第一篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 向往北京

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽(tīng)：童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨(dú)奏《草原連著北京》

二、唱歌：《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》《北京的路》

三、創(chuàng)編：編節(jié)奏

四、音樂(lè)知識(shí)與相關(guān)文化：合唱馬頭琴 教學(xué)目標(biāo)

一.在了解北京相關(guān)文化的基礎(chǔ)上，用親切的聲音演唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，表達(dá)對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)。二.聆聽(tīng)童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨(dú)奏《草原連著北京》，能隨著音樂(lè)律動(dòng)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂(lè))曲的情緒。

三.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

四.在創(chuàng)編節(jié)奏的實(shí)踐中學(xué)會(huì)互相配合，學(xué)會(huì)與他人合作。教材分析

“游北京”是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風(fēng)味小吃、名勝古跡及風(fēng)土人情。通過(guò)有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛(ài)北京。《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》是一首以藏族民間音調(diào)為素材寫(xiě)成的單樂(lè)段歌曲。其曲調(diào)熱情、純樸、優(yōu)美抒情，并間有舞蹈性和歌唱性的特點(diǎn)，充分表現(xiàn)了藏族同胞對(duì)祖國(guó)首都的向往和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，體味音樂(lè)做描述的京韻文化，表達(dá)對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)。

二、通過(guò)欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。教學(xué)準(zhǔn)備電腦.課件，琴 課時(shí)安排四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、發(fā)聲練習(xí)

三、談?wù)劚本ぐl(fā)情感

1、請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)談?wù)勗诒本┑囊?jiàn)聞或者介紹一下北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。

4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺(tái)表演快板《游北京》。

5、布置作業(yè)：

要求課下邀請(qǐng)好朋友一起合作練習(xí)快板表演《游北京》，要背詞，加動(dòng)作。

四、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，用筆畫(huà)出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識(shí)，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯(cuò)的地方。

7、學(xué)生演唱歌曲第一段。

8、聽(tīng)琴練唱第二段。

五、歌曲處理

復(fù)聽(tīng)范唱，聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友是用什么樣的歌聲來(lái)演唱的? 學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對(duì)北京的路的贊美之情。

六、小結(jié)本課。教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生走進(jìn)了北京，在游北京中了解了北京的名勝古跡及風(fēng)土人情。并通過(guò)學(xué)唱《北京的路》走進(jìn)日新月異的新北京。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、表演兒歌《游北京》。全班集體表演

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演《游北京》，要求背詞，加上動(dòng)作，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。

三、復(fù)習(xí)歌曲《北京的路》，啟發(fā)學(xué)生以輕快有彈性的聲音演唱歌曲。

四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)2/

4、3/

4、4/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2、聽(tīng)老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來(lái)拍一拍。

4、學(xué)生先創(chuàng)編一首3/4拍的節(jié)奏，然后請(qǐng)人在黑板上公布答案，其他學(xué)生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫(xiě)出時(shí)值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學(xué)生參考。

6、以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評(píng)，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。

五、小結(jié)本課。教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生能自由發(fā)揮表演才能，創(chuàng)編內(nèi)容頗為豐富。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、發(fā)聲訓(xùn)練：用藏族歌曲《多么快樂(lè)，多么幸福》最后一句作發(fā)聲訓(xùn)練曲。

三、歌曲教學(xué)《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，體驗(yàn)情感。

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》導(dǎo)入新課。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、練習(xí)兩種節(jié)奏型ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

4、教師教唱歌譜。

5、視唱第一段歌詞，提示學(xué)生唱好一字多音的地方。

6、糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。

7、視唱第二段歌詞。

8、完整演唱歌曲。

四、歌曲處理，挖掘情感。

聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)藏族小朋友對(duì)遙遠(yuǎn)的北京是一種怎樣的情感? 引導(dǎo)學(xué)生用歌頌的情感，連貫、圓滑的聲音演唱歌曲。

五、快樂(lè)舞蹈，深化情感。

跟老師一起學(xué)學(xué)藏族舞動(dòng)作。邊唱邊表演。

六、小結(jié)本課。教學(xué)反思：

本課的一字多音是難點(diǎn)，但通過(guò)反復(fù)練唱學(xué)生以能基本掌握，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作。第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽(tīng)了解京歌童聲合唱

2、再聽(tīng)感受歌曲旋律中的京腔京韻。說(shuō)說(shuō)你熟悉的類似的歌曲

3、復(fù)聽(tīng)模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、欣賞《草原連著北京》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，結(jié)合多媒體課件認(rèn)識(shí)感受馬頭琴獨(dú)特的音色

2、認(rèn)識(shí)馬頭琴

3、復(fù)聽(tīng)感受蒙古族特有的音樂(lè)風(fēng)格

4、分組創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作

5、分組表演互評(píng) 教學(xué)反思：

本節(jié)課欣賞了兩首不同類型，不同風(fēng)格的樂(lè)曲，學(xué)生反映還是不錯(cuò)的，沒(méi)有以往欣賞課那種厭煩的心里

第二單元 采金秋

教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：“豐收鑼鼓”

唱：《采金秋》、《豐收之歌》 課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)歌曲《采金秋》 教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。

二、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞。

三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》 教學(xué)過(guò)程

一、歌曲《采金秋》

1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。

2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式伴奏。

4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。

5、隨樂(lè)學(xué)曲譜、視唱。

6、朗讀歌詞，隨樂(lè)唱詞。

二、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實(shí)踐。

3、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。

4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。

5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

三、拓展

1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。

2、交流研究性學(xué)習(xí)成果。

3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問(wèn)。

4、收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂(lè)。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)欣賞《豐收鑼鼓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受勞動(dòng)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、樂(lè)器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件創(chuàng)設(shè)情景

2、游戲：打擊節(jié)奏

3、聆聽(tīng)歌曲二聲部，說(shuō)出旋律特點(diǎn)。（在模仿什么？）

4、學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)演示和音樂(lè)，表現(xiàn)豐收的喜悅場(chǎng)景。

三、小結(jié)

第三課時(shí)《豐收之歌》 教學(xué)目標(biāo)

一、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達(dá)丹麥百姓對(duì)美好生活的憧憬。

二、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

二、讀譜知識(shí)。

1、出示課件：視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？

三、教學(xué)新歌《豐收之歌》

1、情境導(dǎo)入。（課件出示）

猜猜這是來(lái)到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請(qǐng)聽(tīng)《豐收之歌》

2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。

5、隨樂(lè)學(xué)曲譜。

6、朗讀歌詞。（要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情）

7、隨樂(lè)唱詞。

四、創(chuàng)編集體舞

1、根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，創(chuàng)作幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，分組編排集體舞。

2、各組展示。

五、音樂(lè)游戲：

1、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開(kāi)坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束

2、在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？ 公園里的花朵？------請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài)，把它畫(huà)在書(shū)上，課后給大家說(shuō)一說(shuō)，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂(lè)，或配上幾句歌詞。

六、課后小結(jié)

第三單元

大海的童話

教學(xué)內(nèi)容

一、唱歌：《小螺號(hào)》《大海的童話》

二、聆聽(tīng)：電影主題歌《大海啊，故鄉(xiāng)》巴烏獨(dú)奏《漁歌》

三、創(chuàng)編：大海的歌

四、音樂(lè)知識(shí)：2/4拍及指揮圖示 認(rèn)識(shí)四分、八分休止符 教學(xué)目標(biāo)

一、有感情地演唱《小螺號(hào)》《大海的童話》，用歌聲表達(dá)漁家兒童對(duì)大海的熱愛(ài)。

二、聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》感受歌聲所表達(dá)對(duì)大海深切的依戀。聆聽(tīng)《漁歌》，感受巴烏、箏、笙三種樂(lè)器的音色。

三、掌握2/4拍的節(jié)拍及劃拍圖示，認(rèn)識(shí)四分、八分休止符。教材分析

本單元以“大海的童話”為單元主題，選取與“大海”有關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬與喜愛(ài)，塑造像大海一樣開(kāi)闊、寬容的品格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬和喜愛(ài)，塑造向大海一樣開(kāi)闊、寬容的品格。

二、音樂(lè)知識(shí)的掌握 教 學(xué) 準(zhǔn) 備：電腦.課件，琴 課 時(shí) 安 排：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。

1、板書(shū)發(fā)聲練習(xí)曲，仔細(xì)觀察有幾個(gè)聲部？

2、分聲部練唱，注意用輕柔和諧的聲音演唱，認(rèn)識(shí)自由延長(zhǎng)記號(hào)。

3、二聲部合練。

4、加入漸弱、漸強(qiáng)的力度表情，以表現(xiàn)螺號(hào)聲聲在海面上越傳越遠(yuǎn)的效果。

三、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。

1、聆聽(tīng)范唱，設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了小朋友怎樣的心情？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的第二部分從哪里開(kāi)始？?jī)刹糠衷谝魳?lè)情緒上有什么不同？

3、觀察歌曲的拍號(hào)，認(rèn)識(shí)2/4拍號(hào)特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律。

4、聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)習(xí)二拍子劃拍圖式。

5、學(xué)唱歌曲旋律，可用手打拍。

6、重點(diǎn)練習(xí)第二部分旋律，唱準(zhǔn)上波音，通過(guò)劃拍的方法控制三拍半的時(shí)值。

7、加入波音記號(hào)唱一唱，比較樂(lè)句中無(wú)波音記號(hào)的演唱，效果有什么不同？

8、按節(jié)拍朗讀歌詞。

9、學(xué)生自己填唱歌詞，教師糾正唱得不好的地方。

10、完整演唱歌曲。

四、歌曲處理，挖掘情感。

歌曲第一樂(lè)段和第二樂(lè)段演唱時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)不同的情緒？

教師小結(jié)：第一樂(lè)段可唱得輕快活潑、有彈性，第二樂(lè)段應(yīng)唱得抒情連貫。

師生一起有感情地演唱歌曲。

五、拓展延伸，深化情感。

分組商量表演形式，可集體演唱（齊唱、領(lǐng)唱），可加伴舞，可個(gè)人表演。

各組上臺(tái)表演，師生評(píng)價(jià)。

六、小結(jié)。

教學(xué)反思：通過(guò)本課教學(xué)學(xué)生能正確運(yùn)用漸強(qiáng)、漸弱的力度表現(xiàn)音樂(lè)。并能正確畫(huà)出2/4拍。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、情境導(dǎo)入：

用搖櫓時(shí)發(fā)出的號(hào)子做發(fā)聲練習(xí)曲，導(dǎo)入新課。

2、聆聽(tīng)范唱

設(shè)問(wèn)：感受一下不同部分所表達(dá)的音樂(lè)形象的不同之處。

3、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，哼唱旋律，直到唱熟

三、拓展

1、為歌曲加上前奏和尾聲

2、用不同的方式表現(xiàn)船由遠(yuǎn)而近或由近及遠(yuǎn)的情境。

學(xué)生可以小組討論，然后創(chuàng)編。

3、表現(xiàn)歌曲

四、小結(jié)。

教學(xué)反思：學(xué)生在用演唱方法表現(xiàn)現(xiàn)船由遠(yuǎn)而近或由近及遠(yuǎn)的情境中遇到了困難，但經(jīng)過(guò)提示逐漸掌握了方法。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞歌曲

1、初聽(tīng)

出示課件有大海意境的背景，讓學(xué)生感受歌曲的意 境。

2、復(fù)聽(tīng)

身體隨著音樂(lè)做律動(dòng)，分析歌曲是幾拍子的？

3、再聽(tīng)

