第一篇：湘教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教案

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

魏迎霞

一、學(xué)生知識(shí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生有自己的思想，而且對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽。我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉?lái)調(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。

二、教學(xué)目的

1.通過(guò)歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。

2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

3、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)音樂(lè)感受于鑒賞能力。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：歌唱中旋律的概念。識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓?lè)輕松的課堂中進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。不僅可以避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識(shí)。

四、具體教學(xué)措施

1、寓教于樂(lè)，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。

2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

3、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。改變以往枯燥乏味的

理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！

4、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛(ài)情歌曲”，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂(lè)形式，但是在這個(gè)過(guò)程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣！適當(dāng)把握好這個(gè)“度”！課時(shí)安排課

課 題

周 次

祖國(guó)媽媽

晨

音樂(lè)家海頓

3-4

雨中樂(lè)

藏族的歌

五環(huán)旗下

烏鴉與狐貍

童趣

9-10

對(duì)花

紅領(lǐng)巾之家

12-13

步步高

14-15

音樂(lè)萬(wàn)花筒

節(jié) 次

2

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 祖國(guó)?媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？ CAI：展示一組中國(guó)大地上的各地風(fēng)景圖片。

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論 師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國(guó)的國(guó)土上的，你們覺(jué)得美嗎？你們熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。

師：我想大家一定都學(xué)過(guò)很多贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，這節(jié)課啊，老師首先想開一個(gè)“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，希望每一個(gè)同學(xué)們都參與，好嗎？

3、活動(dòng)：“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”

三、新課教學(xué)

師：剛才看到同學(xué)們?cè)诶收b詩(shī)歌的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動(dòng)，在這里，老師也想放一首歌給大家聽，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜來(lái)感受這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的情感吧！CAI：播放歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》

1、同學(xué)們閉眼聆聽

師：你們覺(jué)得這首歌的情感怎么樣？你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這首歌呢？

2、同學(xué)們交流討論回答（深情地）

師：我們一起用“en”的聲音跟著老師的琴聲用深情的情緒來(lái)哼哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學(xué)跟琴聲用“en”模唱曲譜

4、全班同學(xué)跟琴劃拍輕唱曲譜

5、師生有感情地朗誦歌詞。

6、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》

四、參與表現(xiàn)：

師：剛才同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來(lái)演唱一下這首歌好嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩(shī)和歌來(lái)歌頌了我們美麗的祖國(guó)，讓我們?cè)僖黄饚е詈竦母星閬?lái)演唱一遍吧！

1、全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》

三、新課教學(xué)

師：其實(shí)，歌頌祖國(guó)的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國(guó)的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來(lái)欣賞幾首歌唱祖國(guó)的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國(guó)》

1、聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們常常會(huì)在什么樣的場(chǎng)合聽到？（大型晚會(huì)上）這首樂(lè)曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰(shuí)來(lái)用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)你聽賞《歌唱祖國(guó)》的感受？

2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺(jué)是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺(jué)。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來(lái)看一看。CAI：

齊唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱齊唱。

師：由此你們可以推出獨(dú)唱的聲樂(lè)演唱形式是什么樣的嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說(shuō)的都差不多，那我們一起來(lái)看一看吧。

CAI：獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱獨(dú)唱。如男高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱等。

師：老師想問(wèn)問(wèn)，如果《歌唱祖國(guó)》這首歌采用獨(dú)唱形式來(lái)演唱，你覺(jué)得會(huì)有與齊唱同樣的感受嗎？ 你覺(jué)得哪種形式演唱出來(lái)的好聽一些呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢(shì)。）

（二）欣賞《一個(gè)媽媽的女兒》

師：下面我們就來(lái)欣賞一首獨(dú)唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

師：這首歌又給你一種什么樣的感覺(jué)呢？

1、同學(xué)們交流討論。（深情的）

師：這首歌曲歌唱的祖國(guó)中的各個(gè)民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽(yáng)和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，這個(gè)媽媽就是——中華人民共和國(guó)！讓我們?cè)賮?lái)聽一遍，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！

2、學(xué)生再次聆聽歌曲，并隨樂(lè)律動(dòng)

師：獨(dú)唱歌曲一般用來(lái)表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來(lái)表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。

四、參與表現(xiàn)

師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達(dá)了同一個(gè)情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來(lái)唱一唱。

1、學(xué)生隨樂(lè)跟唱《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》

五、總結(jié)

第二課 晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認(rèn)真聆聽樂(lè)曲《晨景》，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。

3、能認(rèn)真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。

4、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2、感受樂(lè)曲的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》 教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？（CAI：播放《早晨的歌》）

1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

三、教唱歌曲《清晨》

1、學(xué)唱《清晨》第一段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？ CAI：播放《清晨》第一樂(lè)段

①學(xué)生聆聽音樂(lè)《清晨》第一樂(lè)段

師：這首歌可真動(dòng)聽。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) ②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜 ③用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？

④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè)段

2、學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

師：時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏.①學(xué)生聆聽音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第二聲部 CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

師：原來(lái)呀，就是他們?cè)缟虾叩母枨?可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。②請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節(jié)是不同的）那我們來(lái)一起唱一唱吧！③解決歌曲中兩段音樂(lè)不同的地方，即：|76 54| 和|76 4|

④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。

師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的？對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧！④帶著感情輕聲唱詞。

3、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。

師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！（CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢！）

①學(xué)生聆聽音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第一聲部 CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第一聲部 師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對(duì)呀，這段音樂(lè)就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜 ③學(xué)生跟琴輕聲唱詞

4、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段

師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢？ ①學(xué)生聆聽音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段 CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段 師：你們覺(jué)得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧！

②全班合唱《清晨》。

師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？ ③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

5、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的，好不好？

①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂(lè)段

師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？ ②請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。

師：對(duì)呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂(lè)形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）

四、參與表現(xiàn)

師：這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來(lái)歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？ ①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？ ②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。③學(xué)生分組表演。

④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。

五、總結(jié)

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！

第二課時(shí)

一、寧?kù)o的晨：聽賞《晨景》

（一）導(dǎo)入： 師：同學(xué)們聽！

（CAI：播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》片段）

師：這段音樂(lè)是我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)的《苗嶺的早晨》的一個(gè)小片段，你能用一個(gè)詞來(lái)描繪苗嶺的早晨嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們交流。

（二）欣賞樂(lè)曲《晨景》

師：遠(yuǎn)在挪威的一位著名的音樂(lè)家格里格，他特別喜歡在早晨清新美麗的時(shí)候散步，你聽，挪威的早晨景色怎么樣？

1、請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽《晨景》，想一想這首樂(lè)曲里描繪了什么樣的景色？

師：聽到這樣的音樂(lè)，你有什么想說(shuō)的？誰(shuí)從音樂(lè)中聽出了格里格當(dāng)時(shí)所看到的美景啊？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！為什么呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們交流。

師：正是因?yàn)橛羞@么美的風(fēng)景，格里格才會(huì)寫出這么美的音樂(lè)。老師想請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)表現(xiàn)這樣的美景，行嗎？

3、哼唱主旋律。（表現(xiàn)太陽(yáng)升起的場(chǎng)面）

師：老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫，你們覺(jué)得，哪一幅更能表現(xiàn)出這首樂(lè)曲呢？為什么？

4、請(qǐng)同學(xué)們選擇圖畫。

師：同學(xué)們說(shuō)的真棒，這段音樂(lè)就是描寫了靜謐清新的黎明時(shí)，太陽(yáng)剛剛升起時(shí)的美麗景色。好，就讓我們?cè)俸煤寐犚槐檫@美的旋律，并且，請(qǐng)同學(xué)們用一段最美的語(yǔ)言來(lái)描繪好嗎？

5、再聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

6、介紹樂(lè)曲：你們能為這首樂(lè)曲取個(gè)名字嗎？（同學(xué)們?nèi)∶┻@首樂(lè)曲的名字就叫晨景，后來(lái)，這位音樂(lè)家格里格把他這個(gè)著名的樂(lè)曲做為了他的一首很有名的管弦樂(lè)曲《培爾?金特》的選段。

二、歡樂(lè)的晨：聽賞與跟唱《早晨的歌》

師：剛才欣賞了格里格用音樂(lè)描繪的清新寧?kù)o的清晨。聽，在這段音樂(lè)里，是誰(shuí)這么早起床了呀？

1、聆聽《苗嶺的早晨》片段。請(qǐng)同學(xué)們交流。

師：太陽(yáng)公公高高掛在了天上，小動(dòng)物都起床了，開始了一天的活動(dòng)，早起的小鳥用甜美的歌聲喚醒了小朋友，瞧，他們又在干什么呢？

2、播放歌曲《早晨的歌》。

師：原來(lái)是小朋友起床了，他們有的鍛煉身體，有的在進(jìn)行晨讀，還有的背上了小書包開開心心地往學(xué)校走呢。聽到這首歡快活潑的樂(lè)曲，你們是不是也想跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)呢？老師這里有兩種節(jié)奏，你覺(jué)得哪種節(jié)奏更適合這首歌曲呢？（CAI：

（1）X X X X |（2）X X X X 0 | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍手 拍左腿 拍手 雙手拍腿

3、請(qǐng)同學(xué)們選擇節(jié)奏

師：我也覺(jué)得第二種更能體現(xiàn)這首歌曲歡快的情緒。那我們一起來(lái)拍一拍好嗎？

4、請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)來(lái)用節(jié)奏伴奏。

師：你們想不想唱一唱啊？我們就跟著音樂(lè)用“嗒”來(lái)唱唱吧。

5、用“嗒”來(lái)模唱歌曲。

師：這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞也寫得特別地美呢。我們一起來(lái)讀一讀吧！

6、朗讀第一段歌詞。

7、跟唱第一段歌曲。

三、總結(jié)

師：在今天的音樂(lè)課上，我們欣賞了美的音樂(lè)、美的圖畫，同學(xué)們還用自己的歌聲與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)了這樣的美。其實(shí)，只要我們用心去感受，去發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，處處都充滿了美。

第三課 音樂(lè)家海頓

教學(xué)目標(biāo)：

1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。

2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。

3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、故事導(dǎo)入：

（一）聽賞《告別》交響曲

師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂(lè)曲？

1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽

師：你有沒(méi)有聽出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開的情境啊？為什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們交流

師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。

3、哼唱主題。

4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景）

（二）聽賞《驚愕》交響曲

師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有

貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！

1、聆聽全曲

2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

3、哼唱主題

4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱

5、了解力度術(shù)語(yǔ)

三、總結(jié)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書來(lái)看一看。

1、了解作曲家海頓。

師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。

2、下課

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，好嗎？好，請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。

1、請(qǐng)小組交流課外資料。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)

師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》

師：剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”，而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？

1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？

3、師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲： 弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來(lái)源與游呤詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。

師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。

4、再次聆聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

師：是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？

5、用“l(fā)u”模唱主旋律。

6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。

四、總結(jié)

師：海頓是一位偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第四課 雨中樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象

2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。

3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨蒙蒙》

導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品（5）欣賞錄象帶

3、說(shuō)雨中趣事

你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂(lè)游戲

1、導(dǎo)入

下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)??哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找

2、音樂(lè)游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢 在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小結(jié)

第 二 課 時(shí)

一、看雨

1、導(dǎo)入

動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感 雨落下來(lái)像什么？

2、討論 出現(xiàn)歌詞

這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？

生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問(wèn)題

3、朗讀

請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情

二、踩雨——學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂(lè)自由的踩雨

3、自由的評(píng)價(jià) 看誰(shuí)踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨

5、學(xué)唱旋律

（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？

6、學(xué)唱歌詞

請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

第五課 藏族的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.3、熟悉藏族音樂(lè),并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》.教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；

2、跟唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、走進(jìn)西藏

1、看藏飾店

看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)

2、學(xué)藏語(yǔ) 師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝 3 走進(jìn)西藏

師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)(老師引導(dǎo)看課件)

二、藏族的歌與舞

1、老師范跳

師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點(diǎn)?

