第一篇：高中心理健康說課稿 認(rèn)識(shí)我自己

《認(rèn)識(shí)我自己》說課稿

各位評(píng)委、老師上午好！我今天說課的題目是《認(rèn)識(shí)我自己》，根據(jù)我對(duì)本課內(nèi)容的分析和邏輯結(jié)構(gòu)的了解，我將從教材、學(xué)生、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來向各位老師說課。

一、說教材：本課內(nèi)容選自江蘇教育出版社出版的《高中生心理健康教育自助讀本》。學(xué)習(xí)本課的目的就是要學(xué)生明白，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自信、開發(fā)潛能，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不斷走向成功。所以這節(jié)課對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有重要的作用，為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、說學(xué)生：中學(xué)階段是成才打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，要成才，具備良好的心理素質(zhì)是必備條件之一，而培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，首先就要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。青少年學(xué)生一方面希望自己能夠成才，有所成就，為社會(huì)做貢獻(xiàn)；另一方面由于自己知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的缺乏，往往對(duì)自己缺乏信心。特別是在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，常常會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)成績(jī)的不理想，或與家長(zhǎng)、老師的期望還有距離而看不到自己的長(zhǎng)處，甚至對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心建立的教育是現(xiàn)實(shí)的需要。

三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我主要分為三個(gè)目標(biāo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):確立切實(shí)可行的人生目標(biāo)，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度;不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。知識(shí)目標(biāo)：知道正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的重要性，初步掌握正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的科學(xué)方法。能力目標(biāo)：知道自信與自滿、自大的區(qū)別，增強(qiáng)分析和處理自身成長(zhǎng)中遇到的矛盾和問題的能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的重、難點(diǎn)都是科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析自己。本著突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、講清疑點(diǎn)的教學(xué)目的，在處理這一主題時(shí)，我主要是組織學(xué)生交流運(yùn)用科學(xué)方法在生活中的運(yùn)用。

五、說教學(xué)方法：教法主要采取情境教學(xué)法和自主探究法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法以及角色扮演。通過引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其中的道理。

六：說教學(xué)過程：為了達(dá)到前面所說的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了具體的教學(xué)過程： 首先，根據(jù)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出的先行組織者原理，講述一個(gè)例子或故事，引出課題，并請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)自我意識(shí)的看法，以此來引起學(xué)生的興趣，便于進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)。預(yù)計(jì)所用時(shí)間5分鐘。

第二，根據(jù)書本知識(shí)，講解自我意識(shí)、自我成長(zhǎng)的概念，主要是介紹了正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的幾種常用的方法，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握科學(xué)方法的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和運(yùn)用更多科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)自己。跟學(xué)生探討與高中生自我能力的培養(yǎng)有關(guān)的日常學(xué)習(xí)與生活，自由發(fā)揮演出短小的情景劇，并從中總結(jié)與課本對(duì)應(yīng)的360度自我認(rèn)知法特點(diǎn)和現(xiàn)象。這一階段比較重要，預(yù)計(jì)用時(shí)12分鐘。

第三，進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)驗(yàn)，分析學(xué)生的自我認(rèn)知水平，借助學(xué)生對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的熱情，讓他們更了解自己的心理特質(zhì)。預(yù)計(jì)所用時(shí)間5分鐘。

第四，當(dāng)學(xué)生了解了自我意識(shí)水平后，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生各種興趣，希望保持或改變此類型，借此引入 自我能力管理訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容。預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。

第五，經(jīng)驗(yàn)交流。其一，先向?qū)W生介紹一些科學(xué)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法，在這里我會(huì)仔細(xì)注意說明這些方法的特點(diǎn)及運(yùn)用這些方法需要注意的問題。其二，側(cè)重于這些方法在生活中的應(yīng)用，課堂上我會(huì)組織學(xué)生交流運(yùn)用科學(xué)方法正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的體會(huì)。在這一塊上花的時(shí)間會(huì)多一些，畢竟本課的學(xué)習(xí)目的在此。這一主題這一階段難度較大，預(yù)計(jì)用時(shí)12分鐘。

第六，教師小結(jié)。本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，作業(yè)的布置和教師的小結(jié)：

課后作業(yè)：先填寫好自我評(píng)價(jià)，再讓家長(zhǎng)、老師、同桌、朋友填寫好表格，再對(duì)照之前對(duì)自己的評(píng)價(jià)，比一比你的自我評(píng)價(jià)與他人的評(píng)價(jià)有什么不一樣？你有什么感受？對(duì)自我評(píng)價(jià)有什么啟發(fā)？最后根據(jù)所有評(píng)價(jià)，完成綜合評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要一味地羨慕別人。大自然是公平的，在給予每個(gè)人缺陷的同時(shí)，也都給了每個(gè)人優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于你會(huì)不會(huì)去發(fā)現(xiàn)。

