第一篇：課文在樹林里教案

第一課時

教學目標：

1.學習本課生字16個，會寫其中的8 個。

2.借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3.品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重難點：

重點：掌握本課生字的音、形、義。

難點：理解內容。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1.播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。

2.導入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1.播放課文錄音，說說你聽懂了什么?

2.利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。

三、認識生字，識記生字。

1.自學生字。減掉會了的，重點難識記難書寫的字。

2.生匯報自己減掉情況,難識記的字,大家幫忙識記。

3.出示生字卡片面，學生以開火車形式認讀。

4.教師領認，強調讀音。

5.用自己的方式記住自己覺得難記的生字。

四、指導書寫，鞏固識字。

1.觀察各個生字在田字格中的位置。

2.議一議，哪些生字需要注意。

3.教師指導難寫的生字的書寫。

五、學習生字，讀準生字。

1.出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。

2.學生試讀，齊讀，開火車讀。

第二課時

教學目標：

1.理解課文內容。

2.懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環保意識。

3.品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重點、難點：

重點：理解內容。

難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學準備：生字卡片.磁帶.課件。

教學過程：

一、課前檢查，復習舊知

1.聽寫生字。

2.抽查認讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1.聽錄音，說說你聽懂了什么?

2.畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內容。

1.畫出課文中有多少個自然段。

2.讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?

3.教師范讀2-4自然段，回答問題。

(1)他們到森林里去玩，帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4.默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1.找到描寫兩個人處理垃圾的段落，認真讀，畫出寫她們動作的詞。

2.你從課文中體會到了什么?

3.在平時的生活中，我們的行為舉止應該注意哪些問題?

第三課時

教學目標：

1.理解課文內容，鞏固所學知識。

2.品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重點、難點：

重點：掌握生字詞。

難點：理解內容。

教學準備：小黑板。

教學過程：

一、給下面的詞語注上正確的讀音

撕碎()羞愧()

垃圾()飲料()

