第一篇：湘教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教案

第一課 祖國(guó)?媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫(huà)，你們猜猜這都是哪里？ CAI：展示一組中國(guó)大地上的各地風(fēng)景圖片。

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論 師：這些美麗的景觀(guān)都是咱們生活的中華人民共和國(guó)的國(guó)土上的，你們覺(jué)得美嗎？你們熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。

師：我想大家一定都學(xué)過(guò)很多贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，這節(jié)課啊，老師首先想開(kāi)一個(gè)“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，希望每一個(gè)同學(xué)們都參與，好嗎？

3、活動(dòng)：“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”

三、新課教學(xué)

師：剛才看到同學(xué)們?cè)诶收b詩(shī)歌的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都激情澎湃，充滿(mǎn)感情，老師聽(tīng)了非常感動(dòng)，在這里，老師也想放一首歌給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜來(lái)感受這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的情感吧！CAI：播放歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》

1、同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)

師：你們覺(jué)得這首歌的情感怎么樣？你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這首歌呢？

2、同學(xué)們交流討論回答（深情地）

師：我們一起用“en”的聲音跟著老師的琴聲用深情的情緒來(lái)哼哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學(xué)跟琴聲用“en”模唱曲譜

4、全班同學(xué)跟琴劃拍輕唱曲譜

5、師生有感情地朗誦歌詞。

6、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》

四、參與表現(xiàn)：

師：剛才同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿(mǎn)，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來(lái)演唱一下這首歌好嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿(mǎn)懷深情地用詩(shī)和歌來(lái)歌頌了我們美麗的祖國(guó)，讓我們?cè)僖黄饚е詈竦母星閬?lái)演唱一遍吧！

1、全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》

三、新課教學(xué)

師：其實(shí)，歌頌祖國(guó)的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國(guó)的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來(lái)欣賞幾首歌唱祖國(guó)的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國(guó)》

1、聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們常常會(huì)在什么樣的場(chǎng)合聽(tīng)到？（大型晚會(huì)上）這首樂(lè)曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰(shuí)來(lái)用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)你聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》的感受？

2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺(jué)是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺(jué)。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來(lái)看一看。CAI：

齊唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱(chēng)齊唱。

師：由此你們可以推出獨(dú)唱的聲樂(lè)演唱形式是什么樣的嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說(shuō)的都差不多，那我們一起來(lái)看一看吧。

CAI：獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱(chēng)獨(dú)唱。如男高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱等。

師：老師想問(wèn)問(wèn)，如果《歌唱祖國(guó)》這首歌采用獨(dú)唱形式來(lái)演唱，你覺(jué)得會(huì)有與齊唱同樣的感受嗎？ 你覺(jué)得哪種形式演唱出來(lái)的好聽(tīng)一些呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽(tīng)一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢(shì)。）

（二）欣賞《一個(gè)媽媽的女兒》

師：下面我們就來(lái)欣賞一首獨(dú)唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

師：這首歌又給你一種什么樣的感覺(jué)呢？

1、同學(xué)們交流討論。（深情的）

師：這首歌曲歌唱的祖國(guó)中的各個(gè)民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽(yáng)和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，這個(gè)媽媽就是——中華人民共和國(guó)！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！

2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，并隨樂(lè)律動(dòng)

師：獨(dú)唱歌曲一般用來(lái)表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來(lái)表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。

四、參與表現(xiàn)

師：今天我們聽(tīng)了這兩首不同情緒卻表達(dá)了同一個(gè)情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來(lái)唱一唱。

1、學(xué)生隨樂(lè)跟唱《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》

五、總結(jié)

第二課 晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。

3、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。

4、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2、感受樂(lè)曲的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，聽(tīng)鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？（CAI：播放《早晨的歌》）

1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

三、教唱歌曲《清晨》

1、學(xué)唱《清晨》第一段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？ CAI：播放《清晨》第一樂(lè)段

①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第一樂(lè)段

師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) ②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜 ③用琴帶唱歌詞

師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？

④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè)段

2、學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

師：時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書(shū)包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏.①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第二聲部 CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

師：原來(lái)呀，就是他們?cè)缟虾叩母枨?可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。②請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節(jié)是不同的）那我們來(lái)一起唱一唱吧！③解決歌曲中兩段音樂(lè)不同的地方，即：|76 54| 和|76 4| ④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。

師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的？對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽(tīng)了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧！④帶著感情輕聲唱詞。

3、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。

師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！（CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢！）

①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第一聲部 CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第一聲部 師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對(duì)呀，這段音樂(lè)就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜 ③學(xué)生跟琴輕聲唱詞

4、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段

師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢？ ①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段 CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段 師：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧！

②全班合唱《清晨》。

師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？ ③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

5、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段

五、總結(jié)

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！

第三課 音樂(lè)家海頓

教學(xué)目標(biāo)：

1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。

2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿(mǎn)生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。

3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿(mǎn)生機(jī)的海頓音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、故事導(dǎo)入：

（一）聽(tīng)賞《告別》交響曲

師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱(chēng)為《告別交響曲》你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲？

1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng)

師：你有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開(kāi)的情境啊？為什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們交流

師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。

3、哼唱主題。

4、畫(huà)旋律線(xiàn)：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景）

（二）聽(tīng)賞《驚愕》交響曲

師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！

1、聆聽(tīng)全曲

2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

3、哼唱主題

4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱

5、了解力度術(shù)語(yǔ)

三、總結(jié)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫(xiě)這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書(shū)來(lái)看一看。

1、了解作曲家海頓。

師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。

2、下課

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

師：上節(jié)課，我們聽(tīng)了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，好嗎？好，請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的 資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。

1、請(qǐng)小組交流課外資料。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)

師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱(chēng)。

三、欣賞《小夜曲》

師：剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”，而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫(xiě)了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽(tīng)完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？

1、全班同學(xué)聆聽(tīng)《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？

3、師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲： 弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來(lái)源與游呤詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。

4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

師：是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？

5、用“l(fā)u”模唱主旋律。

6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。

四、總結(jié)

師：海頓是一位偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第四課 雨中樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象

2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。

3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

一、聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨蒙蒙》

導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》

2、聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？（2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品（5）欣賞錄象帶

3、說(shuō)雨中趣事

你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂(lè)游戲

1、導(dǎo)入

下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)??哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找

2、音樂(lè)游戲《找鄰居》

唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢 在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小結(jié)

第 二 課 時(shí)

一、看雨

1、導(dǎo)入

動(dòng)畫(huà)出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感 雨落下來(lái)像什么？

2、討論 出現(xiàn)歌詞

這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？

生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問(wèn)題

3、朗讀

請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情

二、踩雨——學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂(lè)自由的踩雨

3、自由的評(píng)價(jià) 看誰(shuí)踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨

5、學(xué)唱旋律

（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？

6、學(xué)唱歌詞

請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

第五課 藏族的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.3、熟悉藏族音樂(lè),并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》.教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；

2、跟唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、走進(jìn)西藏

1、看藏飾店

看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)

2、學(xué)藏語(yǔ) 師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝 3 走進(jìn)西藏

師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)(老師引導(dǎo)看課件)

二、藏族的歌與舞

1、老師范跳

師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點(diǎn)? “弦子”與”踢踏” 聽(tīng)辯旋律,選擇舞蹈類(lèi)型

師:聽(tīng)聽(tīng)下面的四句旋律,說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3 學(xué)跳弦子與踢踏 4 聽(tīng)賞歌曲

師:優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽(tīng)的歌才能帶來(lái)美的享受,今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng).5 介紹日喀則 6 學(xué)唱歌曲

分合唱與齊唱兩部分教學(xué) 7 歌舞結(jié)合

三、整體表現(xiàn)

請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌,請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈 或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演.四 課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽(tīng)？

1、自由表演

2、相互評(píng)價(jià)

二、聽(tīng)一聽(tīng)藏族的歌

師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽(tīng)又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他藏歌

1、播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）

2、再聽(tīng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》 三 學(xué)習(xí)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》

師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。

1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱

2、單獨(dú)唱

3、分角色演唱 四 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)生自評(píng)

第六課 五環(huán)旗下你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；

2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聽(tīng)賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)明了什么？

2、小結(jié)

師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧

3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)

五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過(guò)奧運(yùn)冠軍等

二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？很多運(yùn)動(dòng)員在你們這個(gè)年紀(jì)就代表中國(guó)參加世界比賽，為國(guó)家爭(zhēng)光！那么我們也來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接2008年的到來(lái)吧

2、活動(dòng)一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）

師：我來(lái)宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動(dòng)員按照流暢的旋律順序排隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時(shí)，啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝 唱曲——比賽 填詞試唱 分析強(qiáng)音記號(hào) 齊唱A段

3、活動(dòng)二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳 甲乙兩隊(duì)選擇不同類(lèi)型的動(dòng)作（一類(lèi)激烈型；一類(lèi)舒展型）

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來(lái)

4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌）

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽

1、出示比賽節(jié)奏：見(jiàn)書(shū)P31頁(yè)節(jié)奏一

2、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽 師：老師宣布比賽規(guī)則

1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)

2、比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手

四、學(xué)唱旋律——接力比賽

師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。

1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

五、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息

師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧

六、課堂小結(jié)

第七課 烏鴉與狐貍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話(huà)音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲

第二課時(shí)：童話(huà)音樂(lè)劇表演

教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？ 音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2、聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

3、第一樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn) 前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音

兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分。可設(shè)計(jì)聽(tīng)辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣

下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂(lè)段

重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀(guān)者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

6、表現(xiàn)

a)整體演唱一遍 b)分角色演唱

c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

第八課 童趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥(niǎo)》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥(niǎo)》

2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌唱 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》與聽(tīng)賞《山童》

第二課時(shí)：唱一唱《小河流水嘩啦啦》與《知了的歌聲》，學(xué)習(xí)《童心是小鳥(niǎo)》 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌 a)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。春天可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？ b)聽(tīng)賞歌曲《四季童趣》

師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？ c)第一段

聽(tīng)音樂(lè)放風(fēng)箏表演

隨琴演唱 分析處理 整體演唱

4、第二段

隨琴自學(xué)，老師解決難點(diǎn) 演唱一遍

三、表現(xiàn)

d)整體演唱一遍 e)分角色演唱

f)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 g)完整表現(xiàn)

二、聽(tīng)賞《山童》

歌中描繪了孩子們?cè)鯓拥纳睿?/p>

三、課堂小結(jié)

四、課堂小結(jié)

第九課 對(duì)花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)笛子二重奏《頂嘴》，感知樂(lè)器的音色，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒。

3、了解對(duì)唱、表演唱這兩種聲樂(lè)演唱形式，并在聽(tīng)賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)《對(duì)花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱

2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：《對(duì)花》、《頂嘴》與手絹舞 第二課時(shí)：《掛紅燈》、《沂蒙山小調(diào)》與吹口風(fēng)琴 教具準(zhǔn)備：CAI課件 教學(xué)過(guò)程

一、感受與體驗(yàn)

1、聽(tīng)音樂(lè) 聆聽(tīng)《對(duì)花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？ 我是怎么拿這塊手絹的？

河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹

2、看歌舞

師：接下來(lái)我們一起欣賞一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)看清楚，有些什么樣的動(dòng)作？ 師：你看到了哪些動(dòng)作？我們來(lái)學(xué)一學(xué)

二、了解與認(rèn)識(shí)

1、看

師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動(dòng)作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對(duì)花》的音樂(lè)）2、聽(tīng) 師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對(duì)唱）

三、學(xué)唱《對(duì)花》

1、教師范唱

以季節(jié)為題問(wèn)答花名是歌中常見(jiàn)的內(nèi)容，歌唱者一問(wèn)答的形式對(duì)猜花名。

2、曲譜學(xué)習(xí)

上滑音與倚音的實(shí)際演唱

3、歌詞學(xué)習(xí)對(duì)唱

四、創(chuàng)編與表現(xiàn)

師：同學(xué)們，一年中的四季花開(kāi)，把我們的生活裝點(diǎn)絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開(kāi)？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對(duì)唱和二重奏）師：剛才我們唱的這首歌是以一問(wèn)一答的形式唱的，這叫對(duì)唱，我們?cè)賮?lái)欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個(gè)人演奏的，但方式卻不一樣，聽(tīng)。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束全課

第十課 紅領(lǐng)巾之家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。

2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》

2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)：音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》 第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》 教具準(zhǔn)備：CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。

二、了解與認(rèn)識(shí)——號(hào)鼓（音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué) 大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、編

指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏

三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》

1、號(hào)的模仿

師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手 做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá) 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教學(xué)

出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜 隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒 與老師分樂(lè)句接唱歌詞 指導(dǎo)學(xué)生齊唱

3、綜合表演

通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演

四、總結(jié)全課

交流感受，教師小結(jié)。

第十一課 步步高

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，并感受音樂(lè)的和聲美。

2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

4、在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)的歡快情緒，并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

2、導(dǎo)入

師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開(kāi)始。回顧過(guò)去的一年，你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？ 生：??

