第一篇：教案馬衛霞

五年級數學（下）冊教案

第三單元長方體、正方體教材分析

一、.教材內容

本單元教材包括：（1）長方體和正方體的認識；（2）長方體和正方體的表面積；（3）長方體和正方體的體積（含體積單位間的進率，容積和容積單位，體積和表面積的比較）三個內容。

數學課程標準對“空間與圖形”的內容，以“圖形的認識，圖形與變換，圖形與位置，圖形與證明”等四條線索，并且都以圖形為載體，以培養學生空間觀念，推理能力，以更好的把握我們生存的空間為目標，不僅著眼于學生的理解和掌握一些必要的幾何事實，而且強調學生經歷自主探索和合作交流的過程，形成積極的學習態度和情感。提倡以“問題情鏡——建立模型——解釋，應用與拓展，反思”的基本模式展現內容，讓學生經歷“數學化”和“再創造”的過程。

鑒于新課標的要求，同時本單元的內容要求是學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體；在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及他們的周長和面積的計算的基礎上教學的。這也是學生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體幾何圖形，是學生發展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其它立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體的體積的計算，也是學生形成體積的概念，掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

1． 學生給更多的動手操作實驗與實驗的空間。

（1）讓學生通過看一看、摸一摸、數一數、量一量來認識長方體和正方體的特征，還要求學生動手用硬紙做一個長方體和正方體，這樣既鞏固了所學的知識，也為后面學習長方體和正方體的表面積和體積做了準備。

（2）長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應用，學習這部分的內容，還可以加深學生對長方體和正方體特征的理解，發展他們的空間觀念。

關于長方體和正方體表面積的計算，教材中沒有分別總結計算公式。這樣做有利于更好地發展學生的空間觀念，而且有利于學生根據實際情況去想計算的方法。教材中通過例3，幫助學生考慮怎樣解決這些實際問題，同時加強了這方面的練習，培養學生的應用意識。

（3）體積對學生來說是一個新概念。教材先通過把石頭放入有水的玻璃杯里的實驗，說明物體占有空間。繼而，通過觀察火柴盒、工具箱等物體，說明每個物體所占空間的大小不同，進而引出物體的體積的概念。接著，說明為了計量物體體積的大小，必須要規定計量體積的單位，并通過實物或教具讓學生認識1立方厘米、1立方分米和1立方米的實際大小。在此基礎上，教學長方體和正方體的體積的計算的方法。這里，教材強調了讓學生自己動手操作，引導1

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學生總結出長方體體積的計算公式；再類推出正方體體積的計算公式；把長方體和正方體的計算公式統一成“底面積+高”。這是所有直柱體體積的計算公式，并為以后學習計算圓柱和圓錐的體積打下基礎。

（4）教材利用正方體體積的計算公式，引導學生推出體積單位間的進率。這樣安排既分散了難點，又便于學生理解和掌握體積單位間的進率，同時也為以后實際計算時靈活處理計量單位做了準備。接著教材又介紹了容積的概念，以及容積單位與體積單位的關系。容積的概念也是第一次建立的。它與體積比較接近。特別是容積的計算方法與體積的計算方法是相同的，只是要從容器里面量長、寬、高。一般地，計量容積，就用體積單位，但計量液體時，常用的單位有升和毫升。注意，在日常生活中，計量紙盒、鐵皮箱等的容積，我們往往因其壁很薄而忽略不計，直接取它們的外部尺寸計算容積，并不等于容器的容積與體積是完全相同的。

（5）為了避免學生把體積和表面積的概念混淆起來，教材中加強了這部分知識的對比練習，以深化學生對體積和表面積的理解。

同時，教材還安排了用字母表示體積的計算公式和用簡易方程解答的有關體積的練習，以復習鞏固已學過的代數初步知識。

2． 課堂教學的組織，將突出探究性活動，使學生親歷“做數學”的過程，并在這一過程中，通過自主探索，認識和掌握圖形的性質，積累數學活動的經驗，發展空間觀念和推理能力，其間特別注意給學生提供充分的數學活動和交流的機會。

二、重難點、關鍵

1． 重點：

（1）掌握長方體、正方體的特征。

（2）掌握長方體、正方體的體積計算公式。

（3）會計算長方體和正方體的表面積和體積，能用所學知識解決簡單的實際問題。2． 難點：

（1）表面積概念的建立，以及根據給出的長方體的長、寬、高想象每個面的長方形的長和寬，實際應用中根據需要確定所求的是哪幾個面的面積。

（2）體積的概念的建立，學生對什么是物體的體積，怎樣計算物體的體積以及體積單位之間的進率為什么是千進位的問題，難以理解。

（3）學生學習了長方體和正方體的表面積和體積兩個概念后，部分中、差生會產生混淆。3． 關鍵：

（1）加強直觀演示與學生的動手操作；注意引導學生觀察和聯系生活實際；建立良好的空間觀念，培養應用意識。

（2）注意揭示概念之間的聯系與區別，及時地進行比較與聯想，使學生對相關的概念有清晰的認識。

三、教學要求

1． 使學生掌握長方體和正方體的特征，知道表面積和體積（容積）的含義。

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2． 認識常用的體積單位（立方米、立方分米、立方厘米）和容積單位（升、毫米），掌握這些單位間的進率和名數的改寫。

課時安排： 共12課時

1、長方體和正方體的認識 2課時

2、長方體和正方體的表面積 2課時

3、長方體和正方體的體積 7課時

4、整理和復習1課時

5、綜合與實踐（探索圖形）1課時

3、長方體和正方體的體積 第一課時：體積和體積單位

教學內容：體積和體積單位27、28頁 教學目標：

通過實驗觀察，使學生理解體積的含義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，同時發展學生的空間觀念和培養學生的推理能力。

情感、態度與價值觀

發展學生的空間觀念和培養學生的推理能力 教 學重難點：體積的含義和常用的體積單位

課 前準 備：盛有紅色水的大玻璃杯一個，用繩捆著的大小石頭各一塊，沙一堆；投影儀和1立方米的木條棱架一個；體積是1立方分米、1立方厘米的正方體各一個。學生準備：12個1立方厘米的正方體學具。

課前小研究：

課前小研究： 觀察（1）把一塊石頭放入有紅色水的玻璃杯中，水位有什么變化？這是為什么？

觀察（2）：這只杯子里裝滿了細沙，現在把細沙倒出來放在一邊，取一塊木塊放入杯子里，再把剛才倒出來的沙裝回到杯子里，你發現了什么情況？為什么？

觀察（3）：在（1）中把石塊換成小一點的，你觀察到什么？為什么？

教學過程：

一、揭示課題

我們已經學習了長方體和正方體，掌握了長方體和正方體的表面積計算方法，這節課我們將繼續學習和研究長方體和正方體的一些知識。

二、探索研究

1．實驗觀察

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觀察（1）：把一塊石頭放入有紅色水的玻璃杯中，水位有什么變化？這是為什么？

