第一篇：第十二課第三框保護資源環境教學設計

第十二課第三框 保護資源環境 教學設計

江蘇省六合職業教育中心校 許本洲

一、教學目標

認知：了解環境與環境問題；理解我國生態環境惡化的主要原因；了解國家為保護生態環境所采取的措施；掌握保護環境、從我做起的基本要求，理解其重要作用和意義。

情感態度觀念：以節約資源、保護環境為榮，以破壞環境、奢侈浪費為恥；崇尚生態文明。

運用：改變自身不良的生活習慣，優化自己的生活方式，自覺投身到環保行動中，為國家的環保事業作貢獻。

二、教學重點與難點

重點：環境保護的舉措。

難點：經濟發展和環境保護的關系。

三、教學方法

案例探究法、小組合作法。

四、教學資源

人教版《職業道德與法律》P153～158；《教師教學用書》P174～185；《學習指導》P62～80；PPT課件、視頻資料。

五、教學準備

教師：準備多媒體課件；搜集保護資源環境方面的案例資料；準備保護資源環境方面的視頻；預先將全班分成四個學習小組。

學生：預習課文；按老師的要求收集保護資源環境的案例資料。

六、板書設計

保護資源環境

七、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）

1.教學內容

播放視頻，閱讀圖片與文字，引入本節課學習的內容。

2.教師活動

探究活動一：環境牽動你我他。

（1）播放視頻：哥本哈根氣候大會熱點透視；指導學生閱讀教材P153活動框圖片與文字。

（2）設問：為什么要召開世界氣候大會？圖片與文字說明了什么問題？假如這些景象就在自己身邊，你會怎么辦？

（3）指導各小組討論，學生舉手回答。對學生的回答進行點評后歸納：人類的活動使生存環境受到了嚴重挑戰，環境問題正逐步成為公眾關注的焦點，保護環境與資源已成為地球村中每一位村民義不容辭、刻不容緩的責任。

（4）板書：保護資源環境。

3.學生活動

探究活動一：環境牽動你我他。

（1）認真觀看視頻，閱讀教材P153活動框圖片與文字，各學習小組就設置的問題展開討論。

（2）各學習小組就所設置的問題陳述觀點。

（3）聆聽老師總結，進入新課學習。

（二）研習新課（33分鐘）

第一目：保護環境，刻不容緩。（12分鐘）

1.教學內容

（1）環境與環境問題。

（2）我國生態環境惡化的主要原因。

2.教師活動

探究活動二：關于環境問題的討論。

（1）播放歌曲《太湖美》片段，向學生展示一組有關太湖的圖片（包括美麗的風光圖片和受污染的圖片）。

（2）設問：你希望生活在什么樣的地方？圖片的對比說明了什么問題？指導學生結合導學案討論后發言，對學生發言進行點評。

（3）歸納環境、環境問題的含義，并引導學生認識環境、環境問題、環境問題的突出表現等內容。用PPT出示：環境是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體；環境問題是環境污染和生態危機的統稱；我國環境總體在惡化，局部在改善，治理能力趕不上破壞速度，生態赤字在逐漸擴大。

探究活動三：關于經濟發展與環境保護關系的討論。

（1）用PPT出示太湖地區人口、經濟、環境資源的資料，指導學生閱讀教材P154第一個活動框案例。

（2）設問：你認為太湖受污染的原因是什么？案例中的兩個觀點你贊成哪種？為什么？指導學生討論后陳述觀點，對學生的發言進行點評，指出我國生態環境惡化的原因：人口壓力；工業化加速；市場體制不完善；人們的環保意識淡薄。

（3）播放視頻：環境保護與經濟發展相輔相成。設問：看完視頻后，對你有什么啟發？歸納總結：經濟發展和環境保護的關系──環境和生態的保護有賴于經濟的發展。經濟發展不能以犧牲環境為代價，保護環境就是保護生產力，改善環境就是發展生產力。正確處理好二者關系，可以達到經濟和環境的協調發展。（用PPT出示）

