一）小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：

1、情境設置法：通過與學生回憶海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調動學生的學習興趣。

2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創編節奏、舞蹈等，讓學生在舞蹈動作的展現中充分發揮自己的創造能力。

（二）學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、哼唱法：通過有節奏的朗讀歌詞和學生自己隨音樂的哼唱教學，激起學生學習興趣。

2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。

3、創造法：自己創編舞蹈、節奏等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。

三、教學程序

（一）組織教學 聽音樂教室，師生問候

采用聽旋律做動作和選用學生喜歡的旋律改編歌詞的形式相互問號，這一環節的設計是為了活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣

（二）新課導入

以提問的形式喚起學會僧的會議，導入新課。這一環節我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景，為引出主題做鋪墊

（三）欣賞范唱 １、初聽

（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優美抒情）

（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘）

讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境 ２、復聽

（1）、剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優美，那讓我們再次聆聽歌曲找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？

（2）、那歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）

通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。

四、學唱歌曲

1、分樂段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞

有節奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。

2、完整的歌唱全曲

學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。

設計意圖：因為大多數學生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。這一環節通過小組演唱的形式進行比賽，激發學生的熱情！通過創編動作環節的設計，使學生真切的感受生活，熱愛大自然的美好心情，這也是情感態度與價值觀的體現。

3、解決難點：

教育是以學生為主體的，因次這一環節的設計，我采用讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調動學生學習的主動性。

五、表演歌曲

在唱準歌曲的基礎上，讓學生的展開想象并能聯系上節課所了解到的黎族舞蹈特點和結合歌曲的具體情景進行舞蹈創編,先由個別同學展示黎族舞中的美麗動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

設計意圖:本環節充分體現了新課程標準下，學生的合作精神和創新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。]分形式表演歌曲（合唱、獨唱），表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

六、舞蹈律動，結束課程

同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！這一環節師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

第三篇：小學音樂《小螺號》說課稿

小學音樂《小螺號》說課稿

一、活化內容，說教材

歌曲《小螺號》是義務教育課程標準三年級藝術上冊第七單元《小小旅行家》的教學內容，它是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，反映了海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好情感。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。本課是以音樂切入為主的藝術課，建立在以學生的藝術審美能力為核心，以興趣愛好為動力，重視藝術實踐活動的參與，鼓勵藝術創造力發展的基本理念，讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。

結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：

1、知識與技能：（1）、指導學生懂得按一定的節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。

（2）通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演。

2、方法與過程：通過示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的藝術形式來表現本單元的人文主題，促進學生的綜合藝術能力和人文素養的進一步發展。

3、情感態度與價值觀：通過歌唱、舞蹈表演使學生真切地感受到海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好情感。

教學重點：

1、讓學生懂得有節奏地朗讀歌詞、唱準歌曲。

2、根據歌曲的旋律創編自己喜歡的舞蹈動作。

教學難點：用美妙的歌聲和優美的舞蹈動作展現海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好情感。

二、激趣導學，說教法：

藝術教學不為了培養專門的藝術人才，而是要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。所以藝術教學活動的設計應將學生對藝術的感受和藝術活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據三年級學生年齡特點選擇了以下教法：

1、情境設置法：設置海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調動學生的學習興趣。

2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創編節奏、舞蹈等，讓學生在舞蹈動作的展現中充分發揮自己的創造能力。

三、培養能力，說學法：

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到藝術學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、模仿法：用模仿小螺號聲音的節奏教學，激起學生學習興趣。

2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。

3、創造法：自己創編舞蹈、節奏等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。

四、精心設計，說教學

（一）設景——激情

教師出示海邊美景圖，問學生：你看到了什么景色？心情如何？

本環節在引導學生觀察、欣賞美景圖的基礎上，師生一起回顧海南天涯海角的美麗景色和獨具特色的黎族風情，從而導入新的藝術課堂教學。

（二）學樂《小螺號》——入情

1、感受和聽辨小螺號的聲音：教師出示樂器小螺號，讓幾個學生親自吹響，從而使全班同學都能傾聽到螺號的叫聲，再用螺號聲進行節奏發聲練習。[設計意圖：藝術教學應以學生的心理發展為前提，關注學生的學習內容和生活經驗緊密聯系。所以本環節教學用“小螺號”來引起學生的學習興趣，唱節奏和打節奏，把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”，為培養良好的樂感打下基礎。]

