第一篇：《認識我自己》教案1

《認識我自己》教案

教學目標：

1、培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

2、培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

3、初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

重點難點：

教學重點：引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

教學難點：使學生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。

教學課時：二課時

第一課時

教學設計：

1、嘗試、探究和體驗

給自己畫像，可能還是第一次，尤其又是畫人，肯定會有這樣或那樣的困難，所以我告訴學生，畫的像不像并不重要，重要的是是否畫出了自己的特點。當學生畫完后，我讓每一個學生都將自己的自畫像向大家做了展示，并對大家說說自己的特點，為使同學們更加有自信，我要求每當一個學生介紹完自己的自畫像后，其他同學鼓掌表示鼓勵。除畫自畫像外，我還要求學生在書上第2頁，將自己的特點按要求標出來，如果書上沒有的要補充上去；并要求學生在書上第3頁下方的方框里寫一段簡短的自我介紹，并找幾個同學說一說。

教學總結：

通過這節課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步地了解了自己。

第二課時：

教學目標：初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

教學設計：

1、找找自己的優點

說一說自己的優點、缺點，也可以說一說同學的優點。通過這個環節，使學生們對自己有所認識，知道自己的長處和短處，好找到今后在學習、生活中努力的方向。要求學生先將自己的優缺點寫在書上的第4頁下方的方框中，然后再找同學分別說一說。并告訴同學們，要相互學習同學的優點，從而成為一個全方面發展的青少年。

2、學習別人的長處

通過書上的故事，以及關于取長補短的那段話，使學生知道這個道理，即：每個人都有自己的特點，都有長處和短處。有短處也不要怕，我們可以改進，讓短處變成長處。如果每個同學都能學習別人的長處，就會變成大家喜歡的人。另外，我還要求同學說一說，你身邊同學的好人好事，啟發學生說一說你看到他這樣做的感受，從而使學生認識學習別人長處的重要性。

第二篇：《認識我自己》教案.

《認識我自己》教案

義教班級： 百花園小學一（5）班

義教時間： 2017 年 11 月 10 日 第 10 周 星期五 下午第 1 節 義教小組成員： 鄧雪芬、卓玉玲、張凱薈、陳浩凡 主講人：鄧雪芬

教學目標

知識與技能目標：學會簡單描畫自畫像，突出自己的特征，進行簡單的自我介紹，學會發現自己的優點。

過程與方法目標：通過畫畫作輔助，教師指導，學生自主合作交流等方法，讓學生從形體到內在對自己有一個初步的認識。

情感態度與價值觀目標：發現自己的特點與優點，培養自信心，樹立遠大理想。教學重點、難點

重點：從外在到內在對自己有一個初步的認識。難點：發現自己的優點，培養自信心，樹立遠大理想。教具準備: 多媒體課件、畫畫紙，鉛筆 教學過程：

（老師們上臺介紹自己2分鐘）

一、創設情境，激趣導入（2分鐘）

播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲并出示喜羊羊的圖片，問學生：小朋友們，你們認識它是誰嗎？喜歡它嗎？這節課讓它帶著我們一起學習好不好？

設計意圖：從學生生活中喜歡的動畫人物進行課堂導入，激發學生學習興趣。

二、畫畫我自己，說說我自己（7分鐘）

喜羊羊為了認識它自己，它為自己畫了一幅自畫像，你們看！（師出示喜羊羊自畫像）它畫得像嗎？你們想不想畫畫自己的樣子呢？

師指導學生畫自畫像：要把能讓別人一下子就能認出是你的特征畫出來。同時，老師也在黑板上畫自畫像，分解步驟，讓學生跟著老師的步驟走。

生畫完，老師讓學生上臺展示自己的自畫像，對自己的外形進行簡單的介紹，喜歡自己的哪個身體部位。（出示課件：喜羊羊：大家好！這是我的自畫像，身上有毛，頭上有角，脖子上戴著小鈴鐺是我外形最大的特點。我喜歡我的眼睛，因為它又大又明亮！謝謝大家！）老師帶讀一遍，再以自身為例示范一遍。