設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

4、簡(jiǎn)介歌曲背景

5、唱唱歌曲

歌曲中哪種節(jié)奏出現(xiàn)得最多？跟著唱一唱。你對(duì)哪個(gè)樂(lè)句的旋律印象最深，輕聲地哼唱出來(lái)。

三、小結(jié) 教學(xué)反思：

感受了3/4拍子的旋律，加深了對(duì)大海的熱愛(ài)。課堂教學(xué)效果較好。

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞《漁歌》

1、初聽(tīng)：感受巴烏音色及樂(lè)曲主旋律。簡(jiǎn)介巴烏

2、復(fù)聽(tīng)：聽(tīng)辨樂(lè)曲不同部分描繪的不同內(nèi)容。

3、分析歌曲結(jié)構(gòu)

4、再聽(tīng)：分析樂(lè)曲旋律，感受少數(shù)民族的音調(diào)。

5、按標(biāo)題欣賞并視唱歌曲譜例

6、指出樂(lè)曲每部分的主奏樂(lè)器。

三、音樂(lè)知識(shí)休止符

學(xué)會(huì)唱四分休止符和八分休止符

四、創(chuàng)編《大海的歌》

1、學(xué)生分組創(chuàng)編

確立表現(xiàn)主題，選擇表現(xiàn)手法、運(yùn)用不同的表演形式，每人在創(chuàng)編過(guò)程中擔(dān)任自己喜歡的角色表現(xiàn)大海的景象。

2、表演創(chuàng)編成果

五、教學(xué)反思：

通過(guò)前幾節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的表演大海的景象，還學(xué)會(huì)用音樂(lè)的方式表達(dá)自己對(duì)大海的心情。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)總目標(biāo)

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。

4.通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。

5.通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

第一課 祖國(guó)〃媽媽

教學(xué)目標(biāo): 1.能積極參與頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的歷史，感受祖國(guó)的偉大，用美的語(yǔ)言贊美祖國(guó)。

2.聽(tīng)賞后，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)談?wù)剬?duì)齊唱歌曲《歌唱祖國(guó)》的感受，了解齊唱、獨(dú)唱兩種聲樂(lè)演唱形式的不同。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)入。

二、聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》。1.生隨樂(lè)拍手、踏步。

2.師：你能用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)聽(tīng)賞齊唱《歌唱祖國(guó)》后的感受嗎？

3.師：你能跟著唱一唱《歌唱祖國(guó)》嗎？

4.比較一個(gè)人唱與集體唱的效果，了解齊唱與獨(dú)唱兩種聲樂(lè)形式及其音響的區(qū)別。

5.看圖：課件展示“開(kāi)國(guó)大典”、“祖國(guó)壯麗風(fēng)景”、“運(yùn)動(dòng)健兒奪金”的畫(huà)面。

6.學(xué)生暢談、交流，舉例說(shuō)說(shuō)還有什么例子說(shuō)明祖國(guó)已經(jīng)走上富強(qiáng)了。

三、詩(shī)歌朗誦。

1.學(xué)生朗誦部分作品，播放《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》的純音樂(lè)作背景。

2.老師有感情的朗誦《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》的歌詞。3.師生隨樂(lè)齊誦《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》的歌詞。

四、總結(jié)下課。課堂后記：

在新課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞氣勢(shì)磅礴的歌曲《歌唱祖國(guó)》，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，起到了振奮人心的作用。在第一時(shí)間便將學(xué)生帶入了課堂的愛(ài)國(guó)情境之中。學(xué)生舉了很多例子說(shuō)明祖國(guó)已經(jīng)走上了富強(qiáng)的道路。在教學(xué)第二個(gè)內(nèi)容——詩(shī)歌朗誦時(shí)，很多學(xué)生課前收集了歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌，并且還練習(xí)了多遍，所以叫他們上來(lái)吟誦時(shí)，各個(gè)都聲情并茂，抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)之情。這個(gè)環(huán)節(jié)為輕松學(xué)唱、深情演唱新歌作好了鋪墊。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、老師深情并茂的演唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，感受意境。

二、學(xué)唱旋律。

1.師：你對(duì)這首歌的旋律熟悉嗎？你想用哪種方式來(lái)學(xué)唱旋律呢？

方法選擇：母音模唱法、輕聲視唱法、分句識(shí)讀。

三、學(xué)唱歌詞。

1.指導(dǎo)學(xué)生自由選擇方法學(xué)習(xí)歌詞。方法選擇：跟唱法、小組自學(xué)法、互幫法。

四、指導(dǎo)演唱。

老師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地演唱歌曲。

五、分組排練。

1.老師：國(guó)慶節(jié)就要到了，你們想表演什么節(jié)目慶祝這個(gè)節(jié)日呢？

2.學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

六、綜合表演。

1.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)大膽表演。2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

七、拓展引申。

1.師：你還會(huì)唱哪些關(guān)于祖國(guó)媽媽的歌呢？ 2.跟唱《愛(ài)我中華》。

八、總結(jié)下課。課堂后記：

在新歌教學(xué)時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的老師帶唱的教學(xué)模式，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐證明“互幫法”這個(gè)方式學(xué)習(xí)歌詞就本校四年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)而言還行不通，因?yàn)槊總€(gè)班能完整識(shí)譜的幾乎沒(méi)有，最合適的還是“輕聲跟唱法”。

第 二 課 晨 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音和愉快的心情學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是聲樂(lè)的兩種演唱形式。2.能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、感受“晨”景。1.導(dǎo)入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？ 2.聽(tīng)賞《晨景》（1）感受樂(lè)曲（2）替樂(lè)曲取名（3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介

3.觀賞早春知更鳥(niǎo)活動(dòng)的畫(huà)面。（1）學(xué)一學(xué)

剛才聽(tīng)的是什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下。（2）聽(tīng)一聽(tīng)

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是什么小鳥(niǎo)有如此美妙的歌聲？（3）唱一唱

隨音樂(lè)用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗(yàn)“晨”歌

1.觀察知更鳥(niǎo)在深秋遷徙的畫(huà)面。2.講述知更鳥(niǎo)遷徙的原因。3.聆聽(tīng)“小鳥(niǎo)”歌。

下面我們聽(tīng)聽(tīng)知更鳥(niǎo)是怎樣訴說(shuō)的？出示第一聲部歌詞。4.師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

（1）學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)（3）師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲。

5.有感情演唱歌曲。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)知更鳥(niǎo)在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的？

三、表現(xiàn)《清晨》 1.師生合作參與

（1）老師邀請(qǐng)一學(xué)生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《清晨》（1）分組設(shè)計(jì)

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案。看哪組設(shè)計(jì)得最好！（2）分組練唱（3）比一比（4）評(píng)價(jià)

師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該注意哪些方面。

評(píng)價(jià)要求：唱出歌曲的內(nèi)在情緒；注意聲部之間的和諧、統(tǒng)一；當(dāng)文明小聽(tīng)眾。（5）頒獎(jiǎng)

演唱形式多樣且演唱符合歌曲特點(diǎn)，情感處理到位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

四、結(jié)束全課。課堂后記：

課堂開(kāi)始通過(guò)聽(tīng)賞《晨景》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入清晨的情境。再通過(guò)學(xué)、說(shuō)、聽(tīng)、唱四個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)歌曲第一聲部的旋律和歌詞有初步的了解，并能隨音樂(lè)哼唱歌曲第一聲部。在新課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的形式表現(xiàn)《清晨》，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣是最高的，通過(guò)他們自己設(shè)計(jì)的方案反復(fù)的唱，學(xué)生在演唱時(shí)深切感受重唱與合唱的不同。

第三課

音樂(lè)家海頓

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)賞《告別交想曲》，能熟悉音樂(lè)主題，了解音樂(lè)內(nèi)容 2.聽(tīng)賞《驚愕交想曲》了解音樂(lè)內(nèi)容，并能用打擊樂(lè)器參與 3.在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解海頓的生平及其代表作品 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.簡(jiǎn)介海頓，談話導(dǎo)入 2.播放《小夜曲》

引出故事中的人物--海頓，通過(guò)故事一介紹海頓，使學(xué)生初步了解海頓，了解音樂(lè)家和音樂(lè)創(chuàng)作背景。故事二，講解故事。

二、播放《告別交響曲》第五樂(lè)章 1.聽(tīng)故事 2.聽(tīng)賞樂(lè)曲片段 3.哼唱主題音樂(lè) 4.畫(huà)旋律線

通過(guò)畫(huà)旋律線了解旋律的下行，體驗(yàn)音樂(lè)情緒。5.講故事三，講解《告別交響曲》曲名的由來(lái)。6.演唱表現(xiàn)。

反復(fù)演唱主題并逐漸減少演唱人數(shù)，體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景

第四課 雨中樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用力度對(duì)比的聲音演唱《大雨和小雨》，積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現(xiàn)的雨中情境

2.能一邊演唱《踩雨》一邊用身勢(shì)節(jié)奏為其伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

能用力度對(duì)比的聲音演唱《大雨和小雨》能一邊演唱《踩雨》一邊用身勢(shì)節(jié)奏為其伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現(xiàn)的雨中情境。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入:夏天的天氣真是多變，看天上烏云密布，電閃雷鳴。

二、欣賞

1.播放《電閃雷鳴波爾卡》。2.節(jié)奏游戲。3.播放《雨打芭蕉》(1)(2)(3)聽(tīng)賞并說(shuō)出音樂(lè)情景。大雨過(guò)后踩雨游戲。聽(tīng)賞對(duì)比發(fā)言。把節(jié)奏活動(dòng)加入到聽(tīng)賞活動(dòng)中，使聽(tīng)賞活動(dòng)更加活潑，吸引學(xué)生。

三、學(xué)唱歌曲 1.旋律接龍游戲。2.組織學(xué)習(xí)歌詞。3.出示力度記號(hào)。

4.教唱歌曲欣賞師生對(duì)唱。

四、加入力度變化完整演唱 1.分組演唱四個(gè)傘面上的旋律。

2.根據(jù)歌詞中的大雨和小雨分別用動(dòng)作表現(xiàn)。3.識(shí)認(rèn)力度記號(hào)并用聲音表現(xiàn)。4.學(xué)唱歌曲。

分幾個(gè)層次學(xué)習(xí)歌曲，逐漸遞進(jìn)，貼近學(xué)生，使學(xué)生更加理解歌曲中的力度變化。

五、小結(jié) 評(píng)價(jià)及小結(jié)

第五課 藏族的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解西藏的地域及民族風(fēng)俗特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2.用踢踏舞的基本步表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。3.用心聆聽(tīng)《阿壩夜會(huì)》、《阿瑪勒俄》，體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及意境。教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步了解西藏的地域及民族風(fēng)俗特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)難點(diǎn)：

用踢踏舞的基本步表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

二、聽(tīng)賞

放音樂(lè)，組織小組活動(dòng)

1.欣賞《白鶴，請(qǐng)借一借你的翅膀》。2.小組表演白鶴的動(dòng)作。3.欣賞《阿壩夜會(huì)》。4.小組活動(dòng)篝火晚會(huì)。

開(kāi)展欣賞與小組活動(dòng)相結(jié)合的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、跟唱 1.放音樂(lè)。

2.鋼琴伴奏并領(lǐng)唱。

四、評(píng)價(jià)及小結(jié) 1.組織評(píng)價(jià)。2.小結(jié)自評(píng)及互評(píng)。

第六課 五環(huán)旗下你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)演唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

2.聽(tīng)賞《紅旗飄飄》感受歌曲中熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)演唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：

聽(tīng)賞《紅旗飄飄》感受歌曲中熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1.我們國(guó)家國(guó)旗的名字形狀、顏色、圖案？ 說(shuō)出國(guó)旗的名字形狀、顏色、圖案。

2.思考并回答問(wèn)題二，欣賞播放《紅旗飄飄》的MTV。

二、拓展

播放北京申奧成功的的畫(huà)面，介紹奧運(yùn)知識(shí)。

三、活動(dòng)導(dǎo)入

1.播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。2.組織入場(chǎng)活動(dòng)。

作小運(yùn)動(dòng)員隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)課室。

四、奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答 1.提出有關(guān)奧運(yùn)的問(wèn)題。2.學(xué)生自由回答。3.了解奧運(yùn)。

