第一篇：《中文聽說讀寫》II第十二課12課 吃飯 教學(xué)設(shè)計

《中文聽說讀寫》II第十二課12

課 吃飯 教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容

本課時系教材《中文聽說讀寫》II第十二課。本部分的主要活動是讀懂菜單，在中餐館點(diǎn)菜、在餐廳買飯、付帳等，能準(zhǔn)確描述愛好、味道，增加學(xué)生的詞匯以及增強(qiáng)學(xué)生實際運(yùn)用中文的能力。

2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)

①虛擬出外就餐，通過閱讀菜單和表格，學(xué)生能了解各種肉、菜、菜名、味道、調(diào)料、烹調(diào)方式，培養(yǎng)外出在餐館就餐的口語能力。

②學(xué)生能在口頭及書面表達(dá)中正確運(yùn)用形容詞重疊、多/少+verb、結(jié)果補(bǔ)語、“來”作為代動詞。

③學(xué)生能根據(jù)英語閱讀材料，翻譯成漢語，并能糾正錯誤信息的表達(dá)。(2)教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生通過文中給出的線索，猜出詞義

②學(xué)生活動：學(xué)生做為餐館管理者完成社會調(diào)查，了解一家餐館營業(yè)額下降的原因，做出一份餐廳整改計劃書。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)學(xué)生能理解并運(yùn)用出外就餐的詞匯如，餓、渴、飯館、盤等(2)學(xué)生了解中餐就餐規(guī)則習(xí)慣、菜品種類等，能夠獨(dú)立點(diǎn)餐。

2.能力目標(biāo)

(1)學(xué)生能夠讀懂菜單，并通過文中給出的線索，猜出詞義。

(2)學(xué)生能夠以書面形式簡單介紹餐廳的基本情況，如路程遠(yuǎn)近，飯菜價格及質(zhì)量、服務(wù)、特點(diǎn)等。

3.情感目標(biāo)

通過對餐廳的比較，學(xué)生外出就餐時能做出理智選擇。

三、教學(xué)步驟

Step One Lead-in ① 現(xiàn)在有家在ＦＲＥＭＯＴＮ中國餐廳，我們簡稱它為A餐廳，做午餐和晚餐為主。在yelp上的評價不好，生意越來越差，面臨關(guān)門。現(xiàn)在老板三顧茅廬請您這個商業(yè)奇才出山，來拯救他的餐廳。

你受命于危難之時，請你來拯救這家餐廳吧。A餐廳在yelp上的評價是這樣的：

（Decent food, but non-existent service, to say the least.You ask for something, and it is forgotten SERVICE SUCKS AT THIS PLACE!）

（Food is ok but service is awful and slow.I will have second thoughts on going back.）

你要實地考查一下這家餐廳為什么生意越來越差。你邀請你的朋友和你一起去考查。

（設(shè)計意圖:教師設(shè)定情境，讓學(xué)生邀請朋友并帶著問題一起去就餐。自然進(jìn)入到十二課的課文一的閱讀階段。）

Step Two Reading Dialogue I:Dining Out ②學(xué)生先讀課文的英語，然后請分角色扮演，然后并把課文一句句翻譯成中文。教師指正。③請同學(xué)談?wù)勍ㄟ^就餐與服務(wù)員的對話，請學(xué)生找一找A餐廳的不足。④教師展示課文中文，講解其中的生詞和語法，請完成P44-P48.⑤觀看A餐廳的食物圖片、餐館圖片、菜單、食譜圖片、在yelp上的評價等，進(jìn)行虛擬調(diào)查來完成拯救A餐廳計劃。（發(fā)放A餐廳整改計劃書）

（教師設(shè)計意圖：A餐廳整改計劃書，讓學(xué)生站在管理者的角度去接觸社會，搜集所需信息的一種與人溝通的技巧。該活動是一個能體現(xiàn)語言社會交際功能的活動，是貼近學(xué)生生活、真實的任務(wù)。在交流過程中，信息交流也為學(xué)生提供了一個語言學(xué)習(xí)、語言鍛煉的機(jī)會。）

