第一篇：四年級音樂上冊第九課教案

第九課：環球音樂探寶

（二）——傲游大洋洲

一、教學內容

1、學唱《剪羊毛》

2、學唱《瓦爾森〃馬蒂爾德》

3、欣賞《毛利歡迎你》

二、教學目標

1、通過學習澳大利亞和新西蘭的民歌，了解大洋洲有代表性的音樂，能尊重和理解不同民族的音樂文化

2、能用詼諧、歡樂的聲音演唱《剪羊毛》

3、用優美的歌聲學唱澳大利亞民歌《瓦爾森〃馬蒂爾德》

4、欣賞器樂合奏《剪羊毛》和澳大利亞民歌《瓦爾森〃馬蒂爾德》，進一步了解澳大利亞民歌的特點

5、欣賞毛利歌曲《毛利歡迎你》，了解新西蘭的音樂文化

三、教學重難點

重點：學唱《剪羊毛》和《瓦爾森·馬蒂爾德》 難點：學習八分附點音符節奏和八分附點音符節奏

四、課時安排：三課時

五、教學準備

（1）認識休止符（2）學唱歌詞

跟著老師按節奏朗讀一遍歌詞，注意附點節奏和休止符。

6、學唱第一段歌詞，出現錯誤及時糾正（附點音符、休止符處詞要唱準）

7、練習歌曲第二部分，高音區要作好氣息準備，不要喊。

師：同學們想想，剪羊毛的時候需不需要太大的力氣？生：不需要。

師：對了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕來幫它剪，就好像我們要輕輕地來唱一樣好嗎？

8、完整演唱歌曲第一段。

9、聽琴默唱第二段歌詞。

10、師生齊唱第二段歌詞。

11、歌曲處理、集體表演。

（三）拓展。

觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。

三、小結：

三、小結

第三課時

一、教學內容：欣賞《毛利歡迎你》

二、教學過程

（一）組織教學。

（二）導入老師說明自己今天導游的身份和今天的目的地，引導學生進入情境。

（同學們，大家早上好！又到了我們歡樂、輕松的音樂課堂時間。今天楊老師想邀請咱們五年（2）班的同學來一次快樂的音樂之旅，非常榮幸，我是今天的導游。同學們已經隨著環球音樂探寶了解了歐洲、亞洲、拉丁美洲、美國、非洲等地的音樂文化，下面，請同學們跟著楊老師乘坐游輪一起去“遨游大洋洲”，我們去了解一下新西蘭土著毛利族多姿多彩的音樂與文化。準備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發了。教師以導游身份簡單講解新西蘭毛利人及其文化。）

（三）新課教學。

1、播放毛利族歌曲《故鄉》，欣賞一組新西蘭美麗風光圖片。讓學生說說對新西蘭的印象，教師簡介新西蘭毛利人及其文化。

（各位游客都觀察得非常仔細，也說得很好，從這些圖

意三拍子歌曲的強弱特點）；第三遍用稍快的演唱，感受新西蘭毛利族歌曲節奏的特點，讓學生適應快節奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。

（四）拓展。

欣賞新西蘭毛利族“哈卡舞”，請學生學簡單的新西蘭毛利族舞蹈動作，為歌曲編上簡單的舞蹈動作。

（各位旅客，接下來這一站，也是我們今天新西蘭快樂音樂之旅的最后一站，我們將在游輪上舉行盛大的音樂舞會，請大家一起隨著音樂跳起來。）一部分學生邊歌邊敲出三拍子動作，一部分學生則模仿錄像中的動作邊歌邊舞

三、小結

第二篇：四年級上冊音樂教案

教學總目標

本冊教材內容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。教學目標：

1.認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。2.通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。3.學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。

4.通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。

5.通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

第一課 祖國〃媽媽

教學目標: 1.能積極參與頌祖國詩歌朗誦會，進一步了解祖國的歷史，感受祖國的偉大，用美的語言贊美祖國。

2.聽賞后，能用簡單的詞語談談對齊唱歌曲《歌唱祖國》的感受，了解齊唱、獨唱兩種聲樂演唱形式的不同。

教學過程：

第一課時

一、課前導入。

二、聽賞《歌唱祖國》。1.生隨樂拍手、踏步。

2.師：你能用幾個詞語表達聽賞齊唱《歌唱祖國》后的感受嗎？

3.師：你能跟著唱一唱《歌唱祖國》嗎？

4.比較一個人唱與集體唱的效果，了解齊唱與獨唱兩種聲樂形式及其音響的區別。

5.看圖：課件展示“開國大典”、“祖國壯麗風景”、“運動健兒奪金”的畫面。

6.學生暢談、交流，舉例說說還有什么例子說明祖國已經走上富強了。

三、詩歌朗誦。

1.學生朗誦部分作品，播放《我愛媽媽，我愛中華》的純音樂作背景。

2.老師有感情的朗誦《我愛媽媽，我愛中華》的歌詞。3.師生隨樂齊誦《我愛媽媽，我愛中華》的歌詞。

四、總結下課。課堂后記：

在新課的第一個環節，學生通過聽賞氣勢磅礴的歌曲《歌唱祖國》，調動了他們學習的興趣，起到了振奮人心的作用。在第一時間便將學生帶入了課堂的愛國情境之中。學生舉了很多例子說明祖國已經走上了富強的道路。在教學第二個內容——詩歌朗誦時，很多學生課前收集了歌頌祖國的詩歌，并且還練習了多遍，所以叫他們上來吟誦時，各個都聲情并茂，抒發了自己的愛國之情。這個環節為輕松學唱、深情演唱新歌作好了鋪墊。

第二課時 教學過程：

一、老師深情并茂的演唱歌曲，學生仔細聆聽，感受意境。

二、學唱旋律。

1.師：你對這首歌的旋律熟悉嗎？你想用哪種方式來學唱旋律呢？

方法選擇：母音模唱法、輕聲視唱法、分句識讀。

三、學唱歌詞。

1.指導學生自由選擇方法學習歌詞。方法選擇：跟唱法、小組自學法、互幫法。

四、指導演唱。

老師指導學生聲情并茂地演唱歌曲。

五、分組排練。

1.老師：國慶節就要到了，你們想表演什么節目慶祝這個節日呢？

2.學生分組自由練習，由小組長負責。

六、綜合表演。

1.鼓勵學生上臺大膽表演。2.學生自評、互評。

七、拓展引申。

1.師：你還會唱哪些關于祖國媽媽的歌呢？ 2.跟唱《愛我中華》。

八、總結下課。課堂后記：

在新歌教學時，我打破了傳統的老師帶唱的教學模式，而是充分發揮學生的主體性和老師的主導性，讓學生能夠選擇自己喜歡的學習方式進行學習，通過實踐證明“互幫法”這個方式學習歌詞就本校四年級學生的基礎而言還行不通，因為每個班能完整識譜的幾乎沒有，最合適的還是“輕聲跟唱法”。

第 二 課 晨 教學目標：

1.能用和諧、統一的聲音和愉快的心情學會演唱二聲部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。2.能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《清晨》，并從中享受到樂趣。教學過程：

一、感受“晨”景。1.導入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢？ 2.聽賞《晨景》（1）感受樂曲（2）替樂曲取名（3）樂曲簡介

3.觀賞早春知更鳥活動的畫面。（1）學一學

剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。（2）聽一聽

仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？（3）唱一唱

隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗“晨”歌

1.觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。2.講述知更鳥遷徙的原因。3.聆聽“小鳥”歌。

下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。4.師生合作學習二聲部。

（1）學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說一說歌曲旋律的特點（3）師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲。

5.有感情演唱歌曲。

師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？

三、表現《清晨》 1.師生合作參與

（1）老師邀請一學生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱同一首歌。

2.學生設計不同形式表現《清晨》（1）分組設計

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現在我們分小組討論，說說你們的設計方案。看哪組設計得最好！（2）分組練唱（3）比一比（4）評價

師：剛才我們用多種演唱形式表現了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應該注意哪些方面。

評價要求：唱出歌曲的內在情緒；注意聲部之間的和諧、統一；當文明小聽眾。（5）頒獎

演唱形式多樣且演唱符合歌曲特點，情感處理到位同學上臺領獎。

四、結束全課。課堂后記：

課堂開始通過聽賞《晨景》，引導學生進入清晨的情境。再通過學、說、聽、唱四個過程，讓學生對歌曲第一聲部的旋律和歌詞有初步的了解，并能隨音樂哼唱歌曲第一聲部。在新課的最后一個環節，啟發學生設計不同的形式表現《清晨》，這個環節學生的興趣是最高的，通過他們自己設計的方案反復的唱，學生在演唱時深切感受重唱與合唱的不同。

第三課

音樂家海頓

教學目標：

1.聽賞《告別交想曲》，能熟悉音樂主題，了解音樂內容 2.聽賞《驚愕交想曲》了解音樂內容，并能用打擊樂器參與 3.在聽故事的活動中，了解海頓的生平及其代表作品 教學過程：

一、情境導入

1.簡介海頓，談話導入 2.播放《小夜曲》

引出故事中的人物--海頓，通過故事一介紹海頓，使學生初步了解海頓，了解音樂家和音樂創作背景。故事二，講解故事。

二、播放《告別交響曲》第五樂章 1.聽故事 2.聽賞樂曲片段 3.哼唱主題音樂 4.畫旋律線

通過畫旋律線了解旋律的下行，體驗音樂情緒。5.講故事三，講解《告別交響曲》曲名的由來。6.演唱表現。

反復演唱主題并逐漸減少演唱人數，體驗樂手相繼退場的音樂場景

第四課 雨中樂

教學目標：

1.能用力度對比的聲音演唱《大雨和小雨》，積極參與聽賞活動，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現的雨中情境

2.能一邊演唱《踩雨》一邊用身勢節奏為其伴奏 教學重點：

能用力度對比的聲音演唱《大雨和小雨》能一邊演唱《踩雨》一邊用身勢節奏為其伴奏。教學難點：

積極參與聽賞活動，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現的雨中情境。教學過程：

一、導入

談話導入:夏天的天氣真是多變，看天上烏云密布，電閃雷鳴。

二、欣賞

1.播放《電閃雷鳴波爾卡》。2.節奏游戲。3.播放《雨打芭蕉》(1)(2)(3)聽賞并說出音樂情景。大雨過后踩雨游戲。聽賞對比發言。把節奏活動加入到聽賞活動中，使聽賞活動更加活潑，吸引學生。

