第一篇：走進(jìn)動畫世界教學(xué)案例.

《走進(jìn)動畫世界》教學(xué)案例 馬圈子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 黃海忠

《走進(jìn)動畫世界》教學(xué)案例 教材分析: 本課是在學(xué)生學(xué)會運(yùn)用幻燈片的一些操作技巧產(chǎn)生一幅幅漂亮畫面后,在放映時總有一些美中不足,我們的幻燈片雖然漂亮,但是怎樣才能使它有一種動態(tài)效果呢?在學(xué)生擁有強(qiáng)烈的愿望前提下,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《走進(jìn)動畫世界》這一課。

本課主要分成四個部分,第一部分是了解“自定義動畫”的作用;第二部分是讓幻燈片中的圖片動起來;第三部分是設(shè)計(jì)動畫對象播放順序;第四部分是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容并提出問題。

第一部分是教師運(yùn)用對比的教學(xué)方法,讓學(xué)生了解“自定義動畫”的作用。第二部分是教學(xué)設(shè)置幻燈片動畫效果。這部分內(nèi)容極富兒童情趣,在教學(xué)過程中教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生創(chuàng)作生動有趣的幻燈片動畫效果。

第三部分是教學(xué)設(shè)計(jì)動畫對象播放順序。為了使自己的作品更加完美,我們應(yīng)該使學(xué)生了解動畫的播放順序是可以設(shè)置并改變的。在這里我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握在自定義動畫對話框中的“動畫順序”選項(xiàng)卡的各部分內(nèi)容及使用方法。

第四部分是讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法進(jìn)行動畫設(shè)置,并在幻燈片中插入一些聲音,以豐富學(xué)生制作的幻燈片,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng),挖掘?qū)W生的潛能。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握幻燈片動畫效果的設(shè)置。

2、學(xué)會調(diào)整幻燈片動畫效果的播放順序。

3、激發(fā)學(xué)生制作幻燈片動畫效果的興趣。

4、在操作、觀察、探究中,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。

5、在實(shí)際的活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和素養(yǎng),挖掘?qū)W生的潛能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握幻燈片動畫效果的設(shè)置;會調(diào)整動畫效果的播放順序。難點(diǎn):通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生制作幻燈片動畫效果的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備: 制作完成一個靜態(tài)的幻燈片。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

上課伊始,教師就給學(xué)生們放映預(yù)先制作的一個含有動畫效果和聲音視頻的“龜兔賽跑.ppt”演示文稿。

通過觀察,同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)今天放映的幻燈片與你自己制作的幻燈片有什么不同嗎?如果能讓幻燈片里的圖形、文字也動起來,是不是更好玩了?大家想一想,怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢?其實(shí),PowerPoint提供了多種制作手段實(shí)現(xiàn)“動畫”,“自定義動畫”就是其中一種,使用它可以對幻燈片內(nèi)的各個“對象”設(shè)計(jì)動畫效果。今天我們就來共同研究《走進(jìn)動畫世界》這一課。

(首先運(yùn)用對比的教學(xué)方法讓學(xué)生了解“自定義動畫”的作用。并利用學(xué)生熟悉的素材制作的幻燈片,學(xué)生會感到很親切,同時也能感覺到這個幻燈片具有動畫效果和聲音等,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、自主探究

首先,我們怎樣才能讓幻燈片中的圖片動起來呢?書中很清楚的介紹了操作步驟。先請同學(xué)們自學(xué)書上的操作步驟并試一試好嗎? 學(xué)生運(yùn)用自定義動畫命令進(jìn)行如下設(shè)置。

1、啟動PowerPoint,打開課前準(zhǔn)確的靜態(tài)的幻燈片。

2、單擊菜單“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令,打開“自定義動畫”對話框。

3、“檢查動畫幻燈片對象”欄中列出了一張幻燈片中所有對象的名稱,單擊選取某一對象,右邊預(yù)覽框內(nèi)會突出顯示該對象。

4、在選定要設(shè)置動畫效果的對象后,就可以在“動畫和聲音”欄中設(shè)定其動畫效果、動畫輔助效果及聲音效果。

然后教師運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行交流、體驗(yàn),從中尋找學(xué)生設(shè)置不恰當(dāng)?shù)摹⑦€沒有進(jìn)行設(shè)置過的項(xiàng)目。并進(jìn)行個別觀察、輔導(dǎo),使其順利地進(jìn)行設(shè)置,完成任務(wù)。