“弦子”與”踢踏” 聽辯旋律,選擇舞蹈類型

師:聽聽下面的四句旋律,說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3 學(xué)跳弦子與踢踏 4 聽賞歌曲

師:優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽的歌才能帶來(lái)美的享受,今天老師帶來(lái)一首好聽的歌曲,你們聽.5 介紹日喀則 6 學(xué)唱歌曲

分合唱與齊唱兩部分教學(xué) 7 歌舞結(jié)合

三、整體表現(xiàn)

請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌,請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈 或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演.四 課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽？

1、自由表演

2、相互評(píng)價(jià)

二、聽一聽藏族的歌

師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽聽其他藏歌

1、播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》 三 學(xué)習(xí)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》

師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。

1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱

2、單獨(dú)唱

3、分角色演唱 四 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)生自評(píng)

第六課 五環(huán)旗下你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、聽賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；

2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)明了什么？

2、小結(jié)

師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧

3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)

五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過(guò)奧運(yùn)冠軍等

二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？很多運(yùn)動(dòng)員在你們這個(gè)年紀(jì)就代表中國(guó)參加世界比賽，為國(guó)家爭(zhēng)光！那么我們也來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接2008年的到來(lái)吧

2、活動(dòng)一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）

師：我來(lái)宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動(dòng)員按照流暢的旋律順序排隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時(shí)，啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝 唱曲——比賽 填詞試唱 分析強(qiáng)音記號(hào) 齊唱A段

3、活動(dòng)二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳 甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的動(dòng)作（一類激烈型；一類舒展型）

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來(lái)

4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌）

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽

1、出示比賽節(jié)奏：見書P31頁(yè)節(jié)奏一

2、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽 師：老師宣布比賽規(guī)則

1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)

2、比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手

四、學(xué)唱旋律——接力比賽

師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。

1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

五、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息

師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧

六、課堂小結(jié)

第七課 烏鴉與狐貍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲

第二課時(shí)：童話音樂(lè)劇表演

教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？ 音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

3、第一樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn) 前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音

兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分。可設(shè)計(jì)聽辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣

下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂(lè)段

重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

6、表現(xiàn)

a)整體演唱一遍 b)分角色演唱

c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》

通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題 師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）

師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說(shuō)出來(lái)

師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演

師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）

師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）

3、創(chuàng)編

在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂(lè)劇表演

1、音樂(lè)劇的人物需要

領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。

第八課 童趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能從模仿和聽賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥》

2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌唱 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》與聽賞《山童》

第二課時(shí)：唱一唱《小河流水嘩啦啦》與《知了的歌聲》，學(xué)習(xí)《童心是小鳥》

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌 a)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。春天可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？ b)聽賞歌曲《四季童趣》

師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？ c)第一段

聽音樂(lè)放風(fēng)箏表演

隨琴演唱 分析處理 整體演唱

4、第二段

隨琴自學(xué)，老師解決難點(diǎn) 演唱一遍

三、表現(xiàn)

d)整體演唱一遍 e)分角色演唱

f)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 g)完整表現(xiàn)

二、聽賞《山童》

歌中描繪了孩子們?cè)鯓拥纳睿?/p>

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、春之聲——發(fā)聲練習(xí)曲《小河流水嘩啦啦》 a)情景導(dǎo)入（播放歌曲《春來(lái)了》，CAI課件出示春景圖）

師：同學(xué)們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。b)聽一聽

師：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑 聲音模仿

3、試一試

學(xué)生自由地念一念，感受“a”的口型和位置

4、唱一唱

二、夏之韻——音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符

1、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的歌聲真好聽，有一種小動(dòng)物也吸引過(guò)來(lái)了，你們聽，誰(shuí)呀？

2、聆聽歌曲《知了的歌聲》 原來(lái)是夏天到了，知了也來(lái)唱歌了

3、感知附點(diǎn)節(jié)奏 念一念 唱一唱

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

1、找童趣（體驗(yàn)歌詞）

師：童年是快樂(lè)的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最

喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？

老師把四季的故事編成了一首小詩(shī)送給你們，詩(shī)名叫“童心是小鳥”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，認(rèn)真看

2、唱童趣（體驗(yàn)旋律）聽一聽：

聆聽《童心是小鳥》

師：這是幾拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：

把你聽到的節(jié)奏敲出來(lái) 想一想：

3| 6 5 0|1 6 4 |65 5-| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 這兩個(gè)樂(lè)句有什么不同之處？ 休止符你覺(jué)得怎樣唱才好？唱一唱

隨音樂(lè)唱一唱歌曲，你覺(jué)得哪句難唱？老師指導(dǎo) 學(xué)會(huì)了的站起來(lái)演唱一遍 全班齊唱 分角色演唱

3、編童趣（創(chuàng)編歌詞）分組作詩(shī)

師：同學(xué)們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪心中的四季生活吧 將自編歌詞隨樂(lè)唱一唱 分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

第九課 對(duì)花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。

2、能認(rèn)真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂(lè)器的音色，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒。

3、了解對(duì)唱、表演唱這兩種聲樂(lè)演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)《對(duì)花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱

2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)：《對(duì)花》、《頂嘴》與手絹舞 第二課時(shí)：《掛紅燈》、《沂蒙山小調(diào)》與吹口風(fēng)琴 教具準(zhǔn)備：CAI課件 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、感受與體驗(yàn)

1、聽音樂(lè) 聆聽《對(duì)花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？ 我是怎么拿這塊手絹的？

河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹

2、看歌舞

師：接下來(lái)我們一起欣賞一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)看清楚，有些什么樣的動(dòng)作？ 師：你看到了哪些動(dòng)作？我們來(lái)學(xué)一學(xué)

二、了解與認(rèn)識(shí)

1、看

師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動(dòng)作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對(duì)花》的音樂(lè)）2、聽

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對(duì)唱）

三、學(xué)唱《對(duì)花》

1、教師范唱

以季節(jié)為題問(wèn)答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問(wèn)答的形式對(duì)猜花名。

2、曲譜學(xué)習(xí)

上滑音與倚音的實(shí)際演唱

3、歌詞學(xué)習(xí)對(duì)唱

四、創(chuàng)編與表現(xiàn)

師：同學(xué)們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點(diǎn)絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對(duì)唱和二重奏）師：剛才我們唱的這首歌是以一問(wèn)一答的形式唱的，這叫對(duì)唱，我們?cè)賮?lái)欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個(gè)人演奏的，但方式卻不一樣，聽。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束全課

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節(jié)課我們了解了河北民歌的特點(diǎn)，今天我們來(lái)熟悉一下山東民歌的特點(diǎn)，首先，請(qǐng)聽山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

四、用口琴來(lái)吹一吹《沂蒙山小調(diào)》

1、練習(xí)

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結(jié)

第十課 紅領(lǐng)巾之家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。

2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選

擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》

2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)：音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》 第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》 教具準(zhǔn)備：CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。

二、了解與認(rèn)識(shí)——號(hào)鼓（音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué) 大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、編

指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏

三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》

1、號(hào)的模仿

師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手 做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá) 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教學(xué)

出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜 隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒 與老師分樂(lè)句接唱歌詞 指導(dǎo)學(xué)生齊唱

3、綜合表演

通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演

四、總結(jié)全課

交流感受，教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《小小號(hào)鼓手》

二、學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》

1、導(dǎo)入

首先我們來(lái)開個(gè)“我心目中的紅領(lǐng)巾”座談會(huì)，請(qǐng)你們暢談心目中紅領(lǐng)巾的形象

2、聽全歌

3、唱曲譜

聽音樂(lè)心中唱 跟琴唱

4、唱詞

三、音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》

1、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織了一場(chǎng)比賽活動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔烤褪钦?qǐng)你們破譯進(jìn)入山洞的密碼，拿到一根象征勝利的拐杖

2、全班隨老師的琴聲唱一唱沒(méi)條旋律，并將每片鑰匙上的音與每條旋律都連起來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，哪片鑰匙上的音接在旋律的后面最流暢，這個(gè)音就是開鎖的密碼了。

3、分組活動(dòng)，每組選一名同學(xué)負(fù)責(zé)，哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)破譯密碼，哪組就勝利了。

四、課堂小結(jié)

第十一課 步步高

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂(lè)的和聲美。

2、在聽賞樂(lè)曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)的歡快情緒，并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

2、導(dǎo)入

師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始。回顧過(guò)去的一年，你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？ 生：??

師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風(fēng)的話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞（1）導(dǎo)語(yǔ)：

當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。（2）學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽低聲部

師：剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲，下面我們來(lái)聽聽，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？

（1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部

三、合唱教學(xué)

（將全班兩組分為兩個(gè)聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜

（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞

（CAI播放高聲部音樂(lè)，高聲部仔細(xì)聆聽，心里跟音樂(lè)唱）（2）唱高聲部的歌曲

（CAI播放低聲部的音樂(lè)，低聲部在心里跟音樂(lè)唱）

3、兩個(gè)聲部合唱（1）全曲合唱

注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂(lè)句進(jìn)行合唱（3）交換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱幾遍。

四、小結(jié)

師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為什么你們會(huì)喜歡過(guò)春節(jié)呢？ 生：??

師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師也是這樣覺(jué)得的。這節(jié)課老師還帶來(lái)了一首樂(lè)曲想給你們聽一聽，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲描繪的有沒(méi)有過(guò)年的氣氛？為什么？

二、樂(lè)曲欣賞：

1、初聽樂(lè)曲。

師：你聽過(guò)這首樂(lè)曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認(rèn)為樂(lè)曲描繪了一副什么樣的畫面？ 生：??

2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時(shí)中國(guó)人民熱烈歡騰的場(chǎng)面以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互慶互賀的動(dòng)人圖景。

3、再次聆聽

課件演示人們過(guò)春節(jié)時(shí)各種不同的場(chǎng)景。

4、小組討論

師：你覺(jué)得整首樂(lè)曲在情緒上有變化嗎？能用你的語(yǔ)言分別概括這些不同的情緒嗎？ 生：??

師：請(qǐng)選擇你們組喜歡的音樂(lè)主題唱一唱，并為其選擇合適的方式進(jìn)行伴奏。

5、分組練習(xí)

每組選擇一個(gè)音樂(lè)主題邊唱邊表演。如第一樂(lè)段可用打擊樂(lè)器伴奏，第二樂(lè)段可用豎笛和舞蹈伴奏，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂(lè)器一起參與表現(xiàn)。

6、分組表演

7、師生評(píng)價(jià)

8、集體表演

三、總結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、述說(shuō)春節(jié)

1、師說(shuō)

師：過(guò)春節(jié)時(shí)，人們喜歡載歌載舞，處處是歡歌笑語(yǔ)，好不熱鬧，2006年的春節(jié)馬上就要來(lái)了，同學(xué)們，你們想怎樣過(guò)春節(jié)呢？

2、生談

二、唱響春節(jié)

1、布置教室迎春節(jié)。

師：你們說(shuō)起春節(jié)來(lái)，個(gè)個(gè)喜笑顏開，我的情緒也被你們感染了，今天咱們就提前過(guò)個(gè)熱熱鬧鬧的春節(jié)好嗎？我們一起來(lái)布置我們的教室，把它布置得喜氣洋洋地，好嗎？

2、打起快板慶春節(jié)

（1）教師按照歌詞的節(jié)奏編成快板進(jìn)行表演（2）邀請(qǐng)學(xué)生用歌聲為老師的快板伴奏。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得老師的快板怎么樣？但是一個(gè)人表演多沒(méi)意思，我想請(qǐng)你們和我一起表演，你們用歌聲來(lái)為我伴秦好嗎？（唱襯詞）（3）、全班同學(xué)練唱有襯詞的地方（4）、老師與學(xué)生配合練習(xí)一次（老師打快板，學(xué)生唱旋律）（5）、交換練習(xí)。

