第一篇：素描頭像結構解析

素描頭像結構解析

我說課的內容是高中美術高考專業班教學中的重要組成部分——素描頭像結構解析。下面我主要從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法和教學過程五個方面加以闡述。

一、教材分析

本課作為美術高考的重點，是高考素描半身像的基礎，對后面的教學都具有指導的意義。由于本課位于美術高考教學的中間學段，因此地位舉足輕重，承前啟后，基礎性強，涉及面廣。要使學生了解素描頭像以及如何去記住素描頭像的結構，從而更好的去表現素描頭像。因此，要想上好這一課尤其困難，必須考慮到從學生實際出發。學生學習繪畫已經有了一年多的時間，自身掌握了一定的素描頭像知識，所以我們就利用學生的已有知識為基礎，來升華他們的認識，讓學生去觀察去感受身邊的同學的臉部結構，來實現教學目標。

教學重點：

讓學生理解人物面部比例結構。

教學難點：

如何結合實例講清人物面部的骨骼、肌肉，并讓學生掌握骨骼肌肉對面部明暗的影響

二、學情分析：

本課作為高中美術專業班教學的提升復習課，授課的對象是準高三年級的學生，從學習情況而言，他們已經具備一定的繪畫水平擁有自己的認知能力，能夠在課外臨摹一些藝術作品；從心理發展來看，這個階段的學生自我意識比較強，開始形成自己的個性，對事物擁有自己獨特的看法。但是同樣，這個階段的學生知識面較混雜，沒有系統的整體的分析研究能力。因此，在教學中就需要教師不斷的分析引導，結合學生實際來講授。

三、教學目標：

1、使學生初步掌握臉部結構的位置，并了解結構在繪畫中對于表現人物面部的作用。

2、通過講授頭部結構，使學生認識到結構對于素描頭像的重要作用。

3、在理解結構的基礎上嘗試去表現一幅簡單的頭像結構素描。

四、教學方法：

本課主要采用課前自學法、引導發現法，對比討論法等，主要目的在于引導學生理解結構，促使學生進行繪畫實踐。

五、教學過程

1、導入

復習導入，復習上節課素描頭像臨摹中所出現的問題，教師作簡單點評。從而引入新課——素描頭像結構解析。

2、新授

在新授的部分，教師要充分利用多媒體的優勢，并結合教師范畫來進行講解。教師范畫容易讓學生產生親切感，多媒體則更容易去展示和表現。

A、頭部結構之骨骼

首先給學生講解頭部骨骼，骨骼是頭部結構的重要組成部分。我采用頭骨展示以及范畫展示的對比等形式來進行講解。教師范畫讓學生看得直接清晰，和頭骨的對比就會顯而易見，同時強調出幾個重要的骨骼，如顴骨、顳骨、眉弓骨、下頜骨等，這樣讓學生去對比，很容易就明白頭部不同地方的骨骼位置。再配以一幅素描頭像，讓學生去觀看和分析素描頭像中骨骼的體現，從而明白頭部的骨骼是如何表現在素描頭像明暗中的。

B、頭部結構之肌肉 然后在講解頭部的肌肉，在講解肌肉的部分我首先展示我所畫的肌肉結構圖，讓學生首先對臉部肌肉有個大的印象，然后我在播放一個喜劇視屏片段，在視頻里表演的人物通過臉部肌肉的夸張變化，展示出各種表情，每塊肌肉也體現的非常鮮明。讓學生既有興趣也充分的了解肌肉在臉部的位置。再一次展示一幅素描頭像和我所畫的肌肉結構圖，強調在素描頭像的明暗表現中幾個重要位置的肌肉，如咬肌、眼輪匝肌、口輪匝肌，讓學生去對比感受，素描頭像中又是如何去表現肌肉的。

通過以上兩個部分的分析講解，讓學生掌握骨骼和肌肉在素描頭像中的表現方式和方法，并且強調，素描頭像的繪畫，還需要視情況而定，要根據人物的視角和光線變化來相應采取各類表現方法，切不可死板硬套。

