第一篇：踩雨教案

《踩雨》

一、教材分析：

《踩雨》是湖南文藝出版社四年級(jí)上冊(cè)的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個(gè)少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。

教學(xué)分析：歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

學(xué)生分析：

四年級(jí)學(xué)生正處于十歲這個(gè)階段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與探 究創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，這時(shí)的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整 體感受，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)生本理念。

二、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。音 樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大 自然，熱愛生活，熱愛音樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

四、教法、學(xué)法：

從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、體驗(yàn)探究法

2、合作學(xué)習(xí)法

3、模仿學(xué)習(xí)法

4、媒體演示法

第二篇：踩雨教案

踩雨

教學(xué)目標(biāo)：1.了解《踩雨》的段落結(jié)構(gòu)，能夠有感情演唱表現(xiàn)歌曲。

2.能力目標(biāo)：能用多種形式演唱。

3.情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受童年的快樂與美好。教學(xué)重點(diǎn)：在演唱中掌握好節(jié)奏，有感情的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、在預(yù)備鈴時(shí)多媒體播放《雨的印記》樂曲，營(yíng)造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問好。

二、引入引進(jìn)課題 師;這首歌好聽嗎？ 生：好聽

師：有誰知道這首歌曲叫什么？（雨的印記）這首歌叫雨的印記，其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽出它們是什么聲音嗎？（多媒體一次播放音效）

師：有誰聽出來這是什么聲音？ 生：雨聲

師：這位同學(xué)的耳朵真厲害，是的，這是雨的聲音，那有誰能告訴我，剛才的兩個(gè)音樂，哪一段是大雨，哪一段是小雨呢？

生：第一段是小雨，第二段是大雨 師：同學(xué)們真棒。，例如我們下小雨是我們用“沙沙”來表現(xiàn)，那大雨用什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）要是傾盆大雨呢？

（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩等。）

師：這里有一條節(jié)奏，看你能不能打好。師：寫在黑板上

a: x

0

x

0 ︱x

0

x

0

‖

沙

0

沙

0

沙

0

沙

0

嘩

0

嘩

0 ︱嘩

0

嘩

0 ‖

b: x xxxxx︱x xx 0 ‖

沙里格沙里格沙沙沙‖

嘩啦啦嘩啦啦︱嘩嘩嘩

0 ‖

（注意提示學(xué)生念的時(shí)候聲音要有彈性）三：學(xué)唱歌曲

師：你們打得太好了，這聲音好像把我?guī)У搅四莻€(gè)美好的童年，在雨天穿著雨靴在小雨中奔跑，游戲。今天我們就要學(xué)習(xí)一首于雨的歌曲，它叫《踩雨》，希望它能給我們帶來快樂。（聽完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，這首歌的情緒是怎樣的）

生：歡快、活潑、樂觀、師：真棒，接下來，老師放范唱，同學(xué)們跟著音樂哼唱，要求輕聲

有誰在夏天的雨中踩過雨？能說說你的心情是怎樣的嗎？（快樂）請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的念歌詞。但是老師不希望同學(xué)們不要拖腔和叫喊哦。（帶著學(xué)生念歌詞）真棒。接下來就用這樣的狀態(tài)來唱。

師：分句學(xué)唱歌曲、輕聲齊唱。（用自制樂器伴奏）分組輪唱。

第三篇：踩雨,,教案

篇一：音樂踩雨教案

《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

二、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。音樂課的教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編活動(dòng)，隨音樂即伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

四、教法、學(xué)法：

從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、體驗(yàn)探究法

2、合作學(xué)習(xí)法

3、模仿學(xué)習(xí)法

4、媒體演示法

五、教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、電子琴、打擊樂器

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、播放《下雨的聲音》音樂，營(yíng)造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。師：你聽到了什么聲音？

生：下雨的聲音。

師：你們的耳朵真靈。就是下雨的聲音，隨即展示幻燈片2

2、模仿雨聲

師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3

二、歌曲《踩雨》

師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因?yàn)橄掠晏焖麄兡芄庵∧_丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們?cè)谟曛卸几闪诵┦裁茨?聽一聽這首歌曲你就知道了。

1、初聽歌曲范唱 出示幻燈片4 師：這首歌曲帶給你怎樣的感覺？

生：甜美、輕松。

2、節(jié)奏練習(xí)

