第一篇：中班數學“小猴摘水果”說課稿（最終版）

中班數學活動“小猴摘水果”說課稿

安慶市高琦小學幼兒園

黃

芳

一、說教材

本次活動的教學內容是選自安徽省教育科學研究所編制的《幼兒園教師指導用書》中班數學活動“我幫小猴找家”。根據教材的要求是復習7以內數量的排序，不僅要從小到大排序，即從1排到7，還要從大到小排序，即從7排到1。本次活動安排的時間是中班第一學期的教學內容，而且是11月份的內容，從幼兒現有能力上看，從幼兒計數能力發展來看，3—4歲幼兒（小班）一般不會按數先后排序，到了4—5歲（中班），排序能力明顯提高，但也有小半的幼兒不能完成。現在幼兒剛剛升入中班，對幼兒來說難度太大，因此我將教學內容調整為只要從小到大排序數序，即從1排到7。

“我幫小猴找家”是幼兒操作材料的名稱，內容形式是走迷宮，小猴回家的路是按桃樹上桃子數量從小到大的順序，從1個到2個??到7個，畫出回家的路。我感覺這種操作形式不好，幼兒在數清桃子數目的同時要按數量排序，還要考慮回家的路通不通，干擾太多，負擔過重。因此我改變了操作形式，所以我的課題改為“小猴摘水果”，我以小猴摘水果的游戲情境進行教學。

正確感知物體數量及其數字對應關系是中班學習數學的重要內容，根據中班幼兒的年齡特點，他們對數數非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心，而且數的概念是抽象的，對于幼兒來說，數的認識應強調多感官參與。因此我設計了這次活動，主要是讓幼兒能通過觀察、數數、動手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環境讓幼兒在玩中學、動中學，促進他們數概念的形成與發展。

游戲是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與游戲，又能在游戲中獲得知識、經驗，根據這一特點，我設計以“小猴摘水果”游戲為主線，把數學融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解、學習數學的實際意義。在此活動之前，幼兒的知識儲備是認識了數字6、7，會給1—5數字排序。

二、說教學目標

《幼兒教育指導綱要》指出：“教育應從不同角度促進幼兒情感態度、能力、知識技能等方面的發展。”根據《綱要》這一精神，結合中班年齡特點的實際情況，制定本次活動目標：

1、認知目標：正確感知和判斷7以內的數量，正確理解6、7 的實際含義。

2、能力目標：知道7以內數之間多

1、少1的關系，掌握7以內數的排序，能按數量從少到多的排序，發展幼兒的邏輯思維能力、觀察力。

3、情感目標：能主動地專心地進行數學操作活動，并對活動成果感興趣，培養幼兒對數學活動的興趣和良好的學習習慣。

根據幼兒數序概念的發展，中班幼兒在理解每一個后面的數比前面一個數多1的基礎上，在數與數之間初步建立起了關系，但這時幼兒理解兩數之間的關系，一般借助實物并依靠計數來比較，因此在理解數序多

1、少1的問題上容易出錯。

因此，我確定本次活動的重點：理解1—7數字的意義，且不受物體大小、擺放形式影響正確感知7以內的數量。

難點：能按數量給6、7排序，知道5、6、7之間多

1、少1的關系，并給他們排序。

二、說教法和學法

（一）、教法

根據《綱要》的要求，要幼兒在情景中學習，在探索發現中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法、觀察法、自主探索法、游戲法、多媒體輔助教學法等。

1、情景學習法

為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我創設了小猴去果園摘水果的情景，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。

2、觀察法

讓幼兒先自由觀察果園課件，再由教師帶領逐一觀察，充分調動幼兒的感官，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現問題。

3、自主探索

現在的的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在給水果排隊環境中，讓幼兒進行操作，在具體的操作活動中獨立思考，自主探索，并與同伴交流，體驗學習成功的樂趣。

4、游戲法

《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中。”在本次活動中，我以“小猴摘水果”游戲為主線，貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中愉快地學習。

5、計算機輔助教學法

幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學課件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

（二）、學法

在本次活動中，主要的學習方法是多通道參與法。活動中我盡可能地利用幼兒可以利用的感知覺通道來感知、探究數的概念。引導幼兒觀察（視覺），多媒體課件（視聽覺）動手操作（觸覺），多通道共同參與促進幼兒數概念的形成。幼兒自始至終處于活躍、積極的學習態度之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確掌握了7以內數序，從而達到教學目的。