3、學生實踐

在講解的基礎上，讓學生打開教材，進行頭像照片寫生的訓練，讓學生按照所了解的頭部骨骼和肌肉來嘗試表現素描頭像。教師巡回指導，并對各級各類學生給予深入指導，點出學生不足，并針對共性問題集中講解。

4、作業布置

8開的素描頭骨和素描臉部肌肉各一張。通過作業來鞏固所學，從而來增強課堂學習的有效性。

素描頭像結構解析

顴骨

一、頭部結構之骨骼

顳骨

二、頭部結構之肌肉

咬

肌

口輪匝肌

眼輪匝肌

第二篇：繪畫技巧 素描頭像結構比例介紹

繪畫技巧 素描頭像結構比例介紹

素描頭像寫生在美術學習中是一個極為重要的環節，他是在完成幾何形體、靜物素描、石膏頭像等基礎上進行的一項提高型的素描訓練，要求有扎實的繪畫基礎，在構圖定位、形象比例、結構以及素描色調的表現時都要求達到較高的水準，因此，本章內容只對其結構比例做一個簡單的介紹。

結構

人物頭部結構在素描表現中主要有以下幾點：頭蓋骨、前額骨、眉弓、顴骨、顳骨、下頜骨等內容，從形象上看還有眼睛、眼眉、鼻子、口、耳朵等幾項內容。

這些結構的特點分別為：頭蓋骨--向外凸起;前額骨--在眉心上方略微內陷，但整體看也呈凸起狀;眉弓--較為明顯的凸起狀態;顴骨--位于鼻子兩側的眉弓下方，呈向外凸起狀;顳骨--位于前額骨兩側，向內凹陷;下頜骨--位于口的下方，呈弧形狀。

而在眼耳鼻口中具體為：眼睛的外部形狀為平行四邊形，內眼角略低、外眼角略高，眼縫位于黑眼球的中下部位;耳朵的外輪廓型為近于半圓形，所以人們在簡筆畫中常常用數字中“3”的形狀來表現耳朵;鼻子的外部形不管是從正面還是側面看都為三角形;口的外形正面為六邊形，半側面為五邊形，側面為三角形。

比例

頭部比例簡單說來分為上下、左右兩部分，上下部分為：從發髻線到眉弓、從眉弓到鼻底、從鼻底到下頜為三個等份，也就是說“三停五眼”中的“三?！?。

左右部分為：從左顳骨到右顳骨分為五等份，其中兩眼各占第二、四位置，也就是說“三停五眼”中的“五眼”。這些比例為人像的標準比例，如果發生一些變化，也就稱之為“特點”，也便于在繪畫中充分表現出人物的形象特征。

第三篇：素描頭像小結

素描，基本解釋為單純用線條描寫、不加彩色的畫。它原本是西方繪畫的一種基礎能力，簡單地說就是用各種方式，材料來表現空間和體積的繪畫形式。

素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法，如蠟筆，炭筆，鋼筆，畫筆，墨水，及紙張，其它還包括在濕濡的陶土，沾了墨水的布條，金屬，石器，容器或布的表面所造成的磨損。素描是一切繪畫的基礎，這是研究的過程中所必須經過的一個階段。

進入大二告別大一的基礎課部學習后，我們開始了大二的專門專業的學習。第一輪便是繪畫的基礎課程，素描----素描頭像，素描人體，素描半身帶手。

學習的首先，便是培養及提高我們的審美素質。丟掉高考的因有模式并解放思想，老師推薦了我們去大量的欣賞國內外的優秀繪畫作品，用來開闊眼界，增長有關美術的知識，明白什么樣的東西才是好的，樹立正確有審美觀。然后再加以臨摹，同時吸取大師們的藝術精華。

