第一篇：班主任基本功比賽情景問答題

班主任基本功比賽情景問

答題

首屆蘭州市中小學班主任基本功比賽第五片區

班主任基本功比賽情景答辯題

情景模擬題一：學生林森，喜歡下象棋，經常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現象后，作為班主任該怎樣做？

情景模擬題二：孟宇同學活潑好動，與李良、王強關系密切，號稱“鐵三角”。三人課下常在一起追逐打鬧，有時課上一起違紀，讓任課教師束手無策，如果你是班主任，該如何應對這一事件？

情景模擬題三：班主任李老師為加強對學生行為規范的管理，制定了班規，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費，請對班主任李老師的做法給予評價。

情景模擬題四：班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。

情景模擬題五：王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。

情景模擬題六：李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助，作為班主任你將怎樣應對這一問題。

情景模擬題七：陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

情景模擬題八：開學伊始，我就注意到了一個特引人注目的學生：額前頭發一撮黃，牛仔褲上的圖形顏色夸張怪異，上課不注意聽講，坐不住，下課就往操場跑，追逐打鬧，不但同本班的同學鬧，還經常同外班學生鬧。正因為他不愛學習，所以學習成績也很差。對這樣一個學生，你將如何實施教育？

情景模擬題九：王卓同學很頑皮，經常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。

情景模擬題十：學生遲到是一個棘手的問題，張老師做了十年的班主任也想過好多的辦法，但還是剎不住遲到的學生這是為什么？你對學生遲到是如何處理的？有何妙招和大家分享一下。

情景模擬題十一：某班是學校的“問題班”，不僅學生的學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近班主任老師因病休了長假，校領導決定讓趙老師帶這個畢業班。問題：假如你是趙老師，2

你會怎么想？怎么做？

情景模擬題十二：我校有明文規定，上學期間要統一著裝，但就是有一部分同學不能完全遵守。你是如何看待這樣的現象的？如果你的班級存在這樣的現象，你會如何處理？

情景模擬題十三：班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。問題1.分析王明的心態？2.你認為應該怎樣處理類似情況？

情景模擬題十四：你帶的班，在學校每月開展一次的文明班級評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服，你會怎么做？你這樣做的理由？

情景模擬題十五：你班上的男生小李同學和女生小玲同學正在“早戀”，兩個人出雙入對，形影不離，有同學甚至看到他們像一對情侶一樣手牽手在校外散步。同學們對此議論紛紛，影響很大。你得知后找兩個談話，兩人大大方方承認他們是在戀愛，但不是早戀，他們認為自己有足夠的能力控制自己的感悟，并說戀愛沒有早晚之分只有對錯之分，只有美好與不美好之分。他們現在生活上互相關心學習上互相幫助，正在化愛情的力量為學習的動力，約定考同一所名牌大學。事實上兩個人的學習成績確實沒有下降，還有些進步。面對這種情況，請問你如何處理。

情景模擬題十六：小雨是班上新轉來的一位男生，愛說臟話、愛動手。很難與人相處。周圍的同學三天兩頭來告狀。沒有人愿意接近他。如果你是他的班主任老師，怎樣引導他學會與人相處？讓同學們能夠接納他呢？

情景模擬題十七：學校里，個別班主任把班會課送給任課老師上課，你班級的任課老師也來向你要班會課進行學科補習，你準備如何應對？

情景模擬題十八：在辦公室，王老師怒氣沖沖地批評趙鵬，因為在剛才的語文課上，他又違反課堂紀律，影響其他同學學習了。之前因為此問題已經多次請家長到校談話，沒有效果。因此，王老師對趙雷說：“你明天讓你家長陪你來上學，否則，你就別進教室！”

問題：你認為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學生，你怎么辦？

情景模擬題十九：吳達同學的父親在車禍中遇難，與母親相依為命，轉學回到姥姥家讀書。學習原本就很吃力的他更加自卑，常常望著窗外發呆，很少與同學們一起玩耍；上課也時常走神兒，學習成績很不理想。問題：如果你是班主任，該怎樣幫助吳達同學走出困境。