師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng)，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。

二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話(huà)》

1、聽(tīng)高聲部

2、讀歌詞（1）導(dǎo)語(yǔ)：

當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹(shù)變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話(huà)》有感情地朗讀一遍吧。（2）學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽(tīng)低聲部

師：剛才我們聽(tīng)到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？

（1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部

三、合唱教學(xué)

（將全班兩組分為兩個(gè)聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞

（CAI播放高聲部音樂(lè)，高聲部仔細(xì)聆聽(tīng)，心里跟音樂(lè)唱）（2）唱高聲部的歌曲

（CAI播放低聲部的音樂(lè)，低聲部在心里跟音樂(lè)唱）

3、兩個(gè)聲部合唱（1）全曲合唱

注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂(lè)句進(jìn)行合唱（3）交換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱幾遍。

四、小結(jié)

師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿(mǎn)了你們的收獲。

第十二課 音樂(lè)萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽(tīng)樂(lè)曲的播放順序，說(shuō)出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！

1、全班分為四個(gè)大組進(jìn)行比賽

二、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫(xiě)出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫(xiě)一寫(xiě)，唱一唱

（1）老師分別播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《頂嘴》、《晨曲》四首樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫(xiě)出播放順序，正確的一組可加分。

（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽(tīng)。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

三、總結(jié)

第二篇：冀教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

冀教版四年級(jí)小學(xué)音樂(lè)教案

文章摘要：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽(tīng)音樂(lè).談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽(tīng),體會(huì)歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)

5、隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高……

在老師身邊 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情.2、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式.教學(xué)重點(diǎn):

1、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感.2、注意演唱姿勢(shì),用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情.教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力.教學(xué)過(guò)程: 發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

節(jié)奏練習(xí): x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、導(dǎo)入: 師:今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽(tīng)音樂(lè).談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽(tīng),體會(huì)歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)

5、隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部,聆聽(tīng)兩聲部的效果.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感，8、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.9、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).10、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.11、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式 歌表演

指導(dǎo)學(xué)生分組以領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來(lái)完整的演唱歌曲.（可以加強(qiáng)學(xué)生的整體合作,讓學(xué)生感受集體的溫暖,更加熱愛(ài)班集體.）

小結(jié)、下課

每當(dāng)我走過(guò)老師窗前 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過(guò)小組合作,能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程:

1、聽(tīng)《歌聲與微笑》音樂(lè)進(jìn)教室

2、師:同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候啊？（9月10日）那今天,老師給 大家一個(gè)機(jī)會(huì),讓你來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句心里話(huà).3、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)

4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來(lái) 一首歌曲,《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感

1、老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài),有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老 師的崇敬之情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音,感受歌曲情緒.3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完的感受

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱

5、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

6、師:你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？

7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱

8、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱

10、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來(lái)演唱呢？

12、引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀(guān)、豪邁的心情,稍快的速度來(lái)演唱

13、請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師:為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情,接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)

2、教師講解具體要求

3、學(xué)生分小組創(chuàng)編,教師參與其中

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,時(shí)給予評(píng)價(jià).在優(yōu)美的歌曲中,“音樂(lè)四十分”又要和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了,在課后,老師希望同學(xué)們把我們

今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽(tīng),好嗎？同學(xué)們,再見(jiàn)！

愉快的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn):

1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo).2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解.教學(xué)難點(diǎn):

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo).2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握.教學(xué)過(guò)程:

1、師生問(wèn)好

2、樂(lè)理知識(shí):6/8拍的認(rèn)識(shí).師:以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子.但是,今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽(tīng)音樂(lè).師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)

2、復(fù)聽(tīng).師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？

3、復(fù)聽(tīng).師:歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

4、復(fù)聽(tīng).隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部,聆聽(tīng)兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結(jié): 師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà),那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),也沒(méi)有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等.所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！

中華人民共和國(guó)國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.2體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品.教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《國(guó)歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn): 輪唱練習(xí)教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào).2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中 華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、聽(tīng)錄音《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.2、教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià).3、提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),運(yùn)用音樂(lè)要素及 表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒.4、引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽(tīng)好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱, 唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏.6、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.反饋與評(píng)價(jià):

1、學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞 準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià).2、學(xué)生把搜集到的有關(guān)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的背景資料進(jìn)行整理,在課堂 上進(jìn)行匯報(bào),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育.今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解,那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師.中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo):

一、能夠用飽滿(mǎn)的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗(yàn)撲蝴蝶的愉悅心情.教學(xué)重點(diǎn): 能夠用飽滿(mǎn)的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.教學(xué)難點(diǎn):

1、附點(diǎn)音符.2、弱起的樂(lè)句.教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學(xué)

1、談話(huà)導(dǎo)入,簡(jiǎn)介歌曲.這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂(lè)形象.2、聽(tīng)歌曲錄音.3、學(xué)生視唱旋律.4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié).6、歌曲的感情處理.第一樂(lè)段要唱得雄壯有力、飽滿(mǎn)連貫,力度mf ,進(jìn)行曲速度,表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心.第二樂(lè)段,前面兩個(gè)樂(lè)句與第一樂(lè)段形成強(qiáng)烈的對(duì)比,仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅(jiān)定、剛毅.接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”,由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊,將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮.7、學(xué)生表演唱.歌表演

組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱,用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來(lái)完整的演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià).教學(xué)反思

讓學(xué)生通過(guò)“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史,明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國(guó)共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者.“贊一贊”使學(xué)生的情感得到升華,抒發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易.這樣,一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn),另一方面可以激發(fā)出少先隊(duì)員的時(shí)代榮譽(yù)感.為下面教唱的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ).從而使學(xué)生在本節(jié)課懷著感恩和輕松的心情來(lái)認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲.第四單元

欣賞 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo):

1、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),能夠跟唱主旋律,隨著音樂(lè)踏步,感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、觀(guān)看

課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫(huà)面,學(xué)生觀(guān)看.2、介紹

簡(jiǎn)介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識(shí)和我國(guó)的奧運(yùn)冠軍.二、音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)——聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

（一）運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

1、導(dǎo)入

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng),所有的運(yùn)動(dòng)員做好準(zhǔn)備.2、聆聽(tīng)

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.3、跟唱

4、討論

樂(lè)曲給了你什么感覺(jué)？

5、介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)

6、律動(dòng)

師:下面請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們起立,昂首挺胸地跟著音樂(lè)踏步,圍教室一圈,進(jìn)入比賽.7．討論:(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂(lè)各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.要求細(xì)致地聽(tīng)各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽(tīng)邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結(jié)構(gòu).10．根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化.11．在音樂(lè)聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示.三、下課 學(xué)生隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學(xué)反思: 課堂一開(kāi)始,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、談話(huà)和觀(guān)看課件,增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),對(duì)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),激起了他們的愛(ài)國(guó)情緒和運(yùn)動(dòng)激情.在播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的律動(dòng),把所有同學(xué)的情緒都帶動(dòng)起來(lái)了.小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力.3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長(zhǎng)度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會(huì)有一些難度.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入: 師:來(lái)！隨老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱一唱！（播放《健康歌》,師生一起律動(dòng).）

師:看來(lái)同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)！歌中告訴我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊纳眢w更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運(yùn)動(dòng)有益于我們的健康啊？ 生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動(dòng)！聽(tīng),他喜歡什么運(yùn)動(dòng)啊？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師:這場(chǎng)球賽精彩嗎？你從那幾個(gè)樂(lè)句看出來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)看歌片聆聽(tīng).生聽(tīng)后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號(hào),射門(mén)”等.這可真是一場(chǎng)緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場(chǎng)比賽啊？那么我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽(tīng)唱法分句教唱

注意音準(zhǔn)節(jié)奏,特別是這一樂(lè)句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)唱法和唱足時(shí)值.還有音準(zhǔn)的把握,可讓學(xué)生模唱體驗(yàn).（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場(chǎng)面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術(shù)處理

啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn),怎樣唱好歌曲.供學(xué)生參考的建議有（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱

（3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱）

紅隊(duì)、黃隊(duì)開(kāi)始討論并說(shuō)出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足,教師評(píng)出優(yōu)勝隊(duì).5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）

三、小結(jié)

我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現(xiàn)太棒了！個(gè)個(gè)都像一名出色的小小足球隊(duì)員！在這里,老師祝愿你們這些未來(lái)的國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)員們,早日

實(shí)現(xiàn)你們的愿望,從現(xiàn)在做起,好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思

本節(jié)課前半部分還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲,基本達(dá)到了我的目的.但是在后半節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上,盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問(wèn)題的關(guān)鍵,更好地完成教學(xué)任務(wù).第五單元 可愛(ài)的家 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》,并用深情飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲.2、學(xué)生在欣賞中體會(huì)感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛(ài)父 母和身邊的 人,并由愛(ài)小家延伸到愛(ài)大家.3、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握一定的音樂(lè)知識(shí)與歌唱技巧.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

2、理解歌曲的音樂(lè)情緒.教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,說(shuō)到“家”,你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個(gè)形容詞,你會(huì)怎么形容你的家呢？

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》.二、學(xué)習(xí)新歌

（一）初步感受

1、初聽(tīng)歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞,這首歌有幾個(gè)樂(lè)句,是怎么分的？

（二）學(xué)唱歌曲

1、通過(guò)比較學(xué)習(xí)樂(lè)譜,師生合作演唱旋律.2、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲.3、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).4、學(xué)生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:

1、導(dǎo)語(yǔ):那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒(méi)有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí),情緒非常激動(dòng),所以要唱得“強(qiáng)”一些；

3、“可愛(ài)的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來(lái)試試.4、跟著琴,完整體驗(yàn).5、抽生表演唱.四、音樂(lè)活動(dòng)

1、拓展

（1）試當(dāng)小作詞家（2）小組匯報(bào):試唱

2、活動(dòng)

（1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲（2）完成連線(xiàn)題 歌名 序號(hào) 表情記號(hào)

《愛(ài)我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優(yōu)美、抒情地 《讓愛(ài)住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進(jìn)地

五、課堂小結(jié) 共有一個(gè)幸福的家 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來(lái)演唱《共有一個(gè)幸福的家》

2、初步感受侗族風(fēng)情,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂(lè),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)的情緒.教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入

我們國(guó)家有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn).今天老師和大家一起學(xué)一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個(gè)幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風(fēng)景秀麗迷人,侗家小朋友快樂(lè)幸福.下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊領(lǐng)略侗家風(fēng)情.欣賞過(guò)后可得告訴大家,你看到了什么?聽(tīng)到了什么？

（播放視頻文件）《共有一個(gè)幸福的家》 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?聽(tīng)到了什么？

二、歌曲教學(xué)

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快,好多同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清歌詞.那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)歌詞吧.（按節(jié)奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍.[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀(guān)的感受,激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)侗族之情,為下面的教學(xué)作好了鋪墊.]

