第一篇：人教版一年級課文《一去二三里》公開課教案

一去二三里

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個漢字；認識一種筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點： 正確、規范地書寫5個生字。

教學難點：把圖中事物同所學詞語聯系起來。教學準備：多媒體課件 教學課時：第一課時 教學過程：

一、（一）自主識字導入

1、小朋友們，你們還認識它嗎？（拿著班牌）班牌上寫著什么字？你發現了什么？（生1：上面寫著一。生2：兩個一不一樣，一個是數字1，一個是表示數字的漢字一。）從今天起，我們就要在拼音寶寶的幫助下認識我們祖國的文字，它們叫---漢字。

2、你還認識了哪些表示數字的漢字？怎么認識的？（在我們周圍有許許多多表示數字的漢字，如教室里的課程表，教室門上的班級標牌，房間里的日歷等。）同小朋友們一起找一找吧！師：課后雙橫線中的字有你認識的嗎?給大家說說你是怎樣認識的。

生：我是借助拼音認識的。

師：會借助拼音認字，真了不起！

生：我是問大人認識的。

生：我是讀書的時候認識的。

師：看來識字的方法有很多種呢！大家在今后的學習中就要用到這些方法，認識更多的字。調皮的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，都躲到古詩里去了。你能在詩中找到它們嗎?快拿出鉛筆把這幾個字圈出來。（師在黑板上示范用圓圈圈出生字）

（二）初讀課文

1、引入童謠：宋代有位詩人叫邵雍，有一天他路過一個美麗的小山村，他忽然想把小山村的美麗編成童謠，于是他把從一到十這些數字串在了一起寫成了這樣一首詩。

誰來讀一讀這首童謠的題目？（指生讀）（師：真厲害，這里的“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片?！保挥袝r讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。請全班小朋友齊讀課題。）

2、老師范讀：現在我們一起來欣賞這個美麗的小山村，請小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細聽老師讀，不會讀的字要特別注意。

3、現在，請小朋友們借助拼音寶寶，自己試著讀一讀，邊讀的時候邊把這些紅色的字圈起來，（指生讀）現在，我想請幾位小朋友為大家讀一讀這首童謠。誰想當第一個小勇士？

（三）指導生字

1、學習生字一到十 課文里有很多漢字朋友，老師把他們請到了大屏幕上，（1）誰來當小老師拼一拼？（2）開火車讀：都會讀了嗎？我們來開一組小火車檢查一下。（去拼音），誰來給這些生字寶寶找找朋友，組組詞。

2、一到十的漢字我們都讀會了，還有兩個生字：（教師指導“去、里”）去：（出示去的古漢字，猜，這是什么字？其實呀，這是去字。上面是一個人，下面是人住的洞穴，古代人是這么寫去字的，后來慢慢變化，變成了現在我們看到的這個去字（邊出示去的漢字）

去：誰能為他找找朋友，幫他組詞。

這個字叫什么？誰來拼一拼。現在我們一起開動小腦筋，給里找找朋友。

3、摘蘋果

4、認識田字格，指導書寫（1）、介紹田字格

拼音的家是四線三格，那漢字的家呢？（課件展示田字格，教師向學生介紹田字格）

學兒歌，幫助記住田字格：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

有了田字格的幫助，小朋友就能把漢字寫得更端正、更漂亮了。（2、）仔細觀察，找發現

（出示一）今天我們要學習第一個筆畫，它的名字叫“橫”，也是“一”這個漢字的筆畫。仔細觀察，要怎么寫好一呢？

（3）、在寫字前我們先看看書上田字格中的范字，先看老師在黑板上寫： “一”：只有一筆。橫的寫法：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下，寫在橫中線上，字要居中。

“二”：兩橫，上短下長。先寫上橫后寫下橫，上橫寫在上半格，下橫寫在下半格，字要居中。

“三”：有三橫，第三橫長。要從上到下書寫。橫與橫之間的距離要勻稱，第二橫在橫中線上。

（4）、小朋友在田字格上自己寫兩個（教師巡視指導，強調寫字姿勢：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼睛離書本一尺。）

