第一篇：高二政治《生活與哲學》第十二課第三框題

高 二 政 治《生活與哲學》第十二課第三框題

《價值的創造與實現》教學設計

設計者：韶鋼一中梁漢忠

教學目標：

1.知識目標：

（1）、識記如何創造和實現人的價值

（2）、理解創造和實現人的價值的三個角度(途徑、主觀和客觀條件)

（3）、運用原理分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統一中實現

2.能力目標

領悟和認識實現人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力

3.情感態度價值觀目標

（1）、認同勞動的觀念，承認奉獻的價值。勞動和奉獻著的人是幸福的，勞動和奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生

（2）、人的價值只能在社會中實現，因此，把自己放在社會中、集體中、和他人交往的社會環境中，正確處理好個人與社會的關系是我們成功的起點。

(3)、砥礪自我是實現人生價值的主觀條件。要走出自我，敢于對命運說不，勇于向命運挑戰，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌。

4.教學重難點

重點:如何實現人生價值

難點: 個人與社會的關系

5.教學流程

（一）激發興趣引入新課

播放中央2套《贏在中國》節目中由一些知名中國CEO演唱的主題曲曲視頻及2008年感動中國人物圖，引出問題：“他們為什么引人注目,讓你敬佩、感動？”“現代青年大部分夢想是當CEO，那你將怎樣實現你的夢想、價值？（將學生討論的記在黑板）回歸課本：同學們剛才所討論的，找找課本中的理論依據，如何理解？ 學生活動

結合自己的了解和理解思考回答根據書本內容歸納教材從幾個角度闡述如何實現人生價值？

（二）設疑討論探索研究（講授新課）

三、價值的創造與實現

導入新課后組織各小組同學代表上臺發言介紹；并負責幻燈片放映

1、在勞動和奉獻中創造價值

（1）勞動著的人是幸福的第1小組同學代表上臺發言 小結：幸福不會是天上餡餅，必須通過勞動創造所需財富，并通過勞動發展自己的能力，證明自己的能力價值。過渡：人們勞動創造的財富給誰享受？給自己？給社會？

（2）努力奉獻的人是幸福的第2小組同學代表上臺發言 小結：以上表明在勞動和奉獻中創造價值是實現人生價值的必由之路、根本途徑。并簡評P103的“專家點評”和P104“相關鏈接” 過渡：實現自我價值就是完全靠自己奮斗，自我設計？

2、在個人與社會的統一中實現價值

第3小組同學代表上臺發言 小結：實現每個人價值的實現離不開社會和他人的支持，因此我們也該為社會和他人服務，積極融入集體、社會，根據社會發展需要進行自我設計、自我奮斗、自我成才。過渡：為什么同樣的社會環境、客觀條件，不同的人實現人生價值的程度不一樣？

3、在砥礪自我中走向成功

組織第4小組同學代表上臺發言介紹 小結：人生價值的實現除了需要客觀條件，更需要主觀條件。

學生活動

第1小組同學代表用歌曲《勞動最光榮》解釋書P102“勞動著的人是幸福的”以及對生活的感悟

第2小組同學代表在歌曲《愛的奉獻》中解釋P103“努力奉獻的人是幸福的”以及對生活的感悟

第3小組同學代表在歌曲《眾人劃槳開大船》中解釋P104、P105“在個人與社會統一中實現”以及對生活的感悟

第4小組同學代表在歌曲《愛拼才會贏》中解釋P105、P106“在砥礪自我中走向成功”以及對生活的感悟

（三）小結新課（鞏固知識）

教師用圖表展示本節知識圖。展示學生一些活動（運動會、清理“牛皮癬”等）照片，請學生談談自己平常一些活動、成功的切身體會，并提口號共勉，板書設計

怎樣實現人生價值

1．根本途徑、必由之路——在勞動和奉獻中創造價值

2．客觀條件——在個人與社會統一中實現價值

3．主觀條件——在砥礪自我中走向成功

(四)教學小結與反思

本人認為本節課為較成功的課，有幾個亮點：第一，本節課內容較簡單，因此由學生分組分塊負責討論小結，并形成發言稿，派代表上臺演講，學生的演講

很精彩，很會調動全班同學的熱情；第二，課件制作中的新課部分由學生分組討論推薦歌曲及相配的圖片，并總結書中內容師生共同完成。以上發揮了學生的主體和老師的導向作用。第三，引用學生日常的活動剪影讓學生體會書中的道理，使學生明白人生價值的創造就在身邊的一點一滴，從而激起學生鑄就人生輝煌的熱情，堅定信念。此外整堂課沉浸在優美的音樂中，師生都得到身心的愉悅。

