第一篇：小學四年級綜合實踐《五彩的泡泡》精品教案

小學四年級綜合實踐《五彩的泡泡》精品教案

活動目標：

1、讓學生積極投入活動，大膽嘗試，能夠探索吹泡液的制作比例以及如何使泡泡吹大和發生變化。

2、通過學生吹泡泡的活動，多方面，多角度了解有關有關泡泡生活小現象，3、感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。教學重點和難點：

重點：能夠探索出制作吹泡液的最佳比例 難點：能夠吹出又大又不易破碎的泡泡。教學準備：

水、洗衣粉、洗潔精、肥皂片、洗發水、杯子、吹泡器、甘油、膠水、探究吹泡液比例記錄表、電腦課件 活動程序

一、創設情境，激發興趣

談話：同學們喜歡吹泡泡嗎？有一個外國人，小時候特別喜歡玩吹泡泡，就想在這方面有所成就，所以他不斷地研究這方面的知識，終于成為了世界上頂級的吹泡泡大師，大家想看看他精彩的表演嗎？

播放錄像，學生觀看。

師：看了以后你有什么感想呢？ 學生交流。

師：是呀，確實很了不起。看了大師的吹泡泡表演，是不是又激起大家吹泡泡的興趣了呢？這節課我們就來研究一下吹泡泡方面的知識吧。

板書課題：五彩的泡泡

二、探究活動

（一）學生嘗試制作吹泡液

1、談話：想吹出美麗的泡泡都需要些什么？生回答，師板書：吹泡液 吹泡器

師：吹泡器都有什么樣的，哪個同學介紹一下。學生介紹各種各樣的吹泡器。

師：剛才錄象里的大師是自己制作的吹泡液，同學們自己制過嗎？誰先來介紹一下自己制作吹泡液的方法。學生介紹。

師小結：用洗衣粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗潔精加了水以后都能制作成吹泡液。但要注意配備的比例。剛才有的同學配備失敗就是因為比例不夠好。猜想一下，配制吹泡液用的水多還是洗滌用品多？如果我取一份洗滌用品應該加幾份水配制的吹泡液吹出的泡泡好呢（吹的泡泡大、多、破裂得慢）？

學生回答：1、2、3、4、5、6……

師：現在又這么多想法，靠一個來完成會浪費時間，同學們說怎樣做會很快地試驗完呢？

學生交流，師小結：小組合作，每個同學試1到2種。

在探究活動時應該注意什么問題呢？學生回答后，教師屏幕出示：溫馨小提示

師：由小組長分配任務并填好探究記錄表 學生小組合作探究吹泡液的最佳制作比例。

（二）吹泡泡

師談話：吹泡液做好了，現在你們最想做的事是什么？（吹泡泡）

教師提出要求：

①可以下座位吹，但要注意安全：不要對著同學的眼睛、臉上吹，不能讓吹泡液碰到嘴。

②吹完之后要選出你們組吹得最好的同學。放音樂，學生吹泡泡

（三）班內交流

師：通過剛才試驗，你們組哪個比例制作的吹泡液吹出的泡泡效果最好呢？學生交流。

小結：一般情況下，吹泡液中洗滌用品與水的比例是1：4

（四）再次制作吹泡液。

師：我們得出最佳比例，下面請每一個小組再制作一份成功的吹泡液。

三、拓展活動

1、改進吹泡液

師：同學們剛才玩得開心嗎？想不想讓吹出的泡泡更完美呢？ 你覺得應該加什么物品里面泡泡會更漂亮更結實呢？學生猜想交流 師：老師通過查資料知道了在吹泡液里加上甘油、膠水、藍墨水等物品可以使吹出的泡泡厚實、不易破裂、漂亮，下面就請同學們加進去試試看吧。學生活動改進吹泡液。

2、探索吹的技巧

吹出來的泡泡效果好壞除了與吹泡液有關，還與什么有關系呢？交流后得出與吹的技巧有關，吹的時候要輕要慢

四、課堂總結

師：同學們，通過剛才的活動，你有什么樣的收獲和感受呢？學生交流。

師：很普通的一件吹泡泡的事情，那個外國人卻能把它不斷地創新吹出許多新花樣成為世界頂級的吹泡泡大師，希望同學們以后向這個大師學習，也能夠善于發現創新在某一方面有所成就。

