第一篇：四年級音樂上冊第三課教案

第3課 學唱兩首秋天的歌

一、教學目標：

1、從語言入手，感受、把握切分節奏的節拍重音，掌握切分節奏的讀法。

2、學唱兩首不同風格的歌曲—— 《土風舞》和《紅葉》，了解音樂要素與音樂情緒的關系，能用歌聲表達歌曲的不同情緒與美感。

3、欣賞小提琴協奏曲《秋》的第三樂章，熟悉音樂主題。

4、跟隨老師的歌聲或琴聲，用擊拍的方式識讀《我和你》的樂譜。

二、教學內容：

1、學唱歌曲《紅葉》、《土風舞》。

2、學會二聲部合唱《紅葉》。

3、比較兩首歌曲的不同之處。

4、識讀《我和你》樂譜。

三、教學重點、難點：

1、學習新的節奏型“X X X”。

2、能用歌聲表達不同情緒的歌曲。

3、熟記《秋》的音樂主題。

4、熟讀《我和你》的樂譜。

四、課時安排：4課時

五、課前準備：收集與秋天有關的素材如：樹葉、果實、圖片等。

第一課時

一、教學內容：學唱歌曲《紅葉》。

二、教學過程：

（一）組織教學。

（二）導入：復習《秋天》引出學習《紅葉》這首歌。

（三）新課教學。

1、聽伴奏錄音，感受歌曲的情緒。

2、劃分樂句并大致明白演唱的內容。

3、朗讀歌詞，感受：“秋風、夕陽、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，體會美的意境。

4、跟琴輕輕哼唱歌曲。

5、說說自己演唱此曲后的感受。

6、用優美、動聽的歌聲演唱，充分表現秋天美的意境。

7、分男女組進行演唱感受不同音色之美。

8、第二聲部視學生的實際情況決定唱與不唱，要以“情”感染學生，以“美”引領學生走進音樂。

9、試一試演唱歌譜，充分感受歌曲旋律之美。

（四）拓展。

用優美的動作為歌曲伴舞。

1、分組根據歌曲的情緒、內容創編動作。

2、匯報表演。

3、師生評價。

三、小結。

第二課時

一、教學內容：學唱歌曲《土風舞》

二、教學過程：

（一）情景導入。

1、伴著快樂的音樂律動進教室。

2、師生問好！

（二）復習歌曲《紅葉》。

要求：用優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

（三）導入新課。

1、憶與秋天有關的歌曲內容。

2、出示歌譜《土風舞》。

（四）學唱新歌。

1、聽一聽。

初步聆聽《土風舞》。（感受歌曲的情緒）

（1）它描寫了秋天哪方面的內容？（2)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）

（3）你可以用什么方式來表達自己的心情？

（4）復聽《土風舞》歌曲。（用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點）

2、唱一唱。

（1）按節奏朗讀歌詞。

（2)播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

（3）跟琴輕輕哼唱（學生找出難點，教師重點教唱。）

（4）師生互換接唱。（接唱清楚、準確，重點突出切分節奏）

3、玩一玩。

音樂游戲：《找一找》

（1）宣布游戲規則。

師小結：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？

（2)曲中找：找找學過的音樂記號。

（3）照著唱：按譜中的音樂記號用熱情、輕快、飽滿的聲音歌唱，從而表現歡樂的情緒。

4、敲一敲：由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

5、試一試：試著唱曲譜。

6、播放學譜課件，自己糾正自己唱得不夠的地方。

7、比一比：和歌曲《紅葉》比較不同之處。（出示表格）

（五）編一編、評一評。

1、簡單了解捷克概況。（播放幻燈片）

2、簡單了解什么是土風舞？（出示概念）

土風舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來的，源自非洲，是一種富有鄉土風味的舞蹈，旋律歡樂，節奏較歡快。跳的時候，所有的人圍成一圓圈，沒有男女老幼之分，表現了人們慶祝勞動收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法國小步舞曲。

3、了解并欣賞各國的土風舞。（播放、影片、課件、圖片）。

4、播放現場演唱課件，引導學生模仿創造。

5、實踐：分組為歌曲編創土風舞并進行現場表演。

（1）學生按自己的選擇自由組合，積極進行小組討論創作。

（2）分組表演。

（3）教師進行綜合評價。

三、小結。

四、下課。學生隨音樂律動快樂出教室。第三課時

一、教學內容：

1、欣賞小提琴協奏曲《四季》中〈秋〉第三樂章。

2、識讀樂譜《我和你》

二、教學過程：

（一）組織教學。

（二）導入。

1、初聽樂曲，回答以下問題：

（1）樂曲的情緒、速度、力度是什么？（2）聽完后，你能哼唱一段旋律嗎？

（三）欣賞《秋》第三樂章

1、聽聽、唱唱

哼唱主題旋律，注意把握好節奏與音樂情緒。唱的要有彈性，飽滿有力，表現出獵人威風凜凜的形象。

2、聽聽、動動

當聽到《秋》主題旋律出現時，學生即興創編動作模仿獵人狩獵的形象。

3、聽聽、畫畫

全曲欣賞，每當主題出現時老師在黑板上畫個標記或貼張卡片。完成課后練習，思考樂曲的主題旋律一共出現多少次。

三、小結。第四課時

一、教學目標：

1、跟隨老師的歌聲或琴聲，用擊拍的方式識讀《我和你》的樂譜。

二、教學內容：識讀《我和你》樂譜。

三、教學重點、難點：熟讀《我和你》的樂譜。

四、教學過程：

1、基本音級

音名：C D E F G A B 簡譜：1 2 3 4 5 6 7 唱名: do re mi fa sol la si

2、高音：

3、中音

4、低音

5、打節拍：手指一上一下畫一個“V”就是一拍。

6、音的長短：1---全音符 四拍 1-二分音符 二拍 1 四分音符 一拍 1 八分音符 二分之一拍 1 十六分音符 四分之一拍

五、小結。

教學反思：要指導學生學會保護自己的嗓子，正確地運用嗓音來和諧地歌唱。

第二篇：第三課音樂教案

第三課《祖國您好》

教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱

2、表演《國旗國旗真美麗》 教學目標：

1、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛之情 教材分析：

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。

2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五 聲C宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。課時安排：二課時

教學重點：有表情的演唱歌曲 難點：領悟樂曲深刻的內涵 教具準備：錄音、歌詞卡片 板書設計： 貼歌詞卡片

第一課時

教學過程：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱（師）：”每周一早晨學校要舉行升旗儀式，當你看到高高飄揚的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對國旗的了解有多少呢？”

1、請學生談談自己的心里話：對國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴、激動的情緒

3、請學生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當時的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌？（思想教育）

4、復聽歌曲（結合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進聶耳名字的小故事——提高學生的學習興趣）。

6、再聽歌曲：“當你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應怎樣做？”用你的實際行動表示出來

（引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情）。

二、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》（師）：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學習歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學生拍節拍）感受情緒。

2、教師結合書中的插圖介紹關于國旗的小故事，激發學生的學習興趣，并讓學生了解是國家的象征和標志，我們的五星紅旗：紅色簡潔、莊嚴，五顆星設計成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國共產黨，四顆小星代表工人、農民、城市小資產、民族資產階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學習歌詞并了解音字。