這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近現(xiàn)在高中生的生活，符合高中生的心理命脈。并通過創(chuàng)設(shè)情境解決了師生間隙，使學(xué)生打開心靈之窗。課堂貫穿了素質(zhì)培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。從課堂的教育效果來看，力求讓學(xué)生達(dá)到“迎困難，避消極”的樂觀意識(shí)。事實(shí)上我們也知道，學(xué)生不可能因?yàn)橐还?jié)課就達(dá)到完美的人格，但只要學(xué)生在未來學(xué)習(xí)與生活中遇到類似的問題，可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法分析和解決問題，能夠意識(shí)到應(yīng)該怎么做，不該怎么做，能起到及時(shí)給學(xué)生敲警鐘的作用，我想我也就實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。

各位評(píng)委，我的說課到此結(jié)束，不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

第二篇：高中心理健康說課稿

高中心理健康教育讀本說課輔導(dǎo)：意志與成才

《意志與成才》高中心理健康說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：

我執(zhí)教的是《高中心理健康教育讀本》上冊(cè)意志篇中的“意志與成才”一課。目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)成才的作用，認(rèn)清自身存在哪些意志薄弱的現(xiàn)象，尋找解決問題的方法。

由于高一學(xué)生正處于人生的重要關(guān)口，已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，但是自控能力和心理調(diào)節(jié)能力還比較薄弱，又處于發(fā)展的不完全成熟時(shí)期，形成了他們內(nèi)心需要與意志調(diào)控能力之間的失調(diào)，從而導(dǎo)致他們?cè)诰唧w事情處理上，經(jīng)常決心大于行動(dòng)，計(jì)劃難以持久。在實(shí)踐中，很難將自己的行為同遠(yuǎn)大的目標(biāo)真正連在一起，導(dǎo)致他們不能堅(jiān)持不懈地完成一些任務(wù)。

針對(duì)這樣的情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生鍛煉意志的情感,讓學(xué)生體會(huì)意志對(duì)成才的重要性,認(rèn)清自己身上存在的惰性,主動(dòng)磨礪自己的意志.2.掌握磨礪意志的方法,自覺磨礪。教學(xué)重點(diǎn)為：意志對(duì)成才的重要性;教學(xué)難點(diǎn)為：磨礪意志的方法。

在具體教學(xué)過程中：

在起始活動(dòng)，通過采訪張海迪的幾個(gè)感人的片斷，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

在主體活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1.看名人取得成就的時(shí)間表,初步感受意志對(duì)成才的重要性;

2.講述“由于堅(jiān)強(qiáng)意志而成才的故事”,進(jìn)一步體會(huì)意志對(duì)成才的重要性;

3.通過自測(cè),學(xué)生了解自己的意志水平;

4.師生互動(dòng),自我剖析,尋找意志薄弱的地方;

5.總結(jié)方法,指導(dǎo)行為。

在結(jié)束活動(dòng)部分，教師以激勵(lì)性的語言結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，課堂氣氛輕松活躍。

反思一：心理氛圍創(chuàng)設(shè)很重要。

心理輔導(dǎo)課注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，特別是意志這一類比較嚴(yán)肅的話題，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。本節(jié)課在起始環(huán)節(jié)，用張海迪的事跡，激發(fā)了學(xué)生磨礪意志的情感，特別是張海迪得褥瘡的視頻片斷，觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，這就為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的心理氛圍，為整節(jié)課做了一個(gè)鋪墊。

此外，要讓學(xué)生說心里話，特別是說自己的缺點(diǎn)，學(xué)生一般都有些不好意思，這就要求教師營(yíng)造一種民主、平等的心理氛圍。在這兒，我運(yùn)用了自我開放技術(shù)，首先說自己意志薄弱的地方，這樣就拉近了與學(xué)生的心理距離，創(chuàng)設(shè)了一種輕松的談話氛圍。

反思二：生成，很重要。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育的技巧不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情境，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動(dòng)。”我相信，這位教育家告訴我們兩點(diǎn)：

1.課前預(yù)設(shè)很重要，精心的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵;

2.課堂生成要關(guān)注，精彩的生成猶如課堂里閃光的金子

這就要求教師要善于運(yùn)用教育機(jī)制捕捉學(xué)生些好的想法，特

別是心理輔導(dǎo)課注重學(xué)生的心理體驗(yàn)、感悟，學(xué)生之間心與心的交流、碰撞、影響，將引起學(xué)生心靈深處的震撼。

這些是我在以后的教學(xué)工作中應(yīng)該學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的地方。

<意 志 與 成 才>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生鍛煉意志的情感,讓學(xué)生體會(huì)意志對(duì)成才的重要性,認(rèn)清自己身上存在的惰性,主動(dòng)磨礪自己的意志.2.掌握磨礪意志的方法,自覺磨礪。

教學(xué)重點(diǎn)：意志對(duì)成才的重要性;

教學(xué)難點(diǎn)：磨礪意志的方法。

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道你們每個(gè)人的心中都有自己的偶像，那么，你知道老師最崇拜的人是誰嗎?(出示照片，附簡(jiǎn)介)

2005年中央電視臺(tái)的“面對(duì)面”欄目對(duì)她進(jìn)行了專訪，我們來看一下其聽?zhēng)讉€(gè)片斷。

同學(xué)們想一想，胸部以下全部癱瘓的張海迪這么痛苦，為什么會(huì)取得這么大的成就呢?

