第一篇：第三框題：價值的創造與實現

高二年級政治組

生活與哲學

第十二課

實現人生的價值

第三框題：價值的創造與實現

一、[教學目標]：

1、知識目標：

明確實現人生價值的根本途徑和主客觀條件。

2、能力目標：

通過分析實現人生價值的根本途徑和主客觀條件，提高學生對問題的深刻分析和全面理解能力，具有自覺創造和實現人生價值的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：

認識勞動和奉獻是實現人生價值的根本途徑，正確處理個人與社會的關系，發揮主觀能動性，全面提高個人素質，樹立正確的價值觀，努力實現有價值的人生。[教學重點、難點]： 重點：人生價值的實現

難點：在個人與社會的統一中實現價值

二、[課前準備]:

1、全班分成若干組，每組負責收集近幾年感動中國人物的事跡，并選取一個典型材料，課上交流。

2、完成《三維設計》基礎知識點填空。

三、[引入]：略

四、[合作探究]：

探究一：人生價值是怎樣創造出來的？（學生講人物事跡，共同探討）

1、不勞動的人能不能體驗到幸福？

2、擁有幸福人生的根本途徑是什么？

探究二：實現人生價值的條件（學生講人物事跡，共同探討）

客觀條件：

主觀條件：

3、如何理解在個人與社會的統一中實現價值，結合實例談一談。

4、有人認為：“強調個人和社會的統一會抹殺人的個性發展?！蹦阍趺纯创@個問題？

五、[反思總結]：

高二年級政治組

生活與哲學

第十二課

實現人生的價值

六、[學以致用]： 1、2012年度“感動中國人物”----林俊德：工作到最后一刻

【頒獎詞】大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰士自有戰士的告別，你永遠不會倒下！

【事跡】林俊德，中國工程院院士、總裝備部某基地研究員林俊德，2012年病逝。

林俊德入伍52年，參加了我國全部核試驗任務，為國防科技和武器裝備發展傾盡心血，在癌癥晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。

林俊德的中學和大學都是靠政府助學金完成的。大學畢業后，他被分配從事核試驗研究。由于核爆炸具有極大的破壞性，測量儀器研制一直存在很大難度。林俊德根據當時的實際情況，獨立創新制作了鐘表式壓力自記儀，為測量核爆炸沖擊波參數提供了完整可靠的數據。在之后40多年的科研旅途中，他先后獲得30多項科技成果。

2012年5月4日，他被確診為“膽管癌晚期”。為了不影響工作，他拒絕手術和化療。5月26日，因病情突然惡化，他被送進重癥監護室。醒來后，他強烈要求轉回普通病房，他說：“我是搞核試驗的，一不怕苦，二不怕死，現在最需要的是時間?！?/p>

林俊德住院期間，整理移交了一生積累的全部科研試驗技術資料；多次打電話到實驗室指導科研工作。5月31日上午，已極度虛弱的林俊德，先后9次向家人和醫護人員提出要下床工作。于是，病房中便出現了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在眾人的攙抬下，向數步之外的辦公桌，開始了一生最艱難也是最后的沖鋒??

5小時后，心電儀上波動的生命曲線，從屏幕上永遠地消失了。這位軍人，完成了生命中最后的沖鋒。

臨終前，林俊德交待：把我埋在馬蘭。馬蘭，一種在“死亡之?！绷_布泊大漠中仍能扎根綻放的野花。坐落在那里的中國核試驗基地，就是以這種野花來命名的。思考：林俊德是如何創造和實現他的人生價值的？

2、2012年度“感動中國人物”----李文波：南沙守礁97個月

【頒獎詞】二十年堅守，你站成了一塊礁石，任憑風吹浪打。卻只能愧對青絲白發。你也有夢，可更知肩上的責任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風帆從不曾落下。

【事跡】李文波，男，48歲，山東平度人，中國海軍南海守礁士兵。

李文波21歲畢業于中國海洋大學，當年入伍，三年后赴南沙永暑礁守礁。

20多年來，他先后29次赴南沙執行守礁任務，累計守礁97個月，向聯合國教科文組織和軍內外氣象部門提供水文氣象數據140多萬組，創造了國內守礁次數最多、時間最長、成果最豐的紀錄，受到了聯合國教科文組織的高度評價。

長期惡劣環境下的生活，李文波的身體大不如從前，風濕病越來越重，但他仍然堅持一次不落地守礁，還經常頂替戰友。除了堅守崗位，李文波還不斷創新，為守礁工作總結經驗，編寫教材。他設計出了南沙第一套水文氣象月報表程序，還編撰完成了《海洋水文氣象觀測教材》。

為了守礁，李文波虧欠家里太多。他新婚5天后回到南沙，20多年來，與妻子真正在一起的時間不到3年。2003年4月，李文波第一次回到老家，才知道母親已經臥病在床3年，2005年9月，母親病危，李文波回到老家陪伴母親僅十天，就接到執行南沙守礁的命令，在前往南沙的艦艇上他接到了母親病逝的消息，一個人長跪在甲板上向北方失聲痛哭。