三、說教學過程

（一）、整體思路意圖 本次教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，通過“小猴摘水果”、“給水果排隊”、“幫小猴記賬”、“小猴考考你”等游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

（二）、教學步驟

教學分為四部分。

第一部分開始部分，創設情境，鋪墊孕伏（復習5以內數量和數序）

有兩個環節。第一環節創設小猴摘水果的情境，帶幼兒來到果園（打開多媒體課件，果園里有5種水果，數量分別是1—5，1個桃子，2根香蕉，3個石榴，4個桔子，5個梨子），引導幼兒觀察果園里有些什么水果，每種水果各有幾個。

興趣是學習的動力，它可以激發幼兒的求知欲和學習動機。在活動開始，我創設情境，激發幼兒興趣，讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數群，為學習新知鋪墊孕伏。

第二環節游戲“給水果排隊”

幼兒操作（復習1—5數序）幼兒每人一份操作材料：1—5水果卡片（1個桃子，2根香蕉，3個石榴，4個桔子，5個梨子）

教師說：“水果成熟了，小猴把它們摘下來，你能幫小猴給水果排隊嗎？說說你是怎么排的？”（課件果樹上水果都沒了）

幼兒動手操作，讓幼兒自己探索出按數量多少排隊，并將最少的放在最前，后面比前面多1。

第二部分提供材料，探討新知（學習7以內的數序）

這一部分是教學重點，我將它分為五個環節，環環相扣，層層突破，逐步完成教學的重點。

第一環節回到果園，再次摘水果。教師說：“小猴還有兩種水果沒有摘，是什么水果，各有幾個？”（課件出現6個蘋果，7個柿子）這部分是教學重點：讓幼兒不受物體大小、擺放形式影響正確感知6、7多數量。為了突出重點，我設計了讓幼兒上前來操作電腦的形式，在幼兒目測蘋果和柿子的數量之后，請幼兒用鼠標來點擊水果，邊點擊邊數，同時被點到的水果會變大，動一動，以此來驗證目測數量是否正確。

第二環節幫小猴摘蘋果、柿子。教師說：“摘了幾個蘋果？6個蘋果可以用數字幾表示？摘了幾個柿子？7個柿子可以用數字幾表示？”

我設計用課件演示摘蘋果、柿子的過程，用鼠標將樹上的蘋果、柿子一個一個地拖到旁邊，并一一對應地排好，讓幼兒直觀地感知6個蘋果，7個柿子，并感知6、7之間多

1、少1的關系。

第三環節給蘋果、柿子排隊（提供卡片，幼兒操作）教師說：“請小朋友將蘋果、柿子排到水果隊里，好嗎？” 幼兒動手操作卡片，排一排，看看6個蘋果，7個柿子應排在哪里。幼兒在操作過程中獨立思考，自主探索，體驗學習的樂趣。

第四環節教師演示教具，幫助幼兒理解5、6、7之間多

1、少1的關系。

教師說：“5個梨子后面應排哪一個？為什么？（蘋果，6比5多1）7個柿子應排哪里？為什么？（蘋果，7比6多1）”

此環節是教學難點，為了突破難點，我在幼兒自己動手操作獲得經驗之后，再通過教師的反復講解演示，創設問題情境，使幼兒注意力處于積極狀態，同時把幼兒看成主體，用啟發、引導的方法，促使幼兒積極思考，從而突破難點。

第五環節游戲“幫小猴記賬” 教師說：“小猴摘了這么多水果可高興了，他要用數字記下來，小朋友幫小猴記下水果個數并排好隊，好嗎？”

引導幼兒用數字來表示各種水果，并給數字按數量排隊。幼兒對數量的認識由形象的水果卡片過渡到抽象到數字卡片，鞏固幼兒1—7的數序，理解兩個數字之間總是相差1個。

第三部分小組活動，復習鞏固

有兩個環節。第一個環節游戲“小猴考考你” 教師說：“小猴感謝小朋友幫他摘水果，他帶來了一些練習題考考你們。”

第一組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里畫上相應的圓點。

第二組：按順序填空格。按照題目中數字的順序在空格里寫上相應的數字。

第三組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第四組：找最多的圖形。每組題目有三排圖形，看看哪一種圖形最多，把最多的一種圖形圈起來。