三、學唱歌曲 1.旋律接龍游戲。2.組織學習歌詞。3.出示力度記號。

4.教唱歌曲欣賞師生對唱。

四、加入力度變化完整演唱 1.分組演唱四個傘面上的旋律。

2.根據歌詞中的大雨和小雨分別用動作表現。3.識認力度記號并用聲音表現。4.學唱歌曲。

分幾個層次學習歌曲，逐漸遞進，貼近學生，使學生更加理解歌曲中的力度變化。

五、小結 評價及小結

第五課 藏族的歌

教學目標：

1.初步了解西藏的地域及民族風俗特點，學會演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

2.用踢踏舞的基本步表演《我的家鄉日喀則》。3.用心聆聽《阿壩夜會》、《阿瑪勒俄》，體驗樂曲的音樂情緒及意境。教學重點：

1.初步了解西藏的地域及民族風俗特點，學會演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。教學難點：

用踢踏舞的基本步表演《我的家鄉日喀則》。教學過程：

一、復習導入

演唱《我的家鄉日喀則》。

二、聽賞

放音樂，組織小組活動

1.欣賞《白鶴，請借一借你的翅膀》。2.小組表演白鶴的動作。3.欣賞《阿壩夜會》。4.小組活動篝火晚會。

開展欣賞與小組活動相結合的形式，提高學生的學習興趣。

三、跟唱 1.放音樂。

2.鋼琴伴奏并領唱。

四、評價及小結 1.組織評價。2.小結自評及互評。

第六課 五環旗下你我他

教學目標：

1.學會演唱《當五環旗傳到北京的時候》并能用動作表現音樂。

2.聽賞《紅旗飄飄》感受歌曲中熱愛祖國的情感。教學重點：

能學會演唱《當五環旗傳到北京的時候》并能用動作表現音樂。教學難點：

聽賞《紅旗飄飄》感受歌曲中熱愛祖國的情感。教學過程：

一、提問導入

1.我們國家國旗的名字形狀、顏色、圖案？ 說出國旗的名字形狀、顏色、圖案。

2.思考并回答問題二，欣賞播放《紅旗飄飄》的MTV。

二、拓展

播放北京申奧成功的的畫面，介紹奧運知識。

三、活動導入

1.播放《運動員進行曲》。2.組織入場活動。

作小運動員隨音樂有節奏的進課室。

四、奧運知識問答 1.提出有關奧運的問題。2.學生自由回答。3.了解奧運。

五、學唱歌曲 1.組織學習旋律。2.組織學習歌詞。3.播放音樂。4.鋼琴伴奏。

六、小結 小結并評價。

第七課 烏鴉與狐貍

教學目標：

1.學會演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。2 能夠積極參與童話劇的創編表演。教學重點：

學會演唱歌曲《烏鴉與狐貍》。教學難點：

能夠積極參與童話劇的創編表演。

第一課時

教學過程：

一、故事導入

1.講訴狐貍與烏鴉的故事。

2.提問，從故事中明白了什么道理。

二、欣賞 1.播放音樂。

2.復聽，組織聽賞活動，根據音樂角色的不同做出不同的音樂動作，由學生自由發揮，在欣賞過程中熟悉歌曲的旋律。

三、學唱歌曲

1.認識裝飾音并了解裝飾音的作用。2.分組朗讀歌詞。3.師生對唱。4.小組分角色對唱。5.完整演唱歌曲四。

四、課后反思及評價

第二課時

教學過程：

一、復習鋪墊

1.有表情的復習歌曲。

2.進入情景，通過演唱復習第一課時學習過的內容。

二、聆聽比較

借助提問的方式分析作品。

三、合作創編

1.鋪墊：如果你是狐貍，會對烏鴉說些什么甜言蜜語呢？ 2.兩人一組創編、討論、表演。

四、表演、評價 1.欣賞學生的表演。

2.引導學生對自己的表現和他人的表現做出恰當的評價。

五、評價總結

1.鼓勵學生總結這節課的收獲與不足 2.回顧學習過程，總結學習情況。

第八課 童 趣

教學目標：

1.能學唱歌曲《四季童趣》、《童心是小鳥》，并在歡快的學唱活動中展示自我、表現自我，感受快樂。

2.學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他人的演唱作出相應的評價。教學重點: 兩首歌曲的學唱。教學難點：

切分音和八分休止符的準確。教學過程：

第一課時

一、談話導入

談一談自己童年有趣的事情，自己最喜歡做的事情等等，創設一種融洽、和諧的氛圍。

二、聽唱法教學

1.以聽唱法為主，放錄音、伴奏、聆聽、跟唱，通過聽賞，熟悉歌曲的旋律。

2.說說自己的學習情況，和同學交流。

三、交流創編

1.自定歌曲的演唱形式。

2.根據理解創編動作進行歌表演。3.匯報表演。

四、聽賞《山童》，放錄音感受童聲演唱的表現力。

五、總結

第二課時

教學過程：

一、復習導入

復習《童趣》，談一談自己對《童趣》的理解，最快的回到上節課創設的情境中。

二、唱一唱

1.情境中模仿“a”的正確發聲方法。

2.通過模仿知了的叫聲劃拍掌握附點四分音符發節奏。

三、學唱《童心是小鳥》 1.劃拍視唱。2.聆聽。3.跟唱。

4.說說自己的學習情況，和同學交流。

四、童趣演唱會

1.分組推選“小歌手”、“小演唱組合”。2.創編動作進行歌表演。3.匯報表演。

在活動中大膽展示自我，深化本課主題

五、總結

第九課 對 花

教學目標：

1.能學會演唱《對花》并即興創編歌詞。

2.聽賞《頂嘴》、《掛紅燈》，體驗樂曲的基本情緒；完成《沂蒙山小調》的讀譜唱歌活動。教學重點：

學唱《對花》，欣賞華北民間音樂。教學難點：

體驗華北民間音樂的風格特點 教學過程：

第一課時

一、趣味聽賞

1.播放趣味音樂小劇《頂嘴》。2.引導聽賞。

3.小結討論交流：這首樂曲為什么取名為《頂嘴》？ 通過欣賞，讓學生對華北民間音樂風格有初步的感受

二、熱情演唱 1.欣賞帶有歌表演的《對花》。

2.引導觀察并提問：和我們平時的齊唱有什么不同？ 3.聽唱法教歌。4.全班進行歌表演。

三、動感創編

1.啟發學生思考，四季中還有哪些花？還有哪些人可以戴？ 2.強調滑音和倚音的演唱。3.即興和老師對唱，創編歌詞。

四、總結

第二課時

教學過程：

一、復習

復習上節課學過的《對花》，談談自己的感受。

二、聽賞

播放《沂蒙山小調》 介紹《沂蒙山小調》 1.聽賞。2.跟唱。3.讀歌譜。

三、聽賞

1.播放《掛紅燈》，感受華北民間音樂的主要種類“秧歌調”的典型風格。

2.隨樂跟唱《掛紅燈》。

四、總結

第十課 紅領巾之家

教學目標：

1.能學會《小小鼓號手》，并能積極參與伴奏活動。2.能學會唱《紅領巾在召喚》，能正確把握歌曲的情緒。3.能積極的參與本課的兩個音樂活動，并進行節奏的模擊。教學重點： 有表情的演唱歌曲。教學難點： 唱準節奏。

第一課時

教學過程：

一、創設情境 引趣激情

1.在嘹亮的鼓號隊進行曲中精神抖擻的進教室。2.師生相互敬隊禮。

二、號的模仿

“號是鼓號隊的靈魂”，嘗試做號手。出示節奏：

1.做吹號狀，按節奏模仿。

2.輕聲用“嘀滴答”和“咚擦擦”演唱。

三、歌曲教學

聽唱法教學，引導學生感受歌曲的情緒。1.隨琴跟唱。

2.與老師分樂句接唱歌詞。3.隨琴齊唱。4.感受歌曲的情緒。

四、總結 教師小結

第二課時

教學過程：

一、音樂活動 1.宣布活動方式。2.說明活動規則。3.分組，選鼓手。4.進行模擊活動。5.分組活動。

6.展示節奏學習的結果，并進行自評。通過競賽的方式激發學生的興趣

二、學唱歌曲《紅領巾在召喚》

1.“我心目中的紅領巾”座談會，暢談心目中紅領巾的形象。2.只聽不唱。3.輕聲跟唱。4.邊揮拍邊跟唱。

激發學生對少先隊組織的熱愛，營造氛圍，醞釀情緒。

三、音樂活動《破譯密碼》 1.講解規則。

2.分組活動，重新給每組一個一個“破譯密碼”的練習，鍛煉學生的聽力和樂感。

四、總結

第十一課 步步高

教學目標：

1.用和諧統一的聲音演唱《西風的話》，感受音樂的和聲美。2.聽賞《步步高》、《春節序曲》，能哼出音樂主題，并感受音樂的歡快情緒。

3.學會演唱《快快活活過春節》。教學重點：

歌曲的學唱、樂曲的欣賞。教學難點：

能在學唱和欣賞活動中，與他人積極合作參與表演。

第一課時

教學過程：

一、感受春節《春節序曲》 1.初聽樂曲。2.初談感想。3.小組談論。

4、集體表演。

二、唱響春節 聽唱法教唱 1.聆聽。

2.有節奏的讀歌詞。3.跟琴學唱。4.完整演唱。

三、創編表演 1.分組。

2.自由討論、排練。3.匯報演出。

4.互評給學生一個自主的空間，促使他們的創造能力得到更好的發揮。

四、總結

師寄語談新年愿望。

第二課時

教學過程：

一、創設情境

1.復習上節課的內容。

2.用身勢節奏表現《春節序曲》。3.運用上節課所學的內容創設情境。

二、聽賞歌曲

1.根據歌詞設計相關問題。2.播放錄音。

3、指導按節奏讀歌詞

讓學生帶著目的聽歌，感受歌曲美的意境。

三、感受合唱

播放錄音，提出問題 1.聽低聲部。2.談談自己的想法。

使學生從聽賞中區分齊唱與合唱。

四、合唱教學 1.唱曲譜。

2.合唱兩個聲部的曲譜。3.唱歌詞。

①老師彈高聲部，學生唱低聲部歌詞。②老師彈低聲部，學生唱高聲部歌詞。4.全曲合唱。

5.分樂句進行合唱練習，分組合作。6.交換聲部練習。

五、小結

學生自我總結，暢談感受

第十二課 音樂萬花筒

教學目標:

