第一篇：踩雨教學(xué)設(shè)計(jì)

二、跟崗實(shí)踐研修期間教學(xué)設(shè)計(jì)詳案（8份）篇二：踩雨教案

《踩雨》教案 1.設(shè)計(jì)意圖

本課選擇了人教版第九冊(cè)第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽(tīng)雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè)美、創(chuàng)造美。2．教學(xué)目標(biāo)： a、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)多種“雨”為主題的音樂(lè)，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。

b、能力目標(biāo)：孩子們能用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。c、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《踩雨》，學(xué)生能在音樂(lè)中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂(lè)情緒，獲得精神上的愉悅。3．教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。4．教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)表現(xiàn)生活與歌曲中踩雨的歡快

教學(xué)過(guò)程

（一）提出問(wèn)題 1.師：“下雨天,你都聽(tīng)到了怎樣的下雨聲?”

（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩 等。）

師：你們都說(shuō)的很好,老師聽(tīng)到了和你們不一樣的雨聲。沙 里格 沙

（二）參與探究

1）師：老師給大家兩條節(jié)奏，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，看看我為雨聲配的是哪條節(jié)奏！

師：出示節(jié)奏 a: x x x x x x︱x x x 0 ‖ b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖

聽(tīng)的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們把這兩條節(jié)奏一起練習(xí)一下。2）師：我們用“沙 里格 沙”來(lái)讀一下節(jié)奏？ a:x x x x x x ︱ x x x 0 ‖

沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 b:x x x x x ︱ x x x x 0 ‖

沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙

（注意提示學(xué)生念的時(shí)候聲音要有彈性 3）師：聽(tīng)老師把剛才的節(jié)奏加上旋律，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)兩條節(jié)奏是按照什么順序出現(xiàn)的（學(xué)生說(shuō)出順序后先讀節(jié)奏，在讀歌詞）

我按照同樣的 節(jié)奏，寫(xiě)了兩條旋律，認(rèn)真聽(tīng)你能發(fā)現(xiàn)什么？（旋律的走向、最后小節(jié)節(jié)奏變化）

4）學(xué)唱旋律和歌詞

學(xué)生完整演唱兩條旋律和歌詞，老師提示唱的要有彈性。過(guò)渡：你們唱得太好了，你們的歌聲仿佛把老師帶到了那個(gè)美好的童年。。。

那就讓我們帶著高興心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》

三）、學(xué)習(xí)《踩雨》

1、初聽(tīng) 師：在欣賞的時(shí)候請(qǐng)你找出剛才表現(xiàn)雨聲的旋律出現(xiàn)在歌曲的什么地方？聽(tīng)到時(shí)就舉起手。

（播放課件 學(xué)生欣賞）

2、討論

師：講解什么是歌曲的引子和尾聲

引子：出現(xiàn)在歌曲的開(kāi)頭，用來(lái)醞釀情緒，提示內(nèi)容的。尾聲：出現(xiàn)在歌曲的結(jié)尾，有結(jié)束感覺(jué)。

中間稱為主體部分

（板書(shū)：引子 主體 尾聲）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

除了引子尾聲，歌曲在情緒上有什么不同？

4、學(xué)習(xí)主體部分

師：我們就帶著歡快、高興的的情緒一起學(xué)習(xí)主體部分。1）學(xué)唱旋律

師：仔細(xì)觀察旋律，在樂(lè)句與樂(lè)句、小節(jié)與小節(jié)間你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樂(lè)句、小節(jié)節(jié)奏相同）

聽(tīng)老師彈奏旋律，學(xué)生看譜

再聽(tīng)，輕聲哼唱。

師：你覺(jué)得哪些句子唱起來(lái)有困難？

（老師及時(shí)糾正學(xué)生演唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句）注意休止符 2）學(xué)唱歌詞

誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨？說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？

請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的念歌詞。請(qǐng)注意不要有拖腔和叫喊的現(xiàn)象。

提示要念得歡快活潑，聲音要有彈性。

請(qǐng)大家就用這樣的狀態(tài)，跟著旋律唱歌詞。3）分段

如果讓你從音樂(lè)上對(duì)主體部分進(jìn)行分段，你會(huì)分成幾段。兩段 用 a 和b 表示

（完成板書(shū) ：引子 a b 尾聲）

5、尾聲學(xué)習(xí)