觀察（2）：這只杯子里裝滿了細沙，現在把細沙倒出來放在一邊，取一塊木塊放入杯子里，再把剛才倒出來的沙裝回到杯子里，你發現了什么情況？為什么？

觀察（3）：在（1）中把石塊換成小一點的，你觀察到什么？為什么？

圖片觀察：投影出示課本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一個物體所占的空間大？

結論：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書課題：體積）

加深理解：（1）你知道什么是長方體和正方體的體積？（2）你能說出身邊的哪些物體的體積較大？哪些物體的體積較小？（3）做第30頁的“做一做”。

2．教學體積單位。

（1）介紹體積單位。

常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。

（2）1立方米、1立方分數、1 立方厘米的體積各有多大。

1立方厘米：①讓學生拿出1立方厘米的小正方體并量出它的棱長。②看看我們身邊的什么的體積大約1立方厘米。

1立方分米：出示一個棱長1分米的正方體，你知道它的體積是多少嗎？我們生活中的哪些物體的體積大約1立方分米。

1立方米：出示1立方米的木條棱架，讓同學們上來看一下1立方米的體積的大小。我們生活中，哪些物體的體積大約1立方米？

（3）建立表象，感知大小

投影顯示第36頁的第2題，讓學生口答。

3．長度單位、面積單位、體積單位的聯系與區別。

投影顯示第31頁的“做一做”的第一題，讓學生說。

三、課堂實踐

1、做練習七的第1題，讓學生拿出準備好的12個小正方體先擺后說。

2、做練習七的第3題，學生獨立做后集體訂正。

四、課堂小結

學生小結今天學習的內容。

第二課時：長方體和正方體的體積

教學內容：長方體和正方體的體積的體積29頁、30頁例1、31頁做一做，練習七第4、5、6、8題

教學目標：

1、使學生實踐操作，推導出長方體和正方體的體積計算公式，并能運用公式正確的進行計算

2、在推導長方體和正方體體積計算方法的過程中，培養學生動手操作能力、抽象概括能力和實踐能力

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情感、態度與價值觀

激發學生學習數學的興趣，進一步發展學生的空間觀念。滲透“實踐出真知”的辯證唯物主義思想

教學重難點

學會推導、記住和應用長方體和正方體的體積公式。要突出重點、突破難點，關鍵是通過反復操作，了解公式的來源，從感性認識出發，經過思維活動上升到理性認識

課 前準 備

學會推導、記住和應用長方體和正方體的體積公式。要突出重點、突破難點，關鍵是通過反復操作，了解公式的來源，從感性認識出發，經過思維活動上升到理性認識

課前小研究：（1）看完這段敘述，你想到什么？

（2）這段文字中描述的長方體有什么特征？底面積指的是哪一個面的面積？

（3）古代數學家是怎樣計算長方體體積的？它與我們今天掌握的計算方法相同嗎？為什么？（4）怎樣將這個長方體變成一個最大的正方體？它的體積怎樣計算？試一試

教學過程：

一、布置要求，引導預學

1、計算下面物體的體積。

二、預習反饋，診斷查學

課中進行預習反饋，教師根據學生的反映有針對性地調整教學。

三、目標引領，探究導學

（一）、以史料引入新課

1．古代數學家求長方體體積的方法．

課件展示：西漢末年我國古代數學家編撰了一本不朽的傳世名著《九章算術》．這本書共九章，其中一章叫商功章，它收集的都是一些有關體積計算的問題．書中是這樣敘述有兩個面是正方形的長方體體積的計算方法的：“方自乘，以高乘之即積尺．”就是說，先用邊長乘邊長得底面積，再乘高就得到長方體的體積． 2．提出探究性問題．

（1）看完這段敘述，你想到什么？

（2）這段文字中描述的長方體有什么特征？底面積指的是哪一個面的面積？

（3）古代數學家是怎樣計算長方體體積的？它與我們今天掌握的計算方法相同嗎？為什么？（4）怎樣將這個長方體變成一個最大的正方體？它的體積怎樣計算？

（二）、推導長方體和正方體統一的體積公式 1．長方體體積的另一種計算方法

讓每個學生先獨立思考上面4個問題，然后討論（或同桌或小組）最后全班討論、交流、總結出長方體體積的另一種計算方法。

（1）第（1）個問題是開放的，學生的回答會是多角度的．如，有的會從數學本身的角度出發，想到長方體的體積計算方法；有的會感受到數學是一種悠久的文化；有的會感受到數學是有的1

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會仰慕祖先的睿智，從而激發自己努力尋探數學寶庫的信心等等。（2）弄清“底面”、“底面積”的含義．

當學生知道圖中長方體的特征之一是有兩個相對的面是正方形后，讓他們指出圖中哪一個面是底面，說說這個底面積怎樣求．學生回答后，課件將這個底面涂上顏色．并標上底面積的計算方法：底面積＝長×寬＝邊長×邊長．

告訴學生，一個長方體的6個面中，任何一個面都可以做底面，不一定要以水平放置的面做底面．應根據問題中的需要來決定，哪一個面利于問題的解決，就確定那個面為底面．（3）推出長方體體積的另一種計算方法．

提問：“你們掌握的長方體體積計算公式是什么？”學生回答后板書：長方體體積＝長×寬×高 再問：“古代數學家是怎樣計算長方體體積的？”學生回答后在上面計算公式的下方對著寫：長方體體積＝底面積×高．

引導學生對照兩個公式，找出它們的異同點及之間的聯系．讓學生認識到古人和今人計算長方體體積的方法是一致的，兩個公式可以寫成如下形式： 長方體體積＝長×寬×高

↓

＝底面積×高

2．推出正方體體積的另一種計算方法．

（1）課件展示學生討論前面第（4）個探究性問題的答案：將長方體的高減少到和底面邊長相等時，這個長方體就變成了一個最大的正方體．

（2）讓學生說出這個正方體的底面（課件隨即涂上顏色），然后推出這個正方體體積的另一種計算方法：

正方體體積＝棱長×棱長×棱長

↓ ↓

＝ 底面積 × 高

3．歸納出長方體和正方體統一的體積公式，并用字母表示出來．

教師指著長方體、正方體體積計算公式提問：“這兩個公式能統一起來嗎？”學生回答后，教師寫上長方體、正方體體積計算的統一公式，并用字母表示出來． 長方體（或正方體）的體積＝底面積×高

V＝Sh

（三）、應用統一的體積計算公式解決實際問題 1．做書上“練一練”第1、2題。

學生獨立作業，對正時用課件顯示答案．提醒學生正確書寫體積單位“立方厘米”。

2、練習六第4題

結合教室實物講解占地面積的含義后學生獨立完成，集體訂正。

3、練習六第5題

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課件展示：什么叫“橫截面”？

用一個平行于底面的平面去截一個長方體，所得的截面叫橫截面，這個橫截面的形狀大小與底面是相同的。

學生在理解了什么是“橫截面”后，讓其獨立完成第5題。

4、練習六第8題

課件展示題意：一個長方形的操場──在上面鋪上10厘米厚的三合土形成一個扁扁的長方體情境──再鋪上4厘米厚的煤渣形成一個更薄一些的長方體的情境。課件展示后讓學生獨立作業，集體訂正。