2、初賞歌曲：播放《小螺號》的VCD,師生再一次欣賞海邊的美麗景色,引導學生聯系歌曲情景和歌詞內容談談聽完的內心感受，（使學生感受到孩子盼父回家的急切心情和對海邊美麗景色 的描述等）從而促進學生語言表達能力的提高．

[設計意圖：讓學生沉醉在美妙的歌聲和一副副美麗的海邊景色中，成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美，從而引導學生情隨意走，層層深入，達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，提高教學效益。]

3、創設情境用2/4拍的節奏有感情地朗讀歌詞：教師先進行律動式的朗讀歌詞，再引導學生通過小組合作試拍、討論如何朗讀好，朗讀過程中讓學生用樂器拍讀，從而激發學生的學習熱情。

4、學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。[設計意圖：因為大多數學生對歌曲《小螺號》較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。]

（三）、創編——達情

在唱準歌曲的基礎上，讓學生的展開想象并能聯系上節課所了解到的黎族舞蹈特點和結合歌曲的具體情景進行舞蹈創編,先由個別同學展示黎族舞中的美麗動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

[設計意圖:本環節充分體現了新課程標準下，學生的合作精神和創新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。]

（四）、總結——續情：（總結、評價）

同學們，今天我們帶著愉快的心情學完歌曲《小螺號》，俗話說“百聞不如一見”希望你們的一生能飽覽祖國更多的美麗景色。從而讓我們每一個人都擁有豐富而又美好的精神世界。

說課設計反思：

這堂藝術教學設計是以“藝術課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學模式，教學過程中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發揮學生的主體學習地位，讓學生感受到自己的重要性。讓學生在輕松，愉快的音樂環境中，準確表現；用有感情的演唱和肢體語言表達對海邊美景的喜愛之情；通過創編，培養合作精神和創新能力，獲得成功的喜悅，使學生的演、唱、創編、合作能力得到提高，從而促進藝術能力和人文素養的不斷發展。

第四篇：《小螺號》說課稿

《小螺號》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家下午好！我今天說課的內容是《小螺號》。下面我將從以下這幾個方面對本課進行闡述。

一、說教材

本課選自接力出版社第四冊第五單元“東南風采”，《小螺號》是本課第五課時的內容，主要是讓學生用正確的情緒及節奏完整演唱歌曲。它是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調規整，描繪了海面上美麗的景色，第二段旋律舒展，優美，抒發了兒童熱愛自然、生活的美好心情。

二、說學生

二年級學生在形象思維、語言和行為非常歡快活躍。也有了一定的欣賞、演唱、創編力，加上部分學生都對這首歌曲的旋律較熟悉，學生在聆聽旋律，理解歌詞及學習音樂符號等一系列藝術活動中應該能較好的完成歌曲演唱，達到教學目標

二、說教學目標

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：啟發引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

3、情感目標：滲透“愛”的教育。

四、說教學重難點

根據教學目標，我將本課的重點確定為：

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

難點為：啟發和引導學生能自信地編動作和表演。

五、說教法

我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。

六、說學法

根據本課要求，我采用了體驗學習法和合作學習法。在整個教學過程中，可以使學生更直觀的感受音樂的魅力。

七、教學準備

在整個教學過程中，為了使學生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準備了多媒體課件、鋼琴、一個海螺。讓學生在體驗與參與中感受音樂與自然的交融。