在繪畫風格繪畫形式上來說，以前一直禁固在高考的模式中，只能怎么畫，不可以怎么畫，使思維受到了很大的限制，在老師的引導下我們開始嘗試不同的繪畫形式。用不同的繪畫材料，不同的繪畫手法來表現對象，給予對象不同的感受。

當你真正著手開始進行繪畫的時候，首先要觀察你的模特，他的表面形體，他的表情，他給你的第一感受，以及他此刻的內心。要注意整體的去刻畫，整個畫面，不是某個局部，在頭像素描中，整個畫面是指包括人物和人物背景的紙上的所有東西，而不是單個頭像，甚至各個五官，也不是僅僅包括畫面上各個事物的外形輪廓，還包括整個畫面的黑白灰明暗關系。控制整個畫面，最重要的就是構圖，只有首先安排好畫面上的各種關系，才能在深入刻畫中保持畫面的統一協調。一定要將整體這個概念，貫穿繪畫始終。

要想準確的抓住模特的形體，就要正確的掌握比例。比例在素描中是一個重要的概念,比例在造型藝術中指一部分跟另一部分或整體在量或尺寸方面的數量關系。人物頭像的結構、形體等造型因素體現在外觀形態上必然同一定的尺度相聯系,不同的尺度關系則表現為一定的比例關系。人物頭像都是按一定的比例關系連接起來的,比例變了,人的長相就會因此而發生改變。掌握好比例了就要抓住模特的外貌特征,只有歸納出外貌特征才能畫的像,畫的準。

在構好大形后，我們往往喜歡上很重的調子，老師立即阻止了我們這一錯誤的行為。從一些大師如安格爾，荷爾拜因等的肖像作品中可以看到，整個畫面的調子很少，但刻畫出的人物卻是形象而又生動。再看看我們的畫面，往往臉上堆積了很多很厚的調子，而且其中有不少是根本不必要的廢調子，于是人物會顯得很灰很臟，如果人物衣服和背景處理不注意，往往會導致整個畫面關系不明確。

在對衣服的處理上，可以結合畫襯布的技法，畫出不同材質衣物的質感，還有些模特衣物上一些有趣的裝飾點，都可以好好的描繪一下。要巧妙的把點，線，面結合在一起，組成一副形象而又生動的畫面。

既然是人物寫生，那么我們所描繪的都是活生生的對象，都有自己的思想感情，好的肖像作品都準確的表現了人物的這一特質。在大師繪畫作品中也可以看到，有時為了表現人物的身份地位，精神氣質也會把肖像畫的重點放在描繪人物衣著或飾品上。

我們現在大部分人的畫面中，模特的眼神，表情都顯得十分的木訥，所有的人都是同一個表情，眼神空洞沒有思想。只通過幾張作品的寫生就想改變這一現狀比較困難，所以在寫生中，可以仔細刻畫對象的神態、頭頸肩的動態關系和衣著打扮，以表現人的狀態和氣質，通過大量作品的訓練來使自己的畫面變的靈動。

思想上的解放，審美素質的提前是這一階段最大的收獲。

第四篇：素描頭像小結

人物素描頭像小結

“素描訓練不是讓你學會畫像一個東西，而是通過這種訓練，讓你從一個粗糙的人變為一個精致的人，一個訓練有素，懂得工作方法的人，懂得在整體與局部的關系中明察秋毫的人?！睆木W上看到過這樣的一段話。讓我感同深受。

學習了四周的素描頭像課程，從一開始的對開紙上的三個不同方向的人頭，到半身帶手的著衣頭像和第一次接觸的半身帶手裸體，再到最后的考試，我覺得這時候的感覺和大一時候的心情完全不同，并不像之前繪畫，把所有的覺得能用上的工具都用在畫面上，簡單直接的涂貼各種覺得有意思或者表現力強的東西在畫面上，為自己繪畫省了好多時間，有時候畫面出效果了，更像是一張設計繪畫?；蛘咭粡埰矫娴睦L畫作業?，F在的繪畫就是一張長期的作業，一種簡單直白的材料，耐心是最為重要的，從一開始的大關系起形，對整體的慢慢把握到最后的深入刻畫，都是需要精心的一步步的繪畫才能夠出得出效果的。