一起看看尾聲部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、再次聆聽(tīng)歌曲：《踩雨》

7、學(xué)生正確完整地演唱歌曲

8、師生配合，用接龍的形式演唱歌曲。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”

2、教師：“我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀皒x”，用自制樂(lè)器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。”

譜例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 xx ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 xx∣

3、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作??表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。

4、教師：“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè)器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開(kāi)始吧。”（背景音樂(lè)《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片）

5、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。

6、展示、評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：

教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過(guò)這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)。”

課后延伸：

1、“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示。”

2、構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3、要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。

4、說(shuō)明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

 如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。篇三：音樂(lè)踩雨教案

《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛(ài)的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽(tīng)“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。

二、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，始終以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。音樂(lè)課的教學(xué)課程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編活動(dòng)，隨音樂(lè)即伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂(lè)的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

四、教法、學(xué)法：

從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、體驗(yàn)探究法

2、合作學(xué)習(xí)法

3、模仿學(xué)習(xí)法

4、媒體演示法

五、教具準(zhǔn)備：多媒體播放器、電子琴、打擊樂(lè)器

六、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、播放《下雨的聲音》音樂(lè)，營(yíng)造課堂氣氛。播放一段大自然的聲音。師：你聽(tīng)到了什么聲音？

生：下雨的聲音。

2、模仿雨聲

師：你能模仿一下雨聲嗎？小雨聲、大雨聲。出示幻燈片3

二、歌曲《踩雨》

師：有這么一群小朋友，他們非常喜歡下雨天，因?yàn)橄掠晏焖麄兡芄庵∧_丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他們?cè)谟曛卸几闪诵┦裁茨?聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲你就知道了。

1、初聽(tīng)歌曲范唱 出示幻燈片4 師：這首歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)？

生：甜美、輕松。

2、節(jié)奏練習(xí)

師：從哪些地方可以聽(tīng)出他們高興地心情？分別出示幻燈片5、6、7 生：先讀一讀節(jié)奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍擊強(qiáng)弱邊拍邊讀歌詞

3、復(fù)聽(tīng)歌曲 出示幻燈片8 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首甜美的歌曲吧。這首歌曲中有沒(méi)有相似的樂(lè)句？ 生：第一樂(lè)句和第六樂(lè)句；第五樂(lè)句和第七樂(lè)句。出示幻燈片9 師：這兩個(gè)樂(lè)句只是相似，哪里不一樣你能不能找到？跟琴分別唱一唱這兩個(gè)樂(lè)句。

師：從哪個(gè)樂(lè)句可以知道小朋友們是在什么季節(jié)踩雨？

生：生第五樂(lè)句和第七樂(lè)句。

4、學(xué)唱歌曲 出示幻燈片8 師：帶著我們熟悉的樂(lè)句和旋律再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，剛才會(huì)唱得樂(lè)句可以跟著唱。

生：跟范唱學(xué)唱。

師：唱到那一句時(shí)你的心里特別高興？

生：自由說(shuō)一說(shuō)，隨即試唱或教唱。

5、完整的演唱歌曲。

6、處理歌曲

分析每一樂(lè)句的情緒及演唱的力度。第一樂(lè)句聲音輕巧跳躍；第二、三樂(lè)句聲音連貫、圓潤(rùn)；第四、五樂(lè)句情緒興奮、力度強(qiáng)；第六、七樂(lè)句生音跳躍、力度強(qiáng)。出示幻燈片10

7、有感情的演唱歌曲。出示幻燈片11

8、跟伴奏分組演唱。

三、編創(chuàng)活動(dòng) 出示幻燈片12

1、用常見(jiàn)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、生自選樂(lè)器，以小組為單位自編節(jié)奏型為歌曲伴奏