三、學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會(huì)了.我真為大家高興啊.2、現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,你會(huì)覺(jué)得這首歌很簡(jiǎn)單啊！（播放音樂(lè)）

3、覺(jué)得哪個(gè)地方演唱有困難,大家指出來(lái)然后我們一起來(lái)解決.4、生小聲跟唱.（隨機(jī)解決隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題）

5、大聲演唱.四、感情處理

1、我們聽(tīng)到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快

2、說(shuō)說(shuō)這首歌為什么讓我們覺(jué)得快樂(lè)？ 生:因?yàn)槎奔覂和纳詈苄腋?3、下面就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒跟伴奏一起來(lái)唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準(zhǔn)確.4、大家唱得真好,還有同學(xué)想加上表演動(dòng)作呢.來(lái)用你喜歡的動(dòng)作表示你的快樂(lè).5、讓我們用歡快的情緒優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)之情吧.五、課堂小結(jié)

1、學(xué)了這首歌,你有什么收獲？

生:了解了侗族小朋友,觀(guān)賞了景觀(guān),唱了也羅歌,很開(kāi)心！

2、侗族小朋友的快樂(lè)也是我們的快樂(lè),是56個(gè)民族的快樂(lè).最后讓我們來(lái)欣賞《愛(ài)我中華》這首歌唱民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧.第六單元

欣賞《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,感受音樂(lè)的情緒與意境,并能將樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒,并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色.感受新疆歌曲風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)

師:同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲

1、聽(tīng)賞〈新疆之春〉

師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧.（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫(huà)面.）

2、賞析〈新疆之春〉

師:大家能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎？（新疆.）師:這首樂(lè)曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國(guó)的西北邊陲,是我國(guó)面積最大的自治區(qū).這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過(guò)剛才的聆聽(tīng),同學(xué)們,在音樂(lè)中體會(huì)到了什么？

（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）

師:現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽(tīng)賞樂(lè)曲.（樂(lè)曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段.）

師:和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),樂(lè)曲中的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

（組織學(xué)生討論,說(shuō)出歌曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段所表現(xiàn)的情緒.樂(lè)曲的第一樂(lè)段主題強(qiáng)勁有力,音樂(lè)活潑、跳躍.第二樂(lè)段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏,表現(xiàn)了人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景.）

小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),是一年中最美麗的季節(jié).今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲,本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽(tīng)等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂(lè)曲的風(fēng)格,通過(guò)長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了小提琴.在以后的音樂(lè)欣賞過(guò)程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂(lè)器.小巴朗,童年的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》伴奏.2、通過(guò)小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn).教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說(shuō)一下,《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來(lái)了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作.2、簡(jiǎn)介歌曲,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語(yǔ)中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜,學(xué)唱歌曲.4、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂(lè)句,用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫(huà)出來(lái).再學(xué)唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節(jié),并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、全體學(xué)生完整演唱歌曲.9、分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽(yáng)》.10、自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)

三、觀(guān)看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類(lèi)文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言.在新疆,你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個(gè)性鮮明,千百年來(lái)在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著.（2）請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)

新疆是祖國(guó)的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價(jià)值.相信通過(guò)這節(jié)課,各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,關(guān)注民族音樂(lè).第七單元

唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧?kù)o、和諧、溫馨的畫(huà)面.2、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài),并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽.3、通過(guò)歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感.教學(xué)重點(diǎn): 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài).教學(xué)難點(diǎn):3— 5的跳進(jìn),一字多音的準(zhǔn)確歌唱.教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:聽(tīng)《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想:你好像看到了什么樣的畫(huà)面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽(tīng)邊唱）

這是什么時(shí)候,是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛(ài),這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）

二、新課教學(xué).1、初聽(tīng)歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍（.生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？

2、學(xué)唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱,才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤(rùn)的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽(tīng),我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲,即使沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學(xué)習(xí)歌詞.請(qǐng)大家跟著老師按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念念歌詞.讓們跟著音樂(lè)輕柔地念一念.（跟音樂(lè)念一念）.（3）、分段學(xué)唱.多么優(yōu)美的歌呀,我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）注意:四分休止符、連音線(xiàn)的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時(shí)值唱足.重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意:重點(diǎn)練唱第一段歌詞.解決第一段的重點(diǎn)后,可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱.跟音樂(lè)唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示,幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情.尾句雖然只有一個(gè)字,是用哼鳴來(lái)演唱的,但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲,一定會(huì)被感動(dòng)的.三、感情升華.為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),有個(gè)小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了,但我們對(duì)父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會(huì)很感動(dòng)的.就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛(ài)吧！（隨音樂(lè)出教室）

祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點(diǎn),能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛(ài)教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂(lè)知識(shí)連線(xiàn).2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),快速的把歌詞讀一遍,讀完請(qǐng)舉手.二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問(wèn)題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞,沒(méi)有實(shí)際意義,類(lèi)似普通話(huà)里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個(gè)字,就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)賞《祝福媽媽》一遍）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看.下面同學(xué) 們打開(kāi)書(shū),讓我們懷著美好的向往隨音樂(lè)輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分,指導(dǎo)學(xué)生使用正確的換氣時(shí)機(jī).6、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).7、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開(kāi)聲音唱一唱.大家準(zhǔn)備好了嗎？生:準(zhǔn)備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學(xué)連線(xiàn)——圓滑線(xiàn)、延音線(xiàn)

下面同學(xué)們休息一下,請(qǐng)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,在音符上邊.師:它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符,是不是？生:是.連接不同音符時(shí),它叫圓滑線(xiàn).演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時(shí),它叫延音線(xiàn).演唱時(shí)要唱成一個(gè)音.（示范圓滑線(xiàn)、延音線(xiàn)的唱法）

10、跟伴奏演唱,體會(huì)連線(xiàn)的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫(xiě)了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語(yǔ)氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情.師:我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽,而我們又有一個(gè)共同的媽媽,你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽?zhuān)┳屛覀冋J(rèn)真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？

3、學(xué)生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽,好嗎？（好）

四、小結(jié)

（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,培養(yǎng)創(chuàng)造能力.2、通過(guò)欣賞民族樂(lè)曲《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂(lè)的喜愛(ài)之情,自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、去欣賞.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂(lè)體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學(xué)生理解音樂(lè)情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進(jìn)入角色,開(kāi)展活動(dòng).教學(xué)過(guò)程

二、初聽(tīng)第一遍樂(lè)曲,整體感受.(引語(yǔ):小朋友,你們見(jiàn)過(guò)豐收的場(chǎng)面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場(chǎng)景,將會(huì)是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來(lái)到了山西的農(nóng)村,你們聽(tīng),農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂(lè)曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),有了想象的空間)[媒體出示勞動(dòng)場(chǎng)面(初步感受樂(lè)曲)]欣賞《喜洋洋》 問(wèn):欣賞了樂(lè)曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂(lè)曲,你們有問(wèn)題問(wèn)老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))

三、再聽(tīng)樂(lè)曲,表現(xiàn)不同情緒.媒體出示豐收?qǐng)雒?放樂(lè)曲.(引語(yǔ):關(guān)于你們問(wèn)的這些問(wèn)題,在下面的欣賞中你們會(huì)有滿(mǎn)意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場(chǎng)面,農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)時(shí)

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時(shí),要求學(xué)生感受樂(lè)曲情緒的變化并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

欣賞后,小朋友交流,用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、圖畫(huà)或顏色來(lái)表示農(nóng)民伯伯豐收情緒.得出結(jié)論:a段歡快的勞動(dòng)b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂(lè)器.引語(yǔ):人們?cè)趧趧?dòng)時(shí),多么歡快呀,還有樂(lè)器伴奏呢,你們聽(tīng)出來(lái)有哪些民族樂(lè)器嗎?(自由說(shuō),再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂(lè).這首樂(lè)曲就是由這些樂(lè)器演奏的,用你喜歡的樂(lè)器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂(lè)器演奏,欣賞a、b段.七、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂(lè)曲情境.(引語(yǔ):今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場(chǎng)面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動(dòng)物跳舞,打扮場(chǎng)院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂(lè)器伴奏等等,小朋友們?cè)谙矐c的豐收氣氛中盡情表現(xiàn)自己.八、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂(lè)曲聲中跳出教室,結(jié)束.

第三篇：鄂教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

鄂教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一單元 讀書(shū)郎

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 讀書(shū)郎 教學(xué)目標(biāo)：

１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。

２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

1.師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。

生：為了孝敬爸爸媽媽。??

3.師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

4.師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。?? 5.師：他們讀書(shū)是為了什么呢？ 生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。

師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負(fù)。

三、學(xué)唱歌曲。

１、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。２、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？ 生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。３、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。４、.師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是襯詞。

師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 生：情緒開(kāi)朗活躍些。

6.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿(mǎn)懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。

7.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。３.師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！。2.學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

3.師總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)一聽(tīng) 少先隊(duì)迎賓曲 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

三、各種形式唱讀書(shū)郎這首歌。

四、聽(tīng)一聽(tīng)少先隊(duì)迎賓曲。1.播放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)。

2.模仿《少先隊(duì)迎賓曲》旋律，創(chuàng)造后兩小節(jié)旋律，完成自己的迎賓曲。3.仔細(xì)欣賞音樂(lè)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、小結(jié)。

第三、四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 玩一玩 上學(xué)歌 我們的學(xué)校多么好 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

三、唱一唱 1.唱上學(xué)歌

2、讀一讀歌詞，說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么？ 3.唱我們的學(xué)校多么好，說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。

四、玩一玩 對(duì)比唱唱下面兩條練習(xí)曲，指出在它們之間出現(xiàn)較穩(wěn)定是哪個(gè)音。

五、演奏看譜唱一唱，在奏一奏。

六、小結(jié)

第二單元 萬(wàn)能的手

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 《摘草莓》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的情緒演唱《摘草莓》，頌揚(yáng)小姑娘擁軍敬老的高尚品格。

2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f、mf ,感受力度記號(hào)在歌唱時(shí)的表現(xiàn)作用。

一、組織教學(xué)：

播放歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。（背景音樂(lè)《摘草莓》伴奏樂(lè)）

二、導(dǎo)入新課：

（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會(huì)怎么處理呢？ 可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒(méi)有吃，這是為什么呢？我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà).三、講授新課：

1、播放《摘草莓》

大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）你知道這首歌是誰(shuí)唱得嗎？是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽(tīng)嗎？相信我們學(xué)會(huì)后,會(huì)比他們唱得還要好!大家有沒(méi)有信心?