四、鞏固練習，反饋練學 A類練習：

1、一個長方體的長是8分米，寬是6分米，高是5分米，這個長方體的底面積是（）。

2、一個長方體的底面積是15平方米，高是7米，這個長方體的體積是（）。

3、一個正方體的底面積是16平方米，高是9米，這個長方體的體積是（）。

4、把一瓶1500毫升的果汁倒進一只底面邊長是10厘米的方杯，方杯內果汁高（）厘米。

5、計算下列形體的體積。

（1）長方體長9米，寬和高都是4米。（2）正方體的底面積是36平方厘米。B類練習：

1、棱長11分米的正方體占地面積是多大？所占空間多大？

2、張明把一個石塊浸沒在有水的底面積是24平方厘米的玻璃容器中，容器中的水面由原來的高6厘米上升到高8厘米，這個石塊的體積是多少立方厘米？

3、一個棱長是9分米的正方體水池，水面低于池口3分米，水的容量是多少升？

4、把一根長6米的長方體木料截成相等的兩段，表面積增加了16平方分米，每段木料的體積是多少立方分米？

五、課堂總結，拓展思學

這節課我們學習了什么知識，你受到了那些啟發？ 板書設計：

長方體和正方體的體積

第三課時：長方體和正方體的體積練習練習課

教學內容：長方體和正方體的體積練習練習課，練習七7、9-13題 教學目標：

1.在理解了長正方體體積公式，能運用公式進行計算的基礎上，進一步研究求長正方體體積的其它計算公式。

2、進一步培養學生空間觀念和空間想象能力 情感、態度與價值觀

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進一步培養學生空間觀念和空間想象能力 教學重難點

1、計算長正方體體積的其它公式。

2、逆向思維的題可以用方程方法 教學過程：

一、復習檢查： 如何計算長正方體的體積？及字母公式

長方體的體積＝長×寬×高 正方體體積＝棱長×棱長×棱長

二、新授： 長方體或正方體底面的面積叫做底面積。長方體和正方體的底面積怎樣求呢？

長方體的體積＝長×寬×高 正方體體積＝棱長×棱長×棱長

底面積 底面積

所以長正方體的體積也可以這樣來計算： 長正方體的體積=底面積×高 V =sh

三、鞏固練習：

1、長方體的底面積是24平方厘米，高是5厘米。它的體積是多少？ V=sh 24×5=120(立方厘米)

2、一根長方體木料，長5厘米，橫截面的面積是0.06平方厘米。這根木料的體積是多少？ 理解橫截面積的含義，體會長方體不同放置，說法各不相同。出示另一種計算方法：長方體體積=橫截面積×長

3、家具廠訂購500根方木，每根方木橫截面的面積是24平方分米，長3米。這根木料一共是多少平方米？

理解面積單位和長度單位要一致。但不可能相同。

5、練一練 ：用方程法。

（1）、一塊長方體的木板，體積是90立方分米。這塊木板的長是60分米，寬是3分米。這塊木板的厚度是多少分米？（選擇方法解答）

1、學校要修長50米，寬42米，的長方形操場。先鋪10厘米的三合土，再鋪5厘米的煤渣。需要三合土和煤渣各多少立方米？

2、有一塊棱長是10厘米的正方體鋼坯，鍛造成寬和高都是5厘米的長方體鋼材，求長方體鋼材的長。

3、用15根規格完全相同的木板堆成一個體積是3.6立方米的長方體。已知每根木板寬0.3米，厚0.2米，求每根木板的長。

四、小結：今天，我們又學了哪些知識？你有什么收獲？（2）、一根長方體水泥柱，體積是1立方米，高是4米，它的底面積是多少？

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五、作業：

第四課時：體積單位間的進率

教學內容：體積單位間的進率34頁例2、35頁例3、4，做一做、練習八第1、2、3、4題

教學目標

在認識體積單位，知道體積單位與長度單位的聯系和區別基礎上，學習掌握體積單位間的進率與化、聚方法。學習計算重量的解答方法。

情感、態度與價值觀

學習掌握體積單位間的進率與化、聚方法。學習計算重量的解答方法 教學重難點

體積單位的進率。計算物體的重量。體積單位的進率的化聚

課前小研究：（1）棱長是１分米的正方體，體積是１×１×１＝１立方分米。想一想它的體積是多少立方厘米？

棱長改用厘米作單位后體積是多少？通過剛才的計算你能知道什么？ 教學過程：

一、復習檢查：

1、計算體積用單位，常用的體積單位有哪些？

2、填空： 1厘米 1平方厘米 1立方厘米

單位 單位 單位

說一說：計算長度用 單位，計算面積用 單位，計算體積用 單位。1米=（）分米，1平方米=()平方分米 1分米=（）厘米 1平方分米=（）平方厘米

二、新課：

1、體積單位之間的進率：

（1）棱長是１分米的正方體，體積是１×１×１＝１立方分米。想一想它的體積是多少立方厘米？

棱長改用厘米作單位：體積是10×10×10=1000立方厘米

底面積是1平方分米，也就是100平方厘米，利用體積的計算公式100×10=1000平方厘米

通過剛才的計算你能告訴大家什么？1立方分米=1000立方厘米

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（2）根據上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎？ 棱長是1分米的正方體，體積是１×１×１＝１立方分米 棱長改用厘米作單位：體積是10×10×10=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米（板書）

（3）小結： 相鄰的體積單位之間的進率是（1000）。（4）練習：

5立方米=（）立方分米 1.5立方米=()立方分米 2400立方分米=()立方米 12500立方厘米=()立方分米 3.6立方分米=()立方厘米 填寫比較表

50×30×40=(立方厘米)（立方分米）（立方米）

3、一塊長方體的鋼板,長2.5米,長1.6米,厚0.02米。它的體積是多少立方分米？每立方分米的鋼重7.8千克。這塊鋼重多少千克？

鋼板的體積：2.5×1.6×0.02=0.08(立方米)0.08立方米=80立方分米 鋼板的質量(比重×體積=質量): 7.8×80=624(千克)答：這塊鋼板的體積是80立方分米，質量是624千克。

求物體的質量公式為：比重×體積=質量 注意前后單位是否統一。

三、鞏固練習：

1、一塊正方體的鋼板，棱長是20厘米，每立方分米的鋼重8.9千克。這塊鋼重多少千克？ 20厘米=2分米 2×2×2=8（立方分米）8.9×8=71.2(千克)

2、一根長方體鋼材,長4.8米,橫截面是一個邊長5厘米的正方形。每立方分米鋼重7.8千克,這根鋼材重多少千克?

3、一塊長方體鐵板重468千克,又知鐵板長2米,寬1.5米,厚2厘米。每立方分米的鐵板重多少千克?(列方程解答)

四、作業:練習八第1、2、3題

第五課時：練習課

教學內容：練習八第5—9題 學習目標

1、能正確應用體積單位間的進率進行名數的換算，并解決一些簡單的實際問題。

2、進一步培養學生分析問題、解決問題的能力。

3、激發學生的數學學習信心。學習重點

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能熟練進行相鄰體積單位的換算。學習難點：

在解決與體積單位有關的實際問題時，能正確思考及換算。教學過程：

一、基本練習

3.8立方米＝（）立方分米 420立方分米＝（）立方米 3600立方厘米＝（）立方分米 12立方分米＝（）立方厘米 學生獨立完成，集體核對。

談話：誰能說一說體積單位之間的進率是多少？又是怎樣換算的？它與面積單位、長度單位有什么不同？

這節課我們就繼續運用這些知識來解決實際問題。（板書課題）

二、鞏固練習

1、做練習的八第5題。

學生獨立完成，集體訂正。是長方體體積公式的逆向思維問題，注意單位的統一。

2、做練習八的第6題。

學生獨立作業時，再三提醒學生認真審題。

訂正時，請學生說一說相鄰兩個面積單位之間的進率是多少．

3、做練習八的第7題。學生獨立完成。

交流是引導學生注意每一個計算結果的單位寫得是否正確。

4、做練習七的第8題。學生獨立解答，集體訂正。引導學生說說怎樣想的？

5、做練習七的第9題。

學生讀題后，先集體進行分析，在引導學生獨立解答，集體訂正。

三、全課小結

這節課我們學習了哪些內容？你覺得那些地方值得我們引起注意？引導學生進行總結。

四、作業

測量自己家中一件長方體（或正方體）的物體，算一算它的體積是多少立方米。

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第六課時：容積和容積單位

教學內容：38頁例例5例6，練習九1—3題 教學目標

１、知道容積的意義。

２、掌握容積單位升和毫升的進率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關系。３、會計算物體的容積。情感、態度與價值觀 培養學生的空間概念 教 學重難點