3、對(duì)著對(duì)聯(lián)賀新春

師：快板聲聲讓我們感受到了濃濃的春節(jié)氣息。新春佳節(jié)家家戶戶都愛(ài)貼上喜慶的對(duì)聯(lián)，今天我們的音樂(lè)教室也貼上了對(duì)聯(lián)，它們是特有的音樂(lè)對(duì)聯(lián)。老師想考考你們，這里只上對(duì)子的上聯(lián)，你們選擇合適的下聯(lián)貼上去，好嗎？

（1）每組拿著自己那套下聯(lián)的卡片，試著唱一唱，再討論選擇合適的上聯(lián)。（2）分組演唱，試著將每個(gè)對(duì)子對(duì)起來(lái)唱（3）完整地演唱旋律。

4、快快樂(lè)樂(lè)過(guò)春節(jié)

師：今天我們打起了快板，對(duì)起了對(duì)聯(lián)，好熱鬧啊。這么熱鬧的日子，沒(méi)有歌聲可不行啊，我們一起來(lái)學(xué)唱一首歌曲《快快活活過(guò)春節(jié)》吧（1）學(xué)生學(xué)唱歌曲（2）跟琴學(xué)唱歌曲（3）跟琴學(xué)唱歌詞（4）完整地演唱歌曲。

5、寄望春節(jié)

師：同學(xué)們，春節(jié)的到來(lái)也預(yù)示著新的一年的開始，新年新氣象，你們有沒(méi)有什么新的愿望嗎？（1）生祝愿

師：老師也寫下了一個(gè)愿望，希望我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)們，在新的一個(gè)里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，步步高！下面我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲——《步步高》。（2）聆聽樂(lè)曲《步步高》（3）交流樂(lè)曲的情感體驗(yàn)。（4）哼唱樂(lè)曲主題（5）隨樂(lè)曲自由律動(dòng)

三、歡歡喜喜鬧春節(jié)

師：同學(xué)們，春節(jié)到了，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

第十二課 音樂(lè)萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽樂(lè)曲的播放順序，說(shuō)出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！

1、全班分為四個(gè)大組進(jìn)行比賽

二、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《頂嘴》、《晨曲》四首樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫出播放順序，正確的一組可加分。

（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

三、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了音樂(lè)大擂臺(tái)活動(dòng)，有的組已經(jīng)暫領(lǐng)先。但這節(jié)課，我們將要進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！

二、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聽辨多種演唱形式

1、聽一聽、辨一辨

老師分別播入五首不同演唱形式的歌曲，學(xué)生根據(jù)播放的音樂(lè)和所配畫面，用線條做連接。

2、聽一聽，猜一猜

（1）學(xué)生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進(jìn)行表演，請(qǐng)其他組來(lái)猜一猜。

（2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請(qǐng)其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個(gè)組獲勝。活動(dòng)環(huán)節(jié)二：音樂(lè)表演擂臺(tái)

結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與歌曲、樂(lè)曲等，每個(gè)小組選擇一種表演形式來(lái)進(jìn)行表演，可以是歌舞表演、器樂(lè)演奏等等，由全體同學(xué)與老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，表演得最好的一個(gè)組獲勝。

三、總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)

第二篇：冀教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

冀教版四年級(jí)小學(xué)音樂(lè)教案

文章摘要：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂(lè).談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽,體會(huì)歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂(lè)

5、隨著音樂(lè)找、聽高……

在老師身邊 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情.2、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式.教學(xué)重點(diǎn):

1、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感.2、注意演唱姿勢(shì),用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情.教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力.教學(xué)過(guò)程: 發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

節(jié)奏練習(xí): x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、導(dǎo)入: 師:今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽音樂(lè).談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽,體會(huì)歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂(lè)

5、隨著音樂(lè)找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感，8、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.9、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).10、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.11、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式 歌表演

指導(dǎo)學(xué)生分組以領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來(lái)完整的演唱歌曲.（可以加強(qiáng)學(xué)生的整體合作,讓學(xué)生感受集體的溫暖,更加熱愛(ài)班集體.）

小結(jié)、下課

每當(dāng)我走過(guò)老師窗前 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過(guò)小組合作,能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程:

1、聽《歌聲與微笑》音樂(lè)進(jìn)教室

2、師:同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候啊？（9月10日）那今天,老師給 大家一個(gè)機(jī)會(huì),讓你來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句心里話.3、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)

4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來(lái) 一首歌曲,《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感

1、老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài),有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老 師的崇敬之情,讓我們一起來(lái)聽聽吧！

2、請(qǐng)學(xué)生聽錄音,感受歌曲情緒.3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽完的感受

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱

5、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

6、師:你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？

7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱

8、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱

10、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來(lái)演唱呢？

12、引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀、豪邁的心情,稍快的速度來(lái)演唱

13、請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師:為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情,接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)

2、教師講解具體要求

3、學(xué)生分小組創(chuàng)編,教師參與其中

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,時(shí)給予評(píng)價(jià).在優(yōu)美的歌曲中,“音樂(lè)四十分”又要和同學(xué)說(shuō)再見了,在課后,老師希望同學(xué)們把我們

今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎？同學(xué)們,再見！

愉快的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn):

1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo).2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解.教學(xué)難點(diǎn):

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo).2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握.教學(xué)過(guò)程:

1、師生問(wèn)好

2、樂(lè)理知識(shí):6/8拍的認(rèn)識(shí).師:以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子.但是,今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽起來(lái)是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂(lè).師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)

2、復(fù)聽.師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？

3、復(fù)聽.師:歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

4、復(fù)聽.隨著音樂(lè)找、聽高低聲部,聆聽兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結(jié): 師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),也沒(méi)有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等.所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！

中華人民共和國(guó)國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.2體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品.教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《國(guó)歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn): 輪唱練習(xí)教學(xué)過(guò)程:

一、聽《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽到樂(lè)曲開頭由小號(hào)演奏的曲調(diào).2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中 華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、聽錄音《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.2、教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià).3、提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),運(yùn)用音樂(lè)要素及 表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒.4、引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱, 唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏.6、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.反饋與評(píng)價(jià):

1、學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞 準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià).2、學(xué)生把搜集到的有關(guān)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的背景資料進(jìn)行整理,在課堂 上進(jìn)行匯報(bào),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育.今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解,那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師.中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo):

一、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗(yàn)撲蝴蝶的愉悅心情.教學(xué)重點(diǎn): 能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.教學(xué)難點(diǎn):

1、附點(diǎn)音符.2、弱起的樂(lè)句.教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學(xué)

1、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介歌曲.這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂(lè)形象.2、聽歌曲錄音.3、學(xué)生視唱旋律.4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié).6、歌曲的感情處理.第一樂(lè)段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進(jìn)行曲速度,表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心.第二樂(lè)段,前面兩個(gè)樂(lè)句與第一樂(lè)段形成強(qiáng)烈的對(duì)比,仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅(jiān)定、剛毅.接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”,由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊,將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮.7、學(xué)生表演唱.歌表演

組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱,用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來(lái)完整的演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià).教學(xué)反思

讓學(xué)生通過(guò)“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史,明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國(guó)共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者.“贊一贊”使學(xué)生的情感得到升華,抒發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易.這樣,一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn),另一方面可以激發(fā)出少先隊(duì)員的時(shí)代榮譽(yù)感.為下面教唱的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ).從而使學(xué)生在本節(jié)課懷著感恩和輕松的心情來(lái)認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲.第四單元

欣賞 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo):

1、聽賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),能夠跟唱主旋律,隨著音樂(lè)踏步,感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫面,學(xué)生觀看.2、介紹

簡(jiǎn)介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識(shí)和我國(guó)的奧運(yùn)冠軍.二、音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)——聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

（一）運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

1、導(dǎo)入

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng),所有的運(yùn)動(dòng)員做好準(zhǔn)備.2、聆聽

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.3、跟唱

4、討論

樂(lè)曲給了你什么感覺(jué)？

5、介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)

6、律動(dòng)

師:下面請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們起立,昂首挺胸地跟著音樂(lè)踏步,圍教室一圈,進(jìn)入比賽.7．討論:(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽到的樂(lè)曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂(lè)各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結(jié)構(gòu).10．根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化.11．在音樂(lè)聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示.三、下課 學(xué)生隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學(xué)反思: 課堂一開始,學(xué)生通過(guò)聽賞、談話和觀看課件,增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),對(duì)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),激起了他們的愛(ài)國(guó)情緒和運(yùn)動(dòng)激情.在播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的律動(dòng),把所有同學(xué)的情緒都帶動(dòng)起來(lái)了.小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力.3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長(zhǎng)度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會(huì)有一些難度.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入: 師:來(lái)！隨老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱一唱！（播放《健康歌》,師生一起律動(dòng).）

師:看來(lái)同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)！歌中告訴我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊纳眢w更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運(yùn)動(dòng)有益于我們的健康啊？ 生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動(dòng)！聽,他喜歡什么運(yùn)動(dòng)啊？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師:這場(chǎng)球賽精彩嗎？你從那幾個(gè)樂(lè)句看出來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)看歌片聆聽.生聽后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號(hào),射門”等.這可真是一場(chǎng)緊張又有趣的比賽啊！你們想不想加入這場(chǎng)比賽啊？那么我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準(zhǔn)節(jié)奏,特別是這一樂(lè)句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)唱法和唱足時(shí)值.還有音準(zhǔn)的把握,可讓學(xué)生模唱體驗(yàn).（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場(chǎng)面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術(shù)處理

啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見,怎樣唱好歌曲.供學(xué)生參考的建議有（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱

（3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱）

紅隊(duì)、黃隊(duì)開始討論并說(shuō)出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足,教師評(píng)出優(yōu)勝隊(duì).5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）

三、小結(jié)

我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現(xiàn)太棒了！個(gè)個(gè)都像一名出色的小小足球隊(duì)員！在這里,老師祝愿你們這些未來(lái)的國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)員們,早日

實(shí)現(xiàn)你們的愿望,從現(xiàn)在做起,好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思

本節(jié)課前半部分還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲,基本達(dá)到了我的目的.但是在后半節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上,盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問(wèn)題的關(guān)鍵,更好地完成教學(xué)任務(wù).第五單元 可愛(ài)的家 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學(xué)生在欣賞中體會(huì)感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛(ài)父 母和身邊的 人,并由愛(ài)小家延伸到愛(ài)大家.3、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握一定的音樂(lè)知識(shí)與歌唱技巧.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

2、理解歌曲的音樂(lè)情緒.教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,說(shuō)到“家”,你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個(gè)形容詞,你會(huì)怎么形容你的家呢？

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》.二、學(xué)習(xí)新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞,這首歌有幾個(gè)樂(lè)句,是怎么分的？

（二）學(xué)唱歌曲

1、通過(guò)比較學(xué)習(xí)樂(lè)譜,師生合作演唱旋律.2、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲.3、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).4、學(xué)生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:

1、導(dǎo)語(yǔ):那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒(méi)有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí),情緒非常激動(dòng),所以要唱得“強(qiáng)”一些；

3、“可愛(ài)的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來(lái)試試.4、跟著琴,完整體驗(yàn).5、抽生表演唱.四、音樂(lè)活動(dòng)

1、拓展

（1）試當(dāng)小作詞家（2）小組匯報(bào):試唱

2、活動(dòng)

（1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號(hào) 表情記號(hào)

《愛(ài)我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優(yōu)美、抒情地 《讓愛(ài)住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進(jìn)地

五、課堂小結(jié) 共有一個(gè)幸福的家 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來(lái)演唱《共有一個(gè)幸福的家》

2、初步感受侗族風(fēng)情,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂(lè),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)的情緒.教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入

我們國(guó)家有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn).今天老師和大家一起學(xué)一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個(gè)幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風(fēng)景秀麗迷人,侗家小朋友快樂(lè)幸福.下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊領(lǐng)略侗家風(fēng)情.欣賞過(guò)后可得告訴大家,你看到了什么?聽到了什么？

（播放視頻文件）《共有一個(gè)幸福的家》 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學(xué)

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快,好多同學(xué)沒(méi)有聽清歌詞.那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)歌詞吧.（按節(jié)奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍.[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受,激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)侗族之情,為下面的教學(xué)作好了鋪墊.]