板書：保護環境，刻不容緩、環境與環境問題、環境問題產生的原因。

3.學生活動

探究活動二：關于環境問題的討論。

（1）聽歌曲，看PPT出示的圖片，領會材料內容。

（2）各小組開展討論，第一、三小組選派代表在討論后發言，其他小組作補充。

（3）傾聽教師歸納，掌握環境、環境問題、環境問題的突出表現等知識點，懂得保護環境的重要性和緊迫性，樹立環保意識。

探究活動三：認識經濟發展與環境保護的關系。

（1）看PPT出示的資料，認真閱讀教材P154第一個活動框案例，思考問題。

（2）各小組開展討論，第二、四小組選派代表在討論后發言，其他小組作補充。

（3）看視頻，領會老師歸納總結的內容，認識我國生態環境惡化的主要原因及經濟發展和環境保護的關系；做好筆記。

第二目：保護環境，尋求對策。（11分鐘）

1.教學內容

（1）保護生態環境所采取的措施。

2.教師活動

探究活動四：關于環境保護政策手段的討論。

（1）指導學生閱讀教材P154第二個活動框文字材料，設問：舉例說明，國家為保護環境采取了哪些具體的政策手段？這些手段會有效果嗎？指導學生結合教材舉手回答，對學生的回答進行點評，歸納總結我國環保的政策手段：從戰略高度加強環境保護；加強環保法制建設；不斷推出節能環保的新政策；嚴厲懲處破壞環境的行為。我國環境保護是基本國策：預防為主防治結合的政策；污染者付費的政策；強化環境管理的政策。

（2）指導學生閱讀教材P155活動框文字材料，在各小組就案例后的問題討論發言后進行點評，對學生的觀點進行歸納：國家不僅是在號召，而且是付諸行動。

（3）用PPT出示：低碳經濟、循環經濟、節能減排的圖片。你知道這些環保措施嗎？國家為什么要強力推行這些環保政策？指導學生展開討論，點評學生的觀點，總結歸納國家不斷推出的節能環保的新政策、新舉措及其意義：樹立生態文明觀念，建設資源節約型、環境友好型社會，實現可持續發展。

探究活動五：關于環境保護法律手段的討論。

（1）用PPT出示我國的環境立法。設問：這些法律法規對于保護環境資源能起到什么作用？指導學生討論，點評學生的觀點，總結歸納完善環境立法的重要意義：環境保護要做到：有法可依。

（2）用PPT出示我國的環境保護法律制度。指導學生按要求完成對應連線，在學生完成后進行點評，總結歸納環境保護法律制度的內容。

（3）指導學生閱讀教材P156活動框的案例，播放視頻：冤死的魚。設問：王師傅該怎么辦？視頻和案例中的污染企業要承擔哪些責任？你遇見過類似的事件嗎？如果有，是怎么處理的？在學生舉手回答后進行點評。引導學生結合上述案例和視頻，認識國家嚴厲懲處破壞環境的行為的重要性：打擊環境違法犯罪，提高環境違法成本，防止少數人發財、廣大群眾受罪、全社會買單的情況屢屢出現。

（4）板書：保護環境，尋求對策、政策手段、法律手段。

3.學生活動

探究活動四：關于環境保護政策手段的討論。

（1）閱讀教材P154第二個活動框、155活動框文字材料，小組討論后選派代表陳述觀點。

（2）觀看PPT出示的低碳經濟、循環經濟、節能減排的圖片，各小組展開討論，選派代表陳述觀點。

（3）傾聽教師的總結歸納的內容，記錄重要知識點，懂得環境保護要做到有法可依，樹立生態文明觀念、綠色消費意識，自覺養成節能環保的好習慣，做環保衛士。

探究活動五：關于環境保護法律手段的討論。觀看視頻，結合教材和導學案回答問題。

（1）觀看PPT出示的環境立法的內容，各小組展開討論，選派代表陳述觀點。

（2）觀看PPT出示的環境保護法律制度的內容，按要求完成對應連線。

（3）閱讀教材P156頁案例，觀看視頻，各小組展開討論，舉手回答問題；認識懲治環境違法犯罪的重要性，懂得發生環境侵權損害的實施后要學會正確維權，逐步形成與環境違法行為作斗爭的意識。