Step Two Reading Dialogue II：Eating in a Cafeteria ⑥情境設(shè)置：在了解了A餐廳后，我們要去A餐廳旁邊的一所大學(xué)的學(xué)生餐廳去了解情況，這家學(xué)生餐廳是A餐廳的競爭對手之一。

（設(shè)計意圖:教師設(shè)定情境，課文之間產(chǎn)生聯(lián)系，方便學(xué)生記憶，及餐廳之間比較。）

⑦學(xué)生先讀課文的英語，然后請分角色扮演，然后并把課文一句句翻譯成中文。教師指正。⑧請同學(xué)談?wù)勍ㄟ^就餐與師傅的對話并對比價格及服務(wù)等，請學(xué)生找一找學(xué)生食堂的優(yōu)點(diǎn)和特色。

⑨教師展示課文中文，講解其中的生詞和語法，請完成P54-P57.⑩單詞卡紙牌游戲。學(xué)生反復(fù)識字

角色扮演Role-playing 題目 topic:在餐廳里發(fā)生的趣事Something interesting happened in a restaurant 方式 method: 每組依題目自由發(fā)揮，演出一個短劇，時間約5-10分鐘，每人都要參與。

Every group plan creatively your own story for 5 to 10 minutes, and every one should be part of it.（提示：1.去餐廳時服務(wù)請你把桌子收一收

生說什么 有什么好吃的嗎 4.吃完飯以后你可以說 歡迎光臨，請進(jìn)，幾位 ? 買單 請你稍等一下 3.在飯桌上你可以說什么 我們各付各的味道不錯 今天我請客 2.當(dāng)你去餐廳時你說什么 請慢用 我要刷卡 我要訂位，一共五個人 要不要來一點(diǎn)啤酒 ? 要加服務(wù)費(fèi)嗎 ? 請你再加兩個位子 對不起，我有事要先走，請不用找了）請你把桌子并一下 大家慢用

Step Three 擴(kuò)展詞、句子翻譯成中文

1）Ways of cooking: bake, boil, deep-fry, pan-fry, stir-fry, smoke, simmer, stew, roast, steam 2）Western food: hamburger, pizza, KFC chicken, French fries, fish and chips, apple pies, sandwiches 3)Chinese food: hot pot, sweet and sour fish, roast duck, tomato omelette, hot and spicy bean curd, dumplings, spring rolls 2 功能：

1）Expressing and Responding to Hospitality A 1.Would you like to try some of this? 2.Another piece of fried steak? 3.Come on, you've hardly eaten anything.4.Would you like to eat a little more fish? 5.Sweet and sour pork is their daily speciality.You must try some.B 1.All right.Just a bit, please.2.I'd love to.3.I'm afraid I can't eat in any more.4.That was absolutely delicious, but I've had enough.5.Thank you very much for the wonderful dinner.2）Describing some typical Chinese dishes 1.Wash and peel the fruit.2.Chop the fruit.3.Mix together the pieces of fruit and add water.4.Cook on High for 4 minutes until the water just begins to boil.5.Stir in a cornstarch mixture.6.Add sugar.7.Cook on high for another minute and stir.8.Serve warm.● 1）烹調(diào)方法：烤，煮，油炸，煎，炒，煙，煨，燉，烤，蒸

2）西餐：漢堡包，比薩餅，肯德基，炸薯條，炸魚和薯條，蘋果派，三明治 3）中國食品：火鍋，糖醋魚，烤鴨，番茄煎蛋，麻辣豆腐，餃子，春卷 ● 2功能：

1）表達(dá)和回應(yīng)待客之道 1.你想嘗試一些呢？ 2.另一塊煎牛排嗎？

3.來吧，你幾乎沒吃什么東西。4.你想多吃一些魚？

5.咕嚕肉是他們的特長。你一定要嘗嘗。

● 1.好的。請給一點(diǎn)。2，我很樂意。

3.我怕我不能再多吃。4，這是實在是太美味，但我已經(jīng)吃飽了。5。非常感謝你的精彩晚餐。● 2）描述了一些典型的中國菜 1.洗凈，去皮的水果。2.切水果。