五、學(xué)唱歌曲 1.組織學(xué)習(xí)旋律。2.組織學(xué)習(xí)歌詞。3.播放音樂(lè)。4.鋼琴伴奏。

六、小結(jié) 小結(jié)并評(píng)價(jià)。

第七課 烏鴉與狐貍

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。2 能夠積極參與童話劇的創(chuàng)編表演。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠積極參與童話劇的創(chuàng)編表演。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1.講訴狐貍與烏鴉的故事。

2.提問(wèn)，從故事中明白了什么道理。

二、欣賞 1.播放音樂(lè)。

2.復(fù)聽(tīng)，組織聽(tīng)賞活動(dòng)，根據(jù)音樂(lè)角色的不同做出不同的音樂(lè)動(dòng)作，由學(xué)生自由發(fā)揮，在欣賞過(guò)程中熟悉歌曲的旋律。

三、學(xué)唱歌曲

1.認(rèn)識(shí)裝飾音并了解裝飾音的作用。2.分組朗讀歌詞。3.師生對(duì)唱。4.小組分角色對(duì)唱。5.完整演唱歌曲四。

四、課后反思及評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.有表情的復(fù)習(xí)歌曲。

2.進(jìn)入情景，通過(guò)演唱復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。

二、聆聽(tīng)比較

借助提問(wèn)的方式分析作品。

三、合作創(chuàng)編

1.鋪墊：如果你是狐貍，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么甜言蜜語(yǔ)呢？ 2.兩人一組創(chuàng)編、討論、表演。

四、表演、評(píng)價(jià) 1.欣賞學(xué)生的表演。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)和他人的表現(xiàn)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

1.鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲與不足 2.回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

第八課 童 趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)唱歌曲《四季童趣》、《童心是小鳥(niǎo)》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我、表現(xiàn)自我，感受快樂(lè)。

2.學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn): 兩首歌曲的學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)：

切分音和八分休止符的準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

談一談自己童年有趣的事情，自己最喜歡做的事情等等，創(chuàng)設(shè)一種融洽、和諧的氛圍。

二、聽(tīng)唱法教學(xué)

1.以聽(tīng)唱法為主，放錄音、伴奏、聆聽(tīng)、跟唱，通過(guò)聽(tīng)賞，熟悉歌曲的旋律。

2.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況，和同學(xué)交流。

三、交流創(chuàng)編

1.自定歌曲的演唱形式。

2.根據(jù)理解創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。3.匯報(bào)表演。

四、聽(tīng)賞《山童》，放錄音感受童聲演唱的表現(xiàn)力。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《童趣》，談一談自己對(duì)《童趣》的理解，最快的回到上節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情境中。

二、唱一唱

1.情境中模仿“a”的正確發(fā)聲方法。

2.通過(guò)模仿知了的叫聲劃拍掌握附點(diǎn)四分音符發(fā)節(jié)奏。

三、學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》 1.劃拍視唱。2.聆聽(tīng)。3.跟唱。

4.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況，和同學(xué)交流。

四、童趣演唱會(huì)

1.分組推選“小歌手”、“小演唱組合”。2.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。3.匯報(bào)表演。

在活動(dòng)中大膽展示自我，深化本課主題

五、總結(jié)

第九課 對(duì) 花

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)花》并即興創(chuàng)編歌詞。

2.聽(tīng)賞《頂嘴》、《掛紅燈》，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒；完成《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱歌活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《對(duì)花》，欣賞華北民間音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)華北民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、趣味聽(tīng)賞

1.播放趣味音樂(lè)小劇《頂嘴》。2.引導(dǎo)聽(tīng)賞。

3.小結(jié)討論交流：這首樂(lè)曲為什么取名為《頂嘴》？ 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對(duì)華北民間音樂(lè)風(fēng)格有初步的感受

二、熱情演唱 1.欣賞帶有歌表演的《對(duì)花》。

2.引導(dǎo)觀察并提問(wèn)：和我們平時(shí)的齊唱有什么不同？ 3.聽(tīng)唱法教歌。4.全班進(jìn)行歌表演。

三、動(dòng)感創(chuàng)編

1.啟發(fā)學(xué)生思考，四季中還有哪些花？還有哪些人可以戴？ 2.強(qiáng)調(diào)滑音和倚音的演唱。3.即興和老師對(duì)唱，創(chuàng)編歌詞。

四、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的《對(duì)花》，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、聽(tīng)賞

播放《沂蒙山小調(diào)》 介紹《沂蒙山小調(diào)》 1.聽(tīng)賞。2.跟唱。3.讀歌譜。

三、聽(tīng)賞

1.播放《掛紅燈》，感受華北民間音樂(lè)的主要種類“秧歌調(diào)”的典型風(fēng)格。

2.隨樂(lè)跟唱《掛紅燈》。

四、總結(jié)

第十課 紅領(lǐng)巾之家

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)《小小鼓號(hào)手》，并能積極參與伴奏活動(dòng)。2.能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能正確把握歌曲的情緒。3.能積極的參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，并進(jìn)行節(jié)奏的模擊。教學(xué)重點(diǎn)： 有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)節(jié)奏。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引趣激情

1.在嘹亮的鼓號(hào)隊(duì)進(jìn)行曲中精神抖擻的進(jìn)教室。2.師生相互敬隊(duì)禮。

二、號(hào)的模仿

“號(hào)是鼓號(hào)隊(duì)的靈魂”，嘗試做號(hào)手。出示節(jié)奏：

1.做吹號(hào)狀，按節(jié)奏模仿。

2.輕聲用“嘀滴答”和“咚擦擦”演唱。

三、歌曲教學(xué)

聽(tīng)唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。1.隨琴跟唱。

2.與老師分樂(lè)句接唱歌詞。3.隨琴齊唱。4.感受歌曲的情緒。

四、總結(jié) 教師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng) 1.宣布活動(dòng)方式。2.說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則。3.分組，選鼓手。4.進(jìn)行模擊活動(dòng)。5.分組活動(dòng)。

6.展示節(jié)奏學(xué)習(xí)的結(jié)果，并進(jìn)行自評(píng)。通過(guò)競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

二、學(xué)唱歌曲《紅領(lǐng)巾在召喚》

1.“我心目中的紅領(lǐng)巾”座談會(huì)，暢談心目中紅領(lǐng)巾的形象。2.只聽(tīng)不唱。3.輕聲跟唱。4.邊揮拍邊跟唱。

激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)組織的熱愛(ài)，營(yíng)造氛圍，醞釀情緒。

三、音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》 1.講解規(guī)則。

2.分組活動(dòng)，重新給每組一個(gè)一個(gè)“破譯密碼”的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和樂(lè)感。

四、總結(jié)

第十一課 步步高

教學(xué)目標(biāo)：

1.用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《西風(fēng)的話》，感受音樂(lè)的和聲美。2.聽(tīng)賞《步步高》、《春節(jié)序曲》，能哼出音樂(lè)主題，并感受音樂(lè)的歡快情緒。

3.學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲的學(xué)唱、樂(lè)曲的欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：

能在學(xué)唱和欣賞活動(dòng)中，與他人積極合作參與表演。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、感受春節(jié)《春節(jié)序曲》 1.初聽(tīng)樂(lè)曲。2.初談感想。3.小組談?wù)摗?/p>

4、集體表演。

二、唱響春節(jié) 聽(tīng)唱法教唱 1.聆聽(tīng)。

2.有節(jié)奏的讀歌詞。3.跟琴學(xué)唱。4.完整演唱。

三、創(chuàng)編表演 1.分組。

2.自由討論、排練。3.匯報(bào)演出。

4.互評(píng)給學(xué)生一個(gè)自主的空間，促使他們的創(chuàng)造能力得到更好的發(fā)揮。

四、總結(jié)

師寄語(yǔ)談新年愿望。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2.用身勢(shì)節(jié)奏表現(xiàn)《春節(jié)序曲》。3.運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。

二、聽(tīng)賞歌曲

1.根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題。2.播放錄音。

3、指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞

讓學(xué)生帶著目的聽(tīng)歌，感受歌曲美的意境。

三、感受合唱

播放錄音，提出問(wèn)題 1.聽(tīng)低聲部。2.談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

使學(xué)生從聽(tīng)賞中區(qū)分齊唱與合唱。

四、合唱教學(xué) 1.唱曲譜。

2.合唱兩個(gè)聲部的曲譜。3.唱歌詞。

①老師彈高聲部，學(xué)生唱低聲部歌詞。②老師彈低聲部，學(xué)生唱高聲部歌詞。4.全曲合唱。

5.分樂(lè)句進(jìn)行合唱練習(xí)，分組合作。6.交換聲部練習(xí)。

五、小結(jié)

學(xué)生自我總結(jié)，暢談感受

第十二課 音樂(lè)萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo):

1、能隨伴奏音樂(lè)聲情并茂演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲名

2、聆聽(tīng)多首樂(lè)曲，能根據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格，準(zhǔn)確說(shuō)出曲名

3、能快速分辨歌曲的齊唱、合唱、對(duì)唱等多種演唱形式 教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教具準(zhǔn)備

裝扮教室 營(yíng)造表演舞臺(tái)效果 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)構(gòu)想

跳動(dòng)的音樂(lè)萬(wàn)花筒

組織學(xué)生分成四組進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng) 學(xué)生互相幫助，做好造型扮相

小組排練，每組準(zhǔn)備2首以上的歌曲

讓學(xué)生以自我的方式表達(dá)歌曲，充分展示學(xué)生的個(gè)性魅力，并體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)

介紹活動(dòng)方式：萬(wàn)花筒點(diǎn)將-被點(diǎn)到的唱前部分，相鄰的組唱后部分，第三組說(shuō)出歌名

在活動(dòng)中，哪組卡殼畫(huà)一個(gè)哭臉，順利過(guò)關(guān)畫(huà)笑臉。比一比，誰(shuí)的笑臉多 轉(zhuǎn)動(dòng)的音樂(lè)萬(wàn)花筒

展示萬(wàn)花筒教具，比方不同演唱形式的歌曲 以擊掌的方式獲得搶答權(quán)

讓學(xué)生體驗(yàn)自己主動(dòng)爭(zhēng)取、努力創(chuàng)造就能獲得成功的快樂(lè)每呈現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面讓學(xué)生搶答歌曲的演唱形式 小組的代表答題，準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲的演唱形式 盛開(kāi)著的音樂(lè)萬(wàn)花筒

萬(wàn)花筒教具依次展示四朵荷花畫(huà)面，播放荷花中的樂(lè)曲 分組討論，說(shuō)出四首樂(lè)曲的播放順序

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，享受音樂(lè)，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，深化師生情誼。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲自己加上動(dòng)作，分組排練，分組設(shè)計(jì)，排練表演。

隨樂(lè)表演

討論與互評(píng)

營(yíng)造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課 暢談自己的收獲與感想。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 祖國(guó) 媽媽

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)演唱《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》，聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》，感受音樂(lè)所描繪的祖國(guó)的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，懂得熱愛(ài)祖國(guó)。

2、主動(dòng)參與用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。［教學(xué)重點(diǎn)］

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受的祖國(guó)的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，懂得熱愛(ài)祖國(guó)。［教學(xué)難點(diǎn)］樂(lè)曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。［教學(xué)過(guò)程］

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

3、練聲。

二、唱唱《歌唱祖國(guó)》 感受我們祖國(guó)的大好河山。

出示課題《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》

教師：你想用怎樣的聲音來(lái)演唱這首歌？（提示學(xué)生要用真摯、深情的聲音來(lái)唱）教師：老師放音樂(lè)，請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來(lái)邊表演邊唱。

