第一篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分水果》

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分水果》

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分水果》

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減。

2．認(rèn)識(shí)加減等于符號，理解其意義，愿意運(yùn)用到生活之中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1．自編故事《大熊買水果》。

2．故事相關(guān)圖片若干（活動(dòng)蘋果7只，數(shù)和=、+和＝號）。

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)7的分合。

1．師：今天小熊媽媽和它的兩個(gè)寶貝去了趟超市，一共買了7只蘋果，熊媽媽叫熊哥哥和熊弟弟一起來拿蘋果回家。你們覺得兩個(gè)熊兄弟會(huì)怎么分這拿？

2．根據(jù)幼兒的回答書寫相應(yīng)的分合式。

師：請你來說一說，你會(huì)怎么幫小熊兄弟分蘋果。

3．集體念讀分合式，鞏固7的分合。

師：原來7可以有這么多種分法，我們一起來念一念吧！

二、情境延續(xù)，學(xué)習(xí)7的加減。

1．認(rèn)識(shí) +、-和＝。

師：大熊媽媽在回家的路上邊走邊拿出了三個(gè)奇怪的符號，小熊兄弟都不認(rèn)識(shí)這些符號，你們認(rèn)識(shí)嗎？（請小朋友來說一說，這是什么符號，這個(gè)符號代表什么意思）讓熊兄弟兩個(gè)認(rèn)：這個(gè)是加號，這個(gè)減號，這個(gè)是等于號。

2．知道各符號的用途和意義。

師：熊弟弟說，這么奇怪的符號有什么用呢？熊媽媽：他們可有用了，能幫助我們計(jì)算。還是學(xué)一學(xué)這些符號的本領(lǐng)吧。

（1）演示加號的運(yùn)用。

加號的意思就是要把兩邊的數(shù)字合起來，4和3合起來就是……7就是4+3等于7（書寫）等于號就表示兩邊一樣大。（引導(dǎo)幼兒念讀計(jì)算式）還能怎么計(jì)算？（請幼兒嘗試說出2+5＝7和5+2＝7）

（2）演示減號的運(yùn)用。

加號是把兩邊的數(shù)字合起來，那減號怎么用呢？別急，熊媽媽要考考你們呢，看你們能不能用減號完成它的問題。

我一共買了7只蘋果，給熊哥哥吃6只，拿還剩幾只呢？（幼兒嘗試計(jì)算和講述）。

小結(jié)：對了，減號就從把前面的數(shù)中減去后面的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)跟著情境運(yùn)用減法：

熊媽媽給熊哥哥X只蘋果，還有幾個(gè)可以給熊弟弟？

討論怎么分最公平。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加減法與分合式的關(guān)聯(lián)。

三、自由操作練習(xí)。

1．交代要求，完成《幼兒畫冊》。

2．展示個(gè)別幼兒作品，檢查。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分水果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)二等分、四等分，初步了解整體與部分的關(guān)系，知道整體大于部分，部分合起來是整體。

2、能運(yùn)用等分知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師演示材料：圖片；手偶架、小熊手偶2個(gè)；2個(gè)蘋果及盤子；長方形等分卡。

2、幼兒操作材料：圓形、長方形、正方形、橢圓形、花形、八角星形、梯形、三角形紙卡若干張；毛線每人一根；玩具若干。

3、記錄卡?；顒?dòng)過程：

一、幫小熊分蘋果，學(xué)習(xí)二等分。

1、幫兩只小熊把1個(gè)蘋果二等分。

演示講解：把一個(gè)蘋果分成一樣大的兩份叫二等分。其中的一份是原來的二分之一或一半。

2、提問講解：整體大于部分。

3、用蘋果演示，部分合起來還是原來的整體。

引導(dǎo)幼兒說出：1個(gè)蘋果可以分成相等的兩份，兩份合起來還是原來的1個(gè)。

4、兩個(gè)蘋果平均分成1 個(gè)1個(gè)，也叫二等分。

二、操作練習(xí)：把圓形紙進(jìn)行二等分。

1、兩名幼兒合作將一張圓形紙二等分，每人能得到其中的二分之一。

2、提問：誰知道用什么方法證明二等分后的兩部分一樣大？二等分的一份是原來物體的多少？（二分之一或一半。）

3、請幼兒數(shù)一數(shù)8個(gè)半圓合起來之后是幾個(gè)圓形。

三、在操作中探索：將長方形四等分的多種方法。

1、請幼兒動(dòng)腦筋，講一講什么是四等分。

玩折紙游戲：請幼兒嘗試用橫折、豎折、斜折等多種方法將長方形四等分。比一比，看誰分得快，看誰的方法與別人的不一樣。

2、請幼兒講一講自己四等分的方法，有沒有什么小竅門。方法：先二等分，再四等分。

3、觀看、總結(jié)長方形四等分的方法。找出錯(cuò)誤的四等分。

四、找一找、試一試還有哪些圖形可以四等分，哪些不能四等分，并記錄。

第三篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 送水果

中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 送水果

大連白云幼兒園 劉靜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5.并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。