(通過讓學(xué)生自主探究,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)他們自主、研究的精神,挖掘?qū)W生的潛能。

三、深入探究

1、經(jīng)過我們大家的共同努力,自主探究,每人都有了一個屬于自己的動畫作品。試著播放一下設(shè)置了動畫效果的幻燈片,我們看到播放順序可能會有點(diǎn)亂。為了使自己的作品更加完美,我們還可以隨意改變動畫的播放順序。

下面請同學(xué)們自學(xué)這部分內(nèi)容,疑惑處可以同學(xué)間討論或與老師探討。(教學(xué)中,教師著重講解兩種“啟動動畫”方式,并說明每種

啟動方式的特點(diǎn)。這樣可以在學(xué)生初步了解播放順序的基礎(chǔ)上,更準(zhǔn)確地掌握知識。

2、運(yùn)用你所學(xué)的知識,給你制作的每一張幻燈片都進(jìn)行動畫設(shè)置,使你的幻燈片更豐富、更精彩。

3、在“自定義動畫”中有很多種不同的動畫方式,請你試用不同的方式來看看效果好嗎?

四、實(shí)踐操作

(1啟動PowerPoint 2000程序,打開以前保存的“三羊開泰”標(biāo)題幻燈片,為各個對象分別設(shè)置動畫效果“標(biāo)題藝術(shù)字”為“水平”、“伸展”;三只小羊分別設(shè)為“螺旋”、“從右側(cè)”、“緩慢移入”和“回旋”,并為每個對象的動畫配上聲音效果。

(2精心安排動畫順序,反復(fù)試驗(yàn)各種效果,試驗(yàn)啟動動畫的方式:“單擊鼠標(biāo)時”,“在前一事件后00:00秒,自動啟動”。

五、課堂總結(jié)

在這節(jié)課中,我們學(xué)會了幻燈片動畫效果的設(shè)置,學(xué)會調(diào)整幻燈片動畫播放順序,同時也插入了一些聲音等。想一想,運(yùn)用動畫設(shè)置的幻燈片與以前所制作的幻燈片有什么區(qū)別?你更喜歡哪一種幻燈片?你會運(yùn)用這些設(shè)置使你的幻燈片在播放時更加生動活潑嗎?請你們相互交流自己的設(shè)置過程,觀察各自設(shè)置的動畫幻燈片。

教學(xué)反思: 本節(jié)課氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,整節(jié)課能夠處于一種和諧寬松的狀態(tài),在多樣化的教學(xué)模式下,師生關(guān)系融洽,學(xué)生能夠輕松自如地吸收整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。用

對比的教學(xué)方法讓學(xué)生了解“自定義動畫”的作用。我在教學(xué)中,注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,從學(xué)生的興趣出發(fā),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,恰如其分地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,完成了教學(xué)任務(wù)。在操作過程中不僅發(fā)展了學(xué)生的想像力,而且調(diào)動了學(xué)生的動手能力,充分達(dá)到了鍛煉學(xué)生動手與動腦相結(jié)合,手腦并用的目的。

馬圈子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 黃海忠

2011年5月12日

第二篇：走進(jìn)動畫世界

《走進(jìn)動畫片》

作者：黃麗蓉文章來源：福建晉江養(yǎng)正中心小學(xué)

【目標(biāo)】

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自己的問題，設(shè)計(jì)簡單可行的解決方案；運(yùn)用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等等方法收集與自己的問題相關(guān)的資料，并能對資料進(jìn)行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人，樂意與同伴合作。

【主體】三年二班全體學(xué)生

【起至?xí)r間】2007年9月1日至2007年12月28日

【實(shí)施過程】

活動專題一好看的動畫片

【時間跨度】8周第一課時

一、任務(wù)與目標(biāo)

學(xué)生具有個性地模擬動畫人物的動作、神態(tài)、聲音；在教師引導(dǎo)和師生互動中自主提出活動主題；按照活動規(guī)則，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人觀點(diǎn)，嘗試分享成果、共同分擔(dān)困惑、合作探究。

二、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

師：同學(xué)們，暑假過得開心嗎？你們在假期里都做了些什么事？ 生：玩、看電視、看動畫片?..師：是啊，動畫片陪伴著我們成長，給我們帶來了快樂，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你們喜歡什么樣的動畫片呢？

生：我喜歡《奧特曼》的動畫片??