師：從哪些地方可以聽出他們高興地心情？分別出示幻燈片5、6、7 生：先讀一讀節(jié)奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍擊強(qiáng)弱邊拍邊讀歌詞

3、復(fù)聽歌曲 出示幻燈片8 師：讓我們?cè)賮硇蕾p這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有沒有相似的樂句？ 生：第一樂句和第六樂句；第五樂句和第七樂句。出示幻燈片9 師：這兩個(gè)樂句只是相似，哪里不一樣你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個(gè)樂句。

師：從哪個(gè)樂句可以知道小朋友們是在什么季節(jié)踩雨？ 生：生第五樂句和第七樂句。

4、學(xué)唱歌曲 出示幻燈片8 師：帶著我們熟悉的樂句和旋律再來聽一聽歌曲，剛才會(huì)唱得樂句可以跟著唱。

生：跟范唱學(xué)唱。

師：唱到那一句時(shí)你的心里特別高興？

生：自由說一說，隨即試唱或教唱。

5、完整的演唱歌曲。

6、處理歌曲

分析每一樂句的情緒及演唱的力度。第一樂句聲音輕巧跳躍；第二、三樂句聲音連貫、圓潤(rùn)；第四、五樂句情緒興奮、力度強(qiáng)；第六、七樂句生音跳躍、力度強(qiáng)。出示幻燈片10

7、有感情的演唱歌曲。出示幻燈片11

8、跟伴奏分組演唱。

三、編創(chuàng)活動(dòng)出示幻燈片12

1、用常見的打擊樂器為歌曲伴奏

2、生自選樂器，以小組為單位自編節(jié)奏型為歌曲伴奏

四、拓展提升 出示幻燈片

13、結(jié)束全課

1、出示幻燈片13根據(jù)實(shí)際情況，找程度較好的、節(jié)奏感較強(qiáng)的同學(xué)按曲譜的要求為歌曲伴奏。

2、小節(jié)在音樂聲中結(jié)束全課。出示幻燈片14 篇二：踩雨教案[1] 音樂教案《踩雨》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》

教材分析：

這一課主要以“雨”為主題，表現(xiàn)了雨給人們帶來的歡樂。歌曲描繪了少年兒童在夏日的雨中踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕松、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。特定的象聲詞“沙里格沙”“叭里格叭”親切而通俗。《踩雨》是一首甜美歡快的歌曲，旋律比較輕松，表現(xiàn)了孩子們?cè)谟曛袣g鬧的情景，充滿了童真、童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通過音樂引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從音樂中獲得精神上的愉悅。

3、有感情的演唱歌曲

教學(xué)重、難點(diǎn)

歌曲中相似的旋律

教具準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)磁帶電子琴學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入

今天我們一起朗讀《春夜喜雨》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

二、游戲：用肢體語言表現(xiàn)下雨

杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景：

小雨——輕拍手—— p——輕巧 雨滴——響指（彈舌）——f——強(qiáng)

大雨——拍腿——ff——很強(qiáng)

雷聲——齊拍桌面——fff——更強(qiáng)

根據(jù)老師朗誦配音：

“春天的雨說下就下，不知不覺中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在樹葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來。‘滴答滴答’好像在彈奏一首美麗的樂曲。這時(shí)雨越下越大，‘嘩嘩嘩’

從空中灑落下來，在地上濺起朵朵水花。忽然一個(gè)驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止。”

1、按節(jié)奏讀雨聲

小雨： x x x x x | x x x x 0 | x-xx x | x x x x| 大雨 x x x x.xx | x xx xxx|（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)

（5）對(duì)比演唱最后8小節(jié)

這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對(duì)比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）

（6）完整演唱全曲

這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺。讓我們完整的演唱一遍

（7）處理歌曲

我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)聲音強(qiáng)弱的處理：

雨的聲音要弱一些——p 表現(xiàn)孩子們歡快的心情時(shí)要強(qiáng)一些——f 篇三：踩雨教案

音樂教案《踩雨》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》

教材分析：

歌曲表現(xiàn)了少年兒童在夏日的雨中里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕松、可愛的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”“叭里格叭”親切而通俗。富有想象的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后使歌曲童稚、樂觀、浪漫的氣息。歌曲分為三個(gè)層次。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通過音樂引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從音樂中獲得精神上的愉悅。

