第一篇：價值的創造與實現學案

價值的創造與實現學案

【學習目標】

識記如何創造和實現人的價值，理解勞動是人的存在方式，在個人和社會的統一中實價值以及實現人的價值的主觀條件。

【重點和難點】

教學重點：在創造和奉獻中實現人生價值。

教學難點：在個人與社會的統一中實現價值

【課前自主學習】

(1)正確理解人生價值

人既是價值的創造者又是價值的享受者

①人生的真正價值：人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻。通過自己的活動滿足自己所屬社會、他人以及自己的需要。

③人生價值的評價：對個人的價值的評價主要看是他的貢獻。人的貢獻是多方面的，但最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。

(2)如何實現人生價值

①在勞動和奉獻中創造價值——是從創造的角度來看的。

人只有在勞動中，在奉獻社會的實踐活動中，才能創造價值。一個人在勞動中創造的財富越多，意味著他為滿足社會和人民的需要所作出的貢獻就越大，他自身的價值就越大，他的幸福感也就越強。

②在個人與社會的統一中實現價值——是從實現的客觀角度來看的。

A.社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的基礎。人的價值，只能在社會中實現。只有正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中實現自己的價值。

B.正確認識和追求人的個性發展：人的個性表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式，而不應表現為人的怪異和陋習

③在砥礪自我中走向成功——是從實現的主觀角度來看的。

實現人生價值需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質；需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。

【 合作探究】

探究一:公安一級英雄四川省彭州市公安局民警蔣敏多位親人在地震中不幸難，但她依然連續奮戰在抗震救災一線。她表示要用救助他人來告慰親人。她說：“孩子沒有了，我們愛其他的人吧。紀念的最好方式，就是和活著的人一起戰斗。”由于幾天的勞累過度，被送到了醫院，但一醒過來，馬上要求再次回到安置點。

1)材料中蔣敏的事跡體現了什么樣的人生價值觀?

2）結合上述材料談談人生價值是通過什么方式來實現的?

3)如果我們要擁有幸福的人生，你認為應該怎么做?

探究二:材料一李商隱一生懷才不遇，仕途坎坷。他死后，崔鈺作詩：虛負凌云萬丈才 一生襟袍未曾開。并指出他是良馬，步履維艱是因為不遇其主。

材料二：雷鋒說：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸。一個人只有把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”

材料三：中央臺《聚焦80后》：80后的我們出生在改革開放后，80后的人多數是獨生子女，人們都說80后是垮掉的一代，自私、任性、責任心弱個性張揚?在四川災區，在奧運賽場，我們看到的是他們的無私、堅強、樂觀、奉獻。80后的我們要做自己的主人，掌握自己的命運，開創屬于于自己的未來!

閱讀材料合作探究問題：

(1)李商隱一生懷才不遇給我們的人生啟示是什么?

(2)雷鋒同志的這段話說明了什么哲學道理?

(3)結合材料三談一談，我們怎樣對待自己的個性發展?

探究三:材料一：中國太空行走第一人的翟志剛被授予“航天英雄”的光榮稱號。誰又能想到從神五到神六，“人氣”極高的他兩次入選梯隊，卻兩次與飛天失之交臂。但他并沒有消沉下去，他堅定理想信念，時刻從思想上、心理上、技術上時時做好準備。時刻在向人類生理的極限挑戰，在磨練中摔打自己，錘煉自己的勇氣。翟志剛終于在第三次入選載人航天任務梯隊，最終登上飛向太空的“神舟”。

材料二：意大利詩人但丁有句名言：“一個知識不全的人可以用道德來彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。能力不足，責任可補。責任不夠，能力不能補。”

(1)從實現人生價值的角度看，翟志剛的成功之路給了我們什么啟發?

(2)從實現人生價值的角度，談談你對材料二的理解。

【 鞏固練習】

一、單項選擇題

1．我們所處的時代是一個個性張揚的時代，追求人的個性發展本身也是社會進步的表現。但人們在追求個性發展的過程中，應該()

①把個人與社會統一起來，在統一中實現個人的價值

②以新潮和時髦作為標準 ③表現為對他人、對社會的獨特的貢獻方式 ④表現為人的怪異和陋習

A．①②B．①③C．②④D．③④

2．2011年3月2日，國務院討論提高個人所得稅的薪酬起征點。個稅征收，意在提醒富人的社會責任，財富不能成為私欲。只有承擔社會公共責任，讓財富體現社會價值才是享受財富的最高境界。材料體現了()

①個人和社會辯證統一的關系 ②自我價值和社會價值是統一的 ③貢獻和索取是統一的 ④社會存在和社會意識的辯證統一

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

3．沒有一種對美好理想的追求，沒有一種對完美人格的追求，巴金在老年時期就不會寫下巨著《隨想錄》。他在《隨想錄》中完成了一個真實人格的塑造。這啟示我們()