4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學習的過程中體會怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。（討論：）結尾的“親親”兩個字應怎樣唱（結合實際動作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學生練習唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學習做準備。

7、聽錄音，邊唱邊表演，表達出對國旗的喜愛與贊美之情。課堂小結：小結教學內容與掌握情況 課后小結

第二課時

教學內容：

1、聆聽器樂曲《頌祖國》

2、表演《同唱一首歌》

教學目標：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情

2、能按圖格拍擊節奏，創編節奏，傳遞節奏 教材分析：

1、《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊，舞蹈性強，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創作歌曲，一段體，宮調式，歌曲節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏，韻律發展而成，喻意深刻。

教學重點：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節奏 難點：曲中休止符的演唱

教具準備：錄音，少數民族頭飾 板書設計： 二、三拍子的強弱規律● ○ ●○○

第三課時

教學過程：

一、創作練習（節奏游戲）（師）：“今天我們一起來做一個傳遞節奏的游戲，比一比誰的節奏拍的準，誰的記憶力好。”

1要求：由每一組的第一名同學開始拍擊節奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音（也可用手指點手心）由最后一名學生準確的拍擊出來，取得優勝。

2、練習：用課本上的節奏進行練習（每一長方格表示一小節）

4、教師創作一條節奏，告訴每組的第一名學生，比賽看哪組優勝。

5、啟發學生創編節奏，創編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發學生的興趣。

二、聆聽器樂曲《頌祖國》

1、初聽樂曲，讓學生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳 舞還是想散步。

2、復聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示 動作與音樂合拍）。

3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。

三、學習歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學生感受拍子的特點。

2、分辨二拍子與三拍子（板書：強弱規律），拍一折，跳一跳。

3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學生在感受的同時學會演唱歌詞。

4、老師指導演唱中的難點

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導學生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴

5、學生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學生分為4組，集體創編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發學生學習的積極性

四、課堂小結：小結教學內容及學習情況 課后小結

教學反思：

1.學生們充分“動”起來了。從學生們豐富的圖片、實物、文字等展示中，可以看出學生們在課前認真地進行了準備。他們在收集、觀察的過程中對國旗、國徽已有了初步了解，其活動空間無限延伸到校外，活動時間無限延伸到課外。課前學生們在活動中體會到了學習的快樂；課中，他們在觀看了自己平時在升旗儀式上的表現后，能自覺修正自己的言行舉止，沒有一絲的勉強，更沒有一絲的反感，相反，他們情緒飽滿，在活動中自主地學習著；我讓學生選擇自己喜歡的方式表達對國旗的喜愛，如作畫、歌舞、朗誦……學生們充分發揮自己的長處，或獨自創作，或與伙伴合作，無論哪種形式，學生們都盡情地享受著活動的樂趣，分享成功的喜悅。

2.活動中尊重了學生。我在活動中注意了學生的個體差異，在活動中沒有用同樣的標準要求學生，不一味追求某種結果，而是關注學生活動的過程。如學生在觀看了自己升旗時的表現后，有的能立刻糾正自己的行為，有的卻不能。這時我給予了他們更多的耐心幫助，保護他們愉快的心境，增強他們的自信。

3.這堂課也有很多不盡人意之處，如課前要求學生收集有關國旗、國徽的資料（文字、圖片、音像等），但由于學生年紀小、來自于不同的生活環境，有的學生收集的資料多，有的卻很少，甚至有兩個學生一點資料也沒有。在收集的資料中，大部分是圖片，少部分是實物，沒有音像資料，這是出乎我意料之外的。資料的缺乏，導致了部分學生在交流的時候成為聽眾、觀眾，而沒有真正融入交流之中。今后我在開展類似的活動時，課前要對學生講明活動的目的，明確收集任務，教給他們收集的方法，還可以充分動員家長參與到活動準備中來。

第三篇：四年級上冊音樂教案

教學總目標

本冊教材內容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。教學目標：

1.認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。2.通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。3.學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。

4.通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。

5.通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

第一課 祖國〃媽媽

教學目標: 1.能積極參與頌祖國詩歌朗誦會，進一步了解祖國的歷史，感受祖國的偉大，用美的語言贊美祖國。

2.聽賞后，能用簡單的詞語談談對齊唱歌曲《歌唱祖國》的感受，了解齊唱、獨唱兩種聲樂演唱形式的不同。

教學過程：

第一課時

一、課前導入。

二、聽賞《歌唱祖國》。1.生隨樂拍手、踏步。

2.師：你能用幾個詞語表達聽賞齊唱《歌唱祖國》后的感受嗎？

3.師：你能跟著唱一唱《歌唱祖國》嗎？

4.比較一個人唱與集體唱的效果，了解齊唱與獨唱兩種聲樂形式及其音響的區別。

5.看圖：課件展示“開國大典”、“祖國壯麗風景”、“運動健兒奪金”的畫面。

6.學生暢談、交流，舉例說說還有什么例子說明祖國已經走上富強了。

三、詩歌朗誦。

1.學生朗誦部分作品，播放《我愛媽媽，我愛中華》的純音樂作背景。

2.老師有感情的朗誦《我愛媽媽，我愛中華》的歌詞。3.師生隨樂齊誦《我愛媽媽，我愛中華》的歌詞。

四、總結下課。課堂后記：

在新課的第一個環節，學生通過聽賞氣勢磅礴的歌曲《歌唱祖國》，調動了他們學習的興趣，起到了振奮人心的作用。在第一時間便將學生帶入了課堂的愛國情境之中。學生舉了很多例子說明祖國已經走上了富強的道路。在教學第二個內容——詩歌朗誦時，很多學生課前收集了歌頌祖國的詩歌，并且還練習了多遍，所以叫他們上來吟誦時，各個都聲情并茂，抒發了自己的愛國之情。這個環節為輕松學唱、深情演唱新歌作好了鋪墊。

第二課時 教學過程：

一、老師深情并茂的演唱歌曲，學生仔細聆聽，感受意境。

二、學唱旋律。

1.師：你對這首歌的旋律熟悉嗎？你想用哪種方式來學唱旋律呢？

方法選擇：母音模唱法、輕聲視唱法、分句識讀。

三、學唱歌詞。

1.指導學生自由選擇方法學習歌詞。方法選擇：跟唱法、小組自學法、互幫法。

四、指導演唱。

老師指導學生聲情并茂地演唱歌曲。

五、分組排練。

1.老師：國慶節就要到了，你們想表演什么節目慶祝這個節日呢？

2.學生分組自由練習，由小組長負責。

六、綜合表演。

1.鼓勵學生上臺大膽表演。2.學生自評、互評。

七、拓展引申。

1.師：你還會唱哪些關于祖國媽媽的歌呢？ 2.跟唱《愛我中華》。

八、總結下課。課堂后記：

在新歌教學時，我打破了傳統的老師帶唱的教學模式，而是充分發揮學生的主體性和老師的主導性，讓學生能夠選擇自己喜歡的學習方式進行學習，通過實踐證明“互幫法”這個方式學習歌詞就本校四年級學生的基礎而言還行不通，因為每個班能完整識譜的幾乎沒有，最合適的還是“輕聲跟唱法”。