（4）聽老師歸納總結并記錄，加以理解。

第三目：環境保護，從我做起。（10分鐘）

1.教學內容

（1）保護環境、從我做起的基本要求、重要作用和意義。

2.教師活動

探究活動六：關于綠色生活方式的討論。

（1）出示PPT：某賓館的提示語：尊敬的先生/女士：水資源是寶貴的，洗化產品也對環境有害，如您覺得床單必須更換，請將綠色環保標志放在床上，謝謝您支持我們的環保行動。指導學生看P157活動框鏡頭二。設問：如果你見到了該賓館的提示語，會怎么想？又會怎么做呢？你希望綠色生活方式成為一種時尚嗎？

對學生的發言點評，總結歸納和諧社會人們追求綠色的生活方式的目的──美化環境、節約資源、陶冶情操。

探究活動七：關于公民參與環保行動的討論。

（1）請學生上講臺講述索南達杰的事跡，指導學生看教材P156頁探究活動鏡頭一。設問：索南達杰為環保事業獻出了寶貴的生命，你有什么感受？有人說，個人的力量是弱小的，對環境保護起不了多大作用，你認同他的說法嗎？為什么？點評學生的發言，總結歸納保護環境，人人有責，人人參與的重要意義。

（2）播放視頻：環境保護就差一個人。指導學生閱讀教材P157、P158的鏈接。設問：看完視頻后你有什么啟發？我們中職生該怎樣投入到環保行動中去？指導各小組討論后陳述本組觀點，點評后總結歸納保護環境、從我做起的基本要求、具體做法、重要作用和意義。

（3）PPT出示案例：問心無愧。指導學生熟悉案例，設問：張成的做法讓你想到了什么？當我們步入職業生涯后應如何為保護環境資源做貢獻？指導各小組討論，點評學生的觀點，總結歸納將來步入職場在生產和經營等職業活動中，嚴格遵守環境法和資源法，開展保護環境資源的活動，避免因違法造成對環境的污染，對資源的破壞。

板書：保護環境，從我做起、日常生活中、職業活動中。

3.學生活動

探究活動六：關于綠色生活方式的討論。

（1）閱讀“某賓館的提示語”的PPT和教材P157活動框鏡頭二圖片，各小組討論問題，舉手回答。

（2）認真傾聽老師的歸納總結并記錄，理解課堂內容，優化自己的生活方式，為保護環境盡一份努力。

探究活動七：關于公民參與環保行動的討論。

（1）聽學生上講臺講述索南達杰的事跡，閱讀教材P156活動框鏡頭一圖片，各小組討論問題，選派代表陳述觀點。

（2）看視頻、閱讀教材P157、P158的“鏈接”，各小組展開討論，選派代表陳述本組觀點。

（3）看PPT出示的案例，各小組展開討論，選派代表陳述本組觀點。

（4）認真傾聽老師的歸納總結并記錄，理解課堂內容，以實際行動積極投入到節約資源、保護環境的事業中。

（三）課堂小結（2分鐘）

1.教學內容

總結歸納。

2.教師活動

出示PPT本節課知識結構圖。幫助學生梳理各知識點，重點幫助學生認識和理解環境保護的舉措,經濟發展和環境保護的關系。引導學生從規范自身的行為入手，積極投身到環保行動中去，崇尚綠色生活，做環保先鋒。

3.學生活動

在教師的引導下，根據知識結構圖進一步理解、掌握本節課所學知識。

（四）課堂練習（4.5分鐘）

1.教學內容

學習評價。

2.教師活動

用PPT出示：

（1）單項選擇：《學習指導》P65第29、30題。

（2）多項選擇：《學習指導》P68第29題。

（3）提問：

元代的許衡說：“地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。”