2、《送水果》游戲卡。

3、幼兒水果游戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單

（一）、（二）?；顒?dòng)過程：

☆排序

1、打亂順序出示數(shù)字卡1—4，請幼兒為數(shù)字1—4排序。教師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊(duì)？為什么?(幼兒可從大到小排，或從小到大排)教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾？

2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。教師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面?！?游戲：送禮物

創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來代表這個(gè)禮物的數(shù)量?！?操作：送水果

1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。

2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證“禮物”的數(shù)量。教師：請小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單

（一）、（二）。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上?！?延伸

將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

教學(xué)反思：

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時(shí)間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特別是后面的畫圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時(shí)間過長，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來替代。他評：

林曉靜老師：教師的語言有欠規(guī)范。張曉梅老師：

1、教師的鼓勵(lì)及時(shí)、到位。

2、活動(dòng)內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學(xué)容量過大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來為5個(gè)。

3、教師的語速過快，提問的語言不規(guī)范，提問后要留給幼兒思考的空間。

4、注意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細(xì)節(jié)，特別是幼兒操作時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時(shí)間上的限制。

第四篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分禮物》

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：分禮物（重點(diǎn)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能將零散的物體按數(shù)量的要求圈在一起。2.探索多種組合的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具：幼兒用書第26頁

彩色水筆。活動(dòng)過程：

（一）提出問題，引出幼兒活動(dòng)的興趣。1．教師：“六．一”兒童節(jié)就到了，幼兒園為小朋友準(zhǔn)備了許多的好吃的糖果，讓我看看都有哪些什么樣的糖果？（5種不同包裝的糖果）

2．教師：今天我們小朋友有個(gè)任務(wù)，幫助小班的弟弟妹妹把這些糖果分一分，每個(gè)袋子里裝5顆糖果，裝完一個(gè)袋子再裝另一個(gè)袋子，但是每次選糖果要不一樣（如：第一個(gè)裝5個(gè)棒棒糖，第二次就不能再重復(fù)。）

（二）幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量。

（三）交流與驗(yàn)證。

1．教師：誰來說說你一共裝了幾個(gè)袋子？每個(gè)袋子里有幾顆糖果？你裝了幾種糖果？ 2．教師請個(gè)別幼兒上來介紹，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證每個(gè)袋子里是否為5顆糖果，每個(gè)袋子裝的糖果是否都不一樣。

3．教師啟發(fā)幼兒想出多種的分糖果的方法。4．教師：還有誰的方法和他的不一樣？

5．教師引導(dǎo)幼兒用多種的方法裝糖果，幼兒再次操作。

（四）教師再次提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。

1．教師：小象也有禮物要送給它的朋友，它想送什么呢？ 2．教師出示幼兒操作單，引導(dǎo)幼兒觀察。

3．教師：這個(gè)是什么？有什么不同？（有單獨(dú)的一根的香蕉，也有2根一串的、-----四根一串的。）小象要在里面選10根送給它的朋友，你有幾種好辦法呢？請你在香蕉上圈出來。每種方法用不同的顏色的筆圈，看誰的辦法多。4．幼兒操作。

（五）相互交流與驗(yàn)證。

1．教師展示個(gè)別幼兒的操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

2．教師：他有幾種方法？他每次圈的香蕉是不是都是10根？誰還有和他的方法是不一樣的？

（六）教師帶幼兒將分好的糖果送給小班的弟弟妹妹。活動(dòng)延伸：

1．家園共育：家長可以引導(dǎo)幼兒觀察生活中的各種物品，如玩具，點(diǎn)心，餐具，人數(shù)等，讓他們在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中進(jìn)一步明確數(shù)字的實(shí)際意義。