高中的時候認為排調子和黑白灰在一幅畫中尤其的重要，是重要的表現方式。在大一的時候感覺有些迷失了。材料的運用在當時看來才是最最重要的因素，喜歡對人物的狀態進行深入的刻畫，完全運用材料的畫面讓我失去了很多自己的東西。我更喜歡現在這種的方式來進行學習，主要是感覺進步明顯些，對我們這種繪畫基礎還不怎么牢固的學生來說，繪畫是應該扎實的，不能太油。

高中的繪畫總是中規中矩的比劃三庭五眼，一張畫面剛剛好裝下一個完整的人。這段時間老師總是在鍛煉我們的抓形能力，從四十分鐘的速寫到每幅速寫要求的三分鐘訓練，都是在很好的鍛煉我們的迅速抓形能力，我覺得這種方式讓我們在不丟失了基礎的條件下有了很大的提升空間，擺脫了過于中規中矩的初步繪畫學習方式，這對我來說是很大的提升，也節省了不少的時間。在要開始著手繪畫的時候，最最必須注意的就是整體的刻畫，這是我最最欠缺的問題，也是我在繪畫過程中進步最大的轉變，控制整個畫面，最重要的就是構圖，只有一開始安排好了畫面人物所有的關系，才不會在最后的刻畫中形成很花很花的畫面感。我覺得我進步了，也是我這一階段學習的最大的收獲。

——美學系 美術教育

張瀟

第五篇：名師教案：素描頭像

篇一：素描頭像教案

整體把握素描頭像

課程名稱：整體把握素描頭像 教學目的：

1、促進學生從整體把握人物頭像寫生，化繁為簡，培養學生繪畫素描的整體意識，從而達到素描頭像的整體效果好，體面關系明確。

2、在掌握人物頭像“三庭五眼”比例的基礎上，運用塊面結構進行頭像整體塑造，最終使五官刻畫與整體塑造達到和諧統一的效果。

3、培養學生整體觀察事物的習慣，養成遇事顧全大局，做事統籌兼顧的良好習慣。

教學重點：培養學生整體觀察和表現素描頭像的意識和習慣。教學難點：對頭形及五官的立體、概括性表現。教學方法：講授與實踐指導相結合。教學過程：

區級研究課課題：

整體把握素描頭像

主講教師：張經龍 班 級：美術特長班 單 位：通州二中

時 間：2015年4月 20日

篇二：素描頭像教案

人物頭像素描

一、人物頭像素描的意義

1、人物是素描研習的一個重要內容，也是很多專業畫家研究的對象。我們可以從很多大師那里找到他們畫的人像素描，并可見其所具有的藝術質量，那些充滿魅力的人像素描大多是創作畫中的設計稿，但是卻具有獨特的藝術價值。

2、研究素描頭像的作畫技法應對有關藝術問題進行廣泛的思考和研究，使之在提高技法的同時對藝術的思維、觀點進行培養和錘煉。這樣有利于在繪畫成長的過程中發育健全。研究人像素描應該遵循從簡單到復雜的循序漸進的練習程序。

二、人物頭像寫生

1、深入研究素描頭像的一般規律

深入研究素描頭像的一般規律，從頭骨研究開始并借助頭骨及肌肉解剖知識以及面部細節的幫助，大致掌握不同角度俯仰透視時頭部的關系和表現方法。

2、掌握構圖的基本原理

在畫頭像時要掌握基本的構圖規律、原則，要看好紙的大小，而后開始定位、高低左右、中心線等輔助線的勾畫，再確定頭部的尺寸及比例和它的運動趨勢，然后輕輕的定位描畫。

3、頭像的畫法步驟

掌握畫素描頭像的方法和步驟，始終進行認真的觀察、細致的比較，堅持從全局出發，從大處入手刻畫，注意結構和比例關系。小的細節如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長短不一的直線表示則可。