三、聽(tīng)聽(tīng)《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》

１、教師：整個(gè)音樂(lè)給你什么感受？（感動(dòng)、溫暖、歡樂(lè)），請(qǐng)你為這段音樂(lè)起個(gè)名稱（我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華），２、學(xué)唱這首歌的曲子，認(rèn)識(shí)四拍子。３、學(xué)唱歌詞。

四、學(xué)生試唱。（多種形式）

五、聽(tīng)音樂(lè)出教室。

教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。

第二課 清晨

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)演唱《清晨》，聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》，感受音樂(lè)所描繪的早晨的景象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，懂得熱愛(ài)生活。

2、主動(dòng)參與用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。［教學(xué)重點(diǎn)］

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受的晨景，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，懂得熱愛(ài)生活。［教學(xué)難點(diǎn)］樂(lè)曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。［教學(xué)過(guò)程］

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

3、練聲。

二、唱唱《清晨》

出示課題《清晨》

教師：你想用怎樣的聲音來(lái)演唱這首歌？（提示學(xué)生要用活潑、歡快的聲音來(lái)唱）教師：老師放音樂(lè)，請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來(lái)邊表演邊唱。

三、聽(tīng)聽(tīng)《清晨》

四、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段

五、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？

1、學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

2、學(xué)生分組表演。

3、學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。

六、總結(jié)

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！

第三課 音樂(lè)家海頓

［教學(xué)目標(biāo)］

1、通過(guò)海頓的故事，明白當(dāng)時(shí)的具體情況。

2、主動(dòng)參與表演。［教學(xué)重點(diǎn)］

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)，記住永遠(yuǎn)的驚愕。［教學(xué)難點(diǎn)］模擬演奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。［教學(xué)過(guò)程］

一、聽(tīng)音樂(lè)《驚愕交響曲》。

二、學(xué)生說(shuō)感受，明白為什么它叫驚愕交響曲。

三、聽(tīng)《海頓的故事》。

海頓18歲時(shí)在一個(gè)合唱團(tuán)里唱歌，但不久他的嗓子壞了，便開(kāi)始在維也納街頭拉小提琴，并自己創(chuàng)作樂(lè)曲。

一天，海頓的幾個(gè)朋友決定在名叫伯納登·柯茨的著名丑角的窗前奏小夜曲，要海頓寫(xiě)個(gè)曲子。演奏時(shí)，柯茨剛好在家，他非常喜歡這個(gè)曲調(diào)，就走到陽(yáng)臺(tái)，問(wèn)道：“誰(shuí)寫(xiě)的這樣優(yōu)美的曲子？”

“我寫(xiě)的。”海頓說(shuō)。

“你寫(xiě)的！那就請(qǐng)上樓來(lái)，”柯茨說(shuō)，“我有句話對(duì)你說(shuō)。”

當(dāng)海頓走進(jìn)柯茨的房間時(shí)，柯茨給了他一些詩(shī)稿，請(qǐng)他寫(xiě)一個(gè)歌劇。

“我從未寫(xiě)過(guò)這樣的樂(lè)曲，”海頓擔(dān)心地說(shuō)，“不過(guò)我可以試試。”

于是他就開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)。但寫(xiě)到海上風(fēng)暴那節(jié)就卡住了。

“我從來(lái)未見(jiàn)過(guò)海，我怎么能把海上風(fēng)暴寫(xiě)進(jìn)樂(lè)曲呢？”海頓說(shuō)。他去找柯茨，但柯茨也沒(méi)有辦法，因?yàn)樗约阂矝](méi)有見(jiàn)過(guò)海。

海頓走到鋼琴那里，開(kāi)始試著用各種曲調(diào)來(lái)表現(xiàn)，但都不成功，最后他失去了信心，兩手猛地向鋼琴一砸，喊道“見(jiàn)鬼去吧！風(fēng)暴。”

“就是它！就是它！”柯茨從椅子上跳了起來(lái)，喊道，“就這樣彈下去。”

自從海頓的名字聞名于世界之后已經(jīng)過(guò)去了很多年，他為許多歌劇譜寫(xiě)了美妙的樂(lè)曲，但他始終忘不了第一個(gè)歌劇的風(fēng)暴。

“訣別”和“驚愕”

1760年，海頓接受匈牙利埃斯特哈惹親王的聘請(qǐng)，任副樂(lè)長(zhǎng)之職，稱心如意地指揮著一個(gè)有規(guī)模的樂(lè)隊(duì)和合唱隊(duì)。1766年，正樂(lè)長(zhǎng)維納逝世時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的日記里夸譽(yù)海頓是“國(guó)家的至寶”，海頓遂被擢升為樂(lè)隊(duì)的正樂(lè)長(zhǎng)，連續(xù)在樂(lè)隊(duì)里工作了30年，把全部精力和才華獻(xiàn)給交響樂(lè)的建設(shè)，并被譽(yù)為“交響樂(lè)之父”。

當(dāng)時(shí)，有些樂(lè)隊(duì)隊(duì)員因故想請(qǐng)假，遭到了親王的拒絕，海頓為此創(chuàng)作了“訣別交響樂(lè)”。在第一樂(lè)章里所用樂(lè)器眾多，次第減少，按樂(lè)譜規(guī)定，隊(duì)員奏完自己的聲部后，即可吹熄譜架上的白燭，悄然退場(chǎng)回家，不必等樂(lè)曲終止才散隊(duì)，因此演奏到第四樂(lè)章時(shí)，臺(tái)下樂(lè)器已寥寥無(wú)幾，最后，臺(tái)上只剩一個(gè)小提琴獨(dú)自拉奏著寂寞的旋律而閉幕。聰明的親王明白其中的意思，此后隊(duì)員有事請(qǐng)假，親王就準(zhǔn)允了。

海頓指揮樂(lè)隊(duì)演出時(shí)，常有些故作風(fēng)雅的貴族前來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，可是他們根本不懂音樂(lè)，常在樂(lè)曲進(jìn)行中打瞌睡，海頓就特意創(chuàng)作了“驚愕交響樂(lè)”。開(kāi)始，樂(lè)曲在極為柔和的聲調(diào)中進(jìn)行著，正當(dāng)那些貴族們酣睡時(shí)，突然，樂(lè)隊(duì)中發(fā)出驚雷閃電般的曲調(diào)，伴著還有大炮式的大鼓聲，頓時(shí)把睡夢(mèng)中的貴族們嚇醒。他們口張目瞪，睡意全失，不知所以，樂(lè)曲也即此告終。

四、老師和學(xué)生一起來(lái)表演當(dāng)時(shí)音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，老師是海頓，學(xué)生是公爵、公主、貴夫人等。通過(guò)我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)驚嚇的場(chǎng)景讓學(xué)生能從心底記住它——永遠(yuǎn)的驚愕！

第四課、雨中樂(lè)

一、組織教學(xué)：

1、課前歌《四季童趣》

2、師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入：

師：孩子們，閉上眼睛細(xì)細(xì)的聽(tīng)！在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？ 師：那就和葉老師一起去看一看雨中的美景吧！

1、播放圖片

師：又是一年春來(lái)到，春雨又悄悄的回到了我們的身邊，細(xì)潤(rùn)的小雨喚醒了沉睡的大地，搖醒了路邊的小樹(shù)，讓池塘里的荷花也綻開(kāi)的美麗的笑臉，可愛(ài)的小雨把我們帶進(jìn)了五彩繽份，充滿樂(lè)趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是什么樣的？

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那就讓我們帶著我種心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》

三、新授：

1、聽(tīng)范唱：歌曲給你什么樣的感受？

2、復(fù)聽(tīng)：感受哪一句歌詞最能表現(xiàn)出我們?cè)谟晏炖锊戎∮陼r(shí)的樂(lè)趣？

3、難點(diǎn)處里：“踩呀踩呀??”讓學(xué)生們站起來(lái)一起有節(jié)奏的做一做腳上的動(dòng)作。師：我們踩著小雨走到哪去了？“踩著了一頁(yè)夏天的童話”處理：后

十六、切分、符點(diǎn)節(jié)奏。

師：同學(xué)們做的真好！那能不能把歌詞有節(jié)奏的朗讀下來(lái)那？

4、師范讀歌詞

5、生齊讀歌詞

師：下面，老師來(lái)為大家演唱一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)樂(lè)句的唱法與其他樂(lè)句的唱法不一樣？

6、處理難點(diǎn)：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了連音、斷音的唱法。讓學(xué)生們唱一唱！

7、完整學(xué)唱歌曲：師唱一句曲譜，生填一句歌詞。

注：學(xué)唱的過(guò)程中，處理歌曲中樂(lè)句相似的兩處，注意音高的準(zhǔn)確。

師：同學(xué)們學(xué)的都非常認(rèn)真，那你們能不能汲取這節(jié)課所學(xué)的東西，加上你甜美的聲音，把歌曲完整的演唱出來(lái)那？

8、完整的演唱歌曲

師：哎呀！老師都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了，我也想和你們一起唱行嗎？（找兩名同學(xué)和老師唱其中的一句，其他同學(xué)唱剩余部分）

9、師生共同演唱。

師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來(lái)了什么？ 師：那么多的打擊樂(lè)老師為什么只帶來(lái)了這四樣？

10、選擇打擊節(jié)奏型自由為歌曲伴奏，沒(méi)有打擊樂(lè)的同學(xué)演唱 師：通過(guò)一遍的實(shí)踐，你覺(jué)得我們伴奏的好聽(tīng)嗎？ 師：為什么不好聽(tīng)！我們?cè)趺窗樽嗪寐?tīng)？

注：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好聽(tīng)的原因，改進(jìn)后再演奏一回？讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一下！

11、師生共同表演

四、延伸：

師：雨，不僅為我們的世界增添了繽紛的色彩，也為我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，聽(tīng)！欣賞：《雨中即景》

五、小結(jié)：

從同學(xué)們的表情中老師看到，這節(jié)課給大家?guī)サ目鞓?lè)和美的享受！俗話說(shuō)：春雨貴如油！孩子們，春天來(lái)了，夏天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？那就讓我們做好準(zhǔn)備，共同迎接美好的夏天吧！這節(jié)課就到這里！下課！

第五課、藏族的歌

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。教學(xué)過(guò)程：

1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂(lè)的歡快情緒。

3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫(huà)上彩條制成藏族的圍裙表演。

第六課 當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候

重點(diǎn) 歌曲教學(xué) 難點(diǎn) 歌曲中音準(zhǔn)

教 具 多媒體、電子琴

教學(xué)方法 視聽(tīng)唱結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲

教材分析 《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》是一首新近創(chuàng)作的歌曲，歌曲為兩個(gè)部分，第一部分有四個(gè)樂(lè)句組成，主要由三讀音程構(gòu)成旋律，節(jié)奏也非常規(guī)整，前三局的節(jié)奏完全一樣，到第四句時(shí)有所變化，又進(jìn)行曲的風(fēng)格，好似少年兒童“迎著黎明鍛煉，伴著晚霞拼搏”。歌曲第二部分，調(diào)式色彩向小調(diào)游離，節(jié)奏拉寬，情緒轉(zhuǎn)為抒情，與第一部分形成鮮明對(duì)比。第三樂(lè)句轉(zhuǎn)回大調(diào)。表達(dá)了少年兒童從小鍛煉身體，到2008年報(bào)效祖國(guó)的決心。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入：

1、新學(xué)期導(dǎo)言：同學(xué)們，剛剛過(guò)完農(nóng)歷的新年，老師看到同學(xué)們的臉上都洋溢著幸福的笑容，想來(lái)大家這個(gè)春節(jié)一定過(guò)得十分愉快！希望我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步！

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾首歌曲

二、新課學(xué)習(xí)：

1、歌曲簡(jiǎn)介：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首帶有濃郁地方色彩的歌曲-《北京的孩子逛北京》