李文波說：“南沙守礁是我一生的榮耀，就算下輩子坐輪椅，也沒什么后悔的！” 思考：李文波是如何處理個人利益和國家利益的？

七、[課下作業]：

2008年度“感動中國”人物特別獎：中國人

【頒獎詞】“2008年的中國經歷了太多悲愴和喜悅，在抗擊暴風雪、抗震救災、舉辦奧運會、神七航天員太空漫步等事件中，中國人用堅韌、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量?！?/p>

整個2008年帶給我們震撼、感動、驚喜和痛愴。最終我們決定將這個獎項授予全體中國人，因為我們每個人都是2008年大事的感受者、親歷者、受害者、拯救者。我們希望感動不是一件奢侈品，它是能夠與我們相伴的生活常態。能感動中國的人就在我們每一個人的身邊，就是我們自己?！?思考：

（1）為什么全體中國人贏得了2008年度“感動中國”人物特別獎？

（2）“中國人”贏得2008年度“感動中國”人物特別獎，這其中包括你、我、他。為了不辜負這個神圣的榮譽，在以后的人生道路上你將如何繼續努力？

第二篇：第三框 價值的創造與實現 (練案)

第十二課實現人生的價值

第三框價值的創造與實現

練案（課堂反饋滿分100分）

A卷50分

一、選擇題（每小題5分 共30分）

1、有人認為：“強調個人和社會的統一會抹殺人的個性發展?！边@種觀點（B）

A、是正確的，因為個人和社會是相互區別、相互對立的B、是錯誤的，割裂了個人和社會的統一，是十分有害的C、是正確的，在現實生活中個人和社會總是發生矛盾的D、是錯誤的，因為社會對個性的發展是不起任何作用的2、一個合格的志愿者需要擁有“三件武器”：外語特長、專業技能和禮儀知識。這說明（D）

A、客觀條件是個人實踐活動的前提

B、事物運動是有客觀規律可循的C、青年學生要與群眾實踐相結合D、發揮主觀能動性要受主觀條件的制約

3、勞動著的人是幸福的，因為（C）

①人只有在勞動中，在奉獻社會的實踐中，才能創造價值

②一個人在勞動中創造的財富越多，對社會的貢獻越大

③人只有在勞動中才能實現和證明自己的價值

④在社會主義社會，勞動是創造人類美好的生活，促進人的自由全面發展的重要手段

A、①②B、③④C、①②③④D、①②③

4、對人的價值的實現與社會和他人的關系的認識，不正確的是(B)

A、二者是統一的，個人只有在與社會的統一中才能實現個人的價值

B、只要充分發揮主觀能動性，就能實現人生價值

C、人在實踐活動中實現自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果

D、只有正確處理個人與集體、個人與社會、個人與他人的關系，才能在奉獻社會中實現自己的價值

5、我們所處的時代是一個個性張揚的時代，追求人的個性發展本身也是社會進步的表現。但人們在追求個性發展過程中，應該(C)

①把個人與社會統一起來，在統一中實現個人的價值

②以“新潮”和時髦作為標準

③表現為對他人、對社會的獨特的貢獻方式

④表現為人的怪異和陋習

A ①②B③④C①③D②④

6、俗話說：“巧婦難為無米之炊”，“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”。用人生觀的道理分析，這其中體現的道理是(C)

A.人要充分發揮主觀能動性

B.主觀能動性的發揮受客觀條件的制約

C.人生價值的實現需要一定的客觀條件

D.人應利用有利條件，回避不利條件

二、非選擇題（20分）

7.（2009?浙江，41）.到目前為止，全國已有7.8萬名“村官”，小楊就是其中的一位。大學一畢業，小樣打破傳統觀念，只身來到千里之外的一個鄉村任村委會主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會的領導下，她走訪農戶，宣傳黨和政府的有關方針和政策，傳授農業科技知識，協助主任處理一系列村務。她刻苦學習雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發展為人人喜愛的旅游紀念品。短短兩年，該村的社會風氣明顯好轉，村民的錢包鼓了起來。因此，“村官”小楊得到了領導和村民的一致好評。小楊自己也認為當“村官”是一個正確的選擇。

結合材料，運用“實現人生的價值”的有關知識，說明“村官”小楊在鄉村的精彩人生給我們的啟示。（20分）

答案：（1）、小楊在做“村官”的實踐中，不僅使該村的社會風氣好起來，村民的錢包鼓起來，自己也得到了好評，表明人只有在奉獻社會的實踐中才能創造價值和實現價值。

（2）、小楊的精彩人生離不開村黨支部和村委會的領導，也離不開村民的共同努力，表明人的價值只能在個人與社會的統一中實現。

（3）、小楊打破傳統觀念做“村官”，運用自己的聰明才智，為鄉村建設作出了貢獻，說明實現人生價值需要有正確價值觀的指引，需要充分發揮主觀能動性，需要全面提高個人素質。

B卷50分

一、選擇題（每小題5分 共30分）

1.（2010年江西模擬）長期以來，“寧要大城市一張床，不要中西部一套房”的偏執心態，引導著大學畢業生就業向大城市集中，使大城市的就業壓力進一步增加，而一些經濟欠發達地區人才缺乏的問題長期存在。這告訴我們（D）