1、能隨伴奏音樂聲情并茂演唱多首歌曲，并準確說出歌曲名

2、聆聽多首樂曲，能根據樂曲風格，準確說出曲名

3、能快速分辨歌曲的齊唱、合唱、對唱等多種演唱形式 教學重點: 復習本學期學過的內容 教學課時 1 課時 教具準備

裝扮教室 營造表演舞臺效果 教學過程 教師活動 學生活動 教學構想

跳動的音樂萬花筒

組織學生分成四組進行準備活動 學生互相幫助，做好造型扮相

小組排練，每組準備2首以上的歌曲

讓學生以自我的方式表達歌曲，充分展示學生的個性魅力，并體驗合作學習的快樂

介紹活動方式：萬花筒點將-被點到的唱前部分，相鄰的組唱后部分，第三組說出歌名

在活動中，哪組卡殼畫一個哭臉，順利過關畫笑臉。比一比，誰的笑臉多 轉動的音樂萬花筒

展示萬花筒教具，比方不同演唱形式的歌曲 以擊掌的方式獲得搶答權

讓學生體驗自己主動爭取、努力創造就能獲得成功的快樂每呈現一個畫面讓學生搶答歌曲的演唱形式 小組的代表答題，準確說出歌曲的演唱形式 盛開著的音樂萬花筒

萬花筒教具依次展示四朵荷花畫面，播放荷花中的樂曲 分組討論，說出四首樂曲的播放順序

鼓勵學生大膽創造，享受音樂，啟發和調動學生的求知欲望，深化師生情誼。

引導學生根據樂曲自己加上動作，分組排練，分組設計，排練表演。

隨樂表演

討論與互評

營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中結束全課 暢談自己的收獲與感想。

第三篇：四年級上冊音樂教案

四年級上冊音樂教案

第一課 祖國 媽媽

［教學目標］

1、通過演唱《我愛媽媽，我愛中華》，聆聽《歌唱祖國》，感受音樂所描繪的祖國的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國。

2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創動作，充分發揮學生的模仿力和創造力。［教學重點］

通過本課學習，感受的祖國的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國。［教學難點］樂曲中出現的切分節奏及為歌曲進行伴奏 ［教學準備］風琴、打擊樂器。［教學過程］

一、組織教學：

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

3、練聲。

二、唱唱《歌唱祖國》 感受我們祖國的大好河山。

出示課題《我愛媽媽，我愛中華》

教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學生要用真摯、深情的聲音來唱）教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。

三、聽聽《我愛媽媽，我愛中華》

１、教師：整個音樂給你什么感受？（感動、溫暖、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（我愛媽媽，我愛中華），２、學唱這首歌的曲子，認識四拍子。３、學唱歌詞。

四、學生試唱。（多種形式）

五、聽音樂出教室。

教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。

第二課 清晨

［教學目標］

1、通過演唱《清晨》，聆聽《苗嶺的早晨》，感受音樂所描繪的早晨的景象，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。

2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創動作，充分發揮學生的模仿力和創造力。［教學重點］

通過本課學習，感受的晨景，體驗輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。［教學難點］樂曲中出現的切分節奏及為歌曲進行伴奏 ［教學準備］風琴、打擊樂器。［教學過程］

一、組織教學：

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

3、練聲。

二、唱唱《清晨》

出示課題《清晨》

教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學生要用活潑、歡快的聲音來唱）教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。

三、聽聽《清晨》

四、學會重唱《清晨》第二樂段

五、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？

1、學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

2、學生分組表演。

3、學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

六、總結

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課！謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！

第三課 音樂家海頓

［教學目標］

1、通過海頓的故事，明白當時的具體情況。

2、主動參與表演。［教學重點］

通過本課學習，感受音樂，記住永遠的驚愕。［教學難點］模擬演奏 ［教學準備］風琴、打擊樂器。［教學過程］

一、聽音樂《驚愕交響曲》。

二、學生說感受，明白為什么它叫驚愕交響曲。

三、聽《海頓的故事》。

海頓18歲時在一個合唱團里唱歌，但不久他的嗓子壞了，便開始在維也納街頭拉小提琴，并自己創作樂曲。

一天，海頓的幾個朋友決定在名叫伯納登·柯茨的著名丑角的窗前奏小夜曲，要海頓寫個曲子。演奏時，柯茨剛好在家，他非常喜歡這個曲調，就走到陽臺，問道：“誰寫的這樣優美的曲子？”

“我寫的。”海頓說。

“你寫的！那就請上樓來，”柯茨說，“我有句話對你說。”

當海頓走進柯茨的房間時，柯茨給了他一些詩稿，請他寫一個歌劇。

“我從未寫過這樣的樂曲，”海頓擔心地說，“不過我可以試試。”

于是他就開始寫起來。但寫到海上風暴那節就卡住了。

“我從來未見過海，我怎么能把海上風暴寫進樂曲呢？”海頓說。他去找柯茨，但柯茨也沒有辦法，因為他自己也沒有見過海。

海頓走到鋼琴那里，開始試著用各種曲調來表現，但都不成功，最后他失去了信心，兩手猛地向鋼琴一砸，喊道“見鬼去吧！風暴。”

“就是它！就是它！”柯茨從椅子上跳了起來，喊道，“就這樣彈下去。”

自從海頓的名字聞名于世界之后已經過去了很多年，他為許多歌劇譜寫了美妙的樂曲，但他始終忘不了第一個歌劇的風暴。

“訣別”和“驚愕”

1760年，海頓接受匈牙利埃斯特哈惹親王的聘請，任副樂長之職，稱心如意地指揮著一個有規模的樂隊和合唱隊。1766年，正樂長維納逝世時，發現他的日記里夸譽海頓是“國家的至寶”，海頓遂被擢升為樂隊的正樂長，連續在樂隊里工作了30年，把全部精力和才華獻給交響樂的建設，并被譽為“交響樂之父”。

當時，有些樂隊隊員因故想請假，遭到了親王的拒絕，海頓為此創作了“訣別交響樂”。在第一樂章里所用樂器眾多，次第減少，按樂譜規定，隊員奏完自己的聲部后，即可吹熄譜架上的白燭，悄然退場回家，不必等樂曲終止才散隊，因此演奏到第四樂章時，臺下樂器已寥寥無幾，最后，臺上只剩一個小提琴獨自拉奏著寂寞的旋律而閉幕。聰明的親王明白其中的意思，此后隊員有事請假，親王就準允了。

海頓指揮樂隊演出時，常有些故作風雅的貴族前來參加音樂會，可是他們根本不懂音樂，常在樂曲進行中打瞌睡，海頓就特意創作了“驚愕交響樂”。開始，樂曲在極為柔和的聲調中進行著，正當那些貴族們酣睡時，突然，樂隊中發出驚雷閃電般的曲調，伴著還有大炮式的大鼓聲，頓時把睡夢中的貴族們嚇醒。他們口張目瞪，睡意全失，不知所以，樂曲也即此告終。

四、老師和學生一起來表演當時音樂會的現場，老師是海頓，學生是公爵、公主、貴夫人等。通過我們再現當時驚嚇的場景讓學生能從心底記住它——永遠的驚愕！

第四課、雨中樂

一、組織教學：

1、課前歌《四季童趣》

2、師生問好！

二、導入：

師：孩子們，閉上眼睛細細的聽！在音樂中你聽到了什么聲音？ 師：那就和葉老師一起去看一看雨中的美景吧！

1、播放圖片

師：又是一年春來到，春雨又悄悄的回到了我們的身邊，細潤的小雨喚醒了沉睡的大地，搖醒了路邊的小樹，讓池塘里的荷花也綻開的美麗的笑臉，可愛的小雨把我們帶進了五彩繽份，充滿樂趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是什么樣的？

師：同學們說的真好，那就讓我們帶著我種心情一起走進今天我們要學習的這首歌曲《踩雨》

三、新授：

1、聽范唱：歌曲給你什么樣的感受？

2、復聽：感受哪一句歌詞最能表現出我們在雨天里踩著小雨時的樂趣？

3、難點處里：“踩呀踩呀??”讓學生們站起來一起有節奏的做一做腳上的動作。師：我們踩著小雨走到哪去了？“踩著了一頁夏天的童話”處理：后

十六、切分、符點節奏。

師：同學們做的真好！那能不能把歌詞有節奏的朗讀下來那？

4、師范讀歌詞

5、生齊讀歌詞

師：下面，老師來為大家演唱一遍歌曲，聽一聽，哪個樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？

6、處理難點：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了連音、斷音的唱法。讓學生們唱一唱！

7、完整學唱歌曲：師唱一句曲譜，生填一句歌詞。

注：學唱的過程中，處理歌曲中樂句相似的兩處，注意音高的準確。

師：同學們學的都非常認真，那你們能不能汲取這節課所學的東西，加上你甜美的聲音，把歌曲完整的演唱出來那？

8、完整的演唱歌曲

師：哎呀！老師都被同學們動聽的歌聲打動了，我也想和你們一起唱行嗎？（找兩名同學和老師唱其中的一句，其他同學唱剩余部分）

9、師生共同演唱。

師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來了什么？ 師：那么多的打擊樂老師為什么只帶來了這四樣？