A．有了理想，就能實現人生價值

B．社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的基礎

C．能力卓越的人，其人生價值就越大

D．實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引

4． “我不僅承受過不理解，甚至承受過挫折，我的成長不是一帆風順的，但是我沒有一天屈服過。我總是想，我會成為一個有用的人。”這啟示我們()

A．人生的價值是在勞動和奉獻中創造的B．人生的價值是在個人與社會的統一中實現的C．實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息的精神

D.實現人生價值需要努力發展自己的才能

5．十年來，美國富豪的慈善捐贈總額超過2 000億美元，其中比爾·蓋茨一人就捐贈466億美元，“股神”巴菲特也捐了85%以上的個人財富約370億美元。相比之下，中華慈善總會所獲捐贈中，來自國內富豪們的不到15%。此時，我們應該對國內富豪們強調的哲學道理是()

①價值觀對人的行為具有導向作用 ②物質貢獻不是評價人生價值的標準 ③只有在奉獻中才能實現人生價值 ④努力奉獻社會的人才是幸福的A．①②B．②③C．③④D．②④

[答案]C

6．在我們身邊，有這么一群人，他們的名字叫志愿者，從對孤寡弱殘人士的照顧到城市交通秩序的維持，從法律援助到心理咨詢，他們辛勤的身影都有出現。志愿者們用實際行動告訴我們()

①實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質 ②人要在個人和社會的統一中實現價值 ③人要在勞動和奉獻中創造價值 ④人生價值就在于得到別人和社會的認可

A．①②④B．①②③C．①②③④D．①②

二、非選擇題

7． 2010年4月14日，青海玉樹發生了7.1級地震，地震發生后，在黨中央、國務院、中

央軍委的號令下，廣大軍民萬眾一心抗震救災。這次玉樹抗震救災難度之大、條件之艱苦、環境之惡劣，在災難救援史上是罕見的。然而來自全國各地的許多志愿者同災區干部群眾一道發揚“顧大家舍小家”精神，連續作戰，始終堅守在抗震救災的最前沿，有力推動了抗震救災的有序進行。有人感慨地說，這是一場真正意義上的“人民戰爭”。目前，玉樹恢復重建各項工作正在科學有序地推進，災區人民正在黨和國家大力支持下頑強奮斗，重建家園，迎接美好的明天。

請用歷史唯物主義的有關知識，對上述材料加以分析。

第二篇：價值的創造與實現導學案

12.3價值的創造與實現

學習目標

識記如何創造和實現人生價值，理解在個人與社會的統一中實現價值，討論社會統一之間的關系。領悟和認識實現人的價值的正確途徑，形成勞動和奉獻的意識。

牢固樹立群眾觀念，回報社會，正確處理個人與社會的關系，砥礪自我，鑄就人生輝煌。

課前預習案

詳讀教材，勾畫并理解記憶，知識成串，標注疑問。建議：理解記憶法；關鍵詞記憶法；要點記憶法；自查組內互查老師抽查

知識梳理

一、在勞動和奉獻中創造價值

1、勞動著的人是幸福的

（1）人只有在__________中，才能創造價值。

（2）勞動是人的存在方式。在社會主義社會，__________是創造人類美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。

2、努力奉獻的人是幸福的

積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的__________________。

二、在個人與社會的統一中實現價值

1、社會提供的_______________是人們實現人生價值的基礎。人的生存條件和發展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。

2、個性發展與社會發展的統一。①只有正確處理__________與社會、__________與他人的關系，才能在__________社會中實現自己的價值。②我們強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。

三、在砥礪自我中走向成功

1、實現人生價值，需要充分發揮___________________，需要_______________、自強不息的精神。

2、實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高________________。①人生價值的實現過程是個人在認識和實踐活動中_________自己能力的過程。②個人素質，主要包括______________素質、道德素質、_____________素質、心理素質和身體素質等方面的內容。

3、實現人生價值，需要有堅定的__________信念，需要正確____________的指引。

合作探究案

材料一： 課本102頁中間部分

材料二： 如果離開了勞動、創造、奉獻，作為單純個體的人的價值和意義，真是十分可憐。如果僅就一個人的肉體而言，有人做了這樣一個有趣的計算：脂肪可制造肥皂7塊；石灰最多粉刷一間小屋；碳可制造20磅焦炭；石磷可制2200根火柴；鐵可制一枚英寸的鐵釘；還有一匙的硫磺和一兩重的金屬。這種種物質的價值加起來，也就幾十元而已，然而，當我們把個體的人放到社會中去看，放到他的勞動、創造、奉獻的過程看，人則可以以自己的智慧，創造出遠遠大于自身價值的價值。