3.水果混合在一起，并加水。4.煮4分鐘，直到水剛開始沸騰。5.拌入玉米淀粉。6.添加糖。

7.煮上高一分鐘，攪拌。8.趁熱食用。

補(bǔ)充下列常用的就餐用語.2.在學(xué)生們熟悉這些常用句型后，要求兩位同學(xué)相互配合，進(jìn)行角色扮演。可以是“主人--客人”的對話，也可是“顧客--侍者”的對話。------就餐套語 50 句

● Finding a table for dinner(找餐桌)1.Can we take that table over there? 我們可以坐那邊的那張桌子嗎 ？ 2.Have you got a table for four? 你們有供四人用餐的桌子嗎？

3.I prefer the one in that quiet corner.我喜歡在那安靜角落里的那張桌子。4.Is the table free, waiter? 服務(wù)員，這張桌子空著嗎 ？

5.No, this table is too close to the door.I don't like it.6.This one is good.Let's take it.這張桌子不錯。我們坐這兒吧。● Seating the diner(給就餐者安排座位)1.Could you follow me, please? 請隨我來。

2.Here is your table.Is it all right? 這兒是您的桌子。行嗎 ？

3.I'm afraid there is no other place free at the moment.目前恐怕沒有別的空位了。4.I'm sorry, sir, the one by the window has been booked by telephone.Would you like to sit over there near the door? 5.There's a table for four over there.Would you like it? ● Asking if the diner is ready to order(詢問就餐者是否準(zhǔn)備點(diǎn)菜了)1.Would you like to order now, sir? 現(xiàn)在您想點(diǎn)菜嗎，先生 ？ 2.Have you decided what you'd like? 您決定吃什么菜了嗎 ？ 3.Are you ready to order, sir? 您準(zhǔn)備點(diǎn)菜了嗎，先生 ？ 4.Can I take your order now? 現(xiàn)在我可以請您點(diǎn)菜了嗎 ？ 5.Have you chosen something? 您選好菜了嗎 ？

● Asking what the diner would like to have(詢問就餐者想吃什么)1.And what to follow? 接下來要上什么 ？

2.What soup would you prefer? And what kind of fish do you like? 3.What would you like to start / begin with? 您想開始先點(diǎn)些什么？

4.Would you care for a drink before you order, sir? 點(diǎn)菜以前您想喝點(diǎn)飲料嗎 ？ 5.What dishes would you like? 您要什么菜 ？

● Finding out what the restaurant has today(了解餐館今天有什么菜肴)1.Could we have a look at the menu first, please? 我們先看看菜單好嗎 ？ 2.What do you have today for breakfast? 今天早餐你們供應(yīng)什么 ？ 3.What's special for tonight? 今晚有什么特色菜 ？

4.What else have you got on the menu? 你們菜單上還有什么別的嗎 ？ 5.What kind of seafood do you have? 你們有哪些海味 ？ ● Ordering a meal(點(diǎn)菜)1.Get me some chicken salad, please.請給我來點(diǎn)雞肉色拉。2.Bring me two beers, please.請來兩杯啤酒。

3.Anything is all right with me.I will order the same.4.I think I'll have soup to start with.5.It sounds good.I'd like to try the chicken.● Asking how the diner would like something(詢問就餐者對菜肴有什么要求)1.Do you like your tea strong or weak? 您喜歡茶濃點(diǎn)還是淡點(diǎn) ？ 2.How would you like them prepared? 你喜歡菜怎么做 ？