是啊，“有意者，事竟成”，從張海迪的事例中，我們知道了意志對(duì)于成功成才的重要性。今天我們探討的話題是：意志與成才

二、看名人取得就的時(shí)間表

首先讓我們來看一個(gè)時(shí)間表：

看過時(shí)間表后，你有什么想法嗎?

是啊，他們的成功浸滿了時(shí)間的積累與曠日持久的意志，歷史向我們證明了堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)成才的重要性。

三、講述“由于堅(jiān)強(qiáng)意志而成才的故事”。

那么，現(xiàn)在你能說一說你知道的由于堅(jiān)強(qiáng)的意志而成才的故事嗎?

好，看來堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)一個(gè)人成才太重要了。

同學(xué)們，想不想知道自己的意志水平呢?

四、通過自測(cè)，了解自己的意志水平。

好，我們來做一個(gè)小測(cè)試：

指導(dǎo)語：下面這個(gè)小測(cè)驗(yàn)可以幫助你了解自己的意志力，共有20道題。每題都有5個(gè)備選答案，請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況，選擇一個(gè)最適合你的答案;

A、非常符合;B、比較符合;C、不確定;D、較不符合;E、很不符合。

1.很喜歡長(zhǎng)跑、長(zhǎng)途旅行、爬山等體育運(yùn)動(dòng)，但并不是因?yàn)槲业纳眢w條件符合這些項(xiàng)目,而是因?yàn)樗鼈兡苠憻捨业囊庵玖Α?/p>

2.給自己訂的計(jì)劃，常常因?yàn)橹饔^原因不能如期完成。

3.如果沒有特殊原因，我要每天按時(shí)起床，從不睡懶覺。

4.定的計(jì)劃要有一定的靈活性,如果完成計(jì)劃有困難,隨時(shí)可以改變或撤消它.5.在學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突的時(shí)候，哪怕這種娛樂活動(dòng)很有吸引力，我也會(huì)馬上決定去學(xué)習(xí)。

6.我學(xué)習(xí)和工作中遇到困難的時(shí)候，最好的辦法是立即求助于師長(zhǎng)或同學(xué).7.在練長(zhǎng)跑中遇到生理反應(yīng),覺得跑不動(dòng)時(shí),我常常咬緊牙關(guān),堅(jiān)持到底.8.我常因讀一本引人入勝的小說而不能按時(shí)睡眠。

9.我在做一件應(yīng)該做的事之前,常想到做與做的不同結(jié)果,而有目的地去做.10.如果對(duì)一件事不感興趣,那么不管它是什么事,我的積極性都不高.11.當(dāng)我同時(shí)面臨一件該做的事和一件不該做卻吸引著我的事時(shí),我常常經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),讓前者占上風(fēng).12.有時(shí)我躺在床上，下決心第二天要干一件重要事情，但到第二天，這種勁頭又消失了。

13.我能長(zhǎng)時(shí)間做一件重要但枯燥無味的事情。

14.生活中遇到復(fù)雜情況時(shí)，我常常優(yōu)柔寡斷，舉棋不定。

15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我感興趣。

16.我遇到困難時(shí)，常常希望別人幫我拿主意.17.我決定做一件事時(shí)，常常說干就干，決不拖延或讓它落空。

18.在和別人爭(zhēng)吵時(shí)，雖然明知自己不對(duì)，卻忍不住要說一些過頭話，甚至罵對(duì)方幾句。

19.我希望做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、有意志力的人，因?yàn)槲疑钚拧坝兄菊撸戮钩伞薄?/p>

20.我相信機(jī)遇，很多事實(shí)證明，機(jī)遇的作用有時(shí)大大超過個(gè)人的努力。

評(píng)分規(guī)則：

凡是單號(hào)題(1、3、5、7??)，A記5分，B記4分，C記3分，D記2分，E1分;雙號(hào)題則相反，A記1分，B記2分，C記3分，D記4分，E記5分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

0-20分

意志力很薄弱;

21-40分

意志力比較薄弱;

41-60分

意志力一般;

61-80分

意志力比較堅(jiān)強(qiáng)

81-100分

意志力很堅(jiān)強(qiáng)。

好，現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都知道了自己的意志力水平，同學(xué)們想不想知道我老師做這個(gè)測(cè)試得了多少分?

我才打了59分，意志力屬于一般。

反思一下我自己，有時(shí)候意志力真的不夠堅(jiān)強(qiáng)。(教師談自己意志薄弱的例子)

那你有沒有像我這樣意志薄弱的時(shí)候呢?

好，實(shí)際上，能夠正視自己的缺點(diǎn)，這本身就需要莫大的勇氣。意志薄弱的一面，我們已經(jīng)看到了，提高離我們還遠(yuǎn)嗎?同學(xué)們想一想，我們可以用什么方法來磨礪自己的意志呢?