3、有感情的演唱歌曲

教學(xué)重、難點(diǎn)

歌曲中相似的旋律

教具準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)磁帶電子琴學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入

今天我們一起朗讀《春夜喜雨》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

二、游戲：用肢體語言表現(xiàn)下雨

杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景：

小雨——輕拍手—— p——輕巧

雨滴——響指（彈舌）——f——強(qiáng)

大雨——拍腿——ff——很強(qiáng)

雷聲——齊拍桌面——fff——更強(qiáng)

根據(jù)老師朗誦：大家表演。

“春天的雨說下就下，不知不覺中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在樹葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來。

‘滴答滴答’好像在彈奏一首美麗的樂曲。這時(shí)雨越下越大，‘嘩嘩嘩’從空中灑落下來，在地上濺起朵朵水花。忽然一個(gè)驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止。”

剛才同學(xué)們表演的很棒。

引入：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!??”

那我們能不能把下雨的聲音按節(jié)奏讀出來呢？<課件展示& 那咱們就用這種節(jié)奏朗誦一下歌詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲 這沙沙的雨聲和叭叭的腳步聲構(gòu)成了一曲美妙的音樂，讓我們?cè)賮砺犚宦牎＃ɡ蠋煆棾＃?/p>

聽后請(qǐng)大家回答問題：歌曲反映了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情？<歡快、活潑&

2、復(fù)聽歌曲

大家聽得非常仔細(xì)，下面考考大家的觀察力，歌曲中有幾處空拍？（板書）聽后請(qǐng)大家用手勢(shì)告訴我

（聽后總結(jié)：休止符的出現(xiàn)是音樂動(dòng)與靜的結(jié)合，感覺到旋律更加活潑歡快）

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）學(xué)習(xí)前四小節(jié)

考一考大家：能不能用la模唱歌曲第一句？‘沙里格沙’是雨的象聲詞，表現(xiàn)了雨下個(gè)不停。

（2）學(xué)習(xí)5——12小節(jié)

這兩行節(jié)奏和第一行一樣，同學(xué)們能不能輕聲演唱一下？

（3）師教唱13——20小節(jié)

小朋友非常開心的踩著雨，想呼喊更多的小朋友來玩耍。我來唱你們聽哪一句最難？（處理難點(diǎn)）

（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)

（5）對(duì)比演唱最后8小節(jié)

這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對(duì)比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）

（6）完整演唱全曲

這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺。

讓我們完整的演唱一遍

（7）處理歌曲

1、我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)

2、聲音強(qiáng)弱的處理：

雨的聲音要弱一些——p 表現(xiàn)孩子們歡快的心情時(shí)要強(qiáng)一些——f 把大家無憂無慮地在雨中玩耍嬉戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來 師：同學(xué)們這一次很明顯比前幾次唱得好！

篇四：踩雨教案

《踩雨》教案 1.設(shè)計(jì)意圖

本課選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。2．教學(xué)目標(biāo)：

a、知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。

b、能力目標(biāo)：孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。c、情感目標(biāo)：通過欣賞歌曲《踩雨》，學(xué)生能在音樂中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。3．教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。4．教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快

教學(xué)過程

（一）提出問題 1.師：“下雨天,你都聽到了怎樣的下雨聲?”

（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩等。）

師：你們都說的很好,老師聽到了和你們不一樣的雨聲。沙 里格 沙

（二）參與探究

1）師：老師給大家兩條節(jié)奏，請(qǐng)你仔細(xì)聽，看看我為雨聲配的是哪條節(jié)奏！

師：出示節(jié)奏 a: x x x x x x︱x xx0‖ b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖

聽的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們把這兩條節(jié)奏一起練習(xí)一下。2）師：我們用“沙 里格 沙”來讀一下節(jié)奏？ a:x x x x xx ︱ x x x0 ‖

沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 b:x x x x x ︱ x x xx 0 ‖

沙 里格 沙 沙 沙 里格沙

（注意提示學(xué)生念的時(shí)候聲音要有彈性

3）師：聽老師把剛才的節(jié)奏加上旋律，請(qǐng)你們仔細(xì)聽兩條節(jié)奏是按照什么順序出現(xiàn)的（學(xué)生說出順序后先讀節(jié)奏，在讀歌詞）