師：你為什么會喜歡這個動畫片呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡動該畫片的原因）

師：在動畫片里你看到些什么？動畫片里的人和我們的真人一樣嗎？ 哪里不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動作、聲音來對比）

2.展開活動

師：動畫片和我們的真實(shí)世界相比，不管從人的動作、神態(tài)、聲音都比較夸張，師：誰來模仿一下自己所喜歡的動畫人物的神態(tài)（請兩三名學(xué)生示范）電視劇、電影、動畫片等是對故事的不同表現(xiàn)形式，不同的人有不同的愛好，如我們小孩子就喜歡動畫片，而我們的的爺爺奶奶就不一定喜歡。

師：看來動畫片還真的深受兒童的歡迎，那么你們還想知道有關(guān)動畫片的哪些知識呢？

生：我想知道世界上最早的動畫片是什么？???

師：同學(xué)的問題可真多啊，五花八門，現(xiàn)在想讓同學(xué)們幫老師把這么多的問題進(jìn)行分類，同類型的分為一類：如動畫片里的主角是如何確定的？這樣的問題是涉及到動畫片的制作，就歸在動畫片的制作里?..最后，師生一起把問題分成三類：

1、我喜歡的動畫片

2、動畫片的知識大觀

3、動畫片的制作

師：你們喜歡先探究哪個問題呢？

生：我們喜歡的動畫片

??

三、反思

學(xué)生對本主題很感興趣，但是話題一出，很多學(xué)生就在旁邊說他自己的動畫片，沒有注意參與到老師的引導(dǎo)中；學(xué)生對于如何提問題不太懂，提問題的涉及的面不廣，這時就必須對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，教學(xué)生如何對問題進(jìn)行分類表述，如提問題的方法有“為什么？”“是什么？”“假如?..就會?.”“甲和乙有關(guān)系嗎？”用什么方法能？“?..能嗎？”我在引導(dǎo)學(xué)生說出“大家喜歡什么動畫片”時，在學(xué)生有人提出“為什么小孩喜歡動畫片時？”我這樣引導(dǎo)：“請同學(xué)們針對上面這個問題，再提一個問題。”可是學(xué)生說不出來，我連續(xù)提問了5個同學(xué)，請他們說出自己的喜歡的動畫片時，學(xué)生盡管說了5個不同的動畫片，但是還是不會提出問題。大家到底喜歡什么樣的動畫片？這是一個大問題，該如何引導(dǎo)問題向主題的過渡呢？主題生成不了，意味創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)指導(dǎo)的無效。

在第一環(huán)節(jié)要加入學(xué)生提問題方法指導(dǎo)，尤其對三年紀(jì)學(xué)生剛接觸綜合實(shí)踐，方法指導(dǎo)更個為重要。

第三篇：走進(jìn)動畫世界教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)動畫世界》選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

留格中心小學(xué) 王聰

一、活動主題的確定

在綜合實(shí)踐活動這門課程中，一個好的主題往往決定著一項(xiàng)活動的成敗。只有允許學(xué)生探究自己所想、所關(guān)心、所感興趣的課題，真正意義上的研究性學(xué)習(xí)活動才可能進(jìn)行。動畫片伴隨著少年兒童的成長，每位同學(xué)都喜歡看動畫片，可以說，動畫片是孩子們的心頭愛，說起動畫片，他們都會滔滔不絕，神采飛揚(yáng)。但是，我們也應(yīng)該看到，在歡笑的背后，還有一些憂慮。有的動畫片充滿打斗場面，有的同學(xué)看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。動畫世界有很多值得我們思考、探究的問題。考慮到這些，我決定開展以《走進(jìn)動畫世界》為主題的綜合實(shí)踐活動。