三、我喜歡的事物（6分鐘）

出示喜羊羊自畫像的旁邊畫上了一個足球的圖，老師再次示范教學，在黑板畫上自己喜歡的事物，然后再讓學生也在圖畫紙上畫上自己喜歡或擅長的事物，跟同學們介紹（看書、看電視、旅游，踢毽子、踢足球、彈鋼琴、、、、、、）（出示課件示例：喜羊羊：我喜歡踢足球，因為踢足球的時候我很開心!）老師帶讀一遍，仿說喜羊羊的句式，再以開火車的方式讓學生說。

設計意圖：

二、三環節以畫畫作為輔助手段，老師示范教學，能調動課堂氣氛，增加課堂趣味性，讓學生在玩中學會簡單的自我介紹。

四、請夸一夸我（9分鐘）

同桌兩人找找對方的優點，夸一夸同桌。老師出示范例夸一夸喜羊羊。（課件：美羊羊：喜羊羊你很聰明，多次拯救村民，是羊村的小英雄！希望你繼續把你的優點發揚光大！）（老師作提示：畫畫畫得漂亮，字寫得好看，按時交作業，不遲到，遵守課堂紀律，勤勞，節儉，桌面整潔，自主完成作業，樂意幫助同學解答問題、、、、、、）

設計意圖：通過同學間互夸，能從別人眼中認識自己，增加同學情誼，同時可以增強學生的自信心。

五、說說我的夢想（10分鐘）

每一位同學都有一雙發現別人優點和長處的眼睛，每一位同學都有自己的優點與長處，（可能有的同學的優點還沒被發現），每一位同學都應該對自己有信心，如果把自己的優點和長處發揚光大，你們肯定可以成為一個了不起的人！現在老師已經迫不及待想知道同學們，你們的夢想是什么了？你們長大后想做什么？請繼續在圖畫紙上畫出來或者寫出來，給老師和其他同學們分享一下。老師加以分析引導。最后為了課堂的連貫性，老師簡單說說喜羊羊的夢想。設計意圖：引導學生從小思考自己的未來，有方向地奮斗。