八、說教學過程

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習快樂。

(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

2、反復欣賞范唱。

3、學唱歌曲。

(三)、表現歌曲。(四)、拓展歌曲，創作表演。

1、引導學生想象生活中有很多聲音，展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、創編表演親情故事

(五)、總結評價，延伸“愛”教育。

第五篇：小螺號說課稿

《小螺號》說課稿

單位：新鄭市孟莊鎮栗元史完全小學

姓名：時 宏 波

時間：2014 年 12 月

《小螺號》說課稿

時 宏 波

各位評委、老師：大家好！我今天說課的內容是《小螺號》。

一、說教材

本課選自義務教育人音版小學音樂四年級上冊第六單元，本單元

專題是“水上的歌”，共有四首作品，其目的是讓學生了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊生活的情趣，體驗音樂與自然的交融美。《小螺號》是著名詞作曲家付林創作于80年代，是一首歡快、活潑，獨具特色的歌曲。歌曲為ab的結構形式，a段與b段是一種鮮明的對比，a段曲調規整，歡快、活潑，b段的節奏則比較舒展、優美。a段要用歡快、彈跳的聲音演唱，b段的氣息要長且要保持。歌曲為 2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、說教學目標

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好

情感。

三、說教學內容

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

四、說學情分析

四年級的學生處于由低年級過渡到高年級的過渡期，學習從被動逐漸轉為主動，具有一定的自控能力，也能接受一些簡單的樂理知識，能較長時間學習歌曲，也非常愛上音樂課。這一首歌曲，學生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所以如何引導不同層次學生學習該課內容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，如何讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、編創舞蹈動作等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力，也是本課需要值得注意的問題。

五、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

六、說教學難點

啟發和引導學生能自信地編詞和表演。

七、說教學準備

ppt課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

八、說教法、學法

1、說教法

根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。所以，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環節的教學過程，構建了富有童真、童趣的音樂課堂。

2、說學法

為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，教無定法，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞，自然而迅速的學會歌曲唱法；通過探究、討論、發現去主動學習；通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學過程

（一）找海螺

1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。接著教師：同學們，大海是個美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？

2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。（播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片）

（設計意圖：通過圖片和音樂的結合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。）

3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了......師范唱：“茫茫的海灘?? 師：寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

（設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號”。）

4、認識波音記號

師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？

師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號。

請學生嘗試體驗。

（設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。）篇二：《小螺號》說課稿

《小螺號》說課稿

教學目標：學生能夠運用正確歡快的歌聲演唱《小螺號》。

教學重點：學生對歌曲情緒的把握。

教學難點：學生對新樂理知識上滑音及波音記號的掌握和運用。

教具準備：電鋼、多媒體。

教學過程：

新課伊始，我會采用“想唱就唱”的方式作為引子，同學們可以自由唱出自己喜歡的歌曲，只要是健康向上的，不管什么風格、體裁（現代的、流行的、影視的、動畫的）都可以，這樣既可以讓學生自然地打開口腔，有良好的歌唱狀態，也可以讓學生更好地進入音樂課堂的氛圍。

新課進入第一個環節——模仿，模仿是音樂學習中一個很好的工具，在模仿中使學生對音樂的學習從直覺到感覺，從感性到理性，通過對歌曲的節奏模仿、旋律模仿、整體模仿使學生對歌曲的速度、情感有了一定的了解。

第二個環節是試唱階段，試唱是一種嘗試學習，是學生自主學習與探究的平臺，學生通過自主學習、小組合作、全班合作三個步驟，會發現歌曲學習中的困難，這時我會及時的讓學生通過多媒體觀賞聆聽歌曲，同學們也可以小聲跟唱，對于歌曲中出現的新樂理知識上滑音、波音我會彈琴范唱，并進行講解，同學們看到歌曲的第一小節、第五小節中(也就是小螺號這句歌詞）出現了向上的箭頭，學生可以空劃一下，它在音樂中叫上滑音，是一種裝飾音，記在音符的右上方，表示從這個原音劃向另一個高音，（比較有上滑音演唱的區別）有了上滑音歌曲變得動聽調皮高興；波音也是一種裝飾音，它位于音符的上方成波浪狀，同學們可以用手勢表現出來，出現在歌曲中“茫茫的海灘，藍藍的海水”這一句，使歌曲變得婉轉、抒情，如果沒有這些裝飾音，歌曲變得的平淡無奇，像杯白開水，掌握了這兩種裝飾音，相信同學們會將這首歌唱得更加準確、動聽。