第二篇：《哲學與人生》第十二課

各位評委老師好：

今天我說課的題目是《理想信念與意志責任》。下面我將從教材、教學目標、教法學法、教學過程等幾個方面展開分析。

一 說教材

《理想信念與意志責任》是高等教育出版社教材《哲學與人生》第四單元的第三個課題。《哲學與人生》這門課程，把哲學與人生結合起來，用哲學的基本觀點來指導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。第四單元的核心內容是“以歷史唯物主義為指導確立崇高的人生理想”?！独硐胄拍钆c意志責任》這節課側重點是“運用理想信念的作用，增強社會責任感”，著重闡述理想信念與意志、責任之間的辯證關系，引導學生認識發到實現理想信念必須有意志和責任作為保證，要具有實現理想信念所必需的意志和責任。因此，本節課的學習，不僅是為本課程的學習做了充分的預備，而且為學生今后的成長發展奠定了基礎。

二 說學情

本節課的講授對象是中等職業學校一年級的學生，學習效率和自學能力相對薄弱。他們的年齡多集中在14--16歲，正處于少年期向青年期過度的階段，開始對人生進行思索，但是還沒有形成科學系統的認識，對于如何讓處理理想信念與意志、責任之間的關系，還需要教師進行積極的引導。

三 說教學目標

因此，在對教材結構和內容進行分析之后，結合學生的認知結構及其心理特征，我確定了如下教學目標： 1 認知目標：了解理想信念與意志、責任之間的辯證關系，加強社會責任感。能力目標：培養學生堅定信念，增強意志，肩負起社會責任，在履行職責中把理想變為現實情感目標：培養學生堅定信念，堅強意志，勇擔責任的觀念。

四 教學重難點

本節課的教學重點是-----理解理想信念對人生成長所起的重要作用。因為：在人才的綜合素質中，思想道德素質居于重要地位，而理想信念又是思想道德素質的核心。中職生不僅較系統的掌握了?？浦R，而且擁有較系統的實踐操作能力，他們身上所肩負的歷史使命決定了進行理想信念教育的重要性。

作為一名合格的中職生，應在學好文化知識、處理好人際關系的同時樹立遠大的理想信念，依靠意志付諸行動，這樣才能立足于社會、擔負起社會的責任。因此本節課的教學難點是----培養青年學生樹立為實現理想信念所必需的意志與責任

為了講清教材的重點、難點，使學生達到預期的教學目標，我再從教法和學法上談談。

五 說教法學法

“教學做合一”的教學思想首先是由教書，到教學生，再到教學生學，使學生的知識與實踐相結合。與此同時，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的完美統一。本課知識對于處于中職一年級學生來說，是比較枯燥的，因此在本節課的教學中我將使用多媒體課件教學手段，運用Flash動畫、圖片、文字材料等資料，設置情境。通過課堂講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法創設積極民主、合作探究的教學模式，調動學生的主動性和創造性。并采用自主探究學習法、合作學習法，讓學生從“要我學”變成“我要學”，主動獲取知識，最優化達到教學目標。

六 說教學程序

下面我再從教學過程上談一談，本節課的教學過程分為以下幾個步驟、：

步驟一： 導入新課

讓同學們閱讀教材《馬克思》的故事，結合材料，提問：“結合馬克思的奮斗歷程，談一談你對理想信念與責任意志關系的認識？結合自身實際，想以想怎樣為實現周記的理想信念而奮斗？”讓學生進行討論，教師

引導學生得出結論：“在主觀條件上，理想的實現需要堅定的信念、頑強的意志和自覺的責任。”（板書標題、引出新課）這種情境討論法展開新課，消除了上課伊始的緊張感，引發學生思考，激發了學生的學習興趣。