1、容積的概念

2、容積與體積的關系 課 前小研究：什么是容積？容積單位有哪些？ 教學過程：

一、復習檢查：

說出長正方體體積計算公式。

二、準備：

把泥放入一個長方體的小木盒中（壓實，與上口平），然后扣出來，量一量泥塊的長、寬、高。計算泥塊的體積。這個長方體小木盒所能容納物體的體積是（）。

三、新授：

１、認識容積及容積單位：

（１）箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。

通過上面的“做一做”，我們知道長方體小木盒所能容納物體的體積就是這個小木盒的容積。

（2）計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。

（3）演示：體積單位與容積單位的關系。

說一說，在生活中哪些物品上標有升或毫升。升和毫升有什么關系呢？教具演示。①1升（L）=1000毫升(mL)將1升 的水倒入1立方分米的容器里。小結：1升(L)=1立方分米(dm3)②1升 = 1立方分米 1000毫升 1000立方厘米 1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)練一練：

1.8L=()mL 3500mL=()L 15000cm3 =()mL=()L 1.5dm3 =()L（4）小組活動：（1）將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒滿幾杯？

五年級數學（下）冊教案

（2）估計一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。２、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。但是要從容器的里面量長、寬、高。

例一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。這個油箱可以裝汽油多少升？

5×4×2 =40（立方分米）40立方分米=40升 答：這個油箱可以裝汽油40升。

做一做：一個正方體油箱，從里面量棱長是1.4米。這個油箱裝油有多少升？（訂正）小結：計算容積的步驟是什么？

3、我們知道了計算規則物體的體積的方法，如計算長方體的體積是用長乘寬乘高，計算正方體的體積是棱長的3次方。那有些不規則的物體怎么計算它的體積呢？

出示一個西紅柿，誰有辦法計算它的體積？小組設計方案：

四、鞏固練習：

１、生物小組買來一個長方體魚缸，從里面量長是6分米，寬是4分米，深2.5分米，它的容積是多少升? ２、一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米，寬20厘米，油箱的深是多少厘米？

３、有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個長方體水箱內，量得水深3分米，這個長方體水箱得底面積是多少？

４、提高題：p55、16

五、作業：

第七課時：復習教學目標

1、使學生對長正方體的有關概念掌握得更加牢固。

2、進一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。

3、體積單位的進率 情感、態度與價值觀 感受事物之間的聯系 教學重難點

長正方體的表面積和體積的計算、體積單位的進率 課 前準 備 長正方體的學具 教學過程：

一、復習單元的主要內容：（板書：長方體和正方體）問：看到課題你能想到到哪些知識？

五年級數學（下）冊教案

1、特征及關系：

正方體是特殊的長方體。（集合圖）

2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）

3、體積和容積：

（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。

（2）、容積單位：一般用體積單位，計量液體時用：升、毫升。（3）、體積和容積的計算：（說出公式）

二、練習：

1、填空：

（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體 的大小，體積是物體所占 的大小。

（2）、表面積和體積所用的計量單位不同，計量表面積用 單位。常用的單位有、、；相鄰的兩個面積單位間的進率是。計量物體體積用 單位，常用的體積單位有、、；相鄰的體積單位間的進率是。（3）、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是 ；計算正方體的或。

（4）、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和是 ；表面積是 ；體積。

（5）、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是 ；體積是。

（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是，放在地上占地面積最大是。

2、判斷：

（1）、長方體中可以有兩個相同的面是正方形。（）（2）、長方體中相對的4條棱長度相等。（）（3）、正方體的6個面是完全一樣的正方形。（）（4）、長方體相鄰的兩個面一定不完全相同。（）（6）、長方體中有四個面是完全一樣的長方形。（）

（7）、當正方體的棱長是6厘米時，它的表面積和體積就相同。（）

3、選擇正確答案：

（1）、3.05立方米=()A 305立方分米 B 3050立方分米 C30.5立方分米（2）、4560立方分米=（）A、4.56升 B、4560升 C、4.56立方米 體積是 或。計算長方體的表面是 ；計算長方體的體積是

（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，最少要用8個這樣的正方體。（）

五年級數學（下）冊教案

三、作業:

第八課時：單元復習教學目標

通過動手操作，使學生對長方體和正方體的面積和體積等知識得以鞏固。培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，進一步培養學生的空間觀念

情感、態度與價值觀

培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，進一步培養學生的空間觀念 教 學重難點

通過動手操作，使學生對長方體和正方體的面積和體積等知識得以鞏固。復習難點：運用所學知識解決實際問題的能力，進一步培養學生的空間觀念 課 前準 備 火柴盒，尺子，幻燈 教學過程：

一、準備：

1、揭示課題：

今天我們上一節長正方體的表面積和體積的練習課。

2、拿出火柴盒，匯報側量長寬高的結果。外套：長4.5厘米、寬3.5厘米、高1.5厘米 內盒：長4.3厘米、寬3.4厘米、高1.4厘米

3、小組活動：

根據以上條件，想一想可以求什么？（擺放的位置，求哪些面）只列算式。

商標面在上、磷面在上、非磷面在上的表面積和體積的求法。如：求磷面的總面積，求外套至少用多少平方厘米，求內盒至少用多少平方厘米，求怎樣設計內盒最合理（最省料），求火柴盒的容積，求火柴盒的體積等。

二、研究：（先擺，互相說，列式。）

1、把火柴盒最大的面相對，拼成一個長方體。求新長方體的表面積。（還可以怎樣拼成一個長方體？）

如果10盒火柴包成一包，怎樣碼放最省包裝紙？(小組合作擺一擺)如果用長45厘米，寬30厘米，高15厘米的硬紙盒裝，能裝火柴多少盒？（討論一下怎樣求。）

三、通過剛才的練習你有什么體會？

四、鞏固練習：

五年級數學（下）冊教案

1、學校要靠墻修一個長4.5米,寬3.5米,高1.5米的長方體領操臺,要在領操臺的表面(四個面)抹一層水泥，求抹水泥的面積是多少平方米？

2、學校有一個長43分米，寬34分米，深5分米的沙坑，沙坑內沙面離坑口1分米。求沙坑內沙子的體積是多少立方分米？若每立方分米沙子重1.4千克,長滿這個沙坑需要沙子多少千克?

3、一列火車有容積相同的車廂20節，每節車廂從里面量長13米，寬2.5米，裝煤的高度是1.2米。這列火車每次運煤多少立方米？（獨立完成：先求體積，再求20個這樣的體積。）13×2.5×1.2×20=78(立方米)補充問題:（1）、每立方米煤重1.4噸,這列火車共運煤多少噸?(質量=比重×體積)1.4×78=109.2(噸)（2）、這批煤由甲乙兩個運輸隊全部運走,甲隊運的噸數是乙隊運的2.5倍。兩隊各運多少噸？