思考：（1）根據以上材料，你認為什么樣的人生才是有價值的？并說出理由。

人們把那些大學畢業后選擇留在大城市工作的低收入群體稱做“蟻族”。他們和螞蟻有許多相似的特點：高智、弱小、群居。僅北京一地就有至少10萬“蟻族”，既然大城市不好生存，為何不回家鄉去？“家鄉太小，放不下我的理想，也無法實現我的人生價值。”這句話道出了大部分“螞蟻心聲。從價值創造與實現的角度分析，你認為“蟻族”群體如何更好地實現自身價值？

1．“接下來就是見證奇跡的一刻。”這句經典語言出自魔術師劉謙之口，觀眾在目瞪口呆中享受了魔術的魅力。劉謙的奇跡基于社會和他人提供的物質條件和知識成果，源于他對專業的熱愛和執迷、刻苦訓練和天賦。劉謙奇跡的創造說明（）

A.意識的能動性決定客觀事物的發展 B.天賦決定人的發展

C.個人奮斗是實現人生價值的基礎 D.在個人與社會統一中實現人生價值

4．許多黨員干部在痛失親人的情況下，仍然奮戰在抗震救災的第一線，他們用忘我的勞動來驅散內心的痛苦，用對群眾的救助來彌合失去親人的創傷。他們的先進事跡表明 ①人生的真正價值在于對社會的貢獻 ②實現人生價值離不開社會實踐 ③實現人生價值要正確處理個人與社會的關系 ④實現人生價值必須放棄個人利益 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

5．華羅庚生前曾說：“我們做好把自己的生命看作是前人生的延續，是現在人類共同的生

命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續下去，科學就會一天比一天更燦爛，社會就

會一天比一天更美好。”這段話對我們如何實現人的個人價值的教益是（）①個人價值的實現與社會價值的實現是統一的 ②個人價值的實現是一個歷史過程 ③個人價值的實現是社會價值實現的歸宿 ④個人價值的實現和個人生命的長短相一致

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．“非學無以廣才，非志無以成學”。肖志國由一個兒時捕捉螢火蟲、懷揣無限遐想的孩子，歷經求學苦讀、艱辛探索，研發出第一代性能穩定的蓄光型自發光材料，成長為發光材料專家。他的發明被譽為世界自發光史上的第三次革命。這給我們的啟示是（）A．現實是理想的必然結果 B．現實是理想的發展方向 C．理想產生于現實的需要 D．理想在奮斗中變為現實

9．“而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能知也。”上述材料表明（）A．主觀能動性與客觀條件相互依賴、相互制約 B．實現人生價值關鍵在于發揮主觀能動性

C．實現人生價值必須具備一定的客觀條件和主觀條件 D．實現人生價值必須打破成規，敢于創新

6.“感中國2013人物” 別是：默默奉獻30年的中國核潛艇之父黃旭華；退休后20年堅持每天出診的仁醫胡佩蘭；榮譽遲到28年而一生不悔的湖北見義勇為好市民方俊明；35年前仆后繼、追逐夢想的 “油菜花父子”沈克泉、沈昌健；守護開國將軍夢想，為群眾服務的道德楷模龔全珍；年屆90仍然堅持拾荒助學的山東老人劉盛蘭；努力改變鄉村面貌的基層好村官段愛平；最美教師，西藏墨脫山區教師格桑德吉；為報答戰友深情，幾十年守護天山筑路士兵墓園的老兵陳俊貴；身患重病，耗時3年繡出《清明上河圖》為子女籌學費的慈母姚厚芝。此外，中國載人航天十周年的中國航天員群體獲得了集體獎。

從2002年開始，中央電視臺介紹的感動中國人物，被觀眾稱為中國人的一部精神史詩。他們在各自的崗位上頑強拼搏，以其感人的實際震撼著觀眾的心靈，感動著中國。

請從人生價值觀的角度，說明感動中國人物為什么會感動中國？

第十二課第三框參考答案

訓練案 1～5．DAADC

6．（1）價值觀是一種社會意識，對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。感動中國人物樹立了正確的價值觀，并以此指導自己的行動，為社會做出巨大貢獻，(4分)

（2）人的價值就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。感動中國人物憑借其對社會的貢獻，實現了自我價值。(4分)（3）人們進行價值判斷和選擇時，必須遵循社會發展的客觀規律，自覺站在廣大人民的立場上。感動中國人物能夠把人民群眾的利益作為自己最高的價值標準，把維護人民群眾的利益作為自己最高的價值追求。(4分)