（5）、將寫好的字拿上來投影，指出問題，共同糾正。

4、小朋友個個都很厲害，現在老師相信你們都能把這首童謠讀正確了，我們拿起書，一起把這首童謠來讀一讀！全班齊讀，把字音讀準確，把句子讀通順。注意讀書姿勢（借表揚一位同學，來調動全班積極性：瞧！這位小朋友坐的真端正，背挺得直直的）。生齊讀童謠。

2、去掉拼音，再來讀一讀，注意讀出停頓（男女生讀，男生前2句，女生后2句；齊讀）

二、1、講故事

小朋友們讀得真好，為了獎勵小朋友們，老師跟大家講一個故事：在國慶放假的某一天早上，天氣晴朗，陽光明媚，某某跟某某去郊外游玩，路過一個小山村。村子不大，不一會兒，他們就把村子轉了一圈。村里人家不多，正值午飯時間，家家都冒著炊煙。村里的亭臺不少，他們兩走累了，就到亭子里歇歇腳。他們邊吃著自己帶的零食，邊欣賞著村子里美麗的風景。村里的花兒開得很茂盛，某某不由地伸出小手數了起來，“一枝、兩枝……八枝、九枝、十枝……”他忍不住想去摘一朵下來，某某喝住他，說：“你摘一朵，我摘一朵，后面的人就看不到美麗的花兒了?！蹦衬趁Π咽稚旎貋?，后來，這里的花越開越多數也數不過來。路過這里的人都沉浸在這迷人的景色中，不愿離去呢…

2、現在呢，請小朋友們閉上眼睛，邊聽老師讀邊想象畫面（師配樂朗讀）生讀。

3、指生讀，男女賽讀。

4、背誦古詩，背給同桌聽。

5、請小朋友們配著音樂美美地讀讀這首童謠吧。

師贊揚：小朋友們讀得真棒，老師仿佛也被大家帶入這美麗的鄉間的小路了。

四、作業

今天，小朋友們和老師一起，認識了十二個漢字娃娃，而且學會了一首童謠《一去二三里》1.在我們周圍找找本課的生字。2.向爸爸媽媽介紹自己的文具

或家里的用具用上1—10的漢字。

識字課

第二篇：公開課《一去二三里》教案

《一去二三里》教學設計

執教：陳夢

【教學目標】

1．認識12個字，寫好3個字。認識筆畫“一”。2．正確、流利地朗誦童謠。

3．了解這首詩表達的意境.體會山村的優美和生活的快樂.。4．喜歡誦讀古詩詞，養成誦讀的習慣。[重點] 讀準12個生字，寫好3個字。正確、流利地朗誦童謠。[難點] 讀出詩歌的韻味，養成誦讀的習慣。

[教學過程] 一 導入：

同學們覺得自己的住的地方美嗎？在春天和夏天的時候，放眼望去，一望無際的綠油油田野，路邊各種顏色的小野花，還有嫩綠的小樹。一位唐詩人也去到了一個小山村，被小山村美麗的畫面迷住了，他為此寫了一首詩。讓我們跟著這位詩人去看看這個美麗的小山村吧。（播放視頻）

二、初讀課文

1、我們的詩人到底去了哪個小山村呢？請看屏幕。指導學生看圖說話：①用“小山村中有??有??有??還有??”的句式來說②用“遠處是——近處是——”的句式說 是啊，這是一個多么美麗的村子，村子里有幾戶人家，村子的前面還有一條彎彎曲曲的小路，路旁盛開著許多芳香撲鼻的鮮花，遠處的山上是幾座古樸美麗的涼亭，哇，這是一個多么幽靜美麗的地方呀！小孩子看到這樣美的景色，不由得停住了腳步，忘記了回家。

這么美麗的小山村，這么美麗的詩歌，大家想不想讀一讀？

2、出示課題，指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾個字的？

3、結合具體實例，引導學生理解“里”。童謠中的“里”是我們常用的一個長度單位（慢一些，清楚一些），一里等于500米。小朋友肯定想問了，500米是多遠呢？小朋友繞我們學校的操場跑兩圈，就是500米了。二三里路只要繞我們學校的操場跑四圈。意思是要去的地方不是很遠。課文中的數字只是虛指，表示大概。

