第一篇：創(chuàng)新教育方案

物理科技活動中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新教育是全面培養(yǎng)人的教育，創(chuàng)新能力的大小是一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的體現(xiàn)。這就要求我們的現(xiàn)代教育應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的重任。我國的初中物理課堂教學(xué)十分注重系統(tǒng)知識的傳授，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還很不夠，教師在教學(xué)中也較少考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，在物理課堂教學(xué)、物理探究實(shí)驗(yàn)和物理課外實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；開展科技小制作、小發(fā)明活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，撰寫小論文，培養(yǎng)科學(xué)思維能力；舉辦科普知識講座，開闊眼界，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)；組織社會調(diào)查活動，促進(jìn)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。本文就物理課堂教學(xué)和物理課外科技活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談?wù)勛龇ê腕w會。

物理學(xué)知識無處不在，并且物理教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識“火花”的引發(fā)等方面，更有其獨(dú)到之處和特殊的地位。教師在認(rèn)真高效地組織課堂教學(xué)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展物理科技實(shí)踐活動，能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，開闊學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生的特長和潛能，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力。我校在深化課堂教學(xué)改革，精簡課時(shí)的基礎(chǔ)上，騰出時(shí)間，大面積多種類型地開展科技活動課。下面僅就我校物理科技實(shí)踐活動的開展談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會。

一、物理課堂教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

課堂是向?qū)W生傳授理論知識和進(jìn)行思想教育的最佳場所。物理是理論課，但要有工程意識，理論要緊密而巧妙地聯(lián)系實(shí)際。這樣，學(xué)生對理論的理解才能深刻、更全面。而且，教師授課必須要有“含金量”，注重課本與現(xiàn)代科技的結(jié)合，以提高課程的科學(xué)性、實(shí)用性，教師有責(zé)任、有義務(wù)利用較短時(shí)間把他們引到廣闊的科技實(shí)踐應(yīng)用前景，他們才感到學(xué)的有用、腳踏實(shí)地、心里有底，他們不但會主動學(xué)好原理，還懂得應(yīng)用到哪里和怎么應(yīng)用，并且還有發(fā)揮的余地。這樣他們所獲得的知識是全面的，在某些場所就可能得到應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、物理探究實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)較課堂教學(xué)有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探究與創(chuàng)新欲望。應(yīng)選取合適的、需要探究的問題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)一系列有針對性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要利用學(xué)生的原有知識，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識的探究過程中有所創(chuàng)新地解決問題。要讓學(xué)生明確探究性實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)，并在實(shí)驗(yàn)儀器的選取與操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。如在學(xué)習(xí)比熱時(shí)，教材上是把lOOg水和lOOg煤油分別在酒精燈上同時(shí)加熱，煤油的溫度升得比水快，得到：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度是不相同的。學(xué)生就提出該實(shí)驗(yàn)裝置的缺陷，很難說兩只酒精燈在相同的時(shí)間內(nèi)供給的熱量是相等的，若用“熱得快”又存在著兩“熱得快”浸入水中和煤油的深度不能保證相同(因水和煤油的體積不同在相同燒杯內(nèi)的深度也就不一樣)而且“熱得快”的電阻阻值也不盡相同，加熱量不一定相同。他們對這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)；把兩只燒杯改成兩只大試管，裝入同質(zhì)量的煤油和水后，同時(shí)放入100攝氏度的沸水中，這樣會提供相同的熱量，可以使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確。但令人奇怪的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教科書上的完全相反，不是煤油上升的快而是水上升得快。反復(fù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果還是這樣，探究其原因，從熱傳遞的方式上考慮，課本上主要靠對流，而改進(jìn)的水浴裝置主要靠傳導(dǎo)，又從網(wǎng)上查閱到水的熱傳導(dǎo)系數(shù)K=O．00143卡／(厘米·秒·度)而煤油的熱傳導(dǎo)系數(shù)為K=O．00039卡／(厘米·秒·度)就是說，在溫差、傳導(dǎo)面積和時(shí)間都相同的條件下，水傳導(dǎo)的熱量接近煤油傳導(dǎo)熱量的4倍，水的比熱恰好是煤油比熱的2倍，水升高的溫度當(dāng)然是煤油升高的2倍了。試問，如果學(xué)生的好奇心不強(qiáng)或者不尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，無批判性的思維，能得到這么多發(fā)現(xiàn)，這么多體驗(yàn)嗎?事實(shí)說明，開展探究實(shí)驗(yàn)活動能培養(yǎng)學(xué)生對證據(jù)、邏輯和科學(xué)見解提出疑問的習(xí)慣，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的思維。