五、總結(jié)方法，指導(dǎo)行為。

首先，我們先來看一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)。

心理學(xué)家曾經(jīng)做過一實(shí)驗(yàn)，給一些4歲的孩子每人一顆非常好吃的巧克力糖，同時(shí)，告訴孩子們，可以吃糖，如果馬上吃，只能吃一顆;如果等20分鐘再吃，則可能吃兩顆，有些孩子急不可待，馬上把糖吃掉;另一些孩子卻能等待，對(duì)他們來說是無盡期的20分鐘，為了使自己耐住性子，他們閉上了眼睛，不看糖，或頭枕雙臂、自言自語，唱歌，玩游戲，有的甚至睡著了，他們終于吃到了兩顆糖。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些急著吃糖的孩子長(zhǎng)大以后經(jīng)不起挫折，膽怯，退縮，脾氣暴躁，自制力極差;

而那些通過唱歌、玩游戲轉(zhuǎn)移注意力來抵制誘惑，堅(jiān)持到最后的孩子長(zhǎng)大后有較強(qiáng)的自信心，都獲得事業(yè)的成功。

同學(xué)們，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你覺得可以用什么方法來磨礪一個(gè)人的意志?

此外，你還有什么其他的方法嗎?

同桌間可以討論一下。

誰有好的方法介紹給我們?

好，大家都很聰明，總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，我們可以歸納出磨礪意志的方法：

1.明確目的，樹立遠(yuǎn)大志向;2.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣;

3.培養(yǎng)自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力;

4.持之以稀，善始善終

5.自我激勵(lì)法

6.名言暗示法等??

??

不論什么方法，大家要切記的一點(diǎn)，多為成功找方法，少為失敗找借口。

同學(xué)們想出了這么多磨礪意志的方法，但是我們每個(gè)人的實(shí)際情況不同，課后，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)意志訓(xùn)練方案。

六、結(jié)束語

今天，我們通過和“意志”零距離接觸，老師相信，我們高一()班，今天是永榮中學(xué)的莘莘學(xué)子，明天一定是祖國(guó)的棟梁之材;老師也相信，只要你擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，你們的人生會(huì)更加精彩!

第三篇：4.1認(rèn)識(shí)我自己說課稿1

4.1《認(rèn)識(shí)我自己》說課稿

會(huì)城華僑中學(xué) 葉瑞磷

各位老師，各位同學(xué)，大家好！今天我要說的課題：《認(rèn)識(shí)我自己》。下面我將從學(xué)教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述，下面先來說學(xué)教材：

一、學(xué)教材

1、教材地位和作用：

《認(rèn)識(shí)我自己》選自粵教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《悅納自己》的第一課時(shí)。本課時(shí)在整個(gè)單元中處于關(guān)鍵的地位，學(xué)好本課時(shí)將為學(xué)習(xí)后面的《全面發(fā)展》做鋪墊，學(xué)生能否正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)其能否很好的接受自己，完善自己有著重要的作用。可以說認(rèn)識(shí)自己是學(xué)生全面發(fā)展自己的基礎(chǔ)。

2、學(xué)情

初中階段是一個(gè)步入青春期的階段，七年級(jí)是這一階段的開始。處于青春期的學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，七年級(jí)的學(xué)生正是“自我概念”形成的時(shí)期，非常重視自己的“形象”；內(nèi)心渴望獨(dú)立、渴望得到他人的認(rèn)同與尊重；也十分注意自己的言行，希望留給別人好的印象，同時(shí)會(huì)思考：“我到底是個(gè)怎么樣的人”，“我的特征是什么”，“別人喜歡我，還是討厭我”。他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖心理，不能正確地認(rèn)識(shí)自己、悅納自己。心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，青少年正處于自我辨識(shí)和自我認(rèn)定的時(shí)期，他們處在動(dòng)蕩不安的主觀世界里，很需要找尋一個(gè)積極而穩(wěn)定的自我影像，才不會(huì)迷失。因此，若能在這個(gè)時(shí)期幫助其更深入地了解自己，發(fā)展較為穩(wěn)定的自我認(rèn)同感，將有利于青少年的健康成長(zhǎng)。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材地位和作用，以及七年級(jí)學(xué)生特有的心理特點(diǎn)，我確定以下三維目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)：樹立積極的自我概念，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識(shí)自己，形成比較清晰的自我形象。

（3）知識(shí)目標(biāo)：了解自我評(píng)價(jià)以及自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。學(xué)會(huì)客觀正確地看待自己。

4.教學(xué)重、難點(diǎn)

輔導(dǎo)重點(diǎn)：對(duì)自我進(jìn)行思考，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

輔導(dǎo)難點(diǎn)：通過將自己眼中的自己和他人眼中的自己進(jìn)行結(jié)合，全面、客觀地看待自己。

5、課前準(zhǔn)備 多媒體課件、白紙、一首輕音樂，一首歌曲《我真的很不錯(cuò)》、把學(xué)生分成若干小組等，這是教學(xué)前需要做的準(zhǔn)備。

二、說教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極與同學(xué)交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，為此，我采用了以下教學(xué)方法：

心理自述法：讓學(xué)生自由的表達(dá)自己對(duì)自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考有關(guān)自我的問題，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，分析自己。

討論分析法：根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題各抒己見，相互交流，探究應(yīng)該如何更好的認(rèn)識(shí)自我。