（4）要在勞動和奉獻中創造價值，在個人與社會的統一中實現價值，在砥礪自我中走向成功。感動中國人物在平凡的工作崗位上，努力工作，發揮主觀能動性，創造了不凡的業績。實現了人生價值。(4分)答案：(1)要在勞動和奉獻中實現人生價值。實現人生價值有多種途徑，無論是在城市還是鄉村，只有通過勞動為社會作貢獻，才能實現自身價值。

(2)社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的基礎。“蟻族”只有把個人的理想和社會需要相結合，正確處理個人與社會的關系，才能更好地實現自身價值。

(3)實現人生價值需要充分發揮主觀能動性，全面提高個人素質。“蟻族”群體只有在正確價值觀的指導下，頑強拼搏、自強不息，才能更好地實現自身價值。

第三篇：價值的創造和實現導學案

第十二課 實現人生的價值

第三框 價值的創造與實現導學案

【學習目標】

⑴ 識記：如何創造和實現人的價值。

⑵ 理解：勞動是人的存在方式；在個人與社會的統一中實現價值；實現人的價值的主觀條件。

⑶ 運用：列舉生活事例，運用相關原理，分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統一中實現，討論分析追求個性發展和強調與社會統一之間的關系。

【學習重難點】

重點：如何實現人生價值難點：如何在砥礪自我中走向成功

【學習過程】

自主學習教材獨立思考問題(45分鐘)

（要求：限定時間45分鐘，獨立完成后小組內自查互批，找出問題，并商量解決。）

一、復習鞏固（5分鐘）

1、什么是價值？價值是指一事物對主體的，即一事物所具有的能夠的積極功能和屬性。

2、人的價值是什么？人的價值在于。人既是價值的，又是價值的。

3、評價一個人的價值主要是看。

二、基礎梳理（20分鐘）

（1）勞動是人的_____。人只有在_____中，才能彰顯發揮自己的、，創造和實現自己的價值。一個人在勞動中創造的越多，意味著他為滿足

社會和他人的需要所作的，他就越大。

愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業，愛我們的祖國，積極投身于

____________，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的___________。

（二）在個人與社會的統一中實現價值——是從價值實現的客觀角度來看的1、實現人生價值的前提——社會提供的_____________。人的生存條件和發展

條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。人的價值只能在________中實現。

2、正確認識和追求人的個性發展.（個性發展與社會發展的統一）

①只有正確處理_____與集體、______與社會的關系，才能在_____中實現自己的價值。②強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的______。

人的個性不是表現為，而是表現為對他人、對社會的。

（三）在砥礪自我中走向成功——是從價值實現的主觀角度來看的1、實現人生價值，需要充分發揮__________，需要________、自強不息的精神。

2、實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高________________。①人生價值的實現過程是個人在認識和實踐活動中_________自己能力的過程。②個人素質，主要包括______________素質、道德素質、_____________素質、心理素質和身體素質等方面的內容。

3、實現人生價值，需要有堅定的_________信念，需要正確__________的指引。

三、自學自測（10分鐘）

1．勞動著的人是幸福的，因為（）

①人只有在勞動中，才能創造價值 ②一個人在勞動中創造的財富越多，對社會的貢獻越大 ③人只有在勞動中實現和證明自己的價值 ④在社會主義社會，勞動是創造人類美好的生活，促進人的自由全面發展的重要手段

A．①②B．③④C．①②③D．①②③④

2．生長在社會主義新時期的當代青少年，應該充分利用客觀條件，把握好機遇，實現自己的人生價值。這是因為（）

A．實現人生價值取決于良好的社會生活環境和工作環境

B．良好的社會生活環境和工作環境是實現人生價值的重要條件

C．機遇可遇而不可求D．機遇總是光顧有準備的頭腦

3．歷史上凡是能成大事者往往都是意志堅定而超出常人、才華出眾或能力過人的人，這表明要實現人生價值需要（）

A．投身社會實踐 B．樹立正確的價值觀C．樹立崇高理想D．一定的主觀條件

4．對在砥礪自我中走向成功的理解，正確的是（）

①實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神 ②實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質 ③實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要有正確的價值觀的指引 ④只靠個人奮斗，無需社會、集體和他人的支持

A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④

四、識記重點(10分鐘)