第三個環節是表演階段，表演是我們課堂中最精彩的部分，通過對歌曲的學習，激發了同學們的表演欲望，學生通過全體的體態律動，小組討論合作、確定表演形式并進行創編，各組進行表演、小組互評、教師點評，通過這個環節同學們不僅能演唱《小螺號》，還能載歌載舞表演《小螺號》，使音樂課的學習得到升華。篇三：小螺號說課 《小螺號》說課稿

各位評委、專家：大家好！我今天說課的內容是《小螺號》。

一、說教材

本課選自人民音樂出版社第八冊第四單元“水上的歌”，《小螺號》是本課第一課時的內容，主要是讓學生用正確的情緒及節奏完整演唱歌曲。它是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調規整，描繪了海面上美麗的景色，第二段旋律舒展，優美，抒發了兒童熱愛自然、生活的美好心情。這首歌曲部分學生對旋律比較熟悉，由于大家的認知程度不一樣，如何引導不同層次的學習歌曲是本課值得注意的問題。

二、說學生

四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，加上部分學生都對這首歌曲的旋律較熟悉，學生在聆聽旋律，理解歌詞及學習音樂符號等一系列藝術活動中應該能較好的完成歌曲演唱，達到教學目標。

三、說教學目標

依據教材和學情分析，我制定了以下三個教學目標： 1．過程與方法目標，立足于讓學生會學，故我將本課的過程與方法目標確立為：能按節奏朗讀歌詞。認識并了解上滑音與波音記號，并正確運用上滑音、波音唱好《小螺號》，使歌曲更具有風格特色，歌聲有活力更動聽。2.知識與技能目標，立足于讓學生學會，由此我將知識與技能目標確立為：能夠大膽自信有表情的演唱歌曲《小螺號》，并用豎笛為歌曲伴奏。3.情感.態度.價值觀目標立足于讓學生樂學。能感受音樂描繪的內容，感知歌曲的情緒情感，并用歌聲表達熱愛自然、生活的美好心情。

四、說教學重難點

根據教學目標，我將本課的重點確定為：有節奏地朗讀歌詞，能夠運用裝飾音完整地有表情的唱好歌曲。

將本課的難點確定為：能用豎笛為歌曲伴奏。

五、說教法、學法 新課改倡導，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。新課標強調只有完整而充分地聆聽音樂作品，學生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學方法有：游戲導入法、情境創設法、示范法、直觀教學法等，激發學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究。在學法指導上，根據本課要求，我采用了體驗、模仿、合作等學習法。

六、教學準備

在整個教學過程中，為了使學生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準備了多媒體課件、鋼琴、一個海螺。讓學生在體驗與參與中感受音樂與自然的交融。

七、說教學過程

（一）看海螺

1．情景導入（播放小螺號歌曲伴奏音樂）

在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。

師：同學們，大海是個美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見過海螺嗎？

生：有，沒有

2．認識海螺（再次播放小螺號伴奏音樂）

師：下面讓我們隨著動聽的音樂一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片。

設計意圖：通過圖片和音樂的結合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。3．發聲練習

師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了

師范唱：“茫茫的海灘??” wu wu wu wu wu wu 寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號”。4．認識波音記號

師：出示旋律，你認識旋律上的音樂記號嗎？

生：認識，不認識。

師：比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，請學生嘗試體驗

設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。

（二）聽海螺 1.熟悉歌詞

師：茫茫的海灘，藍藍的海水，你們聽，小螺號共吹響了幾次？每一次都是一樣的旋律嗎？

生：聆聽全曲回答4次，不同。

設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。生：兩次，四次

師：出示歌詞

小 螺 號 嘀嘀嘀 吹, 海鷗聽了 展 翅 飛，小 螺 號 嘀嘀嘀 吹, 浪花聽了 笑 微 微。小 螺 號 嘀嘀嘀 吹, 聲 聲 喚 船 歸 啰，小 螺 號 嘀嘀嘀 吹, 阿爸聽了 快 快 回 生：熟悉歌詞 2.認識上滑音