六、課堂總結（3分鐘）

時間差不多了，喜羊羊要回家了，我們也快下課了。同學們，這堂課你們玩得開心嗎？請跟喜羊羊說一說你的感受。

七、作業布置：回到家后跟你的爸爸媽媽介紹一下你的畫。（1分鐘）

八、下課

板書設計：認識我自己

第三篇：認識我自己 教案

《認識我自己》教學設計

一、教學目標

（一）知識與能力

初步了解自己的優勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

（二）過程與方法

培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

（三）情感、態度與價值觀

培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

二、教學重點

引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

三、教學難點

使學生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。

四、教學準備 多媒體課件 教學過程：

一、導入

（1）找找自己的優點

通過上節課的學習，我們大致了解了自己有哪些特點。這節課，我們繼續來認識自己。

（2）學生從大屏幕的三幅圖片中，找出每一幅圖片中人物的優點。（3）學生小組活動：在小組內說一說自己的優點。

二、我喜歡我

（1）通過交流指導，讓同學們發現了自己身上的優點。（2）以“我喜歡我”為題介紹自己，展示自己的優點。

三、學習別人的長處

（1）學生聽“駱駝和山羊”的故事，并思考問題。（2）學生從故事中總結道理。（3）學生思考：如何對待別人的長處？（4）學生齊讀童謠。

四、課堂小結

通過本節課的學習，我們初步了解了自身的長處和短處，學習了取長補短的道理，希望大家在今后取得更大的進步。

第四篇：認識我自己 教案3

《認識我自己》教案

教學目標

1、通過活動使學生明白真實的自我有優點和不足兩個方面。

2、學會正視自己的優點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心理。

3、培養學生分析調整自我的能力。

教學重點

培養學生正確對待自己的優點和不足及分析調整自我的能力，培養學生用積極樂觀向上的態度對待學習和生活。

教學思路

從學生給自己畫像開始，引導學生探究自己具有什么特點、優點，并引導學生學會學習別人的長處。一個層面一個層面地展開，相互之間既有關聯又相對獨立。特點里面就包含著優點，別人的優點反射出自己的不足。教師不必將三個方面區分得清清楚楚，應重點啟發、引導學生發表自己的想法、感受，讓學生在相互的交流中認識自己、了解他人，積極參與課堂活動，為后面的學習開創一個好的開端。

教學過程

第一課時 我的自畫像

認識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。

下面大家就根據自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。

1、嘗試、探究和體驗

給自己畫像，可能還是第一次，尤其又是畫人，肯定會有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學生先看看其他班同學畫的較有特色的畫像，對他們會有啟發。教師要讓學生知道，畫得像不像并不重要，重要的是是否畫出了自己的特點。老師可以在黑板上畫出幾個簡單的頭像：哭的、笑的、皺眉的、生氣的等等，做個簡單的輔導。因為學生畫自己的確很難，關鍵是讓學生參與。畫完后爭取每人都在全班展示，說說自己的特點，大家要鼓掌表示鼓勵。

安排的探究可以結合畫像。學生可能補充很多特點，讓學生充分發表，這也是他們認識自己與他人的過程。

2、體驗：“包里的秘密”，作為作業在第一節課布置給學生，第二節活動并討論。通過這個活動，讓學生知道每個人都有不同的特點與愛好，我們要尊重別人所具有的特點。

第二課時

找找自己的優點 教材提供的照片，如干凈工整的作業、幫助同學、做值日和學生寫的作文《我喜歡我》，目的是啟發學生擺擺自己的優點。教師要讓學生充分顯示自己的優點，并啟發學生互相提優點。教師還可以組織以下活動：

（1）給爸爸媽媽寫“喜報”，報告自己的進步。

（2）給自己設計一棵“成長樹”，每片樹葉上寫一條優點或一個進步，期末如果枝繁葉茂，說明自己進步很快。

第三課時 學習別人的長處

教材通過故事、圖畫說明取長補短的道理（老師也可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優點”；音頻“駱駝和羊”、“獅子和老鼠”等進行引導。）。在學生的實際生活中這樣的事例還很多，教材中列舉了一些事例，教師要啟發學生說說自己在這方面的感受，認 識學習別人長處的重要性。教材安排的“嘗試”，教師要在大家充分討論發表自己感想的基礎上進行。

1、學習別人的長處（板書）

大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。（可讓同學們欣賞“駱駝和羊”加深理解。）從這兩個故事中，我們學到了什么呢？

2、你打算怎樣學習他們的優點呢？

讓同學們欣賞“虛心學習別人的長處和優點”，老師最后解釋學生不明白的地方。

3、小結

每個人都有自己的特點，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進，取長補短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。

第五篇：4.1認識我自己說課稿1

4.1《認識我自己》說課稿

會城華僑中學 葉瑞磷

各位老師，各位同學，大家好！今天我要說的課題：《認識我自己》。下面我將從學教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書設計五個方面對本課題進行闡述，下面先來說學教材：

一、學教材

1、教材地位和作用：

《認識我自己》選自粵教版思想品德七年級上冊第四單元第一課《悅納自己》的第一課時。本課時在整個單元中處于關鍵的地位，學好本課時將為學習后面的《全面發展》做鋪墊，學生能否正確的認識自己，對其能否很好的接受自己，完善自己有著重要的作用。可以說認識自己是學生全面發展自己的基礎。

