第一篇：四年級(jí)音樂《踩雨》評(píng)課稿

四年級(jí)音樂《踩雨》評(píng)課稿

石嘴山六小

田玲

《踩雨》是小學(xué)四年級(jí)的歌曲，這首歌曲生動(dòng)形象地模仿了夏季初雨的聲響，營(yíng)造了一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的意境。表現(xiàn)了孩子在雨中愉快嬉戲的場(chǎng)景。抒發(fā)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的情感。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生沉浸在愉快合作、友愛融洽的氣氛中，許老師始終把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，把快樂引進(jìn)音樂的課堂。特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的成長(zhǎng)。下面，我就本節(jié)課的成功與不足之處和各位同行進(jìn)行交流：

一、教學(xué)成功之處：

1、擯棄傳統(tǒng)的苦學(xué)，推行“樂學(xué)”

許老師設(shè)計(jì)了“說雨——戲雨——踩雨”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。孩子們?cè)趹蛴辍⒉扔甑倪^程中表現(xiàn)非常出色，他們大膽地參與表現(xiàn)，按照老師的要求，有表情的參與表演。這節(jié)音樂活動(dòng)課充分的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。許老師在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排各種學(xué)生樂于參加的活動(dòng)，并在活動(dòng)中讓孩子們熟悉歌曲典型節(jié)奏或旋律，感受歌曲的情境及特點(diǎn)，并巧妙解決難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，達(dá)到水到渠成的效果。

2、貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)美好情境

這節(jié)課的導(dǎo)入，許老師用美妙的大自然的聲音來吸引學(xué)生的注意力。然后通過律動(dòng)來激發(fā)同學(xué)們的興趣，使他們?cè)诳鞓返那榫持屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。音樂課教師的情緒帶動(dòng)非常重要。情緒帶動(dòng)是引起學(xué)生情感共鳴的最直接的方法。教師對(duì)整堂課進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。整堂課氣氛較好，學(xué)生反映良好。

3、把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動(dòng)態(tài)處理

在教唱環(huán)節(jié)中，許老師先讓學(xué)生聆聽雨的旋律，旋律組合游戲，來激發(fā)學(xué)生的情緒，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生分成三組，讓學(xué)生在雨傘上唱旋律，學(xué)生在聽一聽中熟悉了歌曲的旋律，還培養(yǎng)、訓(xùn)練了學(xué)生的旋律流暢感和終止感。學(xué)生有了興趣自然就容易把歌曲唱會(huì)。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，用聲勢(shì)自然的表演歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)到踩雨的快樂，大自然的美好。

二、教學(xué)不足之處

從教學(xué)效果來說，整個(gè)一節(jié)課都在歡樂祥和的氛圍中度過，師生的默契配合，給人一種很舒暢的感覺，是一節(jié)成功的音樂課。但是也有一些不盡人意的地方：

1、比如學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，比例有些失調(diào)，歌曲的完整感受對(duì)于學(xué)生相當(dāng)重要。如許老師在教學(xué)過程中花了較多的時(shí)間分化、細(xì)化了歌曲，進(jìn)行逐個(gè)攻破，給人的感覺比較零碎。歌曲的細(xì)節(jié)處理不到位，特別是一些生成的難點(diǎn)，雖然有所顧及但還是要解決徹底。

2、學(xué)生歌唱的聲音有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有較好滲透這一方面。對(duì)于四年級(jí)的孩子，要在這方面提出更高的要求。在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要充分重視孩子歌曲發(fā)聲方面的問題，讓他們?cè)隗w驗(yàn)音樂的同時(shí)，更好的用歌聲表達(dá)、表現(xiàn)音樂。

三、教學(xué)建議：

課堂中，老師的教學(xué)語言應(yīng)該非常精煉，尤其應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是課堂生成的，不是預(yù)設(shè)的，所以評(píng)價(jià)要合乎實(shí)際，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)，給予恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)，遠(yuǎn)比泛泛一句不錯(cuò)有更大的作用。而且讓學(xué)生能體會(huì)到自己的成就感，長(zhǎng)此下去，一定會(huì)有更多踴躍積極發(fā)言的學(xué)生。

第二篇：踩雨音樂教案

踩 雨

教學(xué)目標(biāo)