①實現人生價值必須把個人和社會統一起來

②追求人的個性發展是不可取的③只有優越的工作條件才能實現更大的人生價值

④只有在奉獻社會的實踐中才能創造價值

A.①②B.②③C.③④D.①④

2.（2010年遼寧模擬）一位教育家曾經指出：“每一位教師身上，都有一種創造性的?思想火花?，它熊熊燃起來，而在一些人身上，卻是奄奄一息，就要熄滅了?！睆娜松鷥r值角度看，這說明（B）

A.實現人生價值必須具備一定的客觀條件

B.實現人生價值需要發揮主觀能動性

C.具備了主觀條件就能實現人生價值

D.人生價值的實現離不開個人的先天條件 

3.（2008年山東卷）為世界奉獻一臺有特色、高水平的奧運會，是中國人民對世界的莊嚴承諾，也激發了中華兒女的愛國熱情。把莊嚴承諾和愛國熱情化為奉獻奧運、建設祖國的實際行動，是全中國人民的共同心聲。材料中“全中國人民的共同心聲”表明（B）

A.莊嚴承諾是愛國主義的重要標志

B.投身實踐是實現人生價值的根本途徑

C.社會意識對社會發展起推動作用

D.奉獻社會的目的是為了彰顯自我價值

4.（2009年北京卷）為引導高校畢業生到西部去，共青團中央和教育部等部門組織實施了“大學生志愿服務西部計劃”。該計劃的主要內容包括：根據西部建設和發展需要設置服務崗位；給予志愿者一定的生活補貼，并在服務期滿時為其提供考研加分等優惠政策和切實有效的就業服務。這一計劃的設計所體現的哲學道理是（B）

①集體利益和個人利益相統一

②實現人生價值要發揮主觀能動性

③在社會實踐中改造主觀世界

④個人理想應該與社會需要相結合

A.①②B.①④C.②③D.③④

5.（2010年山東模擬）中國婦女第十次全國代表大會2009年10月28日上午在北京開幕。全國婦聯副主席、書記處第一書記黃晴宜說，廣大婦女要堅持用新思想、新理論、新知識充實自己，在學習中涵養品格、提升素質，在實踐中增長才干、磨煉意志，努力掌握適應時代新要求的過硬本領。從價值觀角度看，材料體現了（D）

A.投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路

B.實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要有正確的價值觀

C.實踐是認識的來源，是檢驗認識真理性的唯一標準

D.實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質

6.（2010年北京模擬）2009年10月31日,中國科學界“兩彈一星”巨星錢學森在北京逝世。錢學森這位科技界巨擘，歷經艱難于1955年回到祖國后，長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務。他為組織領導新中國火箭、導彈和航天器的研究發展工作發揮了巨大作用，對中國火箭導彈和航天事業的迅速發展做出了卓越貢獻。錢學森之所以是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范，是因為他（A）

A.在實現社會價值的同時實現了自我價值

B.在實現社會價值的同時否定了自我價值

C.國為重，家為輕，科學最重，名利最輕

D.在幫助他人的同時否定了自我

二、非選擇題（20分）

7、徐虎、李素麗、李斌、許振超等同志是當代公認的杰出代表。他們愛崗敬業、勤奮刻苦、無私奉獻、勇攀高峰，創造出了一流的工作業績。國家授予他們全國勞動模范稱號，大力表彰他們在我國改革開放和現代化建設中做出的突出貢獻。

（1）指出材料所反映的人生價值的內容及內在聯系。（10?）

（2）假如你要走上社會，成為一名勞動者，你如何最大限度的實現自己的人生價值？。（10?）

答案：（1）材料反映了人生價值在于創造價值，就在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人、以及自己的需要。人既是價值的創造者，又是價值的享受者。人通過自己的活動，付出了心血和勞動，滿足了社會和他人的需要，同時自己也獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己的承認，從而實現了對自我的滿足。

（2）作為一名勞動者，要在勞動和奉獻中創造價值；社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的基礎，我們應在個人與社會的統一中實現價值；實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，創造主觀條件：需要頑強拼搏、自強不息的奮斗