2、學情

初中階段是一個步入青春期的階段，七年級是這一階段的開始。處于青春期的學生自我意識增強，七年級的學生正是“自我概念”形成的時期，非常重視自己的“形象”；內心渴望獨立、渴望得到他人的認同與尊重；也十分注意自己的言行，希望留給別人好的印象，同時會思考：“我到底是個怎么樣的人”，“我的特征是什么”，“別人喜歡我，還是討厭我”。他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖心理，不能正確地認識自己、悅納自己。心理學家埃里克森認為，青少年正處于自我辨識和自我認定的時期，他們處在動蕩不安的主觀世界里，很需要找尋一個積極而穩定的自我影像，才不會迷失。因此，若能在這個時期幫助其更深入地了解自己，發展較為穩定的自我認同感，將有利于青少年的健康成長。

3、教學目標

根據教材地位和作用，以及七年級學生特有的心理特點，我確定以下三維目標：（1）情感目標：樹立積極的自我概念，正確認識和評價自己，正確對待別人對自己的評價。

（2）能力目標：學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識自己，形成比較清晰的自我形象。

（3）知識目標：了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學會客觀正確地看待自己。

4.教學重、難點

輔導重點：對自我進行思考，正確認識和評價自己

輔導難點：通過將自己眼中的自己和他人眼中的自己進行結合，全面、客觀地看待自己。

5、課前準備 多媒體課件、白紙、一首輕音樂，一首歌曲《我真的很不錯》、把學生分成若干小組等，這是教學前需要做的準備。

二、說教法

新課程標準指出，教師是學習的組織者、引導者，根據這一理念，在教學中我精心設計游戲和活動，誘導學生思考，鼓勵學生積極與同學交流。激發學生學習的興趣和主動性，以實現教學過程的優化，為此，我采用了以下教學方法：

心理自述法：讓學生自由的表達自己對自己的看法，引導學生深入思考有關自我的問題，激發學生認識自己，分析自己。

討論分析法：根據活動設計問題，引導學生對問題各抒己見，相互交流，探究應該如何更好的認識自我。

游戲活動法：以游戲為中介，讓學生通過游戲活動的參與，在輕松、愉快、和諧、活躍的氣氛中自由表露自己的情緒，投射自己的內心世界、體驗和反思自己的行為、分享同伴的經驗和感悟

三、說學法

巴班斯基強調，“教的最優化必須落實到學的最優化”。學生作為主體，在學習活動中的參與狀態、參與度是決定教學效果的重要因素。我從尊重學生學習與發展規律的理念出發，為了使學生擺脫過去那種“被動式”的學習方式以及對教師，父母和教科書的依賴，讓學生達到知、情、行的統一，在學法上，我將引導學生采用自主探究法和小組交流法去學習，在做獨立思考的同時，還會通過小組的交流和分享達到認識自我的目的。

四、教學程序

這節課，為了體現學生是學習活動的主體，實現教學目標，我從以人為本的教育理念出發，按照學生的認知規律，幫助學生對自我進行思考。因而我對本課教學程序設計了如下四個階段：

1、畫畫導入，引出課題（5分鐘）

2、游戲活動，自我探索（15分鐘）

3、學生互動，全面認識自我（15分鐘）

4、播放音樂，情感升華（5分鐘）

第一階段 ： 畫畫導入，引出課題（5分鐘）

我設計了一個有趣的游戲——我的手印

活動：我請學生在白紙上，畫下自己的手印，并與小組里的每個同學進行比較和討論。吸引了學生的注意力，激發學生對課堂內容的興趣。

由于每個學生的手印都不一樣，他們會在小組內展開熱烈的討論：“哇，大雄，原來你的手掌那么大啊，”“咦，叮當，我的手指比你的手指長哦”等等。

學生討論后，請幾個同學發表一下自己的看法。

根據學生的發言，我會做一個小結：同學們，你們有沒有發現兩只一模一樣的手印呢（沒有），嗯，正如世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，每個手印都是不相同的，可想而知，我們每個人都有自己的特點，都是獨一無二的，那么，你知道自己的獨特之處嗎？你了解自己嗎？從而，引出本次課的主題——認識自我。