10、選擇打擊節奏型自由為歌曲伴奏，沒有打擊樂的同學演唱 師：通過一遍的實踐，你覺得我們伴奏的好聽嗎？ 師：為什么不好聽！我們怎么伴奏好聽？

注：讓學生發現不好聽的原因，改進后再演奏一回？讓學生自我評價一下！

11、師生共同表演

四、延伸：

師：雨，不僅為我們的世界增添了繽紛的色彩，也為我們的生活帶來了無限的樂趣，聽！欣賞：《雨中即景》

五、小結：

從同學們的表情中老師看到，這節課給大家帶去的快樂和美的享受！俗話說：春雨貴如油！孩子們，春天來了，夏天還會遙遠嗎？那就讓我們做好準備，共同迎接美好的夏天吧！這節課就到這里！下課！

第五課、藏族的歌

教學內容：

學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。教學目標：

1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。教學過程：

1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

第六課 當五環旗傳到北京的時候

重點 歌曲教學 難點 歌曲中音準

教 具 多媒體、電子琴

教學方法 視聽唱結合的方法學習歌曲

教材分析 《當五環旗傳到北京的時候》是一首新近創作的歌曲，歌曲為兩個部分，第一部分有四個樂句組成，主要由三讀音程構成旋律，節奏也非常規整，前三局的節奏完全一樣，到第四句時有所變化，又進行曲的風格，好似少年兒童“迎著黎明鍛煉，伴著晚霞拼搏”。歌曲第二部分，調式色彩向小調游離，節奏拉寬，情緒轉為抒情，與第一部分形成鮮明對比。第三樂句轉回大調。表達了少年兒童從小鍛煉身體，到2008年報效祖國的決心。教學過程

一、情景導入：

1、新學期導言：同學們，剛剛過完農歷的新年，老師看到同學們的臉上都洋溢著幸福的笑容，想來大家這個春節一定過得十分愉快！希望我們在這個學期的學習中更進一步！

2、復習學過的幾首歌曲

二、新課學習：

1、歌曲簡介：今天我們來學習一首帶有濃郁地方色彩的歌曲-《北京的孩子逛北京》

2、初聽全曲

3、學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了北京的哪些景觀。

4、介紹北京的相關知識。

5、再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落的旋律的不同特點。

6、播放錄音，讓學生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二三段歌詞。

7、組織簡單的討論，讓徐生談談自己的感受。

8、跟著錄音完整的演唱歌曲。

三、下課小結

第七課 烏鴉與狐貍

教學過程

一.復習鋪墊歌曲表演(隨歌曲表演唱)1.師播放歌曲導入情景.2.生有表演地復習歌曲進入情景.3.師生共同完成復習音樂劇的基本常識.二.聆聽比較(歌曲分析)師提問導入對作品的分析,通過音樂本體的分析,了解和感悟角色的個性特征.1.歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現出來的? 生演唱相關樂句,感受音樂是如何刻畫人物形象的.2.這是一只什么樣的狐貍?它是如何誘惑小烏鴉的? 生聲請并茂地演唱“唱一個吧,唱一個吧”,感悟人物性格,并說一說.3.音樂是如何表現烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的?(感受體驗)生聆聽并演唱相關唱段,感受體驗音樂中節奏'力度'旋律的變化,并用自己的話說出它們是如何共同表現故事情節的.4.小烏鴉終于沒有抵擋狐貍甜言蜜語的進攻,將奶餅送入了狐貍的口中,你是小烏鴉你會上當嗎?(感悟得失)生 放飛想象感悟烏鴉與狐貍的得失.三.合作創編

1.創作鋪墊;如果你是狐貍你還會對烏鴉說些什么話? 生討論并積極表現.兩人一組創編狐貍與烏鴉對白,同時進行這段表演.2.除了烏鴉和狐貍外還有那些小動物呢? 生想象許多小動物都進入了故事中.3.提出創編及表演要求(課件演示)生了解創編要求,明確自己的具體分工,知道自己該干什么,怎么干.4分組創編.分組在組長的組織協調下共同創編.四.表演與評價(分組表演展示各自的創編,認真觀看并評價.)1.欣賞學生的表演.在組長的指揮下選擇合適的道具和服飾進行表演.2.引導學生對自己的表演作出恰當的評價.生客觀評價自己,認真觀看的基礎上中肯評價他人.五.小結下課

第八課 四季童趣

教學過程：

一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。

二、復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學 ： 1.導入：（師）現在是什么季節？（生答）一年有哪幾個季節？（生答）

你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：

(1)難點節奏及旋律練習

(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。

(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。

5、表現歌曲：

（1）喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。（時間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

第九課 對花

教學目標：

1.感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節奏和附點節奏的演唱，使學生初步學會演唱歌曲。

2.通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。教學重點：

感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。教學難點：

指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。教學用具：

圖片、部分打擊樂器、補充磁帶 教學過程： 一．導入

1.出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。二．新課

1.聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？ 3.兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。4.學唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導學生的演唱： 切分節奏：附點節奏：（3）男女生對唱歌曲。

（4）換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。5.創編活動。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學進行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進行歌詞的創編活動。（5）請幾組同學進行表演。

6.小結：今后我們還會學習更多的像《對花》這樣的歌。讓我們在一首我們學過的對花中結束今天的音樂課。

第十課 紅領巾之家

教學目標：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。

2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節奏組成的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。教學重點、難點：

1、有表情的演唱《小小號鼓手》

2、唱準X XX和X X節奏

教具準備： CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等 教學過程

一、導入播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。

二、了解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現在我們來當當號鼓手，學一學大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、編指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏

三、學唱《小小號鼓手》

1、號的模仿師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀達 嘀 達 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教學出示歌單，指導學生隨樂學譜隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒與老師分樂句接唱歌詞指導學生齊唱

3、綜合表演通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現怎樣的動作？（感受并回答）指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演

四、總結全課交流感受，教師小結。

第十一課 西風的話

教學內容：

1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。

2、欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂家黃自 教學目標：

1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。教學重點： 用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景。

教學難點：在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教學手段：錄音機、磁帶。教學過程：

一、發聲練習： 同前節

二、檢查復習：

1、請同學回答，do=f調的do在五線譜的什么位置？

此調哪個音發生了變化？位置在哪？

2、集體視唱《西風的話》的曲譜。

三、歌曲學唱、處理：

1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。

2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）

請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

3、有感情的讀詞。

集體跟琴練唱。

4、秋天的到來你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱）

注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。

在教師指導下練唱。

四、欣賞：抗敵歌

1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）

下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

教師介紹《抗敵歌》創作背景：

2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？

你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

4、復聽全曲。在歌曲中下課。板書設計： 西風的話

旋律上下起伏 流暢 情緒平和 力度變化不大

第十二課 音樂萬花筒

教學目標：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名

2、能較準確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學準備：

電子琴、CAI課件 教學課時： 二課時 教學過程 第一課時 教學目標：

1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準確說出歌名

2、聆聽多首樂曲，能根據樂曲的不同風格，準確說出歌名。教學重點： 對歌曲的復習教學難點： 聽辨樂曲 教學過程：

一、導入 師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！

1、全班分為四個大組進行比賽

二、活動

活動環節一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。（2）音樂擂臺賽

播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。

活動環節二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名的圖案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《頂嘴》、《晨曲》四首樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序，正確的一組可加分。

（2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、吹一吹、比一比

學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。

3、小結：得分最好高的組暫時獲勝。

三、總結

第二課時 教學目標：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺進行表演 教學重點：

能大膽地上臺進行表演 教學難點：

能快速分辨歌曲的多種演唱形式。教學過程：

一、導入

師：同學們，上節課我們進行了音樂大擂臺活動，有的組已經暫領先。但這節課，我們將要進行更高難度的挑戰，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！

二、活動

活動環節一：聽辨多種演唱形式

1、聽一聽、辨一辨

老師分別播入五首不同演唱形式的歌曲，學生根據播放的音樂和所配畫面，用線條做連接。

2、聽一聽，猜一猜

（1）學生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進行表演，請其他組來猜一猜。（2）學生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學搶答，答得最多的一個組獲勝。

活動環節二：音樂表演擂臺

結合本學期學的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個小組選擇一種表演形式來進行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，由全體同學與老師進行評價，表演得最好的一個組獲勝。

三、課堂小結

第四篇：四年級上冊音樂教案

第一單元 向往北京

教學內容

一、聆聽：童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨奏《草原連著北京》

二、唱歌：《白鶴啊，請借一借你的翅膀》《北京的路》

三、創編：編節奏

四、音樂知識與相關文化：合唱馬頭琴 教學目標

一.在了解北京相關文化的基礎上，用親切的聲音演唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，表達對祖國北京的熱愛。二.聆聽童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨奏《草原連著北京》，能隨著音樂律動，用自己喜歡的方式表現歌(樂)曲的情緒。

三.在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

四.在創編節奏的實踐中學會互相配合，學會與他人合作。教材分析

“游北京”是一首編創的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風味小吃、名勝古跡及風土人情。通過有節奏的誦讀歌謠，讓學生更熱愛北京。《白鶴呀，請借一借你的翅膀》是一首以藏族民間音調為素材寫成的單樂段歌曲。其曲調熱情、純樸、優美抒情，并間有舞蹈性和歌唱性的特點，充分表現了藏族同胞對祖國首都的向往和熱愛。教學重點難點

一、通過學唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體味音樂做描述的京韻文化，表達對祖國北京的熱愛。

二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。教學準備電腦.課件，琴 課時安排四課時 教學過程 第一課時

一、組織教學

二、發聲練習

三、談談北京，激發情感

1、請去過北京的同學談談在北京的見聞或者介紹一下北京的名勝古跡，激發學生的學習興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節奏。

4、請學生當小導游，上臺表演快板《游北京》。

5、布置作業：

要求課下邀請好朋友一起合作練習快板表演《游北京》，要背詞，加動作。

四、歌曲教學，體驗情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現在的交通非常的便利，道路四通八達，今天我們就來學唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復習切分音節奏，用筆畫出歌曲中的切分音節奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節奏朗讀歌詞。

6、學唱第一段歌詞，注意糾正學生已唱錯的地方。

7、學生演唱歌曲第一段。

8、聽琴練唱第二段。

五、歌曲處理

復聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的? 學生回答，討論總結出歌聲應輕快、有彈性，表現出對北京的路的贊美之情。