步驟二： 講授新課

新課內容1 理想信念的作用及其相互關系

這一部分包含著本節課的重點---理想信念對人生成長有重要作用。為了突破重點，我設計了三個環節，采用理論聯系實際的方法幫助學生進行理解。

第一環節：首先開展活動：“結合自身實際，談一談自己的理想是什么？”每一個人都自覺不自覺的擁有理想。在這里讓學生暢所欲言，形成活躍的課堂氣氛。在學生發言之后引導學生思考理想與信念的關系。然后結合表格幫助學生正確認識理想與信念的關系。

第二個環節：多媒體展示高爾基和流沙河的名言，讓學生思考討論：“理想信念對于人生至關重要，它在人生實踐中起著不可替代的作用。為什么？”通過前面課程的學習，學生對理想信念的作用已經有了一定的體會，他們可能會回答“理想信念指引著認識前進的方向”、“理想信念是人生的精神支柱”等，讓學生充分的發言交流自己的意見，從而認識到：理想信念對于人生成長具有重要的作用。

此時進行練習，然學生舉例子說出有關理想信念的名人名言，并說出它帶來哪些啟示。運用練習的方式，讓學生對剛學習的知識進行鞏固，培養學生解決問題的能力。

第三個環節：

讓學生閱讀案例《徐特立學法語》，在閱讀之前提出要求在閱讀的過程中思考這則案例的啟示。(這樣，采取任務型教學，以學生為主體，讓學生帶著問題去閱讀，在閱讀的過程中思考，培養學生思考問題、探究問題的能力）閱讀完畢之后讓學生進行討論，引導學生得出結論：理想信念轉變為現實是有條件的。

新課內容2 實現理想要有堅定的信念

多媒體展示蘇叔陽的名言，讓學生通過分析認識到信念是實現理想必須具備的主觀條件。然后播放視頻《鋼鐵是怎么煉成的》片段，引導學生分析討論總結出信念的特點和作用，并鼓勵樹立堅定的信念以奠定實現理想的基礎。

步驟三 拓展延伸

開展“理想與人生”的主題班會。讓學生充分發表自己的看法，由教師進行點評和總結。由于有了鋪墊，學生的觀點會更理性，問題也會談的更深刻。這樣既加深了學生對知識的理解，又能讓他們將學與做結合起來，用理論指導實踐。

步驟四 小結及作業

課堂小結，可以把傳授的知識盡快的轉化為學生的素質，布置課后作業可以鞏固知識點，使學生理解更加深刻。因此，在教學工作完成以后，我會采用板書的方式進行小結，然后布置作業：請同學們運用今天所學的知識，對教材第132頁的體驗與探究進行思考和分析。

步驟五 板書設計： 好的板書就像一份微型教案，我的板書追求全面、簡明、清晰、直觀，各位評委老師，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，采用活動探究的教學方法，以”教師為主導，學生為主體“，將教師的”導“立足于學生的”學“，放手讓學生自主探索的學習、主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍當中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學目標。

我的說課到此結束，不足之處，敬請指正。

謝謝各位評委老師！

第三篇：生活與哲學第十二課

《生活與哲學》第十二課 實現人生的價值

熱點話題·評說

熱點概覽

1．關注2014感動中人物事跡介紹，2014國家科學技術獎獲得者的事跡介紹——運用價值觀的有關知識，分析這些模范人物的價值判斷和價值選擇。

2.社會主義核心價值觀內容公布——運用價值觀的導向作用，說明社會主義核心價值觀內容公布的意義

3．關注大學生自主就業、創業的案例——運用人生價值的有關知識，說明大學生應該怎樣實現自己的人生價值。擇要解讀

材料

一、任何社會都建立在一定的價值共識基礎之上，核心價值觀是維系社會秩序、調節思想行為、塑造身份認同的精神力量和紐帶。2014年2月12日，社會主義核心價值觀公布，人民日報頭版將24字核心價值觀分成3個層面：富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標；自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。

材料

二、在海南，有一個由全國各地的27名大學畢業生參與組建的鸚哥嶺自然保護區管理站，負責保護區的管理和科研工作。多年來，鸚哥嶺青年團隊面對十分艱苦的自然、生活和工作條件，克服各種困難，數年如一日，愛崗敬業，恪盡職守，學以致用，甘于清貧，甘于寂寞，奉獻精神支撐著他們每一個人，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績，為保護海南自然生態環境做出了突出的貢獻。