確定臉部的大輪廓、體積特征和比例之后，標出明暗交界線的位置，要考慮面部的高點和低點，細部的加工要仔細研究形體。從各方面多角度觀察模特。找到對象的面部特征和心理表

情，在逐漸加重暗部顏色的同時，更加清楚地畫出明暗面、中間色，并使色調從屬于整體并去掉那些不必要的細節。

畫素描的過程中要把注意力集中在比例關系、構圖和模特的特征上，訓練學習習慣，從不同角度觀察模特兒，在任何時候都清楚頭部各個面在空間中的狀態，頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態下其結構在細節上的相互聯系，明暗和色調以及對細部造型研究，所以這些都必須統一于一個整體，做到畫面在任何時候都具有完整性。

三、頭部造型結構

1、頭骨的結構：

頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴，以及連接牙齒的上下頜骨所構成。

2、簡化頭部的形體的觀察方法：

頭部的體積，可以借助最簡單的立方體來理解，再進一步分析正面和側面是不同方向的兩個面。

3、頭部的動勢和透視：

找到頭部的中心線與眼、鼻、嘴三條平行線成直角相交，頭部傾斜時他們的關系不變。

四、頭部的標準比例和五官的位置

1、標準比例：發際到眉毛為上停，眉毛到鼻底為中停，鼻底到下巴為下停。

2、三停五眼：正面看臉部最寬處為五個眼睛的距離。

3、不同角度的透視變化。

五、臉部的表情

1、重視五官的造型特征和神態：

要熟悉他們的形體結構，理解五官由于臉部表情的變化而形成的變化。

2、眉、眼、鼻、嘴、耳：

深入觀察掌握結構，各角度的透視變化。

3、肌肉對表情所起的作用：

頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學好解剖知識掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。

六、素描頭像的其他因素

1、頭、頸、胸的關系：

要簡單的理解成幾何形體，掌握解剖知識，及前后關系。

2、頭發的表現：

頭發的不同樣式，體現了人的各種身份和性格，表現時要注意大型和整體關系的把握，注意遠近虛實的刻畫。

3、頭部質感和色感的表達：

認真觀察每個人的不同的皮膚顏色和身份特征，年齡、性別等因素，依靠線條和明暗來刻畫對象。

4、背景和頭像的關系：

背景的刻畫是為了更好的突出頭像，起到烘托主題的作用。

七、素描頭像的技法及工具

1、結構素描和全因素素描：

結構素描主要指以線為主的素描。全因素素描是包含光影反映真實的素描，三大面、五大調子。

2、工具：鉛筆、碳筆、木炭條，專業的素描紙、繪圖紙、宣紙、新聞紙等，畫板、畫架、橡皮、定畫液等

八、素描頭像的三個階段

1、大體階段。，先觀察，首先看對象的特征，主要任務是整體入手，安排構圖、定位置、確定結構輪廓用長短不一的直線，要求動勢、頭、頸比例和基本型正確，畫出大的明暗交界線及投影位置。

2、深入刻畫階段

深入刻畫，是進一步地刻畫對象，根據作業要求、時間長短來確定，刻畫的細致程度，以長期作業為例，要更加細致地調整外輪廓線和內部結構線，達到造型精確，更加仔細地觀察并牢記第一印象，理性的分析加上感性認識，表現對象的精神面貌及心理活動，做到畫面人物形象生動，但深入刻劃階段要求從整體出發，分清主次，著重刻劃和神態有關的部分（五官），所以，深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關系的過程。