我按照同樣的 節(jié)奏，寫了兩條旋律，認(rèn)真聽你能發(fā)現(xiàn)什么？（旋律的走向、最后小節(jié)節(jié)奏變化）

4）學(xué)唱旋律和歌詞

學(xué)生完整演唱兩條旋律和歌詞，老師提示唱的要有彈性。過渡：你們唱得太好了，你們的歌聲仿佛把老師帶到了那個(gè)美好的童年。。。

那就讓我們帶著高興心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》

三）、學(xué)習(xí)《踩雨》

1、初聽

師：在欣賞的時(shí)候請(qǐng)你找出剛才表現(xiàn)雨聲的旋律出現(xiàn)在歌曲的什么地方？聽到時(shí)就舉起手。

（播放課件 學(xué)生欣賞）

2、討論

師：講解什么是歌曲的引子和尾聲

引子：出現(xiàn)在歌曲的開頭，用來醞釀情緒，提示內(nèi)容的。尾聲：出現(xiàn)在歌曲的結(jié)尾，有結(jié)束感覺。

中間稱為主體部分

（板書：引子主體 尾聲）

3、復(fù)聽歌曲

除了引子尾聲，歌曲在情緒上有什么不同？

4、學(xué)習(xí)主體部分

師：我們就帶著歡快、高興的的情緒一起學(xué)習(xí)主體部分。1）學(xué)唱旋律 師：仔細(xì)觀察旋律，在樂句與樂句、小節(jié)與小節(jié)間你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樂句、小節(jié)節(jié)奏相同）

聽老師彈奏旋律，學(xué)生看譜

再聽，輕聲哼唱。

師：你覺得哪些句子唱起來有困難？

（老師及時(shí)糾正學(xué)生演唱的不準(zhǔn)確的樂句）注意休止符 2）學(xué)唱歌詞

誰在夏天的雨中踩過雨？說說你的心情是怎樣的？

請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的念歌詞。請(qǐng)注意不要有拖腔和叫喊的現(xiàn)象。

提示要念得歡快活潑，聲音要有彈性。

請(qǐng)大家就用這樣的狀態(tài)，跟著旋律唱歌詞。3）分段

如果讓你從音樂上對(duì)主體部分進(jìn)行分段，你會(huì)分成幾段。兩段用 a 和b 表示

（完成板書 ：引子ab 尾聲）

5、尾聲學(xué)習(xí)

一起看看尾聲部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、再次聆聽歌曲：《踩雨》

7、學(xué)生正確完整地演唱歌曲

8、師生配合，用接龍的形式演唱歌曲。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”

2、教師：“我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀皒x”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”

譜例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 xx ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 xx∣

3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作??表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。

5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。

6、展示、評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：

教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。”

課后延伸：

1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示。”

2、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3、要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。

4、說明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

 如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

篇五：踩雨教案 《踩雨》教案

浚縣長(zhǎng)豐小學(xué) 魏新娟 教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》

2、學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》，使學(xué)生感受、想象鋼琴表現(xiàn)出來的惟妙惟肖的雨滴的形象，使孩子們從美妙的音樂中獲得精神上的愉悅。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》，使學(xué)生回憶起夏天下雨時(shí)踩在雨中的涼爽、快樂的感受，使他們更加熱愛美麗的大自然，更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.要引導(dǎo)學(xué)生帶著歡樂、活潑的心情唱歌曲《踩雨》，表現(xiàn)出在夏天的雨中盡情玩耍的情景。

2.歌中的第13至20小節(jié)的曲調(diào)是本課的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、三角鐵、碰鈴、雙響筒、串鈴、自制的打擊樂器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師很高興又和大家一起迎來了音樂課，這節(jié)課老師將和大家一起步入音樂王國(guó)，一同感受音樂的無窮魅

力。首先，讓我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。

（多媒體播放肖邦的鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》的第一主題片段）——先不出示樂曲的名稱，聽完后說一說自己從音樂中感受到了什么聲音。（雨滴的聲音）你能聽出來這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？（鋼琴）——揭示樂曲名稱（點(diǎn)擊課件）：鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》。

二、簡(jiǎn)介作者肖邦和他的這首鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》的創(chuàng)作背景（點(diǎn)擊課件）。