三、學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會(huì)了.我真為大家高興啊.2、現(xiàn)在再來(lái)聽聽歌曲,你會(huì)覺(jué)得這首歌很簡(jiǎn)單啊！（播放音樂(lè)）

3、覺(jué)得哪個(gè)地方演唱有困難,大家指出來(lái)然后我們一起來(lái)解決.4、生小聲跟唱.（隨機(jī)解決隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題）

5、大聲演唱.四、感情處理

1、我們聽到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快

2、說(shuō)說(shuō)這首歌為什么讓我們覺(jué)得快樂(lè)？ 生:因?yàn)槎奔覂和纳詈苄腋?3、下面就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒跟伴奏一起來(lái)唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準(zhǔn)確.4、大家唱得真好,還有同學(xué)想加上表演動(dòng)作呢.來(lái)用你喜歡的動(dòng)作表示你的快樂(lè).5、讓我們用歡快的情緒優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)之情吧.五、課堂小結(jié)

1、學(xué)了這首歌,你有什么收獲？

生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開心！

2、侗族小朋友的快樂(lè)也是我們的快樂(lè),是56個(gè)民族的快樂(lè).最后讓我們來(lái)欣賞《愛(ài)我中華》這首歌唱民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧.第六單元

欣賞《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,感受音樂(lè)的情緒與意境,并能將樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒,并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色.感受新疆歌曲風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)

師:同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌曲,請(qǐng)大家一起來(lái)聽賞吧.（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面.）

2、賞析〈新疆之春〉

師:大家能聽出這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎？（新疆.）師:這首樂(lè)曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國(guó)的西北邊陲,是我國(guó)面積最大的自治區(qū).這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過(guò)剛才的聆聽,同學(xué)們,在音樂(lè)中體會(huì)到了什么？

（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）

師:現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂(lè)曲.（樂(lè)曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段.）

師:和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),樂(lè)曲中的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

（組織學(xué)生討論,說(shuō)出歌曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段所表現(xiàn)的情緒.樂(lè)曲的第一樂(lè)段主題強(qiáng)勁有力,音樂(lè)活潑、跳躍.第二樂(lè)段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏,表現(xiàn)了人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景.）

小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),是一年中最美麗的季節(jié).今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲,本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂(lè)曲的風(fēng)格,通過(guò)長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了小提琴.在以后的音樂(lè)欣賞過(guò)程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂(lè)器.小巴朗,童年的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》伴奏.2、通過(guò)小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn).教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說(shuō)一下,《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來(lái)了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生聽賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作.2、簡(jiǎn)介歌曲,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語(yǔ)中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜,學(xué)唱歌曲.4、學(xué)生再次聆聽歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂(lè)句,用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫出來(lái).再學(xué)唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節(jié),并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、全體學(xué)生完整演唱歌曲.9、分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽(yáng)》.10、自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言.在新疆,你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個(gè)性鮮明,千百年來(lái)在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著.（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)

新疆是祖國(guó)的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價(jià)值.相信通過(guò)這節(jié)課,各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,關(guān)注民族音樂(lè).第七單元

唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧?kù)o、和諧、溫馨的畫面.2、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài),并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽.3、通過(guò)歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感.教學(xué)重點(diǎn): 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài).教學(xué)難點(diǎn):3— 5的跳進(jìn),一字多音的準(zhǔn)確歌唱.教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:聽《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲,請(qǐng)你聽一聽、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱）

這是什么時(shí)候,是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛(ài),這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）

二、新課教學(xué).1、初聽歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請(qǐng)你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽一遍（.生閉上眼睛聽一聽,師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？

2、學(xué)唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱,才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤(rùn)的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽,我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲,即使沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學(xué)習(xí)歌詞.請(qǐng)大家跟著老師按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念念歌詞.讓們跟著音樂(lè)輕柔地念一念.（跟音樂(lè)念一念）.（3）、分段學(xué)唱.多么優(yōu)美的歌呀,我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時(shí)值唱足.重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意:重點(diǎn)練唱第一段歌詞.解決第一段的重點(diǎn)后,可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱.跟音樂(lè)唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示,幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情.尾句雖然只有一個(gè)字,是用哼鳴來(lái)演唱的,但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽到你們這樣的歌聲,一定會(huì)被感動(dòng)的.三、感情升華.為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),有個(gè)小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了,但我們對(duì)父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會(huì)很感動(dòng)的.就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛(ài)吧！（隨音樂(lè)出教室）

祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點(diǎn),能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛(ài)教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂(lè)知識(shí)連線.2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請(qǐng)同學(xué)們打開書,快速的把歌詞讀一遍,讀完請(qǐng)舉手.二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問(wèn)題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞,沒(méi)有實(shí)際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個(gè)字,就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復(fù)聽歌曲

師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看.下面同學(xué) 們打開書,讓我們懷著美好的向往隨音樂(lè)輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分,指導(dǎo)學(xué)生使用正確的換氣時(shí)機(jī).6、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).7、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱.大家準(zhǔn)備好了嗎？生:準(zhǔn)備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學(xué)連線——圓滑線、延音線

下面同學(xué)們休息一下,請(qǐng)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,在音符上邊.師:它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符,是不是？生:是.連接不同音符時(shí),它叫圓滑線.演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時(shí),它叫延音線.演唱時(shí)要唱成一個(gè)音.（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱,體會(huì)連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語(yǔ)氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情.師:我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽,而我們又有一個(gè)共同的媽媽,你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？

3、學(xué)生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽,好嗎？（好）

四、小結(jié)

（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,培養(yǎng)創(chuàng)造能力.2、通過(guò)欣賞民族樂(lè)曲《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂(lè)的喜愛(ài)之情,自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、去欣賞.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂(lè)體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學(xué)生理解音樂(lè)情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進(jìn)入角色,開展活動(dòng).教學(xué)過(guò)程

二、初聽第一遍樂(lè)曲,整體感受.(引語(yǔ):小朋友,你們見過(guò)豐收的場(chǎng)面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場(chǎng)景,將會(huì)是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來(lái)到了山西的農(nóng)村,你們聽,農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂(lè)曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),有了想象的空間)[媒體出示勞動(dòng)場(chǎng)面(初步感受樂(lè)曲)]欣賞《喜洋洋》 問(wèn):欣賞了樂(lè)曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂(lè)曲,你們有問(wèn)題問(wèn)老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))

三、再聽樂(lè)曲,表現(xiàn)不同情緒.媒體出示豐收?qǐng)雒?放樂(lè)曲.(引語(yǔ):關(guān)于你們問(wèn)的這些問(wèn)題,在下面的欣賞中你們會(huì)有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場(chǎng)面,農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)時(shí)

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時(shí),要求學(xué)生感受樂(lè)曲情緒的變化并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

欣賞后,小朋友交流,用簡(jiǎn)單的線條、圖畫或顏色來(lái)表示農(nóng)民伯伯豐收情緒.得出結(jié)論:a段歡快的勞動(dòng)b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂(lè)器.引語(yǔ):人們?cè)趧趧?dòng)時(shí),多么歡快呀,還有樂(lè)器伴奏呢,你們聽出來(lái)有哪些民族樂(lè)器嗎?(自由說(shuō),再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂(lè).這首樂(lè)曲就是由這些樂(lè)器演奏的,用你喜歡的樂(lè)器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂(lè)器演奏,欣賞a、b段.七、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂(lè)曲情境.(引語(yǔ):今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場(chǎng)面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動(dòng)物跳舞,打扮場(chǎng)院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂(lè)器伴奏等等,小朋友們?cè)谙矐c的豐收氣氛中盡情表現(xiàn)自己.八、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂(lè)曲聲中跳出教室,結(jié)束.

第三篇：鄂教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

鄂教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一單元 讀書郎

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 讀書郎 教學(xué)目標(biāo)：

１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

1.師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過(guò)那些書？讀書的過(guò)程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。

生：為了孝敬爸爸媽媽。??

3.師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

4.師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。?? 5.師：他們讀書是為了什么呢？ 生欣賞mtv《讀書郎》。

師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？ 生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負(fù)。

三、學(xué)唱歌曲。

１、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書郎。２、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？ 生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。３、出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。４、.師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

師：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是襯詞。

師：這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 生：情緒開朗活躍些。

6.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書，他仍樂(lè)觀開朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。

7.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。３.師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！。2.學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

3.師總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽一聽 少先隊(duì)迎賓曲 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

三、各種形式唱讀書郎這首歌。

四、聽一聽少先隊(duì)迎賓曲。1.播放音樂(lè)學(xué)生聽。

2.模仿《少先隊(duì)迎賓曲》旋律，創(chuàng)造后兩小節(jié)旋律，完成自己的迎賓曲。3.仔細(xì)欣賞音樂(lè)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、小結(jié)。

第三、四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 玩一玩 上學(xué)歌 我們的學(xué)校多么好 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

三、唱一唱 1.唱上學(xué)歌

2、讀一讀歌詞，說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么？ 3.唱我們的學(xué)校多么好，說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。

四、玩一玩 對(duì)比唱唱下面兩條練習(xí)曲，指出在它們之間出現(xiàn)較穩(wěn)定是哪個(gè)音。

五、演奏看譜唱一唱，在奏一奏。

六、小結(jié)

第二單元 萬(wàn)能的手

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 《摘草莓》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的情緒演唱《摘草莓》，頌揚(yáng)小姑娘擁軍敬老的高尚品格。

2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f、mf ,感受力度記號(hào)在歌唱時(shí)的表現(xiàn)作用。

一、組織教學(xué)：

播放歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。（背景音樂(lè)《摘草莓》伴奏樂(lè)）

二、導(dǎo)入新課：

（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會(huì)怎么處理呢？ 可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒(méi)有吃，這是為什么呢？我們來(lái)看一段動(dòng)畫.三、講授新課：

1、播放《摘草莓》

大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）你知道這首歌是誰(shuí)唱得嗎？是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學(xué)會(huì)后,會(huì)比他們唱得還要好!大家有沒(méi)有信心?

2、復(fù)聽：看歌譜

3、下面，我來(lái)朗讀一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學(xué)生進(jìn)行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我？

4、她讀得真棒，大家想不想聽一聽我來(lái)唱一唱？要求同學(xué)們聽的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說(shuō)了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！。

四、小結(jié)

相信大家都是有愛(ài)心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過(guò)了一堂愉快的音樂(lè)課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 采蘑菇的小姑娘 教學(xué)目的：

1正確、流利有感情的朗讀課文。2 學(xué)習(xí)小姑娘勤勞善良的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)小姑娘的勤勞善良 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

二、讀課文，理解課文內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)第一段 指名讀文，其余學(xué)生思考：從中你體會(huì)到了什么？ 學(xué)生討論交流，體會(huì)到小姑娘的勤勞。2再讀第一段課文從哪看出小姑娘的勤勞？

學(xué)生交流討論，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語(yǔ)。

3從哪看出小姑娘采的蘑菇多？

從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。

4仿照“她采的蘑菇最多，多的象那星星數(shù)不清”。說(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

5小姑娘采的蘑菇不但多，還怎么樣？ 學(xué)生回答：還大。6你是從哪知道蘑菇大的？ 學(xué)生回答：大的象哪小傘裝滿筐。7學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)指導(dǎo)。8指導(dǎo)朗讀，要體現(xiàn)小姑娘的勤勞。(二)學(xué)習(xí)第二段

1指名讀第二段，小姑娘采蘑菇要干什么呢？ 學(xué)生交流討論。換小鐮刀和棒棒糖。2小姑娘換小鐮刀和棒棒糖干什么？ 學(xué)生討論交流。3從中你體會(huì)到什么？

學(xué)生討論交流：小姑娘非常勤勞有愛(ài)心。4理解“幸福”、“分享”的意思。

結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞的理解。5理解“勞動(dòng)的幸福”的意思。6學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。

7指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘的勤勞和善良。(三)朗讀全文，體會(huì)小姑娘的勤勞和善良。三 放錄音聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》學(xué)生跟唱。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 小小木匠 剪羊毛