情景模擬題二十：七年級的李強同學由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務。但在學校他像換了一個人，班級衛生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務，部分同學對李強校內校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學的教育工作？

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第二篇：班主任情景問答題

2012年文昌小學第二屆首席班主任評選答辯試題

1、請你談一談幫助學困生的具體辦法。

2、班干部選配中，遇到不合適的學生毛遂自薦怎么辦？

3、對于蠻不講理的家長怎么辦？

4、一次李鎮西老師去外地上公開課。上課前走進教室發現只有40名學生，開始還以為當地教學班就這么多學生。后經過了解得知，因為怕“效果不好”，另有20來個成績不好的學生“淘汰”了。李鎮西當即表示，把另外的學生全部叫齊，“一個都不能少”！否則罷教。后來所有學生都坐在教室里了，他才開始上課。請你設計一下，李鎮西老師上課前該對學生說些什么？

5、“同學們，今天選?讀書之星?。學校給我們班4個名額。請大家認真考慮，填好選票交上來?！薄袄蠋煟梢詶墮鄦幔俊庇型瑢W問。

“當然可以，棄權也是一種權利。”班主任不經意地回答。

幾分鐘后開始唱票，全班50人，卻有27人投棄權票。

如果你是這位班主任教師，接下來你將如何面對這樣的局面。

6、某個班級經常發生丟東西的現象，如果你是這個班的班主任，將如何處理這件事情？

7、就我們學校的學生而言，目前最應當加強的是哪些方面的管理？

8、每個班都有一些目光呆滯的學生，可他們又并非智力問題，該怎么辦？

9、但凡評比，總有先后，你如何看待學校舉行的各種班級評比？

10、提升班主任的管理能力有各種各樣的方法，你認為最重要的方法是什么？

11、本學期，各班都引進了“明星學生評比”方案，請談談你的做法。

12、班級管理的方法千萬種，對于一個班級而言，一種方法就足夠了。你同意這種說法嗎？為什么？

第三篇：小學班主任基本功比賽情景答辯題目

班主任基本功素質大賽 情景答辯（小學組）

1號題

案例簡述：你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。

問題：

（1）你會怎么做？你這樣做的理由？

（2）如果班上的同學對評上的班級不服氣你將如何開班會。盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

2號題

案例簡述：學校舉行籃球聯賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題：

（1）你怎樣看待這次輸球？

（2）你認為體育活動對班集體有何作用？盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

3號題

案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當的方法。

問題：

1、如果你是這個班主任，你打算采用什么樣的方法？盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

4號題

案例簡述：數學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續3天不交數學作業。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業？”他低頭不語。給他講學習的意義，做作業的重要性……他還是一言不發。作為班主任的你火了，大發雷霆，責令小趙：“必須當天把所缺作業補齊。否則……”你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？

問題：

（1）請你分析該班主任的做法？（2）對不交作業的學生該如何處理？盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

5號題

案例簡述：班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你……你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

問題（1）分析王明的心態？（2）你認為應該怎樣處理類似情況？（3）王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

6號題

學生石磊，喜歡下象棋，在六年級下學期初經常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現象后，作為班主任該怎樣做？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

7號題

案例簡述：五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

8號題

案例簡述：六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權利管網吧，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網吧?！?張老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

9號題

案例簡述：李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應對這一問題。

盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

10號題

案例簡述：鄧旭同學是在本學期才轉入新班的，由于家庭環境特殊，父親和母親外出打工，經常轉學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉化鄧旭同學。盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

11號題

案例簡述：班主任李老師為加強對學生行為規范的管理，制定了班規，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

12號題

案例簡述：陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

13號題

案例簡述：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。

問題：你會怎么做？你這樣做的理由？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

14號題

案例簡述：王卓同學很頑皮，經常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

15號題

案例簡述：四年級的李強同學由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務。但在學校他像換了一個人，班級衛生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務，部分同學對李強校內校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學的教育工作？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

16號題

假如在你的班里有這樣一位學生： 不學習，經常違反紀 律。你給家長打電話，想邀請家長到學校談談，但是家長工作很 忙，沒有時間到學校，再打電話，家長說： “你們老師都管不 了，我有什么辦法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎 么辦吧！” 對于這樣的情況你如何處理，如何做好家長工作？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