2、初聽(tīng)全曲

3、學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了北京的哪些景觀。

4、介紹北京的相關(guān)知識(shí)。

5、再次聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落的旋律的不同特點(diǎn)。

6、播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二三段歌詞。

7、組織簡(jiǎn)單的討論，讓徐生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

8、跟著錄音完整的演唱歌曲。

三、下課小結(jié)

第七課 烏鴉與狐貍

教學(xué)過(guò)程

一.復(fù)習(xí)鋪墊歌曲表演(隨歌曲表演唱)1.師播放歌曲導(dǎo)入情景.2.生有表演地復(fù)習(xí)歌曲進(jìn)入情景.3.師生共同完成復(fù)習(xí)音樂(lè)劇的基本常識(shí).二.聆聽(tīng)比較(歌曲分析)師提問(wèn)導(dǎo)入對(duì)作品的分析,通過(guò)音樂(lè)本體的分析,了解和感悟角色的個(gè)性特征.1.歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的? 生演唱相關(guān)樂(lè)句,感受音樂(lè)是如何刻畫(huà)人物形象的.2.這是一只什么樣的狐貍?它是如何誘惑小烏鴉的? 生聲請(qǐng)并茂地演唱“唱一個(gè)吧,唱一個(gè)吧”,感悟人物性格,并說(shuō)一說(shuō).3.音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的?(感受體驗(yàn))生聆聽(tīng)并演唱相關(guān)唱段,感受體驗(yàn)音樂(lè)中節(jié)奏'力度'旋律的變化,并用自己的話說(shuō)出它們是如何共同表現(xiàn)故事情節(jié)的.4.小烏鴉終于沒(méi)有抵擋狐貍甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻,將奶餅送入了狐貍的口中,你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎?(感悟得失)生 放飛想象感悟?yàn)貘f與狐貍的得失.三.合作創(chuàng)編

1.創(chuàng)作鋪墊;如果你是狐貍你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話? 生討論并積極表現(xiàn).兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉對(duì)白,同時(shí)進(jìn)行這段表演.2.除了烏鴉和狐貍外還有那些小動(dòng)物呢? 生想象許多小動(dòng)物都進(jìn)入了故事中.3.提出創(chuàng)編及表演要求(課件演示)生了解創(chuàng)編要求,明確自己的具體分工,知道自己該干什么,怎么干.4分組創(chuàng)編.分組在組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下共同創(chuàng)編.四.表演與評(píng)價(jià)(分組表演展示各自的創(chuàng)編,認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià).)1.欣賞學(xué)生的表演.在組長(zhǎng)的指揮下選擇合適的道具和服飾進(jìn)行表演.2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表演作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).生客觀評(píng)價(jià)自己,認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上中肯評(píng)價(jià)他人.五.小結(jié)下課

第八課 四季童趣

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌（做手勢(shì)）。

二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學(xué) ： 1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）

師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)）。

師隨畫(huà)面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘耍磺锾欤强墒秦S收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書(shū)：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲總體情緒。

3、學(xué)唱曲譜：

(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)

(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。

(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí)：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號(hào)）。

5、表現(xiàn)歌曲：

（1）喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。（時(shí)間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結(jié)：

同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。

第九課 對(duì)花

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。教學(xué)用具：

圖片、部分打擊樂(lè)器、補(bǔ)充磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入

1.出示花的圖片，問(wèn)：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)花的歌曲《對(duì)鮮花》。二．新課

1.聽(tīng)錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）2.歌中描寫(xiě)了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？ 3.兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。4.學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱： 切分節(jié)奏：附點(diǎn)節(jié)奏：（3）男女生對(duì)唱歌曲。

（4）換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。（6）跟音樂(lè)伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。5.創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

（3）書(shū)中只描寫(xiě)了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。

6.小結(jié)：今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)花》這樣的歌。讓我們?cè)谝皇孜覀儗W(xué)過(guò)的對(duì)花中結(jié)束今天的音樂(lè)課。

第十課 紅領(lǐng)巾之家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。

2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》

2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏

教具準(zhǔn)備： CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。

二、了解與認(rèn)識(shí)——號(hào)鼓（音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、編指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏

三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》

1、號(hào)的模仿師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá) 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教學(xué)出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒與老師分樂(lè)句接唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生齊唱

3、綜合表演通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演

四、總結(jié)全課交流感受，教師小結(jié)。

第十一課 西風(fēng)的話

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。

2、欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂(lè)家黃自 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。

2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自通過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。教學(xué)重點(diǎn)： 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、請(qǐng)同學(xué)回答，do=f調(diào)的do在五線譜的什么位置？

此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化？位置在哪？

2、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。

三、歌曲學(xué)唱、處理：

1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節(jié)課對(duì)出了他的暗號(hào)。這節(jié)課，他有話要對(duì)我們講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、聽(tīng)錄音范唱。（是誰(shuí)呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

3、有感情的讀詞。

集體跟琴練唱。

4、秋天的到來(lái)你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）

注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。

在教師指導(dǎo)下練唱。

四、欣賞：抗敵歌

1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè)家黃自。

教師介紹黃自：（書(shū)上介紹；教師再補(bǔ)充一部分）

下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對(duì)這首歌曲有什么感受？

你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、分兩段細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè)不同的寫(xiě)作方法。

4、復(fù)聽(tīng)全曲。在歌曲中下課。板書(shū)設(shè)計(jì)： 西風(fēng)的話

旋律上下起伏 流暢 情緒平和 力度變化不大

第十二課 音樂(lè)萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽(tīng)樂(lè)曲的播放順序，說(shuō)出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、CAI課件 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨伴奏音樂(lè)有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說(shuō)出歌名

2、聆聽(tīng)多首樂(lè)曲，能根據(jù)樂(lè)曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說(shuō)出歌名。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： 聽(tīng)辨樂(lè)曲 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！

1、全班分為四個(gè)大組進(jìn)行比賽

二、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫(xiě)出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫(xiě)一寫(xiě)，唱一唱

（1）老師分別播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《頂嘴》、《晨曲》四首樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫(xiě)出播放順序，正確的一組可加分。

（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽(tīng)。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

三、總結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)重點(diǎn)：

能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：

能快速分辨歌曲的多種演唱形式。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了音樂(lè)大擂臺(tái)活動(dòng)，有的組已經(jīng)暫領(lǐng)先。但這節(jié)課，我們將要進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開(kāi)始吧！

二、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聽(tīng)辨多種演唱形式

1、聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨

老師分別播入五首不同演唱形式的歌曲，學(xué)生根據(jù)播放的音樂(lè)和所配畫(huà)面，用線條做連接。

2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

（1）學(xué)生分組開(kāi)展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進(jìn)行表演，請(qǐng)其他組來(lái)猜一猜。（2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽(tīng)，請(qǐng)其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個(gè)組獲勝。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：音樂(lè)表演擂臺(tái)

結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與歌曲、樂(lè)曲等，每個(gè)小組選擇一種表演形式來(lái)進(jìn)行表演，可以是歌舞表演、器樂(lè)演奏等等，由全體同學(xué)與老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，表演得最好的一個(gè)組獲勝。

三、課堂小結(jié)

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

水鄉(xiāng)

一、學(xué)情分析：

這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析：

1.歌舞曲《采茶舞曲》

這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂(lè)部分。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活。他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。

歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂(lè)句，采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu)，前句與后句相互映照，前后呼應(yīng)，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂(lè)移到商調(diào)式上。前8小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)緊縮成2(小節(jié))+2+2，描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。最后的4小節(jié)樂(lè)句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。這是樂(lè)段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。2.歌曲《采菱》

是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型；以及切分節(jié)奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句(引子后第1-4小節(jié))和第二樂(lè)句(第5-8小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂(lè)句，對(duì)稱呼應(yīng)；第三樂(lè)句(第9-14小節(jié))分裂為由間奏隔開(kāi)的兩個(gè)樂(lè)節(jié)，顯得更為活躍，生動(dòng)；第四樂(lè)句(第15-18小節(jié))節(jié)奏拉寬，運(yùn)用了“ ”這樣的切分節(jié)奏，前后模進(jìn)，模擬了劃船時(shí)有力的重復(fù)的動(dòng)作節(jié)奏；最后樂(lè)句擴(kuò)充為6個(gè)小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

3、歌曲《洪湖水，浪打浪》

《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國(guó)創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇，以第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫(xiě)了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)。歌劇的音樂(lè)主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作而成，既有30年代的時(shí)代氣息，又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了主人公韓英熱愛(ài)家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來(lái)充滿信心的崇高感情。

全曲由三個(gè)段落組成。前奏的曲調(diào)悠揚(yáng)輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英的心潮起伏。歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂(lè)句組成，優(yōu)美精致，流暢動(dòng)聽(tīng)。第四句“晚上回來(lái)魚(yú)滿艙”以其美妙的拖腔使旋律更為動(dòng)人。這個(gè)拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音區(qū)開(kāi)始，婉轉(zhuǎn)起伏。兩個(gè)聲部交替出現(xiàn)，相互陪襯，最后又變?yōu)辇R唱。這是韓英和秋菊發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。然后兩個(gè)聲部時(shí)而交錯(cuò)，時(shí)而補(bǔ)充，各自獨(dú)立又彼此交融，生動(dòng)地表現(xiàn)了革命根據(jù)地的興旺景象和人們的歡樂(lè)心情。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔，三個(gè)段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對(duì)比，又顯得完整統(tǒng)一。歌中襯詞的使用，也讓人聽(tīng)來(lái)倍感親切。

4、歌曲《柳樹(shù)姑娘》

是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲 “”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂(lè)的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。

2、聆聽(tīng)《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

1、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

3、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

4、聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《采菱》、聆聽(tīng)曲《采茶舞曲》，演唱曲《柳樹(shù)姑娘》、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī) 第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)表演《采菱》 【設(shè)問(wèn)導(dǎo)入】

誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。 【寓教于樂(lè)】

1、這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。2.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。

3.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。

4.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂(lè)器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。（教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。） 5.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)《采茶舞曲》

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：

(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》，設(shè)問(wèn)：

(1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?

(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)表演《柳樹(shù)姑娘》

【激興導(dǎo)入】

歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

【寓教于樂(lè)】

1.聆聽(tīng)錄音范唱。設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱?

2.講解附點(diǎn)四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?

(2)“ 〃”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點(diǎn)的。

3.再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。

4.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

5.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。

6.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

【練習(xí)鞏固】

又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。

二、聽(tīng)辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符

1.從聽(tīng)覺(jué)上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。

2.從視覺(jué)上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符教學(xué)基本要求

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。

(3)從過(guò)去唱過(guò)的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。

(4)結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

(5)名稱的由來(lái)：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。

(6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。

四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：頓音記號(hào)

1.在結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。

2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。

五、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽(yáng)縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書(shū)記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景，今天的洪湖水將是另一帆景象，以后你們有機(jī)會(huì)的話可以去走一走，看一看。

美麗的春天來(lái)了，大自然有了很多變化，特別是具有春天特征的柳樹(shù)爆出了點(diǎn)點(diǎn)綠芽，充滿了生機(jī)。條條柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。

《柳樹(shù)姑娘》的音樂(lè)可以作為背景音樂(lè)在幼兒作畫(huà)的時(shí)候播放。其次，教師在備課的時(shí)候沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到孩子畫(huà)的柳葉與柳枝間有一定距離，在指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是將引導(dǎo)語(yǔ)做了調(diào)整：要將蝴蝶結(jié)扎在柳樹(shù)姑娘的辮子上，不要讓他松了。第二課時(shí)將此作為要求事先提出。根據(jù)孩子的作畫(huà)情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子拿棉簽的方法影響其作畫(huà)的效果，我們對(duì)孩子用點(diǎn)，圓，條的作畫(huà)方式都作了肯定，只是強(qiáng)調(diào)了交錯(cuò)畫(huà)的技法。從最后呈現(xiàn)的效果來(lái)看，還是不錯(cuò)的，大家都體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

第3課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部演唱

1、聽(tīng)范唱錄音

2、復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。

3、學(xué)唱第二聲部

(1)聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位臵。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?