從保護環境資源的角度看，你是如何理解這句話的？

3.學生活動

學生認真思考，回答問題，鞏固課堂所學的知識。

（五）課后作業（0.5分鐘）

1.教學內容

布置作業。

2.教師活動

用PPT出示：

（1）案例分析：《學習指導》P76第10題。

（2）養成訓練：《學習指導》P79第5題。

3.學生活動

學生認真思考，按要求完成課后作業。

附教學設計中補充的素材：

1.文字素材

（1）經濟發展和環境保護的關系。

見《教師教學用書》P183。

（2）太湖地區人口、經濟、環境資源 太湖流域地處長江三角洲，總面積為3.69萬km2，為典型的平原水網地區，是我國經濟最發達、最具經濟活力的地區之一，以不到全國0.4%的土地和3.2％的人口，創造了11.6％的GDP。近10多年來，太湖流域水環境質量發生了較大的變化，已經從20世紀60～70年代的I—Ⅱ類水質狀態發展到現在平均達到的Ⅳ類、1／3的湖區水質為V類的嚴重情況。目前，太湖流域突出的水環境問題主要表現為水體的富營養化和有機污染。

2．視頻素材

（1）哥本哈根氣候大會熱點透視

（2）環境保護與經濟發展相輔相成

（3）冤死的魚

（4）環境保護就差一個人

3．音頻素材

（1）歌曲《太湖美》

4．圖片素材

（1）太湖圖片（見課件）

（2）低碳經濟、循環經濟、節能減排圖片（見課件）

（3）多種環保圖片（見課件）

作者簡介：許本洲，男，江蘇省六合職業教育中心校學生處主任，德育學科中學高級教師，江蘇省職業教育職業道德與法律教科研中心組成員，南京市職業教育德育中心組兼職教研員，南京市“優秀青年教師”。參與過教育部中等職業學校德育課《職業道德與法律》教學大綱的修訂工作，參編了國規新教材《職業道德與法律》及教師用書和學生用書，先后主編、參編《就業與創業指導》、《職場導航》等教材、專著10多本，有10多篇論文先后獲獎或發表。

教學設計使用說明：“教學過程”中各部分的“教師活動”與“學生活動”同步進行。本課教學課件下載：保護資源環境 課件

第二篇：《弟子規》第十二課教學設計

《弟子規》第十二課教學設計

煌固小學

楊一青

教學內容：

朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手。

教材分析：

第十二課是《弟子規》第四章“謹”篇中的第一課。引導學生做事謹慎、修身養性是本大章的教學主題。韻文部分“朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時”教導學生應該珍惜寶貴的時光，“惜時”這一教學主題的開展也是為后面完成“謹”篇當中做事謹慎這一大主題的首要條件。

“晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”是告訴我們要從小養成良好的衛生習慣以達到修身養性。洗臉、刷牙、漱口這些衛生習慣學生們在平時都已完成的不錯，因此教師要從生活中挖掘出更多的衛生好習慣來約束其行為。“歷史小故事”《聞雞起舞》旨在告誡學生要從小養成珍惜時間的好品格，抓緊時間，勤奮好學。

教學目標：

一、能正確流利地朗讀本課，做到熟讀成誦。

二、理解本課大意，了解相關故事。

三、能聯系生活實際，提高正確的道德認識，珍惜時間，做好每一件事。

四、結合日常生活，讓學生從小就養成良好的衛生習慣。

設計理念：

根據一年級的學習目標、學生年齡和思維的特點教學中應以讀為主，讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組交流中，在合作學習中，動口、動腦、動手去學習朗讀，讓學生在讀中受到潛移默化的熏陶，讓弟子規學習成為學生快樂的精神體驗的過程。

通過故事、游戲等活動幫助學生更好地理解文本思想內容，更加鮮明地揭示教育主題。教學中注意由感性認識上升到理性認識，再用理論去指導行為實踐。

教學流程：

一、故事導入，激發學習興趣

1、師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？想聽的小朋友馬上靜下來、坐端正、認真聽！

2、課件播放“貓頭鷹的啟示”