一、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。

二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并為歌曲表演創(chuàng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)

歌曲中相似的旋律。

教具準(zhǔn)備

多媒體 課件 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 費(fèi)舊報(bào)紙 鼓錘

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

在預(yù)備鈴時(shí)多媒體播放《雨的印記》樂曲，營(yíng)造課堂氣氛。

二、猜雨

（一）導(dǎo)入

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)們聽一段聲音，猜猜看這是什么聲音。落雨聲.mpg 生：小雨

師：你能用自己的聲音來模仿雨的聲音嗎？

2、談?wù)剬?duì)雨的感受。

師：你喜歡雨嗎？喜歡怎樣的雨？下雨的時(shí)候你喜歡干什么呢？

生：踩雨。

師：你覺得踩雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的？請(qǐng)用節(jié)奏的表現(xiàn)一下吧！

3、節(jié)奏練習(xí)：（學(xué)生創(chuàng)作的節(jié)奏選擇一個(gè)來練習(xí)）

節(jié)奏.ppt

三、聽雨

（一）聆聽《踩雨》（童聲獨(dú)唱）

出示課題《踩雨》

1、導(dǎo)入

師：師：下小雨的時(shí)候出來踩踩雨感覺的確不錯(cuò)。看，有一群小朋友正在雨中踩雨呢。播放多媒體課件“踩雨” 踩雨欣賞.mpg

2、初聽

提示：歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？

3、簡(jiǎn)短討論。

師小結(jié)：歌曲描繪了孩子們夏天在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界。我們一起在這個(gè)教室里，感受一下雨天踩雨的情景，同學(xué)們?yōu)槲艺故玖艘环さ漠嬅妗?/p>

四、唱雨

1、初聽歌曲，感受情緒，異同之處

教師：

一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，可能每個(gè)人心里都有類似的童年回憶。因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多，老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首《踩雨》注意一下兩首曲子有什么相同和不同處。歌曲范唱.ppt 設(shè)問：有什么不同和相同之處？ 說一說

2、教師范唱，學(xué)生再次感受音樂。歌曲伴奏.ppt

教師：同學(xué)們，這首歌曲有什么樣的特點(diǎn)呢？ 學(xué)生：說一說

3、學(xué)生跟隨范唱音樂輕聲學(xué)唱歌曲 歌曲范唱.ppt

4、分段學(xué)唱歌曲，采用接唱的方法學(xué)唱（重難點(diǎn)句子單獨(dú)學(xué)唱）

歌曲范唱.ppt

5、教師：

同學(xué)們都是學(xué)習(xí)的能手啊！這么快就把樂曲學(xué)會(huì)了。我想聽同學(xué)們演唱全曲，你們準(zhǔn)備好了嗎？（重點(diǎn)難點(diǎn)句子處理。高音演唱時(shí)要注意的要素。）歌曲范唱.ppt

6、同學(xué)們的聲音可真美啊，那怎么樣的聲音和情緒來演唱可以使歌曲更美更動(dòng)聽呢？

學(xué)生討論體驗(yàn)

教師：讓我們就帶著這樣的情緒一起來演唱吧。歌曲伴奏.ppt

7、拓展：同學(xué)們，讓我們一起聽一聽其他小朋友是怎么來演唱這首歌曲的，好嗎？

踩雨.mpg

五、課堂小結(jié)、今天我們一同聆聽了雨聲，共同領(lǐng)略了雨世界的奇妙，還一起體驗(yàn)了雨給我們帶來的快樂。大自然是多么的奇妙啊！只要我們用心去體驗(yàn)，用耳去聆聽，我們一定會(huì)收獲很多的快樂，發(fā)現(xiàn)生活處處是美！歌曲伴奏.ppt

第三篇：音樂踩雨教案

《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

二、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。音樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編活動(dòng)，隨音樂即伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

四、教法、學(xué)法：

從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、體驗(yàn)探究法

2、合作學(xué)習(xí)法

3、模仿學(xué)習(xí)法

4、媒體演示法

五、教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、電子琴、打擊樂器

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、播放《下雨的聲音》音樂，營(yíng)造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。師：你聽到了什么聲音？ 生：下雨的聲音。