精神，努力發展自己的才能，全面提高個人素質；需要有堅定的理想信念、需要有正確價值觀的指引。

第三篇：第十二課第三框《價值的創造與實現》

高二政治《生活與哲學》講學稿

課題：第十二課第三框《價值的創造與實現》

主備人：楊楊備課組長：審核人：授課人：

班級:高二班時間：第 二 周第二 課時

【學習目標】：

1、實現人生價值，需要充分發揮，需要、的精神。

3、人的個性表現于對他人，對社會的獨特。

三、在砥礪自我中走向成功

1、如何創造和實現人的價值；

2、理解勞動是人的存在方式，在個人與社會的統一中實現價值，實現人的價值的主觀條件；

3、認同勞動的觀念，承認奉獻的價值；

4、把自己放在社會中，放在集體中，放在和他人交往的社會環境中，正確處理好個人與社

會之間的關系；

5、走出自我，勇敢地站出來向命運挑戰，奮起沖擊生命的制高點，鑄就人生輝煌。

【課前預習】：

一、在勞動和奉獻中創造價值

1、勞動中的人是幸福的（1）人只有在中，才能創造價值。

（2）人的幸福感，與他在勞動中成正比。

2、勞動是人的存在方式

（1）人在勞動中才能自由地彰顯和發揮自己的和、意志和情感，從而實現和

證明自己的價值。

（2）在社會主義社會，是創造人類美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。

3、努力奉獻的人是幸福的（1）不想為和奉獻的人，永遠不可能擁有真正的幸福。

（2）積極投身于的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的。

二、在個人與社會的統一中實現價值

1、社會提供的是人們實現人生價值的基礎。

2、在奉獻社會中實現自己的價值，人的條件和條件、享受條件和工作條件都是

由提供的。人在實踐活動中處理個人與集體、的關系。

2、實現人生價值，需要努力自己的才能，全面提高。

3、實現人生價值，需要有堅定的信念，需要正確的價值觀指引?！緦W習過程】：

一、檢查預習

二、課堂探究

（一）探究一（P102頁）

1、想一想，為什么奮不顧身地工作著的人生才是真正有意義的人生？

2、為什么有些人雖然有優裕的物質生活，還是覺得不開心、不幸福，甚至認為生活沒有意義？結論：（由學生自己總結，教師補充）

（二）探究二（P103頁）

1、為什么雷鋒把為人民做好事看作是他最大的幸福和快樂？

2、一個只想著自己吃好，喝好、玩好的人會幸福嗎？一個沒有親情、友情和愛心的人會幸福嗎？結論;（由學生自己總結，教師補充）

（三）探究三（P104頁）

1、“沒有大家的努力，什么事也做不成”，這句話包含了什么道理？

2、這位科學家是如何處理好自己與他人的關系的？你從中受到什么啟發？ 結論：（由學生自己總結，教師補充）

這說明（）

（四）探究四（P105頁）

1、她的成功之路是怎樣走出來的？

2、人生價值的實現除了具備必要的客觀條件外，還需要哪些主觀條件？

結論：（由學生自己總結，教師補充）

（五）探究五（P106頁）

艾青的《光的贊歌》反映了詩人什么樣的心態？對你有什么啟發？

結論:(由學生自己總結，教師補充)

三、達標訓練

1、雷鋒在日記中寫道：“多幫助人民做點好事，就是我最大的快樂和幸福?！边@說明（）

（1）人只有在勞動中才能創造價值（2）勞動著的人是幸福的（3）一個人幸福指數決定于勞動的強度（4）努力奉獻的人是幸福的A(1)(2)B(2)(4)C(1)(3)D（3）（4）

2、2010年3月9日晚，中央電視臺《每周質量報告》欄目記者劉徽加夜班后駕車回家途中遭遇

車禍，被江西省來京務工人員曾慶香救出之后，不顧自身安危又與曾慶香去救別人。施救過程中，后面一輛失控面包車將他們撞到，兩人不幸犧牲。這啟示我們（）

A應把對先進模范人物的尊重和滿足放在第一位 B有價值的人生不應該考慮個人利益

C要在奉獻社會中實現個人價值D要鼓勵人們不顧生命安危實現自己的人生價值

3、“老把自己當成珍珠，就時時有怕被埋沒的痛苦，把自己當做你泥土吧，讓眾人把你踩成一條

道路。”魯黎這首詩蘊含的哲理是（）

A肯定自我是擁有幸福人生的根本途徑B人既是價值的創造者，也是價值的享受者C在個人與社會的統一中去實現人生的價值D實現人生的價值需要頑強拼搏、自強不息的精神

4、“近朱者赤，近墨者黑”“常在河邊走，哪能不濕腳”?？墒怯械娜司湍茏龅健俺鑫勰喽蝗尽薄人生價值的實現必須有良好的生活環境B人生價值的實現由賴于人的自身素質的提高 C要實現社會價值最好先實現自我價值D事物的聯系是多種多樣的 【我的反思】：【課后拓展】 在國際金融危機的沖擊下，2006年寶鋼遇到投產30年來最大的困難，寶鋼認識到，必須依靠員工的共同努力才能戰勝困難。為此，寶鋼組織了全員參與的“最佳實踐者”活動。這一活動激發了員工的指揮與活力。他們圍繞節能降耗、優化生產工藝和流程等主題，自主確定技術創新課題5576個，提出合理化建議161656條。其中142380條被采納，實現經濟效益10.588億元。2009年1——5月，寶鋼銷售收入715億元，利潤27.3億元，在國內鋼鐵業中收入和利潤排名第一，實現了逆勢而上。寶鋼總結這一活動的經驗，認為最有力量的是四個字“尊重勞動”。“最佳實踐者”活動凸顯了“尊重勞動“的理念。運用歷史唯物主義有關原理，說明為什么要“尊重勞動”。