六、小結本課。教學反思：

本節課學生走進了北京，在游北京中了解了北京的名勝古跡及風土人情。并通過學唱《北京的路》走進日新月異的新北京。

第二課時

一、組織教學

二、表演兒歌《游北京》。全班集體表演

請學生上臺當當小導游，表演《游北京》，要求背詞，加上動作，其他學生評價，看看哪位小導游最熱情，表演得最好。

三、復習歌曲《北京的路》，啟發學生以輕快有彈性的聲音演唱歌曲。

四、創編節奏練習。

1、復習2/

4、3/

4、4/4拍的節拍特點。

2、聽老師演奏以前所學的歌曲，用動作表現這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風車上創編出3/4的節奏，然后連起來拍一拍。

4、學生先創編一首3/4拍的節奏，然后請人在黑板上公布答案，其他學生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創編荷花燈，寶塔上的節奏。教師可在黑板上寫出時值為一拍的密集節奏型和舒展節奏型，供學生參考。

6、以小組為單位，拍擊創編的節奏，進行考評，比一比，看哪位同學創編的節奏準確。

五、小結本課。教學反思：

本節課學生能自由發揮表演才能，創編內容頗為豐富。

第三課時

一、組織教學

二、發聲訓練：用藏族歌曲《多么快樂，多么幸福》最后一句作發聲訓練曲。

三、歌曲教學《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體驗情感。

1、復習歌曲《我的家在日喀則》導入新課。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現的內容。

3、練習兩種節奏型ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

4、教師教唱歌譜。

5、視唱第一段歌詞，提示學生唱好一字多音的地方。

6、糾正唱得不準確的地方。

7、視唱第二段歌詞。

8、完整演唱歌曲。

四、歌曲處理，挖掘情感。

聽范唱，說說藏族小朋友對遙遠的北京是一種怎樣的情感? 引導學生用歌頌的情感，連貫、圓滑的聲音演唱歌曲。

五、快樂舞蹈，深化情感。

跟老師一起學學藏族舞動作。邊唱邊表演。

六、小結本課。教學反思：

本課的一字多音是難點，但通過反復練唱學生以能基本掌握，學會了簡單的藏族舞蹈動作。第四課時

一、組織教學

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽了解京歌童聲合唱

2、再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說說你熟悉的類似的歌曲

3、復聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、欣賞《草原連著北京》

1、初聽樂曲，結合多媒體課件認識感受馬頭琴獨特的音色

2、認識馬頭琴

3、復聽感受蒙古族特有的音樂風格

4、分組創編蒙古族舞蹈動作

5、分組表演互評 教學反思：

本節課欣賞了兩首不同類型，不同風格的樂曲，學生反映還是不錯的，沒有以往欣賞課那種厭煩的心里

第二單元 采金秋

教學內容 聽：“豐收鑼鼓”

唱：《采金秋》、《豐收之歌》 課時：3課時

第一課時歌曲《采金秋》 教學目標

一、學唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發學生生活的情感進行表演。

二、欣賞“豐收歌”，學跳豐收舞。

三、采取小組合作學習方式，適當引入競爭機制，培養學生的合作精神和主動意識。教學重難點

唱好后十六分音符及下滑音，學跳豐收舞，即興表演《采金秋》 教學過程

一、歌曲《采金秋》

1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。

2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學曲譜、視唱。

6、朗讀歌詞，隨樂唱詞。

二、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯唱，并展示。

5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。

三、拓展

1、按“起承轉合”填空創作歌詞。演唱自己作品。

2、交流研究性學習成果。

3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。

4、收集或自己創作有關秋天的音樂。

四、小結。

第二課時欣賞《豐收鑼鼓》 教學目標：

1、感受勞動歌曲的音樂特點。并能用簡單的動作表現勞動場景。教學重點：

通過體態語言、樂器演奏表現出歌曲的愉快情緒。教學過程：

一、導入新課

1、課件創設情景

2、游戲：打擊節奏

3、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）

4、學生跟著動畫演示和音樂，表現豐收的喜悅場景。

三、小結

第三課時《豐收之歌》 教學目標

一、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達丹麥百姓對美好生活的憧憬。

二、學跳集體舞《豐收之歌》 教學重點、難點

用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。教學過程

一、組織教學。

二、讀譜知識。

1、出示課件：視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個小節同我們以前認識的有什么不同？

三、教學新歌《豐收之歌》

1、情境導入。（課件出示）

猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》

2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學曲譜。

6、朗讀歌詞。（要飽含對家鄉的熱愛之情）

7、隨樂唱詞。

四、創編集體舞

1、根據歌曲的特點，創作幾個簡單的動作，分組編排集體舞。

2、各組展示。

五、音樂游戲：

1、全班同學分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農式，最后各大圈又回到自己的坐位結束

2、在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？ 公園里的花朵？------請同學們根據自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經過自己剪貼，制作一幅精美的藝術作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

六、課后小結

第三單元

大海的童話

教學內容

一、唱歌：《小螺號》《大海的童話》

二、聆聽：電影主題歌《大海啊，故鄉》巴烏獨奏《漁歌》

三、創編：大海的歌

四、音樂知識：2/4拍及指揮圖示 認識四分、八分休止符 教學目標

一、有感情地演唱《小螺號》《大海的童話》，用歌聲表達漁家兒童對大海的熱愛。

二、聆聽歌曲《大海啊，故鄉》感受歌聲所表達對大海深切的依戀。聆聽《漁歌》，感受巴烏、箏、笙三種樂器的音色。

三、掌握2/4拍的節拍及劃拍圖示，認識四分、八分休止符。教材分析

本單元以“大海的童話”為單元主題，選取與“大海”有關的歌曲，激發學生對大海的憧憬與喜愛，塑造像大海一樣開闊、寬容的品格。教學重點難點

一、激發學生對大海的憧憬和喜愛，塑造向大海一樣開闊、寬容的品格。

二、音樂知識的掌握 教 學 準 備：電腦.課件，琴 課 時 安 排：四課時 教學過程 第一課時

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習導入新課，激發情感。

1、板書發聲練習曲，仔細觀察有幾個聲部？

2、分聲部練唱，注意用輕柔和諧的聲音演唱，認識自由延長記號。

3、二聲部合練。

4、加入漸弱、漸強的力度表情，以表現螺號聲聲在海面上越傳越遠的效果。

三、歌曲教學，體驗情感。

1、聆聽范唱，設問：歌曲表達了小朋友怎樣的心情？

2、復聽歌曲，設問：歌曲的第二部分從哪里開始？兩部分在音樂情緒上有什么不同？

3、觀察歌曲的拍號，認識2/4拍號特點，強弱規律。

4、聽歌曲范唱，學習二拍子劃拍圖式。

5、學唱歌曲旋律，可用手打拍。

6、重點練習第二部分旋律，唱準上波音，通過劃拍的方法控制三拍半的時值。

7、加入波音記號唱一唱，比較樂句中無波音記號的演唱，效果有什么不同？

8、按節拍朗讀歌詞。

9、學生自己填唱歌詞，教師糾正唱得不好的地方。

10、完整演唱歌曲。

四、歌曲處理，挖掘情感。

歌曲第一樂段和第二樂段演唱時應怎樣表現不同的情緒？

教師小結：第一樂段可唱得輕快活潑、有彈性，第二樂段應唱得抒情連貫。

師生一起有感情地演唱歌曲。

五、拓展延伸，深化情感。

分組商量表演形式，可集體演唱（齊唱、領唱），可加伴舞，可個人表演。

各組上臺表演，師生評價。

六、小結。

教學反思：通過本課教學學生能正確運用漸強、漸弱的力度表現音樂。并能正確畫出2/4拍。

第二課時

一、組織教學

二、學習歌曲

1、情境導入：

用搖櫓時發出的號子做發聲練習曲，導入新課。

2、聆聽范唱

設問：感受一下不同部分所表達的音樂形象的不同之處。

3、反復聆聽歌曲，哼唱旋律，直到唱熟

三、拓展

1、為歌曲加上前奏和尾聲

2、用不同的方式表現船由遠而近或由近及遠的情境。

學生可以小組討論，然后創編。

3、表現歌曲

四、小結。

教學反思：學生在用演唱方法表現現船由遠而近或由近及遠的情境中遇到了困難，但經過提示逐漸掌握了方法。

第三課時

一、組織教學

二、欣賞歌曲

1、初聽

出示課件有大海意境的背景，讓學生感受歌曲的意 境。

2、復聽

身體隨著音樂做律動，分析歌曲是幾拍子的？

3、再聽

設問：你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

4、簡介歌曲背景

5、唱唱歌曲

歌曲中哪種節奏出現得最多？跟著唱一唱。你對哪個樂句的旋律印象最深，輕聲地哼唱出來。

三、小結 教學反思：

感受了3/4拍子的旋律，加深了對大海的熱愛。課堂教學效果較好。

第四課時

一、組織教學

二、欣賞《漁歌》

1、初聽：感受巴烏音色及樂曲主旋律。簡介巴烏

2、復聽：聽辨樂曲不同部分描繪的不同內容。

3、分析歌曲結構

4、再聽：分析樂曲旋律，感受少數民族的音調。

5、按標題欣賞并視唱歌曲譜例

6、指出樂曲每部分的主奏樂器。

三、音樂知識休止符

學會唱四分休止符和八分休止符

四、創編《大海的歌》

1、學生分組創編

確立表現主題，選擇表現手法、運用不同的表演形式，每人在創編過程中擔任自己喜歡的角色表現大海的景象。

2、表演創編成果

五、教學反思：

通過前幾節課的教學，學生能充分發揮想象，創造性的表演大海的景象，還學會用音樂的方式表達自己對大海的心情。

第五篇：四年級上冊音樂教案

水鄉

一、學情分析：

這是本學期的第一課的內容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當的引導，讓學生有學習的信心，學習的興趣。

二、教材分析：

1.歌舞曲《采茶舞曲》

這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾在浙江茶區勞動和生活。他以流行于我國浙江、上海等南方地區的越劇音調為創作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優美，節奏活潑明快，結構方整對稱，具有鮮明的舞曲風格和特點。