3.Would you like it rare, medium, or well-done? 您喜歡做得嫩一點(diǎn)，中等程度還是老一點(diǎn) ？

4.You want it now or after dinner? 5.How would you like it done? ● Expressing hospitality(表示殷勤款待)1.Have some and I'm sure you'll like it.2.Help yourself to anything you like.3.Do have some more, there's plenty left.再吃點(diǎn)吧，還有很多呢。4.Try some of this, please.嘗嘗這個吧。

5.Shall I make you a glass of beer? 我給你倒一杯啤酒好嗎 ？ ● Responding to hospitality(對殷勤款待的應(yīng)答)1.I don't think I could eat another bite.我想我一口也再吃不下去了。2.All right, but only a small piece.3.It's really delicious, but I honestly couldn't eat any more.4.I've had more than enough.5.No, thanks.I don't drink any wine.● Paying the bill(付帳)1.Can I have the bill, please? 請把帳單給我好嗎 ？

2.It's my treat this time.I'll pay.這次我請客。我來付。3.Let's go Dutch this time.這次我們各付各的。4.Waiter!The bill / check, please.5.Let me pay this time.You can pay next time.Step four ： Activities 以“食品”為主題設(shè)計活動。

●活動一：介紹一道菜的制作過程。

●活動二：圍繞“食品”，要求學(xué)生調(diào)查研究中國人的飲食習(xí)慣，綜合“喜愛的何種食品，外出就餐的頻率，吃快餐的頻率，對健康食品的定義”等各種因素，最后準(zhǔn)備一份調(diào)查報告,在下節(jié)課時，分正反方辯論《吃中餐好還是吃西餐好》 ●活動三：A餐廳整改計劃書，重點(diǎn)完成餐廳宣傳冊。

第二篇：《弟子規(guī)》第十二課教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》第十二課教學(xué)設(shè)計

煌固小學(xué)

楊一青

教學(xué)內(nèi)容：

朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手。

教材分析：

第十二課是《弟子規(guī)》第四章“謹(jǐn)”篇中的第一課。引導(dǎo)學(xué)生做事謹(jǐn)慎、修身養(yǎng)性是本大章的教學(xué)主題。韻文部分“朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時”教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該珍惜寶貴的時光，“惜時”這一教學(xué)主題的開展也是為后面完成“謹(jǐn)”篇當(dāng)中做事謹(jǐn)慎這一大主題的首要條件。

“晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”是告訴我們要從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以達(dá)到修身養(yǎng)性。洗臉、刷牙、漱口這些衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)生們在平時都已完成的不錯，因此教師要從生活中挖掘出更多的衛(wèi)生好習(xí)慣來約束其行為。“歷史小故事”《聞雞起舞》旨在告誡學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜時間的好品格，抓緊時間，勤奮好學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、能正確流利地朗讀本課，做到熟讀成誦。

二、理解本課大意，了解相關(guān)故事。

三、能聯(lián)系生活實際，提高正確的道德認(rèn)識，珍惜時間，做好每一件事。

四、結(jié)合日常生活，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

設(shè)計理念：

根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維的特點(diǎn)教學(xué)中應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，讓學(xué)生在讀中受到潛移默化的熏陶，讓弟子規(guī)學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂的精神體驗的過程。

通過故事、游戲等活動幫助學(xué)生更好地理解文本思想內(nèi)容，更加鮮明地揭示教育主題。教學(xué)中注意由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再用理論去指導(dǎo)行為實踐。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？想聽的小朋友馬上靜下來、坐端正、認(rèn)真聽！

2、課件播放“貓頭鷹的啟示”

3、聽了這個故事后，你們喜歡誰呢？用一句話夸夸它吧！

喜鵲是那樣認(rèn)真地練習(xí)本領(lǐng)，老師同樣希望小朋友們也像喜鵲這樣，認(rèn)真地去學(xué)習(xí)弟子規(guī)知識。看看今天孔老先生給我們帶來了哪些教誨呢？請把書翻到/頁。