4、課件范讀課文。

三、步入詩境。

1、讀通、讀準詩歌

2、感情朗讀

按節奏讀

A、同學們，每首詩都有有它自己的韻律，只有按照它的節拍讀才能讀出詩的味道來。請小朋友們豎起耳朵仔細聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。老師范讀 B、你們愿意像老師這樣讀嗎？學生練讀 C、指名讀，學生評價。D、全班齊讀 E、教師引讀

四、教學生字

聰明的詩人把十個數字藏在了這首詩中。同學們，請你把它們找出來。拿起筆，一邊讀，一邊找，把數字圈出來，再小聲讀三遍。比一比，看誰的眼睛最靈活，誰最用心，能把字看清楚，把字音讀準

①讀一讀

（師：一位同學讀的時候，其余小朋友注意聽，學做小評委，看他字音讀準了沒有，一會兒請你說說。

注意正音，“一”在這里念第二聲。注意前鼻音與后鼻音，平舌音與翹舌音。及時表揚鼓勵。）

出示十字數字生字（帶拼音），指名讀，男女生賽讀、分組讀，全班齊讀。重點引導學生讀準“四、十、二、三”。②辨一辨

a、生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。b、變序抽讀出示十個數字生字卡片（不帶拼音），小組齊讀。c、發現，一到十和數學里面的1到10是不是一樣的？ d、指導書寫

①認識田字格（我們知道四線格是拼音的家，那漢字的家在哪里？）②今天，我們幫“一、二、三”安個家。

③出示“一”“二”“三”。設問：這三個字有什么特點？（都是由“橫”組成）④指導寫“橫”：頓筆，斜拉，頓筆，收筆。⑤這三個字怎么寫才最漂亮呢？觀察比較 ⑥學生描紅，臨寫。

五、總結

結束語：今天我們游覽了一個美麗的小山村，其實在我們周圍還有很多這樣普普通通的自然美景，希望大家能多去你們家附近走一走，看一看，感受大自然的美。

師：今天我們學習了一首和數字有關的詩，回家之后把這兩首詩都背給爸爸媽媽聽一聽好嗎？

教學反思：

這節課是繼拼音后的第一課，也是我的第一個公開課。我原本的計劃是導入后進入初讀，然后讓學生有朗誦詩歌的概念，在學生能熟讀課文后，在開始學習生字，了解漢字一到十。接著認識田字格，學會寫漢字一二三，學習筆順橫。

可是課堂任務沒有完成，學到田字格的地方下課了。自我的反思是首先還是備課不充分，只準備課堂內容，沒有將每一個環節的時間可能出現的問題都事先想好。其次學習目標不明確，我講的是第一個課時，課文朗誦的要求可以不必那么高，我認為在課文朗誦和環節過渡上面我的話語不精簡，以至于拖沓了時間。

這堂課存在的問題

第一個是教師禮儀方面：在講臺上面無意識的走動過于頻繁，這 個可能會導致學生看著老師而注意力不集中；將書本卷起來捏在手中，這個習慣可能就會影響學生，使他們逐漸的不再愛惜書本，同時課堂上也要求老師能夠脫離書本直接進行教學。

第二個是教學方面的不足：對小學一年級語文的重難點整體把握不夠，小學一年級語文重點在于拼音和寫字，難點是對學生喜愛語文的情感、會用語文句式說話。同時對一年級學生學習特點，心理特別把握也夠，各位老師對我提了很多切實的建議，在朗讀和認識生字的時候，要換花樣，可以用老師領讀，再齊讀，個人讀，進行比賽，對不同階段的學生用不同的方法，對學習成績好的組讀稍微難的，對學習成績不好的組讀稍微簡單，用這樣的方式讓學生不感到厭煩。一年級學生注意力不集中是經常的，一節課能有十五分鐘集中在老師這里就很好了。于是就要求我能把握關鍵時刻，把握課堂重點，讓他們掌握了這堂課重點就是成功。

還有一個是對比別的老師公開課，我覺得自己的課堂不流暢。其原因方老師指出是學生和老師沒有配合好。我對學生的訓練還不夠，上課不夠嚴厲，學生對紀律，口號沒有形成條件反射。這樣必定會影響上課質量和時間。這方面還得按賀老師的方法，在上課之前口號一定做好，再開始上課，訓練成習慣，形成威信。這樣才能保證一遍口號就集中注意力。5