分析：,甲隊運的噸數是乙隊運的2.5倍。

想: 甲乙運的和是3.5倍的數，109.2噸就是甲乙的和。乙: 109.2÷(2.5+1)=3.12(噸)甲: 3.12×2.5=7.8（噸）

4、一個正方體水箱的容積是125立方分米，把這一滿水箱水全部注入到一長方體水箱內。已知長方體水箱長10分米，寬5分米，這個水箱內的水深多少分米？

你想怎樣解答？獨立完成，匯報。方法一：解：設這水箱內的水深是X分米。

10×5X=125 50X=125 X=125÷50 X=2.5

5、一個正方形的鐵板（如圖），從四個頂點個邊長2分米的正方形后，所剩下部分正好焊接成一個正方體鐵皮盒。（鐵皮厚度忽略不計。）

（1）這個鐵皮的容積是多少立方分米？（2）這個鐵皮盒用鐵皮多少平方分米？（3）原來鐵皮的面積是多少？

6、有一個長方體玻璃缸，長3分米，寬2分米。放入一塊不規則的石頭后水深1.5分米,撈出這塊石頭后,水面下降了0.5分米。這塊石頭的體積是多少？

五年級數學（下）冊教案

第二篇：寧衛霞—衍紙畫教案

衍紙畫

（教案）

小學部

寧衛霞

【課程對象】1-3年級部分學生

【授課地點】階梯教室

【課程類型】校本選修——手工藝術

一、背景及意義: 衍紙藝術是即通過卷曲、彎曲，捏壓而形成原始設計形象的一門折紙藝術。通過學生大膽的想象，利用各種卷法表現出千姿百態，富有立體感的動、植物形象，通過實踐活動中可以積極地引導學生學會對五彩斑斕紙藝作品進行賞評和比較，在活動中學習及提高識圖等基本能力。并引導學生發現美、維護和創造美，培養和提高學生的審美能力和審美創造力，發展學生的審美綜合實踐能力并促進他們在審美創作中認識自我的價值；同時，還可以陶冶學生的情感和內心世界，激起他們精神上的愉悅，正確引導學生情感世界的成長和發展。

二、活動目標：

1、能認真聽老師介紹衍紙藝術，初步認識其藝術特色，感受它的魅力，并且有進一步學習的興趣與愿望。

2、通過對材料市場的調查和生活中各種紙張的搜集和發現，了解紙的種類、質地和性能，在熟練使用的基礎上，能結合相關工具，運用一定技巧，對紙張進行握、捏、抓取、捻、拉、拽創造出各種基本造型，然后利用這些基礎的造型按照事先設計好的圖紙制作出我們想要的衍紙作品。

3、在活動中重觀察，多實踐，求變新，在實踐活動中了解、熟悉、掌握和運用各種實踐的方法，獲得積極的體驗和豐富的經驗；形成自己主動發現問題和獨立解決問題的態度和能力，發展實踐能力。

4、通過不同形式的實踐活動促進學生自我發展，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，密切學生與生活的聯系，提高學生的審美認知和對知識綜合運用的能力，培養創新精神，激發關愛他人、關注社會的意識和責任感。

三、活動重點和活動難點：

1、以紙為媒介展開的主題活動過程中學生各環節的實踐活動和創新活動。

2、在主題活動過程中學生主動性的引導及探究、創新能力的挖掘和培養；學生合作學習能力和自主學習能力的習慣性養成。

四、課時：23課時（13講）

五、教學用具 1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，衍紙器（可用牙簽代替）。

第一講: 衍紙藝術

【活動內容】讓學生了解衍紙的發展歷史、制作方法。【活動目標】

1、培養學生的動手能力，激發學生的創造性思維能力，提高表現生活和表達自己的思想、情感的能力。

2、能認真聽老師介紹衍紙藝術，初步認識其藝術特色，感受它的魅力，并且有進一步學習的興趣與愿望。

【器材準備】：

1多媒體展示

【活動過程】

一、導入（作品欣賞）1.媒體展示衍紙作品。

2、小組討論并回答問題：說說你對所欣賞的作品和我們平時的折紙有什么不同？

二、新授：

1、簡約而不簡單的衍紙（以故事形式呈現）

簡衍紙又叫做卷紙，是紙藝大家族中比較獨特的一項，是一門非常古老的手工藝，來源于古埃及。

衍紙成為一項較為成熟的手工技藝是于16至17世紀的被法國和意大利修女所首先掌握，歐洲大陸上的修女用衍紙作品是來裝飾圣物盒和神畫的，會貼上金和有更多的裝飾。同時斯圖亞特王朝時的貴婦人和喬治王時代的閑暇時間較多的婦女也很擅長這項手工藝，之后是隨著殖民而進入北美洲的。現在這項特殊的手工技藝又再一次的流行起來了。

衍紙工藝一直被認為是紙藝中的邊沿藝術，因為其是將雕塑和繪畫技藝承載體轉換為紙，但是在藝術表現力方面不落后于其它藝術形式。傳統上，我們會將衍紙稱為卷紙，因為制作的基礎材料是被卷曲的紙帶。衍紙像任何其它紙藝類型一樣，有其特殊的工具和專門的技術，更加吸引人的是，由于衍紙本身獨特的魅力，讓很多玩家都愛不釋手，一些衍紙技藝較為高超的人已經將衍紙作為謀生的手段了哦！

當快樂和財富一并收獲的時候，生活就變的更加生動有趣了~衍紙由于材料較為好準備，很多玩家都非常喜愛衍紙活動，不過光有好的材料還是不夠的哦，更多的是需要你的好的創意，心靈之美在指尖的流露就是紙藝，快來享受這樣的寧靜的快樂吧。

2、工具材料：彩紙、衍紙器、膠水、紙板、剪刀

三、衍紙基礎教程—基礎造型的制作

衍紙就是通過卷曲、彎曲，捏壓而形成原始設計形象的一門折紙藝術。想要學好衍紙，需要首先學會用薄的紙條制作各種基礎造型，然后利用這些基礎的造型按照事先設計好的圖紙制作出我們想要的衍紙作品。這些衍紙成品可以被用作卡片的制作、剪貼簿、或者是其它手工藝品。

1、出示作品

四、小結評議

衍紙是一項古老的手工藝，它的材料簡單，造型豐富，同學們在掌握了基礎造型的前提下，通過自己動腦、動手可以創造出豐富多彩的衍紙作品，既鍛煉了創造性思維能力，也鍛煉了動手能力。

【活動后記】

由于本班學生年齡較小，對陌生事物存在濃厚的好奇心。針對他們喜歡聽故事的年齡特征，將衍紙的發展過程以故事的形式呈現，聽課效果良好，并且對本學期我們將要學的衍紙畫產生了濃厚的興趣，這為以后教學的順利進行奠定了基礎。

第二講: 衍紙條的制作

【活動內容】

能使用直尺畫出等寬的紙條，并能用剪刀把紙條剪下來

【活動目標】

培養學生手眼協調能力和培養學生的動手能力。

【器材準備】1多媒體展示

2材料和工具：彩色卡紙，鉛筆，剪刀，直尺。【活動過程】

一、引入

衍紙的制作本身是需要許多特殊的工具的，但是這里給大家演示的教程并不需要這些特殊的工具，都是手頭上比較常見和經常能夠使用到、方便獲得的工具：

二、所需工具

一張雙面彩紙（A4紙大小或者是信紙大小）牙簽或者是取食簽，或者是衍紙器 鋼尺 裁紙刀 鉛筆 白膠

內刻有圓形的萬用尺（文具店有售）

裁紙墊板或者是紙板（紙模制作中常會用來裁紙）有漂亮顏色和花紋的紙張做衍紙花粘貼的底板

三、如何制作衍紙條

1.首先用鋼尺標在雙面彩紙的邊緣標出跨度3mm的線條，這將被用作后面裁紙的刻度。

2.因為衍紙需要使用到紙條，所以很多情況下需要自己動手來裁紙條，當然也可以購買。裁紙條時需要使用到直尺和裁紙刀。裁紙的時候必須要掌握好技巧才能夠準確裁切，將彩紙用回形針或者是衣服夾固定在墊板上面，然后用力按住直尺，接著使用裁紙刀進行裁紙的操作。操作一定要小心，防止傷到手。裁出來的紙條將是3mm寬和約30cm長的。