3、聽了這個故事后，你們喜歡誰呢？用一句話夸夸它吧！

喜鵲是那樣認真地練習本領，老師同樣希望小朋友們也像喜鵲這樣，認真地去學習弟子規知識。看看今天孔老先生給我們帶來了哪些教誨呢？請把書翻到/頁。

二、熟讀經典，展示個性韻味

1、學生自由讀文，并向他們提出以下具體要求：

a、輕聲自由讀文2-3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到基本讀通順為止。b、遇到生字要自己想辦法認識，實在不認識的字詞要在下面標上“---”。c、教師來回巡視，檢查學生自讀情況，幫助學生解決標有“---”的字詞。

2、范讀|：由教師范讀課文，同時向學生提出明確要求： a、教師讀的時候，小朋友的手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了 b、邊聽邊想老師讀的怎樣，準備評一評老師

3、練讀：（想不想像老師這樣讀呢？）激勵學生采用多種方式練讀，一直讀到學生字音正確，通順、流利為止（同桌對讀，合作讀，開火車接力讀）

4、指名讀，不對處糾錯再讀。

5、吟詠：（師）告訴大家一個竅門：古人讀書講究吟詠，讀的入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也會跟著節奏晃動，你們試一試，看看能不能讀出屬于自己的韻味？

三、借助譯解，深思其意

1、師：光讀通讀順還不夠，咱們看不看能不能在“譯解”的幫助下，自己讀懂文本的大概意思（學生默讀，師指點:可以小聲說一說，不明白的地方可以和邊上的同學商量商量）

2、學生反饋，教師鼓勵：自己能讀懂一個詞，一個句話都是很了不起的收獲。

3、根據學生的回答，教師適時板書：（珍惜時間）（良好衛生習慣）

4、師：書讀通了，意思也明白了，同學們能試著背出來嗎？

四、學以致用，知行統一

通過剛才的誦讀，我們已經明白了韻文中留給我們的教誨了，那現在我們就來用用它們。

1、續編故事：剛才我們聽過“貓頭鷹的啟示”這個故事了，故事中的貓頭鷹成了我們班同學眼中不受歡迎的人，那現在老師想讓同學們借助今天學到的知識幫助貓頭鷹，明天它該怎么做，請你們幫它想想？

2師：真精彩，原來同學們也明白了 “一日之在于晨，一生之計在于勤。”為了給同學的精彩發言一個獎勵，我請同學們欣賞動畫《聞雞起舞》

3、指名學生，用一句話夸夸祖狄

4、孩子們，讓我們像祖狄那樣抓緊時間勤奮學習吧！老師這里有句話送給同學們。請你讀：“少壯不努力，老大徒傷悲。”教師解釋。

5、播放明明不講衛生的視頻 指名學生評價其行為

6、在弟子規中我們知道了要“珍惜時間”“良好衛生習慣”，剛才我們也運用了這些知識去幫助了貓頭鷹和明明，那現在老師想請幾個同學結合自己的生活上來寫寫自己今后準備將在這兩方面怎么做呢？你準備怎么珍惜時間，怎么去養成良好的衛生習慣呢？不會的字可以用拼音書寫。（請學生來完成板書中“行”的內容）

五、聯系實際，辨析導行

1、今天這節課，同學們都學的很認真，相信大家也有很多的收獲，那剩下的時間，老師將讓大家自由支配，你準備怎么做呢？開始吧！

2、老師來回巡視學生的支配情況。

3、表揚自由時間內安排得當的學生，例如背誦韻文，整理書包，看小故事??

4、總結：時間是無價之寶，老師希望同學們能做時間的主人，合理安排好時間，做好自己的每一件事。

六、作業布置：

1將今天學到的內容背給家長聽 2說說身邊人珍惜時間的一件事

七、|板書設計：

知

珍惜時間

良好衛生習慣

行

我要早點起床。我不睡懶覺。??

我不亂丟垃圾。我要勤洗手。??

