第一篇：“走進情景”創新教育活動比賽方案

一、活動目標：

1、整合社區教育資源，生成具有園本特色的、有新意的活動。

2、提高教師資源挖掘、資源整合和設計、組織活動的能力。

3、發揮幼兒園中青年教師的骨干示范作用，深化園本特色研究，豐富園本課程。

二、活動要求：

1、活動內容必須從社區資源中選擇生成。

2、材料選擇和活動設計具有新穎性，獨特性。

3、目標必須符合各年齡段幼兒的發展特點和資源特點。

4、活動過程中，教師能較好地把握住資源的教育價值，發揮教師的教育機智，調動幼兒活動的積極性、主動性。

5、目標達成度好。

6、科目自定、班級自定，整班上課。

三、活動時間：

1、自即日起各位參賽教師根據要求分頭進行方案設計。

2、5月21日抽簽決定上課日期和順序。

3、5月22、23日分二批進行活動展示。

四、參賽人員

許武紅沈小玲趙海燕王怡梅何雅君陸虹蔣冬妹

五、活動地點：

根據上課教師需要進行安排（5月21日上報上課地點，由趙林芳老師協調安排）

六、評委：

1、陳琪娟、王靜夏、趙林芳

2、空班教師（以均分計入評分總分）

七、獲獎名額：

一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名

八、評分細則：

內容選擇

善于利用和開發各種社區資源，符合幼兒的興趣和需要6分

活動目標明確，學習重點突出4分

活動準備

能引導幼兒積累相關知識經驗，并以此為基礎設計活動，設計新穎，有創意。4分

能合理創設有序的活動空間5分

能提供易操作、趣味化、具有開放性、便于幼兒活動的操作材料6分

組織過程

活動過程自然流暢，重點突出，難點解決有方法。6分

教學方法體現游戲性、趣味性5分

能合理運用教育資源，以個別、小組合作等形式組織幼兒活動，調動幼兒多種感官參與學習。4分

采用靈活多樣的形式組織評價，盡可能多地為幼兒提供交流、分享的機會。5分

指導策略

尊重個性差異，照顧幼兒的不同能力的需要。5分

能針對幼兒的學習過程及時調整教學方法，提供相應學習材料。6分

鼓勵并支持幼兒富有個性、創造性的學習、探索、表達與表現。4分

能為幼兒持續深入活動提供充足時間保證。4分

能敏銳地獲取幼兒需要指導與幫助的信息，針對幼兒的個性差異及時地作出適當的反應。6分

學習態度

能以積極主動的態度情緒愉快地投入活動的全過程2分

樂意與人交流、合作、分享。2分

好奇、好問、樂意嘗試探索，不怕失敗。2分

個體活動能保持一定的目的性和堅持性。2分

學習能力

能掌握與其年齡段相適應的基本學習技能。3分

會操作學習材料，并在操作中有所收獲。4分

會主動發問或提出建議3分

有獨立的見解，遇到問題會學前想辦法解決。4分

學習方法

能利用已有經驗進行學習，并會遷移這些經驗進行創造性地參與學習活動。5分

會與人交流，在傾聽他人意見的過程中完善自己的想法。3分

第二篇：“走進清明節”教育活動方案

一.活動背景：

大家都知道，清明已正式列入國家法定節假日，這是彰顯中華文化，增強民族凝聚力、弘揚中華民族的傳統美德的一個重要舉措。但是，我們對于清明節所包含的傳統文化了解甚少，盡管能享受到因傳統節日放假而帶來的休閑時光，卻享受不到傳統文化的熏陶。所以我們走進清明節，過好傳統節日，顯得十分重要。