第三篇：一去二三里公開課教案

一、談話導課

1、談話：前面我們學了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報、學到更多的知識。認識數字朋友“1”到“10”。

1）我們一起來數數，好嗎？從1開始數到10。

2）數字朋友聽見小朋友叫它們，就來了。瞧！你認識它們嗎？

認識漢字“一二三四五六七八九十”。

1）數字朋友說：我們還會變呢！有時候變成另外一個模樣，你們一定不認識我們了。變變變！

2）小朋友，你們想不想再來認識一下數字朋友的另一個模樣。

二，把十個數放入詩歌中認讀

同學們，很久以前，有位詩人，他把一—十串在一起，寫成了一首美麗的詩，咱們一起去聽聽吧！

聽配樂朗讀后同學們，這首古詩里，有表示數字的文字,你們認識嗎？我們現在把它們找出來。

找出后同學們讀一讀這十個數字。

新授十個數字，相機貼字帖在黑板上（準備1，彩色字帖）（拿出字卡）老師來考考你們，我把順序打亂，看你還會不會認。（相機貼上字卡）

教師帶讀，點人讀，小組比賽讀，齊讀。

再來考考你們，看看最棒的是誰？請大家齊聲認讀。三，游戲環節

小朋友們，喜歡做游戲嗎？好，請看電腦，仔細聽，游戲名稱是我的朋友在哪里？小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃，他們的球衣上印有一至十的數字字樣，小朋友們想一想，他們手中的籃球該是什么號碼才和他們身上的號碼相符呢？

好，球員和球配對好了，到了找朋友的時間了，每位同學桌子上都有一張卡片，找到了你的朋友請高舉你的卡片并說，在這里。四，繼續認兩個生字，去和里，在詩歌中認讀。

通過上面的游戲，同學們已經能夠認識一到十的十個漢字了，還有兩個漢字（去，里），你能找到嗎？ 鞏固認讀12個生字。

我會認，一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十

之后有個猜字游戲之后再進行開火車認讀（準備2,12張字卡）這12個字你會了嗎？你記住了嗎？是啊，非常容易記住，10個數字加上一個去和一個里。好的，我們猜字游戲開始?？?，大蘋果又大又紅又甜哦，你能猜準它會出什么字嗎？把你準備的字卡拿出來，請高舉你認為會出的字卡并大聲讀出來，猜中了，送給你。(生準備12個生字卡片)同學們，蘋果好吃嗎？咱們來把它消化掉，開火車羅。小小手，拿出來.小火車，開起來。五，揭題

宋代有位詩人叫邵雍，有一天他路過一個美麗的小山村，他忽然想把小山村的美麗編成童謠，于是他把一到十這些數字串在了一起寫成了這樣一首詩。這首詩的題目就叫《一去二三里》！同學們，你們有沒有發現一個問題。

“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”

“一片?！?；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”本課讀二聲。

請同學們把書翻到45頁，就著拼音把這首詩歌輕聲讀一讀，然后把課文中要求認識的漢字找出來，作上記號，畫上圓圈。

同學們發現沒有，剛才咱們認讀的12個生字就是這首詩歌要求認讀的，來，咱們再來認讀。看，還帶拼音的，簡單。這簡單，咱來個不帶拼音的，也難不倒哦！

（出示第二份彩色字卡，送給孩子們）同學們。這份字卡漂亮嗎？想要嗎？你只要會讀它就是你的哦。

六，歌曲，數鴨子

咱一二班的歌唱的可好了，展示一下吧！七．理解詩意并朗讀

想去郊游嗎?今天我們就到一個美麗的小山村去游玩吧!同學們發現沒有，我們可是有導游的 哦，發現是誰了嗎？對了，是兩個小孩子，跟緊了啊？別跟丟了，對了，安全第一。他們兩個人把我們帶到了小山村，你看到了什么？讀讀詩句，你從詩句中都看到了什么？

小山村，只有四五戶人家，家家屋頂上都冒煙在燒飯，炊煙裊繞著村莊。遠處有亭臺，大概六七座，古樸美麗。近處，道路兩邊盛開著五顏六色的鮮花，艷麗芬芳。走到這么美的地方，你心情怎么樣呢？高興，讓我們帶著愉快的心情再次把詩歌朗誦。老師沒聽出你們的高興，自由讀讀看，會把喜悅之情讀出來的同學可以舉手。