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入歌曲

今天，老師要帶大家開展一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到澳大利亞去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè)。

（二）感受歌曲

1.澳大利亞非常美麗，有遼闊的草原，是世界上綿羊最多的國(guó)家。（課件展示）澳大利亞又叫騎在羊背上的國(guó)家，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。

2.下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福）然后教師教讀歌詞。

3.人們?cè)趧趧?dòng)中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動(dòng)的效率。現(xiàn)在再聽這首歌，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？

（三）教唱歌曲

（四）練唱歌詞

小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸福靠什么來(lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？

第三單元 歡樂(lè)曲

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：唱一唱《快樂(lè)的小隊(duì)》

教學(xué)要求：能用輕柔優(yōu)美舒展的聲音演唱歌曲《快樂(lè)的小隊(duì)》。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首前蘇聯(lián)的歌曲《快樂(lè)的小隊(duì)》

2、聽范唱《快樂(lè)的小隊(duì)》

3、學(xué)唱歌曲的前四個(gè)樂(lè)句（1）、朗讀第一樂(lè)句，“看我們快樂(lè)小隊(duì)，從大街上走過(guò)”（2）、按節(jié)奏朗讀這一樂(lè)句（3）、分小組朗讀一次

（4）、聽老師范唱“看我們快樂(lè)小隊(duì)，從大街上走過(guò)”（5）、輕生跟琴演唱一次看我們快樂(lè)小隊(duì)，從大街上走過(guò)”（6）、第二樂(lè)句學(xué)生自己學(xué)唱“誰(shuí)也不知道我們?nèi)プ鲂┦裁础保?）、老師教唱第三樂(lè)句“朋友們步伐整齊一個(gè)也不落后”

（8）、第四樂(lè)句，“一路是有說(shuō)有笑,一邊唱歌一邊走”讓學(xué)生多朗讀幾遍，讓他們讀出句子的語(yǔ)感。

（9）、將前四個(gè)樂(lè)句完整的唱一次

4、后六個(gè)樂(lè)句的學(xué)習(xí)（1）、聽老師范唱一次（2）、輕生的學(xué)唱

（3）、老師指正學(xué)生唱得不正確的地方（4）、完整唱歌曲的后半部分

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 祝你快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：

在聆聽《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲的感悟中，通過(guò)聽、唱、編詞、奏、舞來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、《師生問(wèn)好歌》 師：“快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)間到了，讓我們來(lái)相互問(wèn)個(gè)好吧”

師生自然、親切地用歌聲問(wèn)好，拉近師生距離，促進(jìn)師生友好交流，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍（發(fā)自內(nèi)心的喜悅，聲音提起來(lái)唱）

二、欣賞樂(lè)曲

1、激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，聽完后說(shuō)一說(shuō)你的感受，感受到怎樣的情緒？”

2、完整欣賞樂(lè)曲（一遍）師：“這首樂(lè)曲給你什么感受？”

生：樂(lè)曲熱情歡快，充滿朝氣，給人以輕松快樂(lè)的感覺(jué)。讓學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的感受。

3、再聽樂(lè)曲（二遍）

讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)（情緒）變化，給樂(lè)曲劃分段落，合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)器。

三、小結(jié)

師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂(lè)???

師：擁有一種快樂(lè)的心境，會(huì)使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率，我希望每個(gè)同學(xué)有能夠快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)，好讓我們唱起快樂(lè)的歌。

第三、四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2、通過(guò)“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化。一 趣味游戲，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了以為神秘的朋友！（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？

請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂(lè)印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。

二、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語(yǔ)；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。具體方法：〈1〉放錄音，聽范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。

〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。

三、音樂(lè)游戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽一聽 歡樂(lè)進(jìn)行曲，說(shuō)一說(shuō)你所聽到的進(jìn)行曲中，比較多見的是下面哪兩種拍號(hào)。

第四單元 健康之歌

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《早操歌》 教學(xué)過(guò)程：

——同學(xué)們前段時(shí)間學(xué)校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？

——認(rèn)真做好廣播體操同學(xué)們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬(wàn)分精神來(lái)好好學(xué)習(xí)對(duì)嗎？那么今天老師就請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首歌曲《早操歌》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽，等一會(huì)你們說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么？（初聽范唱）

——我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們聽到了什么？

——積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到那些回報(bào)呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽。

——我們?cè)賮?lái)完整得欣賞歌曲，小朋友們請(qǐng)隨著音樂(lè)做一些你們平時(shí)喜歡做的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

——小朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂(lè)輕輕得唱一唱吧！——隨著音樂(lè)我們來(lái)到了操場(chǎng)上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ ——他們排著整齊的隊(duì)形在集體做運(yùn)動(dòng)呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ ——最后讓我們?cè)谝魳?lè)聲中運(yùn)動(dòng)吧！

——鍛煉身體對(duì)于每個(gè)人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅(jiān)持鍛煉，希望周圍所有的人都能健健康康的！

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開始奔跑 教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》

二、通過(guò)欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的足球音樂(lè)，感受體育和音樂(lè)綜合的無(wú)窮魅力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、音樂(lè)片段欣賞——《生命之杯》

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾?/p>

此音樂(lè)片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運(yùn)用了拉丁音樂(lè)風(fēng)格，非常具有動(dòng)感，充滿了青春的活力，與運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)不謀而合，簡(jiǎn)單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚(yáng)的綠茵賽場(chǎng)。

二、賞析足球音樂(lè)

1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲

2、請(qǐng)四個(gè)小組的學(xué)生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂(lè)，比一比哪個(gè)小組分析得最好。

3、教師小結(jié)

① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂(lè)道。這是首悠揚(yáng)動(dòng)聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風(fēng)和足球王國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)的理解揉和成迷人的音樂(lè)。②1994年美國(guó)世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂(lè)風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂(lè)相結(jié)合，很有些美國(guó)西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴，很棵便淹沒(méi)在人們的記憶中。

③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風(fēng)格，歌曲沒(méi)有明顯的法國(guó)特點(diǎn)，可能這也正應(yīng)和了世界杯融合交流的主題。并符合法國(guó)人喜好出人意料的性格。

④《風(fēng)暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏強(qiáng)勁，流行的曲風(fēng)給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。

三、課堂討論——體育與音樂(lè) 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w育與音樂(lè)結(jié)合的魅力。.四、玩一玩 清晨，我們開始奔跑

第五單元 小小音樂(lè)家

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 童年的小竹笛 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會(huì)朋友給你帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞引導(dǎo)

師導(dǎo)入語(yǔ)：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜地水面仿佛在聽你訴說(shuō)。

提問(wèn)：說(shuō)起你小的時(shí)候，讓你印象最深的是什么事呢？

二、聽唱歌曲：《童年的小竹笛》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、再次欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的變化。

3、聽音樂(lè)輕聲歌唱，引導(dǎo)學(xué)生能用準(zhǔn)確的情緒來(lái)表達(dá)歌曲的情景寓意。

三、小結(jié)

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 小斑鳩 聽一聽街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩 1 示范唱，學(xué)生跟著唱。

2一部分同學(xué)視唱曲調(diào)，一部分同學(xué)視奏曲調(diào) 3比一比，看誰(shuí)唱得好。二聽一聽 街頭少年合唱 1 學(xué)生聽音樂(lè) 2再聽音樂(lè)填空

在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（）唱和色彩豐富的()唱等形式，表達(dá)了（）的情緒。三 小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 玩一玩 吹草哨兒 我是一個(gè)小小歌手 【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所抒發(fā)的人們對(duì)大自然的贊美之情和勞動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)其熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過(guò)程

１、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。

２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：

（1）剛剛聽到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？

（3）歌曲的演唱有什么特點(diǎn)？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？（5）在演唱過(guò)程中力度有變化嗎？

３、帶著討論中沒(méi)有解決的問(wèn)題，再次聆聽歌曲。這一次由教師親自范唱讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時(shí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。

４、學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。注：輕聲哼唱。

５、反復(fù)播放歌曲B段的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聆聽兩個(gè)聲部的旋律，培養(yǎng)和聲的聽覺(jué)。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進(jìn)行合唱練習(xí)。開始時(shí)，兩個(gè)聲部都要減小音量，相互能夠聽到對(duì)方的聲部。逐漸唱準(zhǔn)之后再按力度要求將音量放開。

６、多種形式演唱歌曲。

７、在教師的指揮下，學(xué)生有感情地演唱《吹草哨兒》。８、唱會(huì)歌曲《我是一個(gè)小小歌手》，看圖創(chuàng)編集體舞。

第六單元

新疆亞克西

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 教學(xué)過(guò)程

一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西

二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現(xiàn)了哪兩個(gè)民族的民歌風(fēng)格

三、教唱歌曲 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 1領(lǐng)唱 2學(xué)生唱 3多種形式唱 4歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來(lái)唱一唱。

四、小結(jié)。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽一聽 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《新疆舞曲》，感受音樂(lè)奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞新疆音樂(lè)。

1、聆聽一段《新疆舞曲》。

師：聽了這段音樂(lè)，你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？

2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。

二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。

1、學(xué)拍節(jié)奏型。

（1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。

（2）在樂(lè)曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)情緒。

2、學(xué)跳新疆舞。

全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)盡情舞蹈。

3、學(xué)生用一句話贊美新疆。

三、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。

1、師范唱。

師：你們說(shuō)得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽出來(lái)新疆好在哪里？

2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、出示樂(lè)譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。

5、獲取完整的音樂(lè)形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。

第七單元 山林之歌

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 唱一唱《大樹樁你有幾歲》玩一玩森林聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)唱?大樹樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

２、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂(lè)中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： ⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

二、感受三拍子的特點(diǎn)：（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？

小組討論后教師提問(wèn)：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠。”教師繼續(xù)提問(wèn)：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來(lái)嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變。”同學(xué)們做各種動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽音樂(lè)邊擊拍子。拍擊完后，教師說(shuō)：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺(jué)得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說(shuō)：既然美，我們今天就來(lái)學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。

三、導(dǎo)入新歌

看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪。”教師總結(jié)說(shuō)：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的。”教師說(shuō)：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了植樹造林。”

1、出示大歌單（總結(jié)梳理）

a、看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）

3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。

四、玩一玩 森林聯(lián)歡會(huì)

五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽山林的春天 唱一唱《綠色的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保的重要性，植樹造林讓祖國(guó)更加美麗，天空變甜，天地變大。

2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國(guó)》。教材分析：

《綠色的祖國(guó)》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹造林給人們帶來(lái)美麗的景色，我們?cè)谧鎳?guó)這綠色的懷抱中自由的歌唱。教學(xué)過(guò)程：

1、聽樂(lè)曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來(lái)深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。

2、聽曲模唱。

3、視唱練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國(guó)》 導(dǎo)入：3月12日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹節(jié)。

老師：植樹能給人們帶來(lái)什么好處？ 學(xué)生：〈略〉

范唱：《綠色的祖國(guó)》

朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱

鞏固練習(xí)：看誰(shuí)能唱那一句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹，在河邊栽下垂柳白揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。

6、分組唱：?jiǎn)为?dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。

7、回家作業(yè)：為歌曲配畫。要求有創(chuàng)造性。

第八單元 新春樂(lè)

教學(xué)時(shí)間 四課時(shí)

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽一聽《賀新年》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)營(yíng)造春節(jié)喜悅氣氛。讓學(xué)生感受過(guò)年的熱鬧景象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學(xué)生熱愛(ài)今天的幸福生活。

2、通過(guò)為歌曲伴奏、表演，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

今天，就讓我們?cè)谡n堂上也感受一下過(guò)年的熱鬧氣氛吧！你們聽這是什么聲音？

二、新課部分

1、次聆聽音樂(lè)，教師表演。

2、體會(huì)歌詞（1）師生合作念（2）學(xué)生自主念（3）設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得歌里的小朋友年過(guò)得怎么樣？你是怎樣過(guò)年的？你覺(jué)得自己生活得幸福嗎？

3、演唱歌曲：師生合作演唱；學(xué)生自主唱；提示學(xué)生有感情地演唱。

三、拓展部分1

1、為親朋好友送上新年的祝福。

2、體驗(yàn)過(guò)新年：

將學(xué)生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現(xiàn)歌曲《賀新年》。

四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》

五、小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《新春樂(lè)》 教學(xué)目標(biāo)

欣賞小提琴齊奏《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽《新春樂(lè)》音樂(lè)進(jìn)教室。

2、新學(xué)期談話：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂(lè)課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參加合唱隊(duì)。

二、欣賞《新春樂(lè)》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)年的？

2、你們知道在中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？

3、今天我們來(lái)欣賞一首描繪中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂(lè)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下。

4、初聽之后問(wèn)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。

6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。

師：樂(lè)曲《新春樂(lè)》中歡樂(lè)喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂(lè)曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說(shuō)說(shuō)演奏形式。

三、拓展活動(dòng)。

1、西方的“新年音樂(lè)會(huì)”上慶祝新年的音樂(lè)多用誰(shuí)的作品？用什么樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂(lè)隊(duì)演奏）

2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂(lè)大多數(shù)用什么樣的樂(lè)器？

四、總結(jié)：

不管是東方還是西方過(guò)年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過(guò)年習(xí)俗。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、教學(xué)過(guò)程： 〈一〉導(dǎo)入|（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、?