四、總結

同學們可以自己嘗試著去畫等寬的線條，相信你的衍紙條會做的很漂亮，有了漂亮的衍紙條，那你就能做出漂亮的衍紙畫。

【活動后記】

本節課，一、二年級的學生很難掌握，不能用直尺畫出一樣寬的線，并且不太會用剪刀，線條剪的都不一樣直，粗的粗，細的細，甚至剪著剪著就把紙剪斷了。對小學低段的學生來說做衍紙畫，最好買裁好的衍紙條。

第三講： 衍紙條的基本卷發

【活動內容】

1、認識衍紙卷，了解幾種基本的制作方法。

【活動目標】

1.了解幾種基本的制作方法

2、培養學生對美的欣賞。【器材準備】

1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，型板。

【活動過程】

一、談話引入

給你一個圖案，你能用什么做出來？有人會畫出來，有人會用紙張折出來，然而，今天我們采訪到的達人竟然是用紙卷出來。據說這叫做衍紙藝術。

二、新課探究

1、那么，這些紙條都能卷成什么樣子呢？

2、一圈圈的小紙條，被做成各種不同的形狀，有的是心形，有的是圓形，還有的是其他莫可名狀的形狀。這些小紙條的顏色都非常鮮艷，搭配起來也無比生動。稍稍弄幾下，便組成了各種不同的小花型，繁多的小花粘在一起，你猜發生了什么事？浮現于面前的，竟然是一朵鮮艷欲滴的康乃馨！3.首先取出一個紙條，然后用牙簽卷成一個緊卷（可以參考文章后部的名詞圖表）。在制作的時候，你需要在牙簽頂部制作出一個小凹槽來，這樣能夠將紙條的一端先卡在里面，這樣在制作緊卷的過程中更加的輕松。4.將卷好的緊卷小心的從牙簽上面取下來，并且置入到萬用尺的圓型模子中。選擇的圓形模子直徑在1.5-2cm。然后捏著緊卷的手放開，這個卷就會按照圓形模子的大小自然松開。在用牙簽卷紙的過程中，不要用手捏持時間過長，這樣會導致卷本身無法自然松展開。5.用白膠將紙卷的邊緣粘貼住，并且等待其干燥。最后可以看一下衍紙中會經常用到的基本模型單元圖

有些作品看上去很復雜，但是仔細研究，經過動作分解后，竟然不難，這樣的玩法可以變廢為寶，既充分利用了廢紙，又裝扮了生活。【活動后記】

本節課學生興趣濃厚，對衍紙產生了極大地興趣，急著學習衍紙畫。這節課是為以后的衍紙畫打下好的基礎，所以上好這節課對學生后面的學習起著非常重要的作用。

第四講：緊卷

【活動內容】

1、嘗試卷成大小不一的實心卷。

2．運用衍紙基礎造型，創造出自己的作品

【活動目標】

1．通過不同形式的實踐活動促進學生自我發展，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

2．密切學生與生活的聯系，提高學生的審美認知和對知識綜合運用的能力。

【器材準備】

1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，型板。

【活動過程】

一、談話引入。

有的衍紙畫作品非常的漂亮，今天你們看看老師給你們帶來的這幅作品，猜猜他是用那種衍紙卷做成的呢？

二、探究新知。

1.認識緊卷

緊卷也叫做實心卷，緊卷只要的用途是用來作為紙藝品中心結構或者來固定其他“零件”的。

2.緊卷的做法

1）先將紙裁成5mm寬的紙條

2）先把紙條繞在牙簽上卷成紙圈。左手捏住紙卷中心，八紙條末端用白乳膠粘好。一個緊卷（實心卷）就做好了。

3、動手做一做，每人做嘗試做一個緊卷。教師巡視指導。

4、在緊卷的基礎上，把緊卷松開，變成松卷。

三、奇思妙想

1、讓我們看看這些實心卷和送卷還能組成什么美麗的圖案，媒體展示。

2、讓我們也來嘗試看看，在緊卷的基礎上變換松卷，再利用這些卷創造出更美的圖案，找到你的好朋友，大家一起想一想，動手做一做，比一比看誰變得基本圖

形卷多，看誰組合而成的作品最生動有趣？

3、小組作品展示，評議，頒獎。

4、小組完成作品。

5、交流評議

四、總結

你們的作品真讓老師佩服，充分展現了你們的創意與智慧。下去后可以在動動腦筋想一想，還能組成哪些美麗的圖案。

【活動后記】

學生的接受能力很強，對緊卷的做法掌握的非常到位，由于紙條寬窄不一，所以導致最后的作品有的粘不牢，特別容易掉下來。下去學生還得多練習衍紙條的做法，多畫畫，多剪剪。

第五講：淚滴卷

【活動內容】

1、在緊卷和松卷的基礎上，學習“淚滴卷”

2、運用衍紙基礎造型，創造出自己的作品。

【活動目標】：

在活動中重觀察，多實踐，求變新，在實踐活動中了解、熟悉、掌握和運用各種實踐的方法，獲得積極的體驗和豐富的經驗；形成自己主動發現問題和獨立解決問題的態度和能力，發展實踐能力。【器材準備】

1多媒體展示

2材料和工具：彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，型板。【活動過程】

1、認識和制作淚滴卷

1）美麗的向日葵花瓣是有8-10個淚滴卷組成，讓我們先來學習一下淚滴卷的基本卷法。

2）先將紙裁成5mm寬的紙條

3)先把紙條繞在細軸上卷成紙圈。左手捏住紙卷中心，右手的拇指和食指把它的一邊輕輕捏扁，一個淚滴卷就做好了。捏時最好將紙條末端放在尖角處，使紙卷更美觀，最后用白膠固定封口。

3、動手做一做，每人做嘗試做一個淚滴卷。教師巡視指導。

4、小組團結合作，完成淚滴卷向日葵

5人一組合作，拼接成一朵美麗的向日葵。

5、小組作品展示，評議，頒獎。【活動后記】

因為有了緊卷和松卷的基礎，淚滴卷學起來就容易多了。本節課給了學生題目，自己先在PV板上畫好向日葵的圖案，然后在做淚滴卷，再用白乳膠粘上，做起來就方便多了。學生對送卷的大小掌握的不是很好，所以導致了，向日葵花瓣做的有大有小。松卷的制作最好借助衍紙器。

第六講 眼形卷

【活動內容】

1、在緊卷和松卷的基礎上，學習“眼形卷”

2、運用衍紙基礎造型，創造出自己的作品。

【活動目標】：

1、復習淚滴卷卷法，嘗試卷成大小不一的淚滴卷。

2、在淚滴卷的基礎上，學習“眼形卷”

2、運用衍紙基礎造型，創造出自己的作品。

【器材準備】

1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，型板。

【活動過程】

一、復習淚滴卷

1、同學們，還記得淚滴卷的卷法嗎？

2、誰來上臺演示給大家看看。

3、讓我們一起動手做幾個大小不一的淚滴卷，比一比誰做得即快又好？

4、交流評議

二、學習眼形卷

1仔細觀察淚滴卷，一頭圓圓一頭尖，老師將圓的一頭壓一下，再看看這個卷像什么？（眼睛）

2、這個卷就是我們今天要學的眼形卷。

3、讓我們動手把淚滴卷改成眼形卷 4交流評議

三、奇思妙想

1、讓我們看看這些眼形卷和淚滴卷能組成什么美麗的圖案，媒體展示

2、讓我們也來嘗試看看，在淚滴卷的基礎上變換各種圖形卷，再利用這些卷創造出更美的圖案，找到你的好朋友，大家一起想一想，動手做一做，比一比看誰變得基本圖形卷多，看誰組合而成的作品最生動有趣？

3、小組完成作品。

4、交流評議

四、小結評議

1沒想到，同學們在了解了衍紙的相關知識和基本制作技巧之后，一條條細長的彩紙在你們的手指間開始轉動，經過卷、捏、粘幻化出各種姿態：半圓形、三角形、花形??