第五篇：中班主題活動(dòng)：水果

中班主題活動(dòng)：水果

設(shè)計(jì)意圖：

水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計(jì)了“水果”這一主題活動(dòng)。

活動(dòng)一：各種各樣的水果

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

2、感受水果的多種多樣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒參觀水果市場，找一找各種各樣的水果。

2、活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物、或模型。

3、每組一個(gè)“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。

4、收集各種各樣的水果。

三、活動(dòng)過程：

1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。師： 小朋友，你們還記得昨天我們?nèi)⒂^什么地方了嗎？你在水果市場找到什么水果？我們教師里有沒有？（幼兒自由交流后個(gè)別介紹，并指出相應(yīng)的水果）幼A：我找到了蘋果。幼B：我找到了香蕉，我吃過可甜呢。

幼C：我找到了荔枝，我爸爸說這是南方的水果。老師哪個(gè)水果叫什么？幼D：那是山竹，我吃過，超市里有買的。

（分析：活動(dòng)一開始幼兒的認(rèn)識(shí)興趣就很濃厚，還提出問題，這說明水果對幼兒有著深深的吸引，根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)）

2、通過 “摸水果”感知各種水果的特點(diǎn)

師： 老師這里有一個(gè)“百寶箱”，里面放了好多水果，我要請小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個(gè)，看一看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)？說一說它的名字、形狀和顏色。幼A：老師我摸到了，好像是蘋果。師：

可以拿出來看一看。

幼A： 呀！就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。幼B： 老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點(diǎn)彎，像小船。幼C： 我看還像月亮。

（分析：幼兒在認(rèn)識(shí)過程中想象力得到很好的發(fā)揮。）

3、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。

師： 這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說：我吃的是什么水果，是什么味道的。（幼兒邊品嘗邊交流）集體交流：我吃的是什么水果，什么味道。幼A： 我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。

幼B： 我吃的是荔枝，它需要?jiǎng)兤ぃ兜捞鹛鸬倪€有核呢。幼C： 我吃的是蘋果，酸甜酸甜的，還挺脆的。幼D： 老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。

4、小結(jié)：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長的等等；還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等；還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

5、延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日?；顒?dòng)中繼續(xù)干支水果的特征。

（分析：讓幼兒吃水果是他們最高興的事，每個(gè)孩子的臉上都像新鮮水果一樣甜美，他們通過吃水果獲得了豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，并十分愿意將自己的感覺與同伴分享。）

活動(dòng)二：水 果 分 類

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、將各種水果按照某一種特征進(jìn)行分類。

2、增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作的愉快。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果筐4個(gè)里面放有各種水果圖片（圖片數(shù)多余幼兒數(shù)兩倍以上）

2、將幼兒分成4組。小盤每組若干。

3、水果超市的貨架（可用幾張桌子放上若干個(gè)水果筐）

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒將水果按不同特征分類。

師：現(xiàn)在請你們把筐中的水果分類后分別放入你們桌上的小盤中。（在幼兒操作過程中鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法來給水果分類。）

2、展示和交流分水果的方法。

師：請你說一說是怎樣分水果的，你把哪些水果放在一起？ 幼A：我把蘋果、橘子、橙子放在一起因?yàn)樗鼈兌际菆A的。

幼B：我把香蕉、梨、蘋果梨、芒果、檸檬、菠蘿放在一起，它們都是黃色的。我把蘋果、李子、櫻桃放在一起，它們是紅色的。橘子、橙子、柿子放在一起它們都是橘紅色的。

幼C：我把荔枝、山竹、紅毛丹放在一起，它們都有硬殼。桃、葡萄、李子放到一起它們的果皮比較薄又軟。

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒能力的差異，提供了不同的水果，對于能力差的幼兒，我提供的水果數(shù)量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解分類的含義，對于能力強(qiáng)的幼兒，我提供的水果不僅數(shù)量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據(jù)自己的意愿確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，給予他們更多主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。）

3、游戲：“水果超市”（討論水果超市的水果怎么分。）⑴ 師：“水果超市”的水果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分？ 幼A：把不一樣的水果都分開來。幼B：把同樣顏色的水果放在一起

（幼兒給“水果超市”分水果。幼兒想出了許多不同的分法來分水果，可究竟采用哪種方法呢？萌萌想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定按顏色特征來分，水果超市”的營業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齊齊。）⑵ 幼兒交流分水果的過程。

師：“水果超市”真整齊，請營業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。

幼A：我把果皮是紅色的水果放在一起，果皮是綠色的水果放在一起，果皮是橘紅色的水果放在一起，果皮是黃色的水果放在一起。

（分析：其實(shí)幼兒最后采用的根據(jù)顏色不同來分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出了幼兒的思維特點(diǎn)——直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒采用更合理的分類方法。）