二、活動目標(biāo)

本節(jié)課是開展活動之前的第一課時選題指導(dǎo)課。我重點(diǎn)對規(guī)范問題格式，確定研究課題，制訂研究方案等進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

因此我確定了本次活動的目標(biāo)為：

1.學(xué)會規(guī)范問題格式，明確選題要求，確立研究課題。

2.學(xué)會選擇合適的研究方法，有條理地制訂研究方案，全面地考慮問題。

3.學(xué)會與同學(xué)交流自己的想法，提出自己的建議。

讓不同的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)，讓學(xué)生在不同方面達(dá)到不同的目標(biāo)。

三、活動理念與方法

由于綜合實(shí)踐活動課程本身的特殊性，教師的角色有了新的定位，要求教師是學(xué)生活動的組織者、合作者、參與者，因此，在本次活動過程中，我把主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。以小組合作學(xué)習(xí)為主，以自主探究的方式展開本次活動，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、整理篩選問題進(jìn)而確定研究課題，選擇合適的研究方法，制訂研究方案。

四、活動過程

第一環(huán)節(jié)：欣賞動畫，漸入主題

一節(jié)課的導(dǎo)入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)動機(jī)，將直接影響整堂課的效果，甚至影響學(xué)生對整個活動的興趣。課堂上我首先讓學(xué)生欣賞一組他們平日喜歡看的動畫 片，當(dāng)學(xué)生意猶未盡時我適時出示幾段文字資料。（1）大型武俠動畫片《虹貓藍(lán)兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。（2）有的同學(xué)長時間觀看動畫片，影響了學(xué)習(xí)和身體健康。引導(dǎo)學(xué)生思考原因，暢談自己的感受，引出研究的主題《走進(jìn)動畫世界》。第二環(huán)節(jié)：探究合作，確立課題

綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，突出學(xué)生的主體性。當(dāng)一個主題被挖掘展現(xiàn)后，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供孕育問題意識的空間，激發(fā)學(xué)生對研究主題的興趣。在板書主題后，我趁熱打鐵“圍繞動畫片你們想提出哪些問題？把你感興趣的問題說給小組內(nèi)的伙伴聽一聽。”一番暢所欲言之后，學(xué)生想研究的問題五花八門。我借機(jī)對學(xué)生提出的問題加以指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生探究如何規(guī)范提問，如何根據(jù)選題要求篩選感興趣又值得研究的課題。

1、自主提問，填寫問題卡

在指導(dǎo)中我首先讓學(xué)生嘗試把自己最感興趣的一個問題寫在問題卡上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2、結(jié)合選題要求，修改問題

在選題要求的方法指導(dǎo)中，我引用學(xué)生生活中熟悉的兩個范例，經(jīng)過分析讓學(xué)生自然領(lǐng)悟，總結(jié)出選題不僅要感興趣還要有價值、易操作。這里突出了綜合實(shí)踐活動的綜合性與操作性的特點(diǎn)。

3、把問題轉(zhuǎn)化成研究課題

出示范例，讓學(xué)生觀察比較問題和課題的不同，根據(jù)教師提供的規(guī)范的課題表述方式，把自己的問題轉(zhuǎn)化為研究課題。學(xué)生結(jié)合范例自主探究，真正體驗(yàn)到模仿是探究式教學(xué)中有效的方法。

4、組內(nèi)分享，互提建議，選出規(guī)范的課題

綜合實(shí)踐活動注重小組活動中伙伴間的互相幫助，要求注意傾聽小伙伴的建議，通過交流分享，大大提高了學(xué)生的合作探究能力和口頭表達(dá)能力。

第三環(huán)節(jié)：成立小組，制定方案

根據(jù)同學(xué)們的研究課題，成立相應(yīng)的研究小組，請同學(xué)們針對自己感興趣的課題自由選擇小組。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“主動參與”。讓學(xué)生自由選擇既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，同時也極大地調(diào)動了學(xué)生參與和展示的積極性。