第四篇：第十二課第三框《價值的創造與實現》學案 新人教版必修4

山東省泰安市岱岳區徂徠鎮第一中學高中政治必修四第十二課第三框《價

值的創造與實現》學案

教學目標

1.識記如何創造和實現人的價值

2理解勞動是人的存在方式，在個人和社會的統一中實價值以及實現人的價值的主觀條件。

教學重點

1.如何實現人生價值在創造和奉獻中實現人生價值。

2.在個人與社會的統一中實現價值。

學習過程

一.復習提問

1價值判斷、價值選擇含義

2價值判斷與價值選擇特點？

二.講授新課

閱讀教材102-106完成下列填空

2、在個體與社會的統一中實現價值

（1）人們實現人生價值的基礎是。人的價值，只能在中實現。

（2）人的個性應表現與對他人、對社會的。

3、在砥礪自我中走向成功

（1）實現人生價值，需要充分發揮，需要頑強拼搏、的精神。

（2）實現人生價值，需要努力發展，全面提高。

（3）是人生價值、需要有堅定的，需要有的指引。課堂練習

1． 我們所處的時代是一個個性張揚的時代，追求人的個性發展本身也是社會進步的表現。但人們在追求

個性發展的過程中，應該()

①把個人與社會統一起來，在統一中實現個人的價值②以新潮和時髦作為標準 ③表現為對他人、對社會的獨特的貢獻方式 ④表現為人的怪異和陋習

A．①②B．①③C．②④D．③④

2．2011年3月2日，國務院討論提高個人所得稅的薪酬起征點。個稅征收，意在提醒富人的社會責任，財富不能成為私欲。只有承擔社會公共責任，讓財富體現社會價值才是享受財富的最高境界。材料體現了()

①個人和社會辯證統一的關系 ②自我價值和社會價值是統一的 ③貢獻和索取是統一的 ④社會存在和社會意識的辯證統一

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

3．沒有一種對美好理想的追求，沒有一種對完美人格的追求，巴金在老年時期就不會寫下巨著《隨想錄》。

他在《隨想錄》中完成了一個真實人格的塑造。這啟示我們()

A．有了理想，就能實現人生價值

B．社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的基礎

C．能力卓越的人，其人生價值就越大

D．實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引

5．十年來，美國富豪的慈善捐贈總額超過2 000億美元，其中比爾·蓋茨一人就捐贈466億美元，“股

神”巴菲特也捐了85%以上的個人財富約370億美元。相比之下，中華慈善總會所獲捐贈中，來自國內富豪們的不到15%。此時，我們應該對國內富豪們強調的哲學道理是()

①價值觀對人的行為具有導向作用 ②物質貢獻不是評價人生價值的標準 ③只有在奉獻中才能實現人生價值 ④努力奉獻社會的人才是幸福的A．①②B．②③C．③④D．②④

6．在我們身邊，有這么一群人，他們的名字叫志愿者，從對孤寡弱殘人士的照顧到城市交通秩序的維持，從法律援助到心理咨詢，他們辛勤的身影都有出現。志愿者們用實際行動告訴我們()

①實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質 ②人要在個人和社會的統一中實現價值 ③人要在勞動和奉獻中創造價值 ④人生價值就在于得到別人和社會的認可

A．①②④B．①②③C．①②③④D．①②

7易卜生在給朋友的信中說：“你要想有益于社會，最好的辦法莫如把你自己這塊材料鑄造成器?！边@表

明()

①人生價值的實現必須有良好的社會環境②人生價值的實現有賴于人自身素質的全面提高③要實現

社會價值最好先實現自我價值④人的自我價值和社會價值是統一的A．①②B．②③C．③④D．②④

8一位教育家曾經指出：在每一位教師身上，都有一種創造性的“思想火花，它能熊熊燃燒起來，而在一些人身上，卻是奄奄一息，就要熄滅了”。上述材料說明()

①實現人生價值必須具備一定的客觀條件②實現人生價值需要自己的主觀努力③具備了主觀條件就

能實現人生價值④人生價值的實現離不開努力奮斗

A．①②B．②③C．③④D．②④

9.2010年4月14日，青海玉樹發生了7.1級地震，地震發生后，在黨中央、國務院、中央軍委的號令下，廣大軍民萬眾一心抗震救災。這次玉樹抗震救災難度之大、條件之艱苦、環境之惡劣，在災難救援史上是罕見的。然而來自全國各地的許多志愿者同災區干部群眾一道發揚“顧大家舍小家”精神，連續作戰，始終堅守在抗震救災的最前沿，有力推動了抗震救災的有序進行。有人感慨地說，這是一場真正意義上的“人民戰爭”。目前，玉樹恢復重建各項工作正在科學有序地推進，災區人民正在黨和國家大力支持下頑強奮斗，重建家園，迎接美好的明天。

請用歷史唯物主義的有關知識，對上述材料加以分析。

10材料一40年來，北京軍區總醫院原副政委、退休干部孫茂芳，先后資助了14位孤寡老人、殘疾人和

32名特困學生，資助的金額累計達4萬元。他精心照顧5位老人十余年，并為他們送終，其中照料時間最長的達17年。

材料二孫茂芳先后被評為“全國學雷鋒先進典型”、“全國愛心獻功臣先進個人”、“全國優秀社區服務

志愿者”，榮獲了全國首屆“奉獻杯”，兩次獲得“首都精神文明建設獎章”，榮立一等功一次。

(1)材料一和材料二反映了人生價值的什么道理?

(2)作為當代青年，我們應該怎樣像孫茂芳那樣去創造輝煌的人生?