2、復(fù)聽(tīng)：看歌譜

3、下面，我來(lái)朗讀一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學(xué)生進(jìn)行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我？

4、她讀得真棒，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)我來(lái)唱一唱？要求同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！。

四、小結(jié)

相信大家都是有愛(ài)心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂(lè)課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 采蘑菇的小姑娘 教學(xué)目的：

1正確、流利有感情的朗讀課文。2 學(xué)習(xí)小姑娘勤勞善良的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)小姑娘的勤勞善良 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

二、讀課文，理解課文內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)第一段 指名讀文，其余學(xué)生思考：從中你體會(huì)到了什么？ 學(xué)生討論交流，體會(huì)到小姑娘的勤勞。2再讀第一段課文從哪看出小姑娘的勤勞？

學(xué)生交流討論，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語(yǔ)。

3從哪看出小姑娘采的蘑菇多？

從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。

4仿照“她采的蘑菇最多，多的象那星星數(shù)不清”。說(shuō)話(huà)。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。

5小姑娘采的蘑菇不但多，還怎么樣？ 學(xué)生回答：還大。6你是從哪知道蘑菇大的？ 學(xué)生回答：大的象哪小傘裝滿(mǎn)筐。7學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)指導(dǎo)。8指導(dǎo)朗讀，要體現(xiàn)小姑娘的勤勞。(二)學(xué)習(xí)第二段

1指名讀第二段，小姑娘采蘑菇要干什么呢？ 學(xué)生交流討論。換小鐮刀和棒棒糖。2小姑娘換小鐮刀和棒棒糖干什么？ 學(xué)生討論交流。3從中你體會(huì)到什么？

學(xué)生討論交流：小姑娘非常勤勞有愛(ài)心。4理解“幸福”、“分享”的意思。

結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞的理解。5理解“勞動(dòng)的幸福”的意思。6學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。

7指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘的勤勞和善良。(三)朗讀全文，體會(huì)小姑娘的勤勞和善良。三 放錄音聽(tīng)歌曲《采蘑菇的小姑娘》學(xué)生跟唱。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 小小木匠 剪羊毛

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入歌曲

今天，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到澳大利亞去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè)。

（二）感受歌曲

1.澳大利亞非常美麗，有遼闊的草原，是世界上綿羊最多的國(guó)家。（課件展示）澳大利亞又叫騎在羊背上的國(guó)家，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。

2.下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福）然后教師教讀歌詞。

3.人們?cè)趧趧?dòng)中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動(dòng)的效率。現(xiàn)在再聽(tīng)這首歌，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？

（三）教唱歌曲

（四）練唱歌詞

小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸福靠什么來(lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？

第三單元 歡樂(lè)曲

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：唱一唱《快樂(lè)的小隊(duì)》

教學(xué)要求：能用輕柔優(yōu)美舒展的聲音演唱歌曲《快樂(lè)的小隊(duì)》。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首前蘇聯(lián)的歌曲《快樂(lè)的小隊(duì)》

2、聽(tīng)范唱《快樂(lè)的小隊(duì)》

3、學(xué)唱歌曲的前四個(gè)樂(lè)句（1）、朗讀第一樂(lè)句，“看我們快樂(lè)小隊(duì)，從大街上走過(guò)”（2）、按節(jié)奏朗讀這一樂(lè)句（3）、分小組朗讀一次

（4）、聽(tīng)老師范唱“看我們快樂(lè)小隊(duì)，從大街上走過(guò)”（5）、輕生跟琴演唱一次看我們快樂(lè)小隊(duì)，從大街上走過(guò)”（6）、第二樂(lè)句學(xué)生自己學(xué)唱“誰(shuí)也不知道我們?nèi)プ鲂┦裁础保?）、老師教唱第三樂(lè)句“朋友們步伐整齊一個(gè)也不落后”

（8）、第四樂(lè)句，“一路是有說(shuō)有笑,一邊唱歌一邊走”讓學(xué)生多朗讀幾遍，讓他們讀出句子的語(yǔ)感。

（9）、將前四個(gè)樂(lè)句完整的唱一次

4、后六個(gè)樂(lè)句的學(xué)習(xí)（1）、聽(tīng)老師范唱一次（2）、輕生的學(xué)唱

（3）、老師指正學(xué)生唱得不正確的地方（4）、完整唱歌曲的后半部分

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 祝你快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：

在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲的感悟中，通過(guò)聽(tīng)、唱、編詞、奏、舞來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、《師生問(wèn)好歌》 師：“快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)間到了，讓我們來(lái)相互問(wèn)個(gè)好吧”

師生自然、親切地用歌聲問(wèn)好，拉近師生距離，促進(jìn)師生友好交流，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍（發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅，聲音提起來(lái)唱）

二、欣賞樂(lè)曲

1、激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你的感受，感受到怎樣的情緒？”

2、完整欣賞樂(lè)曲（一遍）師：“這首樂(lè)曲給你什么感受？”

生：樂(lè)曲熱情歡快，充滿(mǎn)朝氣，給人以輕松快樂(lè)的感覺(jué)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的感受。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲（二遍）

讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)（情緒）變化，給樂(lè)曲劃分段落，合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)器。

三、小結(jié)

師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂(lè)???

師：擁有一種快樂(lè)的心境，會(huì)使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率，我希望每個(gè)同學(xué)有能夠快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)，好讓我們唱起快樂(lè)的歌。

第三、四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2、通過(guò)“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化。一 趣味游戲，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了以為神秘的朋友！（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？

請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽(tīng)到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂(lè)印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。

二、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語(yǔ)；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。具體方法：〈1〉放錄音，聽(tīng)范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。

〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。

三、音樂(lè)游戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽(tīng)一聽(tīng) 歡樂(lè)進(jìn)行曲，說(shuō)一說(shuō)你所聽(tīng)到的進(jìn)行曲中，比較多見(jiàn)的是下面哪兩種拍號(hào)。

第四單元 健康之歌

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《早操歌》 教學(xué)過(guò)程：

——同學(xué)們前段時(shí)間學(xué)校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？

——認(rèn)真做好廣播體操同學(xué)們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬(wàn)分精神來(lái)好好學(xué)習(xí)對(duì)嗎？那么今天老師就請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首歌曲《早操歌》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，等一會(huì)你們說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么？（初聽(tīng)范唱）

——我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什么？

——積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到那些回報(bào)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

——我們?cè)賮?lái)完整得欣賞歌曲，小朋友們請(qǐng)隨著音樂(lè)做一些你們平時(shí)喜歡做的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

——小朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂(lè)輕輕得唱一唱吧！——隨著音樂(lè)我們來(lái)到了操場(chǎng)上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ ——他們排著整齊的隊(duì)形在集體做運(yùn)動(dòng)呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ ——最后讓我們?cè)谝魳?lè)聲中運(yùn)動(dòng)吧！

——鍛煉身體對(duì)于每個(gè)人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅(jiān)持鍛煉，希望周?chē)械娜硕寄芙〗】悼档模?/p>

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開(kāi)始奔跑 教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》

二、通過(guò)欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的足球音樂(lè)，感受體育和音樂(lè)綜合的無(wú)窮魅力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、音樂(lè)片段欣賞——《生命之杯》

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感

此音樂(lè)片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運(yùn)用了拉丁音樂(lè)風(fēng)格，非常具有動(dòng)感，充滿(mǎn)了青春的活力，與運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)不謀而合，簡(jiǎn)單的旋律更是深入人心，把聽(tīng)眾一下子帶到了激情飛揚(yáng)的綠茵賽場(chǎng)。

二、賞析足球音樂(lè)

1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲

2、請(qǐng)四個(gè)小組的學(xué)生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂(lè)，比一比哪個(gè)小組分析得最好。

3、教師小結(jié)

① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂(lè)道。這是首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風(fēng)和足球王國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)的理解揉和成迷人的音樂(lè)。②1994年美國(guó)世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂(lè)風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂(lè)相結(jié)合，很有些美國(guó)西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴，很棵便淹沒(méi)在人們的記憶中。

③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風(fēng)格，歌曲沒(méi)有明顯的法國(guó)特點(diǎn)，可能這也正應(yīng)和了世界杯融合交流的主題。并符合法國(guó)人喜好出人意料的性格。

④《風(fēng)暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏強(qiáng)勁，流行的曲風(fēng)給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。

三、課堂討論——體育與音樂(lè) 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w育與音樂(lè)結(jié)合的魅力。.四、玩一玩 清晨，我們開(kāi)始奔跑

第五單元 小小音樂(lè)家

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 童年的小竹笛 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會(huì)朋友給你帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞引導(dǎo)

師導(dǎo)入語(yǔ)：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜地水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。

提問(wèn)：說(shuō)起你小的時(shí)候，讓你印象最深的是什么事呢？

二、聽(tīng)唱歌曲：《童年的小竹笛》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、再次欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的變化。

3、聽(tīng)音樂(lè)輕聲歌唱，引導(dǎo)學(xué)生能用準(zhǔn)確的情緒來(lái)表達(dá)歌曲的情景寓意。

三、小結(jié)

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 小斑鳩 聽(tīng)一聽(tīng)街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩 1 示范唱，學(xué)生跟著唱。

2一部分同學(xué)視唱曲調(diào)，一部分同學(xué)視奏曲調(diào) 3比一比，看誰(shuí)唱得好。二聽(tīng)一聽(tīng) 街頭少年合唱 1 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè) 2再聽(tīng)音樂(lè)填空

在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（）唱和色彩豐富的()唱等形式，表達(dá)了（）的情緒。三 小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 吹草哨兒 我是一個(gè)小小歌手 【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所抒發(fā)的人們對(duì)大自然的贊美之情和勞動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)其熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過(guò)程

１、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。

２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：

（1）剛剛聽(tīng)到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？

（3）歌曲的演唱有什么特點(diǎn)？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？（5）在演唱過(guò)程中力度有變化嗎？

３、帶著討論中沒(méi)有解決的問(wèn)題，再次聆聽(tīng)歌曲。這一次由教師親自范唱讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時(shí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。

４、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。注：輕聲哼唱。

５、反復(fù)播放歌曲B段的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)兩個(gè)聲部的旋律，培養(yǎng)和聲的聽(tīng)覺(jué)。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進(jìn)行合唱練習(xí)。開(kāi)始時(shí)，兩個(gè)聲部都要減小音量，相互能夠聽(tīng)到對(duì)方的聲部。逐漸唱準(zhǔn)之后再按力度要求將音量放開(kāi)。

６、多種形式演唱歌曲。

７、在教師的指揮下，學(xué)生有感情地演唱《吹草哨兒》。８、唱會(huì)歌曲《我是一個(gè)小小歌手》，看圖創(chuàng)編集體舞。

第六單元

新疆亞克西

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 教學(xué)過(guò)程

一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西

二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現(xiàn)了哪兩個(gè)民族的民歌風(fēng)格

三、教唱歌曲 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 1領(lǐng)唱 2學(xué)生唱 3多種形式唱 4歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來(lái)唱一唱。

四、小結(jié)。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)一聽(tīng) 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《新疆舞曲》，感受音樂(lè)奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞新疆音樂(lè)。

1、聆聽(tīng)一段《新疆舞曲》。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？

2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。

二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。

1、學(xué)拍節(jié)奏型。

（1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。

（2）在樂(lè)曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)情緒。

2、學(xué)跳新疆舞。

全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)盡情舞蹈。

3、學(xué)生用一句話(huà)贊美新疆。

三、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。

1、師范唱。

師：你們說(shuō)得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽(tīng)出來(lái)新疆好在哪里？

2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、出示樂(lè)譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。

5、獲取完整的音樂(lè)形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。

第七單元 山林之歌

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 唱一唱《大樹(shù)樁你有幾歲》玩一玩森林聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)唱?大樹(shù)樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