三、開展物理課外實(shí)驗(yàn)，拓展創(chuàng)新空間。

除課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，開展物理課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去通過“動手”自主做實(shí)驗(yàn)，可有效拓展學(xué)生的創(chuàng)新空間。學(xué)生除可充分使用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，還可設(shè)立“廢料利用箱”，讓學(xué)生把平時(shí)棄置的易拉罐、廢膠管等收集起來，供同學(xué)們選用。這樣做既可節(jié)省資源，又可培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來完成如“飛機(jī)投彈”、“紙鍋燒水”等。在物理實(shí)驗(yàn)中，盡可能多地給學(xué)生提供動腦、動手的機(jī)會，使學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作來解決某一實(shí)際問題。例如，在《重力》一節(jié)的教學(xué)之后，我請學(xué)生回去想辦法測出三角板的重心。在學(xué)了《密度知識的應(yīng)用》后，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來鑒別一件小工藝品是不是純金的，要求學(xué)生先設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，再動手進(jìn)行操作，然后討論有幾種鑒別方法，比較哪一種實(shí)驗(yàn)可信度最高。我還讓學(xué)生用特殊的測量方法測出學(xué)校操場的跑道長度，配合體育教師，讓學(xué)生自己利用秒表、米尺測量百米賽跑的平均速度等。

四、開展科技小制作、小發(fā)明活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

科技小制作、小發(fā)明活動帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會性和科技性，有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動時(shí)間開展科技制作活動，在活動中，教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生發(fā)明的設(shè)想、設(shè)計(jì)，不輕率下斷語，也不輕易打退票，而是和學(xué)生一道認(rèn)真探討，仔細(xì)研究，充分論證設(shè)想、設(shè)計(jì)的可行性、可操作性和適用性。

在動手進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從身邊的小事著手，學(xué)生可體會到所學(xué)的學(xué)科知識是那么的奇妙和有用，可以得到美的享受。例如：有的同學(xué)在騎自行車的過程中受到啟發(fā)，提出了對輪胎、坐墊等方面的改進(jìn)，甚至提出了折疊自行車的設(shè)計(jì)概念。積極引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作針孔照相機(jī)、潛望鏡、平行光源、電鈴、密度計(jì)、小天平、量筒、杠桿、潛水艇等實(shí)驗(yàn)儀器或模型、樓梯電燈開關(guān)電路等；對原有的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改造和創(chuàng)新等，并組織展評。科技活動的開展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高了學(xué)生把科技知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。例如：學(xué)生看到盲人在過馬路時(shí)看不見紅綠燈，易發(fā)生交通事故，因而制作了“盲人交通指示燈”。盲人看不見燈，但能聽到聲音，用不同的聲音代表不同顏色的燈，所以盲人可聽聲辨燈，以保證交通中的安全。使科技知識應(yīng)用于社會實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生科技知識的應(yīng)用能力。

科技發(fā)明由尋找課題到設(shè)想到設(shè)計(jì)乃至制作成實(shí)物，往往是數(shù)、理、化、生各科所學(xué)知識的綜合運(yùn)用過程，也是生活知識和書本知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過程。在科技發(fā)明活動中讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，可讓他們感到“書到用時(shí)方恨少”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我校自從開展科技發(fā)明活動后，學(xué)生中出現(xiàn)“四多三活躍”：愛學(xué)習(xí)的多了，善動腦的多了，勤觀察的多了，常動手的多了；課堂氣氛活躍，課余生活活躍，興趣小組活躍。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，撰寫小論文，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師有針對性指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，組織學(xué)生注意收集報(bào)刊雜志上最新科技發(fā)展動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在家里定時(shí)收聽收音機(jī)、收看電視里的科技節(jié)目，如“科技時(shí)代”、“科技與生活”等，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科技知識，使學(xué)生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，并定期舉辦“初中物理報(bào)”專刊評比，定期組織“實(shí)用物理知識競賽”，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀及寫作能力。就某一社會問題讓學(xué)生扮演決策者的角色，應(yīng)用所學(xué)的知識提出解決的方案，撰寫小論文，以培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決個(gè)人和社會問題的能力。例如，學(xué)生學(xué)了《安全用電》后，要求學(xué)生調(diào)查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴(yán)重后果，并提出解決的辦法。學(xué)生撰寫小論文，對如何進(jìn)行安全用電作大膽的設(shè)計(jì)和構(gòu)想，提高了學(xué)生正確應(yīng)用知識的能力和決策能力。

六、舉辦科普知識講座，開闊眼界，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，教師認(rèn)真收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料，利用活動課分班級或集中舉辦科技講座，對學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育。可以聯(lián)系社會生活中的物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹，還可以利用板報(bào)介紹科普知識及物理知識的應(yīng)用。有條件時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種現(xiàn)代化設(shè)施，觀看最新科技錄像片等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。某些科技成果和最新信息，可圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充，通過錄像、資料講解，達(dá)到進(jìn)行科技教育的目的。

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新技術(shù)，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要應(yīng)用，使學(xué)生意識到現(xiàn)代生活離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。抽樣調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣明顯提高，關(guān)心現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息和社會熱點(diǎn)問題的學(xué)生越來越多。

七、組織社會調(diào)查活動，促進(jìn)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。

教師指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的知識，通過社會調(diào)查活動，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題，學(xué)生通過到現(xiàn)場實(shí)地觀察、調(diào)查來增加他們的科學(xué)知識與技能，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。例如學(xué)了《安全用電》后，組織學(xué)生安裝照明電路，排除照明電路的故障。在學(xué)習(xí)《照相機(jī)》后，組織攝影知識講座和攝影實(shí)踐活動。在學(xué)習(xí)了《浮力》知識后，組織學(xué)生用鹽水選種等。在學(xué)了《內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)》后，讓學(xué)生到附近工廠、農(nóng)村調(diào)查環(huán)境污染問題，并提出改進(jìn)措施。在學(xué)了《噪聲》以后，組織學(xué)生到紡織車間現(xiàn)場體驗(yàn)、調(diào)查噪聲帶來的嚴(yán)重后果，并幫助工人師傅提出減少噪聲的有效措施。學(xué)習(xí)《水能風(fēng)能的利用》后，可調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉词褂们闆r，并提出改進(jìn)意見，還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查熱機(jī)的使用、農(nóng)村用電等情況。