第 二 課 晨 教學目標：

1.能用和諧、統一的聲音和愉快的心情學會演唱二聲部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。2.能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《清晨》，并從中享受到樂趣。教學過程：

一、感受“晨”景。1.導入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢？ 2.聽賞《晨景》（1）感受樂曲（2）替樂曲取名（3）樂曲簡介

3.觀賞早春知更鳥活動的畫面。（1）學一學

剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。（2）聽一聽

仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？（3）唱一唱

隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗“晨”歌

1.觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。2.講述知更鳥遷徙的原因。3.聆聽“小鳥”歌。

下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。4.師生合作學習二聲部。

（1）學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說一說歌曲旋律的特點（3）師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲。

5.有感情演唱歌曲。

師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？

三、表現《清晨》 1.師生合作參與

（1）老師邀請一學生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱同一首歌。

2.學生設計不同形式表現《清晨》（1）分組設計

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現在我們分小組討論，說說你們的設計方案?？茨慕M設計得最好！（2）分組練唱（3）比一比（4）評價

師：剛才我們用多種演唱形式表現了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應該注意哪些方面。

評價要求：唱出歌曲的內在情緒；注意聲部之間的和諧、統一；當文明小聽眾。（5）頒獎

演唱形式多樣且演唱符合歌曲特點，情感處理到位同學上臺領獎。

四、結束全課。課堂后記：

課堂開始通過聽賞《晨景》，引導學生進入清晨的情境。再通過學、說、聽、唱四個過程，讓學生對歌曲第一聲部的旋律和歌詞有初步的了解，并能隨音樂哼唱歌曲第一聲部。在新課的最后一個環節，啟發學生設計不同的形式表現《清晨》，這個環節學生的興趣是最高的，通過他們自己設計的方案反復的唱，學生在演唱時深切感受重唱與合唱的不同。

第三課

音樂家海頓

教學目標：

1.聽賞《告別交想曲》，能熟悉音樂主題，了解音樂內容 2.聽賞《驚愕交想曲》了解音樂內容，并能用打擊樂器參與 3.在聽故事的活動中，了解海頓的生平及其代表作品 教學過程：

一、情境導入

1.簡介海頓，談話導入 2.播放《小夜曲》

引出故事中的人物--海頓，通過故事一介紹海頓，使學生初步了解海頓，了解音樂家和音樂創作背景。故事二，講解故事。

二、播放《告別交響曲》第五樂章 1.聽故事 2.聽賞樂曲片段 3.哼唱主題音樂 4.畫旋律線

通過畫旋律線了解旋律的下行，體驗音樂情緒。5.講故事三，講解《告別交響曲》曲名的由來。6.演唱表現。

反復演唱主題并逐漸減少演唱人數，體驗樂手相繼退場的音樂場景

第四課 雨中樂

教學目標：

1.能用力度對比的聲音演唱《大雨和小雨》，積極參與聽賞活動，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現的雨中情境

2.能一邊演唱《踩雨》一邊用身勢節奏為其伴奏 教學重點：

能用力度對比的聲音演唱《大雨和小雨》能一邊演唱《踩雨》一邊用身勢節奏為其伴奏。教學難點：

積極參與聽賞活動，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現的雨中情境。教學過程：

一、導入

談話導入:夏天的天氣真是多變，看天上烏云密布，電閃雷鳴。

二、欣賞

1.播放《電閃雷鳴波爾卡》。2.節奏游戲。3.播放《雨打芭蕉》(1)(2)(3)聽賞并說出音樂情景。大雨過后踩雨游戲。聽賞對比發言。把節奏活動加入到聽賞活動中，使聽賞活動更加活潑，吸引學生。

三、學唱歌曲 1.旋律接龍游戲。2.組織學習歌詞。3.出示力度記號。

4.教唱歌曲欣賞師生對唱。

四、加入力度變化完整演唱 1.分組演唱四個傘面上的旋律。

2.根據歌詞中的大雨和小雨分別用動作表現。3.識認力度記號并用聲音表現。4.學唱歌曲。

分幾個層次學習歌曲，逐漸遞進，貼近學生，使學生更加理解歌曲中的力度變化。

五、小結 評價及小結

第五課 藏族的歌

教學目標：

1.初步了解西藏的地域及民族風俗特點，學會演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

2.用踢踏舞的基本步表演《我的家鄉日喀則》。3.用心聆聽《阿壩夜會》、《阿瑪勒俄》，體驗樂曲的音樂情緒及意境。教學重點：

1.初步了解西藏的地域及民族風俗特點，學會演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。教學難點：

用踢踏舞的基本步表演《我的家鄉日喀則》。教學過程：

一、復習導入

演唱《我的家鄉日喀則》。

二、聽賞

放音樂，組織小組活動

1.欣賞《白鶴，請借一借你的翅膀》。2.小組表演白鶴的動作。3.欣賞《阿壩夜會》。4.小組活動篝火晚會。

開展欣賞與小組活動相結合的形式，提高學生的學習興趣。

三、跟唱 1.放音樂。

2.鋼琴伴奏并領唱。

四、評價及小結 1.組織評價。2.小結自評及互評。

第六課 五環旗下你我他

教學目標：

1.學會演唱《當五環旗傳到北京的時候》并能用動作表現音樂。

2.聽賞《紅旗飄飄》感受歌曲中熱愛祖國的情感。教學重點：

能學會演唱《當五環旗傳到北京的時候》并能用動作表現音樂。教學難點：

聽賞《紅旗飄飄》感受歌曲中熱愛祖國的情感。教學過程：

一、提問導入

1.我們國家國旗的名字形狀、顏色、圖案？ 說出國旗的名字形狀、顏色、圖案。

2.思考并回答問題二，欣賞播放《紅旗飄飄》的MTV。

二、拓展

播放北京申奧成功的的畫面，介紹奧運知識。

三、活動導入

1.播放《運動員進行曲》。2.組織入場活動。

作小運動員隨音樂有節奏的進課室。

四、奧運知識問答 1.提出有關奧運的問題。2.學生自由回答。3.了解奧運。

五、學唱歌曲 1.組織學習旋律。2.組織學習歌詞。3.播放音樂。4.鋼琴伴奏。

六、小結 小結并評價。

第七課 烏鴉與狐貍

教學目標：

1.學會演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。2 能夠積極參與童話劇的創編表演。教學重點：

學會演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。教學難點：

能夠積極參與童話劇的創編表演。

第一課時

教學過程：

一、故事導入

1.講訴狐貍與烏鴉的故事。

2.提問，從故事中明白了什么道理。

二、欣賞 1.播放音樂。

2.復聽，組織聽賞活動，根據音樂角色的不同做出不同的音樂動作，由學生自由發揮，在欣賞過程中熟悉歌曲的旋律。

三、學唱歌曲

1.認識裝飾音并了解裝飾音的作用。2.分組朗讀歌詞。3.師生對唱。4.小組分角色對唱。5.完整演唱歌曲四。

四、課后反思及評價

第二課時

教學過程：

一、復習鋪墊

1.有表情的復習歌曲。

2.進入情景，通過演唱復習第一課時學習過的內容。

二、聆聽比較

借助提問的方式分析作品。

三、合作創編

1.鋪墊：如果你是狐貍，會對烏鴉說些什么甜言蜜語呢？ 2.兩人一組創編、討論、表演。

四、表演、評價 1.欣賞學生的表演。

2.引導學生對自己的表現和他人的表現做出恰當的評價。

五、評價總結

1.鼓勵學生總結這節課的收獲與不足 2.回顧學習過程，總結學習情況。

第八課 童 趣

教學目標：

1.能學唱歌曲《四季童趣》、《童心是小鳥》，并在歡快的學唱活動中展示自我、表現自我，感受快樂。

2.學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他人的演唱作出相應的評價。教學重點: 兩首歌曲的學唱。教學難點：