（學生補充完成）

第三篇：第十二課 第一框 感受大自然

感受大自然

第一課時

教學內容： 感受大自然之美 教學要求：

1、認識大自然的美麗的表現。

2、知道怎樣鑒賞大自然之美。教學重難點： 怎樣鑒賞大自然之美 教學方法：

討論法、談話法、案例分析法、研究性學習法 教學時數：1課時 教學過程：

一、引入新課。閱讀《孟杰和他的伙伴們》。我們是否也感受到了大自然的美、家鄉的美 ？我們家鄉是否也沒有人捉小鳥，太陽的臉上也沒有黑煙？讓我們一起感受大自然吧！

二、講授新課。

板書：感受大自然之美

一、美麗的大自然

1、學生看圖，然后交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。談一談：每個人都有自己眼中的大自然，自己認為大自然美在哪里？ 代表發言，共同歸納：

（1）神秘的宇宙使大自然魅力無窮。（2）奇妙的生物世界精彩紛呈。（3）大自然風光秀麗，美景如畫。

2、名篇欣賞，朗讀〈〈海上日出〉〉。

3、二、訪談：怎樣鑒賞大自然之美

看圖，說一說：自己在圖片中看到的在自然之美，自己在鑒賞大自然美景時，有什么經驗？ 分角色扮演小記者和陸教授表演答記者問。從中總結出大自然的美。審美交流：談一談泰山美在哪里？

三、小結：自然與我們的生活有著密切的聯系，如果我們以此為基礎領悟了人類在改造自然中的偉大力量，我們以對自然美的理解會更加深刻。希望大家走進大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，熱愛大自然。

四、作業：熟讀課文，理解內容。板書：感受大自然之美

一、美麗的大自然

1、神秘的宇宙使大自然魅力無窮

2、奇妙的生物世界精彩紛呈

3、大自然風光秀麗，美麗如畫。

二、訪談：怎樣鑒賞大自然之美

1、我們看到的自然現象。

2、美的自然對象分為兩種：

（1）經過人工改造加工、利用的對象；（2）末經直接改造的自然。教學后體會：

第二課時

教學內容

人與大自然的不和諧之音 教學目標

1、知道自然物種在減少及原因。

2、如何認識自然景觀遭到人為破壞的情況。

3、懂得環境狀況不容樂觀，保護環境是我們的責任。教學重點：

理解自然物種在減少和自然景觀遭到人為破壞及其原因 教學難點

懂得環境狀況不容樂觀 教學過程

一、引入新課。

二、講授新課。

1、學生看圖，思考、討論：看了上面的圖片自己有什么感想？對目前大自然面臨的威脅自己知道多少？

分小組交流。

2、板書：一自然物種在減少 學生閱讀材料，談談自己的感受。

討論交流：導致大自然物種減少的原因是什么？物種的減少會給人類帶來什么影響？捕殺、食用時野生動物有什么危害？

共同歸納：原因：人為因素、不可抗拒的歷史及自然災害因素 影響：破壞大自然的生態平衡，危及人類自身。

3、板書：

二、自然景觀遭到人為破壞

閱讀材料，思考：我們如何認識自然景觀遭到人為破壞的情況？ 自己還知道哪些自然景觀遭到人為破壞的事例？說出來與大家交流。

4、三、環境狀況不容樂觀

學生閱讀材料，討論：自然環境對我們的生存與生活有什么影響？ 想一想：我們對自己生活的環境狀況滿意嗎？

交流：結合自己的生活環境及生活經歷，談談對環境污染危害性的認識。

共同歸納：環境是我們生產生活的場所；環境問題是人類不合理地開發利用自然資源所生成的環境污染與破壞。已成為全球性的問題；它威脅生態平衡，危害人類健康，制約我國經濟和社會的可持續發展。