通過引導(dǎo)學(xué)生接觸一些重大的社會問題，如環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等，使學(xué)生意識到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的同時(shí)也帶來了一些嚴(yán)重的社會問題，從而增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。現(xiàn)在越來越多的同學(xué)利用節(jié)假日走出家門，進(jìn)行社會、自然的調(diào)查研究，以生活中的方方面面作為主題，利用所學(xué)的知識進(jìn)行分析，討論。

總之，通過幾年來我校物理課外科技活動的開展，大大地豐富了學(xué)生們的課余生活，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中學(xué)物理課的教學(xué)中，開辟物理課外科技活動，把課堂上所學(xué)的物理知識結(jié)合于實(shí)踐，寓趣味性、科學(xué)性于一體，與課堂教學(xué)并行發(fā)展、相輔相成。實(shí)踐進(jìn)一步證明，廣泛深入的開展課外科技創(chuàng)新活動，不僅沒有影響或降低學(xué)生的課業(yè)質(zhì)量，恰恰相反，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果、知識的應(yīng)用都有了明顯的增強(qiáng)和提高。學(xué)生通過科技創(chuàng)新活動，動手、動腦進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，走出課堂、走出校園、走進(jìn)工廠、走進(jìn)大自然，開拓了視野、增長了知識、鍛煉了能力，結(jié)合課本知識加深了理解，知識掌握得更加扎實(shí)，更為生動具體。

第二篇：教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范校方案

教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范校方案

為進(jìn)一步提高我校教育現(xiàn)代化水平，發(fā)揮教育信息化技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的作用，提升我校辦學(xué)內(nèi)涵。加快我校教育信息化步伐，進(jìn)一步提高我校信息技術(shù)在教學(xué)、管理、科研等方面的深入運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育的全面融合，變革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，特制訂教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范校工作方案。

一、學(xué)校現(xiàn)狀

目前，現(xiàn)代化教育裝備基本能滿足教學(xué)、辦公需要，網(wǎng)絡(luò)信息全覆蓋（籌建），實(shí)現(xiàn)了內(nèi)外資源共享，為遠(yuǎn)程教育資源與教育教學(xué)的整合提供了便利條件。基于我校全校教師的信息素養(yǎng)和利用信息化的水平有待進(jìn)一步提高，學(xué)校信息化工作制度化建設(shè)亟待進(jìn)一步完善；學(xué)校信息技術(shù)人員隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)不能滿足教育信息化管理與應(yīng)用開發(fā)、研究的需要，還未形成一支穩(wěn)定的、有責(zé)任、能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)管理的團(tuán)隊(duì)；信息化建設(shè)投入有限，特別對資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和建設(shè)。辦公軟件開發(fā)的投入偏少；學(xué)科信息化建設(shè)還比較薄弱，特色學(xué)科資源和信息教學(xué)平臺缺乏。今后，我校需要積極爭取社會及上級部門資金的支持，加大信息裝備建設(shè)的投入力度，構(gòu)建綜合性、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)校信息化管理基礎(chǔ)平臺，實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)信息化、校園管理數(shù)字化的發(fā)展要求。

二、成立創(chuàng)建教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范校工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：胡海軍

副組長：喻小三

組員：楊波??盧望來??危勝初??劉源

三、發(fā)展目標(biāo)

總體目標(biāo)是全面落實(shí)上級主管部門關(guān)于教育信息化工作的要求，加大資金、人員、物資等方面投入，構(gòu)建一個(gè)人人可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校園通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的目標(biāo)，促使教育管理信息化水平和信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平不斷提升，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、學(xué)校管理電子化的要求，為變革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，提高人才質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

具體目標(biāo)如下：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)目標(biāo)：在完善組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、建立健全管理制度的同時(shí)，重點(diǎn)抓好信息化發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)保障工作。目前已完成學(xué)校光纖網(wǎng)絡(luò)中心的升級改造，力爭2016年完成與全區(qū)所有學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)高速互聯(lián)互通。

2、電子政務(wù)系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)：以區(qū)教文局電子辦公平臺為依托，構(gòu)建全校教育協(xié)同辦公平臺，各科室普遍開展網(wǎng)上電子政務(wù)，實(shí)現(xiàn)政務(wù)信息公開、一站式服務(wù)、交互式辦公、信息資源共享，對學(xué)籍、教學(xué)、德育、財(cái)產(chǎn)等方面實(shí)施信息化管理，提升我校教育電子政務(wù)應(yīng)用水平和辦公效率，真正實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

3、視頻會議系統(tǒng)目標(biāo)：在我校建設(shè)一個(gè)全區(qū)教育系統(tǒng)視頻會議主會場，同時(shí)與市區(qū)教育主管部門對接。