２、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂(lè)中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： ⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

二、感受三拍子的特點(diǎn)：（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹(shù)樁你有幾歲》讓學(xué)生聽(tīng)完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？

小組討論后教師提問(wèn)：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠。”教師繼續(xù)提問(wèn)：“既然大家能聽(tīng)出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來(lái)嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變。”同學(xué)們做各種動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊擊拍子。拍擊完后，教師說(shuō)：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺(jué)得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說(shuō)：既然美，我們今天就來(lái)學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。

三、導(dǎo)入新歌

看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫(huà)了什么？（看投影片）一個(gè)大樹(shù)樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪。”教師總結(jié)說(shuō)：“聰明，可是樹(shù)樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的。”教師說(shuō)：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了植樹(shù)造林。”

1、出示大歌單（總結(jié)梳理）

a、看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）

3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹(shù)樁、小樹(shù)，感受歌曲。

四、玩一玩 森林聯(lián)歡會(huì)

五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)山林的春天 唱一唱《綠色的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保的重要性，植樹(shù)造林讓祖國(guó)更加美麗，天空變甜，天地變大。

2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國(guó)》。教材分析：

《綠色的祖國(guó)》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹(shù)造林給人們帶來(lái)美麗的景色，我們?cè)谧鎳?guó)這綠色的懷抱中自由的歌唱。教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)樂(lè)曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來(lái)深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。

2、聽(tīng)曲模唱。

3、視唱練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國(guó)》 導(dǎo)入：3月12日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹(shù)節(jié)。

老師：植樹(shù)能給人們帶來(lái)什么好處？ 學(xué)生：〈略〉

范唱：《綠色的祖國(guó)》

朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱

鞏固練習(xí)：看誰(shuí)能唱那一句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹(shù)，在河邊栽下垂柳白揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥(niǎo)布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。

6、分組唱：?jiǎn)为?dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。

7、回家作業(yè)：為歌曲配畫(huà)。要求有創(chuàng)造性。

第八單元 新春樂(lè)

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽(tīng)一聽(tīng)《賀新年》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)營(yíng)造春節(jié)喜悅氣氛。讓學(xué)生感受過(guò)年的熱鬧景象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學(xué)生熱愛(ài)今天的幸福生活。

2、通過(guò)為歌曲伴奏、表演，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

今天，就讓我們?cè)谡n堂上也感受一下過(guò)年的熱鬧氣氛吧！你們聽(tīng)這是什么聲音？

二、新課部分

1、次聆聽(tīng)音樂(lè)，教師表演。

2、體會(huì)歌詞（1）師生合作念（2）學(xué)生自主念（3）設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得歌里的小朋友年過(guò)得怎么樣？你是怎樣過(guò)年的？你覺(jué)得自己生活得幸福嗎？

3、演唱歌曲：師生合作演唱；學(xué)生自主唱；提示學(xué)生有感情地演唱。

三、拓展部分1

1、為親朋好友送上新年的祝福。

2、體驗(yàn)過(guò)新年：

將學(xué)生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現(xiàn)歌曲《賀新年》。

四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》

五、小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《新春樂(lè)》 教學(xué)目標(biāo)

欣賞小提琴齊奏《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)《新春樂(lè)》音樂(lè)進(jìn)教室。

2、新學(xué)期談話(huà)：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂(lè)課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參加合唱隊(duì)。

二、欣賞《新春樂(lè)》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)年的？

2、你們知道在中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？

3、今天我們來(lái)欣賞一首描繪中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂(lè)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下。

4、初聽(tīng)之后問(wèn)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。

6、復(fù)聽(tīng)，感受兩種不同的情緒。

師：樂(lè)曲《新春樂(lè)》中歡樂(lè)喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂(lè)曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說(shuō)說(shuō)演奏形式。

三、拓展活動(dòng)。

1、西方的“新年音樂(lè)會(huì)”上慶祝新年的音樂(lè)多用誰(shuí)的作品？用什么樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂(lè)隊(duì)演奏）

2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂(lè)大多數(shù)用什么樣的樂(lè)器？

四、總結(jié)：

不管是東方還是西方過(guò)年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過(guò)年習(xí)俗。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、教學(xué)過(guò)程： 〈一〉導(dǎo)入|（1）談話(huà)導(dǎo)入，同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、?

（2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們是如何拜年的。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

（4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點(diǎn)練習(xí)

（5）同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

學(xué)生敲一敲，感受一下。

（6）同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。〈三〉學(xué)唱歌曲

（1）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

（3）下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)生練習(xí)唱

（4）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂(lè)唱。

（5）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。〈 四〉拓展延伸（1）同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過(guò)年歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的。

（2）聽(tīng)唱了這兩首有關(guān)過(guò)年的歌曲，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結(jié)

第四篇：鄂教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 祝你快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：

在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲的感悟中，通過(guò)聽(tīng)、唱、編詞、奏、舞來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、《師生問(wèn)好歌》

師：“快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)間到了，讓我們來(lái)相互問(wèn)個(gè)好吧”師生自然、親切地用歌聲問(wèn)好，拉近師生距離，促進(jìn)師生友好交流，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍（發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅，聲音提起來(lái)唱）

二、欣賞樂(lè)曲

1、激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你的感受，感受到怎樣的情緒？”

2、完整欣賞樂(lè)曲（一遍）

師：“這首樂(lè)曲給你什么感受？”

生：樂(lè)曲熱情歡快，充滿(mǎn)朝氣，給人以輕松快樂(lè)的感覺(jué)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的感受。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲（二遍）

讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)（情緒）變化，給樂(lè)曲劃分段落，合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)器。

三、小結(jié)

師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂(lè)???

師：擁有一種快樂(lè)的心境，會(huì)使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率，我希望每個(gè)同學(xué)有能夠快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)，好讓我們唱起快樂(lè)的歌。

第三、四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2、通過(guò)“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化。

一 趣味游戲，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了以為神秘的朋友！（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？

請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽(tīng)到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂(lè)印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。

二、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語(yǔ)；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。

具體方法：

〈1〉放錄音，聽(tīng)范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。

〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。

三、音樂(lè)游戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽(tīng)一聽(tīng) 歡樂(lè)進(jìn)行曲，說(shuō)一說(shuō)你所聽(tīng)到的進(jìn)行曲中，比較多見(jiàn)的是下面哪兩種拍號(hào)。

第四單元 健康之歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《早操歌》 教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們前段時(shí)間學(xué)校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？

認(rèn)真做好廣播體操同學(xué)們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬(wàn)分精神來(lái)好好學(xué)習(xí)對(duì)嗎？那么今天老師就請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首歌曲《早操歌》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，等一會(huì)你們說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么？

（初聽(tīng)范唱）

我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什么？

積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到那些回報(bào)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。我們?cè)賮?lái)完整得欣賞歌曲，小朋友們請(qǐng)隨著音樂(lè)做一些你們平時(shí)喜歡做的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂(lè)輕輕得唱一唱吧！

隨著音樂(lè)我們來(lái)到了操場(chǎng)上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ 他們排著整齊的隊(duì)形在集體做運(yùn)動(dòng)呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ 最后讓我們?cè)谝魳?lè)聲中運(yùn)動(dòng)吧！

鍛煉身體對(duì)于每個(gè)人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅(jiān)持鍛煉，希望周?chē)械娜硕寄芙〗】悼档模?/p>

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開(kāi)始奔跑 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》

2、通過(guò)欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的足球音樂(lè)，感受體育和音樂(lè)綜合的無(wú)窮魅力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、音樂(lè)片段欣賞——《生命之杯》

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感

此音樂(lè)片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運(yùn)用了拉丁音樂(lè)風(fēng)格，非常具有動(dòng)感，充滿(mǎn)了青春的活力，與運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)不謀而合，簡(jiǎn)單的旋律更是深入人心，把聽(tīng)眾一下子帶到了激情飛揚(yáng)的綠茵賽場(chǎng)。

二、賞析足球音樂(lè)

1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲

2、請(qǐng)四個(gè)小組的學(xué)生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂(lè)，比一比哪個(gè)小組分析得最好。

3、教師小結(jié)

① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂(lè)道。這是首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風(fēng)和足球王國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)的理解揉和成迷人的音樂(lè)。

②1994年美國(guó)世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂(lè)風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂(lè)相結(jié)合，很有些美國(guó)西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴，很棵便淹沒(méi)在人們的記憶中。

③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風(fēng)格，歌曲沒(méi)有明顯的法國(guó)特點(diǎn)，可能這也正應(yīng)和了世界杯融合交流的主題。并符合法國(guó)人喜好出人意料的性格。

④《風(fēng)暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏強(qiáng)勁，流行的曲風(fēng)給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。

三、課堂討論——體育與音樂(lè)

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w育與音樂(lè)結(jié)合的魅力。

四、玩一玩 清晨，我們開(kāi)始奔跑

第五單元 小小音樂(lè)家

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 唱一唱 童年的小竹笛 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會(huì)朋友給你帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞引導(dǎo)

師導(dǎo)入語(yǔ)：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜地水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。

提問(wèn)：說(shuō)起你小的時(shí)候，讓你印象最深的是什么事呢？

二、聽(tīng)唱歌曲：《童年的小竹笛》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、再次欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的變化。

3、聽(tīng)音樂(lè)輕聲歌唱，引導(dǎo)學(xué)生能用準(zhǔn)確的情緒來(lái)表達(dá)歌曲的情景寓意。

三、小結(jié)

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 唱一唱 小斑鳩

一、聽(tīng)一聽(tīng)街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩

1、示范唱，學(xué)生跟著唱。

2、一部分同學(xué)視唱曲調(diào)，一部分同學(xué)視奏曲調(diào)

3、比一比，看誰(shuí)唱得好。

二、聽(tīng)一聽(tīng) 街頭少年合唱

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)

2、再聽(tīng)音樂(lè)填空

在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（富的()唱等形式，表達(dá)了（）的情緒。三 小結(jié)。）唱和色彩豐

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：

玩一玩 吹草哨兒 我是一個(gè)小小歌手 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所抒發(fā)的人們對(duì)大自然的贊美之情和勞動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)其熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過(guò)程：

1、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：

（1）剛剛聽(tīng)到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？

（3）歌曲的演唱有什么特點(diǎn)？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？

（5）在演唱過(guò)程中力度有變化嗎？

3、帶著討論中沒(méi)有解決的問(wèn)題，再次聆聽(tīng)歌曲。這一次由教師親自范唱讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時(shí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。

4、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。注：輕聲哼唱。

5、反復(fù)播放歌曲B段的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)兩個(gè)聲部的旋律，培養(yǎng)和聲的聽(tīng)覺(jué)。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進(jìn)行合唱練習(xí)。開(kāi)始時(shí)，兩個(gè)聲部都要減小音量，相互能夠聽(tīng)到對(duì)方的聲部。逐漸唱準(zhǔn)之后再按力度要求將音量放開(kāi)。

6、多種形式演唱歌曲。

7、在教師的指揮下，學(xué)生有感情地演唱《吹草哨兒》。

8、唱會(huì)歌曲《我是一個(gè)小小歌手》，看圖創(chuàng)編集體舞。

第六單元

新疆亞克西

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 教學(xué)過(guò)程：

一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西

二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現(xiàn)了哪兩個(gè)民族的民歌風(fēng)格

三、教唱歌曲 五十六個(gè)民族五十六聲祝福

1、領(lǐng)唱

2、學(xué)生唱

3、多種形式唱

4、歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來(lái)唱一唱。

四、小結(jié)。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)一聽(tīng) 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《新疆舞曲》，感受音樂(lè)奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞新疆音樂(lè)。