二、.活動目標：

1.培養學生查閱資料、收集信息、匯報交流等多種實踐能力。

2.讓學生通過社會實踐了解清明文化的傳承與發展，學會關心社會，感恩他人，增強社會責任感和使命感。

三、活動過程：

（一）、探究清明來歷，了解清明文化

（1）3—6年級，通過查找電視、廣播、書籍、網絡等渠道，初步的了解具有兩千多年歷史的清明文化的內涵，制作一幅“清明節小知識”卡片，參加學校精美知識卡評選。

（2）1.2年級由 班主任老師介紹清明的傳統文化，如：清明節的由來，介子推的故事，清明節的風俗習慣、飲食文化等，讓學生初步了解清明文化。

（二）、搜集清明詩詞歌賦，開展經典誦讀活動。

1、2年級背誦一首，3-6年級背誦至少兩首關于清明節的古詩詞，各班利用班隊會（4月10日）召開“走進清明”古詩詞朗誦會，讓學生感受清明節獨特的氛圍。受到美的教育，吸取中國傳統文化的精華，感受漢語言文字的優美和偉大。

（三）、實踐“過一個有意義的清明節”

1、和長輩一起去掃墓，不搞封建迷信，可以用“讀書信”、送鮮花等形式代替燒紙錢，以一顆感恩的心去緬懷逝去的前輩。要求同學們聽長輩講述故去先人的故事，以“懷念我的***”為題寫一篇小作文（3-6年級），寄托對故去親人的思念。

2、通過電視、廣播、書籍、網絡等各種渠道，詳細了解一位為國捐軀的英烈的感人事跡，寫一篇摘抄日記（一、二、年級可以有家長提供），返校后各年級利用周三早讀時間，召開“清明時節頌英雄”故事會，通過大家都講英烈故事讓學生走進硝煙滾滾的戰爭年代，懂得今天幸福生活的來之不易，從而懂得珍惜現在，珍惜擁有，好好學習，回報家人，回報社會。

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第三篇：幼兒園教育活動設計比賽方案

阜陽商校幼兒園教育活動設計比賽方案

一、活動目標：

為深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，提高教學活動的適宜性和有效性，同時為每一位學生搭建展示自己的舞臺，鍛煉同學們活動設計、組織實施、反思活動的能力，進一步激發學生積極投身教學研究和實踐的熱情，故開展原創教學活動方案設計比賽。

二、參加對象：2014級、2015級綜合音樂班

三、報名截至時間：2015年11月4日

四、大賽時間：2015年11月11日-2015年11月13日

五、評比要求：

1、活動內容應落實《指南》精神，在健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域設計豐富多彩的教育活動，生動展現當前幼兒教育的發展方向、價值取向和時代特點，體現教師教育智慧。

2、教學活動應遵循幼兒身心發展規律和認知特點，體現正確的兒童觀、知識觀和課程觀。

3、教學活動方案的撰寫應目標明確、準備充分、過程清晰、方法靈活、操作性強、反思具有針對性。

4、教學活動方案的寫作格式為：活動名稱（標明使用的年齡段）、設計意圖、活動目標、活動準備（包括知識經驗的準備、物質材料準備等）、活動過程、活動延伸、活動反思。活動方案以詳案的方式體現。

六、評分標準：

1、活動目標明確、具體，要求恰當，切合實際，措詞準確，表述清楚，能夠充分體現《指南》的教育理念。（10分）

2、活動內容豐富，符合幼兒年齡特點、學習特點和認知規律,貼近幼兒的生活，注重幼兒情感、態度、知識、技能等方面的養成和發展。（15分）

3、活動過程充分體現以幼兒為學習主體，教師是幼兒學習活動的合作者、支持者和引導者。各個活動環節的設計（包括活動的導入、講解、幼兒的操作及參與、活動的延伸等）符合幼兒的認知結構，思路清晰、科學合理、嚴謹有序。（25分）

4、教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。（20分）

5、活動組織形式安排合理、具有較強的科學性、活動性、可行性和操作性。注重面向全體，能充分調動每位幼兒學習的積極性和主動性。（15分）

6、活動設計富有新意，體現知識的整合性。（15分）

七、評選程序：

1、第一輪根據指定題目，現場寫作，評選出優秀教學活動設計。

2、第二輪進行優秀教學活動展示。

八、獎項設置

1、按成績排序，一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，獲獎選手給予一定獎勵。

第四篇：《青春校園》情景歌舞活動方案

高安四中情景歌舞《青春校園》活動方案

一、活動目的：

為參加全市“五月的鮮花”文藝匯演，也為進一步推進我校文藝活動的蓬勃發展，豐富校園文化生活，活躍學習氛圍，給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺。體現中學生青春活力的豐富校園生活。