肖邦（1810-1849）波蘭著名鋼琴家、作曲家。自幼喜愛波蘭民間音樂。不滿20歲就已成為首都華沙龔睿那的鋼琴家和作曲家。短促的后半生正值波蘭亡國(guó)，在國(guó)外度過，并創(chuàng)作了很多具有愛國(guó)主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒。”這首鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》是肖邦在西班牙馬約卡島療養(yǎng)期間寫成的。據(jù)傳說，肖邦是在島上的修道院里聽到屋檐滴下的雨滴聲有感而寫下的這首曲子。

三、欣賞樂曲

1.欣賞樂曲第一樂段的第一主題片段。

你能很清楚地聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？這一片段給你什么感受？（在一連串雨滴聲的襯托下呈示的第一部分主題，柔和、甜美、純凈而明朗。）

2、欣賞樂曲第一樂段的第二主題。

設(shè)問：這個(gè)主題在情緒上與第一主題相比有什么變化？（想起了祖國(guó)的災(zāi)難，帶有一些哀怨、憂郁的氣息）

3、欣賞樂曲第二樂段。

設(shè)問:這個(gè)中間樂段在情緒上與第一樂段相比有什么變化？(這個(gè)樂段氣氛陰郁沉重，帶有悲涼的色彩。)

4、聆聽全曲。

聽完后小結(jié)：美妙的雨滴聲能帶給人們無限的遐想。

5、你能用自己制作的樂器來表現(xiàn)下雨時(shí)的音響效果嗎？試一試。

三、學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》

(過渡語)美妙的雨滴能給我們帶來哀怨沉重，當(dāng)然還會(huì)帶來歡樂和美的享受。想一想，當(dāng)春雨悄悄地回到我們的身邊時(shí)，細(xì)潤(rùn)的小雨喚醒了沉睡的大地，讓池塘里的荷花也綻開美麗的笑臉，可愛的小雨把我們帶進(jìn)了五彩繽紛，充滿樂趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是怎樣的？??說的真好，那現(xiàn)在就讓我們你帶著這種心情一起學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》。

1、完整地聆聽范唱。

這首歌曲給你帶來了什么樣的感受？

2、復(fù)聽。

感受哪一句歌詞最能表現(xiàn)出我們?cè)谙奶炖锊扔陼r(shí)的樂

趣？

3、難點(diǎn)處理：

“踩呀踩呀??”讓學(xué)生站起來一起有節(jié)奏地做一做腳上的動(dòng)作。師：我們踩著小雨走到哪里去了？“踩著了一頁夏天的童話”。處理：后十六分音符、切分音、附點(diǎn)節(jié)奏。師：同學(xué)們做的真好！那我們能不能把歌詞有節(jié)奏地朗讀下來呢？

4、教師范讀歌詞。

5、學(xué)生齊讀歌詞。

6、老師范唱歌曲，聽一聽，哪個(gè)樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？

7、處理難點(diǎn)：“哎哎咳咳踩雨呀!”用了連音、斷音的唱法。讓學(xué)生唱一唱！

8、完整學(xué)唱歌曲：師一句曲譜，生填一句歌詞。注意在學(xué)唱過程中，處理歌曲中樂句相似的兩處，注意音高的準(zhǔn)確。

9、完整演唱歌曲。

同學(xué)們唱的都很認(rèn)真，那你們能不能汲取這節(jié)課所學(xué)的東西，加上你甜美的聲音，把這首歌曲完整地演唱出來呢？??哎呀，老師都被同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲打動(dòng)了，我也想和你們一起唱，行嗎？

10、師生共同演唱。

師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來了是什么？（三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴）想一想，那么多的打擊樂器，老師為什么只帶來了這幾種？（因?yàn)檫@幾種比較適合為這首歌曲伴奏）

11、選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏，沒有打擊樂器的學(xué)生演唱。

12、通過一遍的實(shí)踐，你覺得我們的伴奏好聽嗎？我們?cè)鯓影樽嗖藕寐牐孔寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)不好聽的原因，改進(jìn)后再演奏一回，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一下！

13、師生共同表演。

14、用學(xué)生自己制作的打擊樂曲為歌曲伴奏，感受創(chuàng)造的樂趣。

第四篇：踩雨教案

《踩雨》教案

1.設(shè)計(jì)意圖

本課選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。

2．教學(xué)目標(biāo)：

A、知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽多種“雨”為主題的音樂，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。