【命題視角】

命題角度

1、在鸚哥嶺青年團隊身上體現了哪些價值觀道理？ ⑴人生的真正價值在于對社會的貢獻。鸚哥嶺青年團隊在勞動中、對社會的責任和貢獻中實現了人生價值。

⑵鸚哥嶺青年團隊堅持集體主義價值觀，正確處理個人利益與集體利益的關系。

⑶鸚哥嶺青年團隊自覺遵循社會發展的客觀規律、站在最廣大人民的立場上進行價值判斷和價值選擇。

命題角度

2、鸚哥嶺青年團隊在價值判斷和價值選擇上給我們哪些哲學啟示？ ⑴要在堅持真理，遵循社會發展的客觀規律的基礎上，進行正確的價值判斷和價值選擇。⑵要自覺站在最廣大人民的立場上進行正確的價值判斷和價值選擇。⑶在價值判斷和價值選擇的過程中，要正確處理個人利益與集體利益、他人利益的關系。命題角度

3、作為當代青年，我們應如何實現人生價值？ ⑴人生的真正價值在于對社會的責任與貢獻，我們要在勞動和奉獻中創造價值，在對社會的責任與貢獻中實現人生價值。

⑵在個人和社會的統一中實現價值。我們要正確處理個人與集體、個人與社會的關系，在奉獻社會中實現自己的價值。

⑶在砥礪中走向自我成功。①日常生活中，充分發揮主觀能動性，發揚頑強拼搏、自強不息的精神，實現人生價值；②加強學習，發展自己的才能，全面提高個人素質，實現人生價值；③樹立堅定的理想信念，堅持正確的價值觀的指引，實現人生價值。

【創新設計】

1.鸚哥嶺青年團隊在平凡的崗位上創造了不平凡的業績，為保護海南自然生態環境做出了突出的貢獻。這體現了（）

A.人生的真正價值在于對社會的責任與貢獻 B.人生是貢獻與索取的統一

C.人生的價值主要看其物質貢獻的大小 D.自我價值和社會價值總是統一的 解析：選A。鸚哥嶺青年團隊在勞動和奉獻中實現了人生價值，體現了人生的真正意義，A符合題意。

2．鸚哥嶺青年團隊成員在為保護海南自然生態環境做出了突出貢獻的同時，也感受到了自己的價值，獲得了快樂。這表明()①勞動是人的存在方式 ②實現人生價值離不開客觀條件 ③索取和奉獻是統一的 ④實現人生價值要發揮主觀能動性

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

解析：選B。本題主要考查對人生價值相關知識的理解和運用相關知識闡釋現實問題的能力。勞動是人的存在方式，只有在勞動中才能證明和實現自己的價值，所以鸚哥嶺青年團隊成員發揮主觀能動性，為保護海南自然生態環境做出了突出貢獻的同時，也感受到了自己的價值，①④正確，②③本身正確但與題干主旨不符。所以選B。

3.在市場經濟條件下，人們的價值觀念和價值取向向多元化發展，各種價值觀并存。在各種價值觀中，傳遞正能量的價值觀應該（）

①符合社會發展的客觀規律 ②堅持貢獻與索取的統一 ③符合廣大人民的根本利益 ④正確處理個人與社會的關系

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

解析：選C。傳遞正能量的價值觀屬于科學的價值觀，科學的價值觀應符合社會發展的客觀規律、符合廣大人民的根本利益、堅持個人與社會的統一，故①③④符合題意；傳遞正能量的價值觀主要看它的貢獻，②排除。

第四篇：《生活與哲學》第十二課第三框《價值的創造與實現》導學案

第十二課實現人生的價值 第三框價值的創造與實現 班級：姓名： 學習目標 知識目標

⑴識記○如何創造和實現人的價值 ⑵理解○勞動是人的存在方式 ○在個人與社會的統一中實現價值 ○實現人的價值的主觀條件

⑶運用○列舉生活事例，運用相關原理，分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統一中實現，討論分析追求個性發展和強調與社會統一之間的關系。

能力目標

通過學習價值的創造與實現，使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力

情感目標

砥礪自我是實現人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中顧影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對命運說不，勇于向命運挑戰，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌

學習重點、難點

重點：如何實現人生價值

難點：如何在砥礪自我中走向成功 學法指導

討論法探究法講授法 知識鏈接

一間教室，兩塊黑板；一名教師，兩個年級。湖南省某小學地處羅霄山余脈的群山中，該校只有一名老師，這名老師姓戴。他既是校長，又是班主任，還是保育員；而學生只有１４名，分兩個年級，二年級９個孩子，四年級５個孩子，他們同在一間教室上課.戴老師則在教室樂此不疲地進行著“復式”教學。日出迎來滿耳的童話，日落送走漫天的彩霞。如此往返，戴老師已在山區任教２５年，在山區來回跑，跑過了默默的青春，跑出了如雪的雙鬢，也跑出了山里孩子的新希望。

戴老師是如何在平凡的崗位上實現自己的人生價值的？我們從中受到什么啟示？ 基礎梳理

一、在勞動和奉獻中創造價值

1、勞動著的人是幸福的

（1）人只有在__________中，才能創造價值。

（2）勞動是人的存在方式。在社會主義社會，__________是創造人類美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。

2、努力奉獻的人是幸福的

積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的__________________。

二、在個人與社會的統一中實現價值

1、社會提供的_______________是人們實現人生價值的基礎。人的生存條件和發展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。

2、個性發展與社會發展的統一。①只有正確處理__________與社會、__________與他人的關系，才能在__________社會中實現自己的價值。②我們強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。

三、在砥礪自我中走向成功

1、實現人生價值，需要充分發揮___________________，需要_______________、自強不息的精神。

2、實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高________________。①人生價值的實現過程是個人在認識和實踐活動中_________自己能力的過程。②個人素質，主要包括______________素質、道德素質、_____________素質、心理素質和身體素質等方面的內容。

3、實現人生價值，需要有堅定的__________信念，需要正確____________的指引?；犹骄?/p>

探究一：閱讀教材第102頁第一個方框中的內容思考相應問題。探究二：閱讀教材第102頁第二個方框中的內容思考相應問題。探究三：閱讀教材第104頁方框中的內容思考相應問題。探究四：閱讀教材第105頁方框中的內容思考相應問題。

探究五：閱讀教材第106頁第一個方框中的內容思考相應問題。探究六：閱讀教材第106頁第二個方框中的內容思考相應問題。鞏固練習（A級）1．“接下來就是見證奇跡的一刻?！边@句經典語言出自魔術師劉謙之口，觀眾在目瞪口呆中享受了魔術的魅力。劉謙的奇跡基于社會和他人提供的物質條件和知識成果，源于他對專業的熱愛和執迷、刻苦訓練和天賦。劉謙奇跡的創造說明（）A.意識的能動性決定客觀事物的發展

B.天賦決定人的發展

C.個人奮斗是實現人生價值的基礎

D.在個人與社會統一中實現人生價值

（A級）2．2009年我國面臨650萬大學生就業問題。政府和教育部門采取多項措施促進大學生就業，引導和鼓勵大學生面向基層。如果你是一名大學生，作出的正確選擇應該（）①符合正確的就業觀②符合社會現實和人民的需要

③把追求個人價值放在首位④在個人與社會的統一中實現人生價值 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

（B級）3．四川汶川大地震后，無數青年學生志愿者奔赴災區，參加抗震救災工作。他們用自己的實際行動證明，青年學生要堅持走與人民群眾實踐相結合的道路，在實踐中了解國情、經受鍛煉、增長才干，在與廣大人民群眾的共同奮斗中加強自身修養、提高精神境界。青年學生要走與人民群眾實踐相結合的道路，這是因為（）①一切正確的認識都是直接從實踐中獲得的②實踐是認識的來源和發展的動力③人民群眾是實踐的主體，是歷史的創造者④實踐是認識的目的，是檢驗認識正確與否的唯一標準 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

（B級）4．許多黨員干部在痛失親人的情況下，仍然奮戰在抗震救災的第一線，他們用忘我的勞動來驅散內心的痛苦，用對群眾的救助來彌合失去親人的創傷。他們的先進事跡表明 ①人生的真正價值在于對社會的貢獻②實現人生價值離不開社會實踐