4、資源建設(shè)目標(biāo)：以引進(jìn)、購買、自制等渠道，加快各學(xué)科教學(xué)資源和多媒體課件素材庫的建設(shè)，收集整理各種教育教學(xué)數(shù)字化資料，不斷充實(shí)教育資源庫內(nèi)容。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，開設(shè)“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，實(shí)現(xiàn)班班互通。

第三篇：回小創(chuàng)新素養(yǎng)教育方案

西吉縣回民小學(xué)小學(xué) 創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化教育廳及縣教育體育局開展創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點(diǎn)工作，探索開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的新途徑、新方法，全面提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，結(jié)合西吉縣回民小學(xué)小學(xué)實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，創(chuàng)新教育教學(xué)思路，深化課程改革，全面提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力。共享創(chuàng)新資源和優(yōu)質(zhì)課程，促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提升課程品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，促進(jìn)創(chuàng)新人才成長。

二、基本原則

1.堅(jiān)持以人為本，面向全體。以立德樹人為基本導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.堅(jiān)持試點(diǎn)先行、典型引領(lǐng)、整體推進(jìn)，鼓勵差異發(fā)展，分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)、分布實(shí)施，形成特色。

3.堅(jiān)持大膽實(shí)驗(yàn)，積極探索，攻堅(jiān)克難，務(wù)求實(shí)效。

三、目標(biāo)任務(wù)

1.小學(xué)低段（1—3年級）。在創(chuàng)新人格方面，應(yīng)以啟發(fā)保護(hù)兒童的好奇心為主。教師要多表揚(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化，悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。在創(chuàng)新思維方面，教師要創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，并能從生活實(shí)踐中提煉總結(jié)出一些規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思考解決問題的方法。在實(shí)踐能力方面，以培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣為主，根據(jù)學(xué)生的不同“癥狀”，把矯正學(xué)生的不良習(xí)慣與培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用學(xué)具的能力，通過一些動手操作，化易為難。

2.小學(xué)高段（4—6年級）。在創(chuàng)新人格方面，要注重保護(hù)和激勵兒童的好奇心，培養(yǎng)其良好的智力品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，樹立求知欲和勤奮學(xué)習(xí)的精神，建立正確的競爭意識和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識發(fā)展。在創(chuàng)新思維方面，要密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)他們在學(xué)好知識的同時(shí)，心理得到健康發(fā)展。在實(shí)踐能力方面，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐活動，盡可能的把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用。

四．實(shí)施步驟

1.制定方案，確定試點(diǎn)（2017年10月一2018年7月）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，確定試點(diǎn)學(xué)科。首批確定西吉縣回民小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科（一——六年級）作為試點(diǎn)學(xué)科，由學(xué)校教科室牽頭、數(shù)學(xué)名師工作室組織實(shí)施。組織教師參加區(qū)教研室開展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，組織學(xué)習(xí)創(chuàng)新素養(yǎng)理論成果，理解創(chuàng)新的內(nèi)涵及意義；開展“創(chuàng)新素養(yǎng)教育”專題培訓(xùn)；開展“創(chuàng)新素養(yǎng)教育”教學(xué)研討活動；開展“創(chuàng)新素養(yǎng)教育”論文評比；總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)。

2.全面推行（2018年9月一2019年6月）

參加區(qū)教研室召開的全區(qū)創(chuàng)新素養(yǎng)教育推進(jìn)會和經(jīng)驗(yàn)交流會。3.評估驗(yàn)收（2019年9月一12月）

邀請區(qū)教研室、督導(dǎo)室及專家深入學(xué)校開展量化測評活動，進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)教育評估驗(yàn)收，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鞏固提高，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育在西吉縣回民小學(xué)小學(xué)取得明顯實(shí)效。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理，建立規(guī)范的工作機(jī)制 1.組織機(jī)構(gòu)

為保證創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點(diǎn)工作順利開展，成立西吉縣回民小學(xué)小學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組成如下：

組 長：何曉紅 西吉縣回民小學(xué)小學(xué)校長 副組長：馬淑英 司宗龍 趙玉梅

成 員：王志雄 趙曉東 樊 杰 譚建星 馬彥武 陳彩霞 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在教務(wù)處），司宗龍兼任辦公室主任，樊杰負(fù)責(zé)創(chuàng)新素養(yǎng)教育日常管理工作。

2.工作職責(zé)

教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)組織試點(diǎn)學(xué)科適時(shí)開展創(chuàng)新素養(yǎng)教育，配合學(xué)校定期召開協(xié)調(diào)會。了解創(chuàng)新素養(yǎng)的進(jìn)展情況和主要問題。同時(shí)研究制定學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)教育測評體系。對學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)進(jìn)行評測。要組織各方面專業(yè)力量，對學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)改革給予大力指導(dǎo)，幫助教師攻堅(jiān)克難，要適時(shí)組織創(chuàng)新素養(yǎng)教育思想方法交流會，根據(jù)學(xué)校教學(xué)模式改革進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，并且利用曬課平臺及時(shí)點(diǎn)評，支持學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)改革，及時(shí)將教學(xué)改革成果匯集，進(jìn)行分析與研判，幫助教師推進(jìn)教育教學(xué)改革，打破教師一講到底的基本現(xiàn)狀，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，研究制定教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育測評體系，引導(dǎo)全校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行整合。