課堂小結

高二政治學案2

3價值的創造與實現

（參考答案）

1.B我們強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展，故①正確。個性不應表現

為人的怪異和陋習，而應表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式，故③正確，②④顯然錯誤。

2.A通過個稅征收，讓富人承擔一定的社會責任，體現了個人與社會的辯證統一關系；在承擔社會責任的同時，享受財富，體現了貢獻和索取、社會價值和自我價值的統一，因此選①②③。題干不涉及社會存在和社會意識的關系，④排除。

3.D題干強調的是理想信念對人生價值的實現具有支撐作用，可見只有D項符合題意。有了理想，如果不

付諸實踐就無法實現人生的價值；能力卓越的人如果不為社會作出貢獻，就無法評價其人生價值的大小?？梢夾、C兩項說法錯誤。B項說法 正確但不符合題意。

4.C從題干中的“沒有一天屈服過”可知只有C項符合題意。A、B、D三項說法正確但不符合題意。故選C。

5.C題干通過美國富豪和國內富豪捐贈個人財富的對比，說明了奉獻的重要性，可見③④符合題意，①不

符合題意。②說法錯誤。故選C。

6.B志愿者們的無私奉獻實現了自己的價值，體現了③。志愿者的行動正確處理了個人與集體、個人與社

會的關系，體現了②。要應對志愿生活中如“法律援助、心理咨詢”等不同的場景，解決多樣的難題，需要較高的個人素質，體現了①。④說法明顯錯誤。故選B。

7解析：本題考查學生對人生價值的內容和實現條件的理解。①不準確，良好的社會條件是實現認識價

值的有利條件，但也有很多人在艱苦的社會環境中實現人生價值。③不正確，它割裂自我價值與社會價值的統一。正確答案為D。

8解析：本題考查學生對實現人生價值的主觀條件的理解。①不是本題想要表達的內容。③不正確，實

現人生價值同樣要具備一定的客觀條件。正確答案為D。

9①人民群眾是歷史的創造者，這要求我們要樹立群眾觀點，走群眾路線。在抗震救災的斗爭中，要充

分發揮人民群眾的力量，積極動員全體人民投入到抗災斗爭中去。打一場“人民戰爭”。②要重視價值觀的導向作用，國家和公民個人都要作出正確的價值判斷和價值選擇，始終自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民群眾的立場上。來自全國各地的許多志愿者同災區干部群眾一道發揚“顧大家舍小家”精神，共同保障災區人民的生命財產安全。③要在勞動和奉獻中創造價值，在個人與社會的統一中實現價值，在砥礪自我中走向成功。廣大軍民萬眾一心奮起抗災，體現了在勞動和奉獻中實現人生價值，在個人與社會的統一中實現價值，體現了堅定的理想信念和正確價值觀的指引。

10．(1)材料一表明個人對社會的責任和貢獻，材料二表明社會對個人的尊重和滿足。貢獻和索取是相互

聯系，不可分割的。貢獻是索取的基礎，索取有助于做出更大的貢獻

(2)我們要像孫茂芳那樣奉獻社會、奉獻他人，在勞動和奉獻中實現人生價值。第一，要樹立集體主義價值觀，正確處理個人與他人、個人和社會的關系，實現個人價值與社會價值的統一。第二，培養頑強不息的精神，努力提高自身素質，樹立堅定的理想和正確的價值觀。

補充

1．馬克思說：“人類的天性生成是這樣：人們只有為了同代人的完善，為了他人的幸福而工作，他們自己才能得到完善。”這表明()1．C

A．人生價值的實現必須要有良好的條件

B．人們都是為了自身的幸福而工作

C．個人對社會的貢獻是實現人生價值的基礎

D．人們不應該謀求自身的幸福

2．為使見義勇為的精神發揚光大，近年來各地依法設立“見義勇為”基金，授予見義勇為者榮譽稱號并給予一定的物質獎勵。這體現了()2．C

A．英雄的精神是無價的，行為是有價的B．貢獻與索取是完全等價的c．自我價值和社會價值的統一

D．個人對社會的精神貢獻應該轉化為物質貢獻

3．“不要問別人能為自己做什么，而要問自己能為別人做些什么；不要問國家能為我們做些什么，而要問我們能為國家做些什么。”這句話表明()3．D

①人生價值的實現必須有一定的客觀條件②人生價值必須通過人與人、個人與社會之間的關系來實現③人生的真正價值在于對社會的貢獻④人生價值的實現必須以社會對個人的尊重和滿足為前提

A．①②③B．③④C．①②③④D．②③

4．《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》增加了“誠實守信”等新內容。從價值觀的角度看，對中小學生進行誠信教育()4．D