（大聲朗讀本課的基礎知識梳理，記憶本課的知識點）

合作探究重點互動撞擊思維（30分鐘）

（要求：探究交流限定時間15分鐘，小組成員分工合作共同探究，找出難點商量解決。小組展示限定時間15分鐘。）

探究交流

成龍，生于香港，國家一級演員，大中華區影壇和國際功夫影星，社會活動家、慈善事業家。成龍與周星馳、周潤發并稱“雙周一成”。迄今為止，他共出演了102部作品，主要代表作有警察故事系列、醉拳系列、尖峰時刻年4月7日，成龍為慶祝60歲生日，在北京工人體育館舉辦了“和平友愛北京演唱會”，并在北京JW萬豪酒店舉辦和平友愛慈善晚宴。當晚募得所有善款將捐贈給中國電影基金會，用于中國電影基金會及北京成龍慈善基金會共同合作的有益于電影事業發展的公益活動和項目。

20世紀60年代，在戲曲班里，成龍每天清早五時起床練功，到晚上12時止。1971年，成龍開始從事武師的工作，主要在邵氏擔任跑龍套的角色。1980年代成龍打入好萊塢電影市場，1990

斷，熬夜乃是家常便飯。直到現在六十歲的成龍拍戲都很少用替身，一直堅持親力親為。2012年外媒評史上最偉大的20位動作巨星，成龍居首。

思考一：結合成龍的事跡思考，他的人生價值是怎樣創造出來的？

思考二：僅靠成龍自身的奮斗能成功嗎？社會為成龍的成功提供哪些條件？

思考三：成龍由一個跑龍套的演員到國際功夫巨星，除了社會提供的客觀條件，他個人也付出了很大努力，主觀上又具備了哪些條件呢？

教師點撥釋疑重難清晰明了（與小組展示同時）

1、要樹立正確的人生觀和價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇，自覺站在最廣大人民的立場上。

2、在勞動和奉獻中創造價值。積極投身于為人民服務的社會實踐。（根本途徑--立足實踐）

3、在個人與社會的統一中實現價值。正確處理個人與集體、個人與社會的關系，在奉獻社會中實現人生價值。（客觀條件）

4、在砥礪自我中走向成功。充分發揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息；努力發展自己的才能，全面提高個人素質；要有堅定的理想信念，要有正確價值觀的指引。(主觀條件)

1、原理：社會發展是個人發展的基礎。社會發展也離不開個人發展。只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段；只有在集體中，才可能有個人自由。

2、方法論：在個人與社會的統一中，實現人生的價值，正確處理好個人與集體、個人與社會的關系。（即既要正確認識和處理個人與社會的關系，充分利用社會提供的條件，同時又要為社會的進步發揮個人的聰明才智。）

及時鞏固練習當堂識記掌握（15分鐘）

一、課堂練習

1．某校學生會向全校學生發出倡議：“不要問父母和長輩能為自己做些什么，但要問自己對父母和長輩做了些什么；不要問別人能為自己做些什么，但要問自己能為別人做些什么；不要問社會與國家為我們做了什么，但要問自己為社會與國家做了些什么。”該倡議體現了（）

①有價值的人生不考慮個人利益②人生價值是在個人與他人、社會之間的關系中實現的 ③實現人生價值需要正確的價值觀的指引 ④實現人生價值需要一定的客觀條件

A．①②B．②③C．①③D．②④

2．2011年3月，國務院討論提高個人所得稅起征點。個稅征收，意在提醒富人的社會責任，財富不能成為私欲。只有承擔社會公共責任，讓財富體現社會價值才是享受財富的最高境界。材料體現了()

①個人和社會辯證統一的關系②自我價值和社會價值是統一的③貢獻和索取是統一的④社會存在和社會意識的辯證統一

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

3．“我不僅承受過不理解，甚至承受過挫折，我的成長不是一帆風順的，但是我沒有一天屈服過。我總是想，我會成為一個有用的人。”這啟示我們人生價值要()

A．在勞動和奉獻中創造的B．在個人與社會的統一中實現的C．需要頑強拼搏、自強不息的精神D．需要努力發展自己的才能

4．十年來，美國富豪的慈善捐贈總額超過2 000億美元，其中比爾?蓋茨一人就捐贈466億美元，“股神”巴菲特也捐了85%以上的個人財富約370億美元。相比之下，中華慈善總會所獲捐贈中，來自國內富豪們的不到15%。此時，我們應該對國內富豪們強調的哲學道理是()

①價值觀對人的行為具有導向作用②物質貢獻不是評價人生價值的標準③只有在奉獻中才能實現人生價值④努力奉獻社會的人才是幸福的A．①②B．②③C．③④D．②④

5．在我們身邊，有這么一群人，他們的名字叫志愿者，從對孤寡弱殘人士的照顧到城市交通秩序的維持，從法律援助到心理咨詢，他們辛勤的身影都有出現。志愿者們用實際行動告訴我們()

①實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質②人要在個人和社會的統一中實現價值 ③人要在勞動和奉獻中創造價值④人生價值就在于得到別人和社會的認可