幼兒對數量的理解需要通過充分的練習予以鞏固，這四小組的操作活動有復習內容，有新授內容，有難有易，有深有淺，給幼兒提供了充分練習的機會。

幼兒之間存在個體差異，我采用小組活動的形式，提供不同層次的材料以滿足幼兒不同學習能力的差異，允許幼兒依據自己的能力選擇小組活動，使幼兒獲得多種經驗。在小組活動中，教師指導重點放在能力差的幼兒身上，運用適合他們的方法，引導他們發展，從而使每一個幼兒的得到不同程度的提高。

第二個環節作業評價。教師對幼兒作業情況進行點評，以鼓勵幼兒為主。

第四部分活動結束，律動《摘果子》（放松活動）教師說：“小猴果園里還有很多水果，我們一起幫他摘下來，好嗎？”教師和幼兒一邊聽音樂，一邊做律動《摘果子》跳出活動室。

讓幼兒在愉悅的音樂活動中結束，既高興又放松，動靜交替，室內外結合，在一片歡聲笑語中結束本次活動。

整個活動的過程以游戲的形式貫穿始終，教師以平等的身份介入游戲，用游戲的口吻鼓勵幼兒大膽表達和表現，成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。

2008.11.4.

第二篇：幼兒園中班數學教案：小猴摘水果

活動過程:

一、小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園,他種的水果都成熟了,小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果呢?(打開電腦屏幕,讓孩子們進入電腦創設的情景。)

2、梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?

(評析:這一部分主要讓幼兒目測數群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數群。)

二、給水果排隊

1、水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。

第一盆是什么水果?(在連接提問水果種類后轉入數的教學活動)

第一盆有幾只梨?五只梨可以用數字幾表示?

第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數字幾表示?

第一盆有幾只柿子?五只柿子可以用數字幾表示?

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊,應該怎么排?

三、分水果

1、小猴非常高興,摘了那么多水果,他想把水果分給他的好朋友,讓大家嘗一嘗。看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。

有幾只小兔?

小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根據幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)

為什么把梨分給小兔呢?

幼兒分錯時,提問:小兔都不要柿子或蘋果,把水果還給小猴了,為什么?幼兒分對了,動畫中每只小兔分到一只梨,非常高興,一起跳起來。

2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。

有幾只小貓?

小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?

為什么把柿子分給小貓?

3、小猴來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。

有幾只小狗?

小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

為什么把蘋果分給小狗?

(四)分組練習:

小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習題,考考小朋友。

第一組:添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。

第二組:按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。

第三組:找最多的圖形印數字。每組題目有三排圖形,看看哪一種圖形最多,給最多的一種圖形印上相應的數字。

第四組:找一樣多的圓點印數字。每組題目有三排圓點,其中兩排圓點是一樣多的,把一樣多的圓點找出來,然后印上數字。

第三篇：2中班語言活動《小猴摘桃》

中班語言活動《小猴摘桃》

富順縣富世鎮西湖幼兒園

廖厚嫦

設計意圖：

本次活動一反故事教學的傳統模式，以游戲化的形式把幼兒引入故事情景中，讓每一位幼兒都擔任故事的角色。在游戲中，幼兒通過親身體驗來領會短句和詞組的含義。這種以游戲為主線貫穿整個故事教學，符合幼兒的學習特點及認知規律。在教案的設計時，我考慮了，在游戲化的前提下，如何體現語言故事教學的基本要求。因此，在整個活動的過程中，通過反復數次的游戲，讓幼兒學習詞組和短句，運用已學過的詞匯，要求幼兒用完整地語句講述，較好地完成故事教學的目標。

此外，本次活動還融入了品德教育的內容，使幼兒在游戲過程中接受友愛教育，學會同伴之間互相關心，互相幫助。同時接受遵守秩序的良好品德教育，并對幼兒進行一次很好的禮貌行為的訓練。

活動目標：

1、在語言游戲活動中，理解故事的內容，懂得要遵守秩序、互相幫助。

2、學習短句：我不推，你不擠；一個跟著一個x。學習動詞：鉆、過、摘。

活動準備：

小猴頭飾、桃子圖片、大樹草地背景、藍色皺紋紙做成的小河、平衡木做的獨木橋、竹圈2個、籃子一個。活動過程： 一、激趣導入

播放音樂，老師和幼兒頭戴小猴頭飾，激發幼兒活動的興趣。老師：小朋友，今天你們扮猴寶寶，老師扮猴媽媽。猴媽媽要告訴你們一個好消息，花果山的桃子長得又紅又大，都熟透了，可甜啦！你們想不想吃呀！（想）現在，猴媽媽就帶你們到花果山去摘桃子。我們出發吧！