德育處：負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動的開展與組織。

教研室：負(fù)責(zé)創(chuàng)新素質(zhì)教育提供學(xué)習(xí)與技術(shù)方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)。校長是推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)教育的第一責(zé)任人，應(yīng)立足本校校情，發(fā)揮本校優(yōu)勢，研究制定本校開展創(chuàng)新素養(yǎng)教育的實(shí)施方案，在試點(diǎn)階段及時(shí)做好相關(guān)的課程設(shè)置圖譜，在課程規(guī)劃的過程中以班本課程、生本課程、校本課程先試先行，設(shè)計(jì)基于學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)的精品校園活動，學(xué)生全員參與，鼓勵學(xué)生在不同的層面有不同的創(chuàng)意表達(dá)。采用送出去請進(jìn)來的辦法確定試點(diǎn)學(xué)科與教師，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。及時(shí)積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好經(jīng)驗(yàn)交流和推廣的準(zhǔn)備工作，促進(jìn)本校師生創(chuàng)新素養(yǎng)的整體提升。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，建立科學(xué)的決策機(jī)制

1.建立專項(xiàng)資金，確保創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作落到實(shí)處。切實(shí)保障教師培訓(xùn)、創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點(diǎn)工作的正常開展。

2.加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，造就一大批具有創(chuàng)新理念教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的關(guān)鍵。積極參加區(qū)教研室組織的掛職鍛煉、跟崗培訓(xùn)、定期交流等多途徑進(jìn)行培訓(xùn)，也可到國內(nèi)有名的創(chuàng)新教育研究院校去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（三）開展日常評價(jià)督導(dǎo)，建立公正的評價(jià)機(jī)制

學(xué)校教導(dǎo)處、教科室要將創(chuàng)新素養(yǎng)教育納入考核檢查的重要內(nèi)容，每周進(jìn)行一次檢查指導(dǎo)，每學(xué)期進(jìn)行一次專項(xiàng)總結(jié)，對工作成績突出的年級學(xué)科組要進(jìn)行表彰獎勵，對工作進(jìn)展不力的年級學(xué)科組要通報(bào)批評，務(wù)求取得實(shí)效。

六、工作要求

(一)立足課程，把創(chuàng)新素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)整個(gè)全過程 1.探索開展多種教學(xué)方法。創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，立足于課堂、立足于學(xué)科課程，輔之以活動等。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，各種優(yōu)秀的教學(xué)方法層出不窮，在教學(xué)中既要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢，又要汲取現(xiàn)代教學(xué)方法的精華，還要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的知識儲備、年齡特征探索不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生的大腦處于積極的思維狀態(tài)，主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)到掌握知識、形成能力、啟迪創(chuàng)造性的目的。小學(xué)低段，要以游戲活動為主要形式，培養(yǎng)孩子思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，要提供游戲的各種條件，包括提供場地、時(shí)間、材料等，在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生從單一的、被動的學(xué)習(xí)向多樣化的、主動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。要為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會，在合作學(xué)習(xí)中要有明確的分工，不僅承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，而且實(shí)現(xiàn)小組和班級學(xué)生的協(xié)作與溝通。要通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗(yàn)。要充分利用教育信息化手段，通過開展“摹課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等有效方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.重視實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要堅(jiān)持開全、開齊、開好小學(xué)科學(xué)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)課，并拓展實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，選擇學(xué)生生活實(shí)踐密不可分的小實(shí)驗(yàn)，或配合課堂教學(xué)的系列實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)等。要拓展實(shí)驗(yàn)的空間，將實(shí)驗(yàn)由課堂向課外、教室向家庭、學(xué)校向社會延伸，其形式有課外興趣小組活動，開放實(shí)驗(yàn)室等． 4.開展跨學(xué)科教學(xué)活動。要通過開設(shè)綜合實(shí)踐課，在教學(xué)過程中，可以構(gòu)建一個(gè)跨學(xué)科的知識網(wǎng)絡(luò)，將多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合起來，也可以找到一系列線索，用這個(gè)線索將若干學(xué)科領(lǐng)域的多個(gè)技能和相關(guān)概念串聯(lián)起來，使相關(guān)學(xué)科相互滲透、融為一體，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。

5.有效運(yùn)用信息技術(shù)和信息化資源。要從傳統(tǒng)的課件制作，轉(zhuǎn)移到在學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)，要將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，深度融合。合理運(yùn)用信息技術(shù)手段和“三通兩平臺”建設(shè)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使其思維集中、手腦并用、展開想象的翅膀，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

（二）深化改革，發(fā)揮好評價(jià)對培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的指揮棒作用 1.深化對學(xué)生的評價(jià)改革。探索建立對學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)教育的評價(jià)體系。在對學(xué)生評價(jià)時(shí)要結(jié)合不同的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，寓創(chuàng)新素養(yǎng)教育內(nèi)容于整個(gè)評價(jià)活動之中，形成課內(nèi)課外相互銜接、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的全方位的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