（2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂(lè)。

（4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點(diǎn)練習(xí)

（5）同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

學(xué)生敲一敲，感受一下。

（6）同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。〈三〉學(xué)唱歌曲

（1）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

（3）下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)生練習(xí)唱

（4）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂(lè)唱。

（5）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。〈 四〉拓展延伸（1）同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過(guò)年歌曲，下面我們來(lái)聽一聽外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的。

（2）聽唱了這兩首有關(guān)過(guò)年的歌曲，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結(jié)

第四篇：鄂教版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 祝你快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：

在聆聽《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲的感悟中，通過(guò)聽、唱、編詞、奏、舞來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、《師生問(wèn)好歌》

師：“快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)間到了，讓我們來(lái)相互問(wèn)個(gè)好吧”師生自然、親切地用歌聲問(wèn)好，拉近師生距離，促進(jìn)師生友好交流，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂氛圍（發(fā)自內(nèi)心的喜悅，聲音提起來(lái)唱）

二、欣賞樂(lè)曲

1、激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，聽完后說(shuō)一說(shuō)你的感受，感受到怎樣的情緒？”

2、完整欣賞樂(lè)曲（一遍）

師：“這首樂(lè)曲給你什么感受？”

生：樂(lè)曲熱情歡快，充滿朝氣，給人以輕松快樂(lè)的感覺(jué)。讓學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的感受。

3、再聽樂(lè)曲（二遍）

讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)（情緒）變化，給樂(lè)曲劃分段落，合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)器。

三、小結(jié)

師：這堂課你收獲了什么？ 生：快樂(lè)???

師：擁有一種快樂(lè)的心境，會(huì)使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率，我希望每個(gè)同學(xué)有能夠快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)，好讓我們唱起快樂(lè)的歌。

第三、四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2、通過(guò)“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂(lè)游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)中的強(qiáng)弱的變化。

一 趣味游戲，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶來(lái)了以為神秘的朋友！（師出示：一把五顏六色的小米粒）

師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。

3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？

4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？

請(qǐng)學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂(lè)印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。

二、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語(yǔ)；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。

具體方法：

〈1〉放錄音，聽范唱

〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。

〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對(duì)進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。

三、音樂(lè)游戲

大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽一聽 歡樂(lè)進(jìn)行曲，說(shuō)一說(shuō)你所聽到的進(jìn)行曲中，比較多見的是下面哪兩種拍號(hào)。

第四單元 健康之歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《早操歌》 教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們前段時(shí)間學(xué)校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？

認(rèn)真做好廣播體操同學(xué)們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬(wàn)分精神來(lái)好好學(xué)習(xí)對(duì)嗎？那么今天老師就請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首歌曲《早操歌》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽，等一會(huì)你們說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么？

（初聽范唱）

我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們聽到了什么？

積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得到那些回報(bào)呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽。我們?cè)賮?lái)完整得欣賞歌曲，小朋友們請(qǐng)隨著音樂(lè)做一些你們平時(shí)喜歡做的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

朋友們，你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂(lè)輕輕得唱一唱吧！

隨著音樂(lè)我們來(lái)到了操場(chǎng)上，你們看課本這些小朋友他們都在做什么呀？ 他們排著整齊的隊(duì)形在集體做運(yùn)動(dòng)呢，你們也想像他們一樣做一做嗎？ 最后讓我們?cè)谝魳?lè)聲中運(yùn)動(dòng)吧！

鍛煉身體對(duì)于每個(gè)人都很重要，從今天起，小朋友們一定要堅(jiān)持鍛煉，希望周圍所有的人都能健健康康的！

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽《生命之杯》 玩一玩 清晨，我們開始奔跑 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》

2、通過(guò)欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的足球音樂(lè)，感受體育和音樂(lè)綜合的無(wú)窮魅力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、音樂(lè)片段欣賞——《生命之杯》

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟾?/p>

此音樂(lè)片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇·馬丁演唱。這首曲子運(yùn)用了拉丁音樂(lè)風(fēng)格，非常具有動(dòng)感，充滿了青春的活力，與運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)不謀而合，簡(jiǎn)單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚(yáng)的綠茵賽場(chǎng)。

二、賞析足球音樂(lè)

1、分別播放1990——2002年世界杯足球賽的主題曲

2、請(qǐng)四個(gè)小組的學(xué)生分別賞析1990、1994、1998及2002年世界杯足球賽的主題音樂(lè)，比一比哪個(gè)小組分析得最好。

3、教師小結(jié)

① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂(lè)道。這是首悠揚(yáng)動(dòng)聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的海風(fēng)和足球王國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)的理解揉和成迷人的音樂(lè)。

②1994年美國(guó)世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂(lè)風(fēng)格上更接近于民謠與流行搖滾樂(lè)相結(jié)合，很有些美國(guó)西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的共鳴，很棵便淹沒(méi)在人們的記憶中。

③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調(diào)和歡快的吟唱風(fēng)格，歌曲沒(méi)有明顯的法國(guó)特點(diǎn)，可能這也正應(yīng)和了世界杯融合交流的主題。并符合法國(guó)人喜好出人意料的性格。

④《風(fēng)暴》是2002年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調(diào)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏強(qiáng)勁，流行的曲風(fēng)給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。

三、課堂討論——體育與音樂(lè)

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w育與音樂(lè)結(jié)合的魅力。

四、玩一玩 清晨，我們開始奔跑

第五單元 小小音樂(lè)家

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 唱一唱 童年的小竹笛 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)歌唱、表演、模仿、朗誦等藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴，懂得與人交往的意義，體會(huì)朋友給你帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞引導(dǎo)

師導(dǎo)入語(yǔ)：彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲，靜靜地水面仿佛在聽你訴說(shuō)。

提問(wèn)：說(shuō)起你小的時(shí)候，讓你印象最深的是什么事呢？

二、聽唱歌曲：《童年的小竹笛》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、再次欣賞歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律，并感受歌曲的節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的變化。

3、聽音樂(lè)輕聲歌唱，引導(dǎo)學(xué)生能用準(zhǔn)確的情緒來(lái)表達(dá)歌曲的情景寓意。

三、小結(jié)

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 唱一唱 小斑鳩

一、聽一聽街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩

1、示范唱，學(xué)生跟著唱。

2、一部分同學(xué)視唱曲調(diào)，一部分同學(xué)視奏曲調(diào)

3、比一比，看誰(shuí)唱得好。

二、聽一聽 街頭少年合唱

1、學(xué)生聽音樂(lè)

2、再聽音樂(lè)填空

在《街頭少年合唱》這首歌曲中，用嘹亮的童聲，歡快的（富的()唱等形式，表達(dá)了（）的情緒。三 小結(jié)。）唱和色彩豐

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：

玩一玩 吹草哨兒 我是一個(gè)小小歌手 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)所抒發(fā)的人們對(duì)大自然的贊美之情和勞動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)其熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過(guò)程：

1、播放歌曲《吹草哨兒》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，了解歌曲的詞意。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：

（1）剛剛聽到的這首歌曲情緒是怎樣的？（2）歌曲里唱的都是些什么情景？

（3）歌曲的演唱有什么特點(diǎn)？（齊唱、合唱）（4）歌曲的速度是怎樣的？

（5）在演唱過(guò)程中力度有變化嗎？

3、帶著討論中沒(méi)有解決的問(wèn)題，再次聆聽歌曲。這一次由教師親自范唱讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲力度的變化和演唱情緒，同時(shí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞也有了更深的印象和記憶。

4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。注：輕聲哼唱。

5、反復(fù)播放歌曲B段的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聆聽兩個(gè)聲部的旋律，培養(yǎng)和聲的聽覺(jué)。試著跟著錄音低聲的哼唱第二聲部。待唱熟后再進(jìn)行合唱練習(xí)。開始時(shí)，兩個(gè)聲部都要減小音量，相互能夠聽到對(duì)方的聲部。逐漸唱準(zhǔn)之后再按力度要求將音量放開。

6、多種形式演唱歌曲。

7、在教師的指揮下，學(xué)生有感情地演唱《吹草哨兒》。

8、唱會(huì)歌曲《我是一個(gè)小小歌手》，看圖創(chuàng)編集體舞。

第六單元

新疆亞克西

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱 阿凡提大叔亞克西 五十六個(gè)民族五十六聲祝福 教學(xué)過(guò)程：

一、教唱歌曲阿凡提大叔亞克西

二、想一想，下面兩首曲子中的詞分別表現(xiàn)了哪兩個(gè)民族的民歌風(fēng)格

三、教唱歌曲 五十六個(gè)民族五十六聲祝福

1、領(lǐng)唱

2、學(xué)生唱

3、多種形式唱

4、歌曲中有兩句旋律是完全一樣的，找出來(lái)唱一唱。

四、小結(jié)。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽一聽 《新疆舞曲》玩一玩《新疆是個(gè)好地方》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《新疆舞曲》，感受音樂(lè)奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞新疆音樂(lè)。

1、聆聽一段《新疆舞曲》。

師：聽了這段音樂(lè)，你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？

2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。

二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。

1、學(xué)拍節(jié)奏型。

（1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。

（2）在樂(lè)曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)情緒。

2、學(xué)跳新疆舞。

全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)盡情舞蹈。

3、學(xué)生用一句話贊美新疆。

三、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。

1、師范唱。

師：你們說(shuō)得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。師：你聽出來(lái)新疆好在哪里？

2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。

3、出示樂(lè)譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。

4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？ 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。獲取完整的音樂(lè)形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。

第七單元 山林之歌

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱《大樹樁你有幾歲》玩一玩森林聯(lián)歡會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱?大樹樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂(lè)中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

⑴輪唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣ mi ma 3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

二、感受三拍子的特點(diǎn)：

（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？

小組討論后教師提問(wèn)：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠。”教師繼續(xù)提問(wèn)：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來(lái)嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變。”同學(xué)們做各種動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽音樂(lè)邊擊拍子。拍擊完后，教師說(shuō)：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺(jué)得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說(shuō)：既然美，我們今天就來(lái)學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。

三、導(dǎo)入新歌

看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪。”教師總結(jié)說(shuō)：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的。”教師說(shuō)：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了植樹造林。”

1、出示大歌單（總結(jié)梳理）a、看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b、學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）

3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。

四、玩一玩 森林聯(lián)歡會(huì)

五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽一聽山林的春天 唱一唱《綠色的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保的重要性，植樹造林讓祖國(guó)更加美麗，天空變甜，天地變大。

2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國(guó)》。教材分析：

《綠色的祖國(guó)》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達(dá)了植樹造林給人們帶來(lái)美麗的景色，我們?cè)谧鎳?guó)這綠色的懷抱中自由的歌唱。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽樂(lè)曲《山林的春天》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來(lái)深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。