四、拓展提升 出示幻燈片

13、結(jié)束全課

1、出示幻燈片13根據(jù)實(shí)際情況，找程度較好的、節(jié)奏感較強(qiáng)的同學(xué)按曲譜的要求為歌曲伴奏。

2、小節(jié)在音樂(lè)聲中結(jié)束全課。出示幻燈片14篇四：音樂(lè)教研課教案《踩雨》

音樂(lè)教研課《踩雨》

指導(dǎo)思想：

為了全面實(shí)施國(guó)家教育部頒布的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的活動(dòng)為了貫徹全面發(fā)展的教育方針，落實(shí)《2003-2007年振興行動(dòng)計(jì)劃》，推動(dòng)學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展，促進(jìn)課外文體活動(dòng)的制度化和規(guī)范化。使學(xué)生從小樹(shù)立終身健身體育意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力，造就一批高素質(zhì)的體育、藝術(shù)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提高新課程實(shí)施的力度，建立有效的課程體系，促進(jìn)文化、體育設(shè)施的投入力度。通過(guò)學(xué)校的課內(nèi)外體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)： 1 能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，感受雨點(diǎn)的可愛(ài)有趣，在雨中玩耍的開(kāi)心、快樂(lè)。

積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，用聲勢(shì)動(dòng)作或者打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：晏老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。

（千條線 萬(wàn)條線 落在水里看不見(jiàn)）

生：雨！

師：你們喜歡雨嗎？為什么？

師：下雨的時(shí)候，你們?cè)谟曛型嫘┦裁矗?/p>

師：雨有許多許多，有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？

師：當(dāng)天空下著小雨時(shí)，發(fā)出怎樣的聲音？（滴答滴答）

雨越下越大，這時(shí)候你覺(jué)得雨聲又發(fā)生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）

師：你能用身邊的東西或肢體表現(xiàn)大雨或小雨嗎？（學(xué)生表現(xiàn)得很棒！）

師：你們瞧，有一個(gè)小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？（生初聽(tīng)音樂(lè)邊律動(dòng)）

二、教授新課

1、出示課題《踩雨》

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

3、用視唱法學(xué)唱歌譜，并找出歌曲中相同的旋律。

4、完整唱歌譜。

5、跟伴奏有節(jié)奏地朗讀歌詞。

6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點(diǎn)，并正確演唱）

7、自學(xué)第二段歌詞。

8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的情緒演唱歌曲。

師：這首歌曲表現(xiàn)了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛(ài)的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現(xiàn)出歌曲的意境。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)

提出要求：發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)兒童在綿綿細(xì)雨中踩雨的情境。

1、生小組討論合作（多種形式表現(xiàn)）比一比哪組表現(xiàn)最棒！

2、小組展示，評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)。

四、小結(jié)、作業(yè)

師：雨是大自然中的一景，音樂(lè)家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現(xiàn)了各種各樣的雨景，他帶給我們無(wú)限的遐想。我們學(xué)過(guò)許多關(guān)于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下節(jié)課交流，看誰(shuí)找到的關(guān)于雨的歌曲最多！篇五：《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

第七冊(cè)音樂(lè)《踩雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《踩雨》

1、聆聽(tīng)并演唱《大雨小雨》

2、學(xué)唱并表演《踩雨》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。

2、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

歌曲中相似的旋律最演唱時(shí)的音準(zhǔn)。

【教具準(zhǔn)備】

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

1、在預(yù)備鈴時(shí)播放《大雨小雨》樂(lè)曲，營(yíng)造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問(wèn)好。

二、新課

（一）導(dǎo)入

1、談話。

師：我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。我模擬一些聲音，你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎？

2、依次模聲

雨滴 p輕巧

大雨 f強(qiáng)

雷雨 ff猛烈

（二）聆聽(tīng)《大雨小雨》（童聲合唱）

1、導(dǎo)入

師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？

2、初聽(tīng)

提示：歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)？表現(xiàn)了怎樣的情景？

3、復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)辨相同旋律，聽(tīng)后指出或跟琴模唱。

4、師小結(jié)：聽(tīng)完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫(huà)。

（三）表演《踩雨》

1、導(dǎo)入

師：小時(shí)候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時(shí)候，是我最高興的，總是踢踏著鞋子飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋 錄音機(jī) 電子琴 學(xué)生準(zhǔn)備自制樂(lè)器

赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧，每個(gè)人心里都會(huì)有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多，聽(tīng)聽(tīng)這首《踩雨》和我們剛才聽(tīng)的有什么相同和不同處？