二、熟讀經(jīng)典，展示個性韻味

1、學(xué)生自由讀文，并向他們提出以下具體要求：

a、輕聲自由讀文2-3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到基本讀通順為止。b、遇到生字要自己想辦法認(rèn)識，實在不認(rèn)識的字詞要在下面標(biāo)上“---”。c、教師來回巡視，檢查學(xué)生自讀情況，幫助學(xué)生解決標(biāo)有“---”的字詞。

2、范讀|：由教師范讀課文，同時向?qū)W生提出明確要求： a、教師讀的時候，小朋友的手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了 b、邊聽邊想老師讀的怎樣，準(zhǔn)備評一評老師

3、練讀：（想不想像老師這樣讀呢？）激勵學(xué)生采用多種方式練讀，一直讀到學(xué)生字音正確，通順、流利為止（同桌對讀，合作讀，開火車接力讀）

4、指名讀，不對處糾錯再讀。

5、吟詠：（師）告訴大家一個竅門：古人讀書講究吟詠，讀的入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也會跟著節(jié)奏晃動，你們試一試，看看能不能讀出屬于自己的韻味？

三、借助譯解，深思其意

1、師：光讀通讀順還不夠，咱們看不看能不能在“譯解”的幫助下，自己讀懂文本的大概意思（學(xué)生默讀，師指點(diǎn):可以小聲說一說，不明白的地方可以和邊上的同學(xué)商量商量）

2、學(xué)生反饋，教師鼓勵：自己能讀懂一個詞，一個句話都是很了不起的收獲。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時板書：（珍惜時間）（良好衛(wèi)生習(xí)慣）

4、師：書讀通了，意思也明白了，同學(xué)們能試著背出來嗎？

四、學(xué)以致用，知行統(tǒng)一

通過剛才的誦讀，我們已經(jīng)明白了韻文中留給我們的教誨了，那現(xiàn)在我們就來用用它們。

1、續(xù)編故事：剛才我們聽過“貓頭鷹的啟示”這個故事了，故事中的貓頭鷹成了我們班同學(xué)眼中不受歡迎的人，那現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們借助今天學(xué)到的知識幫助貓頭鷹，明天它該怎么做，請你們幫它想想？

2師：真精彩，原來同學(xué)們也明白了 “一日之在于晨，一生之計在于勤。”為了給同學(xué)的精彩發(fā)言一個獎勵，我請同學(xué)們欣賞動畫《聞雞起舞》

3、指名學(xué)生，用一句話夸夸祖狄

4、孩子們，讓我們像祖狄那樣抓緊時間勤奮學(xué)習(xí)吧！老師這里有句話送給同學(xué)們。請你讀：“少壯不努力，老大徒傷悲。”教師解釋。

5、播放明明不講衛(wèi)生的視頻 指名學(xué)生評價其行為

6、在弟子規(guī)中我們知道了要“珍惜時間”“良好衛(wèi)生習(xí)慣”，剛才我們也運(yùn)用了這些知識去幫助了貓頭鷹和明明，那現(xiàn)在老師想請幾個同學(xué)結(jié)合自己的生活上來寫寫自己今后準(zhǔn)備將在這兩方面怎么做呢？你準(zhǔn)備怎么珍惜時間，怎么去養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？不會的字可以用拼音書寫。（請學(xué)生來完成板書中“行”的內(nèi)容）

五、聯(lián)系實際，辨析導(dǎo)行

1、今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，相信大家也有很多的收獲，那剩下的時間，老師將讓大家自由支配，你準(zhǔn)備怎么做呢？開始吧！

2、老師來回巡視學(xué)生的支配情況。

3、表揚(yáng)自由時間內(nèi)安排得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，例如背誦韻文，整理書包，看小故事??

4、總結(jié)：時間是無價之寶，老師希望同學(xué)們能做時間的主人，合理安排好時間，做好自己的每一件事。

六、作業(yè)布置：

1將今天學(xué)到的內(nèi)容背給家長聽 2說說身邊人珍惜時間的一件事

七、|板書設(shè)計：

知

珍惜時間

良好衛(wèi)生習(xí)慣

行

我要早點(diǎn)起床。我不睡懶覺。??