二、猴子趕路

在歡快的音樂中，大猴小猴一起蹦蹦跳跳上路，直至音樂停

1、鉆山洞

猴媽媽指著鉆圈招呼：孩子們，不好啦，前面有一個山洞擋住我們的去路，怎么辦呢？

山洞洞口那么小，我們這么多猴寶寶都要鉆過山洞，想想有什么好辦法，才能又快又安全地鉆過山洞？（學習短句：我不推，你不擠；一個跟著一個鉆）指導幼兒鉆山洞。

觀察幼兒鉆山洞過程中的動作，發現幼兒不遵守秩序，有我推你擠現象時及時的提出問題：“剛才，我們鉆山洞的時候是怎么做的？這樣做好嗎？為什么呢？”

猴媽媽帶著小猴子繼續往前趕路，播放歡快的音樂，幼兒隨著音樂，又蹦又跳，老師念順口溜，強化所教的語句：“小猴子，鉆山洞，我不推，你不擠，一個跟著一個鉆，猴媽媽心里真高興”。音樂停

2、過小河

老師：哎呀，不好啦，前面又有什么擋住去路了？（一條小河）

河上架著一座什么呀？（獨木橋）

我們這么多猴寶寶要過獨木橋，怎么過才能又快又安全呢？（復習短句：我不推，你不擠，一個跟著一個過）

如果不是一個跟著一個過，會怎樣呢？（會擠下橋）引導幼兒過小橋時，知道互相幫助，學會講有禮貌的話語）

猴媽媽帶著小猴子繼續上路，播放音樂，幼兒隨著音樂的節奏又蹦又跳，老師念順口溜：“小猴子，過小橋，我不推，你不擠，一個跟著一個過，猴媽媽心里真高興”。音樂停

3、途中休息

老師：剛才，我們鉆了山洞，又過小橋，小朋友真有禮貌，還會說很多有禮貌的話。在鉆山洞的時候，小朋友遵守秩序，還知道互相關心，互相幫助，用掌聲鼓勵一下自己。現在，請猴寶寶們到媽媽身邊來休息一下。

老師：在去花果山的路上，猴寶寶是怎樣過山洞的？（我不推，你不擠，一個跟著一個鉆）一條小河擋住了我們的去路，猴寶寶們又是怎么過小橋的？（我不推，你不擠，一個跟著一個過）

播放音樂，小猴繼續上路

三、猴子摘桃子

老師：猴寶寶們，你們看，現在我們到了什么地方啦？（花果山）

花果山的桃子長得怎么樣？（又紅又大）

你們想不想摘桃子呢?（想）

可是，這兒只有一棵桃樹，我們應該怎么樣才能又快又好的摘到桃子呢？引導幼兒說出：“一個跟著一個摘”，指導幼兒將摘到的桃子放到一個小籃子里

四、講故事《小猴摘桃》

1、講故事

老師：今天，猴寶寶真有禮貌，猴媽媽好開心！現在，媽媽來給你們講個故事。（老師有表情地講述故事，當講到“一個跟著一個”、“我不推，你不擠”時，要求幼兒呼應）

一天早上，天氣很好，猴媽媽帶著一群猴寶寶到花果山去玩。花果山的桃子長得又紅又大，猴寶寶們可愛吃了。猴寶寶們就跟著猴媽媽一起出發了。他們高興地蹦呀跳呀，忽然前面有一個山洞擋住了去路，山洞的洞口非常小，這么多的猴寶寶都要過去，怎么辦呢？猴寶寶們就開動起了小腦筋，他們說：“我們一個跟著一個鉆，我不推，你不擠”。猴媽媽聽了非常高興，就帶著猴寶寶一個跟著一個鉆了過去。他們高興地跳了起來：“我們鉆過去啰，我們鉆過去啰！”，然后，他們又繼續上路啦。走著，走著，一條小河擋住了去路，河上有一座獨木橋，一個聰明的猴寶寶說：“我們要一個跟著一個過，如果我推你擠的話，就會掉進河里淹死的”！于是，猴寶寶們就跟著猴媽媽，一個跟著一個，小心翼翼地過了小橋。不一會兒，花果山到了。猴寶寶們都高興得拍起手來。花果山的桃子長得又紅又大，都熟透了，猴寶寶們一個挨著一個摘桃子。桃子又甜又香，猴寶寶們吃得可高興啦！

2、提問： “剛才講的故事名字叫什么？”

“故事中是誰摘桃子呢?"