游戲活動(dòng)法：以游戲?yàn)橹薪椋寣W(xué)生通過游戲活動(dòng)的參與，在輕松、愉快、和諧、活躍的氣氛中自由表露自己的情緒，投射自己的內(nèi)心世界、體驗(yàn)和反思自己的行為、分享同伴的經(jīng)驗(yàn)和感悟

三、說學(xué)法

巴班斯基強(qiáng)調(diào)，“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”。學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。我從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的理念出發(fā)，為了使學(xué)生擺脫過去那種“被動(dòng)式”的學(xué)習(xí)方式以及對(duì)教師，父母和教科書的依賴，讓學(xué)生達(dá)到知、情、行的統(tǒng)一，在學(xué)法上，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和小組交流法去學(xué)習(xí)，在做獨(dú)立思考的同時(shí)，還會(huì)通過小組的交流和分享達(dá)到認(rèn)識(shí)自我的目的。

四、教學(xué)程序

這節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行思考。因而我對(duì)本課教學(xué)程序設(shè)計(jì)了如下四個(gè)階段：

1、畫畫導(dǎo)入，引出課題（5分鐘）

2、游戲活動(dòng)，自我探索（15分鐘）

3、學(xué)生互動(dòng)，全面認(rèn)識(shí)自我（15分鐘）

4、播放音樂，情感升華（5分鐘）

第一階段 ： 畫畫導(dǎo)入，引出課題（5分鐘）

我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的游戲——我的手印

活動(dòng)：我請(qǐng)學(xué)生在白紙上，畫下自己的手印，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比較和討論。吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

由于每個(gè)學(xué)生的手印都不一樣，他們會(huì)在小組內(nèi)展開熱烈的討論：“哇，大雄，原來你的手掌那么大啊，”“咦，叮當(dāng)，我的手指比你的手指長(zhǎng)哦”等等。

學(xué)生討論后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)表一下自己的看法。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我會(huì)做一個(gè)小結(jié)：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)兩只一模一樣的手印呢（沒有），嗯，正如世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，每個(gè)手印都是不相同的，可想而知，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都是獨(dú)一無二的，那么，你知道自己的獨(dú)特之處嗎？你了解自己?jiǎn)幔繌亩霰敬握n的主題——認(rèn)識(shí)自我。

第二階段 ：游戲活動(dòng) 自我探索——我是誰（約15分鐘）

以“我是”開頭，把想到的關(guān)于自己的特征寫下來，至少寫15句，寫的越多越好。

要求：

①寫好后，請(qǐng)學(xué)生將自己所寫的內(nèi)容進(jìn)行歸類： A——身體狀況（體貌特征，如年齡、形體等）B——情緒狀況（情緒態(tài)度，如快樂、憂郁等）C——才智狀況（智力、能力等）D——社會(huì)關(guān)系狀況（品德、人際關(guān)系等）

②并在每句話后面用 + 號(hào)或-號(hào)表示滿意或不滿意。

（提示：為了更好的讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，我準(zhǔn)備了一段輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生在自由、純凈的氣氛中對(duì)自我進(jìn)行思考。音樂屬于多感官教學(xué)中的“聽覺”效應(yīng)。它能夠調(diào)節(jié)人的情緒，恰當(dāng)?shù)匕岩魳酚玫浇虒W(xué)中，是非常行之有效的教學(xué)方法。）

學(xué)生寫完后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的特點(diǎn)讀出來，學(xué)生會(huì)說到自己身體上的特征（比如說，有的學(xué)生會(huì)說，我是一個(gè)很矮小的人；我是一個(gè)肥肥的人），可能有的學(xué)生會(huì)私下討論或發(fā)出笑聲，這時(shí)，我會(huì)用手勢(shì)示意同學(xué)們安靜，點(diǎn)頭微笑地鼓勵(lì)學(xué)生把自己的特點(diǎn)說完。并讓學(xué)生指出其中哪些是可以改變的，哪些是不可以改變的。對(duì)于發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)予以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到對(duì)于不能改變的特點(diǎn)，要有這樣一種心態(tài)：知道自己的潛能和優(yōu)點(diǎn)，也知道自己的短處和局限。努力地去認(rèn)識(shí)自己，看清自己，從而學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己。

第三階段 ：

我將會(huì)向?qū)W生介紹認(rèn)識(shí)自我的另一個(gè)途徑——通過他人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。為了讓學(xué)生輕松愉快地接受這種方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)——

《我猜我猜我猜猜猜》（約15分鐘）

請(qǐng)學(xué)生在白紙上面寫上除了自己外小組內(nèi)其他成員的特征。要是優(yōu)缺點(diǎn)方面的特點(diǎn)，并在每張白紙的最下端寫上你所寫的同學(xué)的姓名。

活動(dòng)分享：將學(xué)生所寫的收齊，隨機(jī)抽出來念，由其他同學(xué)來猜寫的是誰。這時(shí)候，學(xué)生會(huì)根據(jù)同學(xué)所說的的特點(diǎn)與自己的特點(diǎn)的進(jìn)行對(duì)比，然后思考是否符合自己的特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他人眼中的我與自己眼中的我事實(shí)上是有差距的。這時(shí)，我會(huì)引 3 導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，嘗試說說這些差距產(chǎn)生的感想。課堂氛圍活躍起來了，學(xué)生從他人眼中認(rèn)識(shí)了另一個(gè)自己。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考哪個(gè)才是真實(shí)的自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將自己眼中的自己與他人眼中的自己結(jié)合起來進(jìn)行比較，從而全面的認(rèn)識(shí)自己。