17號題

有一學生強強，經常不好好完成作業，且脾氣暴躁。這 一天，老師像往常一樣在課堂上檢查作業，發現強強又沒有做，老師很生氣，就責問他： “為什么不做作業？ ” 沒想到強強卻 頭一橫，眼一瞪，大聲說： “我不想做你怎么著！” 面對這樣 一位，頂撞老師的學生，你會怎么做？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

18號題

王老師的班規有這樣一條規定“獨立完成作業，不允許 抄作業?！?一日，他一進班，發現小林正在抄同學作業，他當時 非常生氣，拿起本就嘶成兩半。沒想到小林沖他就喊： “我抄作 業不對，但你好好跟我講，為什么要撕我的作業。” 這時全班同 學的眼光都集中過來。假如你是王老師，接下來你怎么處理？ 談談你處理偶發事件的藝術。盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

19號題

四（4）班實行班隊干部輪任制，第一屆中隊委員 會換 屆選舉時，劉莉向中隊委員會遞交了申請并在競選演講會上進 行演說，她沒成功，落選了。她很傷心，哭成一個淚人，勸也勸 不住。（劉莉性格怪癖，常和同學鬧矛盾，發脾氣。即使沒人招 她，她也常和自 己嘔氣，氣起來一個人在教室里徘徊不止，有 時把尺子、鉛筆一一折斷）。面對這一問題，你如何處理。盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

20號題

王佳同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王佳的父親很著急，向王佳的幾個同學打聽，都說不知道去向。王佳的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師說：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批評王佳的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。

問題：

1、請你分析蔡老師對這件事處理的方法是否恰當？

2、第二天王佳來上課了，你會做什么？盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

21號題

假如你班上有一名學生，因為父母比較寵愛，很自 我中 心，紀律觀很淡泊，有時候很暴躁，很易怒 他不但上課不聽講, 作業也不認真完成，上課經常自 以為是地插嘴。當你批評他時, 他總能找出歪理為他的錯誤辯解。有一天, 他在四樓用小石子丟 一樓的同學, 把一樓的幾位同學頭打疼了, 結果很多同學來告狀, 眼看告狀的同學人數眾多, 他已經無法抵賴, 干脆就地打滾號啕 大哭, 教室里亂作一團，當你遇到此種情形時你會怎么樣處理？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

23號題

班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。問題

1、分析王明的心態。

2、如果是你，你會怎樣做？

3、你認為怎樣處理類似情況最恰當？盧龍縣第三屆班主任基本素質大賽

情景答辯（小學組）

24號題

開學后的第一次班會課：班長候選人自由推薦結果已經揭曉，學習成績優異的小苗，獲得了11票，位列第一?？吹竭@個結果，班主任李老師非常欣慰，因為小苗的品性、威信……都合適。當李老師請得票排在前三名的候選人進行表態發言時，小苗默默思考一番后，然后宣布放棄競選。另外兩個孩子見小苗的態度也都默不作聲，班干部競選只好暫停。

問題：

1、小苗為什么不愿意競選班長？

2、如果是你接下來怎么做？

3、你怎樣建立班委會的？

第四篇：班主任基本功比賽實施方案

婁底市文德信息工程職業學校2018學年下學期班主任基本功比賽實施方案

班主任是班集體的組織者，引導者和促進者，作為班集體建設中最活躍、最重要的一個要素，班主任工作的好壞直接關系到學生的身心健康和學校的發展。在新的形勢下，作為一名優秀的班主任既需要有愛心，有奉獻精神，同時也需要有一套好的德育工作方法，一種藝術水平。為進一步加強我校班主任隊伍建設，體現班主任在德育工作中的智慧和藝術水平，使我校的班主任隊伍建設更上一個臺階，根據湘教通[2018]468號文件精神，決定在我校全體班主任中開展班主任比武活動，具體方案如下：

一、活動目的:

強化我校德育工作，加強班主任隊伍建設，提高班主任能力水平。

二、活動內容

1、學習培訓。

2、“主題班會活動”評比。

3、班主任工作典型案例評選。

4、班主任日常工作考核。

5、班主任演講比賽

三、參加對象 全校班主任

四、活動實施過程

（一）學習培訓。分全校集中學習和自學兩種形式。集中學習方面：學生處在定期召開的班主任例會上集中組織學習學校關于班主任管理和班級管理的各項規定，并定期集中組織優秀班主任進行經驗交流（經驗交流的內容突出班級管理和學生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經驗等），參加學習培訓的班主任要求認真做好筆記。自學方面：要求每位班主任要制定讀書計劃，精讀一本教育管理類書籍（推薦書——全國著名特級教師李庾南撰寫的全國中小學班主任培訓用書《班主任工作藝術一百例》），并結合自身班級管理實踐，認真做好讀書筆記和班級管理案例反思筆記，不斷提升班主任的德育理論、德育藝術水平,拓展班主任工作思路和方法。

（二）“主題班會活動”評比。要求每位班主任設計一節主題班會活動方案，晚自習各班按班次每晚一班開展。方案含活動名稱、設計意圖、過程、基本內容與反思，根據方案組織學生完成一堂主題班會活動，主題班會中班主任必須有2—5分鐘的點評。此項活動由學校各部門負責人進行觀摩、評比。

1、具體活動安排

1、優秀主題班會評選標準

(1)主題鮮明集中、積極健康、奮發向上,觀點正確。（10分）

(2)內容充實，針對性強，能夠緊密聯系學生的思想道德實際。（10分）(3)形式活潑，富有創新意識，有效地服務于班會內容。（10分）(4)班會必須由班主任主持，班主任對班會的組織和引導較好，點撥到位，語言流暢具有啟發性和感染力。（10分）

(5)學生的主體地位發揮較好，師生積極參與，配合默契。（10分）(6)班會源于學生的生活，關注學生的成長，師生進行真實的思想和情感交流，教育效果明顯。（15分）

(7)班會進程合理，層層推進，教師對突發教育情景的處理靈活得當。（10分）

(8)班會時間為40—45分鐘，時間不足或超時者酌情扣分（5分）(9)班會方案符合要求，目的明確，結構合理，體現出教師的先進的教育思想和清晰的教育思路。（20分）

（三）班主任工作典型案例評選。每位班主任完成一篇能反映自己班主任工作理念、做法和體會的案例，選題新穎，緊扣新課程改革目標，能體現學校德育工作的某個側重點。案例主要描述已經發生事例的解決過程，并對工作效果進行評價和分析。比如對某個心理有偏差學生的心理矯治、某項活動的組織、問題生的轉化、突發事件的處理等等。內容要詳實，有理論，有實例，有獨到見解，有實用價值。各專業部于期末前上交本部班主任工作典型案例。

評選要求

(1)主題鮮明：明確案例要反映的主題思想和核心理念，從讓人最有收獲、最有啟發的角度切入；

(2)內容真實：所選擇的課題必須是德育工作實踐，事例必須真實；(3)選材精細：提交作品須圍繞主題剪裁情節，有針對性地進行描述，做到重點突出、引人入勝。所選取的素材要精心篩選，用思辨的眼光、獨特的視角進行分析，構成可供他人討論、學習的教學材料；

(4)分析透徹：要運用教育學、心理學等理論，對事例進行多角度的解讀評析，給人以啟迪和教育；

（四）班主任日常工作考核

一方面查看班主任平時量化考核，另一方面通過召開學生代表座談會、發放學生調查問卷等形式，考查班主任工作職責落實情況，特別是班主任師德師風表現、學生德育、班級管理、班集體活動、潛能生轉化、家校合作育人以及面向全體學生，促進學生全面發展等方面工作情況。

1．實行加減分制度，班級總分為100分。2．早操、晚班務跟班每缺一次減3分。

(1)早操本班紀律亂（以值班領導和學生科公布批評為準），缺操人數超過5人，視為無效跟班。（缺操人數=班級人數—值日人數5人—請假人數（見假條）--宿舍安排值日人數）