二、活動主題：

本次文藝匯演的主題是“青春校園、魅力四中”。將青春的旋律唱響校園；將青春的姿態舞動校園；將青春的動感散播校園。青春激情四射，魅力無限。展現我們四中學子的風采和魅力。

三、活動組織： 由學校政教處組織，付校長總負責。陳煜老師組織安排學生進行節目創編訓練，各部門各年級積極配合，密切協作。

四、活動對象：八年級選拔的學生。

五、活動時間：3月28日——5月28日

六、活動地點：學校舞蹈房

七、活動內容和形式：

情景劇《青春校園》采用歌舞串燒的形式編排，分為《校園的早晨》、《同桌的你》、《三德歌》、《青春修煉手冊》四個歌舞串燒，利用獨白形式串燒，其中《校園早晨》女生獨唱10個女生伴舞展現一副校園早晨活力滿滿充滿朝氣的讀書氛圍。

第二個《同桌的你》男生獨唱，男女生情景劇表演形式。展現一副同桌同學之間相互友愛珍惜同窗友誼的和諧畫面。

第三個手語舞《三德歌》由學生共同表演展現一副在家盡孝心，出門講誠信，人人有愛心的場景，體現當代中學生良好的道德誠信和尊師孝親，友愛同學的精神風貌。

第四個歌舞《青春修煉手冊》有六位男生邊唱邊跳的形式結合學生最喜歡的流行歌舞形式最后在音樂高潮部分加入女生一起跳結束。展現一副中學生青春活力，熱情洋溢充滿朝氣的場景。體現當代中學生陽光自信，熱愛學習，熱愛生活，團結友愛，互幫互助，體現了中學生青春活力的豐富校園生活。

第五篇：情景模擬活動策劃 “情景模擬”活動方案

重慶市酉陽縣毛壩中學

“情景模擬”活動方案

一、活動背景：

“人格品質分類”情景模擬包括：1值得信賴、2尊重、3公平、4責任、5關懷、6誠實、6個方面。這里以值得信賴為例。信賴是指信任和依靠，信賴一個人需要較長的一個時間過程。隨著人民物質生活的不斷富裕，信賴作為人際關系的重要組成部分，成為越來越多的人追求的高層次心理需求和自我實現的人生目標。因此，從小培養學生相信、信任他人，并得到他人的相信和信任具有重要的意義。

二、活動目的：

反省自己所珍視的各種德行和道德信念；能對內心的思想自我覺估并內?。荒芰私庵e言會影響人的信用,從而更加珍惜自己的信用。

三、活動時間：2011年2月19日——2011年7月5日期間：1次/月

四、活動地點：教室 多媒體教室 多功能教室 操場

五、組織機構：塊長：凡統江 組長：冉小鋒 成員：全體老師

六、活動流程

第一階段

宣傳發動階段

第二階段

第三階段

“人格品質分類”情景模擬包括：1值得信賴、2尊重、3公平、4責任、5關懷、6誠實、6個方面。“活動主題”根據具體的活動內容而定。

例如：關懷，涉及安全方面的模擬由張飛提供并具體安排指導執行； 誠實一塊分配到冉亞喬講故事一塊中；

尊重，設計心理健康，模擬談戀愛的危害性，可融入進心理生理健康，分配到黃峰心理生理健康一塊中；

……

其他小型的情景模擬，以我所在的8年級2、3班不定期舉行，這里以這值得信賴、尊重、責任、關懷四方面內容為情景模擬例，自己的英語學科的情景 1

模擬見附件。

情景模擬一：

1.活動導入:以班級為單位，由教師主持。

（1）請6位小朋友各拿5個骰子,擲出后開始吹牛有幾個幾點,看哪位小朋友抓到吹牛者就得分。

（2）活動結束后，請得分者說出如何認出吹牛者?吹牛者會有什么表情或反應?為何會讓人產生不信任的感覺?