2.深化對教師的評價(jià)改革。要探索建立對教師評價(jià)的指標(biāo)體系。堅(jiān)決克服以學(xué)科分?jǐn)?shù)作為評價(jià)教師業(yè)績的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，探索由評價(jià)者本人、同伴、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生共同評價(jià)的方式，采用定量與定性相結(jié)合的辦法，一些可量化的內(nèi)容仍采取量化方式，不可量化的以定性評價(jià)為主，以發(fā)展的眼光來看待和評價(jià)，注意以鼓勵、激勵為主，引導(dǎo)評價(jià)的公正公平。

（三）轉(zhuǎn)變現(xiàn)念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的現(xiàn)代教育觀

1.轉(zhuǎn)變校長的觀念。校長是學(xué)校運(yùn)行和管理的中樞，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想領(lǐng)導(dǎo)，必須轉(zhuǎn)變以唯升學(xué)率衡量學(xué)校管理、以唯學(xué)生分?jǐn)?shù)評價(jià)老師的觀念，樹立符合創(chuàng)新素養(yǎng)教育的學(xué)校管理、教師管理觀念。要樹立重視創(chuàng)新的觀念，堅(jiān)決摒棄以升學(xué)率論成敗的陳舊觀念，建立有助于創(chuàng)新素養(yǎng)教育的學(xué)校組織管理制度，營造有利于創(chuàng)新的校園文化氛圍。要樹立包容創(chuàng)新的觀念，正確認(rèn)識人才培養(yǎng)的多樣性、廣泛性和層次性，創(chuàng)造適度寬松的環(huán)境，允許教師在創(chuàng)新素養(yǎng)教育中大膽嘗試，鼓勵學(xué)生個(gè)性化和多樣化發(fā)展。要樹立把創(chuàng)新貫穿教育教學(xué)全過程的觀念，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，組織開展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)施探研型實(shí)驗(yàn)的思考和行動，在教師考核、評先選優(yōu)中把創(chuàng)新素養(yǎng)教育開展情況列為重要內(nèi)容。

2.轉(zhuǎn)變教師的觀念。教師在課堂教育中處于引導(dǎo)地位，是推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的重要力量。要樹立利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的教育觀念，從固有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中走出來，克服思想上的惰性和慣性，主動學(xué)習(xí)、勇于嘗試新的教學(xué)方法，經(jīng)常開展教學(xué)反思，主動參與教研活動，總結(jié)歸納適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)做法。要樹立以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的觀念，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，改變滿堂灌的教學(xué)方法，通過精心的情境設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入主動探索，獨(dú)立鉆研，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者、組織者和幫助者。要樹立平等的師生觀念，關(guān)愛和尊重不同類型的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，建立平等、民主的新型師生關(guān)系。

3.引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)交觀念。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，要引導(dǎo)家長樹立正確的成功觀、成材觀、質(zhì)量觀。引導(dǎo)家長主動承擔(dān)起子女啟蒙教師的責(zé)任，不隨意增加子女的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力為子女創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，配合學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、社會調(diào)查、誠信教育等實(shí)踐活動。鼓勵子女參加社區(qū)建設(shè)、環(huán)保節(jié)能、志愿服務(wù)等公益性活動，鼓勵子女勇敢探索、大膽創(chuàng)新，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型國家需要的創(chuàng)造者和好公民。把學(xué)生的發(fā)展作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，克服功利主義的教育觀念，重能力而不唯分?jǐn)?shù)，做學(xué)生健康成長的引路人。

西吉縣回民小學(xué) 2017年9月10日

第四篇：創(chuàng)新方案

有關(guān)語音導(dǎo)購器推廣的建議

尊敬公司領(lǐng)導(dǎo)：

在市場競爭日益激烈的今天，差異化經(jīng)營勢在必行！

背景：家具行業(yè)導(dǎo)購素質(zhì)參差不齊，對家具的解說千差萬別，難與總公司保持高度一致，連鎖的復(fù)制能力較低！

創(chuàng)新目的：通過漂亮的語音導(dǎo)購器讓顧客在毫無心理壓力的情況下自由了解產(chǎn)品及公司的企業(yè)文化，減少店面經(jīng)營的人員管理成本，規(guī)范店面管理。實(shí)施方案：1，語音導(dǎo)購器或傻瓜導(dǎo)購器外觀設(shè)計(jì)成熊貓并有全友標(biāo)志；（已申請專利保護(hù)）

2，通過框架式耳機(jī)戴在頭上；（像MP3一樣隨身攜帶）3，開機(jī)即播放背景語音（帶優(yōu)美音樂），旨在介紹公司企業(yè)文化

及實(shí)力背景或促銷活動等信息；

4，顧客在對某件產(chǎn)品感興趣時(shí)只需在導(dǎo)購器上輸入產(chǎn)品編碼，隨即播放該產(chǎn)品的相關(guān)內(nèi)容介紹，包括規(guī)格尺寸性能特點(diǎn)等信息，完后自動跳轉(zhuǎn)到主背景語音。

創(chuàng)新優(yōu)勢：1，此項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)極其容易實(shí)現(xiàn)店面差異化經(jīng)營；

顧客自主選擇了解產(chǎn)品性能特點(diǎn)等，在賣場自由活動，免除導(dǎo)