我不亂丟垃圾。我要勤洗手。??

（學(xué)生補(bǔ)充完成）

第三篇：第十二課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計

七（4）班班情簡介、近期存在問題分析及整治措施

七（4）班現(xiàn)有學(xué)生50名，他們大部分來自鎮(zhèn)小原六（2）班，少部分來自中心校本部，極少數(shù)從外地轉(zhuǎn)入。

第四篇：第十二課 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) 教學(xué)設(shè)計

第十二課 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動機(jī)的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)，認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.明確內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)的區(qū)別，能對自己的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行分析。3.初步掌握調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

4.能夠主動激發(fā)和調(diào)動自己的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

了解調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)和調(diào)動自己的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

（一）觸動我心

有一群男孩在一位老人家門前大聲嬉鬧，玩得很開心。幾天過去了，喜愛清靜的老人覺得難以忍受。于是······ 設(shè)計意圖：

用故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考故事后的小問題，引出本課的主題——學(xué)習(xí)動機(jī)。問題：

為什么孩子們再也不愿到老人的門前玩耍？

（二）心靈課堂

體驗活動一：學(xué)習(xí)動機(jī)小調(diào)查

心理學(xué)家認(rèn)為，老師應(yīng)經(jīng)常通過觀察來有意識地注意和識別學(xué)生可能存在的動機(jī)問題······ 設(shè)計意圖：

用學(xué)習(xí)動機(jī)小調(diào)查的形式，分解學(xué)習(xí)動機(jī)的方方面面，幫助學(xué)生較全面地了解自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。

體驗活動二：激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

張梅學(xué)習(xí)成績一般，于是，父母給她報了許多興趣班。張梅并不清楚自己到底喜歡什么，父母讓學(xué)什么就學(xué)什么······ 設(shè)計意圖：

（1）利用身邊的故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨不同的動機(jī)。

（2）分析身邊的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識外部冬季和內(nèi)部動機(jī)，并了解兩者對維持與推動學(xué)習(xí)活動的不同作用。問題：

故事中的三位同學(xué)，你覺得維持和推動他們學(xué)習(xí)的動機(jī)是什么？

與同學(xué)交流，看看大家的學(xué)習(xí)動機(jī)都有哪些？用不同顏色的筆把它們區(qū)分出來。

你覺得外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)對學(xué)習(xí)的作用有何不同？

維持和推動你學(xué)習(xí)的動機(jī)有哪些？外部動機(jī)更多還是內(nèi)部動機(jī)更多？對此，你有何感受？

（三）心路指南

一般來說，內(nèi)部動機(jī)比外部動機(jī)更能持久地推動我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，所以不能盲目地排斥外部動機(jī)······ 設(shè)計意圖：

通過介紹一些方法，幫助學(xué)生初步了解激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

（四）心動行動

美國心理學(xué)家耶克斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率是呈倒“U”形的關(guān)系······ 設(shè)計意圖：

1.課外知識拓展，介紹耶克斯—多德森定律。2.介紹學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。

第五篇：第十二課 建立個網(wǎng)頁 教學(xué)設(shè)計

第十二課

建立個人網(wǎng)頁

教學(xué)設(shè)計

教材簡析

《建立個人網(wǎng)頁》是第四單元的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一課，本課主要指導(dǎo)學(xué)生啟動與退出FrontPage 2000、在網(wǎng)頁中輸入美化文字、插入圖片等知識，操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來看，跟以前學(xué)習(xí)Word內(nèi)容相似。為了防止學(xué)生在制作網(wǎng)頁時出現(xiàn)盲目性、隨意性，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，充分將信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與其他課程進(jìn)行整合，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生制作網(wǎng)頁的能力。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)