(2)晚自習無活動或站在教室門口，或教室紀律亂，視為無效跟班。

3、晚就寢按學生處規定加減分。

4.遲到每人次扣1分，曠課每人次扣2分。（以學生處檢查為準）5.清潔區不按時打掃，每次減2分；受表揚每次加2分。

6.翻墻、曠課、打架每人次減2分；按學校規定每處分一名學生扣5分（如班主任發現問題及時解決并上報，視情節輕重扣1—4分；若班主任隱瞞不報加倍扣分。）

7.班級或本人受表揚每次加2分。12.每周根據班級總得分對全校班主任進行排名，活動結束后，給出班主任總排名，此項活動設專項獎金。

五.班主任演講比賽

本期期末總結演講

第五篇：班主任基本功比賽復習提綱

班主任基本功比賽復習提綱

1．中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任是學校教育工作的骨干力量，是學校領導的得力助手。

2．班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學，也是一門藝術，更是一門專業技能。班主任在教育活動的管理過程中應注意四個方面：一是計劃與準備，二是反饋與評價，三是控制與調節，四是反饋與反思。3．我國的班主任老師正從“職業道德、職業知識、職業技能” 要求，向更高層次的“專業道德、專業知識、專業技能”要求。

4．實施心理健康教育的策略主要分為：團體心理健康輔導和個別心理健康輔導兩類。

5．班主任專業道德是班主任專業素養的核心，是班主任專業化的重要標志。

班主任老師的專業理念：在對教育工作本質理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性認識。主要體現在對待職業、對待學生、對待教育教學和對待自身發展四個方面的正確觀念和信念。

6．教育部《意見》指出，班主任應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。“精神關懷”是班主任的首要任務和根本要求。7．未成年人的思想道德教育是學校教育的核心內容，處于學校工作的首位地位。8．對學生進行心理健康教育，是班主任工作的一項基本要求。

9．全面關心學生發展主要包括三層意思：促進學生的德、智、體、美、勞全面發展，關心學生的終身發展和關心全體學生的發展。10．按照法律規定：不滿十周歲的未成年人和不能辯認自己行為的精神病人是無民事行為能力人。

11．依照法律規定：十周歲以上、十八周歲以下的未成年人是限制民事行為能力人。12．《教師法》賦予教師在教育教學中特定的權利和，是基于教師特殊職業的專業性而規定的。教育行政部門和學校要為教師行使權利、履行義務提供條件。13．班主任對學生的教育和引導是一項長期的工作，作為一個班主任，一要思想引領，突出主線；二要正面教育，激勵為主；三要因村施教，引導行為；四要堅持日?；慕逃绞?；五要逐步培養學生自我教育和自我管理的能力。14．班主任是班集體的設計者、組織者、指導者和管理者，在管理班集體時主要應樹立：發展觀、全面觀、能動觀。15．著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育。簡單一句話，就是要培養良好的習慣?！睂χ行W生來講應培養閱讀自覺的習慣；總結歸納的習慣；觀察思考的習慣；切磋交流的習慣；反思的習慣。16．后進生人數雖少，但對班級的消極影響很大，如果不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規就會受到很大影響。在做后進生的思想工作中要以德服人、以理服人、以智服人。

17．班主任應具備的基本功：學習能力、管理能力、育人能力、科研能力、協調能力、創新能力、審美能力。

18．新時期中小學生思想道德教育的主要內容有： 1）培養良好的行為習慣2）培育民族精神3)培養愛心與責任心4)誠實守信5)培養正確的人生觀6)規則意識7)網絡道德8)科技道德 19.教師是一個專業化、特殊性、實踐性、復合型的職業。20．班主任了解學生心理問題及成因的方法是：