購人員對顧客造成的心理壓力，更容易全面認(rèn)知產(chǎn)品及了解公司企業(yè)文化和品牌優(yōu)勢，更好的引導(dǎo)顧客購買產(chǎn)品；

2，節(jié)約賣場音樂設(shè)施的投入；

3，節(jié)約賣場導(dǎo)購人員成本，可少配備導(dǎo)購員；4，節(jié)約人員培訓(xùn)成本；

5，便于產(chǎn)品講解復(fù)制及內(nèi)容同步；

6，帶上耳機(jī)便強(qiáng)行灌輸產(chǎn)品等內(nèi)容，宣傳效果更加，讓顧客感

覺正規(guī)，不斷減少抵觸情緒及防范意識，增強(qiáng)購買可能性；

7，更人性化，在顧客需要了解產(chǎn)品的時(shí)候自己輸入產(chǎn)品編碼即

可；

8，公司統(tǒng)一制作標(biāo)準(zhǔn)語音，價(jià)格統(tǒng)一，更容易讓顧客產(chǎn)生信賴

感等。

9，顧客進(jìn)店時(shí)可任意選擇人工導(dǎo)購或語音導(dǎo)購（放在一個(gè)固定的5位充電位置，熊貓?jiān)煨涂沙蔀楣镜昝鏄?biāo)志的一道風(fēng)景）。我已攻克此項(xiàng)電子技術(shù)難題，望公司予以支持推廣為謝！

2010年3月31日

第五篇：創(chuàng)新方案

三峽電力職業(yè)學(xué)院 愛心救助基金會

創(chuàng)

新

方

案

三峽電力職業(yè)學(xué)院愛心救助基金會

2012年2月

前言

為了讓中華民族歷來就是一個(gè)充滿關(guān)愛的民族，從孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的格言到汶川地震的眾志成城的慷慨解囊，無不彰顯著中華民族的一顆仁人之心。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們不僅要有高度的責(zé)任感和使命感，更要以愛心和善行來踐行，我們無法為社會分擔(dān)一切，但卻有能力給社會一些幫

助。

同時(shí)也為了能讓在校大學(xué)生感受到自己與他人的感動，推動三峽電力學(xué)院的愛心事業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展，愛心救助基金會本著“資助，自助，他助”的志愿者精神，希望在本學(xué)期組建一個(gè)以“愛心超市期待你的愛”為主題的大型愛心超市。

顧名思義“愛心超市”是“儲藏愛心、傳播愛心”的青年志愿者團(tuán)隊(duì)。在這火紅的的三月我們向全體同學(xué)發(fā)出倡議：作為大學(xué)生，我們沒有實(shí)力巨額的捐錢，但是我們卻有能力用我們的赤子之情為幫助身邊的同學(xué)，貢獻(xiàn)一份自己的力量；我們沒有能力大量的籌款，但是我們卻以當(dāng)代學(xué)子團(tuán)體的功德之心，用更廣博的愛承載著一衣一物的本來價(jià)值。在我們學(xué)校畢業(yè)來臨，許多畢業(yè)生的衣物、書籍不便帶走，扔掉又十分可惜，不如將這些物品收集起來，捐給貧困學(xué)生和困難群眾。我相信愛心超市的成立會在校園內(nèi)外產(chǎn)生巨大的影響，會成為校園精神文明

建設(shè)的一朵奇葩。

一、創(chuàng)立目的首先，愛心超市創(chuàng)辦的直接目的是幫助困難同學(xué)，幫助來自貧困地區(qū)、困難家庭的同學(xué)擺脫心理上和生活上的陰影，讓他們樹立起自信心，在充滿書香與活力的校園度過美好的大學(xué)生活，尋求自強(qiáng)之路，刻苦勤奮，以優(yōu)異的成績回報(bào)社會；同時(shí)借此機(jī)會對大四畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)前再教育,讓他們以實(shí)際行動回報(bào)母校，以杰出的貢獻(xiàn)回饋社會。

其次，愛心超市的建立旨在鼓勵全校師生加入到奉獻(xiàn)愛心的行列中來，做一名充滿愛心、樂于關(guān)心和幫助別人的師大人，并形成一股良好的風(fēng)尚。為我們的校園營造一個(gè)充滿溫情的氛圍，進(jìn)一步建立校園良好的人文環(huán)境。

第三，愛心超市主要由校團(tuán)委主辦，愛心救助基金會將承擔(dān)愛心超市運(yùn)作的主要工作，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系我校各社團(tuán)一起參加到這項(xiàng)活動中來，逐步發(fā)展為全校性的青年志愿者活動，使青年志愿者活動在我校進(jìn)一步深入開展。

二、運(yùn)作設(shè)想

愛心超市是一個(gè)較大而且繁瑣的項(xiàng)目，從愛心捐贈物的征集到愛心物品發(fā)放到位，中間包含許多環(huán)節(jié)。總體運(yùn)作設(shè)想如下：

(一）部門設(shè)置

為了做到分工明確，提高辦事效率，設(shè)立相關(guān)的專管部門是十分必要的，既各司其職又通力協(xié)作，部門設(shè)置及職能如下：

1、秘書處：負(fù)責(zé)接受學(xué)校廣大師生及社會各界的捐助信息，在第一時(shí)間安排相關(guān)部門負(fù)責(zé)各自工作,并對愛心基金的帳務(wù)收支情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，統(tǒng)計(jì)愛心超市實(shí)時(shí)財(cái)產(chǎn)；