B、能力目標(biāo)：孩子們能用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。

C、情感目標(biāo)：通過欣賞歌曲《踩雨》，學(xué)生能在音樂中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂情緒，獲得精神上的愉悅。

3．教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。

4．教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快 教學(xué)過程（一）提出問題

1.師：“下雨天,你都聽到了怎樣的下雨聲?”（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩 等。）

師：你們都說的很好,老師聽到了和你們不一樣的雨聲。

沙 里格 沙

（二）參與探究

1）師：老師給大家兩條節(jié)奏，請(qǐng)你仔細(xì)聽，看看我為雨聲配的是哪條節(jié)奏！

師：出示節(jié)奏 a: x x x x x x︱x x x 0 ‖

b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖

聽的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們把這兩條節(jié)奏一起練習(xí)一下。2）師：我們用“沙 里格 沙”來讀一下節(jié)奏？ a:x x x x x x ︱ x x x 0 ‖

沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 b:x x x x x ︱ x x x x 0 ‖

沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙

（注意提示學(xué)生念的時(shí)候聲音要有彈性

3）師：聽老師把剛才的節(jié)奏加上旋律，請(qǐng)你們仔細(xì)聽兩條節(jié)奏是按照什么順序出現(xiàn)的

（學(xué)生說出順序后先讀節(jié)奏，在讀歌詞）

我按照同樣的 節(jié)奏，寫了兩條旋律，認(rèn)真聽你能發(fā)現(xiàn)什么？（旋律的走向、最后小節(jié)節(jié)奏變化）4）學(xué)唱旋律和歌詞

學(xué)生完整演唱兩條旋律和歌詞，老師提示唱的要有彈性。過渡：你們唱得太好了，你們的歌聲仿佛把老師帶到了那個(gè)美好的童年。。。

那就讓我們帶著高興心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》

三）、學(xué)習(xí)《踩雨》

1、初聽

師：在欣賞的時(shí)候請(qǐng)你找出剛才表現(xiàn)雨聲的旋律出現(xiàn)在歌曲的什么地方？聽到時(shí)就舉起手。

（播放課件 學(xué)生欣賞）

2、討論

師：講解什么是歌曲的引子和尾聲

引子：出現(xiàn)在歌曲的開頭，用來醞釀情緒，提示內(nèi)容的。尾聲：出現(xiàn)在歌曲的結(jié)尾，有結(jié)束感覺。中間稱為主體部分

（板書：引子 主體 尾聲）

3、復(fù)聽歌曲

除了引子尾聲，歌曲在情緒上有什么不同？

4、學(xué)習(xí)主體部分 師：我們就帶著歡快、高興的的情緒一起學(xué)習(xí)主體部分。1）學(xué)唱旋律

師：仔細(xì)觀察旋律，在樂句與樂句、小節(jié)與小節(jié)間你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樂句、小節(jié)節(jié)奏相同）聽老師彈奏旋律，學(xué)生看譜

再聽，輕聲哼唱。

師：你覺得哪些句子唱起來有困難？

（老師及時(shí)糾正學(xué)生演唱的不準(zhǔn)確的樂句）注意休止符 2）學(xué)唱歌詞

誰在夏天的雨中踩過雨？說說你的心情是怎樣的？

請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的念歌詞。請(qǐng)注意不要有拖腔和叫喊的現(xiàn)象。

提示要念得歡快活潑，聲音要有彈性。請(qǐng)大家就用這樣的狀態(tài)，跟著旋律唱歌詞。3）分段

如果讓你從音樂上對(duì)主體部分進(jìn)行分段，你會(huì)分成幾段。兩段 用 A 和B 表示

（完成板書 ：引子 A B 尾聲）

5、尾聲學(xué)習(xí)

一起看看尾聲部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、再次聆聽歌曲：《踩雨》

7、學(xué)生正確完整地演唱歌曲

8、師生配合，用接龍的形式演唱歌曲。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”

2、教師：“我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”

譜例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣

3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作??表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。

4、教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧。”（背景音樂《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片）

5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。

6、展示、評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：

教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。”

課后延伸：

1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示。”

2、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3、要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。

4、說明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。  如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