2、初聽(tīng)，感受情緒。

3、聽(tīng)前四小節(jié)，模唱。

師：讓我們聽(tīng)開(kāi)頭四小節(jié)的“雨聲”，你能唱一唱嗎？

4、教師指導(dǎo)學(xué)生前四小節(jié)連音與斷音進(jìn)行比較，把握力度。（旋律出示）▼▼ ▼▼ ▼▼▼▼ ▼▼▼ ▼▼▼▼▼ a、師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺(jué)）b、討論用怎樣力度演唱？（mf）

6、師范唱曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生指揮（劃4/4拍）

師：下面我來(lái)唱一唱曲調(diào)，請(qǐng)你們幫我指揮或打拍子。

7、指導(dǎo)學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，不足處及時(shí)糾正。

8、隨琴唱一唱詞，不足處及時(shí)糾正。

9、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”

10、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂(lè)句最后一拍xx）師：我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀皒x”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。(四)編創(chuàng)與活動(dòng)

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè)器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開(kāi)始吧。

2、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。

3、展示、評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)

師：大家表現(xiàn)的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r(shí)代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個(gè)愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)。

五、總結(jié)。

師生問(wèn)好 準(zhǔn)備下課。

第二篇：踩雨教學(xué)反思

第十三周教學(xué)反思

教材：湘藝版·義務(wù)教育教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五課

唱歌教學(xué)《踩雨》教學(xué)反思

《踩雨》是一首甜美歡快的歌曲，旋律比較輕松，由七個(gè)樂(lè)句組成，主要表現(xiàn)了少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕快、可愛(ài)的形象，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我以“雨”為主線，按“聽(tīng)雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，設(shè)計(jì)上采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，把快樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)的課堂。

我感到不足之處，就是歌曲學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)生不能及時(shí)地把握并準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲演唱情緒，使其沒(méi)有更好地體驗(yàn)感受歌曲的甜美和輕快。在運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏過(guò)程中，雖激發(fā)了學(xué)生的興趣，也創(chuàng)設(shè)了音樂(lè)教學(xué)氛圍，但學(xué)生不能準(zhǔn)確的利用樂(lè)器按照歌曲的節(jié)奏旋律來(lái)做，從而使課堂音樂(lè)聲混雜，失去了用打擊樂(lè)器體驗(yàn)感知旋律節(jié)奏的這一作用。教學(xué)環(huán)節(jié)有些脫節(jié)。

第三篇：踩雨反思專題

《踩雨》說(shuō)課稿

一、教材分析

本節(jié)課是湘藝版音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)第四課《踩雨》中第一課時(shí)，是以歌曲教唱為主的一節(jié)課。這首歌曲天真、爛漫、童趣盎然，呈現(xiàn)了一群天真可愛(ài)的孩子們?cè)谟曛杏淇戽覒虻那榫埃磉_(dá)了他們夏季踩雨時(shí)的愉快心情。

二、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)。

三、教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課中，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“創(chuàng)設(shè)情境”、“歌曲學(xué)唱”、“創(chuàng)造表現(xiàn)”三個(gè)部分。

在教唱環(huán)節(jié)中我采用了聽(tīng)唱教學(xué)法，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)、不知不覺(jué)中去學(xué)會(huì)歌曲，用不同的形式讓學(xué)生聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中熟悉旋律。在熟悉旋律后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)辨旋律的環(huán)節(jié)，這是這節(jié)課的高潮部分。共有七個(gè)樂(lè)句，讓七個(gè)組的同學(xué)來(lái)聽(tīng)，彈到自己組的旋律時(shí)，請(qǐng)學(xué)生到前面摘取小傘。這個(gè)環(huán)節(jié)富有童趣，學(xué)生很有興趣，有爭(zhēng)執(zhí)的地方，教師彈琴帶唱，不但自然地記住自己的旋律，還區(qū)分了相近的旋律，使歌曲的難點(diǎn)在游戲中順利的得以解決。同時(shí)，還有一個(gè)歌曲延伸的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，就是用自己喜歡的方式，在四分休止符上加一些笑聲、水聲、雨聲，將這幅雨景和踩雨的心情表現(xiàn)得更加生動(dòng)。這個(gè)內(nèi)容不僅體現(xiàn)了孩子的想像力，也在原歌曲的基礎(chǔ)上，做了一個(gè)簡(jiǎn)單的再創(chuàng)作。