③實現人生價值要正確處理個人與社會的關系④實現人生價值必須放棄個人利益 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④（B級）5．華羅庚生前曾說：“我們做好把自己的生命看作是前人生的延續，是現在人類共同的生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續下去，科學就會一天比一天更燦爛，社會就會一天比一天更美好?！边@段話對我們如何實現人的個人價值的教益是（）①個人價值的實現與社會價值的實現是統一的②個人價值的實現是一個歷史過程 ③個人價值的實現是社會價值實現的歸宿④個人價值的實現和個人生命的長短相一致 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④（B級）6．“非學無以廣才，非志無以成學”。肖志國由一個兒時捕捉螢火蟲、懷揣無限遐想的孩子，歷經求學苦讀、艱辛探索，研發出第一代性能穩定的蓄光型自發光材料，成長為發光材料專家。他的發明被譽為世界自發光史上的第三次革命。這給我們的啟示是（）A．現實是理想的必然結果

B．現實是理想的發展方向 C．理想產生于現實的需要

D．理想在奮斗中變為現實（B級）7．2009年3月30日，《人民日報》報道了張緒老人二十多年如一日把學習黨的理論、踐行黨的理論當做一個共產黨員的終生使命，活到老、學到老、改造到老。他把一切都無私地奉獻給黨、奉獻給祖國、奉獻給祖國、奉獻給人民。他的事跡說明

（）①每個人經過奮斗都可以為社會做貢獻②實現人生價值必須全面提高個人素質③實現人生價值必須充分發展主觀嫩那個東西，需要頑強拼搏、自強不息的精神④實現人生價值要有堅定地理想信念，需要正確價值觀的引導

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④（B級）8．2009年1月9日，中共中央、國務院隆重舉行國家科學技術獎勵大會。獲得2008國家最高科學技術獎的是王忠誠、徐光憲。王忠誠在國內首先采用并推廣顯微神經外科技術，把我國神經外科整體水平帶入世界先進行列。徐光憲建立了稀土材料化學及應用國家重點實驗室，為培養科技人才傾注了心血。他們的事跡表明（）

①人生的真正價值在于對社會的貢獻②實現人生價值需要充分發揮主觀能動性③實現人生價值需要全面提高個人素質④實現人生價值需要有堅定地信念，需要正確價值觀的指引 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④（B級）9．“而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能知也?！鄙鲜霾牧媳砻鳎ǎ〢．主觀能動性與客觀條件相互依賴、相互制約 B．實現人生價值關鍵在于發揮主觀能動性

C．實現人生價值必須具備一定的客觀條件和主觀條件 D．實現人生價值必須打破成規，敢于創新

（B級）10．獲得2008年國家最高科技獎的徐光憲被稱作“稀土界的袁隆平”，在談到對幸福的理解時，他說：“人生的目的，就是最求個人和最大多數人的幸福。如果你身邊的人都不幸福，你一個人也很難幸福?！睆臍v史唯物主義的角度，徐光憲的幸福觀啟示我們要處理好（）

①個人與社會的辯證關系②個人主義與集體主義的辯證統一關系 ③社會價值和自我價值的辯證關系④實踐與認識的辯證關系

A．①②③

B．①③④

C．①③

D．②④

（C級）11．2008感動中國十大人物是：向世界展示中國文化的張藝謀奧運導演團隊、累死在救災前線的青年戰士武文斌、臨危不亂帶領群眾抗震救災的北川縣長經大中、冒著生命危險在救災前線搶險的消防隊員李隆、維護奧運圣火尊嚴的殘疾人火炬手金晶、把圣火送上地球最高點的藏族火炬手吉吉、成功實現中國首次太空行走的“神七”航天員團隊、扎根懸崖小學19年的支教夫妻李桂林和陸建芬、照顧癱瘓女友34年的蘇州市民韓惠民、奔忙在冰雪地震災害前線的志愿者唐山十三農民。

從2002年開始，中央電視臺介紹的感動中國人物，被觀眾稱為中國人的一部精神史詩。他們在各自的崗位上頑強拼搏，以其感人的實際震撼著觀眾的心靈，感動著中國。請從人生價值觀的角度，說明感動中國人物為什么會感動中國？ 第十二課第三框參考答案

目標檢測

1～5．DCDAA

6～10．DBACC

11．答：

（1）價值觀是一種社會意識，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。感動中國人物樹立了正確的價值觀，并以此指導自己的行動，為社會做出巨大貢獻，(4分)

（2）人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。感動中國人物憑借其對社會的貢獻，實現了自我價值。(4分)

（3）人們進行價值判斷和選擇時，必須遵循社會發展的客觀規律，自覺站在廣大人民的立場上。感動中國人物能夠把人民群眾的利益作為自己最高的價值標準，把維護人民群眾的利益作為自己最高的價值追求。(4分)