A．①②④B．①②③C．①②③④D．①②

6．溫家寶在《政府工作報告》中指出，加強政策支持和就業指導，鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業；拓寬就業、擇業、創業渠道，鼓勵自主創業、自謀職業等多種形式的靈活就業，以創業帶動就業。溫家寶總理鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業。這啟示我們（）①實現人生價值需要一定的客觀條件②實現人生價值需要創造必要的主觀條件 ③要在勞動和奉獻中實現人生價值④到農村就業就能實現人生價值

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

第四篇：生活與哲學學案12.3價值的創造與實現

第三框 價值的創造與實現

【基礎知識梳理】

一、在勞動和奉獻中創造價值——是從創造的角度來看

1、為什么說勞動著的人是幸福的2、為什么說努力奉獻的人是幸福的二、在個人與社會的統一中實現價值——是從實現的客觀角度來看的1、實現人生價值的基礎

2、正確認識和追求人的個性發展

三、怎樣在砥礪自我中走向成功——是從實現的主觀角度來看

【課內探究案】

【合作探究】

探究一：

公安一級英雄四川省彭州市公安局民警蔣敏多位親人在地震中不幸難，但她依然連續奮戰在抗震救災一線。她表示要用救助他人來告慰親人。她說：“孩子沒有了，我們愛其他的人吧。紀念的最好方式，就是和活著的人一起戰斗。”由于幾天的勞累過度，被送到了醫院，但一醒過來，馬上要求再次回到安置點。

1)材料中蔣敏的事跡體現了什么樣的人生價值觀?

2）結合上述材料談談人生價值是通過什么方式來實現的?

3)如果我們要擁有幸福的人生，你認為應該怎么做?

探究二：

材料一李商隱一生懷才不遇，仕途坎坷。他死后，崔鈺作詩：虛負凌云萬丈才 一生襟袍未曾開。并指出他是良馬，步履維艱是因為不遇其主。

材料二：雷鋒說：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸。一個人只有把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”

材料三：中央臺《聚焦80后》：80后的我們出生在改革開放后，80后的人多數是獨生子女，人們都說80后是垮掉的一代，自私、任性、責任心弱個性張揚?在四川災區，在奧運賽場，我們看到的是他們的無私、堅強、樂觀、奉獻。80后的我們要做自己的主人，掌握自己的命運，開創屬于于自己的未來!

閱讀材料合作探究問題：

(1)李商隱一生懷才不遇給我們的人生啟示是什么?

(2)雷鋒同志的這段話說明了什么哲學道理?

(3)結合材料三談一談，我們怎樣對待自己的個性發展?

探究三：

材料一：中國太空行走第一人的翟志剛被授予“航天英雄”的光榮稱號。誰又能想到從神五到神六，“人氣”極高的他兩次入選梯隊，卻兩次與飛天失之交臂。但他并沒有消沉下去，他堅定理想信念，時刻從思想上、心理上、技術上時時做好準備。時刻在向人類生理的極限挑戰，在磨練中摔打自己，錘煉自己的勇氣。翟志剛終于在第三次入選載人航天任務梯隊，最終登上飛向太空的“神舟”。

材料二：意大利詩人但丁有句名言：“一個知識不全的人可以用道德來彌補，而一個道德不

全的人卻難以用知識去彌補。能力不足，責任可補。責任不夠，能力不能補。”

(1)從實現人生價值的角度看，翟志剛的成功之路給了我們什么啟發?

(2)從實現人生價值的角度，談談你對材料二的理解。

【當堂達標】

要求：限時5分鐘內獨立完成1.有位哲學家說過，生存是一種偉大的使命，每一個人都不是“法定幸運的人”。生命的價值在于奮斗，奮斗使生命更具有價值。一個幸運的人應該是經過奮斗為社會作出貢獻的人。這說明()

A．經過奮斗，每個人都可以為社會作出貢獻

B．實現人生價值必須全面提高個人素質

C．實現人生價值必須發揮自己的主觀能動性，自強不息，奮力拼搏

D．實現人生價值必須樹立正確的價值觀

2.他們佇立在懸崖邊指揮交通，18年來，“國內最險公路”從未發生重特大交通事故；他們舍小家為大家，是“司機的親人”，是網友心中的“最牛交警”。他們，就是湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市公安局交警大隊矮寨中隊的交警們。矮寨交警的先進事跡表明

()

①人生的真正價值在于對社會的貢獻

②人民群眾的利益高于一切

③只有在實踐中才能實現個人與社會的統一

④社會價值是由個人努力程度決定的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

3.哲學家馮友蘭先生把人生境界分為四種：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。可見，要想獲得有意義的人生，活出自己的精彩，就要不斷提升個人的境界。這表明