制定研究方案是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，一份成功的研究方案能使活動有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期的效果。考慮到學(xué)生整理、分析、設(shè) 計(jì)能力還不是很強(qiáng)，我為學(xué)生提供一份研究方案表格，既為學(xué)生提供可選擇的內(nèi)容，又為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和個性發(fā)展提供了必要的空間。課上，學(xué)生結(jié)合研究課題通過小組合作完成表格中的內(nèi)容。小組派代表匯報(bào)填寫情況，互相評價，提出修改意見，完善研究方案。第四環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，拓展延伸

學(xué)生們在短短的一節(jié)課內(nèi)確定了研究課題和研究方案，雖然有待完善，但仍然非常了不起。因此，在這一環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。引用愛因斯坦的名言“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”鼓勵學(xué)生將善于發(fā)現(xiàn)、敢于提問、懂得分享、善于合作的品質(zhì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，希望同學(xué)們在以后的研究過程中共同成長！共享快樂！

研究不是一蹴而就的事情，希望通過綜合實(shí)踐活動這門課程鼓勵每一個學(xué)生積極參加，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、發(fā)現(xiàn)問題、親自實(shí)踐的好習(xí)慣，注重小組活動中伙伴間的互相幫助，注意傾聽小伙伴的建議，讓每個孩子都在探究中快樂成長

第四篇：《走進(jìn)動畫世界》教案設(shè)計(jì)簡案

《走進(jìn)動畫世界》教案

課時： 1課時

教學(xué)目標(biāo)：對動畫制作有初步的認(rèn)識及了解；

了解PowerPoint動畫制作的方法。能夠自己制作PowerPoint簡單動畫。

能力目標(biāo)：收集信息的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力，構(gòu)思的合理性和思維的邏輯性，以及動手操作的能力

教學(xué)重點(diǎn)：制作powerpoint動畫的方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)意過程以及動手操作能力的培養(yǎng) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動畫片嗎？你們喜歡什么動畫片？ 今天老師也給同學(xué)們帶來了一段動畫，現(xiàn)在就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)動畫世界。來觀看這段動畫

播放動畫片

教師：剛才的動畫好不好看？（好看）其實(shí)大家知不知道動畫雖然好看，制作動畫卻是一個非常復(fù)雜的過程，需要用到很多專業(yè)的軟件，我們都還沒有學(xué)到，但老師告訴你，用我們所學(xué)的powerpoint軟件不僅可以制作出演示文稿，而且它也可以制作比較簡單的動畫，同學(xué)們想不想看一看？

演示滑雪比賽的動畫

教師質(zhì)疑：這段動畫就是用powerpoint制作的，看完這段動畫后你有什么想說的、想問的嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察回答）

教師：好，現(xiàn)在就請同學(xué)們就帶著這些問題，打開這個動畫，（提示動畫的目錄）自己去探究一下它的制作過程，也可以和附近的同學(xué)研究一下，現(xiàn)在開始。

二、授課

學(xué)生活動：自己打開動畫演示、觀察、思考 教師：誰能把自己收獲和發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們 學(xué)生匯報(bào) 教師引導(dǎo)：插入；制作一張、復(fù)制幻燈片；修改位置、大小；這就是powerpoint中一個簡單動畫的制作過程了。（板書）

教師：制作動畫是一個非常有趣的過程，你們想不想親自去體驗(yàn)一下這種快樂（想），等一會同學(xué)們可以模仿老師做一個滑雪比賽的動畫，也可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己喜歡的動畫，現(xiàn)在老師為大家提供創(chuàng)作空間，請同學(xué)們自己走進(jìn)動畫世界。

學(xué)生活動（開始創(chuàng)作）

教師巡視：有不懂或都不清楚的地方可以問老師；注意把自己的作品保存好。

教師小結(jié)：通過剛才老師的巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能夠很好的完成自己的作品。

三、評價（根據(jù)時間，可以找?guī)捉M同學(xué)）下面就請幾個同學(xué)說一說自己的想法和創(chuàng)意，誰能勇敢的到前面來？

1、找一個同學(xué)到教師機(jī)邊演示自己的動畫邊說出自己的創(chuàng)作思路。

2、同學(xué)們覺得這個動畫如何，誰來評價一下他的作品？

四、課后感言

說一說，這節(jié)課你有哪些收獲？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教師小結(jié)：老師也希望通過今天這節(jié)課為同學(xué)們用ppt制作動畫打下基礎(chǔ)，能夠在以后的課程中制作出更多更好的作品。