第五篇：高二政治生活與哲學期中考試題

西鄉二中10-11學高二政治第一學期期中考試題

范圍：《文化生活》全冊《生活與哲學》一二單元 分值：100分 時間：100分鐘

第一卷（選擇題 共50分）

一、單選題【以下各題只有一個正確答案，每小題2分，共50分】

1．美國人較為輕松地對待子女的教育，并不追求高學歷好職業的功利性目標。而中國人一般希望把孩子培養成“才”，將來有出息，有好職業，一生能在順境中度過。中美兩國的差異表明

A、文化環境決定著人們的價值取向

B、一定的文化環境中只能產生一種思維方式

C、不同的文化教育環境影響人們在實踐中目標的確定和行為選擇 D、美國人的思維方式比中國人的思維方式優越

2、古老的中華文化博大精深，在世界文化之林中獨樹一幟，獨領風騷。下面內容能夠體現這一觀點的有()①我國的園林藝術在世界上無與倫比

②我國的文學藝術歷史輝煌悠久、內容豐富絢爛、風格鮮明獨特

③古典小說《三國演義》描繪了魏、蜀、吳三國大約半個世紀的紛爭和興衰過程

④古代中國的科學技術成就長期處于世界前列

A、①②③

B、①②④ C、①③④

D、②③④

3、隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的蓬勃發展，人們的思想觀念、思維方式、價值取向都發生了重大變化。這一事實體現了下列道理

①文化是人們社會實踐的產物 ②文化與經濟是相互決定的 ③文化是經濟和政治的反映 ④文化具有鮮明的階級性 A、②③ B、①③④ C、①③ D、①②④ 4、2005年5月27日《人民日報》載文指出，《論語》和《老子》分別為儒道兩家的經典，對于中華文化的發展有著十分重要的影響。《論語》主要講“仁”為核心的道德規范和為人處世之方，而《老子》五千言之主旨在于把握客觀事物變化之常規，從而順其自然，達到“無為而無不為”之境地。這說明，中華文化

A、異彩紛呈，具有極大的包容性

B、其核心在于傳播傳統道德精神

C、正確把握了事物發展規律，具有強大的生命力

D、就是儒道文化

5、有人認為：“經濟是政治和文化的基礎，文化是經濟和政治的反映，文化促進社會的發展?！鄙鲜鲇^點

A、否認了文化對社會發展的反作用

B、肯定了一定的社會生產方式決定一定社會文化的形成和發展 C、認為文化是人類特有的現象

19、哲學社會科學要堅持以馬克思主義為指導，這是因為馬克思主義哲學 ①是一定社會和時代的經濟和政治在精神和物質上的反映

②是無產階級的科學的世界觀和方法論，是建設中國特色社會主義的理論基礎 ③實現了唯物主義和辯證法的有機統一，唯物辯證的自然觀和唯物辯證的歷史觀的統一 ④實現了實踐基礎上的科學性和革命性的統一

A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④

20、據2006年7月31 日出版的《嘹望新聞周刊》報道，正當省市縣鄉領導班子換屆工作陸續進行之時，一些地方竟然在當地新聞媒體上整版整版地做起了“政績廣告”，且多是華而不實、投機取巧、沽名釣譽之詞。從哲學上看，這種“政績廣告” A．夸大了物質的決定作用

B．忽視了意識對改造客觀世界具有的導向作用 C．違背了一切從實際出發的要求 D．否認了意識活動具有的主動創造性

21、馬克思說：“勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的表象中存在著，即已經觀念地存在著?！边@段話表明 A．意識先于物質而存在

B． 實踐是有意識，有目的的能動性活動 C．認識對社會發展具有決定作用 D． 實踐是認識的來源

22、莊子說：“方生方死，方死方生”。從哲學觀點看 ①夸大了事物的運動和發展，夸大了運動的絕對性和連續性 ②否認了事物的相對靜止，即否認了運動的間斷性 ③符合唯物辯證法關于事物運動的觀點

④否認了事物質的規定性，把事物看成瞬息萬變，不可捉摸的，是不可知論觀點 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③

23、下列選項屬于物質范疇的是

①人腦 ②基本路線 ③生產關系 ④思想觀念 ⑤國家 ⑥辯證唯物主義 A．①③⑤ B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．②③⑤