A．旨在發揮意識對物質的能動作用

B.體現了矛盾的特殊性原理

C．有助于公民道德意識的形成D．有利于提高個人素質，為更好地實現人生價值創造條件

一位下崗女工不怨天尤人，辦起了豆腐攤點，自立自強，在新的崗位上實現了自己的147

價值。身教重于言教，母親的勤勞和家庭的艱苦培養了三個孩子的自立自強精神，后來他們分別考上了大學。據材料，回答5～6題：

5．這則材料體現的唯物論的道理是()5．A

A．一切從實際出發，使主觀符合客觀

B．事物是變化發展的，人的思想必須反映變化了的實際

C．客觀規律、客觀條件始終制約著人的主觀能動性

D．只要充分發揮主觀能動性，就能實現預期目標

6．母親擺脫困境的事實，從哲學上啟示我們()6．B

A．實現人生價值離不開良好的客觀條件

B．實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息的精神

C．人生的真正價值在于對社會的貢獻

D．只有在艱難困苦的環境中，才能實現人生價值

非選擇題

1．許多人認為，“幸福的要義有三：一是做事情，二是有愛心，三是想得開”。試說明這個觀點的正確性。

1．“做事情”說的是要勞動，“有愛心”說的是要奉獻，“想得開”說的是要有正確的價值觀，反對拜金主義和享樂主義。勞動和奉獻是實現人生價值的正確途徑，只有在勞動和奉獻中才能實現人生價值，體驗人生幸福。同時，我們要樹立正確的價值觀，反對拜金主義和享樂主義。

第五篇：《生活與哲學》第十二課第三框《價值的創造與實現》導學案

第十二課實現人生的價值 第三框價值的創造與實現 班級：姓名： 學習目標 知識目標

⑴識記○如何創造和實現人的價值 ⑵理解○勞動是人的存在方式 ○在個人與社會的統一中實現價值 ○實現人的價值的主觀條件

⑶運用○列舉生活事例，運用相關原理，分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統一中實現，討論分析追求個性發展和強調與社會統一之間的關系。

能力目標

通過學習價值的創造與實現，使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力

情感目標

砥礪自我是實現人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中顧影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對命運說不，勇于向命運挑戰，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌

學習重點、難點

重點：如何實現人生價值

難點：如何在砥礪自我中走向成功 學法指導

討論法探究法講授法 知識鏈接

一間教室，兩塊黑板；一名教師，兩個年級。湖南省某小學地處羅霄山余脈的群山中，該校只有一名老師，這名老師姓戴。他既是校長，又是班主任，還是保育員；而學生只有１４名，分兩個年級，二年級９個孩子，四年級５個孩子，他們同在一間教室上課.戴老師則在教室樂此不疲地進行著“復式”教學。日出迎來滿耳的童話，日落送走漫天的彩霞。如此往返，戴老師已在山區任教２５年，在山區來回跑，跑過了默默的青春，跑出了如雪的雙鬢，也跑出了山里孩子的新希望。

戴老師是如何在平凡的崗位上實現自己的人生價值的？我們從中受到什么啟示？ 基礎梳理

一、在勞動和奉獻中創造價值

1、勞動著的人是幸福的

（1）人只有在__________中，才能創造價值。

（2）勞動是人的存在方式。在社會主義社會，__________是創造人類美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。

2、努力奉獻的人是幸福的

積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的__________________。

二、在個人與社會的統一中實現價值

1、社會提供的_______________是人們實現人生價值的基礎。人的生存條件和發展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。

2、個性發展與社會發展的統一。①只有正確處理__________與社會、__________與他人的關系，才能在__________社會中實現自己的價值。②我們強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。

三、在砥礪自我中走向成功

1、實現人生價值，需要充分發揮___________________，需要_______________、自強不息的精神。

2、實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高________________。①人生價值的實現過程是個人在認識和實踐活動中_________自己能力的過程。②個人素質，主要包括______________素質、道德素質、_____________素質、心理素質和身體素質等方面的內容。

3、實現人生價值，需要有堅定的__________信念，需要正確____________的指引。互動探究

探究一：閱讀教材第102頁第一個方框中的內容思考相應問題。探究二：閱讀教材第102頁第二個方框中的內容思考相應問題。探究三：閱讀教材第104頁方框中的內容思考相應問題。探究四：閱讀教材第105頁方框中的內容思考相應問題。

探究五：閱讀教材第106頁第一個方框中的內容思考相應問題。探究六：閱讀教材第106頁第二個方框中的內容思考相應問題。鞏固練習（A級）1．“接下來就是見證奇跡的一刻?！边@句經典語言出自魔術師劉謙之口，觀眾在目瞪口呆中享受了魔術的魅力。劉謙的奇跡基于社會和他人提供的物質條件和知識成果，源于他對專業的熱愛和執迷、刻苦訓練和天賦。劉謙奇跡的創造說明（）A.意識的能動性決定客觀事物的發展

B.天賦決定人的發展

C.個人奮斗是實現人生價值的基礎

D.在個人與社會統一中實現人生價值

（A級）2．2009年我國面臨650萬大學生就業問題。政府和教育部門采取多項措施促進大學生就業，引導和鼓勵大學生面向基層。如果你是一名大學生，作出的正確選擇應該（）①符合正確的就業觀②符合社會現實和人民的需要

③把追求個人價值放在首位④在個人與社會的統一中實現人生價值 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

（B級）3．四川汶川大地震后，無數青年學生志愿者奔赴災區，參加抗震救災工作。他們用自己的實際行動證明，青年學生要堅持走與人民群眾實踐相結合的道路，在實踐中了解國情、經受鍛煉、增長才干，在與廣大人民群眾的共同奮斗中加強自身修養、提高精神境界。青年學生要走與人民群眾實踐相結合的道路，這是因為（）①一切正確的認識都是直接從實踐中獲得的②實踐是認識的來源和發展的動力③人民群眾是實踐的主體，是歷史的創造者④實踐是認識的目的，是檢驗認識正確與否的唯一標準 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