2、聽曲模唱。

3、視唱練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國(guó)》 導(dǎo)入：3月12日是什么節(jié)？ 學(xué)生：植樹節(jié)。

老師：植樹能給人們帶來(lái)什么好處？ 學(xué)生：〈略〉 范唱：《綠色的祖國(guó)》

朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱

鞏固練習(xí)：看誰(shuí)能唱那一句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹，在河邊栽下垂柳白揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。

6、分組唱：?jiǎn)为?dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。

7、回家作業(yè)：為歌曲配畫。要求有創(chuàng)造性。

第八單元 新春樂(lè)

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》 聽一聽《賀新年》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)營(yíng)造春節(jié)喜悅氣氛。讓學(xué)生感受過(guò)年的熱鬧景象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)會(huì)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《賀新年》，并教育學(xué)生熱愛(ài)今天的幸福生活。

2、通過(guò)為歌曲伴奏、表演，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

今天，就讓我們?cè)谡n堂上也感受一下過(guò)年的熱鬧氣氛吧！你們聽這是什么聲音？

二、新課部分

1、次聆聽音樂(lè)，教師表演。

2、體會(huì)歌詞（1）師生合作念（2）學(xué)生自主念（3）設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得歌里的小朋友年過(guò)得怎么樣？你是怎樣過(guò)年的？你覺(jué)得自己生活得幸福嗎？

3、演唱歌曲：師生合作演唱；學(xué)生自主唱；提示學(xué)生有感情地演唱。

三、拓展部分1

1、為親朋好友送上新年的祝福。

2、體驗(yàn)過(guò)新年：

將學(xué)生分成演唱組、表演組、演奏組分工合作表現(xiàn)歌曲《賀新年》。

四、唱一唱《鑼鼓咚咚鏘 》

五、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《新春樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞小提琴齊奏《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽《新春樂(lè)》音樂(lè)進(jìn)教室。

2、新學(xué)期談話：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂(lè)課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參加合唱隊(duì)。

二、欣賞《新春樂(lè)》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)年的？

2、你們知道在中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？

3、今天我們來(lái)欣賞一首描繪中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂(lè)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下。

4、初聽之后問(wèn)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。

6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。

師：樂(lè)曲《新春樂(lè)》中歡樂(lè)喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂(lè)曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說(shuō)說(shuō)演奏形式。

三、拓展活動(dòng)。

1、西方的“新年音樂(lè)會(huì)”上慶祝新年的音樂(lè)多用誰(shuí)的作品？用什么樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂(lè)隊(duì)演奏）

2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂(lè)大多數(shù)用什么樣的樂(lè)器？

四、總結(jié)：

不管是東方還是西方過(guò)年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過(guò)年習(xí)俗。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

二、教學(xué)過(guò)程： 〈一〉導(dǎo)入|（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、?

（2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂(lè)。

（4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？ 學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈? 〈二〉重點(diǎn)練習(xí)

（5）同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

學(xué)生敲一敲，感受一下。

（6）同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。〈三〉學(xué)唱歌曲

（1）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

（3）下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

學(xué)生練習(xí)唱

（4）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂(lè)唱。

（5）會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。〈 四〉拓展延伸

（1）同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過(guò)年歌曲，下面我們來(lái)聽一聽外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的。

（2）聽唱了這兩首有關(guān)過(guò)年的歌曲，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、三、總結(jié)

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)總目標(biāo)

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。

4.通過(guò)欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。

5.通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

第一課 祖國(guó)〃媽媽

教學(xué)目標(biāo): 1.能積極參與頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的歷史，感受祖國(guó)的偉大，用美的語(yǔ)言贊美祖國(guó)。

2.聽賞后，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)談?wù)剬?duì)齊唱歌曲《歌唱祖國(guó)》的感受，了解齊唱、獨(dú)唱兩種聲樂(lè)演唱形式的不同。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)入。

二、聽賞《歌唱祖國(guó)》。1.生隨樂(lè)拍手、踏步。

2.師：你能用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)聽賞齊唱《歌唱祖國(guó)》后的感受嗎？

3.師：你能跟著唱一唱《歌唱祖國(guó)》嗎？

4.比較一個(gè)人唱與集體唱的效果，了解齊唱與獨(dú)唱兩種聲樂(lè)形式及其音響的區(qū)別。

5.看圖：課件展示“開國(guó)大典”、“祖國(guó)壯麗風(fēng)景”、“運(yùn)動(dòng)健兒奪金”的畫面。

6.學(xué)生暢談、交流，舉例說(shuō)說(shuō)還有什么例子說(shuō)明祖國(guó)已經(jīng)走上富強(qiáng)了。

三、詩(shī)歌朗誦。

1.學(xué)生朗誦部分作品，播放《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》的純音樂(lè)作背景。

2.老師有感情的朗誦《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》的歌詞。3.師生隨樂(lè)齊誦《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》的歌詞。

四、總結(jié)下課。課堂后記：

在新課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聽賞氣勢(shì)磅礴的歌曲《歌唱祖國(guó)》，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，起到了振奮人心的作用。在第一時(shí)間便將學(xué)生帶入了課堂的愛(ài)國(guó)情境之中。學(xué)生舉了很多例子說(shuō)明祖國(guó)已經(jīng)走上了富強(qiáng)的道路。在教學(xué)第二個(gè)內(nèi)容——詩(shī)歌朗誦時(shí)，很多學(xué)生課前收集了歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌，并且還練習(xí)了多遍，所以叫他們上來(lái)吟誦時(shí)，各個(gè)都聲情并茂，抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)之情。這個(gè)環(huán)節(jié)為輕松學(xué)唱、深情演唱新歌作好了鋪墊。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、老師深情并茂的演唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受意境。

二、學(xué)唱旋律。

1.師：你對(duì)這首歌的旋律熟悉嗎？你想用哪種方式來(lái)學(xué)唱旋律呢？

方法選擇：母音模唱法、輕聲視唱法、分句識(shí)讀。

三、學(xué)唱歌詞。

1.指導(dǎo)學(xué)生自由選擇方法學(xué)習(xí)歌詞。方法選擇：跟唱法、小組自學(xué)法、互幫法。

四、指導(dǎo)演唱。

老師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地演唱歌曲。

五、分組排練。

1.老師：國(guó)慶節(jié)就要到了，你們想表演什么節(jié)目慶祝這個(gè)節(jié)日呢？

2.學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

六、綜合表演。

1.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)大膽表演。2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

七、拓展引申。

1.師：你還會(huì)唱哪些關(guān)于祖國(guó)媽媽的歌呢？ 2.跟唱《愛(ài)我中華》。

八、總結(jié)下課。課堂后記：

在新歌教學(xué)時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的老師帶唱的教學(xué)模式，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐證明“互幫法”這個(gè)方式學(xué)習(xí)歌詞就本校四年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)而言還行不通，因?yàn)槊總€(gè)班能完整識(shí)譜的幾乎沒(méi)有，最合適的還是“輕聲跟唱法”。

第 二 課 晨 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音和愉快的心情學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是聲樂(lè)的兩種演唱形式。2.能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、感受“晨”景。1.導(dǎo)入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？ 2.聽賞《晨景》（1）感受樂(lè)曲（2）替樂(lè)曲取名（3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介

3.觀賞早春知更鳥活動(dòng)的畫面。（1）學(xué)一學(xué)

剛才聽的是什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下。（2）聽一聽

仔細(xì)聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？（3）唱一唱

隨音樂(lè)用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗(yàn)“晨”歌

1.觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。2.講述知更鳥遷徙的原因。3.聆聽“小鳥”歌。

下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說(shuō)的？出示第一聲部歌詞。4.師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

（1）學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)（3）師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲。

5.有感情演唱歌曲。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)知更鳥在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的？

三、表現(xiàn)《清晨》 1.師生合作參與

（1）老師邀請(qǐng)一學(xué)生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《清晨》（1）分組設(shè)計(jì)

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案。看哪組設(shè)計(jì)得最好！（2）分組練唱（3）比一比（4）評(píng)價(jià)

師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該注意哪些方面。

評(píng)價(jià)要求：唱出歌曲的內(nèi)在情緒；注意聲部之間的和諧、統(tǒng)一；當(dāng)文明小聽眾。（5）頒獎(jiǎng)

演唱形式多樣且演唱符合歌曲特點(diǎn)，情感處理到位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

四、結(jié)束全課。課堂后記：

課堂開始通過(guò)聽賞《晨景》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入清晨的情境。再通過(guò)學(xué)、說(shuō)、聽、唱四個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)歌曲第一聲部的旋律和歌詞有初步的了解，并能隨音樂(lè)哼唱歌曲第一聲部。在新課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的形式表現(xiàn)《清晨》，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣是最高的，通過(guò)他們自己設(shè)計(jì)的方案反復(fù)的唱，學(xué)生在演唱時(shí)深切感受重唱與合唱的不同。

第三課

音樂(lè)家海頓

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞《告別交想曲》，能熟悉音樂(lè)主題，了解音樂(lè)內(nèi)容 2.聽賞《驚愕交想曲》了解音樂(lè)內(nèi)容，并能用打擊樂(lè)器參與 3.在聽故事的活動(dòng)中，了解海頓的生平及其代表作品 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.簡(jiǎn)介海頓，談話導(dǎo)入 2.播放《小夜曲》

引出故事中的人物--海頓，通過(guò)故事一介紹海頓，使學(xué)生初步了解海頓，了解音樂(lè)家和音樂(lè)創(chuàng)作背景。故事二，講解故事。

二、播放《告別交響曲》第五樂(lè)章 1.聽故事 2.聽賞樂(lè)曲片段 3.哼唱主題音樂(lè) 4.畫旋律線

通過(guò)畫旋律線了解旋律的下行，體驗(yàn)音樂(lè)情緒。5.講故事三，講解《告別交響曲》曲名的由來(lái)。6.演唱表現(xiàn)。

反復(fù)演唱主題并逐漸減少演唱人數(shù)，體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景

第四課 雨中樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用力度對(duì)比的聲音演唱《大雨和小雨》，積極參與聽賞活動(dòng)，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現(xiàn)的雨中情境

2.能一邊演唱《踩雨》一邊用身勢(shì)節(jié)奏為其伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

能用力度對(duì)比的聲音演唱《大雨和小雨》能一邊演唱《踩雨》一邊用身勢(shì)節(jié)奏為其伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

積極參與聽賞活動(dòng)，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現(xiàn)的雨中情境。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入:夏天的天氣真是多變，看天上烏云密布，電閃雷鳴。

二、欣賞

1.播放《電閃雷鳴波爾卡》。2.節(jié)奏游戲。3.播放《雨打芭蕉》(1)(2)(3)聽賞并說(shuō)出音樂(lè)情景。大雨過(guò)后踩雨游戲。聽賞對(duì)比發(fā)言。把節(jié)奏活動(dòng)加入到聽賞活動(dòng)中，使聽賞活動(dòng)更加活潑，吸引學(xué)生。

三、學(xué)唱歌曲 1.旋律接龍游戲。2.組織學(xué)習(xí)歌詞。3.出示力度記號(hào)。

4.教唱歌曲欣賞師生對(duì)唱。

四、加入力度變化完整演唱 1.分組演唱四個(gè)傘面上的旋律。

2.根據(jù)歌詞中的大雨和小雨分別用動(dòng)作表現(xiàn)。3.識(shí)認(rèn)力度記號(hào)并用聲音表現(xiàn)。4.學(xué)唱歌曲。

分幾個(gè)層次學(xué)習(xí)歌曲，逐漸遞進(jìn)，貼近學(xué)生，使學(xué)生更加理解歌曲中的力度變化。

五、小結(jié) 評(píng)價(jià)及小結(jié)

第五課 藏族的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解西藏的地域及民族風(fēng)俗特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2.用踢踏舞的基本步表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。3.用心聆聽《阿壩夜會(huì)》、《阿瑪勒俄》，體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及意境。教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步了解西藏的地域及民族風(fēng)俗特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)難點(diǎn)：