學(xué)會啟動與退出FrontPage 2000； 學(xué)會在網(wǎng)頁中輸入和美化文字； 學(xué)會在網(wǎng)頁中插入圖片； 掌握打開、保存網(wǎng)頁的方法。2．能力目標(biāo)

讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識FrontPage 2000軟件、建立簡單網(wǎng)頁，掌握網(wǎng)頁文字的輸入、編輯、保存等方法，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標(biāo)

通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會在網(wǎng)頁中輸入和美化文字； 學(xué)會在網(wǎng)頁中插入圖片。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會在網(wǎng)頁中輸入和美化文字； 學(xué)會在網(wǎng)頁中插入圖片。

學(xué)情分析

本課面向六年級學(xué)生，由于因特網(wǎng)的普及，學(xué)生已具備網(wǎng)頁概念，已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)通信的基礎(chǔ)知識，因特網(wǎng)的信息服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內(nèi)容。再加上由于FrontPage 2000跟Word的操作界面大致相同，學(xué)生容易產(chǎn)生輕視心理，自行操作，動手操作愿望強(qiáng)烈。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。積極引導(dǎo)學(xué)生，解決本課重點(diǎn)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識和團(tuán)體協(xié)作精神。

教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、比較教學(xué)法。所用課時

2課時。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。4人為一個小組，每個小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：我們常常暢游在網(wǎng)絡(luò)世界里，欣賞圖片、下載歌曲，甚至可以及時地與人聊天、視頻。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富的資源，成了我們與別人交流的重要手段。我們也可以利用網(wǎng)頁展示自我，與更多的朋友交流。制作網(wǎng)頁的軟件工具有多種，F(xiàn)rontPage 2000就是其中的一種。由于FrontPage 2000與Word 2000的界面非常相似，會用Word的同學(xué)學(xué)起來會覺得很輕松。今天我們就來學(xué)習(xí)FrontPage 2000。（板書：初識FrontPage 2000。）

師：首先請同學(xué)們啟動FrontPage 2000，啟動FrontPage 2000后可以直接在編輯區(qū)內(nèi)編輯網(wǎng)頁了。

教師演示操作啟動FrontPage 2000，向同學(xué)們介紹FrontPage 2000界面。

二、講授新課

（一）建立簡單網(wǎng)頁 輸入文字

師：與編輯Word文檔相似，我們可以直接在編輯區(qū)輸入文字。（板書：輸入文字。）教師演示操作在編輯區(qū)輸入文字。

（二）提供機(jī)會，學(xué)生實踐探究

投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們在FrontPage 2000中，輸入以下文字： 寶貝小豬的家 個人檔案 姓名：××× 昵稱：××× 網(wǎng)名：寶貝小豬；

愛好：電腦、上網(wǎng)、科技小制作、足球； 理想：做個電腦工程師，遨游太空； 最喜歡的人：爸爸、媽媽； 最崇拜的科學(xué)家：愛迪生； 最喜歡的球星：貝克漢姆； 喜歡的卡通片：《寶貝豬》、《機(jī)器貓》、《貓和老鼠》； 最愛吃的零食：果凍；

最喜歡的運(yùn)動：游泳、騎自行車、踢足球。教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生練習(xí)時，教師提醒學(xué)生注意：在輸入文字時，當(dāng)一行的長度超過窗口的顯示范圍時，F(xiàn)rontPage 2000會自動換行；沒有超過窗口顯示范圍，想要另起一行時，在Word中按“Enter”鍵就可以了，而在FrontPage 2000中要用“Shift+Enter”鍵，如果直接按下“Enter”鍵，則會空一行，重新開始一個段落。教師展示學(xué)生作品。修飾文字