1）了解學生的成長背景2）觀察學生的行為表現3）對學生的心理測驗觀察4）對學生進行綜合判斷。

21．班主任識別學生心理危機征兆的方法是：學生情緒突改變；生理很不適應；與學習有關的改變；行為突然改變；其他異常征兆。

22．班級文化的功能有教育功能、凝聚功能、制約功能、激勵功能。

23．班級文化包括班級物質文化、班級制度文化和班級精神文化。而班級精神文化是班級文化的核心和靈魂。24．少先隊干部的組織能力和其他能力一樣，主要在實踐的磨練中得到培養和提高，讓隊干部在實踐中增長才干，培養能力。班主任對少先隊干部應：多一點信任和鼓勵；多一點兒童的眼光；多一點幫助和指導。25．《教師法》第七條規定教師享有的權利有：教育教學權、學術研究權、學生管理權、學業評價權、獲得勞動報酬權、享受福利待遇權、參與民主管理權、參加進修培訓權。26．《未成年人保護法》第十三對學校作出的規定是：學校教育要全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，面向全體學生，特別是困難學生、問題學生。27．教師行為規范是指教師在從事勞動教育中必須遵守的教育思想和進行教育活動的基本準則，是國家為教師規定的教育原則、教育規劃、言行標準、職業修養和各項紀律。

28．教師職業道德的特點：要求的崇高性、意識的自覺性、行為的示范性、內容的時代性。

29．班主任工作的任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育管理、指導學生，使他們成為有理想、有文化、有紀律、體魄健康的公民。30．《公民道德建設實施綱要》對職業道德提出的首要要求就是“愛崗敬業”。愛崗敬業是教師做好工作的情感基礎。

31.《中小學教師職業道德規范》內容：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

32.關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律是當代教師職業道德規范的核心內容和要求。

33.教師著裝六忌：忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。

34.班級常規管理的內容包括：教學常規管理、行為常規管理、安全教育、偶發事件的處理等等。

35.班級常規管理的特點：教育性、內容廣泛、工作瑣細、方法多樣。

二、班主任工作情景測試題

1．2002年6月20日下午，某中學初三(2)班學生馬某上自習課時吸煙，并且大聲喧嘩。班長陸某指出其錯誤，并要求馬某立刻改正。馬某不服，當即用粉筆扔陸某。陸某找來班主任處理此事，班主任嚴厲批評并教育馬某，隨后罰馬某做掌上壓100次。馬某憤怒至極，大肆侮辱和恐嚇班主任，隨后跑離學校，并找來社會上的人在校門口乘放學之時，將陸某毆打致傷，并且就此自動退學。請你分析馬某的行為錯在哪里？班主任對嗎？說出理由。【分析】馬某的行為是錯誤的。

第一，上課吸煙、大聲喧嘩是違反學校課堂紀律和中學生日常行為規范的。第二，向陸某扔粉筆，找人毆打其致傷，屬于不服從管理和侵犯了他人人身安全權利的行為。第三，大肆侮辱、恐嚇班主任，是不服從教育，并侵犯了他人人格尊嚴和人身安全權利的行為。第四，自動退學行為違反了《義務教育法》。陸某指出馬某的錯誤并要求其改正，在其處理不了時，找班主任協助處理是履行班長職責和協助班主任工作，是正當的。班主任向馬某提出嚴厲批評和教育是履行教育工作者的職責和義務，是正當的。但罰其做掌上壓100次，屬于變相體罰學生，是違反《教育法》的行為。由此可見，體罰常常引起嚴重后果。

2．某日，四年級二班的學生父母正在鬧離婚的小王正在上課，被其母從教室拉出，說不準孩子讀書了，還邊拉邊說：“你爸爸不是東西，不能照顧你，盡不到做父親的責任。”你作為班主任該如何處理這件事情。

【分析】我作為一個班主任，第一是請母親冷靜下來，先讓孩子回到教室上課。其次，了解事情的真相。第三，勸導家長冷靜處理問題。第四，鼓勵母親調整心態，走出離婚的陰影，開始新的生活。）

3．在小學高年級階段，經常會出現三、五個孩子組成“小團體”。他們經常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現象，你是如何看待的？ 【分析】（1）揚長避短，因勢利導，讓小團體有良好的行為習慣；（2）抓住小團體的核心，引導核心人物帶動其他人物進入良性狀態；（3）分化不良團體，介紹一些新的伙伴。

4．班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學生的個性，體現“以生為本”。作為班主任，你認為應怎樣二者兼顧？ 【分析】（1）班規由班主任和學生共同制定，有利于形成班風和學風；（2）通過豐富多彩的活動發展學生的個性。