第五篇：踩雨教案

音樂教案《踩雨》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》 教材分析：

這一課主要以“雨”為主題，表現(xiàn)了雨給人們帶來的歡樂。歌曲描繪了少年兒童在夏日的雨中踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕松、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。特定的象聲詞“沙里格沙”“叭里格叭”親切而通俗。《踩雨》是一首甜美歡快的歌曲，旋律比較輕松，表現(xiàn)了孩子們?cè)谟曛袣g鬧的情景，充滿了童真、童趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通過音樂引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從音樂中獲得精神上的愉悅。

3、有感情的演唱歌曲 教學(xué)重、難點(diǎn) 歌曲中相似的旋律

教具準(zhǔn)備多媒體 課件 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入

今天我們一起朗讀《春夜喜雨》

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

二、游戲：用肢體語言表現(xiàn)下雨

杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學(xué)用我們的肢體語言也可以表現(xiàn)一個(gè)下雨的場(chǎng)景： 小雨——輕拍手—— p——輕巧 雨滴——響指（彈舌）——f——強(qiáng) 大雨——拍腿——ff——很強(qiáng) 雷聲——齊拍桌面——fff——更強(qiáng) 根據(jù)老師朗誦配音：

“春天的雨說下就下，不知不覺中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在樹葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來。‘滴答滴答’好像在彈奏一首美麗的樂曲。這時(shí)雨越下越大，‘嘩嘩嘩’從空中灑落下來，在地上濺起朵朵水花。忽然一個(gè)驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止。”

1、按節(jié)奏讀雨聲 小雨：

X X X X X | X X X X 0 | X| 雨滴

XX XX X X X | X X X X| 沒想到大家還是配音天才呢！那我們能不能把下雨的聲音按節(jié)奏讀出來呢？<課件展示>

2、朗讀歌詞

如果我們把雨聲換成其他內(nèi)容還可以按節(jié)奏讀出來嗎？<課件展示>（重點(diǎn)教最后一句節(jié)奏）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲 這沙沙的雨聲和叭叭的腳步聲構(gòu)成了一曲美妙的音樂，讓我們來聽一聽。請(qǐng)打開課本《踩雨》

聽后回答問題：歌曲反映了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情？<歡快、活潑>

2、復(fù)聽歌曲

大家聽得非常仔細(xì)，下面考考大家的觀察力，歌曲中有幾處空拍？（板書）聽后請(qǐng)大家用手勢(shì)告訴我

（聽后總結(jié)：休止符的出現(xiàn)是音樂動(dòng)與靜的結(jié)合，感覺到旋律更加活潑歡快）

3、學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)習(xí)前四小節(jié)

考一考：誰能用la模唱歌曲第一句？‘沙里格沙’是雨的象聲詞，表現(xiàn)了雨下個(gè)不停。（2）學(xué)習(xí)5——12小節(jié)

這兩行節(jié)奏和第一行一樣，同學(xué)們能不能輕聲演唱一下？（3）師教唱13——20小節(jié) 小朋友非常開心的踩著雨，想呼喊更多的小朋友來玩耍。我來唱你們聽哪一句最難？（處理難點(diǎn)）6 5 3.2 3 | 7 67 5 6 1-|（4）齊唱前5行，鞏固練習(xí)（5）對(duì)比演唱最后8小節(jié)

這是全曲第一句和第五句的重復(fù)，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對(duì)比演唱，讓學(xué)生區(qū)分）（6）完整演唱全曲

這兩句的重復(fù)使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應(yīng)的感覺。讓我們完整的演唱一遍（7）處理歌曲

我們應(yīng)該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)聲音強(qiáng)弱的處理： 雨的聲音要弱一些——p 表現(xiàn)孩子們歡快的心情時(shí)要強(qiáng)一些——f 把孩子們無憂無慮地在雨中玩耍嬉戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來（8）加襯詞演唱

為了更好地表現(xiàn)孩子們歡快的心情我們還可以加上擬聲詞襯托一下熱鬧的氣氛

在雨聲后面家ei、hei其他空拍處拍手 總結(jié)：

你們美妙動(dòng)聽的歌聲打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煛＠蠋焸円埠孟窕氐搅俗约旱耐陼r(shí)代。讓我們?cè)俅纬鸶杷徒o老師們一個(gè)美好的童年回憶。（在歌聲中下課）

唱著《踩雨》走出教室，下課。

教后記：

本課選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中歌曲《踩雨》為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“賞雨——戲雨——聽雨——唱雨——踩雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。整堂課氣氛較好，學(xué)生反映良好，聽課評(píng)課較好。