第四階段：播放音樂 感情升華

讓我們共同欣賞一首歌——《我真的很不錯(cuò)》。

首先，請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀一遍歌詞，并留意其意思。

然后，教會(huì)學(xué)生用手語動(dòng)作來表達(dá)“我真的很不錯(cuò)”。

之后，一起合唱這首歌《我真的很不錯(cuò)》，在鼓舞的歌聲中結(jié)束這堂課。

《我真的很不錯(cuò)》這首歌具有健康的感化力量，一方面可以深化情感，加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)的印象；另一方面可以熏陶學(xué)生，使他們振奮精神、熱愛生活、熱愛自己，呈現(xiàn)出樂觀、積極向上的精神風(fēng)貌。

《我真的很不錯(cuò)》

歌詞

沒有時(shí)間在無謂的承諾嘆息 讓太陽曬一曬充滿希望的背脊

迎著世界的風(fēng) 我要無畏的挺立 對(duì)于必須做的事 我一點(diǎn)都不懷疑 要做就做最好的 不要明天才說真的可惜 我知道我能做到的

就是不停不停不停不停不停不停的努力

哦 我真的不錯(cuò)我真的很不錯(cuò) 我的朋友我想驕傲的告訴你

哦 我真的不錯(cuò)我真的很不錯(cuò)

布置課后作業(yè)：

組織大家設(shè)計(jì)一個(gè)讓別人認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特標(biāo)識(shí)或形象，并將其貼在教室的墻壁上。

五、板書設(shè)計(jì)

↗ “我”獨(dú)一無二

認(rèn)識(shí)自己 → 自評(píng)（我眼中的自己：“我是······”）↘ 他評(píng)（他人眼中的我）

第四篇：小學(xué)心理健康課教案《認(rèn)識(shí)我自己》.

認(rèn)識(shí)我自己知道今天來上什么課嗎？我就是今天來為大家上心理課的老師。同學(xué)們下午好。在這樣一個(gè)大教室里上課，你有怎樣的感受？

過渡：我非常喜歡和同學(xué)們這樣坦誠(chéng)地交流，心理輔導(dǎo)課就是這樣，怎樣想就怎樣說。這也是我們心理課需要遵守的原則之一，來看看這些原則： 坦誠(chéng)，尊重，傾聽，保密

坦誠(chéng)就是像我們剛才這樣真心地交流。

尊重就是不傷害別人，不嘲笑、不攻擊他人。

（在我們的心理輔導(dǎo)課上，說出的所有的心里話，沒有對(duì)、錯(cuò)之分，只要是發(fā)自內(nèi)心的，我們都應(yīng)該對(duì)這位同學(xué)表示理解，我們不能隨便地嘲笑他的想法。好不好？）傾聽就是在別人說的時(shí)候認(rèn)真聽，不交頭接，不打斷，不插嘴。保密就是今天課堂上所發(fā)生的事情不告訴其它無關(guān)的人。

（因?yàn)樗型瑢W(xué)都把別人當(dāng)作是自己最知心的朋友。那我們?cè)谶@節(jié)課上所有說的話都將成為我們心底的一個(gè)秘密，離開這個(gè)教室，我們將不再隨隨便便地提起。好嗎）希望大家在下面的活動(dòng)中能夠遵守規(guī)則。

一、熱身導(dǎo)入

我們一起來玩?zhèn)€游戲放松下，好嗎？玩游戲《大風(fēng)吹》（5分鐘）為什么這么多同學(xué)都在調(diào)整位置？（共同特點(diǎn)）（下面，請(qǐng)回原位。）

二、深入了解自己

1、觀察自己的手

T：我發(fā)現(xiàn)找共同點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們都很細(xì)心。那你有沒有仔細(xì)地觀察過自己呢？很多同學(xué)在搖頭，那么，今天可是個(gè)好機(jī)會(huì)。我們就從手開始觀察吧！

（1）伸出你的手與旁邊的同學(xué)比較，一樣嗎？哪里不一樣？（大小，顏色，胖瘦，手心的紋路）

（2）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)啊！有完全相同的兩只手嗎？（沒有）其實(shí)，即使是雙胞胎的手也有不一樣的地方，這雙手是我們每個(gè)人所獨(dú)有的，是世界上獨(dú)一無二的。

2、畫手

現(xiàn)在，看大屏幕。請(qǐng)像這樣，把左手放在紙上，用筆畫出你獨(dú)一無二的手形圖來。

其實(shí)，手就可以代表我們自己。借助手，我們還能了解自己，認(rèn)識(shí)自己，你們相信嗎？（我們來試一試）伸出手來

（1）在五個(gè)手指中，有一個(gè)手指比較特殊，它與其它4個(gè)手指分開，是哪個(gè)手指頭？這是什么意思呢？ 夸獎(jiǎng)別人最好、最棒的地方。你在哪些方面最好、最棒呀？（交流）我們就把它寫到手形圖的大拇指上吧！