3、調整完成階段

調整階段，主要任務是上大色調和整體到局部，局部到整體的這樣過程，要多動腦，少動手，對畫面進行全面檢查，對畫面黑、白、灰的調整統一的過程，不要進行大的修改，以觀察概括和加強減弱等方法，突出主要五官刻劃，屏棄瑣碎的不必要的非本質的東西的描寫，努力做到使形象準確、鮮明、生動、做到畫面的完整和諧統一。完成階段，畫到什么程度是一張素描頭像的完成呢？一張完整的作品，要求畫面色調統一，黑、白、灰安排合理，線條排列及輪廓線處理有虛實軟硬的變化，并盡力做到自己極限，錯的地方要及時修改，按步驟制作，要求到任何階段畫面需具有一定的完整性，一張完成的作品，跟人的個方面素質、修養密切相關，在一定時間里要多讀、多看大師的作品，從中吸收精華。

九、作業要求

1、長期作業：時間要把握好，嚴格的按步驟要求進行，多些理論的分析，完成在解剖、透視、三大面、五大調子、結構等方面全因素的寫實頭像。

2、短期作業：時間控制在四課時左右，要求造型準確，結構嚴謹，線條流暢，作業具備完整性和可觀賞性.3、時間安排： 短期作業：四—六課時一副

男、女青年頭像。

長期作業：十—十二課時一副

篇三：高中素描頭像教案

素描頭像教案

授課人：劉攀

課程名稱：人物頭像素描

課時安排：一課時

授課對象：高中

教學目的：使學生掌握較為復雜的人像比例、結構，提高對人物面部表情、頭部

結構的認識，并通過頭像的訓練，對事物有一個全面深刻的認識，也是素描教學的教高級階段。

教學重點：對人物頭部結構及人物神態的刻畫。

教學難點：對人物頭部結構的表現。

教學方法：講授與實踐指導相結合，直觀與討論相結合。

準備工具：教學工具：畫板、畫架、炭筆、橡皮、骷髏頭

學生用具：畫板、畫架、炭筆、橡皮

教學步驟：

一新課導入

（向學生展示骷髏頭，讓學生觀察人頭部骨骼的結構）

骷髏頭我們在很多電視劇里可能都看過，從骷髏頭上我們可以清楚的看到人頭部骨骼的結構，那么大家看了這個頭骨以后對于眼鼻嘴的位置有沒有什么了解呢？誰可以告訴我？

頭部最突出的骨點在那里？（顴骨）

二人物頭像素描的意義

人物頭像素描有哪些意義呢？素描頭像是我們學習色彩頭像的基礎，只有將素描頭像學好了我們才會對人物頭部結構有非常深入的了解。這兩點就是我們學習人物素描的意義。1人物素描研習是一個重要內容，也是很多專家研究的對象。我們可以在很多大

師那里找到他們畫的人物素描，并可見其所具有的藝術質量，那些充滿魅力的人物頭像素描大多是創作畫中的設計稿，但是卻有獨特的藝術價值。

2研究素描頭像的作畫技法應對有關藝術問題進行廣泛的思考和研究，使之在提

高技法的同時對藝術思維、觀點進行培養和錘煉。

3素描這種繪畫造型語言，主要是對三維空間立體形象的表象認識，在二維空間

中進行可視性表現的問題。在作畫過程中需要把對象的客觀理性認識與在某個特定環境中的視覺感受很好的結合起來，把握好現象與本質的關系，才能更深刻的掌握造型的規律。三人物頭像寫生

1深入研究素描頭像的一般規律

從頭骨研究開始并借助頭骨及肌肉解剖知識以及面部細節的幫助，大致掌握不同

的角度頭部關系。我們在藝用人體結構中會學到人物頭部的骨骼結構以及肌肉結構。人頭部在顴骨到下頜骨有一條很明顯的明暗交界線，眉弓和鼻底式最暗的面，我們在畫頭像時一定要注意暗的地方要暗下去，亮的地要亮起來，這樣才不會使畫面變灰，很多在開始學習頭像素描的時候都容易使畫面很灰，結構不明顯。這是我們在繪畫過程中一定要注意的問題。