()

A．實現人生價值需要勞動與奉獻

B．實現人生價值離不開社會提供的客觀條件

C．應當在不斷砥礪自我中實現人生價值

D．只有適應社會環境的人才能實現人生價值

4.大學畢業后，王萬青自愿來到條件極為艱苦的甘南藏族自治州瑪曲縣工作，43年來，王萬青多次放棄了回上海的機會，始終如一地堅守當初立下的誓言，堅守醫生的職業道德。這主要說明()

A．實現人生價值必須堅持個性

B．社會提供的艱苦條件是實現人生價值的重要因素

C．實現人生價值需要有堅定的信念

D．實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息

5．“吾志所向，一往無前；愈挫愈奮，再接再厲”是偉大民主革命先驅孫中山先生的名言，今天，這句話對我們青年學生的成功成才仍有重要的啟示。一個人要想取得成功()①需要有堅定的理想信念

②必須依賴價值觀的導向作用

③要努力創造條件，積極投身社會實踐

④既要看到前途是光明的，又要勇于克服前進道路上的困難

A．①②③

C．①②④B．①③④D．②③④

【課后練習】

要求：限定時間9分鐘，獨立完成后小組內互批，找出問題，并商量解決。

一．選擇題

1.“老是把自己當作珍珠/就時時有被埋沒的痛苦/把自己當作泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路。”這首詩蘊涵的哲理是()

A．肯定自我是實現人生價值的起點

B．人既是價值的創造者，也是價值的享受者

C．要在個人與社會的統一中實現人生價值

D．實現人生價值需要頑強拼搏、自強不息的精神

2.“人們總是不斷地從當時當地的社會存在出發，提出一個又一個的理想，總是在目標實現后，又提出更高的奮斗目標。人生價值就是這樣在不斷地追求和實現理想的奮斗中實現。”這一事實說明()

A．人們對理想的不斷追求是人生價值實現的精神動力

B．理想是對社會存在的反映

C．理想對社會發展有促進作用

D．理想對人生有重要意義，是人生前進的方向

3．李商隱一生懷才不遇，仕途坎坷。李商隱死后，崔玨曾作《哭李商隱》詩：“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開。”并指出李商隱這匹“良馬”腿腳屈曲，步履維艱，是因為不遇其主。這給我們的啟示是()

A．實現人生價值，關鍵是提高自身素質

B．實現人生價值，關鍵是要具備良好的外界條件

C．實現人生價值，需要一定的客觀條件

D．人生價值的實現需要頑強拼搏、自強不息的精神

4.“等了好久終于等到了今天，夢了好久終于把夢實現，前途漫漫任我闖，幸虧還有你在身旁。盼了好久終于盼到今天，忍了好久終于把夢實現，那些不變的風霜早就無所謂，累也不說累??”勵志歌《今天》中的歌詞，給我們的哲學感悟是

①事物發展的道路是曲折的 ②信念是實現理想的決定力量

③在砥礪自我中走向成功④量的積累必然推動事物的發展

A．①④B．②③C．①③D．③④

5．中國保護大熊貓研究中心主任張教授，嘔心瀝血24個春秋，把自己的全部智慧和精力獻給了“國寶”大熊貓的保護和科研事業，獲得了“熊貓爸爸”的美譽。張教授的事跡表明

A．價值觀對人生選擇具有正確的導向作用

B．人生價值只有在勞動和奉獻中才能得以實現和證明

C．正確的價值選擇只能考慮人民群眾的利益

D．先進人物必須犧牲個人利益，維護和實現集體、他人利益

二．非選擇題

6.最近，“美人”頻繁闖入公眾視野，讓人驚喜連連。他們不是一般意義上的美人，而是人們心目中的“最美”——“最美女孩”“最美媽媽”“最美奶奶”“最美大學生”“最美農民工”??他們原本都是平凡百姓，因為在生命的某個時刻所顯示出來的勇敢和大愛，讓人們深深震撼和感動，由此贏得了“最美”稱號。平凡百姓的“最美”善舉折射著人性的光輝，體現了中華民族的傳統美德，不僅給被救者帶來了生的希望，也激發了社會向善的力量，讓社會變得溫暖明亮，愛意涌動。

結合材料，說明作為青年人你應該怎樣向“最美”的人學習，實現人生價值。

【體驗高考】

1.(2011·重慶文綜)2010中國公益人物L說：“公益不應該僅僅是出現災難時候的援手，更應該成為我們的生活態度。用公益的思維去生活，你會驚喜地發現生活處處皆公益”這表明()