2、考評部：負(fù)責(zé)接收捐贈的物資，并對物資進(jìn)行分類（如：文具，書籍，衣物）、編號(詳見物品接收表)、整理（如：清洗、消毒、修整等）工作；

3、外聯(lián)部：負(fù)責(zé)物資贊助聯(lián)系工作，對市內(nèi)有意于從事愛心事業(yè)的企事業(yè)單位進(jìn)行聯(lián)絡(luò)統(tǒng)計(jì)，接受物資的捐助；

4、宣傳部：全面跟進(jìn)報(bào)道愛心超市的運(yùn)作情況及典型事件，并進(jìn)行大力的宣傳；

5、青年志愿者服務(wù)隊(duì)：負(fù)責(zé)將所有整理并編號的物資信息進(jìn)行網(wǎng)上信息公布工作，及其他網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。

（二）具體運(yùn)作

做好一個(gè)流動性強(qiáng)，輻射規(guī)模大的社會企業(yè)式的團(tuán)體，具體運(yùn)作方式的優(yōu)劣，效率的高低無疑是起著決定的作用。為了讓各部門的工作程序銜接流暢，既明確分工又緊密配合，具體運(yùn)作參考如下：

1、前期宣傳：

做好前期宣傳是打響愛心超市良好品牌效應(yīng)的重要舉措，只有做到全方位的宣傳才能讓全校甚至社會各界來共同關(guān)注愛心超市,為使愛心超市所能起到征集社會愛心的作用發(fā)揮到最大，擬定的宣傳方案有：由宣傳部負(fù)責(zé)校內(nèi)形式宣傳（主要以海報(bào)、橫幅、廣播等形式），在條件許可聯(lián)系各大新聞媒體，為愛心超市在社會上做宣傳；另一方面，運(yùn)用各分會的力量在各院系進(jìn)行廣泛而深入的宣傳，為下一步工作奠定良好基礎(chǔ)。

2、物資捐贈階段：

由愛心救助基金會成員在辦公室值班，接受捐贈人的愛心捐贈，并對捐贈者信息進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，以便日后捐贈物品信息及時(shí)反饋給捐贈者。介于平時(shí)課程之故，每天安排2人分兩批輪流執(zhí)行值班，時(shí)間定為周一至周五晚上（19：00-21：00），周六、周日兩天，晚上（5：30—9：00）值班，對回收的捐贈品做好記錄。同時(shí)，各分會也接受本院捐贈，定期匯集到總會。

3、物資整理編號階段：

方案一：對回收的物品進(jìn)行分類整理，編號記錄，對有二次使用價(jià)值的物品（如：好的書刊、舊臺燈、舊桌椅等）進(jìn)行清潔、修補(bǔ)、消毒，以便于有需要的學(xué)生自發(fā)來愛心超市挑選；

方案二：將所有捐贈品回收分類清楚后，根據(jù)一定的程序和規(guī)章制度，以“愛心卡”等形式發(fā)放給貧困生，貧困生憑卡到超市領(lǐng)取捐贈物品；

方案三：據(jù)其他高校開辦愛心超市的經(jīng)驗(yàn),如出現(xiàn)接受的捐贈物品在學(xué)校發(fā)放剩余較多.而各分會有各自服務(wù)區(qū),愛心超市可將剩余物資由分會發(fā)放到其服務(wù)基地，對校外需要幫助的人也進(jìn)行無償援助；

4、發(fā)放過程:

無償物品:貧困生可根據(jù)需要挑選所需物品,并留下姓名,時(shí)間,物品名稱,在愛心超市備案。考慮到大學(xué)生的自尊心問題，我們會盡心象征性收費(fèi)，此項(xiàng)收入會注入愛心基金，作為愛心超市的運(yùn)轉(zhuǎn)資金來幫助更多的貧困學(xué)生；

有償物品:財(cái)務(wù)部要詳細(xì)記錄接收者的個(gè)人資料(院系,班級,姓名,電話)并將收到的款額記錄,及時(shí)存入愛心基金。

（三）調(diào)控監(jiān)督機(jī)制

辦公室(由社團(tuán)聯(lián)合會全體人員組成)做為整體調(diào)控部門，負(fù)責(zé)各部門記錄的保管，并做好清晰明確的記錄，并將材料歸檔保存。并定期將愛心超市運(yùn)轉(zhuǎn)情況提供給給校團(tuán)委指導(dǎo)老師.辦公室成員不定時(shí)下各部門監(jiān)督工作情況，及時(shí)收集并返饋信息，促進(jìn)愛心超市的順利發(fā)展。

愛心超市是校各級領(lǐng)導(dǎo)的智慧的結(jié)晶，是團(tuán)委老師們對關(guān)注貧困生的集中體現(xiàn)。在承擔(dān)愛心超市主要工作的過程中，愛心救助基金會全體成員會帶頭做好各項(xiàng)工作，為幫助貧困生工作再添活力。當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)的相對不足，工作中必然有諸多不夠成熟之處，還請領(lǐng)導(dǎo)老師們指導(dǎo)。