1、聆聽(tīng)一段《新疆舞曲》。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？

2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。

二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。

1、學(xué)拍節(jié)奏型。

（1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。

（2）在樂(lè)曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)情緒。

2、學(xué)跳新疆舞。

全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)盡情舞蹈。

3、學(xué)生用一句話(huà)贊美新疆。

三、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。

1、師范唱。

師：你們說(shuō)得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽(tīng)出來(lái)新疆好在哪里？

2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、出示樂(lè)譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。獲取完整的音樂(lè)形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。

第七單元 山林之歌

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱《大樹(shù)樁你有幾歲》玩一玩森林聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱?大樹(shù)樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂(lè)中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

二、感受三拍子的特點(diǎn)：

（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹(shù)樁你有幾歲》讓學(xué)生聽(tīng)完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？

小組討論后教師提問(wèn)：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠。”教師繼續(xù)提問(wèn)：“既然大家能聽(tīng)出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來(lái)嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變。”同學(xué)們做各種動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊擊拍子。拍擊完后，教師說(shuō)：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺(jué)得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說(shuō)：既然美，我們今天就來(lái)學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。

三、導(dǎo)入新歌

看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫(huà)了什么？（看投影片）一個(gè)大樹(shù)樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪。”教師總結(jié)說(shuō)：“聰明，可是樹(shù)樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的。”教師說(shuō)：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了植樹(shù)造林。”

1、出示大歌單（總結(jié)梳理）a、看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）

3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹(shù)樁、小樹(shù)，感受歌曲。

四、玩一玩 森林聯(lián)歡會(huì)

五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)山林的春天 唱一唱《綠色的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保的重要性，植樹(shù)造林讓祖國(guó)更加美麗，天空變甜，天地變大。

2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國(guó)》。教材分析：

《綠色的祖國(guó)》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹(shù)造林給人們帶來(lái)美麗的景色，我們?cè)谧鎳?guó)這綠色的懷抱中自由的歌唱。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)樂(lè)曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來(lái)深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。

2、聽(tīng)曲模唱。

3、視唱練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國(guó)》 導(dǎo)入：3月12日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹(shù)節(jié)。

老師：植樹(shù)能給人們帶來(lái)什么好處？ 學(xué)生：〈略〉 范唱：《綠色的祖國(guó)》

朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱

鞏固練習(xí)：看誰(shuí)能唱那一句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹(shù)，在河邊栽下垂柳白揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥(niǎo)布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。

6、分組唱：?jiǎn)为?dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。

7、回家作業(yè)：為歌曲配畫(huà)。要求有創(chuàng)造性。

第八單元 新春樂(lè)

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽(tīng)一聽(tīng)《賀新年》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)營(yíng)造春節(jié)喜悅氣氛。讓學(xué)生感受過(guò)年的熱鬧景象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學(xué)生熱愛(ài)今天的幸福生活。

2、通過(guò)為歌曲伴奏、表演，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

今天，就讓我們?cè)谡n堂上也感受一下過(guò)年的熱鬧氣氛吧！你們聽(tīng)這是什么聲音？

二、新課部分

1、次聆聽(tīng)音樂(lè)，教師表演。

2、體會(huì)歌詞（1）師生合作念（2）學(xué)生自主念（3）設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得歌里的小朋友年過(guò)得怎么樣？你是怎樣過(guò)年的？你覺(jué)得自己生活得幸福嗎？

3、演唱歌曲：師生合作演唱；學(xué)生自主唱；提示學(xué)生有感情地演唱。

三、拓展部分1

1、為親朋好友送上新年的祝福。

2、體驗(yàn)過(guò)新年：

將學(xué)生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現(xiàn)歌曲《賀新年》。

四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》

五、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《新春樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞小提琴齊奏《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)《新春樂(lè)》音樂(lè)進(jìn)教室。

2、新學(xué)期談話(huà)：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂(lè)課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參加合唱隊(duì)。

二、欣賞《新春樂(lè)》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)年的？

2、你們知道在中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？

3、今天我們來(lái)欣賞一首描繪中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂(lè)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下。

4、初聽(tīng)之后問(wèn)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。

6、復(fù)聽(tīng)，感受兩種不同的情緒。

師：樂(lè)曲《新春樂(lè)》中歡樂(lè)喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂(lè)曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說(shuō)說(shuō)演奏形式。

三、拓展活動(dòng)。

1、西方的“新年音樂(lè)會(huì)”上慶祝新年的音樂(lè)多用誰(shuí)的作品？用什么樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂(lè)隊(duì)演奏）

2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂(lè)大多數(shù)用什么樣的樂(lè)器？

四、總結(jié)：

不管是東方還是西方過(guò)年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過(guò)年習(xí)俗。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、教學(xué)過(guò)程： 〈一〉導(dǎo)入|（1）談話(huà)導(dǎo)入，同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、?

（2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們是如何拜年的。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

（4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點(diǎn)練習(xí)

（5）同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

學(xué)生敲一敲，感受一下。

（6）同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。〈三〉學(xué)唱歌曲

（1）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

（3）下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

學(xué)生練習(xí)唱

（4）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂(lè)唱。

（5）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。〈 四〉拓展延伸

（1）同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過(guò)年歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的。

（2）聽(tīng)唱了這兩首有關(guān)過(guò)年的歌曲，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結(jié)

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

水鄉(xiāng)

一、學(xué)情分析：

這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析：

1.歌舞曲《采茶舞曲》

這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂(lè)部分。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活。他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱(chēng)，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。

歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂(lè)句，采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu)，前句與后句相互映照，前后呼應(yīng)，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂(lè)移到商調(diào)式上。前8小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)緊縮成2(小節(jié))+2+2，描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。最后的4小節(jié)樂(lè)句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。這是樂(lè)段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。2.歌曲《采菱》

是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型；以及切分節(jié)奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句(引子后第1-4小節(jié))和第二樂(lè)句(第5-8小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂(lè)句，對(duì)稱(chēng)呼應(yīng)；第三樂(lè)句(第9-14小節(jié))分裂為由間奏隔開(kāi)的兩個(gè)樂(lè)節(jié)，顯得更為活躍，生動(dòng)；第四樂(lè)句(第15-18小節(jié))節(jié)奏拉寬，運(yùn)用了“ ”這樣的切分節(jié)奏，前后模進(jìn)，模擬了劃船時(shí)有力的重復(fù)的動(dòng)作節(jié)奏；最后樂(lè)句擴(kuò)充為6個(gè)小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

3、歌曲《洪湖水，浪打浪》

《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國(guó)創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇，以第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫(xiě)了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)。歌劇的音樂(lè)主要以湖北天沔花鼓戲及天門(mén)等地一帶的民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作而成，既有30年代的時(shí)代氣息，又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了主人公韓英熱愛(ài)家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心的崇高感情。

全曲由三個(gè)段落組成。前奏的曲調(diào)悠揚(yáng)輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英的心潮起伏。歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂(lè)句組成，優(yōu)美精致，流暢動(dòng)聽(tīng)。第四句“晚上回來(lái)魚(yú)滿(mǎn)艙”以其美妙的拖腔使旋律更為動(dòng)人。這個(gè)拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音區(qū)開(kāi)始，婉轉(zhuǎn)起伏。兩個(gè)聲部交替出現(xiàn)，相互陪襯，最后又變?yōu)辇R唱。這是韓英和秋菊發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆。歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。然后兩個(gè)聲部時(shí)而交錯(cuò)，時(shí)而補(bǔ)充，各自獨(dú)立又彼此交融，生動(dòng)地表現(xiàn)了革命根據(jù)地的興旺景象和人們的歡樂(lè)心情。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔，三個(gè)段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對(duì)比，又顯得完整統(tǒng)一。歌中襯詞的使用，也讓人聽(tīng)來(lái)倍感親切。

4、歌曲《柳樹(shù)姑娘》

是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲 “”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱(chēng)，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂(lè)的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。

2、聆聽(tīng)《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

1、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

3、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

4、聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《采菱》、聆聽(tīng)曲《采茶舞曲》，演唱曲《柳樹(shù)姑娘》、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī) 第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)表演《采菱》 【設(shè)問(wèn)導(dǎo)入】

誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。 【寓教于樂(lè)】

1、這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。2.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。

3.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。

4.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂(lè)器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。（教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。） 5.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)《采茶舞曲》

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：

(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》，設(shè)問(wèn)：

(1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?

(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)表演《柳樹(shù)姑娘》

【激興導(dǎo)入】

歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

【寓教于樂(lè)】

1.聆聽(tīng)錄音范唱。設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱?

2.講解附點(diǎn)四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?

(2)“ 〃”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點(diǎn)的。

3.再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。

4.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

5.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。

6.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

【練習(xí)鞏固】

又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線(xiàn)。

二、聽(tīng)辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符

1.從聽(tīng)覺(jué)上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。

2.從視覺(jué)上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符教學(xué)基本要求

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。

(3)從過(guò)去唱過(guò)的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。

(4)結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

(5)名稱(chēng)的由來(lái)：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。

(6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。

四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：頓音記號(hào)

1.在結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。

2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。

五、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽(yáng)縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書(shū)記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景，今天的洪湖水將是另一帆景象，以后你們有機(jī)會(huì)的話(huà)可以去走一走，看一看。

美麗的春天來(lái)了，大自然有了很多變化，特別是具有春天特征的柳樹(shù)爆出了點(diǎn)點(diǎn)綠芽，充滿(mǎn)了生機(jī)。條條柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。

《柳樹(shù)姑娘》的音樂(lè)可以作為背景音樂(lè)在幼兒作畫(huà)的時(shí)候播放。其次，教師在備課的時(shí)候沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到孩子畫(huà)的柳葉與柳枝間有一定距離，在指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是將引導(dǎo)語(yǔ)做了調(diào)整：要將蝴蝶結(jié)扎在柳樹(shù)姑娘的辮子上，不要讓他松了。第二課時(shí)將此作為要求事先提出。根據(jù)孩子的作畫(huà)情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子拿棉簽的方法影響其作畫(huà)的效果，我們對(duì)孩子用點(diǎn)，圓，條的作畫(huà)方式都作了肯定，只是強(qiáng)調(diào)了交錯(cuò)畫(huà)的技法。從最后呈現(xiàn)的效果來(lái)看，還是不錯(cuò)的，大家都體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

第3課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部演唱

1、聽(tīng)范唱錄音

2、復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。

3、學(xué)唱第二聲部

(1)聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位臵。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?

(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。

4、二聲部合唱。

二、聆聽(tīng)《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開(kāi)今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net耐心地聽(tīng)，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽(tīng)完后要編一個(gè)故事向大家講述。

3.復(fù)聽(tīng)金曲，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。

5.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。

三、教師總結(jié)下課

第4課時(shí)

1.復(fù)習(xí)歌曲《采菱》、《柳樹(shù)姑娘》。

2、聆聽(tīng)《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)

3、在聆聽(tīng)《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)器樂(lè)曲《漁光曲》。

4、欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)到船在海面上遇到的各種情景嗎?