2、同學們開動腦經發揮自己的創意，用集體的智慧和力量將各種圖形拼成了一件件優美的作品，充分展現了你們的創意與智慧，真讓老師佩服。

【活動后記】

有了前幾節課的基礎，眼形卷學起來容易多了。本節課學生自己先在PV板上畫好自己設計的圖案，然后在做眼形卷，再用白乳膠粘上，做起來就方便多了。和前幾節課的一樣，學生送卷做的大小不一。下來還得多練習。

第七講：制作愛心卡片

【活動內容】：

1、嘗試卷成大小不一的淚滴卷和眼形卷

2、運用衍紙基礎造型，制作一張愛心祝福卡

【活動目標】：

1、復習淚滴卷和眼形卷的卷法

2、嘗試卷成大小不一的淚滴卷和眼形卷

3、運用衍紙基礎造型，制作一張愛心祝福卡

【器材準備】1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，型板。【活動過程】

一、復習淚滴卷和眼形卷的方法。

二、比一比，賽一賽，看誰卷得又快又好

1、衍紙競技賽

要求：

每人準備5mm的卷紙十張，在十分鐘內卷出淚滴卷和眼形卷各五個 看誰卷得又快又好。

2、學生操作，背景音樂播放

3、交流評價

三、制作愛心祝福卡

1、今天老師要布置一個特殊的作業，讓同學們運用這些已學過的衍紙技巧，自己動手制作愛心祝福卡，并寫上祝福語。

賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的衍紙基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

2、賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）

（1）構思、設計我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：根據我們自行設計的圖案，利用我們剛學會的衍紙技巧制作出栩栩如生的圖形要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

（5）整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

3、學生操作，背景音樂播放。教師巡視輔導，交待注意事項：構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚。

4、交流評價

與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

四、教師小結

每張愛心卡上都寫滿了同學們真誠的祝福，承載著同學們殷殷的希望，希望同學親好好學習，快樂成長。

【活動后記】

小孩最喜歡做卡片，本節課興趣濃厚，非常積極，讓學生自己來評議他們得作品，每個人都得到表現得機會。色彩搭配顏色非常鮮艷，以后需要多讓他們欣賞更多的作品，多進行美的熏陶，提高色彩搭配能力以及對美的欣賞能力。

第八講

小鳥制作

【活動內容】

1.觀察圖片，模仿制作衍紙畫-小鳥。2.團結協作完成作品。

【活動目標】

1.觀察圖片，模仿制作衍紙畫。

2、掌握衍紙工藝制作基本造型技法，團結協作完成作品。

【器材準備】

1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，型板。【活動過程】

一、引入

這是一個簡單的衍紙練習制作，非常適合不是很熟悉衍紙的朋友學習和制作，當然也非常適合親子制作。通過簡單的紙條粘貼來制作出一個衍紙的小雞來，通過色彩的變換和組合，可以獲得不同的效果。也可以利用衍紙獨特的立體感，將其最終制作成吊飾。當然也可以配合其他衍紙的制作，用這個簡單的衍紙小雞來作為裝飾。

二、小雞的制作

1.用普通的紙條來作為衍紙的材料即可，不需要專門的衍紙條。有點變廢為寶的意思了哦。

2.這里先制作衍紙小雞的頭部，藍色的衍紙條制作出一個衍紙小雞的眼睛。

3.在外圍再套上兩圈橙色的衍紙條，來作為衍紙小雞的頭部。可以用訂書機或者是膠水對其固定。

4.這里來制作衍紙小雞的身子。用一個衍紙條纏繞，形成圈狀，然后將其底部先用夾子固定好。而左邊留出來的部分可以當作是尾巴。

5.接著再向圓環底部插入一個紙條，并且也同樣也用夾子固定好。然后將新加入的紙條在上部再纏繞一圈，并且用膠水或者是訂書機將其固定好。

6.再用另外一個顏色的枝條，按照圖示中的樣式粘貼成環狀之后，在中間用手按壓形成如圖所示的形狀。7.再剪出校的紙條來，然后如圖對折。

8.這個時候對紙條進行調整，將上部的折疊部分向內壓折。形成衍紙小雞的嘴部。

9.將衍紙小雞的嘴部粘到頭部上面。

10.然后將身體部分和足部都進行組合，就可以得到一個完整的衍紙小雞。

11.根據自己的創意可以對這個衍紙小雞進行不同樣式的調整，例如對衍紙小雞的尾部進行一些調整。

12.如果增加衍紙紙條的寬度，就可以讓衍紙小雞有著更強的立體感。

三、拓展，發展思維

1.還可以將這個衍紙小雞改裝成立體的吊飾哦。

四、總結

經過這節課的學習，希望同學們下去后多練習。

【活動后記】

小鳥的制作相對較簡單，就在嘴巴折疊上部分學生存在問題，經過老師多演，多示范，還是取得了不錯的效果。以后再衍紙教學中可以讓學生自己演示自己講解，他們的興趣應該更高。

第九講

6瓣花制作制作

【活動內容】

1.觀察圖片，模仿制作衍紙畫-6瓣花。

2.團結協作完成作品。

【活動目標】

1.觀察圖片，模仿制作衍紙畫。

2、掌握衍紙工藝制作基本造型技法，團結協作完成作品。

【器材準備】

1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷

子，手工白乳膠，型板。

【活動過程】

一、觀察圖案，興趣引入

1.衍紙小花的制作，用的是衍紙基礎教程—基礎造型的制作里提到的一些基礎的形狀，主要的目地還是在于熟悉這些基礎形狀的制作的同 時，能夠掌握靈活運用這些基礎的形狀制作簡單物體的能力。2.為復雜的衍紙作品奠定基礎。

過渡：當然，紙藝的學習本身就是一個循序漸進的過程。

二、制作過程 1.材料準備：

這么漂亮的花，我們需要做哪些準備呢？也就是這多花是由哪些衍紙卷組成的？

2.學生搶答，老師適當補充 1）6個粉色淚珠形狀的基礎造型 2）1個綠色的張緊卷 3.小花組合

1）將這個6個粉色的淚珠形狀的尖頭依次對著張緊卷擺好 2）用膠水將其固定住便制作好了。

同樣，顏色您可以根據自己的心情隨意變換，直到做出自己滿意的衍紙小花啊。

三、總結

這節課我們學了什么？你學會了什么？

【活動后記】

針對活動的重點，運用細致的提問，細致的準備，細致的講解??進行設計。在活動重點的把握上，我還需多問多思考。認真根據思考后的重點進行每個環節上的把握。總結一句：細致體現重點。