師：每次小螺號吹響的時候，都有一個這個符號出現，你們認識它嗎？

生：認識、不認識。

師：分別演唱加了上滑音和沒加上滑音的樂句，讓學生比較。自己取名字。3.學習演唱1.2句，比較異同。

師：說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方？

生：旋律不同，節奏相同 2．第二次聆聽，請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作，第二個海螺演唱的地方抱肩的動作

設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。

（三）唱海螺 1.整體演唱

2.第二次分段指導

師：說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）

第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）

第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小（微微笑，所以聲音要輕一點）

第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態）

第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情

設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。

師：吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？（茫茫海灘，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優美，體現茫茫 3.劃分段落理解情感

師：說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

生：二部分，根據情緒、節奏分。

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情 設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理

解，體驗要深。

4．學生完整演唱歌曲

（四）演海螺

請學生表演唱

第一方案：男女生分別演唱第一、二段

第二方案：分樂句對唱

設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。

整堂課在優美動聽的歌聲中結束了，總而言之，本課實現了以人為本，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養學生的創造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。篇四：小螺號說課稿

《小螺號》說課稿

一、說教材 《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第六課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。這一首歌曲學生在課前都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所以如何引導不同層次學生學習該課內容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、編創舞蹈動作等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。

二、說學情：四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，讓學生在欣賞、歌唱、編創舞蹈動作、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。

三、說教學內容

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

四、說教學目標

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：指導學生按節奏朗讀歌詞、體驗節奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作，根據歌曲旋律進行大膽、自信的表演。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

五、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

七、教學難點

啟發和引導學生能自信地編配節奏和表演。

八、教學準備

課件、多媒體教學光盤、電子琴、螺號、小海螺等。

九、說教法、學法

（一）、教法：

藝術教學不為了培養專門的藝術人才，而是要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。所以藝術教學活動的設計應將學生對藝術的感受和藝術活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：

1、情境設置法：設置海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調動學生的學習習慣。

2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱

法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創編節奏、舞蹈等，讓學生在節奏、舞蹈動作的展現中充分發揮自己的創造能力。

（二）、學法：根據小學生好奇、好勝、好表現的特點并結合教材內容，在學習中，我主要是培養學生通過看、聽、說、唱、創、演的方式進行學習。這樣邊玩邊學，讓學生在輕松的氣氛中感受到音樂的美，體驗到音樂的樂，從而使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力；也調動了學生的積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。

十、說教學程序

（一）、激趣活動：

（二）、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

2、反復欣賞范唱。

在教學中我設計了三次欣賞歌曲，在前兩次欣賞之后，提出設問； 如你覺得這首歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。第三次教師有感情的范唱，請同學們劃拍指揮，這樣學生對整首歌曲有了一個完整的理解。

3、學唱歌曲。

（1）學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。（2）學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

（3）老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

（三）、表現歌曲。

（1）根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。并配上學生事先在家里帶來的小瓶子，當做海螺來吹奏，使課堂氣氛又一次進入了高潮。

（2）啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。(四)、拓展歌曲，創作表演。

1、引導學生大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》

師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。(五)、總結評價，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育篇五：小螺號說課稿

《小螺號》說課稿

一、說教材

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、說教學內容

本節課具體內容包括：

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學難點

啟發和引導學生能自信地編詞和表演。

六、教學準備

cai課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學法

為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學程序(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習快樂。(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

剛才同學們的表現相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復欣賞范唱。根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如

1、歌曲的情緒是怎樣的?

2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。

3、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。(三)、表現歌曲。(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

(2)啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。(四)、拓展歌曲，創作表演。

1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表

現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。(五)、總結評價，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育。可問學生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。