師：在網(wǎng)頁中輸入文字后，我們再來看看如何修飾文字。在FrontPage 2000中對文字的修飾與在Word中基本相同。但要注意，由于網(wǎng)頁是在網(wǎng)絡(luò)上給其他瀏覽者觀看的，如果瀏覽者的計算機(jī)中沒有安裝相應(yīng)的字體，網(wǎng)頁中的文字可能顯示不出來，那樣我們漂亮的網(wǎng)頁就會顯得混亂了。所以，制作網(wǎng)頁時最好使用標(biāo)準(zhǔn)字體，少用一些特殊、新奇的字體。下面請同學(xué)們修飾文字。

（三）提供機(jī)會，學(xué)生實踐探究

投影廣播任務(wù)：將文字設(shè)置成以下效果。

教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品。圖片插入和調(diào)整

師：修飾好文字后，我們還可以在網(wǎng)頁中插入圖片，利用圖片會使我們的網(wǎng)頁更生動，在FrontPage 2000中插入圖片的方法與在Word 2000中插入圖片的方法基本相同。但調(diào)整圖片位置的方法略有不同。請同學(xué)們跟老師一起操作。（板書：圖片插入和調(diào)整。）教師演示操作：

步驟1：插入圖片后，選定要調(diào)整的圖片，右鍵單擊“圖片屬性”。步驟2：在打開的“圖片屬性”對話框中選擇“外觀”。步驟3：選擇合適的參數(shù)，直到將圖片調(diào)整到合適的位置。步驟4：點(diǎn)擊文件中的“保存文件”，將網(wǎng)頁命名為“寶貝小豬的家.htm”。網(wǎng)頁文件的擴(kuò)展名是“.htm”，我們可以使用網(wǎng)頁瀏覽器打開網(wǎng)頁文件。

（四）提供機(jī)會，學(xué)生實踐探究

投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們在網(wǎng)頁右上角再插入一幅圖片，并將圖片調(diào)整到合適的大小。結(jié)束語

師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們認(rèn)識了FrontPage 2000，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入和美化文字圖片。為我們今后的網(wǎng)頁制作打下了堅實的基礎(chǔ)。今后，你們肯定會制作出更加漂亮的個人網(wǎng)站。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下幾個知識點(diǎn)： 1．學(xué)會啟動與退出FrontPage 2000； 2．學(xué)會在網(wǎng)頁中輸入和美化文字； 3．學(xué)會在網(wǎng)頁中插入圖片； 4．掌握打開、保存網(wǎng)頁的方法。

四、課堂作業(yè) 投影廣播任務(wù)：

1．到網(wǎng)上尋找其他小朋友的個人主頁，看看它們各有些什么特色； 2．選擇自己感興趣的主題，創(chuàng)建一個簡單的網(wǎng)頁。

教學(xué)反思

Frontpage 2000是Office家族中的一員。在開展教學(xué)時，應(yīng)該注重將Word 2000所學(xué)制作網(wǎng)頁的知識遷移過來，降低學(xué)習(xí)難度，同時在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較Frontpage網(wǎng)頁設(shè)計與Word做網(wǎng)頁的區(qū)別，從而讓學(xué)生在知識遷移中有重點(diǎn)有針對性地開展學(xué)習(xí)。因此，本課的內(nèi)容主要依靠學(xué)習(xí)者的自主探究和任務(wù)解決，教師在學(xué)生探究之后給予總結(jié)性知識，使學(xué)生有一個整體的把握，同時幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。此外，筆者覺得在教學(xué)的時候要注意以下幾點(diǎn)：（1）課堂教學(xué)內(nèi)容要減少，理論性要降低。（2）要有足夠的時間讓學(xué)生上網(wǎng)查資料、閱讀資料，并思考。（3）增加師生互動的機(jī)會和時間，加強(qiáng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)上討論，可以使許多學(xué)生同一時刻在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見。設(shè)計的任務(wù)應(yīng)該要充分尊重學(xué)生的個性，并有利于學(xué)生個性的發(fā)揮。此外，教師應(yīng)該給學(xué)生強(qiáng)調(diào)做網(wǎng)站應(yīng)該先建立站點(diǎn)，要有整體的規(guī)劃。