“創(chuàng)造表現(xiàn)”的部分是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固和再創(chuàng)造。老師作為課堂上的引導(dǎo)者，給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。例如：給學(xué)生一個(gè)故事的引子，讓他們想像后面的故事內(nèi)容，并進(jìn)行表演。這就要求同學(xué)們之間要相互合作、互相配合。這種合作探究的學(xué)習(xí)方式，既能發(fā)揮集體合作的精神，又能培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。在新課程教學(xué)中，不再是教師在表演，而是學(xué)生在交流與合作。我們要努力把課堂的功能從“教師傳遞知識(shí)的場(chǎng)所”變成“學(xué)生探究知識(shí)的地方”。

在本節(jié)課中我對(duì)新課標(biāo)的理解及在課堂中的呈現(xiàn)，雖然仍有許多不足之處，但我相信：我努力的方向是正確的。

第四篇：踩雨教案

踩雨

教學(xué)目標(biāo)：1.了解《踩雨》的段落結(jié)構(gòu)，能夠有感情演唱表現(xiàn)歌曲。

2.能力目標(biāo)：能用多種形式演唱。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受童年的快樂(lè)與美好。教學(xué)重點(diǎn)：在演唱中掌握好節(jié)奏，有感情的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、在預(yù)備鈴時(shí)多媒體播放《雨的印記》樂(lè)曲，營(yíng)造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問(wèn)好。

二、引入引進(jìn)課題 師;這首歌好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)

師：有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么？（雨的印記）這首歌叫雨的印記，其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎？（多媒體一次播放音效）

師：有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)這是什么聲音？ 生：雨聲

師：這位同學(xué)的耳朵真厲害，是的，這是雨的聲音，那有誰(shuí)能告訴我，剛才的兩個(gè)音樂(lè)，哪一段是大雨，哪一段是小雨呢？

生：第一段是小雨，第二段是大雨 師：同學(xué)們真棒。，例如我們下小雨是我們用“沙沙”來(lái)表現(xiàn)，那大雨用什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）要是傾盆大雨呢？

（同學(xué)回答：沙沙嘩嘩等。）

師：這里有一條節(jié)奏，看你能不能打好。師：寫(xiě)在黑板上

a: x

0

x

0 ︱x

0

x

0

‖

沙

0

沙

0

沙

0

沙

0

嘩

0

嘩

0 ︱嘩

0

嘩

0 ‖

b: x xxxxx︱x xx 0 ‖

沙里格沙里格沙沙沙‖

嘩啦啦嘩啦啦︱嘩嘩嘩

0 ‖

（注意提示學(xué)生念的時(shí)候聲音要有彈性）三：學(xué)唱歌曲

師：你們打得太好了，這聲音好像把我?guī)У搅四莻€(gè)美好的童年，在雨天穿著雨靴在小雨中奔跑，游戲。今天我們就要學(xué)習(xí)一首于雨的歌曲，它叫《踩雨》，希望它能給我們帶來(lái)快樂(lè)。（聽(tīng)完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，這首歌的情緒是怎樣的）

生：歡快、活潑、樂(lè)觀、師：真棒，接下來(lái)，老師放范唱，同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱，要求輕聲

有誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨？能說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的嗎？（快樂(lè)）請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情，跟著旋律有節(jié)奏的念歌詞。但是老師不希望同學(xué)們不要拖腔和叫喊哦。（帶著學(xué)生念歌詞）真棒。接下來(lái)就用這樣的狀態(tài)來(lái)唱。

師：分句學(xué)唱歌曲、輕聲齊唱。（用自制樂(lè)器伴奏）分組輪唱。

第五篇：踩雨教案

《踩雨》

一、教材分析：

《踩雨》是湖南文藝出版社四年級(jí)上冊(cè)的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個(gè)少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后，使歌曲更具有童趣、樂(lè)觀、浪漫的氣息。

教學(xué)分析：歌曲《踩雨》分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛(ài)的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽(tīng)“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。

學(xué)生分析：

四年級(jí)學(xué)生正處于十歲這個(gè)階段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與探 究創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，這時(shí)的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整 體感受，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)生本理念。

二、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，始終以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異。音 樂(lè)課的教學(xué)課程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大 自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受雨和音樂(lè)的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

四、教法、學(xué)法：

從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、體驗(yàn)探究法

2、合作學(xué)習(xí)法

3、模仿學(xué)習(xí)法

4、媒體演示法