5.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。

6.復(fù)聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

7.小結(jié)：音樂(lè)表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

快樂(lè)課間

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段組成。2、課外聽(tīng)到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：輕松愉快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。

第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。

1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊茫拍苁瓜乱还?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽(tīng)歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情）

4、再聽(tīng)范唱，打開(kāi)書(shū)看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。（2）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。（3）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（4）最后一句跟琴學(xué)唱。

（5）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。10.課堂小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：歌曲節(jié)奏的變化 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：為歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程： 音樂(lè)欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導(dǎo)入：你們打過(guò)乒乓球嗎？如果你們沒(méi)有打過(guò)這次雅典奧運(yùn)會(huì)看乒乓球選手打球時(shí)是什么樣呀？（動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽(tīng)完之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒和描寫(xiě)的內(nèi)容。

2、新授（1）今天我們來(lái)聽(tīng)一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲

（3）初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。

要求：看著書(shū)上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。（5）初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

（6）小組討論（7）復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》 1導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)。聆聽(tīng)錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。3 再聽(tīng)：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書(shū)唱譜要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。

（1）前8小節(jié)注意連線(xiàn)，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。6二聲部合唱

（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。7 在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂(lè)伴奏，完整演唱歌曲。

9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入：

威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂(lè)《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽(tīng)杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》 2教師在參與時(shí)可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書(shū)上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。

第四課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫(xiě)兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2、知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。

3、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來(lái)唱》

（二）音樂(lè)欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》

1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎 ？

4復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。三 音樂(lè)欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》 1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書(shū)上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽(tīng)全曲

設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3復(fù)聽(tīng)全曲 設(shè)問(wèn)：（1）樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？

（2）你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽(tīng)出來(lái)了。

4小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂(lè)的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？

國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。（了解、接受）

（2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì)）（3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。（了解、初步學(xué)會(huì)）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好，檢查坐姿

二、基本練習(xí)（1）發(fā)聲練習(xí)3 | 5 3 | 1 — ‖

U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)

1=C---A 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1-|| li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）聽(tīng)音模唱

要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國(guó)歌》

1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)

說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？

3、唱《國(guó)歌》

齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》

1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱(chēng)、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小結(jié)：

第四課 月夜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。

3、通過(guò)演唱體驗(yàn)“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。

4、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿(mǎn)著詩(shī)意，表達(dá)了音樂(lè)與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛

四、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí) 【激興導(dǎo)入】

晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》 【寓教于樂(lè)】

1、聆聽(tīng)范唱。

2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍子。)3.師生談話(huà)議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。

9.請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線(xiàn)。11.再聽(tīng)一次范唱。【鞏固延伸】

1.全體唱歌詞。設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好? 2.師生討論。答案：

(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。3.有感性地背唱歌曲。

聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。

2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。

3、鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。

第二課時(shí)

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。聆聽(tīng)《月亮月光光》

1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽(tīng)全歌。設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用? 4.再次復(fù)聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)嗎?(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)行嗎? 5.再次復(fù)聽(tīng)感受音樂(lè)旋律。小結(jié)

第三課時(shí)

聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。2.欣賞《小夜曲》。介紹作品：這是18世紀(jì)

奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。3.介紹作家：海頓

4、復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書(shū)本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂(lè)器演奏的?襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么特征。（答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件樂(lè)器合奏。）

5.再聽(tīng)一次全曲。簡(jiǎn)單介紹弦樂(lè)曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。6.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。

第四課時(shí)

一、欣賞

1.介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對(duì)《夢(mèng)幻曲》的理解。2.初聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》。設(shè)問(wèn)：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽(tīng)完后介紹童聲無(wú)伴奏合唱的形式特征。

3.復(fù)聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽(tīng)到的音樂(lè)都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽(tīng)主題音樂(lè)(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺(jué)是什么?跟著這段音樂(lè)哼唱一下。

4.復(fù)聽(tīng)全曲。要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。

二、學(xué)習(xí)豎笛 豎笛“Tu”的口腔動(dòng)作 1.吹氣的練習(xí)：(1)吹紙片

(2)吹氣泡，按教材的圖示練習(xí)。2.Tu的口腔動(dòng)作：(1)長(zhǎng)音(2)短音

三、師小結(jié)，下課

第五課：少年的歌

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：

1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒

2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法

1、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。

教學(xué)難點(diǎn), 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、DVD、豎笛 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：師生問(wèn)好 導(dǎo)入:談話(huà)

師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

一、聽(tīng)六段錄音；

師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段

二、復(fù)聽(tīng)： 師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽(tīng)三段錄音,注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）

師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：音樂(lè)伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析

板書(shū)演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的

旋律行進(jìn)方向：下行

五、擴(kuò)展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》

生：根據(jù)自己的理解取名字

生：根據(jù)自己的理解回答

六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？

(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

七、結(jié)束：

師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》 最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。通過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。

2．能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀(guān)，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后

十六、切分節(jié)奏及換氣等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分

1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽(tīng)后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂(lè)中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)？聽(tīng)著音樂(lè)試一試，然后小組討論。

（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）

4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂(lè)伴奏，注意聽(tīng)前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）

三、學(xué)唱歌曲

1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀(guān)看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）

3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學(xué)唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。

（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)

A教師對(duì)比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 1 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）

四、律動(dòng)表演 1． 教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來(lái)跳舞，大家來(lái)伴奏演唱好嗎？

（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編

六、拓展，結(jié)束部分

1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于阿凡提的歌。2．問(wèn)：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）

3．導(dǎo)：阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂(lè)的獨(dú)特韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

師生共唱《英文師生問(wèn)好歌》同唱問(wèn)好歌（增進(jìn)師生情感）

1、導(dǎo)入

（1）出示一休圖片

（2）提問(wèn)：圖片中的人物是誰(shuí)（3）提問(wèn)：（增進(jìn)師生情感）

①你們是從哪里知道一休的

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽(tīng)：

①播放歌曲中文版

②隨錄音演唱（2）復(fù)聽(tīng)：

①邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己創(chuàng)編動(dòng)作 ②同老師一起隨音樂(lè)做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析

①出示歌譜

②提問(wèn)：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)

③解析：歌曲分為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段歡快活潑；第二樂(lè)段較抒情，第三樂(lè)段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂(lè)創(chuàng)編

①引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚(yú)）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)

3、拓展延伸

①提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用日文演唱

②播放日文版歌曲

③播放動(dòng)畫(huà)片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問(wèn)：看一休哥對(duì)我們說(shuō)什么了 ②播放一休結(jié)束語(yǔ)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，4.5.6.7的指法 教學(xué)重難點(diǎn);演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、1.2.3三個(gè)音的指法

2、《豎笛是我的好朋友》

3、呼吸的練習(xí)

二、新授

1、學(xué)習(xí)4.5.6.7這四個(gè)音的指法 2.學(xué)生空指練習(xí)3.學(xué)吹《小星星》

先讓學(xué)生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 再讓學(xué)生空指練習(xí)，熟悉指法 演奏《小星星》

4.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏

5.學(xué)生齊奏：不會(huì)的空指練習(xí)

三、小結(jié)

第六課：在媽媽身邊

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《只要媽媽露笑臉》； 《搖籃曲》

《搖籃曲》

2、表演：《搖籃曲》； 《搖籃曲》（舒伯特）

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂(lè)與人“的親密關(guān)系。

（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)孩子的柔情。

3、聆聽(tīng)兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛(ài)。

4、演唱、聆聽(tīng)本國(guó)和外國(guó)的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國(guó)家歌曲的不同風(fēng)格。

（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌 曲。教具準(zhǔn)備：琴、電腦、教學(xué)光盤(pán)。課時(shí)安排：四課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：大提琴《搖籃曲》、管弦樂(lè)曲《搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛(ài)與母親和孩子之間的親情；

2、通過(guò)聆聽(tīng)兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

欣賞；理解樂(lè)曲、歌曲的寓意，理解母愛(ài)與親情。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦、課件、琴，教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。

2、初聽(tīng)第一樂(lè)段設(shè)問(wèn)：這是中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)還是外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)？從這段音樂(lè)中你感受到什么情景？

3、師生議論。

4、初聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情景與第一樂(lè)段的情景有什么變化？

5、欣賞第一、二樂(lè)段。邊聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。

6、聆聽(tīng)全曲。沒(méi)有畫(huà)完的可繼續(xù)畫(huà)，畫(huà)完的同學(xué)看著你的畫(huà)，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的？可以作修改。

7、展示個(gè)人的畫(huà)圖，相互交流。

8、聆聽(tīng)：管弦樂(lè)曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙?lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

9、在欣賞器樂(lè)曲時(shí)，可先欣賞聲樂(lè)曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看譜）

10、欣賞管弦樂(lè)《搖籃曲》，設(shè)問(wèn)：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景？

11、復(fù)聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色，在教材中表出來(lái)。

12、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香啊！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。教學(xué)反思：

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演：《只要媽媽露笑臉》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲，理解體會(huì)媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲；（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；

（3）通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂(lè)；

2、難點(diǎn)：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。教具準(zhǔn)備：琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《只要媽媽露笑臉》

1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

2、由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢動(dòng)聽(tīng)，所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片展示。

3、初聽(tīng)歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時(shí)候露笑臉？

4、復(fù)聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分？每部分的音樂(lè)再節(jié)奏與旋律上有什么特征。

5、再次聆聽(tīng)歌曲：隨音樂(lè)輕輕哼唱，體會(huì)孩子對(duì)媽媽的親切呼喚。

6、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師給予及時(shí)解答。

7、請(qǐng)回唱的學(xué)生唱出歌曲，及時(shí)給予肯定。

8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽(tīng)。要求媽媽給孩子的唱，寫(xiě)一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師，為下節(jié)課全班開(kāi)演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。

二、總結(jié)：提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽(tīng)，還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做，等下節(jié)課回來(lái)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽對(duì)你的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)、表演：《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱、表演歌曲《搖籃曲》，讓學(xué)生了解媽媽的辛勞以及媽媽輕輕搖孩子睡覺(jué)時(shí)的愉快心情，并嘗試用自己的動(dòng)作去模仿媽媽的樣子。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音去演唱不同情緒和風(fēng)格的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲《搖籃曲》，并能準(zhǔn)確演唱本首歌曲；（2）學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱歌曲；

2、難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，理解歌詞含義；（2）歌曲中休止符、附點(diǎn)音符處的朗讀與演唱； 教具準(zhǔn)備：琴、電腦、、籃子、教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《搖籃曲》

1、本曲教學(xué)上一個(gè)曲目良種形式，即使欣賞聆聽(tīng)有時(shí)作為歌唱表演，同時(shí)學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的知識(shí)。

2、建議聽(tīng)唱結(jié)合，聽(tīng)聽(tīng)唱唱，唱唱聽(tīng)聽(tīng)以加深對(duì)這一名曲的理解及表演。

3、先聆聽(tīng)《搖籃曲》：初聽(tīng)時(shí)要求能聽(tīng)清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。復(fù)聽(tīng)時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能聆聽(tīng)伴做如何為《搖籃曲》營(yíng)造氣氛，如何演唱者用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。

4、師生討論。

5、學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。在聆聽(tīng)兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三局曲調(diào)。第一句市兩小節(jié)，教師先師范唱一次，并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2。”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“3”作為帶過(guò)去，這樣“2。3”就能唱好（切記把“2。3”單獨(dú)練習(xí)）

6、第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2”及“3。”唱得強(qiáng)一些，第六小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)是暫時(shí)不唱。

7、剩下的第二、四樂(lè)句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。

8、連貫流暢地唱完整的曲調(diào)。手還要?jiǎng)澟摹?/p>

9、再聆聽(tīng)《搖籃曲》要求學(xué)生隨音樂(lè)輕輕哼唱。

10、跟著音樂(lè)唱歌曲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

11、閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)錄音范唱，心理跟著唱，體會(huì)音樂(lè)的特征與風(fēng)格。