A．個人素質越高，人生價值越大

B．人生價值的實現取決于人的心態

C．擁有高尚思想才能實現人生價值

D．正確的價值觀可以轉化為服務于社會的現實

2.(2011·四川文綜)王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境界也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境界也；‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此第三境界也。”這給我們的人生啟示是()

①樹立正確的人生目標和理想，對人生有著重大的指導作用

②實現人生價值需要有百折不撓、不怕失敗的頑強奮斗精神

③個人的人生理想源于現實、高于現實，可自然轉化為現實

④社會性是人的本質屬性，實現人生價值需一定的社會條件

A.①②B.①③C.②④D.③④

第五篇：價值的創造與實現_說課稿

《價值的創造與實現》說課稿

各位評委下午好！今天我說課的內容是《價值的創造與實現》，我將從以下幾個方面闡述我的構思。一．說教材

（一）教材的地位和作用

本框題是必修3《文化生活》整書的最后一講，是全書整個知識的一個升華。對于學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生勞動和奉獻精神都具有很重要的作用。

在把握教材地位和作用的基礎上，按照課標要求，結合學生特點，我確立如下教學目標和重難點。

（二）教學目標

本課教學我堅持以促進學生全面發展為本的教學理念為先導，以課程標準為準繩，以學生的認知水平和生活實際為出發點，以學生終身發展奠基為落腳點，在大膽整合的基礎上，我確立了本課的教學目標：

1、知識目標：識記如何創造和實現人的價值。

2、能力目標：使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑，形成勞動和奉獻的意識。

3．情感目標：讓學生正確認識處理個人與社會之間的關系，讓學生走出自我，走向成功。

（三）教學重難點

根據課程標準以及高二學生的知識結構和思維特點，我確定了如下教學重點和難點： 1.重點：如何實現人生價值

2.難點：在個人與社會的統一中實現價值

二．說教法與學法

（一）說學情

高二學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的時期，對于如何實現人生價值的問題有所思考，由于現代社會多種價值觀的存在，青少年以自我為中心的思想比較突出，所以這節課要引導學生樹立正確的人生價值觀，對他們的成長起至關重要的作用。

在分析教材內容和結構的基礎上，結合學生特點，我采用了如下教法和學法：

（二）說教法

1.直觀演示法

意圖：活躍課堂氣氛，激發學習興趣。2.活動探究法

意圖：設置情境，培養學生的自學、組織能力。

3.討論歸納法

意圖：促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

（三）說學法

1.自我探究法2.合作學習法 3.分析歸納法 4.反思評價法

意圖：培養學生的自主學習的能力。三．說教學過程

一、創設情境，導入新課

播放視頻：《雷鋒傳人——郭明義》 提問：（1）郭明義是幸福的嗎？為什么？

二、講授新課

第一環節：在勞動和奉獻中創造價值

探究活動1：“笑臉看天下”

（1）擁有幸福人生的根本途徑——勞動和奉獻

緊接“郭明義是幸福的嗎？為什么？”這一問題，由學生展示收集的笑臉圖片，多媒體輔助。師生共同歸納總結得出，幸福即是在勞動和奉獻中創造價值。

第二環節：在個人與社會的統一中實現價值（客觀條件）-----突破難點

探究活動2：辯論賽：個人與社會的對話

繼續進行設問：郭明義完全是靠“個人奮斗”實現人生價值的嗎？為什么？ 學生小組討論后，進行《個人與社會的對話》辯論賽。正方：個人離不開社會 反方：個人可以脫離社會

師生共同歸納總結得出，個人離不開社會，個人只有在社會的中才能實現價值。第三環節：在砥礪自我中走向成功（主觀條件）

探究活動3：人生看臺-----榜樣的力量

由學生收集任長霞、尼克.胡哲和劉志軍的資料，結合郭明義的案例對比進行設問，請學生思考：

（1）任長霞、郭明義、尼克.胡哲和劉志軍那一個是我們的榜樣？為什么？

（2）生活中這樣的榜樣還有那些？

（3）我們應如何實現人生價值呢？

學生思考、討論后發言：舉出如牛玉儒、袁隆平、霍英東、“無腿超人”約翰.庫緹斯、劉翔、劉偉等先進人物。教師對學生回答進行點評和鼓勵。

由學生發言，教師歸納出我們應如何實現人生價值，進而得出結論，實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高

個人素質。實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的引導。

三、課堂小結

通過本節課的學習，讓學生明白人生價值的實現必須通過勞動和奉獻，在個人與社會的統一中，在磨礪自我中去實現人生價值。并由學生談談學習體會。

四、課堂鞏固

打開ppt習題，引導學生獨立完成。

五、布置作業

采訪我們身邊的先進人物，從如何實現人生價值的角度撰寫一篇調查報告。

六、板書設計