切分音和八分休止符的準確。教學過程：

第一課時

一、談話導入

談一談自己童年有趣的事情，自己最喜歡做的事情等等，創設一種融洽、和諧的氛圍。

二、聽唱法教學

1.以聽唱法為主，放錄音、伴奏、聆聽、跟唱，通過聽賞，熟悉歌曲的旋律。

2.說說自己的學習情況，和同學交流。

三、交流創編

1.自定歌曲的演唱形式。

2.根據理解創編動作進行歌表演。3.匯報表演。

四、聽賞《山童》，放錄音感受童聲演唱的表現力。

五、總結

第二課時

教學過程：

一、復習導入

復習《童趣》，談一談自己對《童趣》的理解，最快的回到上節課創設的情境中。

二、唱一唱

1.情境中模仿“a”的正確發聲方法。

2.通過模仿知了的叫聲劃拍掌握附點四分音符發節奏。

三、學唱《童心是小鳥》 1.劃拍視唱。2.聆聽。3.跟唱。

4.說說自己的學習情況，和同學交流。

四、童趣演唱會

1.分組推選“小歌手”、“小演唱組合”。2.創編動作進行歌表演。3.匯報表演。

在活動中大膽展示自我，深化本課主題

五、總結

第九課 對 花

教學目標：

1.能學會演唱《對花》并即興創編歌詞。

2.聽賞《頂嘴》、《掛紅燈》，體驗樂曲的基本情緒；完成《沂蒙山小調》的讀譜唱歌活動。教學重點：

學唱《對花》，欣賞華北民間音樂。教學難點：

體驗華北民間音樂的風格特點 教學過程：

第一課時

一、趣味聽賞

1.播放趣味音樂小劇《頂嘴》。2.引導聽賞。

3.小結討論交流：這首樂曲為什么取名為《頂嘴》？ 通過欣賞，讓學生對華北民間音樂風格有初步的感受

二、熱情演唱 1.欣賞帶有歌表演的《對花》。

2.引導觀察并提問：和我們平時的齊唱有什么不同？ 3.聽唱法教歌。4.全班進行歌表演。

三、動感創編

1.啟發學生思考，四季中還有哪些花？還有哪些人可以戴？ 2.強調滑音和倚音的演唱。3.即興和老師對唱，創編歌詞。

四、總結

第二課時

教學過程：

一、復習

復習上節課學過的《對花》，談談自己的感受。

二、聽賞

播放《沂蒙山小調》 介紹《沂蒙山小調》 1.聽賞。2.跟唱。3.讀歌譜。

三、聽賞

1.播放《掛紅燈》，感受華北民間音樂的主要種類“秧歌調”的典型風格。

2.隨樂跟唱《掛紅燈》。

四、總結

第十課 紅領巾之家

教學目標：

1.能學會《小小鼓號手》，并能積極參與伴奏活動。2.能學會唱《紅領巾在召喚》，能正確把握歌曲的情緒。3.能積極的參與本課的兩個音樂活動，并進行節奏的模擊。教學重點： 有表情的演唱歌曲。教學難點： 唱準節奏。

第一課時

教學過程：

一、創設情境 引趣激情

1.在嘹亮的鼓號隊進行曲中精神抖擻的進教室。2.師生相互敬隊禮。

二、號的模仿

“號是鼓號隊的靈魂”，嘗試做號手。出示節奏：

1.做吹號狀，按節奏模仿。

2.輕聲用“嘀滴答”和“咚擦擦”演唱。

三、歌曲教學

聽唱法教學，引導學生感受歌曲的情緒。1.隨琴跟唱。

2.與老師分樂句接唱歌詞。3.隨琴齊唱。4.感受歌曲的情緒。

四、總結 教師小結

第二課時

教學過程：

一、音樂活動 1.宣布活動方式。2.說明活動規則。3.分組，選鼓手。4.進行模擊活動。5.分組活動。

6.展示節奏學習的結果，并進行自評。通過競賽的方式激發學生的興趣

二、學唱歌曲《紅領巾在召喚》

1.“我心目中的紅領巾”座談會，暢談心目中紅領巾的形象。2.只聽不唱。3.輕聲跟唱。4.邊揮拍邊跟唱。

激發學生對少先隊組織的熱愛，營造氛圍，醞釀情緒。

三、音樂活動《破譯密碼》 1.講解規則。

2.分組活動，重新給每組一個一個“破譯密碼”的練習，鍛煉學生的聽力和樂感。

四、總結

第十一課 步步高

教學目標：

1.用和諧統一的聲音演唱《西風的話》，感受音樂的和聲美。2.聽賞《步步高》、《春節序曲》，能哼出音樂主題，并感受音樂的歡快情緒。

3.學會演唱《快快活活過春節》。教學重點：

歌曲的學唱、樂曲的欣賞。教學難點：

能在學唱和欣賞活動中，與他人積極合作參與表演。

第一課時

教學過程：

一、感受春節《春節序曲》 1.初聽樂曲。2.初談感想。3.小組談論。

4、集體表演。

二、唱響春節 聽唱法教唱 1.聆聽。

2.有節奏的讀歌詞。3.跟琴學唱。4.完整演唱。

三、創編表演 1.分組。

2.自由討論、排練。3.匯報演出。

4.互評給學生一個自主的空間，促使他們的創造能力得到更好的發揮。

四、總結

師寄語談新年愿望。

第二課時

教學過程：

一、創設情境

1.復習上節課的內容。

2.用身勢節奏表現《春節序曲》。3.運用上節課所學的內容創設情境。

二、聽賞歌曲

1.根據歌詞設計相關問題。2.播放錄音。

3、指導按節奏讀歌詞

讓學生帶著目的聽歌，感受歌曲美的意境。

三、感受合唱

播放錄音，提出問題 1.聽低聲部。2.談談自己的想法。

使學生從聽賞中區分齊唱與合唱。

四、合唱教學 1.唱曲譜。

2.合唱兩個聲部的曲譜。3.唱歌詞。

①老師彈高聲部，學生唱低聲部歌詞。②老師彈低聲部，學生唱高聲部歌詞。4.全曲合唱。

5.分樂句進行合唱練習，分組合作。6.交換聲部練習。

五、小結

學生自我總結，暢談感受

第十二課 音樂萬花筒

教學目標:

1、能隨伴奏音樂聲情并茂演唱多首歌曲，并準確說出歌曲名

2、聆聽多首樂曲，能根據樂曲風格，準確說出曲名

3、能快速分辨歌曲的齊唱、合唱、對唱等多種演唱形式 教學重點: 復習本學期學過的內容 教學課時 1 課時 教具準備

裝扮教室 營造表演舞臺效果 教學過程 教師活動 學生活動 教學構想

跳動的音樂萬花筒

組織學生分成四組進行準備活動 學生互相幫助，做好造型扮相

小組排練，每組準備2首以上的歌曲

讓學生以自我的方式表達歌曲，充分展示學生的個性魅力，并體驗合作學習的快樂

介紹活動方式：萬花筒點將-被點到的唱前部分，相鄰的組唱后部分，第三組說出歌名

在活動中，哪組卡殼畫一個哭臉，順利過關畫笑臉。比一比，誰的笑臉多 轉動的音樂萬花筒

展示萬花筒教具，比方不同演唱形式的歌曲 以擊掌的方式獲得搶答權

讓學生體驗自己主動爭取、努力創造就能獲得成功的快樂每呈現一個畫面讓學生搶答歌曲的演唱形式 小組的代表答題，準確說出歌曲的演唱形式 盛開著的音樂萬花筒

萬花筒教具依次展示四朵荷花畫面，播放荷花中的樂曲 分組討論，說出四首樂曲的播放順序

鼓勵學生大膽創造，享受音樂，啟發和調動學生的求知欲望，深化師生情誼。

引導學生根據樂曲自己加上動作，分組排練，分組設計，排練表演。

隨樂表演

討論與互評

營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中結束全課 暢談自己的收獲與感想。

第四篇：四年級上冊音樂教案

四年級上冊音樂教案

第一課 祖國 媽媽

［教學目標］

1、通過演唱《我愛媽媽，我愛中華》，聆聽《歌唱祖國》，感受音樂所描繪的祖國的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國。

2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創動作，充分發揮學生的模仿力和創造力。［教學重點］

通過本課學習，感受的祖國的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國。［教學難點］樂曲中出現的切分節奏及為歌曲進行伴奏 ［教學準備］風琴、打擊樂器。［教學過程］

一、組織教學：

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

3、練聲。

二、唱唱《歌唱祖國》 感受我們祖國的大好河山。

出示課題《我愛媽媽，我愛中華》

教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學生要用真摯、深情的聲音來唱）教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。

三、聽聽《我愛媽媽，我愛中華》

１、教師：整個音樂給你什么感受？（感動、溫暖、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（我愛媽媽，我愛中華），２、學唱這首歌的曲子，認識四拍子。３、學唱歌詞。

四、學生試唱。（多種形式）

五、聽音樂出教室。

教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。

第二課 清晨

［教學目標］

1、通過演唱《清晨》，聆聽《苗嶺的早晨》，感受音樂所描繪的早晨的景象，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。

2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創動作，充分發揮學生的模仿力和創造力。［教學重點］

通過本課學習，感受的晨景，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。［教學難點］樂曲中出現的切分節奏及為歌曲進行伴奏 ［教學準備］風琴、打擊樂器。［教學過程］

一、組織教學：

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

3、練聲。

二、唱唱《清晨》

出示課題《清晨》

教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學生要用活潑、歡快的聲音來唱）教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。

三、聽聽《清晨》

四、學會重唱《清晨》第二樂段

五、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？

1、學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

2、學生分組表演。

3、學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

六、總結

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課！謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！

第三課 音樂家海頓

［教學目標］

1、通過海頓的故事，明白當時的具體情況。

2、主動參與表演。［教學重點］

通過本課學習，感受音樂，記住永遠的驚愕。［教學難點］模擬演奏 ［教學準備］風琴、打擊樂器。［教學過程］

一、聽音樂《驚愕交響曲》。

二、學生說感受，明白為什么它叫驚愕交響曲。

三、聽《海頓的故事》。

海頓18歲時在一個合唱團里唱歌，但不久他的嗓子壞了，便開始在維也納街頭拉小提琴，并自己創作樂曲。

一天，海頓的幾個朋友決定在名叫伯納登·柯茨的著名丑角的窗前奏小夜曲，要海頓寫個曲子。演奏時，柯茨剛好在家，他非常喜歡這個曲調，就走到陽臺，問道：“誰寫的這樣優美的曲子？”

“我寫的?！焙ｎD說。

“你寫的！那就請上樓來，”柯茨說，“我有句話對你說。”

當海頓走進柯茨的房間時，柯茨給了他一些詩稿，請他寫一個歌劇。

“我從未寫過這樣的樂曲，”海頓擔心地說，“不過我可以試試。”

于是他就開始寫起來。但寫到海上風暴那節就卡住了。

“我從來未見過海，我怎么能把海上風暴寫進樂曲呢？”海頓說。他去找柯茨，但柯茨也沒有辦法，因為他自己也沒有見過海。

海頓走到鋼琴那里，開始試著用各種曲調來表現，但都不成功，最后他失去了信心，兩手猛地向鋼琴一砸，喊道“見鬼去吧！風暴。”

“就是它！就是它！”柯茨從椅子上跳了起來，喊道，“就這樣彈下去?！?/p>

自從海頓的名字聞名于世界之后已經過去了很多年，他為許多歌劇譜寫了美妙的樂曲，但他始終忘不了第一個歌劇的風暴。

“訣別”和“驚愕”

1760年，海頓接受匈牙利埃斯特哈惹親王的聘請，任副樂長之職，稱心如意地指揮著一個有規模的樂隊和合唱隊。1766年，正樂長維納逝世時，發現他的日記里夸譽海頓是“國家的至寶”，海頓遂被擢升為樂隊的正樂長，連續在樂隊里工作了30年，把全部精力和才華獻給交響樂的建設，并被譽為“交響樂之父”。

當時，有些樂隊隊員因故想請假，遭到了親王的拒絕，海頓為此創作了“訣別交響樂”。在第一樂章里所用樂器眾多，次第減少，按樂譜規定，隊員奏完自己的聲部后，即可吹熄譜架上的白燭，悄然退場回家，不必等樂曲終止才散隊，因此演奏到第四樂章時，臺下樂器已寥寥無幾，最后，臺上只剩一個小提琴獨自拉奏著寂寞的旋律而閉幕。聰明的親王明白其中的意思，此后隊員有事請假，親王就準允了。

海頓指揮樂隊演出時，常有些故作風雅的貴族前來參加音樂會，可是他們根本不懂音樂，常在樂曲進行中打瞌睡，海頓就特意創作了“驚愕交響樂”。開始，樂曲在極為柔和的聲調中進行著，正當那些貴族們酣睡時，突然，樂隊中發出驚雷閃電般的曲調，伴著還有大炮式的大鼓聲，頓時把睡夢中的貴族們嚇醒。他們口張目瞪，睡意全失，不知所以，樂曲也即此告終。

四、老師和學生一起來表演當時音樂會的現場，老師是海頓，學生是公爵、公主、貴夫人等。通過我們再現當時驚嚇的場景讓學生能從心底記住它——永遠的驚愕！

第四課、雨中樂

一、組織教學：

1、課前歌《四季童趣》

2、師生問好！

二、導入：

師：孩子們，閉上眼睛細細的聽！在音樂中你聽到了什么聲音？ 師：那就和葉老師一起去看一看雨中的美景吧！

1、播放圖片

師：又是一年春來到，春雨又悄悄的回到了我們的身邊，細潤的小雨喚醒了沉睡的大地，搖醒了路邊的小樹，讓池塘里的荷花也綻開的美麗的笑臉，可愛的小雨把我們帶進了五彩繽份，充滿樂趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是什么樣的？