五：課后作業：

師：你還想了解吹泡泡方面的哪些知識呢？學生交流。（泡泡形成的原因、為什么泡泡在陽光下是五顏六色的、為什么吹出的泡泡先上升后下降等等。）

師：請學生課下自己或跟別的同學一起探究這些問題。

第二篇：《五彩的泡泡》美術教案

教材分析：

一年級學生的年齡特點表明：興趣是他們最好的老師。吹泡泡是兒童非常喜愛的一種游戲，通過游戲活動導入，可以強烈地調動學生的學習興趣，引發孩子的好奇心，使學生感受到學習活動的快樂，培養學生從小進行科學探究的精神。結合本校的“自由畫教學行動實踐”課題，通過游戲、兒歌、欣賞等手段使學生學會辨識泡泡的大小組合和豐富的色彩變化，從泡泡的形狀、色彩、組合等過渡到分析繪畫作品的造型、色彩和畫面效果，激發學生對美的感受和對泡泡的想象，說明同一題材可以有不同的表現形式，鼓勵學生大膽、自由地選擇自己喜歡的材料和方法去完成作業，增加學生的創作興趣。這是取材于生活的課程，因此必須注意活動性、體驗性和趣味性。在教學中始終要讓學生快樂地學習，感受學習的快樂。

教學目標：

1、體驗游戲和學習活動的快樂，辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，激發對泡泡的聯想。

2、認知印、畫、撕貼泡泡的方法，鼓勵學生大膽、自由地選擇自己喜歡的材料和方法表現自己的感受，培養綜合運用能力和求異能力，教學重點：

嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式。

教學難點：

1、泡的大小組合、色彩變化；

2、撕（剪）貼泡泡的方法，教學準備：

一、教具：

1、肥皂水、鐵線圈或泡泡槍，2、彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，3、課件、范畫，二、學具： 1、水彩筆或油畫棒，2、彩色紙、剪刀、膠水，3、大口和小口圓形容器，水粉顏料、杯子、毛筆、調色盤等

教學過程：

一、引入新課： 跟讀兒歌《吹泡泡》 吹泡泡

吹泡泡，真好玩： 大圈圈，小圓圓，大泡泡，小泡泡，五顏六色真好看。

——（讀一讀）

組織教學：提出玩游戲的要求

游戲：吹泡泡比賽，請 8個同學參加，全班同學數十下，看誰吹的泡泡最多？

請吹得最好的同學說說吹泡泡的方法。——（玩一玩）

二、講授新課：

（一）、提問：

1、這些泡泡好看嗎？你喜歡這些泡泡嗎？它們美在哪里？ 這些泡泡有的大，有的小，像美麗的珍珠；有的又圓又亮，像同學們亮晶晶的眼睛；有的連成一串，又像水中魚兒吐出來的泡泡??你覺得它們還像什么？

——（激發聯想，表揚想象力豐富的同學）

2、欣賞圖片《吹泡泡》，泡泡除了形狀漂亮，顏色也很奇妙，他們的顏色總在不斷地變化：一會兒紅、一會兒橙、一會兒黃、一會兒綠、藍、靛、紫，這些泡泡會有各種各樣的顏色，是因為他們能把光線中的色彩折射出來，形成了我們現在看到的這些顏色。

——（看一看）

（二）、揭示課題 ：

這些泡泡這么美，同學們想不想把它畫下來？這節課，我們就來學習畫泡泡的方法

板書： 五彩的泡泡

（三）、欣賞討論

這些大師作品和學生作品圖片中，你比較喜歡哪一幅？為什么？

形狀美： 泡泡的形狀有大有小，有疏有密。（學生抽象作品）色彩美： 五顏六色，色彩相間，以紅、黃、藍、綠、紫為主（大師作品）

創新美： 在泡泡里添畫自己喜歡的東西（學生想象作品）構圖美： 構圖飽滿，有的比較工整，有的比較隨意。——（學一學）

（四）、啟發思考：

除了我們常見的水彩筆、油畫棒，還可以用什么特別的方法去完成這幅畫？

1、彩紙剪（撕）貼泡泡

方法 ：剪（撕）出圓形彩紙后粘貼。

演示：

1、剪（撕）圓的方法，2、圓形的大小組合，3、顏色的搭配，4、粘貼順序：先大后小，先貼下面，后貼上面。2、印泡泡——用什么印？怎樣印？

可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來印（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3、橡皮泥貼泡泡