5、行動起來，調查當地的環境狀況。調查反映出來的環境問題：。我的建議：。

三、小結：

四、作業：熟讀課文。

板書：人與大自然的不和諧之音

一、自然物種在減少

原因：不可抗拒的自然歷史及自然災害因素 人為因素

二、自然景觀遭到人為破壞

三、環境狀況不容樂觀

1、什么是環境

2、什么是環境問題

3、危害性

第四篇：保護資源教學設計

《節約資源》教學設計

肥西上派初中劉文興

一、教學目標：（PPT出示）

知識目標：了解我國的資源國情是總量大，人均占有量低；知道我國的資源、環境現狀以及解決的方法等。

能力目標：培養學生的實踐能力、小組合作能力和對社會事物的關注和敏銳的觀察力。在日常生活中養成節約資源行為等。

情感態度價值觀目標：引導學生樹立環保意識、節約資源意識，自覺開展保護環境、節約資源的行動，以及對美好生活環境的期待等。

二、教學重點、難點分析

重點：對資源和環境現狀的解決方法。

難點：在日常生活中養成節約資源和保護環境的行為。

珍惜資源、愛護環境需要每一個人的努力。我們要清醒地認識現狀，在日常生活中努力節約資源、愛護環境。

三、教學方法：

1、遵循以學生自學為主，教師引導為輔的教學理念。

2、利用各種活動完成教學目標，培養學生自主、合作的能力。

四、整體設計思路：

為了便于教學，將教材進行了重新整合。首先介紹資源問題及其解決的方法，因為資源問題學生了解少，認識不夠深刻，所以作為重點學習；下一步又學習了環境問題及其解決方法，對于這部分內容，因為學生在生活中接觸多，認識深刻，所以對這部分處理，更注重學生運用知識處理問題的能力。但兩部分并沒有分開，在授課時用一些環節將兩部分緊密相連。

五、教學手段： 多媒體

六、教學過程：

導入：從一個微小的生活細節引入資源話題，教師（視頻）：有人計算過：一棵生長30年的大樹可以制作5000雙一次性筷子。一次性筷子是由日本人發明并使用的，但日本現在卻不生產一雙一次性筷子，中國是世界上一次性筷子的最大生產國，猜一猜我國每年生產了多少一次性筷子？（板書：48000000000）480 億雙！

假設我們中國13億人口中有6億人每年用掉10雙一次性筷子，那么要砍伐多少棵生長期在30年的大樹？

計算之后，你有什么感受？

（設計意圖：直觀，讓學生對我國資源形勢有初步認識）

（一）資源問題

1、運用白板出示思考題——三個問題

結合電子教材，學生回答相關問題，老師適當解說。

2、圖片感知：教師展示幾張有關資源和環境的圖片，讓學生整體感知資源的嚴峻性。（設計意圖：用圖片可更加直接的引起學生的注意力，說明我國的資源和環境問題嚴峻，從而為整節課的教學打下基礎，為國策的出現作了鋪墊。）

3、七嘴八舌話資源：通過數字感受我國的資源國情。呈現一組反映我國資源國情的數字:（PPT出示）我國的陸地面積居世界第三位。

目前，世界上可被人類利用的150多種礦產中，我國已初步探明儲量的就有137種；

問題：看了上述資料你有什么感受？我國的資源國情是怎樣的？（總量大，人均占有量小）

4、出謀劃策：引導學生總結出節約資源的基本國策。對于這部分內容的設計，聯系現實生活中出現的“油荒”現象，同時解決課本的“交流”，引導學生回答：“面對世界石油價格的不斷上漲，進口石油成本的增加。我們有什么辦法解決這個難題呢？”最后總結出目前只有“節約”是最好的辦法。

（設計意圖：這是重點之一，油荒是眾所周知的問題，符合知識與生活聯系的要求，特別是石油等礦產資源的不可或缺及不可再生性，決定目前解決的最好方法只有“節約”，從而學生可以總結出“節約資源”的基本國策。）

第五篇：第十二課《紀念白求恩》教學設計

七（4）班班情簡介、近期存在問題分析及整治措施

七（4）班現有學生50名，他們大部分來自鎮小原六（2）班，少部分來自中心校本部，極少數從外地轉入。