讀得都挺好的，我們來聽聽別人是咱們讀的。注意，前面兩個字要提頓一會，請同學們拿筆像這樣做個記號。

老師示范讀，帶讀，點認讀，男女生比賽讀。背誦詩歌。

八，指導書寫一二三

第四篇：一去二三里公開課精品教案

一去二三里

教學目標：

1、認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“橫”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。教學重難點：

1、教學重點：識字、寫字、讀課文。

2、教學難點：有感情的朗讀、背誦。教學過程：

一、比賽復習，引入新課。

1、小朋友們，從開學到現在我們已經在拼音王國里認識了許許多多拼音朋友。今天這節課，老師要先看看小朋友開學以來有沒有認真學習，有沒有和我們的拼音做成好朋友。

2、出示課件。我們一起來看看屏幕上的這些拼音。他們有的是韻母，有的是整體認讀音節，有的是聲母和韻母組成的音節。我們來進行大組間的拼讀比賽，表現最好的組要加五角星！注意：全部用第一聲。

3、四組讀完之后點評：嗯，我們小朋友真了不起，開學一個多月來已經把拼音字母學的這么好了！那么今天這節課呢，我們要在拼音朋友的幫助下開始到漢字王國里去認識新的朋友，小朋友們有信心嗎？

4、真棒！為了獎勵小朋友們這么棒，老師要給大家聽一首歌，每個小朋友要認真的聽，歌曲里在唱什么！

好，哪個小朋友可以舉手告訴我歌曲的第一句唱的是什么？

真棒！歌曲的第一句呀，唱歌的小朋友在數數呢！我們小朋友們能從1數到10嗎？

嗯！在我們生活中呀，1-10這十個數字用處可大了！在許多地方我們都可以見到他們。

出示圖片。今天，我們的課堂上來了10個運動健將！他們是我們學校的籃球高手，在前不久的比賽中他們獲得了第一名。今天，為了表揚他們為學校爭光，我們要給所有的運動健將們拍照片。小朋友看，他們已經排排站站好了，每個人手里還拿著一個籃球！我們每個小朋友要做一回小小攝影師，幫我們的運動員們拍照！可是我們不知道他們的名字呀，所以，為了區分他們，老師在每個運動員的衣服上標上了數字。我們小朋友點點名看。從左到右是？（12345678910）。

太棒了！我們再來看看運動員們拿著的籃球。咦？這些籃球上有字，是些什么字呢？有小朋友會讀嗎？舉手！

太厲害了！小朋友都是愛學習的好孩子，都提前認識了生字。沒有認識這些漢字的小朋友也不要著急，我們請拼音朋友幫忙，一起來認識！

二、教學數字漢字。

1、出示阿拉伯數字、漢字、拼音。第一行，第三行，第二行??老師要請小朋友開火車來當小老師。每一個小朋友聲音響亮地拼一個字。

2、真棒！每個小朋友都是好老師！師范讀：整體認讀yi，整體認讀er，s-an-san??。

會讀了嗎？好，那老師要去掉拼音朋友了，沒有他們的幫助，看看我們小朋友會不會讀。不會讀的小朋友，對著上面的阿拉伯讀讀。（按順序一遍，倒讀一遍）

3、真棒！那如果老師把阿拉伯數字也去掉呢？我們還會不會讀？ 好的！我們來做一個摘果子的游戲！小朋友看到哪個果子落下來了，就讀出果子上的生字。讀對了，果子就是你的，讀錯了，果子就不是你的了。