從形象感受上來說

1重人物內心感受：這是考試得高分的關鍵所在，尤其要注意人物視線的方向○

（通常人物視線不要朝正前方向看），嘴部的表情要做重點刻畫。這是頭部中最富有表情，最為傳神的兩個部分。2掌握構圖的基本原理

在畫頭像時要掌握基本的構圖規律、原則，看好紙的大小而定位，而確定頭像的尺寸比例，在構圖時很多都是采用四分之三構圖，因為四分之三構圖

更容易表現人物頭部的骨骼結構，更容易畫出立體感。我們在畫人物

頭像的時候很容易發現男頭像比女頭像結構更明顯，更突出。所以很

多考試中男頭像比女頭像要考的多。大家從這幾幅素描頭像，進行比

較就可以發現。

1從視角來說，在訓練過程中，應有意識地從仰視、平視、俯視及正面、側面、四分之三等不同角度進行訓練。

2從媒介來說，應有意識地對短發、披肩長發、辮子、帽子、眼鏡、胡子、圍巾

等輔助物得形式進行訓練。

3從規律來說（以考試用紙為準）

1八開紙通常上面留出1.5-2厘米。頭高22.5厘米左右?！? 2四開紙通常上面留出3厘米。頭高25厘米左右?！? 3頭像的畫法步驟

掌握畫素描頭像的畫法的方法和步驟，始終進行認真的觀察，細致的比較，堅持

從全局出發，從大處入手刻畫，注意結構和比例的關系。

小的細節五官只用長短不一的直線表示即可。

確定臉部的大輪廓、體積特征和比例后，標出明暗交界線的位置，從各個方面多

角度的觀察，找到面部特征和心理表情，在逐漸加重暗部顏色的同時

更加清楚的畫出明暗面、中間色。

在任何時候都清楚頭部各個面在空間中的狀態，頭部骨骼和肌肉，在臉部不同表

情狀態下其結構在細節上的互相聯系、明暗關系，做到畫面在任何時

候都具有完整性。

頭部立方體約15、24cm寬，20、32cm高和從前到后19、05厚。這些測量值是

通過測量頭骨立方體的六個面而得：前面、后面、兩個側面、頂面、底面。部分底面被脖頸擋住，但是從下巴和下頜的下面能看到，在從

背面看它就是頭骨的底邊。因此，立方體的底面約19、05cm長，15、24cm寬，在這個“平面圖”上就像在正方形上，可以構建任何圖形。

這個立方體可以成角度傾斜，也可以按透視比例縮小擺放。

四頭部結構

（通過骷髏頭做示范）1頭骨的結構 頭骨是由顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹突，以及連接牙齒的上下頜骨所構成。大家

可以看到顱骨是呈球形的，很突出，在頭骨中站最的體積的一部分額骨是一個方形，有兩個額結節，顴骨下的明暗交界線非常明顯，這是一個突出臉部結構的一個關鍵點。我們在畫嘴的時候要同時注意嘴一圈的口輪匝肌，在眼睛的周圍也同樣有眼輪匝肌。鼻子我們可以看成一個五面體，我們可以看到的有四個面，鼻梁一個面以及鼻翼的兩個面和鼻底，上面我們說到鼻底的面是最暗的。

2簡化頭部的形體的觀察方法

頭部的體積，可以借助最簡單的立方體來解釋，再進一步分析正面和側面是不同

方向的兩個面。3頭部的動勢和透視

找到頭部的中心線與眼鼻嘴三平行線成直線相交，頭部傾斜式它們的關系不變。

在畫頭像時我們一定要注意頭部的透視關系。四分之三側是我們看到的眼鼻嘴三條線是相交于同一點的。

透視畫法是指物體和平面在外觀上因距離產生的效果。有平行透視、成角透視和

傾斜透視。

不向后延長的平行線不會集中。向后延長的線條，不管是位于視平線上還是視平

線下，朝著視平線方向會聚于一點。這一點叫心點，平行透視中也叫滅點。平行透視中，所有比例分割和定位都是在你所面對的平面制定的。所以，當我們畫一個正方體、立方體或是頭部時，先畫最靠前的那一面。