師：同學們說的真好，那就讓我們帶著我種心情一起走進今天我們要學習的這首歌曲《踩雨》

三、新授：

1、聽范唱：歌曲給你什么樣的感受？

2、復聽：感受哪一句歌詞最能表現出我們在雨天里踩著小雨時的樂趣？

3、難點處里：“踩呀踩呀??”讓學生們站起來一起有節奏的做一做腳上的動作。師：我們踩著小雨走到哪去了？“踩著了一頁夏天的童話”處理：后

十六、切分、符點節奏。

師：同學們做的真好！那能不能把歌詞有節奏的朗讀下來那？

4、師范讀歌詞

5、生齊讀歌詞

師：下面，老師來為大家演唱一遍歌曲，聽一聽，哪個樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？

6、處理難點：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了連音、斷音的唱法。讓學生們唱一唱！

7、完整學唱歌曲：師唱一句曲譜，生填一句歌詞。

注：學唱的過程中，處理歌曲中樂句相似的兩處，注意音高的準確。

師：同學們學的都非常認真，那你們能不能汲取這節課所學的東西，加上你甜美的聲音，把歌曲完整的演唱出來那？

8、完整的演唱歌曲

師：哎呀！老師都被同學們動聽的歌聲打動了，我也想和你們一起唱行嗎？（找兩名同學和老師唱其中的一句，其他同學唱剩余部分）

9、師生共同演唱。

師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來了什么？ 師：那么多的打擊樂老師為什么只帶來了這四樣？

10、選擇打擊節奏型自由為歌曲伴奏，沒有打擊樂的同學演唱 師：通過一遍的實踐，你覺得我們伴奏的好聽嗎？ 師：為什么不好聽！我們怎么伴奏好聽？

注：讓學生發現不好聽的原因，改進后再演奏一回？讓學生自我評價一下！

11、師生共同表演

四、延伸：

師：雨，不僅為我們的世界增添了繽紛的色彩，也為我們的生活帶來了無限的樂趣，聽！欣賞：《雨中即景》

五、小結：

從同學們的表情中老師看到，這節課給大家帶去的快樂和美的享受！俗話說：春雨貴如油！孩子們，春天來了，夏天還會遙遠嗎？那就讓我們做好準備，共同迎接美好的夏天吧！這節課就到這里！下課！

第五課、藏族的歌

教學內容：

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。教學目標：

1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。教學過程：

1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

第六課 當五環旗傳到北京的時候

重點 歌曲教學 難點 歌曲中音準

教 具 多媒體、電子琴

教學方法 視聽唱結合的方法學習歌曲

教材分析 《當五環旗傳到北京的時候》是一首新近創作的歌曲，歌曲為兩個部分，第一部分有四個樂句組成，主要由三讀音程構成旋律，節奏也非常規整，前三局的節奏完全一樣，到第四句時有所變化，又進行曲的風格，好似少年兒童“迎著黎明鍛煉，伴著晚霞拼搏”。歌曲第二部分，調式色彩向小調游離，節奏拉寬，情緒轉為抒情，與第一部分形成鮮明對比。第三樂句轉回大調。表達了少年兒童從小鍛煉身體，到2008年報效祖國的決心。教學過程

一、情景導入：

1、新學期導言：同學們，剛剛過完農歷的新年，老師看到同學們的臉上都洋溢著幸福的笑容，想來大家這個春節一定過得十分愉快！希望我們在這個學期的學習中更進一步！

2、復習學過的幾首歌曲

二、新課學習：

1、歌曲簡介：今天我們來學習一首帶有濃郁地方色彩的歌曲-《北京的孩子逛北京》

2、初聽全曲

3、學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了北京的哪些景觀。

4、介紹北京的相關知識。

5、再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落的旋律的不同特點。

6、播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二三段歌詞。

7、組織簡單的討論，讓徐生談談自己的感受。

8、跟著錄音完整的演唱歌曲。

三、下課小結

第七課 烏鴉與狐貍

教學過程

一.復習鋪墊歌曲表演(隨歌曲表演唱)1.師播放歌曲導入情景.2.生有表演地復習歌曲進入情景.3.師生共同完成復習音樂劇的基本常識.二.聆聽比較(歌曲分析)師提問導入對作品的分析,通過音樂本體的分析,了解和感悟角色的個性特征.1.歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現出來的? 生演唱相關樂句,感受音樂是如何刻畫人物形象的.2.這是一只什么樣的狐貍?它是如何誘惑小烏鴉的? 生聲請并茂地演唱“唱一個吧,唱一個吧”,感悟人物性格,并說一說.3.音樂是如何表現烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的?(感受體驗)生聆聽并演唱相關唱段,感受體驗音樂中節奏'力度'旋律的變化,并用自己的話說出它們是如何共同表現故事情節的.4.小烏鴉終于沒有抵擋狐貍甜言蜜語的進攻,將奶餅送入了狐貍的口中,你是小烏鴉你會上當嗎?(感悟得失)生 放飛想象感悟烏鴉與狐貍的得失.三.合作創編

1.創作鋪墊;如果你是狐貍你還會對烏鴉說些什么話? 生討論并積極表現.兩人一組創編狐貍與烏鴉對白,同時進行這段表演.2.除了烏鴉和狐貍外還有那些小動物呢? 生想象許多小動物都進入了故事中.3.提出創編及表演要求(課件演示)生了解創編要求,明確自己的具體分工,知道自己該干什么,怎么干.4分組創編.分組在組長的組織協調下共同創編.四.表演與評價(分組表演展示各自的創編,認真觀看并評價.)1.欣賞學生的表演.在組長的指揮下選擇合適的道具和服飾進行表演.2.引導學生對自己的表演作出恰當的評價.生客觀評價自己,認真觀看的基礎上中肯評價他人.五.小結下課

第八課 四季童趣

教學過程：

一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。

二、復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學 ： 1.導入：（師）現在是什么季節？（生答）一年有哪幾個季節？（生答）

你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：

(1)難點節奏及旋律練習

(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。

(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。

5、表現歌曲：

（1）喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。（時間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

第九課 對花

教學目標：

1.感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節奏和附點節奏的演唱，使學生初步學會演唱歌曲。

2.通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。教學重點：

感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。教學難點：

指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。教學用具：

圖片、部分打擊樂器、補充磁帶 教學過程： 一．導入

1.出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。二．新課

1.聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？ 3.兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。4.學唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導學生的演唱： 切分節奏：附點節奏：（3）男女生對唱歌曲。

（4）換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。5.創編活動。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學進行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進行歌詞的創編活動。（5）請幾組同學進行表演。

6.小結：今后我們還會學習更多的像《對花》這樣的歌。讓我們在一首我們學過的對花中結束今天的音樂課。

第十課 紅領巾之家

教學目標：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。

2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節奏組成的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。教學重點、難點：

1、有表情的演唱《小小號鼓手》

2、唱準X XX和X X節奏

教具準備： CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等 教學過程

一、導入播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。

二、了解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現在我們來當當號鼓手，學一學大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、編指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏

三、學唱《小小號鼓手》

1、號的模仿師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀達 嘀 達 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教學出示歌單，指導學生隨樂學譜隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒與老師分樂句接唱歌詞指導學生齊唱