（2）說完大拇哥，就輪到二拇弟。我們的食指，生活中你都用它干什么？（點(diǎn)擊，按鈕，關(guān)燈）看，我們的食指用處這么多，就像有許多的興趣與愛好。你有哪些興趣與愛好？（學(xué)生回答）我們把它寫到手形圖的食指上吧。

（3）寫完了嗎？我們接著觀察，五個(gè)手指中，哪個(gè)最長(zhǎng)？我們用它來代表我們的什么呢？（優(yōu)點(diǎn)與強(qiáng)項(xiàng)）你想到了什么？（學(xué)生回答讀書,特長(zhǎng),寫字）現(xiàn)在把你們自己的優(yōu)點(diǎn)與強(qiáng)項(xiàng)寫到手形圖的中指上吧。（走進(jìn)學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)實(shí)在是太多了，掌聲鼓勵(lì)一下自己，送給自己的掌聲，是不是應(yīng)該更熱烈一點(diǎn)呢？

那生活中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的這些優(yōu)點(diǎn)呢？（發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)）同學(xué)們說的真好，老師希望大家能夠說到做到，好不好？（4）無名指是5個(gè)手指中最重要的。

無名指上有一根血管直通心臟，它也被稱作通心指。重要嗎？所以，我們用它來代表我們最寶貴的品質(zhì)。我最寶貴的品質(zhì)就是誠(chéng)實(shí)。想一想，你最寶貴的品質(zhì)是什么？我們希望這些好品質(zhì)能伴隨我們一生。請(qǐng)把它們寫在手形圖的無名指上吧。

（5）現(xiàn)在，還剩哪個(gè)手指？我們剛才提到：中指最長(zhǎng)代表優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，那你決定用小指來代表自己的什么呢？（缺點(diǎn)與不足）誰愿意來說一說？

3、抓米游戲

過渡：我發(fā)現(xiàn)，關(guān)于缺點(diǎn)同學(xué)們有些不好意思說。那讓我們先來玩一個(gè) “抓小米”的游戲。游戲規(guī)則：

五人一組圍成圈，把左手放在身后，伸出右手。抓小米后像我這樣，但手不要離開盤子。

聽清楚并做好準(zhǔn)備的小組請(qǐng)派一位同學(xué)過來領(lǐng)小米。現(xiàn)在，請(qǐng)松開小指。怎么了？發(fā)生了什么？

（請(qǐng)剛才領(lǐng)小米的同學(xué)把小米送到前面來）

同學(xué)們，離開小指，小米就抓不住了，這說明了什么？

小結(jié)：小指很重要，是我們不可缺少的一部分。就像我們身上的缺點(diǎn)與不足，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？如果你暫時(shí)無法改變，會(huì)不會(huì)嫌棄它或不想要它，就像不要小拇指一樣？ 那么，現(xiàn)在請(qǐng)把這不可缺少的一部分寫在你的手形圖的小拇指上吧！我看到大家的手形圖已經(jīng)充實(shí)起來了，一起回憶一下每個(gè)指頭都代表什么？通過剛才的分析，有什么想跟大家分享的？

4、小故事

我也有一個(gè)小故事想分享給大家，出故事：

沙灘上布滿了大大小小的貝殼。一個(gè)小男孩每撿起一個(gè)，都仔細(xì)地看了又看，他發(fā)現(xiàn)很多都有瑕疵：有缺口的；顏色不漂亮的……然后就隨手把它扔掉。就這樣，他已經(jīng)撿了一個(gè)下午，卻一直沒有找到完美無缺的貝殼。夕陽西下，小伙伴們各自提著裝滿貝殼的籃子回家了，那個(gè)小男孩卻仍然搖著空籃子在沙灘上尋找……

T：為什么會(huì)這樣？你是完美的人嗎？ 那么，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎樣去看待自己呢？

總結(jié)語：其實(shí)，我們每個(gè)人都不完美的，既有優(yōu)點(diǎn)與強(qiáng)項(xiàng)，也有缺點(diǎn)與不足。我們不能因?yàn)橛袃?yōu)點(diǎn)而驕傲自大、沾沾自喜，也不要因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)而傷心、害怕。因?yàn)槿秉c(diǎn)也是我們的一部分。正因?yàn)槲覀儾煌昝溃覀儾艜?huì)努力地去完善自己，希望自己變得更完美，不斷成長(zhǎng)。通過這節(jié)課的交流與體驗(yàn)，你現(xiàn)在最想說的是什么？

三、小結(jié)

我最先說的就：看到同學(xué)們能夠正確地、全面地看待自己，真為大家高興。

時(shí)間過的真快，這節(jié)課就要結(jié)束了。

第五篇：高中心理健康說課稿鋼鐵是怎樣煉成的

《鋼鐵是怎樣煉成的》說課稿

各位評(píng)委老師，大家上午好：我本次說課的主題是《鋼鐵是怎樣煉成的》，下面，我就從教材、學(xué)生、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來向各位老師說課。