歌曲由兩個部分組成。第一部分為徵調式，含四個樂句，采用越劇上下句曲體結構，前句與后句相互映照，前后呼應，勾勒出江南水鄉的明媚春光。從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂移到商調式上。前8小節的句式結構緊縮成2(小節)+2+2，描繪了茶農靈巧勤快的采茶動作。隨后句式擴展，音調上揚，抒發了茶農的勞動熱情。最后的4小節樂句轉回到徵調式。這是樂段的補充，也是歌曲的尾聲。2.歌曲《采菱》

是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許多十六分音符構成的節奏型；以及切分節奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結構，為五個樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節)和第二樂句(第5-8小節)都是方整的4小節樂句，對稱呼應；第三樂句(第9-14小節)分裂為由間奏隔開的兩個樂節，顯得更為活躍，生動；第四樂句(第15-18小節)節奏拉寬，運用了“ ”這樣的切分節奏，前后模進，模擬了劃船時有力的重復的動作節奏；最后樂句擴充為6個小節，旋律較多地出現在高音區，酣暢地抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。

3、歌曲《洪湖水，浪打浪》

《洪湖赤衛隊》是我國創作于20世紀50年代的一部歌劇，以第二次國內革命戰爭為背景，描寫了人民群眾在黨的領導下，和地主惡霸、反動勢力的殊死斗爭。歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創作而成，既有30年代的時代氣息，又有濃厚的鄉土風味。這部歌劇上演至今，經久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節奏、明快綺麗的曲調，抒發了主人公韓英熱愛家鄉和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。

全曲由三個段落組成。前奏的曲調悠揚輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英的心潮起伏。歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉、合的四個樂句組成，優美精致，流暢動聽。第四句“晚上回來魚滿艙”以其美妙的拖腔使旋律更為動人。這個拖腔也出現在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音區開始，婉轉起伏。兩個聲部交替出現，相互陪襯，最后又變為齊唱。這是韓英和秋菊發自內心的贊嘆。歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進入。然后兩個聲部時而交錯，時而補充，各自獨立又彼此交融，生動地表現了革命根據地的興旺景象和人們的歡樂心情。歌曲的三個段落結尾都使用了同樣的拖腔，三個段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對比，又顯得完整統一。歌中襯詞的使用，也讓人聽來倍感親切。

4、歌曲《柳樹姑娘》

是一首曲調優美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動地描繪了江南水鄉萬物一新，一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構。全曲 “”為基本節奏型。第1-8小節，上下句對稱，旋律采用了模進手法，三度、四度、五度的跳進使得曲調舒展而又優美，形象地表現了“柳樹姑娘”在春風里飄柔的姿態。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節，節奏突然緊縮，向上三度的模進，使曲調更為歡快，與前形成了較強的對比。最后曲調又趨平穩舒展。結束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結束，抒發了人們對美麗的春天的贊美之情。

二、教學目標：

1、學習歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調，重點是讓學生感受江南水鄉民歌的風格，同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。

2、聆聽《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。

1、學習歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

3、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內容與風格。教學內容：

4、聽箏獨奏《漁光曲》，發揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創作活動。

三、教學內容：

歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》，演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》

四、教學準備：

鋼琴、錄音機 第1課時

一、學習表演《采菱》 【設問導入】

誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。 【寓教于樂】

1、這首歌曲的節奏較復雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節課，所以這首的重點是讓學生感受江南水鄉民歌的風格，同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。2.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

3.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

4.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。（教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創編節奏譜。） 5.小結：水鄉一景。

二、學習聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風景圖導入。設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》，設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內容?

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復聽《采茶舞曲》：按節奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。

6.小結：水鄉的另一景色。

第2課時

一、學習表演《柳樹姑娘》

【激興導入】

歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?

【寓教于樂】

1.聆聽錄音范唱。設問：這首歌曲是齊唱還是合唱?

2.講解附點四分音符：

(1)這樣的節奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“ 〃”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

3.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。

4.先學唱第一聲部的前8小節曲調。

(1)設問：這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

5.請自學后8小節。

6.完整把第一聲部曲調唱好。

【練習鞏固】

又一道水鄉的風景線。

二、聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。

2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。

三、學習音樂知識：附點四分音符教學基本要求

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。

(4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。

(5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。

(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

四、學習音樂知識：頓音記號

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。

2.順帶了解頓音記號的作用即可。

五、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰爭，中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛隊撤離彭家墩。當地惡霸彭霸天乘機卷土重來進行報復。赤衛隊在鄉黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下襲擊敵人，彭霸天設計派密探尋找赤衛隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據地人民在共產黨領導

下，洪湖魚米鄉的一片好光景。學生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉的一景，今天的洪湖水將是另一帆景象，以后你們有機會的話可以去走一走，看一看。

美麗的春天來了，大自然有了很多變化，特別是具有春天特征的柳樹爆出了點點綠芽，充滿了生機。條條柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。

《柳樹姑娘》的音樂可以作為背景音樂在幼兒作畫的時候播放。其次，教師在備課的時候沒有預見到孩子畫的柳葉與柳枝間有一定距離，在指導時發現了問題，于是將引導語做了調整：要將蝴蝶結扎在柳樹姑娘的辮子上，不要讓他松了。第二課時將此作為要求事先提出。根據孩子的作畫情況，我們發現孩子拿棉簽的方法影響其作畫的效果，我們對孩子用點，圓，條的作畫方式都作了肯定，只是強調了交錯畫的技法。從最后呈現的效果來看，還是不錯的，大家都體驗了成功的快樂。

第3課時

一、學習歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱

1、聽范唱錄音

2、復習歌曲的曲調及第一聲部的演唱。

3、學唱第二聲部

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位臵。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?

(3)學習頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

4、二聲部合唱。

二、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀30年代中國農民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉。

三、教師總結下課

第4課時

1.復習歌曲《采菱》、《柳樹姑娘》。

2、聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)

3、在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學生在對歌曲反映的內容有所了解的基礎上，再聽器樂曲《漁光曲》。

4、欣賞箏獨奏《漁光曲》。設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?

5.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現形式與內容。

6.復聽箏獨奏《漁光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現音樂。

7.小結：音樂表現的形式是多種多樣的，同一個內容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節課我們將要做一個創作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

快樂課間

教學目標：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。2、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據歌曲《小小球兒閃銀光》創作的鋼琴曲。教學重點難點：

教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。教學難點：2/4拍在實踐中的掌握。

第一課時： 教學過程：

（一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。

（1）先學習A段前8小節。

設問：請先看前8小節中有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師相信你們能唱好。（2）講解2/4拍號及指揮圖式。（3）學習B段前8小節。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（4）最后一句跟琴學唱。

（5）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節的固定節奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。10.課堂小結：

第二課時

教學目標：歌曲節奏的變化 教學重點難點：為歌曲伴奏 教學過程： 音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。

2、新授（1）今天我們來聽一首根據〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?

（6）小組討論（7）復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第三課時

教學目標：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節奏的創作練習。

教學重點難點：教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲

教學難點：二聲部合唱

教學過程：

（一）學唱歌曲《大家來唱》 1導入：

上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規律。3 再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式 先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求：放慢速度，分成兩個8小節學唱。

（1）前8小節注意連線，第3、4小節同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。（2）再學唱后8小節。再學習第一聲部旋律也分兩個8小節學唱：前8小節1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。7 在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節奏。1導入：

威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》 2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節奏與圖譜。時鐘：用二拍子。

第四課時：

教學目標：

1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。

2、知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。

3、在音樂實踐活動中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節拍感。教學重點難點：教學重點： 引導學生反復聆聽樂曲。

教學難點：啟發學生想象和聯想樂曲描寫的內容。

教學過程：

（一）歌曲復習1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎 ？

4復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。三 音樂欣賞：《旋轉木馬》 1導入：同學們玩了陀螺這個傳統游戲活動，現在老師帶你們去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽全曲

設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想象到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？ 3復聽全曲 設問：（1）樂曲可以分為幾個部分？

（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？（3）當最后一部分再現曲調時，請舉手表示你聽出來了。

4小結：這兩首樂曲都是用了快速的節奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？

國歌

教學目標：

（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學唱《中華人民共和國國歌》，進一步激發學生的愛國主義感情。（了解、接受）

（2）認識并學唱三連音。（了解、初步學會）（3）認識并學唱重音記號。（了解、初步學會）教學重點難點：

（1）重點：使學生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節奏。（2）難點：歌曲難度較大，主要是弱起節奏和三連音。第一課時： 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習（1）發聲練習3 | 5 3 | 1 — ‖

U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)

1=C---A 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1-|| li li li lu li（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）聽音模唱

要求：根據已給的那個音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創作背景

2、復習三連音、重音記號

說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？

3、唱《國歌》

齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……

四、復習《歌唱祖國》

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。

2、聽《歌唱祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小結：

第四課 月夜

一、教學目標：

1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。

2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。

3、通過演唱體驗“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

4、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

二、重點難點：

學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。

三、教學準備：

琴、錄音機、磁帶、豎笛

四、教學過程

第1課時 【激興導入】

晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》 【寓教于樂】

1、聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。11.再聽一次范唱。【鞏固延伸】

1.全體唱歌詞。設問：怎樣才能把歌曲唱好? 2.師生討論。答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。3.有感性地背唱歌曲。

聽辨活動：曲調的上行或下行 1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。音樂知識：“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。

2.當學生自學第二樂句時講解。設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?答案：每兩小節都是往下進行。小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。同時復習“上行”——溫故而知新。

3、鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

編創與活動——編自己的歌

1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。

第二課時

【復習導入】

復習歌曲《愉快的夢》，先跟琴演唱歌譜，再跟伴奏帶演唱歌詞。聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容? 3.復聽全歌。設問：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 4.再次復聽。設問：

(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎? 5.再次復聽感受音樂旋律。小結

第三課時

聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。2.欣賞《小夜曲》。介紹作品：這是18世紀

奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。3.介紹作家：海頓

4、復聽《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。（答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。）

5.再聽一次全曲。簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。6.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

第四課時

一、欣賞

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學生對《夢幻曲》的理解。2.初聽《夢幻曲》。設問：這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。