12、在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

二、總結(jié)：回憶一下我們今天學(xué)習(xí)的歌曲曲名、國(guó)籍以及所表現(xiàn)的內(nèi)容，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)歌曲后的感受，并有什么體會(huì)？老師鼓勵(lì)，提出更高的希望。教學(xué)反思：

第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、編創(chuàng)與活動(dòng)；

2、復(fù)習(xí)

3、《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

2、通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握口風(fēng)琴的演奏、吹奏方法，同時(shí)會(huì)彈奏fa和sol這兩個(gè)音，并能在此基礎(chǔ)上熟練演奏do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)；

（2）復(fù)習(xí)鞏固口風(fēng)琴的演奏、吹奏方法，在熟練演奏da、re、mi的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)fa和sol的演奏，并能利用這五個(gè)音做游戲。

2、難點(diǎn)：利用正確的指法準(zhǔn)確演奏fa和sol，并在此基礎(chǔ)上熟練演奏do、re、mi、fa、sol。教具準(zhǔn)備：

豎笛、琴、實(shí)物投影儀、投影片，教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師彈琴，帶領(lǐng)大家一起把前面學(xué)過(guò)的歌曲唱一唱。

注意在每唱一首歌之前，老師都一起讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌名、拍號(hào)、以及情緒是什么樣的、應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱等。

2、一起復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，可以讓同學(xué)們提出來(lái)，大家一起回憶、復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們講給同學(xué)們聽(tīng)，自己當(dāng)老師、自己復(fù)習(xí)。

3、氣息練習(xí)：老師帶領(lǐng)大家一起練習(xí)一下氣息，為后面的吹奏做鋪墊。可以練一下長(zhǎng)氣息、短氣息等，以簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的為準(zhǔn)。

4、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課所學(xué)的口風(fēng)琴相關(guān)知識(shí)，指法、吹奏方法等，一起練一練da、re、mi的演奏方法，多找同學(xué)上來(lái)吹一吹，老師根據(jù)每位同學(xué)的演奏提出相應(yīng)的希望。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、在剛才復(fù)習(xí)了da、re、mi的吹奏后，再一起帶 領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)兩個(gè)新的音符fa、sol，（出示實(shí)物投影器）老師先簡(jiǎn)單介紹一下這兩個(gè)音符的音名、唱名，演奏方法、指法等，再示范演奏一下讓同學(xué)們更加清晰、更加明白。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)演奏一下試一試，老師指導(dǎo)。

3、加上前面學(xué)過(guò)的do、re、mi一起吹一吹，注意提醒學(xué)生指法和氣息。

4、老師啟發(fā)大家，這五個(gè)音還可以怎樣演奏？請(qǐng)大家上來(lái)示范一下，試一試。

5、游戲：填格子（出示實(shí)物投影器）

在三個(gè)音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱的準(zhǔn)確。

6、一組唱，一組吹口風(fēng)琴，做到吹奏與演唱一致。多進(jìn)行幾組，提高大家學(xué)習(xí)的積極性。

7、表演《搖籃曲》：談話(huà)：也許你一不記得在嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影片中，或周?chē)従拥膵寢尯逍殞毴胨那榫爸校胂竽惝?dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱當(dāng)時(shí)的情景。

8、聽(tīng)范唱，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜，這個(gè)譜的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過(guò)這是一八分音符為一拍。這首的譜同樣也是八分音符為一拍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊大拍子。

9、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)以下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。學(xué)唱第一樂(lè)句、第二樂(lè)句，自學(xué)第三、四樂(lè)句。

10、能流暢、準(zhǔn)確地完正唱好曲調(diào)后，唱歌詞。要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》（要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。

三、總結(jié)：對(duì)大家今天的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)，提出更新、更高的要求和目標(biāo)。

第七課：回聲 教學(xué)目標(biāo):

1、感受充滿(mǎn)著幻想與樂(lè)趣的回聲—這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽(tīng)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

4、認(rèn)識(shí) A—B 的二段體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。

2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

3、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X | ”，并熟練的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦白板、DVD、豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

師用琴聲作為指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)：

1、音階練習(xí)：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程練習(xí)：２／４ 上行

１

２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜

１

７ ｜ １ — || 下行

１

７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１

２ ｜ １ — ||

３、三度跳進(jìn)：２／４

上行：

１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ — || 下行：

１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ — ||

二、情境導(dǎo)入：

１、師：大家的聲音真美，將這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽(tīng)，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！設(shè)問(wèn)：大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲？ 生答，師總結(jié)。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。）

２、師：我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮： ｆ

ｐ

噢 ——

噢 ——

交換練習(xí)３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一

試。

師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。２／４

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

４、師：同學(xué)們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽(tīng)。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題來(lái)考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？ 引導(dǎo)到“強(qiáng)”。而回聲呢？ 引導(dǎo)到“弱”。大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。

引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。

５、師：讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。

２／４ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓連老師也樂(lè)性大發(fā)，想不想聽(tīng)連老師也來(lái)一段？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？ 聽(tīng)：《友誼的回聲》 生答，師總結(jié)：

這段音樂(lè)帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學(xué)會(huì)他，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：音樂(lè)師生問(wèn)好

二、音樂(lè)活動(dòng) 音樂(lè)律動(dòng)

三、新課學(xué)習(xí)：

１、師：豎起你的耳朵，我一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽(tīng)聽(tīng)

這首歌曲是

幾拍子的？

聆聽(tīng)錄音，劃拍視譜

生答：２／４拍。師追問(wèn)含義。

２、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？ 聆聽(tīng)錄音，劃拍視譜。

生：兩段。師：為什么？（不追求答案的準(zhǔn)確，為以后分析歌曲打下伏筆。）

3、師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。（假設(shè)由第一部分開(kāi)始。）

師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。

師范唱Ａ部分旋律。師：下面給大家３分鐘的時(shí)間，分組自己來(lái)學(xué)習(xí)。遇到問(wèn)題的請(qǐng)舉手示意，老師來(lái)幫助你。

生分組自學(xué)。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：能教教大家嗎？ 生當(dāng)小老師，視唱旋律

師：來(lái)，我們一起來(lái)試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂(lè)句。）師：還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點(diǎn)。

師：我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。

４、師：第二部分不用老師教了吧！來(lái)，我們一起來(lái)試一試。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。

5、師：我們一起完整的把兩個(gè)部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。

６、師：同學(xué)們的腦瓜子真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律，真棒！聽(tīng)聽(tīng)連老師的給大家?guī)?lái)的歌聲，能唱的同學(xué)小聲地和連老師一起來(lái)。師范唱，鋼琴伴奏。

７、師：給大家1分鐘的時(shí)間，自己把歌詞唱一唱，有問(wèn)題的地方我們呆會(huì)兒來(lái)解決。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問(wèn)題。

師：我們一起來(lái)跟琴唱一唱，看哪個(gè)小組的同學(xué)唱得最好。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。

８、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，現(xiàn)在我們來(lái)看，這首歌曲為什么這樣來(lái)分？ 生答，師總結(jié)：第一部分寫(xiě)實(shí)，第二部分寫(xiě)意。師：什么是友誼的回聲？

示范：我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，早上好！你們?cè)鯓愚k？不理老師？你們肯定也會(huì)說(shuō)：老師，早上好。這一呼一應(yīng)……（引出回聲）

９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧！錄音伴奏，生表演全曲！

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)二分音符和全音符，讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時(shí)值。

2、通過(guò)欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在過(guò)去遭受侵略的危亡時(shí)刻，體會(huì)到今天的社會(huì)主義江山來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義多做貢獻(xiàn)。

3、啟發(fā)學(xué)生感受力度記號(hào)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱(chēng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、啟發(fā)性談話(huà)

在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例，然后讓學(xué)生說(shuō)出四分音符的時(shí)值比例。

板書(shū)：二分音符 5 —，接著問(wèn)學(xué)生二分音符是誰(shuí)的2倍，即全音符5— — —

2、找生上黑板寫(xiě)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。

3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說(shuō)出教師先彈的哪個(gè)音符。

4、找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。

四、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

課后小結(jié)： 學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時(shí)值。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，7個(gè)的指法 教學(xué)重難點(diǎn);演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)過(guò)程：

二、復(fù)習(xí)：

1、1-7個(gè)音的指法

2、《小星星》

3、呼吸的練習(xí)

二、新授

1、學(xué)習(xí)《兩只老虎》

2.先讓學(xué)生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 3.學(xué)生空指練習(xí)

再讓學(xué)生空指練習(xí)，熟悉指法 演奏《小星星》

4.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏

5.學(xué)生齊奏：不會(huì)的空指練習(xí)

三、小結(jié)

第八課 童 心

一、教學(xué)目標(biāo)

1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿(mǎn)生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿(mǎn)朝氣、歡樂(lè)的時(shí)刻。

2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，渲染這充滿(mǎn)詩(shī)意的童心世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，渲染這充滿(mǎn)詩(shī)意的童心世界。2．引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體、琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂(lè)器

四、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第一課時(shí)

表演《蕩秋千》

1.蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂(lè)趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛(ài)玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!

2.聽(tīng)范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。 設(shè)問(wèn)你能聽(tīng)出這里有幾句是重復(fù)的樂(lè)句。

3.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。(1)提示：這是一首歡樂(lè)的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開(kāi)始學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可放慢速度。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。

(2)難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好； “”、"“”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。

5.用稍快的速度流暢地唱全曲。

6.歡快地表現(xiàn)兒童們?cè)谑幥锴r(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。

聆聽(tīng)《山童》

1.合唱曲《山童》是近年來(lái)創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿(mǎn)童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽(tīng)眾喜歡。

2.這首合唱曲較長(zhǎng)，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來(lái)供學(xué)生了解。

3.有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂(lè)中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。

第二課時(shí)

表演《小孩世界》

1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開(kāi)，但是這就是兒童的豐富的想像力。

2.歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂(lè)段分別學(xué)唱為宜。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。

3.第一樂(lè)段的識(shí)譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：

(1)附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。(2)第四樂(lè)句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。

(3)2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要?jiǎng)澲笓]圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。

4.第二樂(lè)段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。

5.如果第二樂(lè)段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。 6.完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂(lè)段的情緒上的對(duì)比，尤其第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對(duì)照。

7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。 為歌曲伴舞

1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。

2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。3.選擇打擊樂(lè)為歌曲伴舞，烘托其氣氛。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，7個(gè)音的指法，演奏《兩只老虎》 教學(xué)重難點(diǎn);演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、1-7個(gè)音的指法

2、《小星星》

3、呼吸的練習(xí)

二、新授

1、學(xué)習(xí)《兩只老虎》

2.先讓學(xué)生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 3.學(xué)生空指練習(xí)

再讓學(xué)生空指練習(xí)，熟悉指法 演奏《小星星》

4.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏

5.學(xué)生齊奏：不會(huì)的空指練習(xí)

三、小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，7個(gè)音的指法，演奏《希望》 教學(xué)重難點(diǎn);演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、1-7個(gè)音的指法

2、《兩只老虎》

3、呼吸的練習(xí)

二、新授

1、學(xué)習(xí)《希望》

2.先讓學(xué)生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 3.學(xué)生空指練習(xí)

再讓學(xué)生空指練習(xí)，熟悉指法 演奏《希望》

4.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏

5.學(xué)生齊奏：不會(huì)的空指練習(xí)

6.對(duì)所學(xué)群目進(jìn)行復(fù)習(xí)，每位同學(xué)上來(lái)分別演奏，對(duì)演奏好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、小結(jié)