一、說教材：本課內(nèi)容選自江蘇教育出版社出版的《高中生心理健康教育自助讀本》。目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)成才的作用，認(rèn)清自身存在哪些意志薄弱的現(xiàn)象，尋找解決問題的方法。學(xué)好本課不僅可以提高學(xué)生對(duì)自身意志品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，而且可以讓學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自己的意志力滿懷信心，并能從日常中開始注意提高自己的意志力，使他們得到全面發(fā)展。

二、說學(xué)生：由于高一學(xué)生正處于人生的重要關(guān)口，已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，但是自控能力和心理調(diào)節(jié)能力還比較薄弱，又處于發(fā)展的不完全成熟時(shí)期，形成了他們內(nèi)心需要與意志調(diào)控能力之間的失調(diào)，從而導(dǎo)致他們?cè)诰唧w事情處理上，經(jīng)常決心大于行動(dòng)，計(jì)劃難以持久。在實(shí)踐中，很難將自己的行為同遠(yuǎn)大的目標(biāo)真正連在一起，導(dǎo)致他們不能堅(jiān)持不懈地完成一些任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我主要分為三個(gè)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解意志品質(zhì)的4個(gè)特征；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到意志品質(zhì)到了高中有了質(zhì)的發(fā)展；了解自己意志力的水平。

2、態(tài)度和情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到意志是人性格的基石；使學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)有所期盼，并滿懷信心。

3、能力和問題解決目標(biāo)：使學(xué)生們?yōu)榱颂岣咦约旱囊庵酒焚|(zhì)，而向同學(xué)學(xué)習(xí)，能從一些小事中開始注意提高自己的意志力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：意志的四個(gè)品質(zhì)特征，了解自身的意志力水平。

難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自己的意志力滿懷信心，并能從日常中開始注意提高自己的意志力。

五、教法、學(xué)法分析：本節(jié)課我主要運(yùn)用講授法、討論法以及發(fā)現(xiàn)法等進(jìn)行教學(xué)。本課的教學(xué)過程主要刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。本課程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容就是在教學(xué)過程中，利用學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感。教師及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與并主動(dòng)、積極探索，找到解決問題的方法，掌握所學(xué)的知識(shí)并加以運(yùn)用，能夠?qū)W會(huì)解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：為了達(dá)到前面所說的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了具體的教學(xué)過程：

1、本課設(shè)計(jì)為五個(gè)板塊，分別為：

（一）故事導(dǎo)入；

（二）知識(shí)點(diǎn)教授；

（三）意志力自測(cè)；

（四）討論交流；

（五）教師小結(jié)

2、故事導(dǎo)入：教師主要通過一個(gè)關(guān)于普通高中生自強(qiáng)自立的故事導(dǎo)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)并通過提問的方式引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的思維，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

3、過程：

（一）陶星的故事。為了貼近學(xué)生心理，活躍課堂氣氛，教師通過講一個(gè)普通高中生自強(qiáng)自立，不棄智障母親的故事，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中離學(xué)生很近的一些事跡感染學(xué)生，并引入本節(jié)課的主題內(nèi)容。

（二）知識(shí)點(diǎn)教授。分為兩個(gè)小環(huán)節(jié)：一是向?qū)W生展示意志品質(zhì)的四種特征的具體內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)意志的構(gòu)成要素有充分的認(rèn)識(shí)。二是列出意志品質(zhì)的常見問題，讓學(xué)生比對(duì)自身，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好的提高自身意志品質(zhì)。

（三）意志力自測(cè)。通過以上講解，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生做一個(gè)意志力自測(cè)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的意志力在哪個(gè)層面，加以重視和改進(jìn)。

本環(huán)節(jié)的主要目的是通過以上三個(gè)版塊讓學(xué)生在弄意志品質(zhì)的四種特征，認(rèn)識(shí)到自己的意志品質(zhì)。

（四）討論交流。引導(dǎo)學(xué)生積極探索自己的意志品質(zhì)。

把學(xué)生分成若干小組，給出3個(gè)問題，讓學(xué)生分組自由討論。請(qǐng)幾位同學(xué)自告奮勇參加全班交流。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生探索自己的意志品質(zhì)，與別人比較下的差異以及與測(cè)試的差異；分析自身意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)和不堅(jiān)強(qiáng)的原因。

（五）教師小結(jié)。

本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，作業(yè)的布置和教師的小結(jié)：

1．結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，布置作業(yè)：如果你意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，該如何加強(qiáng)？

2．教師結(jié)束語：都說性格決定命運(yùn)，一個(gè)人的性格如何，跟他一生的發(fā)展、生活、工作乃至身體都有直接的關(guān)系。其中，性格組成部分的意志起著非常重要的作用。我們每個(gè)人的意志行動(dòng)在不同的人的身上表現(xiàn)不同，有人能獨(dú)立地采取決定，而有人則易受暗示；有人處事果斷，有人則優(yōu)柔寡斷等。意志既能調(diào)控態(tài)度，又能調(diào)控情緒，并且促進(jìn)和保證理智的充分發(fā)揮。因此，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)是非常重要的，希望同學(xué)們下課后好好的思考和探索符合自己的意志之路。

各位評(píng)委，我的說課到此結(jié)束，不足之處還懇請(qǐng)各位專家評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！