二、識字加油站。

自(心)=(息)休息

()少=()_____

()瓦=()_____

米()=()_____

三、把下面的詞語歸類

樹林 小山 休息 唱歌 蛋殼 停止 報紙

名稱類________________________________________________

動作類________________________________________________

四、熟讀描寫尼尼,莉莉處理垃圾的段落和她們聽百靈鳥唱歌的段落。

五、拓展

在生活中注意自己的行為是否不利于環保?和別人的行為,要敢于制止。

第二篇：詩歌：在思想的樹林里流浪

————苦瓜藤.懷念夏日

妻子在窗下種了一棵苦瓜

她知道我喜歡吃苦瓜

她說 苦入心

這對打工的身體特別有益

其實整個夏天這條藤

也沒結出幾條果實

這幾條果實被端上餐桌

我也沒認真地去品味過

我只是

|

喜歡這條枝枝蔓蔓的藤

開滿了黃色的小花

像眼睛又像星星

那樣柔弱的黃黃的小花

有著像手掌一樣的葉片

精致的葉子

黃昏的時候 陽光

透過藤蔓穿過手掌似的葉片

將許多斑駁的影子

涼爽的灑在臥室的地上

風吹過

花在點頭 手掌在打招呼

我從外面推著單車回來

我坐在臥室的床邊上

看著斑駁的黃昏

在手掌般的葉子間跳動

看著葉子們搖動著清晰的脈絡

看著地上舞動的綠色的影子

這苦瓜藤

雖然一個夏天這條藤上

也沒結出幾條果實

也沒有幾條果實被端上餐桌

雖然我從來也沒有認真的品味過

我只是

喜歡靜靜地看著這條藤

第三篇：在思想的樹林里流浪詩歌

國慶的前一天

我坐車去杜熱鄉干活

從中午到晚上 九十四噸貨

四個人終于堅持到結果

這是我們創造的奇跡

也算是我給自己的國慶禮物

//

哎 如此的干勁

能堅持到最后憑的是什么

也許就如那位兄弟所說

不拋棄 不放棄

也許這就是信念

當年堅持在白山黑水的抗聯

就是憑著這股念頭才堅持到最后

//

解放全國的隊伍南下時

碰到了三姐弟將父親詢問

來自河南農村的三姐弟說

當年的抗聯司令就是我的父親啊

你瞧瞧！

//

這個堅持到最后一口氣的來自河南農村的普普通通的漢子

這個七天未進食 腹中

只剩下樹皮草根和爛棉絮的漢子

就是讓日本人敬重的稱之為軍魂并為之祭祀的抗聯英雄楊靖宇

不拋棄 不放棄

華夏黑土地上的勞動者

終于盼來了值得紀念的一天

//

如今 這些勞動者的后代

勤勞樸實的打工人

依然緊握著這股念頭

不拋棄 不放棄

昔日的河山已發生了巨大的變化

就像那位看工地的老人所說

北屯這座小城的改變

變得讓人感覺是在夢中

哎 讓我說什么好呢

因為此刻我并不想高聲贊頌

//

因為國慶這天早晨

卸完水泥

我換衣服的地方

是一幢空空如也的樓層

你們瞧瞧吧

//

不拋棄不放棄

如今已成了這樣的結局

我累得半死

也攢不夠錢住進樓層

這幢樓哪怕變成廢墟

不拋棄不放棄的人們

也沒有搬入新居的資格

//

這也算是國慶這一天

贈給打工者的禮物吧

不拋棄不放棄

嘿嘿 信念這東西

有時會帶來希望和幸福

有時也是一種無言的嘲諷

//

算了吧 國慶長假

卻是打工人最忙碌的日子

我也抽空到額爾其斯河逛逛

也算是送給自己的禮物

這個禮物非同尋常啊

你瞧瞧我站在樹林里面臨長河

直視內心將信念重新過濾

信念里泛起了許多殘渣和

自己也不能理清的污垢。

第四篇：在思想的樹林里流浪的詩歌

————詩.翡翠

我欲鍛造起心中的翡翠

這翡翠何須金玉來凝結

只用汗水和一顆樸素的心

樸素的心里已裝滿了千山萬水

千山萬水啊

||

是額爾齊斯及其大大小小的支流

這些大小支流所灌溉的土地

涵養了這顆泥土般的心

在這些大大小小的土地上

一望無際的戈壁灘上

我裝瓜子 卸化肥灑下汗滴

||

落下的汗滴和著晚霞和晨曦

然后落在河流末梢的土地里

再吸取土地的養分

長出了金色的向日葵

火紅的南瓜和葫蘆

碧綠的打瓜金黃的玉米

這就是五彩繽紛的翡翠

汗水和土的結晶

||

我的翡翠不是飄渺的它根植在家鄉肥沃的泥土里

盡管這翡翠帶給我更多的是勞累 傷痛的記憶

只剩為數不多的鼓舞和欣喜

這五彩繽紛的翡翠啊

是我的心

||

你已充滿了波瀾壯闊的人生經歷

是這顆翡翠最迷人的地方！

緊握住這顆翡翠

便是全身心地愛著家鄉的土地

緊握住這顆翡翠

愿意為豐收的喜悅

灑盡最后一顆晶瑩的汗滴

我的翡翠！

第五篇：《在樹林里》教學反思

在樹林里教學反思

《在樹林里》講述了尼尼和莉莉一起在樹林里野餐，聽百靈鳥唱歌。在收拾東西的時候，尼尼把垃圾拋到灌木叢里，莉莉把垃圾放進自己的袋子里。課文委婉的告訴大家：要自覺保護環境，做一個誠實的人。

一、初讀課文，隨文識字

初讀課文主要是讓學生初步感知課文內容，讀準字音，讀通句子。讀是采用多種方式，如聽讀、自由輕聲讀、畫出難讀的句子反復讀的方式加深學生的印象。對字義的學習，注意引導學生練習課文中的詞句來理解。

字形方面，我鼓勵學生自主識記，如“殼”上面是“士”不是“土”；“息”上面寫得長些，下面寫得短些；“蛋”上下差不多長，第五畫的捺要捺長些；“瓶”第八畫是豎提，第九畫是橫折彎鉤，都是一筆連寫。

二、自讀品讀，感悟大自然的美

學生通過讀書，感悟到樹林的美，才能理解麗麗的話的真正含義。在教學時，我抓住第二、三自然段，引導學生自讀、品讀，在自讀品讀中感悟，積累語言。提問：你喜歡課文中的那個自然段？為什么？然后指名喜歡第二、三自然段的學生朗讀，并說說喜歡的理由。（樹林里的小山、小溪、草地——美，百靈鳥的歌聲——美）同時聯系生活實際，說說自己見過哪些美的自然景象，使學生在理解“美妙、陶醉“的同時，感悟到大自然的美。

學習課文第五至第八自然段中，前兩段寫尼尼和莉莉的做法，后兩段學他們的看法。教學時，我讓學生把第五自然段與第七自然段連起來讀，把第六自然段與第八自然段連起來讀，讓學生明白：有什么樣的想法就有什么樣的做法，理解“羞愧“的意思，省略號里莉莉可能說什么？幫助學生理解詞句的意思，在此基礎上，讓學生議議莉莉問什么說當著百靈鳥的面扔垃圾覺得羞愧，最后，組織學生評一評尼尼和莉莉的做法誰對誰不對。

學生懂得了美麗的樹林是百靈鳥的家，垃圾會毀壞樹林，任何時候都要自覺保護環境。