(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。

4、二聲部合唱。

二、聆聽(tīng)《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開(kāi)今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net耐心地聽(tīng)，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽(tīng)完后要編一個(gè)故事向大家講述。

3.復(fù)聽(tīng)金曲，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。

5.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。

三、教師總結(jié)下課

第4課時(shí)

1.復(fù)習(xí)歌曲《采菱》、《柳樹(shù)姑娘》。

2、聆聽(tīng)《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)

3、在聆聽(tīng)《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽(tīng)器樂(lè)曲《漁光曲》。

4、欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)到船在海面上遇到的各種情景嗎?

5.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。

6.復(fù)聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

7.小結(jié)：音樂(lè)表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

快樂(lè)課間

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段組成。2、課外聽(tīng)到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：輕松愉快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。

第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。

1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊茫拍苁瓜乱还?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽(tīng)歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情）

4、再聽(tīng)范唱，打開(kāi)書(shū)看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。（2）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。（3）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（4）最后一句跟琴學(xué)唱。

（5）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。10.課堂小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：歌曲節(jié)奏的變化 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：為歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程： 音樂(lè)欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導(dǎo)入：你們打過(guò)乒乓球嗎？如果你們沒(méi)有打過(guò)這次雅典奧運(yùn)會(huì)看乒乓球選手打球時(shí)是什么樣呀？（動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽(tīng)完之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒和描寫(xiě)的內(nèi)容。

2、新授（1）今天我們來(lái)聽(tīng)一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲

（3）初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。

要求：看著書(shū)上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。（5）初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

（6）小組討論（7）復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》 1導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)。聆聽(tīng)錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。3 再聽(tīng)：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書(shū)唱譜要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。

（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。6二聲部合唱

（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。7 在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂(lè)伴奏，完整演唱歌曲。

9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入：

威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂(lè)《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽(tīng)杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》 2教師在參與時(shí)可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書(shū)上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。

第四課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫(xiě)兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2、知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。

3、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來(lái)唱》

（二）音樂(lè)欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》

1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎 ？

4復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。三 音樂(lè)欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》 1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書(shū)上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽(tīng)全曲

設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3復(fù)聽(tīng)全曲 設(shè)問(wèn)：（1）樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？

（2）你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽(tīng)出來(lái)了。

4小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂(lè)的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？

國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。（了解、接受）

（2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì)）（3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。（了解、初步學(xué)會(huì)）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好，檢查坐姿

二、基本練習(xí)（1）發(fā)聲練習(xí)3 | 5 3 | 1 — ‖

U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)

1=C---A 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1-|| li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）聽(tīng)音模唱

要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國(guó)歌》

1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)

說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？

3、唱《國(guó)歌》

齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》

1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小結(jié)：

第四課 月夜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。

3、通過(guò)演唱體驗(yàn)“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。

4、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂(lè)與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛

四、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí) 【激興導(dǎo)入】

晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》 【寓教于樂(lè)】

1、聆聽(tīng)范唱。

2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。

9.請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。11.再聽(tīng)一次范唱。【鞏固延伸】

1.全體唱歌詞。設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好? 2.師生討論。答案：

(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。3.有感性地背唱歌曲。

聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。

2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。

3、鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。

編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。

第二課時(shí)

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。聆聽(tīng)《月亮月光光》

1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽(tīng)全歌。設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用? 4.再次復(fù)聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫(huà)出來(lái)嗎?(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫(huà)出來(lái)行嗎? 5.再次復(fù)聽(tīng)感受音樂(lè)旋律。小結(jié)

第三課時(shí)

聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。2.欣賞《小夜曲》。介紹作品：這是18世紀(jì)

奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。3.介紹作家：海頓

4、復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書(shū)本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂(lè)器演奏的?襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么特征。（答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件樂(lè)器合奏。）

5.再聽(tīng)一次全曲。簡(jiǎn)單介紹弦樂(lè)曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。6.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。

第四課時(shí)

一、欣賞

1.介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對(duì)《夢(mèng)幻曲》的理解。2.初聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》。設(shè)問(wèn)：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽(tīng)完后介紹童聲無(wú)伴奏合唱的形式特征。

3.復(fù)聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽(tīng)到的音樂(lè)都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽(tīng)主題音樂(lè)(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺(jué)是什么?跟著這段音樂(lè)哼唱一下。

4.復(fù)聽(tīng)全曲。要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。

二、學(xué)習(xí)豎笛 豎笛“Tu”的口腔動(dòng)作 1.吹氣的練習(xí)：(1)吹紙片

(2)吹氣泡，按教材的圖示練習(xí)。2.Tu的口腔動(dòng)作：(1)長(zhǎng)音(2)短音

三、師小結(jié)，下課

第五課：少年的歌

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：

1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒

2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法

1、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。

教學(xué)難點(diǎn), 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、DVD、豎笛 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：師生問(wèn)好 導(dǎo)入:談話

師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

一、聽(tīng)六段錄音；

師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段

二、復(fù)聽(tīng)： 師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽(tīng)三段錄音,注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）

師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：音樂(lè)伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析

板書(shū)演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的

旋律行進(jìn)方向：下行

五、擴(kuò)展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》

生：根據(jù)自己的理解取名字

生：根據(jù)自己的理解回答

六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？

(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

七、結(jié)束：

師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》 最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。通過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。

2．能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后

十六、切分節(jié)奏及換氣等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分

1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽(tīng)后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂(lè)中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)？聽(tīng)著音樂(lè)試一試，然后小組討論。

（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）

4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂(lè)伴奏，注意聽(tīng)前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）

三、學(xué)唱歌曲

1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）

3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學(xué)唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。

（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)

A教師對(duì)比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 1 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）

四、律動(dòng)表演 1． 教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來(lái)跳舞，大家來(lái)伴奏演唱好嗎？

（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編

六、拓展，結(jié)束部分

1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于阿凡提的歌。2．問(wèn)：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）

3．導(dǎo)：阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂(lè)的獨(dú)特韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

師生共唱《英文師生問(wèn)好歌》同唱問(wèn)好歌（增進(jìn)師生情感）

1、導(dǎo)入

（1）出示一休圖片

（2）提問(wèn)：圖片中的人物是誰(shuí)（3）提問(wèn)：（增進(jìn)師生情感）

①你們是從哪里知道一休的

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽(tīng)：

①播放歌曲中文版

②隨錄音演唱（2）復(fù)聽(tīng)：

①邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己創(chuàng)編動(dòng)作 ②同老師一起隨音樂(lè)做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析

①出示歌譜

②提問(wèn)：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)

③解析：歌曲分為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段歡快活潑；第二樂(lè)段較抒情，第三樂(lè)段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂(lè)創(chuàng)編

①引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚(yú)）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)

3、拓展延伸

①提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用日文演唱

②播放日文版歌曲

③播放動(dòng)畫(huà)片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問(wèn)：看一休哥對(duì)我們說(shuō)什么了 ②播放一休結(jié)束語(yǔ)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，4.5.6.7的指法 教學(xué)重難點(diǎn);演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、1.2.3三個(gè)音的指法

2、《豎笛是我的好朋友》

3、呼吸的練習(xí)

二、新授

1、學(xué)習(xí)4.5.6.7這四個(gè)音的指法 2.學(xué)生空指練習(xí)3.學(xué)吹《小星星》

先讓學(xué)生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 再讓學(xué)生空指練習(xí)，熟悉指法 演奏《小星星》

4.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏

5.學(xué)生齊奏：不會(huì)的空指練習(xí)

三、小結(jié)

第六課：在媽媽身邊

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《只要媽媽露笑臉》； 《搖籃曲》

《搖籃曲》

2、表演：《搖籃曲》； 《搖籃曲》（舒伯特）

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂(lè)與人“的親密關(guān)系。

（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)孩子的柔情。

3、聆聽(tīng)兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛(ài)。

4、演唱、聆聽(tīng)本國(guó)和外國(guó)的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國(guó)家歌曲的不同風(fēng)格。

（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌 曲。教具準(zhǔn)備：琴、電腦、教學(xué)光盤。課時(shí)安排：四課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：大提琴《搖籃曲》、管弦樂(lè)曲《搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛(ài)與母親和孩子之間的親情；

2、通過(guò)聆聽(tīng)兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

欣賞；理解樂(lè)曲、歌曲的寓意，理解母愛(ài)與親情。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦、課件、琴，教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程：

1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。

2、初聽(tīng)第一樂(lè)段設(shè)問(wèn)：這是中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)還是外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)？從這段音樂(lè)中你感受到什么情景？

3、師生議論。

4、初聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情景與第一樂(lè)段的情景有什么變化？

5、欣賞第一、二樂(lè)段。邊聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。

6、聆聽(tīng)全曲。沒(méi)有畫(huà)完的可繼續(xù)畫(huà)，畫(huà)完的同學(xué)看著你的畫(huà)，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的？可以作修改。

7、展示個(gè)人的畫(huà)圖，相互交流。

8、聆聽(tīng)：管弦樂(lè)曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙?lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

9、在欣賞器樂(lè)曲時(shí)，可先欣賞聲樂(lè)曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看譜）

10、欣賞管弦樂(lè)《搖籃曲》，設(shè)問(wèn)：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景？

11、復(fù)聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色，在教材中表出來(lái)。

12、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香啊！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。教學(xué)反思：

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演：《只要媽媽露笑臉》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲，理解體會(huì)媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲；（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；

（3）通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂(lè)；

2、難點(diǎn)：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。教具準(zhǔn)備：琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《只要媽媽露笑臉》

1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

2、由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢動(dòng)聽(tīng)，所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片展示。

3、初聽(tīng)歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時(shí)候露笑臉？

4、復(fù)聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分？每部分的音樂(lè)再節(jié)奏與旋律上有什么特征。

5、再次聆聽(tīng)歌曲：隨音樂(lè)輕輕哼唱，體會(huì)孩子對(duì)媽媽的親切呼喚。

6、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師給予及時(shí)解答。

7、請(qǐng)回唱的學(xué)生唱出歌曲，及時(shí)給予肯定。

8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽(tīng)。要求媽媽給孩子的唱，寫(xiě)一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師，為下節(jié)課全班開(kāi)演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。

二、總結(jié)：提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽(tīng)，還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做，等下節(jié)課回來(lái)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽對(duì)你的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)、表演：《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱、表演歌曲《搖籃曲》，讓學(xué)生了解媽媽的辛勞以及媽媽輕輕搖孩子睡覺(jué)時(shí)的愉快心情，并嘗試用自己的動(dòng)作去模仿媽媽的樣子。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音去演唱不同情緒和風(fēng)格的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲《搖籃曲》，并能準(zhǔn)確演唱本首歌曲；（2）學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱歌曲；

2、難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，理解歌詞含義；（2）歌曲中休止符、附點(diǎn)音符處的朗讀與演唱； 教具準(zhǔn)備：琴、電腦、、籃子、教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《搖籃曲》

1、本曲教學(xué)上一個(gè)曲目良種形式，即使欣賞聆聽(tīng)有時(shí)作為歌唱表演，同時(shí)學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的知識(shí)。

2、建議聽(tīng)唱結(jié)合，聽(tīng)聽(tīng)唱唱，唱唱聽(tīng)聽(tīng)以加深對(duì)這一名曲的理解及表演。

3、先聆聽(tīng)《搖籃曲》：初聽(tīng)時(shí)要求能聽(tīng)清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。復(fù)聽(tīng)時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能聆聽(tīng)伴做如何為《搖籃曲》營(yíng)造氣氛，如何演唱者用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。

4、師生討論。

5、學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。在聆聽(tīng)兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三局曲調(diào)。第一句市兩小節(jié)，教師先師范唱一次，并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2。”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“3”作為帶過(guò)去，這樣“2。3”就能唱好（切記把“2。3”單獨(dú)練習(xí)）