3.復聽《夢幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。

4.復聽全曲。要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。5.小結：這是夜晚溫馨而甜美的夢。

二、學習豎笛 豎笛“Tu”的口腔動作 1.吹氣的練習：(1)吹紙片

(2)吹氣泡，按教材的圖示練習。2.Tu的口腔動作：(1)長音(2)短音

三、師小結，下課

第五課：少年的歌

教學目標：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用

教學重點難點：教學重點, 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法

1、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。

2、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學難點, 能體會稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用

教學準備：課件、DVD、豎笛 教學過程：第一課時 教學內容及過程：師生問好 導入:談話

師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現了悲傷的情緒,生：根據自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽： 師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？ 生：完整地聽三段錄音,注：學生聽不出來沒關系，可以再聽導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現了學生的主體性。

小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）

師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：音樂伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現手法：

師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析

板書演示分析結果： 速度：緩慢的 節奏：疏松的

旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象（出示歌詞）小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》

生：根據自己的理解取名字

生：根據自己的理解回答

六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？

(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

七、結束：

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》 最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。

第二課時

教學目標：1．感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。

2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。

3．知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。

教學重點難點：教學重點：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。

教學難點：唱準下滑音、升記號，及后

十六、切分節奏及換氣等。

教學過程：

一、組織教學 師生問好。

二、導入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家帶來一段音樂，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節奏型我們都非常熟悉，現在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節奏型，請你想一想，這些節奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。

（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學生邊聽音樂邊分組拍擊節奏型，然后小組討論）3．學生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學生回答）

4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏）

三、學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學生觀看幻燈片）2．表現的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學唱

師：根據伴奏型的不同，分部分的來演唱。

（1）學生跟琴演唱。（2）教師指導

A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 1 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點音符處，手勢法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、律動表演 1． 教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？

（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）2．學生創編

六、拓展，結束部分

1．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。2．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學生回答）

3．導：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結束語：歌曲就學到里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

第三課時

教學目標：通過本課，使學生知道《小機靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學重點難點：教學重點： 聆聽并學唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨特韻味。

教學難點：了解歌曲旋律特點。教學過程：

師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進師生情感）

1、導入

（1）出示一休圖片

（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進師生情感）

①你們是從哪里知道一休的

②誰來說說他是一個什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽：

①播放歌曲中文版

②隨錄音演唱（2）復聽：

①邊聽音樂邊自己創編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析

①出示歌譜

②提問：歌曲在旋律上有什么特點

③解析：歌曲分為三個樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂創編

①引導學生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創編 ③教師分別指導

3、拓展延伸

①提問：誰會用日文演唱

②播放日文版歌曲

③播放動畫片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結束語

第四課時

教學目標：演奏時的呼吸，4.5.6.7的指法 教學重難點;演奏時的呼吸 教學過程：

一、復習：

1、1.2.3三個音的指法

2、《豎笛是我的好朋友》

3、呼吸的練習

二、新授

1、學習4.5.6.7這四個音的指法 2.學生空指練習3.學吹《小星星》

先讓學生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 再讓學生空指練習，熟悉指法 演奏《小星星》

4.個別學生上臺演奏

5.學生齊奏：不會的空指練習

三、小結

第六課：在媽媽身邊

教學內容：

1、聆聽：《只要媽媽露笑臉》； 《搖籃曲》

《搖籃曲》

2、表演：《搖籃曲》； 《搖籃曲》（舒伯特）

3、編創與活動。教學目標：

（一）世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好“唱唱我們的媽媽“，表現”音樂與人“的親密關系。

（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風格特征。

（三）在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。教學重點、難點：

（一）重點：

1、學會、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬

2、通過學唱歌曲，進一步感受媽媽對孩子的柔情。

3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進一步體會媽媽的愛。

4、演唱、聆聽本國和外國的優秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國家歌曲的不同風格。

（二）難點：準確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌 曲。教具準備：琴、電腦、教學光盤。課時安排：四課時

第 一 課 時 教學內容：

聆聽：大提琴《搖籃曲》、管弦樂曲《搖籃曲》。教學目標：

1、通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情；

2、通過聆聽兩首欣賞曲，讓學生有主動意識與積極性。教學重點、難點：

欣賞；理解樂曲、歌曲的寓意，理解母愛與親情。教具準備：錄音機、電腦、課件、琴，教學光盤。教學過程：

1、這是一首根據賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風格上有濃郁的漢族情調，表現了媽媽在哄寶寶入睡時的情景。

2、初聽第一樂段設問：這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂？從這段音樂中你感受到什么情景？

3、師生議論。

4、初聽第二樂段。設問：這段音樂的情景與第一樂段的情景有什么變化？

5、欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。

6、聆聽全曲。沒有畫完的可繼續畫，畫完的同學看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的？可以作修改。

7、展示個人的畫圖，相互交流。

8、聆聽：管弦樂曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創作的。原是歌曲，現在被改變為管弦樂曲。由于它的曲調優美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

9、在欣賞器樂曲時，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學生對曲調有初步的印象（把歌曲板書出來，讓學生邊聽邊看譜）

10、欣賞管弦樂《搖籃曲》，設問：你熟悉這曲調嗎？樂隊表現怎樣的情景？

11、復聽全曲。設問：你能辨別出幾種樂器的音色，在教材中表出來。

12、小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香啊！另一首是歐洲風格的《搖籃曲》。教學反思：

第 二 課 時 教學內容： 表演：《只要媽媽露笑臉》 教學目標：

1、通過演唱歌曲，理解體會媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經常露出笑臉的美好心情。

2、啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。教學重點、難點：

1、重點：（1）學會歌曲、準確演唱歌曲；（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；

（3）通過演唱歌曲，讓學生懂得媽媽勞動的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂；

2、難點：理解歌曲，根據歌曲內容為歌曲填上新的歌詞。教具準備：琴、電腦、課件、風琴、教學光盤。教學過程：

一、欣賞《只要媽媽露笑臉》

1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

2、由于這首歌曲不長，曲調很流暢動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展示。

3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內容。設問：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時候露笑臉？

4、復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。設問：歌曲分為幾部分？每部分的音樂再節奏與旋律上有什么特征。

5、再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體會孩子對媽媽的親切呼喚。

6、請學生提出問題，老師給予及時解答。

7、請回唱的學生唱出歌曲，及時給予肯定。

8、讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱，寫一個評語交給老師，為下節課全班開演唱會作準備工作。

二、總結：提醒同學們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽，還要按照自己編的歌詞內容去做，等下節課回來我們一起來說一說自己的媽媽對你的表現有什么評價。教學反思：

第 三 課 時 教學內容： 聆聽、表演：《搖籃曲》 教學目標：

1、通過演唱、表演歌曲《搖籃曲》，讓學生了解媽媽的辛勞以及媽媽輕輕搖孩子睡覺時的愉快心情，并嘗試用自己的動作去模仿媽媽的樣子。

2、指導學生用不同的聲音去演唱不同情緒和風格的歌曲。教學重點、難點：

1、重點：（1）學會歌曲《搖籃曲》，并能準確演唱本首歌曲；（2）學會用輕柔的聲音演唱歌曲；

2、難點：（1）準確演唱歌曲，理解歌詞含義；（2）歌曲中休止符、附點音符處的朗讀與演唱； 教具準備：琴、電腦、、籃子、教學光盤。教學過程：

一、聆聽《搖籃曲》

1、本曲教學上一個曲目良種形式，即使欣賞聆聽有時作為歌唱表演，同時學習4/4拍號的知識。

2、建議聽唱結合，聽聽唱唱，唱唱聽聽以加深對這一名曲的理解及表演。

3、先聆聽《搖籃曲》：初聽時要求能聽清歌曲所表達的內容。復聽時在熟悉內容的基礎上，能聆聽伴做如何為《搖籃曲》營造氣氛，如何演唱者用歌聲表現出《搖籃曲》的情感及風格。

4、師生討論。

5、學唱《搖籃曲》曲調。在聆聽兩遍的基礎上，對曲調已有所熟悉，先在教師指導下唱好第一句與第三局曲調。第一句市兩小節，教師先師范唱一次，并讓學生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。教學提示：穿插講解4/4拍的強弱規律及指揮圖式。其中第三拍是次強拍，所以把第三拍上的“2。”唱得稍強一點，加上有附點稍長一點，“3”作為帶過去，這樣“2。3”就能唱好（切記把“2。3”單獨練習）

6、第三句即第5、6小節，在劃拍的同時很自然地把第5小節“2”及“3。”唱得強一些，第六小節裝飾音在唱曲調時是暫時不唱。

7、剩下的第二、四樂句學生稍自學一下即能唱出。

8、連貫流暢地唱完整的曲調。手還要劃拍。

9、再聆聽《搖籃曲》要求學生隨音樂輕輕哼唱。

10、跟著音樂唱歌曲，老師重點指導唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節。

11、閉上眼睛靜靜的聆聽錄音范唱，心理跟著唱，體會音樂的特征與風格。

12、在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

二、總結：回憶一下我們今天學習的歌曲曲名、國籍以及所表現的內容，請大家說一說學會歌曲后的感受，并有什么體會？老師鼓勵，提出更高的希望。教學反思：

第 四 課 時 教學內容：

1、編創與活動；

2、復習

3、《搖籃曲》 教學目標：

1、復習鞏固前面所學知識，為后面的學習打下基礎；

2、通過編創與活動，使學生進一步掌握口風琴的演奏、吹奏方法，同時會彈奏fa和sol這兩個音，并能在此基礎上熟練演奏do、re、mi、fa、sol五個音。教學重點、難點：