師：你們的耳朵真靈。就是下雨的聲音，隨即展示幻燈片2

2、模仿雨聲 師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3

二、歌曲《踩雨》

師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因?yàn)橄掠晏焖麄兡芄庵∧_丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們?cè)谟曛卸几闪诵┦裁茨?聽一聽這首歌曲你就知道了。

1、初聽歌曲范唱 出示幻燈片4 師：這首歌曲帶給你怎樣的感覺？ 生：甜美、輕松。

2、節(jié)奏練習(xí)

師：從哪些地方可以聽出他們高興地心情？分別出示幻燈片5、6、7 生：先讀一讀節(jié)奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍擊強(qiáng)弱邊拍邊讀歌詞

3、復(fù)聽歌曲 出示幻燈片8 師：讓我們?cè)賮硇蕾p這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有沒有相似的樂句？ 生：第一樂句和第六樂句；第五樂句和第七樂句。出示幻燈片9 師：這兩個(gè)樂句只是相似，哪里不一樣你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個(gè)樂句。

師：從哪個(gè)樂句可以知道小朋友們是在什么季節(jié)踩雨？ 生：生第五樂句和第七樂句。

4、學(xué)唱歌曲 出示幻燈片8 師：帶著我們熟悉的樂句和旋律再來聽一聽歌曲，剛才會(huì)唱得樂句可以跟著唱。

生：跟范唱學(xué)唱。

師：唱到那一句時(shí)你的心里特別高興？ 生：自由說一說，隨即試唱或教唱。

5、完整的演唱歌曲。

6、處理歌曲

分析每一樂句的情緒及演唱的力度。第一樂句聲音輕巧跳躍；第二、三樂句聲音連貫、圓潤(rùn)；第四、五樂句情緒興奮、力度強(qiáng)；第六、七樂句生音跳躍、力度強(qiáng)。出示幻燈片10

7、有感情的演唱歌曲。出示幻燈片11

8、跟伴奏分組演唱。

三、編創(chuàng)活動(dòng) 出示幻燈片12

1、用常見的打擊樂器為歌曲伴奏

2、生自選樂器，以小組為單位自編節(jié)奏型為歌曲伴奏

四、拓展提升 出示幻燈片

13、結(jié)束全課

1、出示幻燈片13根據(jù)實(shí)際情況，找程度較好的、節(jié)奏感較強(qiáng)的同學(xué)按曲譜的要求為歌曲伴奏。

2、小節(jié)在音樂聲中結(jié)束全課。出示幻燈片14

第四篇：小學(xué)音樂《踩雨 》說課稿

踩雨 說課稿

一、說教材

歌曲《踩雨》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第四課的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大調(diào)，4/4拍子，分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制 定如下三維目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛

生活，熱愛音樂。

2、過程與方法目標(biāo)：

創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復(fù)習(xí)4/4拍子。

（通過以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為： 能夠用

輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》。）

二、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生思想上對(duì)音樂學(xué)習(xí)的重視還是不夠，但他們的求知欲與好 奇心的有所增強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性的要求日趨強(qiáng)烈，因此老師在課堂上應(yīng) 該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以 肯定。

三、說教法

基于以上對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教 法有:

1、活動(dòng)探究法

2、多媒體輔助法

3、創(chuàng)設(shè)情境法

四、說學(xué)法

課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重 對(duì)學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：

1、自學(xué)法

2、旋律模唱法

3、引導(dǎo)探究法。

4、.即興法

五、說教學(xué)過程

作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的教學(xué)過程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

在音樂教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境

（多媒體出示）

首先播放下雨的聲音，讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽是什么聲音？然后再看下 雨的圖片。提問：你們喜歡下雨天嗎？為什么？從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：下雨天或多 或少會(huì)給我們帶來些煩惱，有時(shí)候也會(huì)給我們帶來一些快樂。那會(huì)給我們帶 來什么快樂呢？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意為導(dǎo)入新課做鋪墊，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、新課教授 a、導(dǎo)入新課

（多媒體出示）

播放小朋友雨中踩雨的一系列圖片，同時(shí)播放歌曲《踩雨》伴奏音樂，創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，同學(xué)們喜 歡踩雨嗎？