第五篇：“走進(jìn)宮崎駿的動畫世界”教案

“走進(jìn)宮崎駿的動畫世界”教案

學(xué)校：湖北師范學(xué)院

課 題：走進(jìn)宮崎駿的動畫世界 教 科 書：自編教材 教學(xué)年級：初中一年級 教學(xué)時間：一課時 課 型：綜合型 教學(xué)目的：

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解宮崎駿，他的主要作品及其在動畫界的地位，了解宮崎駿的動畫。

2、能力目標(biāo)：

通過觀看宮崎駿的動畫作品，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性審美能力及主動創(chuàng)新的意識。

3、情感目標(biāo)：

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生，從宮崎駿的作品中進(jìn)行反思，感悟其中的深遠(yuǎn)寓意，幫助學(xué)生確立正確的思想觀、世界觀和價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對宮崎駿作品《千與千尋》、《龍貓》《風(fēng)之谷》等片段的賞析，激發(fā)學(xué)生對動漫的喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)：從宮崎駿的作品中得到了怎樣的感悟。教學(xué)過程：

一、引入課題：

同學(xué)們，1922年，法國影評家埃利〃福爾滿含感情的預(yù)言：“終有一天動畫片會具有縱深感，造型高超，色彩有層次......會有德拉克洛瓦的心靈、魯本斯的魅力、戈雅的激情、米開朗基羅的活力。一種視覺交響樂，較之最偉大的音樂家創(chuàng)作的有聲交響樂更為令人激動。”八十年后，世界動畫界最接近埃利〃福

爾夢想的，首推宮崎駿。

宮崎駿可以說是日本動畫界的一個傳奇，他1941年1月5日生于東京，是日本著名的動畫片導(dǎo)演。可以說沒有他的話日本的動畫事業(yè)會大大的遜色。他是第一位將動畫上升到人文高度的思想者，同時也是日本三代動畫家中，承前啟后的精神支柱人物。宮崎駿在打破手冢治蟲巨人陰影的同時，用自己堅(jiān)毅的性格和永不妥協(xié)的奮斗又為后代動畫家做出了榜樣。宮崎駿的動畫片是能夠和迪斯尼、夢工廠共分天下的一支重要的東方力量。宮崎駿的每部作品，題材雖然不同，但卻將夢想、環(huán)保、人生、生存這些令人反思的訊息，融合其中。他這份執(zhí)著，不單令全球人產(chǎn)生共鳴，更受到全世界所重視，連美國動畫王國迪斯尼，都要斟介宮崎駿的動畫電影發(fā)行版權(quán)。曾有人如此評價宮崎駿：“夜空中可以沒有月亮，但在動畫界不能沒有宮崎駿。”足可見他在動畫界的重要性。

二、宮崎駿的作品欣賞 宮崎駿的主要十部作品：

1、千與千尋

2、風(fēng)之谷

3、天空之城

4、龍貓

5、魔女宅急便

6、懸崖上的金魚公主

7、哈爾的移動城堡

8、幽靈公主

9、紅豬

10、On your mark

三、教學(xué)總結(jié)：

相信我們在座的同學(xué)當(dāng)中有很多宮崎駿動畫的支持者，夢幻一般的故事、精美華麗的畫面、意味深遠(yuǎn)的蘊(yùn)意，這些都是宮崎駿作品不可抵擋的魅力。他的作品總是讓人浮躁的心變得平靜，讓忙碌奔波的我們找到心靈的歸宿。宮崎駿從反戰(zhàn)、環(huán)保、童真等題材的細(xì)微描寫到對心靈深處、追求真愛、為人處世等這里的探究，將我們帶進(jìn)了我們每個夢想中的世界。他的電影老少皆宜，不同的人有不同的體會。

四、作業(yè)要求：

搜集整理有關(guān)動漫方面的作品