4、毛線繞貼泡泡 5、樹葉剪貼泡泡

6、直接用水粉顏料擠畫?? ——（想一想）

三、布置作業要求：

選擇自己喜歡的材料和方法完成作業，可以自己單獨完成，也可以小組合作。

四、學生作業，教師巡視輔導。在巡視過程中發現、表揚有創意的同學。

提示：印、畫、撕貼好之后，還可以添畫各種形狀進行裝飾。

五、作業展示：請同學按自己作業的最大優點，把作業展示在“形狀美”、“色彩美”、“構圖美”、“創新美”下相應的位置。

六、教學評價：以學生自評為主

1、自評： 我玩得開心嗎？我知道了什么？我學會了什么？我能畫出什么？我的最大的優點在哪里？

2、師評：表揚有創意的畫法，鼓勵同學細心觀察，樂于聯想，大膽嘗試，用各種各樣的形式去發現美，表現美，創造美。

第三篇：童心童畫教案——五彩泡泡

五彩泡泡

活動目標：

1、喜歡參加印畫“泡泡”的活動，體驗與泡泡玩耍的樂趣。

2、能大膽地嘗試用多種材料表現圓形的泡泡。

3、觀察泡泡的外形特點。活動準備：

1、物質材料準備：吹泡泡工具，棉簽，玩具，卷芯紙，水粉顏料。

2、生活經驗準備：會玩吹泡泡游戲，有玩水粉的經驗。活動過程：

1、游戲體驗: ·游戲《吹泡泡》----激發幼兒對泡泡的興趣。

提問：泡泡是什么形狀的呢？

你覺得泡泡是什么顏色的呢？

我們怎么讓泡泡飛起來呢？

·再次玩游戲，教師扮演大風，幼兒扮演泡泡，知道大風吹過泡泡飛起來，落下來的樣子。

2、實物體驗：

出示吹泡泡工具，教師吹泡泡，讓幼兒與泡泡玩耍。

玩耍中觀察泡泡的形狀、顏色、告訴大家自己是怎樣讓泡泡飛起來的，泡泡落到地上發生了什么事情？

3、介紹材料和注意事項

大膽使用玩具，棉簽，卷芯紙等材料畫泡泡。

4、幼兒表現，老師巡視指導。

5、幼兒作品展示，能講述自己選用什么材料畫泡泡。

第四篇：綜合實踐《多彩的泡泡》教案

多彩的泡泡 活動目標

能在實驗操作過程中，樹立自主選擇和獨立決斷的意識，正確應對各種困難與挫折。活動過程 第一課時 一導入

在課前活動中，組織學生玩一玩市售的幾種泡泡器，交流市售泡泡器的優缺點。從價格、材質、耐用度等角度引發學生對“尋找泡泡器”“”試配泡泡液”等問題的關注。二實驗活動準備

1.請學生展示認為可以替代泡泡工具吹出泡泡的物品，并說明原因。

2.采用頭腦風暴的方式，讓學生猜想吹出泡泡的裝置至少應具有什么特征。三實驗活動開展。1.教師出示實驗要求。

1）在室外規定區域分組活動

2）認真完成實驗測試，及時做好實驗記錄。

3）測試完后清洗裝置和雙手，將實驗裝置按效果好壞有序擺放。2.學生分組實驗。四總結交流

根據實驗結果，結合市售泡泡的結構特點，引導學生交流分析泡泡器的哪些特征不可或缺，哪些特征無關緊要，歸納出哪些物品可以當做泡泡器。它們需要同時具備的三個條件:裝置有孔，能讓空氣通過；泡泡液不能被裝置表面的材質所吸收；裝置表面要能滯留一些泡泡液。第二課時 一導入

1.和學生聊一聊:你自制過泡泡液嗎？使用效果怎么樣？

2.交流:能用洗滌劑直接吹出泡泡嗎？（不能。不管使用什么泡泡液，都要能形成包裹著氣體的薄膜，這就需要加入水進行發泡。）

二實驗活動——泡泡液中輔助材料功能探究。1教師介紹實驗步驟。

1）任選一款洗衣劑，配制出一千毫升濃度為20%的洗洗滌劑溶液。

2）取出四份250毫升的洗滌劑溶液，其中三份分別加入50毫升膠水、50克白糖和50毫升甘油。

3）比較四種溶液在發泡能力方面的不同。2.學生分小組操作。3.實驗總結與交流。

泡泡表面的薄膜上有水，水一旦蒸發，薄膜破裂，泡泡就消失了。白糖或甘油會吸附空氣中的水分，加入泡泡液后能減緩水的蒸發。加入膠水是為了增加泡泡的延展性。所以加入白糖、甘油或膠水，都是為了延長泡泡持續的時間，給吹泡泡帶來樂趣。三實驗活動二——試配泡泡液。