我用圖片、語言和音樂為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌《踩 雨》。通過借助多媒體課件的演示，使孩子們?cè)诼犛X、視覺上都感受到了雨 聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力。

b、初聽《踩雨》音樂

我讓學(xué)生在聽音樂時(shí)思考：

①這首歌曲給我們帶來什么樣的感受？

②這首歌描寫了雨中什么樣的場(chǎng)景？ C、節(jié)奏游戲：

我讓學(xué)生用踏步拍手的方式體會(huì)歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂句選擇合適 的節(jié)奏，然后隨樂律動(dòng)，在節(jié)奏律動(dòng)游戲中熟悉歌曲。

d、按節(jié)奏讀歌詞

首先我會(huì)隨《踩雨》伴奏音樂，把歌詞按音樂節(jié)奏有感情的范讀。然后

學(xué)生們用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。

e、學(xué)唱歌曲

（1）發(fā)聲練習(xí)1、2、3、4、5、6、7、1、7、6、5、4、3、2、1 發(fā)聲練習(xí)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。并指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)聲的技巧，（2）學(xué)唱歌譜

學(xué)好本課歌曲，必須熟悉歌曲里歌譜的高低。為唱歌詞打好基礎(chǔ)。所以 我邊彈電子琴邊和同學(xué)們唱歌譜。

（3）自學(xué)歌曲

《踩雨》是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué) 生完整學(xué)唱歌曲，我對(duì)學(xué)唱過程做出了如下安排。

①播放音樂伴奏，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱

②告訴學(xué)生《踩雨》這首歌曲的情感處理，每句歌詞應(yīng)該用什么樣的方式 去演唱，聲音的強(qiáng)弱與情感的表現(xiàn)，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。

③老師彈奏電子琴，學(xué)生跟著電子琴帶歌詞學(xué)唱，④再次播放音樂，請(qǐng)學(xué)生輕聲隨樂伴唱。

（4）鞏固練習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組演唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)

會(huì)，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動(dòng)進(jìn)行練唱，則能提升音樂

感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。

全班分為兩大組進(jìn)行練唱，一組唱前兩個(gè)小節(jié)，一組唱后兩個(gè)小節(jié)，唱

完一遍再進(jìn)行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中曲譜中孩子 們歡樂的呼喝聲）

3、創(chuàng)編表演

a、討論歌曲情緒：

誰在雨后踩過雨，能說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎？當(dāng)同學(xué)們七嘴八舌地講述了

自己快樂的體驗(yàn)后，我又提出了問題：你能想辦法讓同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)感受踩雨 的快樂嗎？

b、學(xué)生分組討論交流，再小組合作律動(dòng)表演踩雨。

4、小結(jié)

為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識(shí)，我讓學(xué)生們放學(xué)回家后給家長(zhǎng)表演

歌曲。從而讓家長(zhǎng)知道學(xué)生所學(xué)知識(shí)，來鼓勵(lì)學(xué)生！

六、說板書設(shè)計(jì)

為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書內(nèi)容：

踩 雨 降B調(diào) 四四拍

1、第一樂句：聲音輕巧、跳躍。

2、第二、三樂句：聲音連貫、圓潤(rùn)。

3、第四、五樂句：情緒興奮、力度很強(qiáng)。4：第六、七樂句：聲音跳躍、力度很強(qiáng)。

以上板書重點(diǎn)突出，一目了然，能引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

山西省曲沃縣樂昌中心校城西小學(xué) 音樂教師：李卓娜

2016年9月

第五篇：湘教版 小學(xué)音樂四年級(jí) 第二課《踩雨》說課稿

說 課 稿

各位評(píng)委老師，早上好！

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的X號(hào)考生，我今天抽到的說課題目是《踩雨》 下面開始我的說課

一、說 教材

歌曲《踩雨》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第四課的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大調(diào)，4/4拍子，分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：

一，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

二，過程與方法目標(biāo)：

創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三，知識(shí)與技能目標(biāo)：

能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復(fù)習(xí)4/4拍子

通過以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：

能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》

由于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí)，對(duì)音樂知識(shí)有一定的積累與掌握，但對(duì)樂理知識(shí)的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為；

感受雨和音樂的美妙，及對(duì)歌曲節(jié)奏的把握

說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生思想上對(duì)音樂學(xué)習(xí)的重視還要不夠，他們的求知欲與好奇心的有所增強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性的要求日趨強(qiáng)烈，因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定。