3、綜合表演通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現怎樣的動作？（感受并回答）指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演

四、總結全課交流感受，教師小結。

第十一課 西風的話

教學內容：

1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。

2、欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂家黃自 教學目標：

1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。教學重點： 用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景。

教學難點：在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教學手段：錄音機、磁帶。教學過程：

一、發聲練習： 同前節

二、檢查復習：

1、請同學回答，do=f調的do在五線譜的什么位置？

此調哪個音發生了變化？位置在哪？

2、集體視唱《西風的話》的曲譜。

三、歌曲學唱、處理：

1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。

2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）

請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

3、有感情的讀詞。

集體跟琴練唱。

4、秋天的到來你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱）

注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。

在教師指導下練唱。

四、欣賞：抗敵歌

1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）

下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

教師介紹《抗敵歌》創作背景：

2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？

你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

4、復聽全曲。在歌曲中下課。板書設計： 西風的話

旋律上下起伏 流暢 情緒平和 力度變化不大

第十二課 音樂萬花筒

教學目標：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名

2、能較準確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學準備：

電子琴、CAI課件 教學課時： 二課時 教學過程 第一課時 教學目標：

1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準確說出歌名

2、聆聽多首樂曲，能根據樂曲的不同風格，準確說出歌名。教學重點： 對歌曲的復習教學難點： 聽辨樂曲 教學過程：

一、導入 師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！

1、全班分為四個大組進行比賽

二、活動

活動環節一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。（2）音樂擂臺賽

播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。

活動環節二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名的圖案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《頂嘴》、《晨曲》四首樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序，正確的一組可加分。

（2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、吹一吹、比一比

學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。

3、小結：得分最好高的組暫時獲勝。

三、總結

第二課時 教學目標：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺進行表演 教學重點：

能大膽地上臺進行表演 教學難點：

能快速分辨歌曲的多種演唱形式。教學過程：

一、導入

師：同學們，上節課我們進行了音樂大擂臺活動，有的組已經暫領先。但這節課，我們將要進行更高難度的挑戰，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！

二、活動

活動環節一：聽辨多種演唱形式

1、聽一聽、辨一辨

老師分別播入五首不同演唱形式的歌曲，學生根據播放的音樂和所配畫面，用線條做連接。

2、聽一聽，猜一猜

（1）學生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進行表演，請其他組來猜一猜。（2）學生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學搶答，答得最多的一個組獲勝。

活動環節二：音樂表演擂臺

結合本學期學的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個小組選擇一種表演形式來進行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，由全體同學與老師進行評價，表演得最好的一個組獲勝。

三、課堂小結

第五篇：四年級上冊音樂教案

第一單元 向往北京

教學內容

一、聆聽：童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨奏《草原連著北京》

二、唱歌：《白鶴啊，請借一借你的翅膀》《北京的路》

三、創編：編節奏

四、音樂知識與相關文化：合唱馬頭琴 教學目標

一.在了解北京相關文化的基礎上，用親切的聲音演唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，表達對祖國北京的熱愛。二.聆聽童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨奏《草原連著北京》，能隨著音樂律動，用自己喜歡的方式表現歌(樂)曲的情緒。

三.在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

四.在創編節奏的實踐中學會互相配合，學會與他人合作。教材分析

“游北京”是一首編創的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風味小吃、名勝古跡及風土人情。通過有節奏的誦讀歌謠，讓學生更熱愛北京?！栋Q呀，請借一借你的翅膀》是一首以藏族民間音調為素材寫成的單樂段歌曲。其曲調熱情、純樸、優美抒情，并間有舞蹈性和歌唱性的特點，充分表現了藏族同胞對祖國首都的向往和熱愛。教學重點難點

一、通過學唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體味音樂做描述的京韻文化，表達對祖國北京的熱愛。

二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。教學準備電腦.課件，琴 課時安排四課時 教學過程 第一課時

一、組織教學

二、發聲練習

三、談談北京，激發情感

1、請去過北京的同學談談在北京的見聞或者介紹一下北京的名勝古跡，激發學生的學習興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節奏。

4、請學生當小導游，上臺表演快板《游北京》。

5、布置作業：

要求課下邀請好朋友一起合作練習快板表演《游北京》，要背詞，加動作。

四、歌曲教學，體驗情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現在的交通非常的便利，道路四通八達，今天我們就來學唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復習切分音節奏，用筆畫出歌曲中的切分音節奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節奏朗讀歌詞。

6、學唱第一段歌詞，注意糾正學生已唱錯的地方。

7、學生演唱歌曲第一段。

8、聽琴練唱第二段。

五、歌曲處理

復聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的? 學生回答，討論總結出歌聲應輕快、有彈性，表現出對北京的路的贊美之情。

六、小結本課。教學反思：

本節課學生走進了北京，在游北京中了解了北京的名勝古跡及風土人情。并通過學唱《北京的路》走進日新月異的新北京。

第二課時

一、組織教學

二、表演兒歌《游北京》。全班集體表演

請學生上臺當當小導游，表演《游北京》，要求背詞，加上動作，其他學生評價，看看哪位小導游最熱情，表演得最好。

三、復習歌曲《北京的路》，啟發學生以輕快有彈性的聲音演唱歌曲。

四、創編節奏練習。

1、復習2/

4、3/

4、4/4拍的節拍特點。

2、聽老師演奏以前所學的歌曲，用動作表現這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風車上創編出3/4的節奏，然后連起來拍一拍。

4、學生先創編一首3/4拍的節奏，然后請人在黑板上公布答案，其他學生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創編荷花燈，寶塔上的節奏。教師可在黑板上寫出時值為一拍的密集節奏型和舒展節奏型，供學生參考。

6、以小組為單位，拍擊創編的節奏，進行考評，比一比，看哪位同學創編的節奏準確。

五、小結本課。教學反思：

本節課學生能自由發揮表演才能，創編內容頗為豐富。

第三課時

一、組織教學

二、發聲訓練：用藏族歌曲《多么快樂，多么幸福》最后一句作發聲訓練曲。

三、歌曲教學《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體驗情感。

1、復習歌曲《我的家在日喀則》導入新課。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現的內容。

3、練習兩種節奏型ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

4、教師教唱歌譜。

5、視唱第一段歌詞，提示學生唱好一字多音的地方。

6、糾正唱得不準確的地方。

7、視唱第二段歌詞。

8、完整演唱歌曲。

四、歌曲處理，挖掘情感。

聽范唱，說說藏族小朋友對遙遠的北京是一種怎樣的情感? 引導學生用歌頌的情感，連貫、圓滑的聲音演唱歌曲。

五、快樂舞蹈，深化情感。

跟老師一起學學藏族舞動作。邊唱邊表演。

六、小結本課。教學反思：

本課的一字多音是難點，但通過反復練唱學生以能基本掌握，學會了簡單的藏族舞蹈動作。第四課時

一、組織教學

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽了解京歌童聲合唱

2、再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說說你熟悉的類似的歌曲

3、復聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、欣賞《草原連著北京》

1、初聽樂曲，結合多媒體課件認識感受馬頭琴獨特的音色

2、認識馬頭琴

3、復聽感受蒙古族特有的音樂風格

4、分組創編蒙古族舞蹈動作

5、分組表演互評 教學反思：

本節課欣賞了兩首不同類型，不同風格的樂曲，學生反映還是不錯的，沒有以往欣賞課那種厭煩的心里

第二單元 采金秋

教學內容 聽：“豐收鑼鼓”