（B級）4．許多黨員干部在痛失親人的情況下，仍然奮戰在抗震救災的第一線，他們用忘我的勞動來驅散內心的痛苦，用對群眾的救助來彌合失去親人的創傷。他們的先進事跡表明 ①人生的真正價值在于對社會的貢獻②實現人生價值離不開社會實踐

③實現人生價值要正確處理個人與社會的關系④實現人生價值必須放棄個人利益 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④（B級）5．華羅庚生前曾說：“我們做好把自己的生命看作是前人生的延續，是現在人類共同的生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續下去，科學就會一天比一天更燦爛，社會就會一天比一天更美好?！边@段話對我們如何實現人的個人價值的教益是（）①個人價值的實現與社會價值的實現是統一的②個人價值的實現是一個歷史過程 ③個人價值的實現是社會價值實現的歸宿④個人價值的實現和個人生命的長短相一致 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④（B級）6．“非學無以廣才，非志無以成學”。肖志國由一個兒時捕捉螢火蟲、懷揣無限遐想的孩子，歷經求學苦讀、艱辛探索，研發出第一代性能穩定的蓄光型自發光材料，成長為發光材料專家。他的發明被譽為世界自發光史上的第三次革命。這給我們的啟示是（）A．現實是理想的必然結果

B．現實是理想的發展方向 C．理想產生于現實的需要

D．理想在奮斗中變為現實（B級）7．2009年3月30日，《人民日報》報道了張緒老人二十多年如一日把學習黨的理論、踐行黨的理論當做一個共產黨員的終生使命，活到老、學到老、改造到老。他把一切都無私地奉獻給黨、奉獻給祖國、奉獻給祖國、奉獻給人民。他的事跡說明

（）①每個人經過奮斗都可以為社會做貢獻②實現人生價值必須全面提高個人素質③實現人生價值必須充分發展主觀嫩那個東西，需要頑強拼搏、自強不息的精神④實現人生價值要有堅定地理想信念，需要正確價值觀的引導

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④（B級）8．2009年1月9日，中共中央、國務院隆重舉行國家科學技術獎勵大會。獲得2008國家最高科學技術獎的是王忠誠、徐光憲。王忠誠在國內首先采用并推廣顯微神經外科技術，把我國神經外科整體水平帶入世界先進行列。徐光憲建立了稀土材料化學及應用國家重點實驗室，為培養科技人才傾注了心血。他們的事跡表明（）

①人生的真正價值在于對社會的貢獻②實現人生價值需要充分發揮主觀能動性③實現人生價值需要全面提高個人素質④實現人生價值需要有堅定地信念，需要正確價值觀的指引 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④（B級）9．“而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能知也。”上述材料表明（）A．主觀能動性與客觀條件相互依賴、相互制約 B．實現人生價值關鍵在于發揮主觀能動性

C．實現人生價值必須具備一定的客觀條件和主觀條件 D．實現人生價值必須打破成規，敢于創新

（B級）10．獲得2008年國家最高科技獎的徐光憲被稱作“稀土界的袁隆平”，在談到對幸福的理解時，他說：“人生的目的，就是最求個人和最大多數人的幸福。如果你身邊的人都不幸福，你一個人也很難幸福?！睆臍v史唯物主義的角度，徐光憲的幸福觀啟示我們要處理好（）

①個人與社會的辯證關系②個人主義與集體主義的辯證統一關系 ③社會價值和自我價值的辯證關系④實踐與認識的辯證關系

A．①②③

B．①③④

C．①③

D．②④

（C級）11．2008感動中國十大人物是：向世界展示中國文化的張藝謀奧運導演團隊、累死在救災前線的青年戰士武文斌、臨危不亂帶領群眾抗震救災的北川縣長經大中、冒著生命危險在救災前線搶險的消防隊員李隆、維護奧運圣火尊嚴的殘疾人火炬手金晶、把圣火送上地球最高點的藏族火炬手吉吉、成功實現中國首次太空行走的“神七”航天員團隊、扎根懸崖小學19年的支教夫妻李桂林和陸建芬、照顧癱瘓女友34年的蘇州市民韓惠民、奔忙在冰雪地震災害前線的志愿者唐山十三農民。

從2002年開始，中央電視臺介紹的感動中國人物，被觀眾稱為中國人的一部精神史詩。他們在各自的崗位上頑強拼搏，以其感人的實際震撼著觀眾的心靈，感動著中國。請從人生價值觀的角度，說明感動中國人物為什么會感動中國？ 第十二課第三框參考答案

目標檢測

1～5．DCDAA

6～10．DBACC

11．答：

（1）價值觀是一種社會意識，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。感動中國人物樹立了正確的價值觀，并以此指導自己的行動，為社會做出巨大貢獻，(4分)

（2）人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。感動中國人物憑借其對社會的貢獻，實現了自我價值。(4分)

（3）人們進行價值判斷和選擇時，必須遵循社會發展的客觀規律，自覺站在廣大人民的立場上。感動中國人物能夠把人民群眾的利益作為自己最高的價值標準，把維護人民群眾的利益作為自己最高的價值追求。(4分)