第二階段 ：游戲活動 自我探索——我是誰（約15分鐘）

以“我是”開頭，把想到的關于自己的特征寫下來，至少寫15句，寫的越多越好。

要求：

①寫好后，請學生將自己所寫的內容進行歸類： A——身體狀況（體貌特征，如年齡、形體等）B——情緒狀況（情緒態度，如快樂、憂郁等）C——才智狀況（智力、能力等）D——社會關系狀況（品德、人際關系等）

②并在每句話后面用 + 號或-號表示滿意或不滿意。

（提示：為了更好的讓學生進入狀態，我準備了一段輕音樂，引導學生在自由、純凈的氣氛中對自我進行思考。音樂屬于多感官教學中的“聽覺”效應。它能夠調節人的情緒，恰當地把音樂用到教學中，是非常行之有效的教學方法。）

學生寫完后，我會鼓勵學生把自己的特點讀出來，學生會說到自己身體上的特征（比如說，有的學生會說，我是一個很矮小的人；我是一個肥肥的人），可能有的學生會私下討論或發出笑聲，這時，我會用手勢示意同學們安靜，點頭微笑地鼓勵學生把自己的特點說完。并讓學生指出其中哪些是可以改變的，哪些是不可以改變的。對于發言的學生，我會予以肯定和表揚，讓學生領悟到對于不能改變的特點，要有這樣一種心態：知道自己的潛能和優點，也知道自己的短處和局限。努力地去認識自己，看清自己，從而學會正確的認識自己、欣賞自己。

第三階段 ：

我將會向學生介紹認識自我的另一個途徑——通過他人的評價來認識自己。為了讓學生輕松愉快地接受這種方法，我設計了一個活動——

《我猜我猜我猜猜猜》（約15分鐘）

請學生在白紙上面寫上除了自己外小組內其他成員的特征。要是優缺點方面的特點，并在每張白紙的最下端寫上你所寫的同學的姓名。

活動分享：將學生所寫的收齊，隨機抽出來念，由其他同學來猜寫的是誰。這時候，學生會根據同學所說的的特點與自己的特點的進行對比，然后思考是否符合自己的特點。在這個過程中，學生可能會發現他人眼中的我與自己眼中的我事實上是有差距的。這時，我會引 3 導學生根據自己對自己的認識，嘗試說說這些差距產生的感想。課堂氛圍活躍起來了，學生從他人眼中認識了另一個自己。這時，我引導學生思考哪個才是真實的自己，讓學生學會將自己眼中的自己與他人眼中的自己結合起來進行比較，從而全面的認識自己。

第四階段：播放音樂 感情升華

讓我們共同欣賞一首歌——《我真的很不錯》。

首先，請全班同學一起朗讀一遍歌詞，并留意其意思。

然后，教會學生用手語動作來表達“我真的很不錯”。

之后，一起合唱這首歌《我真的很不錯》，在鼓舞的歌聲中結束這堂課。

《我真的很不錯》這首歌具有健康的感化力量，一方面可以深化情感，加深學生對本課時的印象；另一方面可以熏陶學生，使他們振奮精神、熱愛生活、熱愛自己，呈現出樂觀、積極向上的精神風貌。

《我真的很不錯》

歌詞

沒有時間在無謂的承諾嘆息 讓太陽曬一曬充滿希望的背脊

迎著世界的風 我要無畏的挺立 對于必須做的事 我一點都不懷疑 要做就做最好的 不要明天才說真的可惜 我知道我能做到的

就是不停不停不停不停不停不停的努力

哦 我真的不錯我真的很不錯 我的朋友我想驕傲的告訴你

哦 我真的不錯我真的很不錯

布置課后作業：

組織大家設計一個讓別人認識自己的獨特標識或形象，并將其貼在教室的墻壁上。

五、板書設計

↗ “我”獨一無二

認識自己 → 自評（我眼中的自己：“我是······”）↘ 他評（他人眼中的我）