1、重點：（1）復習前面所學知識；

（2）復習鞏固口風琴的演奏、吹奏方法，在熟練演奏da、re、mi的基礎上，再學習fa和sol的演奏，并能利用這五個音做游戲。

2、難點：利用正確的指法準確演奏fa和sol，并在此基礎上熟練演奏do、re、mi、fa、sol。教具準備：

豎笛、琴、實物投影儀、投影片，教學光盤。教學過程：

一、復習：

1、老師彈琴，帶領大家一起把前面學過的歌曲唱一唱。

注意在每唱一首歌之前，老師都一起讓同學們說一說歌名、拍號、以及情緒是什么樣的、應該用什么樣的聲音去演唱等。

2、一起復習一下前面所學的音樂知識，可以讓同學們提出來，大家一起回憶、復習，請同學們講給同學們聽，自己當老師、自己復習。

3、氣息練習：老師帶領大家一起練習一下氣息，為后面的吹奏做鋪墊。可以練一下長氣息、短氣息等，以簡單基礎的為準。

4、復習前幾節課所學的口風琴相關知識，指法、吹奏方法等，一起練一練da、re、mi的演奏方法，多找同學上來吹一吹，老師根據每位同學的演奏提出相應的希望。

二、編創與活動：

1、在剛才復習了da、re、mi的吹奏后，再一起帶 領大家認識、學習兩個新的音符fa、sol，（出示實物投影器）老師先簡單介紹一下這兩個音符的音名、唱名，演奏方法、指法等，再示范演奏一下讓同學們更加清晰、更加明白。

2、請同學們上來演奏一下試一試，老師指導。

3、加上前面學過的do、re、mi一起吹一吹，注意提醒學生指法和氣息。

4、老師啟發大家，這五個音還可以怎樣演奏？請大家上來示范一下，試一試。

5、游戲：填格子（出示實物投影器）

在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱的準確。

6、一組唱，一組吹口風琴，做到吹奏與演唱一致。多進行幾組，提高大家學習的積極性。

7、表演《搖籃曲》：談話：也許你一不記得在嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想象你當時的情況，這首歌就是歌唱當時的情景。

8、聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。再聽一次。請看歌譜，這個譜的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過這是一八分音符為一拍。這首的譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊大拍子。

9、為了把這一曲調的節奏唱好，我們先復習以下第三課《愉快的夢》的曲調。學唱第一樂句、第二樂句，自學第三、四樂句。

10、能流暢、準確地完正唱好曲調后，唱歌詞。要求學生能用動作表演《搖籃曲》（要指導學生用輕柔的聲音演唱）。

三、總結：對大家今天的表現予以肯定和鼓勵，提出更新、更高的要求和目標。

第七課：回聲 教學目標:

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲—這一大自然的現象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現歌曲，體會自主學習的快樂。

3、在優美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“p ”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。教學重點難點: 教學重點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、復習反復記號“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

4、認識 A—B 的二段體結構。

教學難點：

1、學習使用氣息控制聲音的強弱。

2、認識并掌握力度記號“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

3、認識切分節奏“X X X | ”，并熟練的運用。教學準備：電腦白板、DVD、豎笛 教學過程：

一、基礎練習：

師用琴聲作為指揮棒，進行以下練習：

1、音階練習：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程練習：２／４ 上行

１

２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜

１

７ ｜ １ — || 下行

１

７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１

２ ｜ １ — ||

３、三度跳進：２／４

上行：

１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ — || 下行：

１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ — ||

二、情境導入：

１、師：大家的聲音真美，將這樣簡單的練習都變得如此的動聽，在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自然中很多的聲音表現出來，例如：回聲！設問：大家在什么地方聽見過回聲？ 生答，師總結。（簡單介紹回聲的形成等知識。）

２、師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。分組進行“回聲”模仿練習，師手勢指揮： ｆ

ｐ

噢 ——

噢 ——

交換練習３、師：大家聲音的表現力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一

試。

師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。２／４

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

４、師：同學們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又準又動聽。不過老師有一個小小的問題來考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？ 引導到“強”。而回聲呢？ 引導到“弱”。大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。

引申：“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。

５、師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。

２／４ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

師：同學們的表現讓連老師也樂性大發，想不想聽連老師也來一段？請同學們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？ 聽：《友誼的回聲》 生答，師總結：

這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學會他，今天，我們就一起來學習這首：《友誼的回聲》

第二課時

一、組織教學：音樂師生問好

二、音樂活動 音樂律動

三、新課學習：

１、師：豎起你的耳朵，我一起來聽一聽這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽聽

這首歌曲是

幾拍子的？

聆聽錄音，劃拍視譜

生答：２／４拍。師追問含義。

２、師：我們再來聽一遍這首歌曲，聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？ 聆聽錄音，劃拍視譜。

生：兩段。師：為什么？（不追求答案的準確，為以后分析歌曲打下伏筆。）

3、師：我們先學習第一部分還是第二部分？ 生選擇。（假設由第一部分開始。）

師：老師先給大家唱一遍譜子，請同學們劃拍跟著連老師心里默唱。

師范唱Ａ部分旋律。師：下面給大家３分鐘的時間，分組自己來學習。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。

生分組自學。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學結束。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：能教教大家嗎？ 生當小老師，視唱旋律

師：來，我們一起來試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂句。）師：還有哪組同學想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點。

師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。

４、師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。師關注學生的情況解決難點。

5、師：我們一起完整的把兩個部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。

６、師：同學們的腦瓜子真聰明，這么快就學會了這首歌曲的旋律，真棒！聽聽連老師的給大家帶來的歌聲，能唱的同學小聲地和連老師一起來。師范唱，鋼琴伴奏。

７、師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。生自學歌詞后，師講解疑難問題。

師：我們一起來跟琴唱一唱，看哪個小組的同學唱得最好。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。

８、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個部分，現在我們來看，這首歌曲為什么這樣來分？ 生答，師總結：第一部分寫實，第二部分寫意。師：什么是友誼的回聲？

示范：我對同學們說：同學們，早上好！你們怎樣辦？不理老師？你們肯定也會說：老師，早上好。這一呼一應……（引出回聲）

９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結束今天的課吧！錄音伴奏，生表演全曲！

第三課時

教學目標：

1、通過學習二分音符和全音符，讓學生理解二分音符和全音符的比例時值。

2、通過欣賞，對學生進行愛國主義教育，使學生進一步認識到在過去遭受侵略的危亡時刻，體會到今天的社會主義江山來之不易，應當努力學習，為社會主義多做貢獻。

3、啟發學生感受力度記號表現歌曲內容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國的大自然。教學重難點：使學生掌握全音符、二分音符的時值及名稱。教學過程：第一課時

一、組織教學 師生問好

二、啟發性談話

在前面我們學習了四分音符、八分音符和十六分音符的時值。

三、學習新知識

1、出示掛圖，讓學生說出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例，然后讓學生說出四分音符的時值比例。

板書：二分音符 5 —，接著問學生二分音符是誰的2倍，即全音符5— — —

2、找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例關系引出全音符與二分音符的比例關系。

3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學生說出教師先彈的哪個音符。

4、找生上臺用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時值。

四、學生聽音樂走出教室。

課后小結： 學生基本上能拍出全音符和二分音符時值。

第四課時

教學目標：演奏時的呼吸，7個的指法 教學重難點;演奏時的呼吸 教學過程：

二、復習：

1、1-7個音的指法

2、《小星星》

3、呼吸的練習

二、新授

1、學習《兩只老虎》

2.先讓學生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 3.學生空指練習

再讓學生空指練習，熟悉指法 演奏《小星星》

4.個別學生上臺演奏

5.學生齊奏：不會的空指練習

三、小結

第八課 童 心

一、教學目標

1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。

2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。

二、教學重難點

1．用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。2．引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。

三、教具準備

多媒體、琴、錄音機、豎笛、打擊樂器

四、教學課時：四課時 第一課時

表演《蕩秋千》

1.蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!

2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。 設問你能聽出這里有幾句是重復的樂句。

3.學唱第一樂段曲調。在教師指導下學生自學。(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應該稍快，但在開始學唱曲調時，可放慢速度。另外學唱曲調必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。

(2)難點與重點：十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好； “”、"“”兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

5.用稍快的速度流暢地唱全曲。

6.歡快地表現兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。

聆聽《山童》

1.合唱曲《山童》是近年來創作作品中較優秀的作品之一，音調民族風格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。

2.這首合唱曲較長，有條件的學校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學生看著歌譜能了解內容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學生了解。

3.有時間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現的內容，第二次從音樂中領悟山童在山間的活動，從而獲得主題——童年多美好的意境。

第二課時

表演《小孩世界》

1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。

2.歌曲的識譜可在教師指導下學生自己讀譜解決。學唱曲調還是分兩個樂段分別學唱為宜。在學唱曲調前范唱是不能缺少的環節，完整的有感情的范唱能激發學生學唱的欲望，給學生一個完整的音樂形象。

3.第一樂段的識譜教學有這樣難點：

(1)附點節奏，這首歌的附點節奏很多，很重要，它能形象地表現兒童歡快的性格。(2)第四樂句的四級分解和弦的音準，要進行指導唱準。

(3)2/4 拍的節拍感，要求學生一定要劃指揮圖式，突出強弱，唱好節拍感。

4.第二樂段識譜的難點是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復調式的。所以難度不小，從班級實際出發，可以適當降低難度，作些改變。

5.如果第二樂段能唱好，結束句就容易唱好。 6.完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。

7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。 為歌曲伴舞

1.由于這首歌曲富有現代的氣息，曲調帶有通俗歌曲的風格，因此建議用現代舞動作為歌曲伴舞，更能表現其風格特征。

2.只要是雙拍子的現代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。3.選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。

第三課時

教學目標：演奏時的呼吸，7個音的指法，演奏《兩只老虎》 教學重難點;演奏時的呼吸 教學準備：豎笛 教學過程：

一、復習：

1、1-7個音的指法

2、《小星星》

3、呼吸的練習

二、新授

1、學習《兩只老虎》

2.先讓學生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 3.學生空指練習

再讓學生空指練習，熟悉指法 演奏《小星星》

4.個別學生上臺演奏

5.學生齊奏：不會的空指練習

三、小結

第四課時

教學目標：演奏時的呼吸，7個音的指法，演奏《希望》 教學重難點;演奏時的呼吸 教學準備：豎笛 教學過程：

一、復習：

1、1-7個音的指法

2、《兩只老虎》

3、呼吸的練習

二、新授

1、學習《希望》

2.先讓學生視唱歌譜，齊唱，并分組唱 3.學生空指練習

再讓學生空指練習，熟悉指法 演奏《希望》

4.個別學生上臺演奏

5.學生齊奏：不會的空指練習

6.對所學群目進行復習，每位同學上來分別演奏，對演奏好的學生進行獎勵。

三、小結