讀的真好！小朋友用自己的本領把果子都摘完了，回家可以把你們摘到的果子分給爸爸媽媽吃，做一個孝敬父母的好孩子！

4、那剛才我們都是按照從左到右或者從右到左的順序來讀的，如果老師把順序打亂小朋友們還能讀的這么好嗎？出示課件

真棒！每個小朋友都已經掌握了1-10這是個數字的漢字，為自己成功的學習了10個字鼓掌！

三、學習古詩。

1、在古時候，有位詩人也很喜歡1-10這十個數字。他還把他們寫在了一首詩里。這就是我們今天要學習的識字第一課

出示課題

齊讀：一去二三里

2、首先，我們來看看課本中的圖片。請小朋友自己看圖，用完整的話來告訴老師你在圖片中看到了什么。

生發言

鼓勵

發言4人

總結：小朋友們真厲害，剛才我們在圖畫中看到了兩個在走路的小朋友，看到了村子，看到了亭子，看到了花。我們的詩人就把這樣一幅圖寫成了詩。我們一起來看課文。

出示課文

3、首先，我們把這首詩一起讀一讀。小朋友如果有不認識、不會讀的字就用圓圈圈出來。再想想，詩中的12345678910和我們剛才學的12345678910讀音有沒有不同。

4、讀的真好！有沒有小朋友有不認識、不會讀的字，在書上畫了圓圈？（有，現場板書，標拼音讀。沒有，小朋友真厲害，都會讀了?。┰谡n文當中，除了1-10這十個漢字是我們要認識的之外，還有兩個字也是我們要認識的。出示生字卡片，生齊讀，師范讀，開小火車讀。

5、真好！那么我們再想想剛才老師提的問題，課文中的12345678910和我們剛才學習的12345678910在讀音上有沒有不同？（生發現，表揚，進一步強調。沒發現，師讀詩引導）

板書兩個一，比較讀音。組詞范讀（12345、一去二三里）、跟讀。

6、好，解決了讀音問題。我們要來比一比，看哪個小朋友把這首古詩念的好聽。有信心的小朋友舉手！

生讀，師鼓勵，引導點評，讀出斷句。

師范讀，生跟讀。生齊讀。

宋佳雯

第五篇：一去二三里教案

第一課時：

教學目標：

1、認識12個字,讀準音。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受文中表現的景色美。教學重點： 識字、朗讀課文。教學難點：

讀準字音，有感情地朗讀課文。教學準備：

1、生字卡片

2、課件 教學過程：

一、興趣導入

小朋友，學完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？這節課我們就借助漢語拼音來學習一首詩。

二、指導看圖說圖意

1、談話：這首詩描寫了跟我們城市完全不同的景色。

2、（投影）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導學生從遠處往近處看）。（這幅圖上畫的內容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。）

3、最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？

4、指示：亭臺

這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。如雞鳴寺）

5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？----生齊讀：“亭臺六七座?！?/p>

6、再往近一點畫著什么呢？（一樹盛開的花。）

7、幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？---（生齊讀）“八九十枝花?！?/p>

8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學們知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）

那你知道現在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）

9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

10、這個村子離兩個小朋友遠不遠呢？（不遠）所以詩人說---（生齊讀）“一去二三里。”

11、一路走去，在不遠處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家?！?/p>

12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！

三、初讀課文

1．播放動畫（圖和朗讀都有。大概在電腦“備課手冊”文件夾下“課文動畫”里）

2、學生照拼音自讀古詩。同桌相互讀。

2．指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學習生字(注意平翹舌區別)

1．出示投影：（先讀帶拼音的，再讀不帶拼音的。變換形式反復認讀）

五、指導寫字“一二三”

1．認識筆畫，提示寫法。

一：橫

2．出示田字格，講解，（象“田”字；橫中線，豎中線；左上角??）引導學生發現“一二三”各筆畫的特點、在田字格中的位置（如“一”起筆在橫中線下，收筆在橫中線上；“二”上面一橫短?“三”上面一橫短，第二筆比第一筆更短，且壓中線，第三筆最長。再引導歸納出筆順規則：先上后下）

教師范寫。

3．學生描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。

4．展示學生寫得好的字。

第二課時：

一、復習

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

2、讓學生在田字格中寫“一二三”。

二、學寫“四—十 ”

1、出示田字格，講解。

2、出示：。師示范寫，學生觀察：老師寫字的筆順怎樣？（或者漢字動畫）

3、教學筆畫：“丶丿”（橫）。

4、指導學生先描紅，發現字的特點。

5、學生在生字本上練習。

三、背誦課文

1、同學們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠到近的順序說一說。

（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。?/p>

2、發揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。

3、練習邊背誦古詩邊想象山村的畫面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今天我們學習了一首古詩，詩里一共有十個數字。你能用數字編一首兒歌嗎？

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報。