1.教師出示實驗記錄表，并作相應說明。2.學校分組活動。

3.全班交流實際情況。四回顧與總結。回顧整個探究活動過程，請學生分享活動體會。第三課時 一導入

1.師生交流比賽規則（比賽形式、比賽場地、參加人員、比賽時間等）2.各小組進行活動準備。（器具準備、成員分公、協商參賽策略等。）二實踐活動——吹泡泡比賽

1.開展活動，并提醒學生注意觀察各組吹出泡泡的效果。教師做現場抓拍留影工作。2.引導學生針對泡泡器與泡泡液兩個方面 提出下一步的改進想法。三評比與總結。

1.根據吹出泡泡的效果、小組配合默契度及后續的工作整理情況，評出相應獎項。2.引導學生針對泡泡器與泡泡液兩方面，提出下一步的改進想法。四拓展與延伸

交流如何配制彩色泡泡液。

添加彩色墨水、食用水溶性色素等。用紙接住加了色素的泡泡，等它破了就像在紙上作畫一樣，很有趣。

2.設計便攜式泡泡器。

1）選擇泡泡器。教師向學生展示一組泡泡器。學生根據所知的泡泡器特征作出選擇和判斷，說一說哪種泡泡器吹的泡泡最大。

2）邀請學生演示教師介紹便攜式泡泡器的結構。

3）教師介紹自制便攜式泡泡器可選的材料，鼓勵感興趣的同學嘗試。板書:多彩的泡泡 教學反思:

第五篇：小班美術活動《五彩的泡泡》教案

小班美術活動：《五彩的泡泡》教案

——執教者：瑞安安陽向陽幼兒園（吳美麗）

教學目標：

1、讓幼兒在活動中感知泡泡的顏色、大小、形狀等。

2、學會用油畫棒畫封閉的圓。

3、通過活動培養幼兒的審美能力，使幼兒體會活動的趣味性。重點：通過觀察、欣賞讓幼兒了解泡泡的特征。難點：鍛煉幼兒小手肌肉的控制能力，畫封閉的圓。教學準備：

——經驗準備：帶領幼兒玩吹泡泡、學跳律動《我愛洗澡》

——物質準備：吹泡泡玩具一個、炫彩棒和畫紙若、教學PPT、《我愛洗澡》視頻’、圓形玩具、水粉顏料（用抹布本蘸好）教學過程：

1、情境導入

——播放《我愛洗澡》視頻，幼兒律動。

——提問：洗澡時我們我們搓啊搓出了許多什么東西？

2、老師吹泡泡，幼兒觀察

——提問：你們看到了什么樣的泡泡？是什么形狀？都有哪些顏色？還有的是什么樣的？

——3游戲：吹泡泡

——這么漂亮的泡泡我們再來看看玩一玩吧！—— 提問：你們用手抓到泡泡了嗎？為什么？

——老師把泡泡吹在托盤里，讓幼兒仔細觀察泡泡的門有沒有關好？用手戳一戳，泡泡破了會怎么樣呢？

3、表演游戲：戳泡泡

——老師用手變成一個圓，另一個老師去戳，另一個老師做泡泡破了的樣子。——幼兒也游戲一次。

4、小結：你看，泡泡都圓圓的，關好門的，沒有關好門的泡泡就破了。泡泡是五顏六色的，有一串串的、手拉手的，有大的，也有小的，真的漂亮極了。讓我們一起來把泡泡畫下來吧。

5、幼兒自由作畫

——要求：畫畫時注意干凈，不把桌子和身上畫起來

——分發材料：炫彩棒一組兩盒拆開放在籃子里、畫紙一人一張。——幼兒自由選擇炫彩棒作畫，教師一旁引導。

6、評價總結

——把幼兒作品迅速展示在黑板上，請大家欣賞 ——請幼兒介紹自己的作品

提問：你的泡泡是什么樣子的，有關好門嗎？還有什么樣子的泡泡沒有畫出來呢？

——小朋友畫的泡泡有大有小，顏色是五顏六色、有手拉手的，一串串像葡萄似的泡泡，真的是美極了！我們一起去外面吹泡泡吧！