6、第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2”及“3。”唱得強(qiáng)一些，第六小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)是暫時(shí)不唱。

7、剩下的第二、四樂(lè)句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。

8、連貫流暢地唱完整的曲調(diào)。手還要?jiǎng)澟摹?/p>

9、再聆聽(tīng)《搖籃曲》要求學(xué)生隨音樂(lè)輕輕哼唱。

10、跟著音樂(lè)唱歌曲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

11、閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)錄音范唱，心理跟著唱，體會(huì)音樂(lè)的特征與風(fēng)格。

12、在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

二、總結(jié)：回憶一下我們今天學(xué)習(xí)的歌曲曲名、國(guó)籍以及所表現(xiàn)的內(nèi)容，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)歌曲后的感受，并有什么體會(huì)？老師鼓勵(lì)，提出更高的希望。教學(xué)反思：

第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、編創(chuàng)與活動(dòng)；

2、復(fù)習(xí)

3、《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

2、通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握口風(fēng)琴的演奏、吹奏方法，同時(shí)會(huì)彈奏fa和sol這兩個(gè)音，并能在此基礎(chǔ)上熟練演奏do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)；

（2）復(fù)習(xí)鞏固口風(fēng)琴的演奏、吹奏方法，在熟練演奏da、re、mi的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)fa和sol的演奏，并能利用這五個(gè)音做游戲。

2、難點(diǎn)：利用正確的指法準(zhǔn)確演奏fa和sol，并在此基礎(chǔ)上熟練演奏do、re、mi、fa、sol。教具準(zhǔn)備：

豎笛、琴、實(shí)物投影儀、投影片，教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師彈琴，帶領(lǐng)大家一起把前面學(xué)過(guò)的歌曲唱一唱。

注意在每唱一首歌之前，老師都一起讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌名、拍號(hào)、以及情緒是什么樣的、應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱等。

2、一起復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，可以讓同學(xué)們提出來(lái)，大家一起回憶、復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們講給同學(xué)們聽(tīng)，自己當(dāng)老師、自己復(fù)習(xí)。

3、氣息練習(xí)：老師帶領(lǐng)大家一起練習(xí)一下氣息，為后面的吹奏做鋪墊。可以練一下長(zhǎng)氣息、短氣息等，以簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的為準(zhǔn)。

4、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課所學(xué)的口風(fēng)琴相關(guān)知識(shí)，指法、吹奏方法等，一起練一練da、re、mi的演奏方法，多找同學(xué)上來(lái)吹一吹，老師根據(jù)每位同學(xué)的演奏提出相應(yīng)的希望。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、在剛才復(fù)習(xí)了da、re、mi的吹奏后，再一起帶 領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)兩個(gè)新的音符fa、sol，（出示實(shí)物投影器）老師先簡(jiǎn)單介紹一下這兩個(gè)音符的音名、唱名，演奏方法、指法等，再示范演奏一下讓同學(xué)們更加清晰、更加明白。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)演奏一下試一試，老師指導(dǎo)。

3、加上前面學(xué)過(guò)的do、re、mi一起吹一吹，注意提醒學(xué)生指法和氣息。

4、老師啟發(fā)大家，這五個(gè)音還可以怎樣演奏？請(qǐng)大家上來(lái)示范一下，試一試。

5、游戲：填格子（出示實(shí)物投影器）

在三個(gè)音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱的準(zhǔn)確。

6、一組唱，一組吹口風(fēng)琴，做到吹奏與演唱一致。多進(jìn)行幾組，提高大家學(xué)習(xí)的積極性。

7、表演《搖籃曲》：談話：也許你一不記得在嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想象你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱當(dāng)時(shí)的情景。

8、聽(tīng)范唱，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜，這個(gè)譜的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過(guò)這是一八分音符為一拍。這首的譜同樣也是八分音符為一拍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊大拍子。

9、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)以下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。學(xué)唱第一樂(lè)句、第二樂(lè)句，自學(xué)第三、四樂(lè)句。

10、能流暢、準(zhǔn)確地完正唱好曲調(diào)后，唱歌詞。要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》（要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。

三、總結(jié)：對(duì)大家今天的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)，提出更新、更高的要求和目標(biāo)。

第七課：回聲 教學(xué)目標(biāo):

1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲—這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽(tīng)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

4、認(rèn)識(shí) A—B 的二段體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。

2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

3、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X | ”，并熟練的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦白板、DVD、豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

師用琴聲作為指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)：

1、音階練習(xí)：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程練習(xí)：２／４ 上行

１

２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜

１

７ ｜ １ — || 下行

１

７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１

２ ｜ １ — ||

３、三度跳進(jìn)：２／４

上行：

１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ — || 下行：

１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ — ||

二、情境導(dǎo)入：

１、師：大家的聲音真美，將這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽(tīng)，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！設(shè)問(wèn)：大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲？ 生答，師總結(jié)。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。）

２、師：我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮： ｆ

ｐ

噢 ——

噢 ——

交換練習(xí)３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一

試。

師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。２／４

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

４、師：同學(xué)們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽(tīng)。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題來(lái)考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？ 引導(dǎo)到“強(qiáng)”。而回聲呢？ 引導(dǎo)到“弱”。大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。

引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。

５、師：讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。

２／４ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓連老師也樂(lè)性大發(fā)，想不想聽(tīng)連老師也來(lái)一段？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？ 聽(tīng)：《友誼的回聲》 生答，師總結(jié)：

這段音樂(lè)帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學(xué)會(huì)他，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：音樂(lè)師生問(wèn)好

二、音樂(lè)活動(dòng) 音樂(lè)律動(dòng)

三、新課學(xué)習(xí)：

１、師：豎起你的耳朵，我一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽(tīng)聽(tīng)

這首歌曲是

幾拍子的？

聆聽(tīng)錄音，劃拍視譜

生答：２／４拍。師追問(wèn)含義。

２、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？ 聆聽(tīng)錄音，劃拍視譜。

生：兩段。師：為什么？（不追求答案的準(zhǔn)確，為以后分析歌曲打下伏筆。）

3、師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。（假設(shè)由第一部分開(kāi)始。）

師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。

師范唱Ａ部分旋律。師：下面給大家３分鐘的時(shí)間，分組自己來(lái)學(xué)習(xí)。遇到問(wèn)題的請(qǐng)舉手示意，老師來(lái)幫助你。

生分組自學(xué)。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：能教教大家嗎？ 生當(dāng)小老師，視唱旋律

師：來(lái)，我們一起來(lái)試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂(lè)句。）師：還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點(diǎn)。

師：我們一起來(lái)合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。

４、師：第二部分不用老師教了吧！來(lái)，我們一起來(lái)試一試。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。

5、師：我們一起完整的把兩個(gè)部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。

６、師：同學(xué)們的腦瓜子真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律，真棒！聽(tīng)聽(tīng)連老師的給大家?guī)?lái)的歌聲，能唱的同學(xué)小聲地和連老師一起來(lái)。師范唱，鋼琴伴奏。

７、師：給大家1分鐘的時(shí)間，自己把歌詞唱一唱，有問(wèn)題的地方我們呆會(huì)兒來(lái)解決。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問(wèn)題。

師：我們一起來(lái)跟琴唱一唱，看哪個(gè)小組的同學(xué)唱得最好。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。

８、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，現(xiàn)在我們來(lái)看，這首歌曲為什么這樣來(lái)分？ 生答，師總結(jié)：第一部分寫(xiě)實(shí)，第二部分寫(xiě)意。師：什么是友誼的回聲？

示范：我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，早上好！你們?cè)鯓愚k？不理老師？你們肯定也會(huì)說(shuō)：老師，早上好。這一呼一應(yīng)……（引出回聲）

９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧！錄音伴奏，生表演全曲！

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)二分音符和全音符，讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時(shí)值。

2、通過(guò)欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在過(guò)去遭受侵略的危亡時(shí)刻，體會(huì)到今天的社會(huì)主義江山來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義多做貢獻(xiàn)。

3、啟發(fā)學(xué)生感受力度記號(hào)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國(guó)的大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、啟發(fā)性談話

在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例，然后讓學(xué)生說(shuō)出四分音符的時(shí)值比例。

板書(shū)：二分音符 5 —，接著問(wèn)學(xué)生二分音符是誰(shuí)的2倍，即全音符5— — —

2、找生上黑板寫(xiě)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。

3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說(shuō)出教師先彈的哪個(gè)音符。

4、找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。

四、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

課后小結(jié)： 學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時(shí)值。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，7個(gè)的指法 教學(xué)重難點(diǎn);演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)過(guò)程：

二、復(fù)習(xí)：

1、1-7個(gè)音的指法

2、《小星星》

3、呼吸的練習(xí)

二、新授

1、學(xué)習(xí)《兩只老虎》

2.先讓學(xué)生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 3.學(xué)生空指練習(xí)

再讓學(xué)生空指練習(xí)，熟悉指法 演奏《小星星》

4.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏

5.學(xué)生齊奏：不會(huì)的空指練習(xí)

三、小結(jié)

第八課 童 心

一、教學(xué)目標(biāo)

1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂(lè)的時(shí)刻。

2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，渲染這充滿詩(shī)意的童心世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，渲染這充滿詩(shī)意的童心世界。2．引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體、琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂(lè)器

四、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第一課時(shí)

表演《蕩秋千》

1.蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂(lè)趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛(ài)玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!

2.聽(tīng)范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。 設(shè)問(wèn)你能聽(tīng)出這里有幾句是重復(fù)的樂(lè)句。

3.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。(1)提示：這是一首歡樂(lè)的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開(kāi)始學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可放慢速度。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。

(2)難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好； “”、"“”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。

5.用稍快的速度流暢地唱全曲。

6.歡快地表現(xiàn)兒童們?cè)谑幥锴r(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。

聆聽(tīng)《山童》

1.合唱曲《山童》是近年來(lái)創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽(tīng)眾喜歡。

2.這首合唱曲較長(zhǎng)，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來(lái)供學(xué)生了解。

3.有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂(lè)中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。

第二課時(shí)

表演《小孩世界》

1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開(kāi)，但是這就是兒童的豐富的想像力。

2.歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂(lè)段分別學(xué)唱為宜。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。

3.第一樂(lè)段的識(shí)譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：

(1)附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。(2)第四樂(lè)句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。

(3)2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要?jiǎng)澲笓]圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。

4.第二樂(lè)段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。

5.如果第二樂(lè)段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。 6.完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂(lè)段的情緒上的對(duì)比，尤其第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對(duì)照。

7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。 為歌曲伴舞

1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。

2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。3.選擇打擊樂(lè)為歌曲伴舞，烘托其氣氛。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，7個(gè)音的指法，演奏《兩只老虎》 教學(xué)重難點(diǎn);演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、1-7個(gè)音的指法

2、《小星星》

3、呼吸的練習(xí)

二、新授

1、學(xué)習(xí)《兩只老虎》

2.先讓學(xué)生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 3.學(xué)生空指練習(xí)

再讓學(xué)生空指練習(xí)，熟悉指法 演奏《小星星》

4.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏

5.學(xué)生齊奏：不會(huì)的空指練習(xí)

三、小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，7個(gè)音的指法，演奏《希望》 教學(xué)重難點(diǎn);演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、1-7個(gè)音的指法

2、《兩只老虎》

3、呼吸的練習(xí)

二、新授

1、學(xué)習(xí)《希望》

2.先讓學(xué)生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 3.學(xué)生空指練習(xí)

再讓學(xué)生空指練習(xí)，熟悉指法 演奏《希望》

4.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏

5.學(xué)生齊奏：不會(huì)的空指練習(xí)

6.對(duì)所學(xué)群目進(jìn)行復(fù)習(xí)，每位同學(xué)上來(lái)分別演奏，對(duì)演奏好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、小結(jié)