二、說 教法

基于以上對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有: 1.活動(dòng)探究法 2.多媒體輔助法 3.創(chuàng)設(shè)情境法

三、說 學(xué)法

課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：

1.即興法

2.旋律模唱法 3.引導(dǎo)探究法。

四、說 教學(xué)過程

作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的教學(xué)過程如下

1.創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

在音樂教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生在下雨沙沙的聲音中走進(jìn)教室。從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接下來我對(duì)學(xué)生提出以下問題并設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)幫助學(xué)生感知雨的變化： 同學(xué)們，這是什么聲音呢？美妙嗎？

雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂曲，而不同的雨聲會(huì)使樂曲有不一樣的變化，下面老師就播放幾個(gè)不一樣的聲音，你們仔細(xì)聽聽它們有哪些不同？

1)播放三組雨聲，讓學(xué)生聽不同

雨滴 p輕巧

大雨 f強(qiáng) 雷雨 ff猛烈

2)對(duì)學(xué)生提出以下問題

你們能比較并說出它們的強(qiáng)弱嗎？”

你們能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”

3)創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!??”

通過借助多媒體課件的演示，使孩子們?cè)诼犛X、視覺上都感受到了雨聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力

2.新課教授

為了幫助學(xué)生提升音樂感知力，初步解決歌曲中的節(jié)奏問題，練習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)：

1)安排熱身小游戲，體會(huì)節(jié)拍

4/4 X 0 X 0 | X X X 0 | X O X O |X X X 0 | X| X X X 0 | X – X-|X X X 0|(用踏步拍手的方式體會(huì)節(jié)拍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)2)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并 練唱前四小節(jié)，體會(huì)擬聲詞

2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0，從而打開聲音練習(xí)發(fā)聲。為學(xué)唱做好鋪墊。

《踩雨》是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對(duì)學(xué)唱過程做出了如下安排。

1)老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕松，甜美的聲音有感情的朗誦歌詞

2)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聆聽范唱 3)請(qǐng)學(xué)生看歌譜，用一分鐘的時(shí)間，找出黃顏色的八小節(jié)曲譜？請(qǐng)學(xué)生唱唱看，體會(huì)孩子們歡呼踩雨的快樂心情，無論唱得成果如何，都予以，肯定及鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。4)再次播放錄音，聆聽錄音，請(qǐng)學(xué)生輕劃節(jié)拍。

5)老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞詞學(xué)唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。

3.鞏固練習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組練唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì)，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身律動(dòng)進(jìn)行練唱，則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。

全班分為兩大組進(jìn)行練唱，一組唱上段，一組唱下段，唱完一遍再進(jìn)行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中黃色曲譜中孩子們歡樂的呼喝聲）激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感體驗(yàn)。解決教學(xué)難點(diǎn)

全班完整演唱一遍，加入踩腳或者拍手身體，感知節(jié)拍。

4.聽賞拓展

為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感知生活的美好，突破教學(xué)重點(diǎn)，我請(qǐng)學(xué)生聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》，并設(shè)計(jì)了以下步驟； 1)對(duì)學(xué)生提出兩個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題聽賞：

同學(xué)們仔細(xì)的聽聽歌曲，聽完后告訴老師，歌曲中的聲音像什么呢呢？歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景呢？老師會(huì)播放兩遍，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽 2)再次播放，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮，可跟唱，可律動(dòng)

通過帶著問題聽賞，同學(xué)們能更加專注于感知歌曲，加深對(duì)歌曲的印象，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的樂理知識(shí)。

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮，則給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì)，加深音樂印象。再次體會(huì)熱愛生活的感情。

5.小結(jié)

到這里我的教學(xué)過程基本結(jié)束了，為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識(shí)，我還設(shè)計(jì)了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生用輕松甜美的聲音一起齊唱歌曲《踩雨》，之后請(qǐng)學(xué)生提問這節(jié)課有哪些不懂的地方，老師進(jìn)行解答，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深了對(duì)樂理知識(shí)的掌握，進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂課。

五、說板書設(shè)計(jì)

為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書內(nèi)容，以上板書突出重點(diǎn)，一目了然，能引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

以上便是本次說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝個(gè)各位評(píng)委老師！