用踢踏舞的基本步表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

二、聽賞

放音樂(lè)，組織小組活動(dòng)

1.欣賞《白鶴，請(qǐng)借一借你的翅膀》。2.小組表演白鶴的動(dòng)作。3.欣賞《阿壩夜會(huì)》。4.小組活動(dòng)篝火晚會(huì)。

開展欣賞與小組活動(dòng)相結(jié)合的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、跟唱 1.放音樂(lè)。

2.鋼琴伴奏并領(lǐng)唱。

四、評(píng)價(jià)及小結(jié) 1.組織評(píng)價(jià)。2.小結(jié)自評(píng)及互評(píng)。

第六課 五環(huán)旗下你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)演唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

2.聽賞《紅旗飄飄》感受歌曲中熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)演唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：

聽賞《紅旗飄飄》感受歌曲中熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1.我們國(guó)家國(guó)旗的名字形狀、顏色、圖案？ 說(shuō)出國(guó)旗的名字形狀、顏色、圖案。

2.思考并回答問(wèn)題二，欣賞播放《紅旗飄飄》的MTV。

二、拓展

播放北京申奧成功的的畫面，介紹奧運(yùn)知識(shí)。

三、活動(dòng)導(dǎo)入

1.播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。2.組織入場(chǎng)活動(dòng)。

作小運(yùn)動(dòng)員隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)課室。

四、奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答 1.提出有關(guān)奧運(yùn)的問(wèn)題。2.學(xué)生自由回答。3.了解奧運(yùn)。

五、學(xué)唱歌曲 1.組織學(xué)習(xí)旋律。2.組織學(xué)習(xí)歌詞。3.播放音樂(lè)。4.鋼琴伴奏。

六、小結(jié) 小結(jié)并評(píng)價(jià)。

第七課 烏鴉與狐貍

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。2 能夠積極參與童話劇的創(chuàng)編表演。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠積極參與童話劇的創(chuàng)編表演。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1.講訴狐貍與烏鴉的故事。

2.提問(wèn)，從故事中明白了什么道理。

二、欣賞 1.播放音樂(lè)。

2.復(fù)聽，組織聽賞活動(dòng)，根據(jù)音樂(lè)角色的不同做出不同的音樂(lè)動(dòng)作，由學(xué)生自由發(fā)揮，在欣賞過(guò)程中熟悉歌曲的旋律。

三、學(xué)唱歌曲

1.認(rèn)識(shí)裝飾音并了解裝飾音的作用。2.分組朗讀歌詞。3.師生對(duì)唱。4.小組分角色對(duì)唱。5.完整演唱歌曲四。

四、課后反思及評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.有表情的復(fù)習(xí)歌曲。

2.進(jìn)入情景，通過(guò)演唱復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。

二、聆聽比較

借助提問(wèn)的方式分析作品。

三、合作創(chuàng)編

1.鋪墊：如果你是狐貍，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么甜言蜜語(yǔ)呢？ 2.兩人一組創(chuàng)編、討論、表演。

四、表演、評(píng)價(jià) 1.欣賞學(xué)生的表演。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)和他人的表現(xiàn)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

1.鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲與不足 2.回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

第八課 童 趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)唱歌曲《四季童趣》、《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我、表現(xiàn)自我，感受快樂(lè)。

2.學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn): 兩首歌曲的學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)：

切分音和八分休止符的準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

談一談自己童年有趣的事情，自己最喜歡做的事情等等，創(chuàng)設(shè)一種融洽、和諧的氛圍。

二、聽唱法教學(xué)

1.以聽唱法為主，放錄音、伴奏、聆聽、跟唱，通過(guò)聽賞，熟悉歌曲的旋律。

2.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況，和同學(xué)交流。

三、交流創(chuàng)編

1.自定歌曲的演唱形式。

2.根據(jù)理解創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。3.匯報(bào)表演。

四、聽賞《山童》，放錄音感受童聲演唱的表現(xiàn)力。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《童趣》，談一談自己對(duì)《童趣》的理解，最快的回到上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情境中。

二、唱一唱

1.情境中模仿“a”的正確發(fā)聲方法。

2.通過(guò)模仿知了的叫聲劃拍掌握附點(diǎn)四分音符發(fā)節(jié)奏。

三、學(xué)唱《童心是小鳥》 1.劃拍視唱。2.聆聽。3.跟唱。

4.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況，和同學(xué)交流。

四、童趣演唱會(huì)

1.分組推選“小歌手”、“小演唱組合”。2.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。3.匯報(bào)表演。

在活動(dòng)中大膽展示自我，深化本課主題

五、總結(jié)

第九課 對(duì) 花

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)花》并即興創(chuàng)編歌詞。

2.聽賞《頂嘴》、《掛紅燈》，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒；完成《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱歌活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《對(duì)花》，欣賞華北民間音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)華北民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、趣味聽賞

1.播放趣味音樂(lè)小劇《頂嘴》。2.引導(dǎo)聽賞。

3.小結(jié)討論交流：這首樂(lè)曲為什么取名為《頂嘴》？ 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對(duì)華北民間音樂(lè)風(fēng)格有初步的感受

二、熱情演唱 1.欣賞帶有歌表演的《對(duì)花》。

2.引導(dǎo)觀察并提問(wèn)：和我們平時(shí)的齊唱有什么不同？ 3.聽唱法教歌。4.全班進(jìn)行歌表演。

三、動(dòng)感創(chuàng)編

1.啟發(fā)學(xué)生思考，四季中還有哪些花？還有哪些人可以戴？ 2.強(qiáng)調(diào)滑音和倚音的演唱。3.即興和老師對(duì)唱，創(chuàng)編歌詞。

四、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的《對(duì)花》，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、聽賞

播放《沂蒙山小調(diào)》 介紹《沂蒙山小調(diào)》 1.聽賞。2.跟唱。3.讀歌譜。

三、聽賞

1.播放《掛紅燈》，感受華北民間音樂(lè)的主要種類“秧歌調(diào)”的典型風(fēng)格。

2.隨樂(lè)跟唱《掛紅燈》。

四、總結(jié)

第十課 紅領(lǐng)巾之家

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)《小小鼓號(hào)手》，并能積極參與伴奏活動(dòng)。2.能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能正確把握歌曲的情緒。3.能積極的參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，并進(jìn)行節(jié)奏的模擊。教學(xué)重點(diǎn)： 有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)節(jié)奏。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引趣激情

1.在嘹亮的鼓號(hào)隊(duì)進(jìn)行曲中精神抖擻的進(jìn)教室。2.師生相互敬隊(duì)禮。

二、號(hào)的模仿

“號(hào)是鼓號(hào)隊(duì)的靈魂”，嘗試做號(hào)手。出示節(jié)奏：

1.做吹號(hào)狀，按節(jié)奏模仿。

2.輕聲用“嘀滴答”和“咚擦擦”演唱。

三、歌曲教學(xué)

聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。1.隨琴跟唱。

2.與老師分樂(lè)句接唱歌詞。3.隨琴齊唱。4.感受歌曲的情緒。

四、總結(jié) 教師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng) 1.宣布活動(dòng)方式。2.說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則。3.分組，選鼓手。4.進(jìn)行模擊活動(dòng)。5.分組活動(dòng)。

6.展示節(jié)奏學(xué)習(xí)的結(jié)果，并進(jìn)行自評(píng)。通過(guò)競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

二、學(xué)唱歌曲《紅領(lǐng)巾在召喚》

1.“我心目中的紅領(lǐng)巾”座談會(huì)，暢談心目中紅領(lǐng)巾的形象。2.只聽不唱。3.輕聲跟唱。4.邊揮拍邊跟唱。

激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)組織的熱愛(ài)，營(yíng)造氛圍，醞釀情緒。

三、音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》 1.講解規(guī)則。

2.分組活動(dòng)，重新給每組一個(gè)一個(gè)“破譯密碼”的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽力和樂(lè)感。

四、總結(jié)

第十一課 步步高

教學(xué)目標(biāo)：

1.用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《西風(fēng)的話》，感受音樂(lè)的和聲美。2.聽賞《步步高》、《春節(jié)序曲》，能哼出音樂(lè)主題，并感受音樂(lè)的歡快情緒。

3.學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲的學(xué)唱、樂(lè)曲的欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：

能在學(xué)唱和欣賞活動(dòng)中，與他人積極合作參與表演。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、感受春節(jié)《春節(jié)序曲》 1.初聽樂(lè)曲。2.初談感想。3.小組談?wù)摗?/p>

4、集體表演。

二、唱響春節(jié) 聽唱法教唱 1.聆聽。

2.有節(jié)奏的讀歌詞。3.跟琴學(xué)唱。4.完整演唱。

三、創(chuàng)編表演 1.分組。

2.自由討論、排練。3.匯報(bào)演出。

4.互評(píng)給學(xué)生一個(gè)自主的空間，促使他們的創(chuàng)造能力得到更好的發(fā)揮。

四、總結(jié)

師寄語(yǔ)談新年愿望。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2.用身勢(shì)節(jié)奏表現(xiàn)《春節(jié)序曲》。3.運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。

二、聽賞歌曲

1.根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題。2.播放錄音。

3、指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞

讓學(xué)生帶著目的聽歌，感受歌曲美的意境。

三、感受合唱

播放錄音，提出問(wèn)題 1.聽低聲部。2.談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

使學(xué)生從聽賞中區(qū)分齊唱與合唱。

四、合唱教學(xué) 1.唱曲譜。

2.合唱兩個(gè)聲部的曲譜。3.唱歌詞。

①老師彈高聲部，學(xué)生唱低聲部歌詞。②老師彈低聲部，學(xué)生唱高聲部歌詞。4.全曲合唱。

5.分樂(lè)句進(jìn)行合唱練習(xí)，分組合作。6.交換聲部練習(xí)。

五、小結(jié)

學(xué)生自我總結(jié)，暢談感受

第十二課 音樂(lè)萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo):

1、能隨伴奏音樂(lè)聲情并茂演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲名

2、聆聽多首樂(lè)曲，能根據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格，準(zhǔn)確說(shuō)出曲名

3、能快速分辨歌曲的齊唱、合唱、對(duì)唱等多種演唱形式 教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教具準(zhǔn)備

裝扮教室 營(yíng)造表演舞臺(tái)效果 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)構(gòu)想

跳動(dòng)的音樂(lè)萬(wàn)花筒

組織學(xué)生分成四組進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng) 學(xué)生互相幫助，做好造型扮相

小組排練，每組準(zhǔn)備2首以上的歌曲

讓學(xué)生以自我的方式表達(dá)歌曲，充分展示學(xué)生的個(gè)性魅力，并體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)

介紹活動(dòng)方式：萬(wàn)花筒點(diǎn)將-被點(diǎn)到的唱前部分，相鄰的組唱后部分，第三組說(shuō)出歌名

在活動(dòng)中，哪組卡殼畫一個(gè)哭臉，順利過(guò)關(guān)畫笑臉。比一比，誰(shuí)的笑臉多 轉(zhuǎn)動(dòng)的音樂(lè)萬(wàn)花筒

展示萬(wàn)花筒教具，比方不同演唱形式的歌曲 以擊掌的方式獲得搶答權(quán)

讓學(xué)生體驗(yàn)自己主動(dòng)爭(zhēng)取、努力創(chuàng)造就能獲得成功的快樂(lè)每呈現(xiàn)一個(gè)畫面讓學(xué)生搶答歌曲的演唱形式 小組的代表答題，準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲的演唱形式 盛開著的音樂(lè)萬(wàn)花筒

萬(wàn)花筒教具依次展示四朵荷花畫面，播放荷花中的樂(lè)曲 分組討論，說(shuō)出四首樂(lè)曲的播放順序

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，享受音樂(lè)，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，深化師生情誼。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲自己加上動(dòng)作，分組排練，分組設(shè)計(jì)，排練表演。

隨樂(lè)表演

討論與互評(píng)

營(yíng)造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課 暢談自己的收獲與感想。