唱：《采金秋》、《豐收之歌》 課時：3課時

第一課時歌曲《采金秋》 教學目標

一、學唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發學生生活的情感進行表演。

二、欣賞“豐收歌”，學跳豐收舞。

三、采取小組合作學習方式，適當引入競爭機制，培養學生的合作精神和主動意識。教學重難點

唱好后十六分音符及下滑音，學跳豐收舞，即興表演《采金秋》 教學過程

一、歌曲《采金秋》

1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。

2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學曲譜、視唱。

6、朗讀歌詞，隨樂唱詞。

二、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯唱，并展示。

5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。

三、拓展

1、按“起承轉合”填空創作歌詞。演唱自己作品。

2、交流研究性學習成果。

3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。

4、收集或自己創作有關秋天的音樂。

四、小結。

第二課時欣賞《豐收鑼鼓》 教學目標：

1、感受勞動歌曲的音樂特點。并能用簡單的動作表現勞動場景。教學重點：

通過體態語言、樂器演奏表現出歌曲的愉快情緒。教學過程：

一、導入新課

1、課件創設情景

2、游戲：打擊節奏

3、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）

4、學生跟著動畫演示和音樂，表現豐收的喜悅場景。

三、小結

第三課時《豐收之歌》 教學目標

一、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達丹麥百姓對美好生活的憧憬。

二、學跳集體舞《豐收之歌》 教學重點、難點

用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。教學過程

一、組織教學。

二、讀譜知識。

1、出示課件：視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個小節同我們以前認識的有什么不同？

三、教學新歌《豐收之歌》

1、情境導入。（課件出示）

猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》

2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學曲譜。

6、朗讀歌詞。（要飽含對家鄉的熱愛之情）

7、隨樂唱詞。

四、創編集體舞

1、根據歌曲的特點，創作幾個簡單的動作，分組編排集體舞。

2、各組展示。

五、音樂游戲：

1、全班同學分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農式，最后各大圈又回到自己的坐位結束

2、在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？ 公園里的花朵？------請同學們根據自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經過自己剪貼，制作一幅精美的藝術作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

六、課后小結

第三單元

大海的童話

教學內容

一、唱歌：《小螺號》《大海的童話》

二、聆聽：電影主題歌《大海啊，故鄉》巴烏獨奏《漁歌》

三、創編：大海的歌

四、音樂知識：2/4拍及指揮圖示 認識四分、八分休止符 教學目標

一、有感情地演唱《小螺號》《大海的童話》，用歌聲表達漁家兒童對大海的熱愛。

二、聆聽歌曲《大海啊，故鄉》感受歌聲所表達對大海深切的依戀。聆聽《漁歌》，感受巴烏、箏、笙三種樂器的音色。

三、掌握2/4拍的節拍及劃拍圖示，認識四分、八分休止符。教材分析

本單元以“大海的童話”為單元主題，選取與“大海”有關的歌曲，激發學生對大海的憧憬與喜愛，塑造像大海一樣開闊、寬容的品格。教學重點難點

一、激發學生對大海的憧憬和喜愛，塑造向大海一樣開闊、寬容的品格。

二、音樂知識的掌握 教 學 準 備：電腦.課件，琴 課 時 安 排：四課時 教學過程 第一課時

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習導入新課，激發情感。

1、板書發聲練習曲，仔細觀察有幾個聲部？

2、分聲部練唱，注意用輕柔和諧的聲音演唱，認識自由延長記號。

3、二聲部合練。

4、加入漸弱、漸強的力度表情，以表現螺號聲聲在海面上越傳越遠的效果。

三、歌曲教學，體驗情感。

1、聆聽范唱，設問：歌曲表達了小朋友怎樣的心情？

2、復聽歌曲，設問：歌曲的第二部分從哪里開始？兩部分在音樂情緒上有什么不同？

3、觀察歌曲的拍號，認識2/4拍號特點，強弱規律。

4、聽歌曲范唱，學習二拍子劃拍圖式。

5、學唱歌曲旋律，可用手打拍。

6、重點練習第二部分旋律，唱準上波音，通過劃拍的方法控制三拍半的時值。

7、加入波音記號唱一唱，比較樂句中無波音記號的演唱，效果有什么不同？

8、按節拍朗讀歌詞。

9、學生自己填唱歌詞，教師糾正唱得不好的地方。

10、完整演唱歌曲。

四、歌曲處理，挖掘情感。

歌曲第一樂段和第二樂段演唱時應怎樣表現不同的情緒？

教師小結：第一樂段可唱得輕快活潑、有彈性，第二樂段應唱得抒情連貫。

師生一起有感情地演唱歌曲。

五、拓展延伸，深化情感。

分組商量表演形式，可集體演唱（齊唱、領唱），可加伴舞，可個人表演。

各組上臺表演，師生評價。

六、小結。

教學反思：通過本課教學學生能正確運用漸強、漸弱的力度表現音樂。并能正確畫出2/4拍。

第二課時

一、組織教學

二、學習歌曲

1、情境導入：

用搖櫓時發出的號子做發聲練習曲，導入新課。

2、聆聽范唱

設問：感受一下不同部分所表達的音樂形象的不同之處。

3、反復聆聽歌曲，哼唱旋律，直到唱熟

三、拓展

1、為歌曲加上前奏和尾聲

2、用不同的方式表現船由遠而近或由近及遠的情境。

學生可以小組討論，然后創編。

3、表現歌曲

四、小結。

教學反思：學生在用演唱方法表現現船由遠而近或由近及遠的情境中遇到了困難，但經過提示逐漸掌握了方法。

第三課時

一、組織教學

二、欣賞歌曲

1、初聽

出示課件有大海意境的背景，讓學生感受歌曲的意 境。

2、復聽

身體隨著音樂做律動，分析歌曲是幾拍子的？

3、再聽

設問：你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

4、簡介歌曲背景

5、唱唱歌曲

歌曲中哪種節奏出現得最多？跟著唱一唱。你對哪個樂句的旋律印象最深，輕聲地哼唱出來。

三、小結 教學反思：

感受了3/4拍子的旋律，加深了對大海的熱愛。課堂教學效果較好。

第四課時

一、組織教學

二、欣賞《漁歌》

1、初聽：感受巴烏音色及樂曲主旋律。簡介巴烏

2、復聽：聽辨樂曲不同部分描繪的不同內容。

3、分析歌曲結構

4、再聽：分析樂曲旋律，感受少數民族的音調。

5、按標題欣賞并視唱歌曲譜例

6、指出樂曲每部分的主奏樂器。

三、音樂知識休止符

學會唱四分休止符和八分休止符

四、創編《大海的歌》

1、學生分組創編

確立表現主題，選擇表現手法、運用不同的表演形式，每人在創編過程中擔任自己喜歡的角色表現大海的景象。

2、表演創編成果

五、教學反思：

通過前幾節課的教學，學生能充分發揮想象，創造性的表演大海的景象，還學會用音樂的方式表達自己對大海的心情。