“他們遇到了哪些困難？又是怎樣克服困難的呢？”

五、活動結束

老師：花果山上真好玩，今天我們摘了這么多又紅又大的桃子，現在我們和大家一起去分享吧！（播放音樂，出場）

活動延伸：

1、在區角活動，戶外游戲中繼續練習本次活動所學的詞語。

2、家長配合，在日常生活中練習所學的詞語。

第四篇：幼兒園小班體育教學活動教案：小猴摘水果

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幼兒園小班體育教學活動教案：小猴摘水果

活動目標：

練習在寬25厘米的平行線中間走。

活動準備：

各種水果卡片或模型若干(數目是幼兒人數的兩倍)，小籃兩只。場地布置如圖。

活動過程：

1．幼兒扮小猴，分成兩隊，分別成一路縱隊站在起點線后。

2．游戲開始，教師說：“現在我們去摘水果，路上要走過一座小橋去摘水果，再從兩側走回來。然后大家再依次走過小橋去澆水。”最后教師說：“現在水果長大了，小朋友再去摘水果吧!”幼兒走過小橋，每人摘一個水果回來放在小籃子里。

第五篇：大班音樂：小猴摘果子

大班音樂：小猴摘果子

大班音樂：小猴摘果子

活動背景：幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發現幼兒自身潛在的音樂素質和能力，賦有培養幼兒對音樂的興趣，愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美的重要使命。音樂教學內容的選擇，必須要符合幼兒的身心發展特點，緊密聯系幼兒的生活實際。本次活動我選擇了具有鮮明特點，易于幼兒接受的音樂，采用音樂情境表演中，引導幼兒隨音樂節奏做動作，嘗試模仿和創編猴子摘果子、爬樹等動作，鼓勵幼兒在快樂的環境中，興致勃勃地參與音樂活動，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。

活動目標：

1、學看圖譜，隨音樂節奏做動作，嘗試模仿和創編猴子摘果子、爬樹等動作。

2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂活動帶來的快樂情緒

活動準備：

《快樂恰恰恰》音樂、flash課件一份、帽子5個

教學重難點：模仿和創編猴子不同摘果子的動作。

教學方法和手段：示范法、情境法、游戲法

活動過程：

一、出示圖譜，導入活動

1、師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們知道有哪些果子成熟了嗎？猴王看到了這么多果子就想舉辦一個采摘大會。今天周老師收到了猴王發出的邀請函，猴王說，只要根據邀請函里的圖譜學會跳舞，就能參加采摘大會，你們想去參加嗎？

2、(出示圖譜)那我們一起先來看看這張圖譜，好嗎？

（通過設置猴王要舉辦快樂舞會的情景，引起幼兒對圖譜的關注，調動幼兒參加活動的積極性。）

二、分析圖譜，學習跳舞

1、教師示范

師：你覺得圖譜上的符號可以做什么動作呢？現在周老師就照著這張圖譜，來跳一跳，你們仔細看看我跳的動作能在圖譜上找到嗎？在哪里？

2、分析圖譜。

師：你們在圖譜上找到我做的動作了嗎？什么符號我是做什么動作的？

3、學習跳舞

師：你們都做出不一樣的動作，真不錯，我在最后拍好手之后有一個造型，請你也想一個和別人不一樣的動作好嗎？那我們聽音樂從頭跳一遍吧。

（教師示范前提出問題，讓幼兒帶著問題去看教師示范，在觀看的過程中感受圖譜所表達的意思，在此基礎上，引導幼兒對照圖譜跟著音樂嘗試學習跳舞。）三、三、介紹規則，組織游戲

師：剛剛小猴子們采的果子真多，現在我們休息休息，來玩一個游戲，分享一下我們的勞動果實吧。

1、組織幼兒圍成圓圈，介紹“傳拿水果帽”的規則。

2、組織游戲《傳帽子》

重點指導幼兒如何拿帽子。組織游戲，帽子由少增多。

（通過傳帽子游戲，引導幼兒鞏固所學動作，感受游戲帶來的快樂）

四、結束

今天的采摘大會真開心呀，你們開心嗎？那我們和客人老師說再見吧，下次我們再來采摘果子。