當物體朝著左右方向轉動時，線條不會會聚視中心，視中心并不是滅點，物體就

處于所說的成角透視中。

一個物體，比如說一個立方體，傾斜或是水平轉動時，物體就處于所說的傾斜透

視中。

舉例說明：畫個圈，穿過圓心水平畫一條線。兩條線相交處畫出視點。在圓心直

接畫出頭部，面部中心是鼻子根部，眼睛的下邊界位于穿過中心的水

平線上，這條水平線又稱眼界，位于眼睛高度的視平線上。下眼瞼、五官與水平線平行。如果頭部位置不變，從側面觀察，頭部的側面在視力范圍之內，保持距離不變。雖然頭部和五官的相關位置也會因透

視而變化，但不是成比例的變化。

在近處從斜下方或斜上方直接看頭部，視點會變化。原來與水平線平行的線條不

再與之平行，但是這些線條的延長線會在水平線某一點聚合，這個點

就是滅點。

4頭部的歌組塊分布

面部是由四個不同的組塊構成：

1、前額：方形，頂部進入頭蓋骨。

2、面頰部：扁平。

3、形成嘴和鼻的直立圓柱形狀。

4、下頜：三角形。

從前額到下頜,面部不是扁平，不是完全突出或凹陷，線條不是只向外或向內彎曲，面部的線條和形狀是不斷變化的。從這方面看，面部的輪廓像是建筑的模型。5頭部的結構

首先花吹頭部的輪廓，然后仔細觀察后依次畫出四條線。第一條線穿過整個面部，經過鼻底和鼻根。第二條線穿過耳根和第一條線垂直，不用考慮這條線穿過面部哪個部位。第三條線從顴骨最寬處到下頜處邊界。第四條線穿過鼻子底部，和其他兩條線或三條線相交。不論是從上還是從下看頭部，五官都位于這四條線上。

五頭部的比例及五官的位置 1標準比例：發髻到眉毛為上停、眉毛道鼻底式中庭、鼻底道下巴微下庭。2三停五眼：正面看臉部最寬處為五個眼睛的距離。耳朵相當于眼睛到鼻底的長

度。一般眼睛位于臉部的正中央，小孩的眼睛位于中央偏下，額頭很

篇四：公開課素描頭像教案

第四單元：單純豐富 造型基礎

第四節 素描人像

教學目標：

一、認知目標：

認識頭部基本結構

2、了解五官各部比例關系

二、能力目標：

用簡單的方法表現頭部動態

教學重點、難點：

頭部各部比例關系運用到實踐中的變化

教學方法：講授法、列舉法、演示法

課時安排：一課時

教學步驟：

一、導入新課：

提示前面幾節課所學到的素描知識，讓學生加深對素描的理解。

二、新課教學

1,、介紹本節課所學內容，對于頭部各部的關系或聯系進行一個簡單的認識。

2、了解頭部骨骼的基本位置和名稱

3、了解頭部基本肌肉位置和名稱

如圖：

4、頭部個比例關系 a、三停五眼：

三停：臉的長度，下頜—鼻底=鼻底—眉連線=眉連線—發際線 五眼：臉的寬度，b、眼平分整個頭部

c、嘴寬=兩瞳孔之間的距離 d、鼻子的寬度=一只眼寬

e、嘴合線在一停的上三分之一處 f、外眼角—耳屏=外眼角—嘴角

g、耳朵長=一停的長度，斜度與鼻子差不多

5、結合各部比例關系，用簡單的線勾畫出人頭

基本步驟：

a、先畫一倒置的雞蛋形 b、畫出中軸線和上下平分線

c、根據三停五眼的關系，畫出五官的位置

6、學生作業：

練習用簡單的線條表現頭部運動時五官的變化。

教學反思：

對于五官的個比例的認識可以使我們更好地認識自己。