4、延伸活動(dòng)：角色游戲增添“水果超市”的游戲，幫助幼兒用更合理的方法將“水果超市”的水果進(jìn)行分類讓幼兒有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)三：水 果 造 型

一、活動(dòng)目標(biāo)：

大膽想象和創(chuàng)造，能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有蘋果、香蕉、橘子、梨等水果的方形紙若干。

2、水彩筆人手一套。

三、活動(dòng)過程：

1、水果變、變、變。⑴ 示蘋果造型——瓢蟲

師：你們瞧，老師這有一幅漂亮的畫，你們知道它是什么變的嗎？是怎樣變的呢？ 幼A：這不是瓢蟲嗎？怎么會(huì)變呢？

幼B：是圓形變的吧，先畫一個(gè)圓，再畫上頭、腳和背上的花紋就可以了。幼C：我怎么看著有點(diǎn)像蘋果變的，可是我不知道是怎樣變的。

（分析：蘋果造型的出示立刻吸引了孩子們的注意，他們開動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察起來，從他們口中說出的答案各不相同，不過每個(gè)孩子說的都不無道理）

師：你們真棒說出了這么多答案，那你們想不想知道到底是什么變的？它又是怎樣變的呢？

⑵ 教師現(xiàn)場作畫：蘋果變瓢蟲 幼兒A：我猜對了，就是蘋果變的。

幼兒B：我也會(huì)，我還能讓蘋果變成房子呢。

（我的作畫引起了幼兒很大的興趣，他們都想躍躍欲試了）

師：好，你真聰明，還能把蘋果變成房子。那請小朋友們再想一想除了蘋果還有什么水果可以變呢？

2、選擇材料進(jìn)行水果造

⑴ 出示其它水果圖案，說說這些水果可以變成什么？ 幼A：我想把香蕉變成小船。幼B：我想把香蕉變成秋千。幼C：我能把橘子變成茶壺。

師：好了，你可以選擇自己喜歡的水果圖案將它進(jìn)行變化，如果你想出了我這里沒有的水果那你可以拿一張空白紙畫。

（分析：我給幼兒留出了足夠的時(shí)間，讓幼兒自由選擇，這樣孩子的想象力和創(chuàng)造力可以得到更好的發(fā)揮。）

3、作品展覽及交流

師：現(xiàn)在請小朋友來介紹一下你的作品，你是水果就變成了什么？ 幼A：我把香蕉變成了秋千，上面還坐了一個(gè)小朋友呢？ 幼B：我把橘子變成了茶壺。

幼C：我把香蕉變成了月亮，我畫了星星。

幼D：我把蘋果變成了太陽，還畫了云象棉花糖一樣。

4、小 結(jié)：

師：你們真能干，都是聰明的魔術(shù)師，可以把水果變成各種各樣的東西。我們的活動(dòng)區(qū)里還有好多蔬菜圖案，你們還可以試一試把蔬菜變成更有趣的東西。

分析：

整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，以游戲的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、了解各種水果的特性，如：活動(dòng)前的“去水果市場看水果”“找水果”，活動(dòng)中的“摸水果”、“嘗水果”、“分水果”，活動(dòng)后的“水果造型”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。整個(gè)活動(dòng)注重倡導(dǎo)|“樂學(xué)”的教育精神，所以幼兒的探索興趣一直很高。在活動(dòng)中，我們對幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。在活動(dòng)中注意挖掘各種教育因素，并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒表達(dá)、交往、合作的能力；適時(shí)地滲透保健意識(shí)；注重激發(fā)幼兒對水果正確、美好的情感；注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、分析、比較、創(chuàng)造、想象等能力，不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“水果造型”活動(dòng)中的添畫，對與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的難度，所以我在添畫過程中對幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。在添畫這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自由選擇水果圖案，盡量分散坐，減少相互模仿，一面影響自己獨(dú)特的想象。教學(xué)活動(dòng)《水果分類》又進(jìn)一步幫助幼兒鞏固按特征分類的技能，添畫是在幼兒對水果及某些局部近似物體有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組，能使幼兒的想象力活躍起來，也能很好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。所以前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的鋪墊和準(zhǔn)備，后一個(gè)活動(dòng)是前一個(gè)活動(dòng)的鞏固和延伸。

中甲：劉夏夢