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

鄒高潔

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生有自己的思想，而且對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽(tīng)。我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉?lái)調(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。

二、教學(xué)目的 1.通過(guò)歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。

2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

3、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)音樂(lè)感受于鑒賞能力。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、歌唱中旋律的概念。

2、識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓?lè)輕松的課堂中進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。不僅可以避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識(shí)。

四、具體教學(xué)措施

1、寓教于樂(lè)，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。

2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

3、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！

4、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛(ài)情歌曲”，在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得可以有選擇的給孩子們多聽(tīng)聽(tīng)他們喜好的音樂(lè)形式，但是在這個(gè)過(guò)程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣！適當(dāng)把握好這個(gè)“度”！祖國(guó)，媽媽 1 2 晨 2 2 音樂(lè)家海頓 3 2 雨中樂(lè) 4 2 藏族的歌 5-6 3 五環(huán)旗下你我他 6 1 烏鴉與狐貍 7 2 童趣 8 2 對(duì)花 9 2 紅領(lǐng)巾之家 10 2 步步高 11 2 音樂(lè)萬(wàn)花筒 12-13 4

第一課

祖國(guó)?媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)：

能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。

教學(xué)用具：

課件、鋼琴 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫(huà)，你們猜猜這都是哪里？（展示一組中國(guó)大地上的各地風(fēng)景圖片。）

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國(guó)的國(guó)土上的，你們覺(jué)得美嗎？你們熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。師：我想大家一定都學(xué)過(guò)很多贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，這節(jié)課啊，老師首先想開(kāi)一個(gè)“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，希望每一個(gè)同學(xué)們都參與，好嗎？

3、活動(dòng)：“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”

三、新課教學(xué)

師：剛才看到同學(xué)們?cè)诶收b詩(shī)歌的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都激情澎湃，充滿感情，老師聽(tīng)了非常感動(dòng)，在這里，老師也想唱一首歌給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜來(lái)感受這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的情感吧！范唱《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》

1、同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)

師：你們覺(jué)得這首歌的情感怎么樣？你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這首歌呢？

2、同學(xué)們交流討論回答（深情地）

師：我們一起用“嗚”的聲音跟著老師用深情的情緒來(lái)哼哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學(xué)用“嗚”模唱曲譜

4、全班同學(xué)劃拍輕唱曲譜

5、學(xué)生視譜唱詞。

6、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》

四、參與表現(xiàn)：

師：剛才同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來(lái)演唱一下這首歌好嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩(shī)和歌來(lái)歌頌了我們美麗的祖國(guó)，讓我們?cè)僖黄饚е詈竦母星閬?lái)演唱一遍吧！

1、全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》

三、新課教學(xué)

師：其實(shí)，歌頌祖國(guó)的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國(guó)的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來(lái)欣賞幾首歌唱祖國(guó)的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國(guó)》

1、聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》 師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們常常會(huì)在什么樣的場(chǎng)合聽(tīng)到？（大型晚會(huì)上）這首樂(lè)曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰(shuí)來(lái)用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)你聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》的感受？

2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺(jué)是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺(jué)。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來(lái)看一看。(齊唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱齊唱。)師：由此你們可以推出獨(dú)唱的聲樂(lè)演唱形式是什么樣的嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說(shuō)的都差不多，那我們一起來(lái)看一看吧。

(獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱獨(dú)唱。如男高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱等。)師：老師想問(wèn)問(wèn)，如果《歌唱祖國(guó)》這首歌采用獨(dú)唱形式來(lái)演唱，你覺(jué)得會(huì)有與齊唱同樣的感受嗎？你覺(jué)得哪種形式演唱出來(lái)的好聽(tīng)一些呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽(tīng)一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢(shì)。）

（二）欣賞《一個(gè)媽媽的女兒》

師：下面我們就來(lái)欣賞一首獨(dú)唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

師：這首歌又給你一種什么樣的感覺(jué)呢？

1、同學(xué)們交流討論。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國(guó)中的各個(gè)民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽(yáng)和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，這個(gè)媽媽就是——中華人民共和國(guó)！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！

2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，并隨樂(lè)律動(dòng) 師：獨(dú)唱歌曲一般用來(lái)表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來(lái)表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。

四、參與表現(xiàn) 師：今天我們聽(tīng)了這兩首不同情緒卻表達(dá)了同一個(gè)情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來(lái)唱一唱。

五、總結(jié)

第二課

清晨

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了三個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、聽(tīng)《晨景》

1、聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么?

要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎?

2.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分(連續(xù)聽(tīng)兩遍)。

要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”) 3.小結(jié)：簡(jiǎn)介格里格生平。

愛(ài)德華?格里格 Edvard Grieg(1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，15歲時(shí)去德國(guó)萊比錫音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。后去哥本哈根從加德為師。1864年結(jié)識(shí)了作曲家里夏德?諾德拉克后，共同從事 研究挪威民間音樂(lè)的工作。1867年創(chuàng)辦了挪威音樂(lè)學(xué)校，根據(jù)挪威詩(shī)詞創(chuàng)作了具有獨(dú)特風(fēng)格的 抒情歌曲，整理改編民間歌曲。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。 2.聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。

設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?

3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。

指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的帶唱奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)

6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。

7.充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《早晨的歌》

1.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? 2.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。 3.欣賞《早晨的歌》第二部分。

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。 6.聆聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。 7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 1.先聽(tīng)教師唱一遍，想一想? 2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。（請(qǐng)學(xué)生按課本內(nèi)容拍一拍）

三、表演《早晨的歌》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是唱晨景

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，這首歌的拍號(hào)是4/4拍，它的含義是什么? 3.再聽(tīng)范唱這首歌，并邊聽(tīng)邊劃4/4拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以四分音符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晨景。

第三課音樂(lè)家海頓

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中了解音樂(lè)家海頓。

2、聽(tīng)賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：介紹海頓；讓學(xué)生閱讀音樂(lè)家海頓的故事，初步了解海頓的生平。

二、聽(tīng)賞《告別交響曲》片段。

1、聽(tīng)故事。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲。

3、哼唱主題旋律。

4、在唱熟的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

三、聽(tīng)賞《驚愕交響曲》第二樂(lè)章。

1、聽(tīng)故事。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲。

3、討論音樂(lè)特點(diǎn)。

4、哼唱主題旋律。

5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱。

四、小結(jié)。學(xué)生聽(tīng)上述交響曲。

第四課

雨中樂(lè) ： 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《踩雨》，聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、讀譜唱歌《大雨和小雨》，聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、音樂(lè)活動(dòng)：找鄰居教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、學(xué)唱《大雨和小雨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

3、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。（2）教譜視唱《大雨和小雨》。

（3）聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

4、師生分角色對(duì)唱歌詞。

5、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、師生互換聲部演唱歌曲。

7、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。

雨中樂(lè) 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱歌曲《踩雨》

2、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、積極參加音樂(lè)游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《踩雨》。

2、能積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)良好的旋律流暢感。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《踩雨》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《踩雨》。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)化《雨打芭蕉》律動(dòng)進(jìn)入教室。

2、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌譜。（2）教譜視唱《踩雨》。

（3）聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

4、師生分角色對(duì)唱歌詞。

5、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、全班合唱歌曲。

7、音樂(lè)游戲：找鄰居

（1）制作三首歌曲的標(biāo)簽，讓三個(gè)同學(xué)分別持有。

（2）老師讓學(xué)生分別唱一唱音樂(lè)旋律或播放旋律，讓學(xué)生站到標(biāo)簽后。結(jié)束部分：全班聽(tīng)《踩雨》全曲，走出教室。

藏族的歌 課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)

感受童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的情緒，節(jié)奏特點(diǎn)，并基本學(xué)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南這幾個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，今天我們?cè)俚轿鞑厝タ匆豢础⒚缱濉⑿陆约霸颇线@幾個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，大家想跟著老師一起去看看嗎？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂(lè)的歡快情緒 2.學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

3.邊唱歌曲，邊輕輕的拍手，感受音樂(lè)的情緒

四、集體舞

師：大家都知道藏族是一個(gè)善于歌舞的民族。想不想隨著音樂(lè)跳一下。老師指導(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)藏族的基本的動(dòng)作。學(xué)生先自己將學(xué)習(xí)的動(dòng)作組合一下。

四、鞏固

學(xué)生和老師一起開(kāi)一個(gè)歌舞晚會(huì)

讓學(xué)生想象成篝火晚會(huì)，學(xué)生和老師圍成一個(gè)大圈，載歌載舞。

藏族的歌 課時(shí)：第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽(tīng)？

1、自由表演

2、相互評(píng)價(jià)

二、聽(tīng)一聽(tīng)藏族的歌

師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽(tīng)又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他藏歌

1、播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）

2、再聽(tīng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》

三、學(xué)習(xí)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》 師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。

1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱

2、單獨(dú)唱

3、分角色演唱 四 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)生自評(píng)

五環(huán)旗下你我他 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；

2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聽(tīng)賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)明了什么？

2、小結(jié)

師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧

3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)

五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我國(guó)奧運(yùn)冠軍等

二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)今年在北京舉行，中國(guó)取得了很好的成績(jī)，為國(guó)家爭(zhēng)了光！那么我們也來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接美好的明天

2、活動(dòng)一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）

填詞試唱，分析強(qiáng)音記號(hào)，齊唱A段

3、活動(dòng)二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來(lái)

4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起為2008年北京奧運(yùn)會(huì)圓滿成功表示慶祝，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌）

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手

三、學(xué)唱旋律——接力比賽

1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

四、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息

師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧

第七課 烏鴉與狐貍 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2、聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

3、第一樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分。可設(shè)計(jì)聽(tīng)辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂(lè)段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱 c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說(shuō)出來(lái)師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽(tīng)越著迷）師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）

3、創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂(lè)劇表演

1、音樂(lè)劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。

四 季 童 趣

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌

二、新課教學(xué) ： 1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？

師朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘耍磺锾欤强墒秦S收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書(shū)：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲總體情緒。

3、學(xué)唱曲譜：(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí)：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲

5、表現(xiàn)歌曲：喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

6、教師小結(jié)：

同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。

對(duì)

花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)笛子二重奏《頂嘴》，感知樂(lè)器的音色，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒。

3、了解對(duì)唱、表演唱這兩種聲樂(lè)演唱形式，并在聽(tīng)賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)《對(duì)花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱

2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、感受與體驗(yàn)

1、聽(tīng)音樂(lè)

聆聽(tīng)《對(duì)花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？(河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹)

2、看歌舞

師：接下來(lái)我們一起欣賞一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)看清楚，有些什么樣的動(dòng)作？

二、了解與認(rèn)識(shí)

師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動(dòng)作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看

（播放《對(duì)花》的音樂(lè)）

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對(duì)唱）

三、學(xué)唱《對(duì)花》

1、教師范唱

以季節(jié)為題問(wèn)答花名是歌中常見(jiàn)的內(nèi)容，歌唱者一問(wèn)答的形式對(duì)猜花名。

2、曲譜學(xué)習(xí)(上滑音與倚音的實(shí)際演唱)

3、歌詞學(xué)習(xí)

四、創(chuàng)編與表現(xiàn)

師：同學(xué)們，一年中的四季花開(kāi)，把我們的生活裝點(diǎn)絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開(kāi)？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對(duì)唱和二重奏）

師：剛才我們唱的這首歌是以一問(wèn)一答的形式唱的，這叫對(duì)唱，我們?cè)賮?lái)欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個(gè)人演奏的，但方式卻不一樣，聽(tīng)。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束全課

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》

二、聽(tīng)賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節(jié)課我們了解了河北民歌的特點(diǎn)，今天我們來(lái)熟悉一下山東民歌的特點(diǎn)，首先，請(qǐng)聽(tīng)山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

四、用口琴來(lái)吹一吹《沂蒙山小調(diào)》

1、練習(xí)

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結(jié)