24、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！笔敲珴蓶|《七律?長征》中的詩句。其體現的哲學道理是

A．信念、意志、激情是取得成功的決定因素 B．只要發揮主觀能動性，就沒有辦不成的事情 C．發揮主觀能動性，必須尊重客觀規律

D．想問題、辦事情必須充分發揮主觀能動性

25、下列對哲學的說法中不正確的是 A．哲學是系統化、理論化的世界觀

B．哲學是現世的智慧，是“文化的活的靈魂” C．哲學是科學的世界觀和方法論

D．哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結

第二卷（非選擇題 共50分）

二、主觀題：

26.“孝”是儒家倫理思想的核心，是千百年來中國社會維系家庭關系的道德準則，是中華民族的傳統美德、凝聚民族的重要因素。元代郭居敬輯錄古代24個孝子的故事，編成《二十四孝》。以下是其中的兩個：

其一：親嘗湯藥

漢文帝劉恒，以仁孝之名聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常方熱衷于上項目鋪攤子，貪大求洋，搞一些華而不實、勞民傷財的大廣場、大馬路等“形象工程”、“政績工程”。這些不正確的政績觀，片面追求GDP，忽視將速度、效益統一，忽視人與自然的和諧，忽視經濟效益、社會效益、生態效益的結合。導致了資源浪費和環境的嚴重破壞，影響了經濟結構的不協調，而且老百姓怨聲載道。對此，黨中央和國務院一再指出要樹立科學的發展觀與政績觀，追求“綠色GDP”，不提嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財的假政績，堅持求真務實，重實際、請結合上述材料并運用所學哲學知識說明應該怎樣樹立科學的發展觀與政績觀。（12分）

常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。

其二：埋兒奉母

郭巨，晉代人，對母極孝。后家境貧困，妻子生一男孩，郭巨擔心，養這個孩子，必然影響供養母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復活，不如埋掉兒子，節省些糧食供養母親?！碑斔麄兺诳訒r，在地下二尺處忽見一壇黃金，上書“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養孩子。

根據以上材料，談談怎樣對待我國的傳統文化？（8分）

27.中國經濟已持續20多年高速增長，但文化產業仍然是低位徘徊。2006年，中國文化產業實現增加值4216億元，僅占GDP的2.15％；從業人員1089萬人，僅占中國全部從業人員的1.3％。中國的文化產品出口不到總出口額的l％。與物質產品相比，文化產品具有影響程度深、作用時間長、傳播范圍廣的特點。文化力是一種更為深厚和持久的力量，文化建設在國家發展規劃中應占到更加重要的地位。沒有強大民族文化的國家，不可能有真正的根基深厚的民族自豪感和自信心，也不可能充分、持久地贏得別國尊重。沒有強大的文化，絕不是真正的強國。

閱讀材料，用文化生活知識回答:為什么說“沒有強大的文化，絕不是真正的強國”?(9分)28.（08廣東卷40）材料一：隨著地球生態環境惡化，自然災害頻發：全球氣候變暖、颶風頻頻登陸、非洲洪水泛濫、美國南方龍卷風肆虐??人類既是受害者，又是肇事者。

材料二：2008年春運高峰期間，冰雪給中國南方帶來巨大災難：交通中斷，部分地區斷水斷電，嚴重影響國計民生。黨和國家領導人親臨救災第一線，制定周密的計劃；全國軍民發揚吃苦耐勞的精神，生產自救、重建家園，萬眾一心，取得抗災救災重大勝利。

結合材料

一、材料二說明尊重客觀規律與發揮主觀能動性的關系。（9分）29.在20世紀50年代中期，經濟學家馬寅初在調查研究的基礎上，提出我國應當實行計劃生育，然而這一觀點在那時卻遭到批判。隨后我國人口進入了高速增長期，在1962年到1972 年的十年間累計出生了3億人。由于人口增長過快，20世紀70年代我國開始大規模提倡計劃生育。進入21世紀，我國已成功實現了人口再生產類型由“高出生、低死亡、高增長”向“低出生、低死亡、低增長”的歷史性轉變。

上述材料是如何體現實踐與認識辨證關系的？（12分）

30.長期以來，我國一直以GDP作為衡量政績的重要指標。為了追求政績，一些地