5．某班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好，請分析此生心理并拿出指導建議?！痉治觥浚?）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應；（3）調整孩子的目標。

6．五（1）班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近五（1）班的班主任老師因病休長假，學?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？ 【分析】（1）打造班級文化，共同制定班級常規；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學習策略的指導；（5）分群體開家長會，與家長溝通。

7．2002年11月，某鎮中心小學六年級(2)班進行一次數學單元測試后，有五位同學成績不及格，其數學老師王某罰這五位學生站到教室外的走廊上，并把試卷掛在胸口，讓全校師生觀看，結果造成這五位同學中有兩位不肯去上學，一位學生要求轉學。請你分析一下這位教師為什么會這樣做？

【分析】從以上案例中可以看出，不管是體罰，還是變相體罰，都是一種侮辱人格的行為，這種行為對未成年學生造成嚴重的后果，不利于他們的健康成長，會挫傷他們的學習積極性，傷害他們的人格尊嚴，導致他們與教師關系的惡化和對立。有時由于涉及人身傷害，還會造成學生家長與學校對簿公堂，導致學校與家長間的關系趨向惡化，學校教育與家庭教育形不成合力，不利于雙方之間協調起來共同對孩子進行良好的教育。我國《未成年人保護法》第15條明確規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生、兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為?！蔽覈读x務教育法》也規定：“禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學生。”如此可見，教師在教育學生時不是可以為所欲為的，而是應當遵守法律，認真履行其職責的。總之，教師應當切記，教育學生的利器是愛，一切從學生利益出發，耐心細致，循循善誘，苦口婆心，而不是罰，不是體罰或“心罰”。

8.某小學五年級學生龐某在下午第二節音樂課時，多次調皮搗蛋，違反紀律，經老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某孤單在外無聊，下課后，找到五年級另外一個同學梁某去河里游泳。梁某書包也不拿，隨龐某爬出圍墻去游泳。幾個猛子扎下去之后，梁某發現龐某不見了，急得不知如何是好，來來回回走了幾回，沒找著，就急急忙忙回家去了。到了晚上，龐某的媽媽不見兒子，趕緊打電話給學校，學校說不在。最后找回梁某查清真相，學校和家長立即一起去找，直到第二天，才在下游幾里的地方找到龐某尸體。讀了這個案例后你認為誰負主要責任，誰負次要責任？根據《學生傷害事故處理辦法》來分析。

【分析】在這個案例中，根據《學生傷害事故處理辦法》第9條第(九)、(十一)項的規定，學校應負主要責任：第一，龐某在上課期間被趕出教室，違反上述第(九)項規定，是造成這次慘劇的原因；第二，學生梁某和龐某第七節課沒來上課時，校方沒有查找并通知家長?違反上述第(十一)項的規定；第三，學校的圍欄沒防范好，致使學生能爬出去?？傊?，家長把子弟交給了學校，學校就應該在職責范圍內管理好學生，應對學生的人身安全負責。此外，梁某私自爬出圍墻，違反學校規定下河游泳，也應負次要的責任。

三、主題班會簡案設計

1．以“自護自救安全教育”為主題設計一節班會課簡案，要求有活動目的、活動過程；并主題鮮明，結構合理，內容恰當；簡要寫出主題班會的總結語。2．以“孝敬父母”為主題設計一節班會課簡案，要求有活動目的、活動過程；并主題鮮明，結構合理，內容恰當；簡要寫出主題班會的總結語。3．“走近父母” 為主題設計一節班會課簡案，要求有活動目的、活動過程；并主題鮮明，結構合理，內容恰當；簡要寫出主題班會的總結語。

4．以“做習慣的主人”為主題設計一節班會課簡案，要求有活動目的、活動過程；并主題鮮明，結構合理，內容恰當；簡要寫出主題班會的總結語。

5．以“美麗的祖國”為主題設計一節班會課簡案，要求有活動目的、活動過程；并主題鮮明，結構合理，內容恰當；簡要寫出主題班會的總結語。