2.活動進程。

活動一：全班一起進行《嘴巴里的怪獸角和我的爸爸很厲害》（可用其他以信賴為主題的故事替代）故事閱讀。

教師提問：

（1）你曾經對媽媽找借口隱瞞自己的錯嗎?你曾經對同學吹牛嗎?當你找借口或吹牛時,你覺得媽媽或其它人相信你嗎?你會害怕你的謊言被識破嗎?說謊的影響是什么?

（2）討論歸納：雖然實話很難說出口,但是說謊卻會帶來更可怕的后果。

情景模擬二

DO RE MI

扮演者:

Maria—M(家庭教師)Children(孩子們：7個學生)

M: Let's start at the very beginning, a very good place to start.When you read you begin with?

Gretl: ABC.瑪：讓我們從頭開始學。有個好開頭。讀書從什么開始？ 格：ABC.M: When you sing you begin with Do Re Mi.瑪：唱歌就從哆，來，咪開始。

M: Do Re Mi, the first three notes just happen to be: Do Re Mi.瑪：哆，來，咪。一開始三個音符。哆，來，咪。

M: Do Re Mi Fa So La Ti.Let's see if I can make it easier.瑪：哆，來，咪，發，嗖，啦，唏。讓我們看能不能容易些。

Doe, a deer, a female deer.“哆“ 是一只小母鹿

Ray, a drop of golden sun.“來” 是一束金色的陽光

Me, a name I call myself.“咪“是稱呼我自己

Far, a long, long way to run.”發“ 是道路遠又長

Sew, a needle pulling thread.”嗖“是穿針又引線

La, a note to follow Sew.”啦“是音符跟著“嗖”

Tea, a drink with jam and bread.“唏” 是飲料與茶點

That will bring us back to Doe, oh, oh, oh.然后我們再返回去唱“哆".(repeat.)

Do Re Mi Fa So La Ti Do!So, Do!

M: Now children, Do Re Mi Fa So, and so on are only the tools we use to build a song.Once you have these notes in your heads you can sing a million different tunes by mixing them up.Like this: So Do La Fa Mi Do Re.You do that?

瑪：現在孩子們，哆！來！咪！發！嗖等等只是我們譜一首歌的工具，一旦你們記熟了這音符，你們就可以將它們組合起來，唱出成千上萬的不同的曲調。就象這樣：嗖, 哆, 啦, 發, 咪, 哆, 來。你們會嗎？

Children: So Do La Fa Mi Do Re.孩子們：嗖, 哆, 啦, 發, 咪, 哆, 來。

M: So Do La Ti Do Re Do.瑪：嗖, 哆, 啦, 唏, 哆, 來，哆。

Children: So Do La Ti Do Re Do.孩子們：嗖, 哆, 啦, 唏, 哆, 來，哆。

M: Now, put it all together.瑪：現在合起來唱。

Children: So Do La Fa Mi Do Re, So Do La Ti Do Re Do.孩子們：嗖, 哆, 啦, 發, 咪, 哆, 來；嗖, 哆, 啦, 唏, 哆, 來，哆。

M: Good!

瑪：很好！

Frederick: But it doesn't mean anything.弗：但是這沒有什么意思呀。

M: So we put in words.One word for every note.Like this: When you know the notes to sing, you can sing almost anything.Together!

瑪：好，我們來填詞，一個詞一個音符，就象這樣：（唱）當你知道這些音符，你會唱許多的歌。一起來！

Children: When you know the notes to sing, you can sing almost anything.孩子們：當你知道這些音符，你會唱許多的歌。

活動效果反饋：

寫一篇短文，學生針對自己不誠實的經驗寫出自己當時的感受,并經由此事件所影響自己和他人之間的關系和學到的教訓統整后寫成一篇短文。

后期工作：

（1）寫好活動總結；

（2）把圖片、文字等資料及時上交教導處；

把資料制作成成果作品上傳到博客網站：

mbtnet.blog.163.com高山教育網上;

（3）召開會議，總結活動并提出工作展望。

（4）定出下次活動的工作計劃。

八、預期效果：

使學生認識到信任是人際關系中非常重要的內容，意識到信任和被信任是人際交往中不可或缺的品質；珍惜自己的信用，做一個講信用的人。

九、經費預算：組長負責執筆形成策劃；最后由校長修改定稿。項

目

合計

單價數量金額300元備注