第十講

南瓜燈的制作

【活動內容】

1.觀察圖片，模仿制作衍紙畫-南瓜燈。2.團結協作完成作品。

【活動目標】

1.觀察圖片，模仿制作衍紙畫。

2、掌握衍紙工藝制作基本造型技法，團結協作完成作品。

【器材準備】1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，型板。

【活動過程】

一、圖片欣賞、認真觀察

衍紙的藤蔓南瓜并不難制作，只需要按照要求準備好基礎的形狀，然后按照圖釋中的樣子擺好，并且用膠水進行粘連就OK啦。

二、制作過程 1.材料準備：

1）兩個橙色的新月形

2）1個橙色的橢圓形

3）3個衍的比較緊的淚珠裝或者是菱形，要綠色的 4）1個綠色的矩形

5）4個綠色的紙條用來做藤蔓 2.根據圖片進行組合

制作的是南瓜，然后在制作他周圍的事物。要讓莖看起來有點偏移，對藤蔓的兩頭進行簡單的彎曲。相信你一定會做出很好的衍紙南瓜的。3.小組交流

4.展示自己的作品。

三、總結

藤蔓要扭一下，不要太直。

【活動后記】

課堂教學的有組織性和引導學生自由創作可能會出現的無序性的矛盾。所有老師都知道，課堂教學的有組織性是上好一節課的必要保證，這也是大多數教師認可的一個原則。

第十一講

葡萄制作

【活動內容】

1.觀察圖片，模仿制作衍紙畫-葡萄。2.團結協作完成作品。

【活動目標】

1.觀察圖片，模仿制作衍紙畫。

2、掌握衍紙工藝制作基本造型技法，團結協作完成作品。

【器材準備】1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，型板。

【活動過程】

一、談話引入

1.你印象中的夏天是什么樣的？

2.夏天有哪些水果要成熟？你最喜歡的是那種水果？ 這節課，我們就來學習如何用衍紙做葡萄。

二、新課講授 1.觀察圖片

2.制作衍紙葡萄需要用到哪些衍紙卷。

1）衍紙葡萄的制作需要基本的衍紙條。寬度可以根據自己的需要進行調整。一般采用0.5cm寬、長度為30cm的衍紙條比較的合適。

3.制作葡萄

1）將衍紙條做成緊卷。

2）將緊卷放在手中，輕輕的松開，這樣就會形成我們制作所需要的松卷。

3）然后用鑷子將松卷中間的圓心向一個邊捏合，形成如圖所示的偏心圓。再將其沾一下白膠，這樣就能夠起到固定的作用。

4）可以從左邊的圖看到，基本的松卷已經粘貼好了。這個時候再找來棕色的衍紙條，快讀為0.8cm或者是1cm，不過這個時候將其纏繞到毛線針上面。

5）而用衍紙針再制作一些小的衍紙藤蔓。紙張的寬度為0.5cm即可。將其用白膠粘到前面做好的粗藤蔓條上面。4.葡萄葉子的制作

1）先制作出松卷來，然后將其捏成葉片的形狀。2）最后將他們進行組合，制作成大片的葉子。

5.葉子和葡萄的組合

將葉子和葡萄按照圖中所示進行組合，漂亮的衍紙葡萄就制作好了。

過渡：這樣簡單的衍紙制作可以給炎熱的夏季帶來一絲清涼哦，不要錯過。

三、評一評，議一議 1.學生展示自己的作品

2.互相評一評：他哪里做的好？哪里做的不好？我應該向他學習什么？ 3.相互交流制作心得。

四、總結

衍紙葡萄制作可能會給你帶來別樣的感覺。巧妙的制作讓衍紙獨特的立體感以水果的方式呈現了出來。【活動后記】

學校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發展的個性，限制孩子的創造性。可怎樣才能使兩樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。

第十二講

圣誕樹的制作

【活動內容】

1.觀察圖片，模仿制作衍紙畫-圣誕樹。2.團結協作完成作品。

【活動目標】

1.觀察圖片，模仿制作衍紙畫。

2、掌握衍紙工藝制作基本造型技法，團結協作完成作品。

【器材準備】1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，型板。

【活動過程】

一、激趣引入 1.你知道圣誕節嗎？

2.圣誕節都要做些什么事情呢？你圣誕節最想得到什么禮物？

過渡：如果說圣誕節中除過圣誕賀卡之外還有什么那就應該是點綴圣誕節的小裝飾了。

二、新課探究

1.衍紙圣誕樹是由哪種衍紙卷組成的。生觀察，發言。

2.圣誕樹上的裝飾品是哪種衍紙卷？ 生觀察，回答。3.圣誕樹制作

1）用一條紙帶和兩種不同類型的松卷（分別為松卷捏成的方形卷和淚珠卷）制作成一排蠟燭燈，這個會掛在圣誕樹上做裝飾。

2）然后找來木制的毛線針或者是其他物品插到一個塑料泡沫上面，接著在毛線針上用強力膠固定一個紙盤，固定的位置要比較靠下。

3）接著就可以在上面粘貼制作出來淚珠卷（每層5個，大小隨著高度的增加依此減小），注意粘貼的位置是淚珠卷的內側面，每粘貼完一層都可以制作一個上一步的紙盤來進行下一圈淚珠卷粘貼的基座。

4）圣誕樹本身制作完成之后，再卷一個緊卷（8個）制作一個底座，同時用松卷捏成的方形卷拼出一個小墊子。5）最后將第一步制作好的蠟燭纏繞到上面，一個非常漂亮的衍紙圣誕樹就這么容易的制作完成啦！

三、看看別人，想想自己

觀察別人的圣誕樹，找出自己圣誕樹的不足，進行改進。

四、總結

希望這個漂亮的圣誕樹和你們一起度過一個美好的圣誕節。

【活動后記】

教學過程中把導入設計巧妙地在情境中有機滲透，既讓學生明確學習目標和學習要求，而且充分調動了學生學習的積極性，同時做到簡明扼要，盡快進入正題。

第十三講

作品展

【活動內容】

1.學生本學期作品展示

2.學會欣賞別人的作品，并能給與評價。

【活動目標】

1.學會欣賞別人的作品，并能給與評價。

2.培養學生協作能力和豁達的心態，提高團隊意識。

3.提高學生的審美認知和對知識綜合運用的能力，培養創新精神，激發關愛他人、關注社會的意識和責任感。

【器材準備】

1多媒體展示

2材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆，剪刀，鑷子，手工白乳膠，型板。

【活動過程】

一、回顧本期學習內容

1.這個學期我們學的是什么？ 2.我們都學了衍紙卷的哪些卷法？ 3.你最擅長哪種卷？

二、討論展示

1。拿出你最滿意的作品，放在桌子前面。2.衍紙小雞欣賞

1）小雞是有哪種卷做成的？

2）畫面顏色搭配怎么樣？你覺得怎樣搭配更好一些，說一說你的觀點。

（只要學生說的合理，就給與肯定和表揚）3.衍紙葡萄的欣賞

1）觀察圖片，你覺得這幅作品做的怎么樣？說說你的看法。2）仔細觀察，葡萄是有哪些衍紙卷組成的？（生說，師補充）

3）生活中，葡萄還有哪些顏色？如果你來做葡萄，你會做成什么顏色的？ 4.衍紙荷花欣賞

1）荷花是哪個季節開放的？荷花是什么顏色的？ 2）你來說一說，你的作品顏色為什么是這樣搭配的？

3）評一評。他說的怎么樣？做的荷花漂亮嘛？你還知道什么顏色的荷花？

三、小組交流 1.看一看，想一想。

互相比較，看看誰的作品最漂亮？做的最好？

說一說你為什么覺得他做的好？ 2.說一說本學期你的收獲。3.選出最佳作品

四、總結

本學期我們的衍紙課就到此結束，希望同學們用自己靈巧的手，做出更多的更美的作品。

【活動后記】

抓住時機向學生明確這節課的學習目標。采用激勵的語言激發學生學習興趣與愿望。讓學生欣賞各種形狀、主題、表現方式的郵票，同時發揮了多媒體的作用，讓學生通過直觀的視覺感受，相互討論，活躍了課堂氣氛，留給更多的時間，讓學生上臺評價，真正體會到在評價中學習。在評價中提高，而老師的評價只能體現畫龍點晴。

第三篇：屈小霞小學數學名師工作室三年總結馬衛霞

“屈小霞小學數學名師工作室”三年學習總結

市三小 馬 衛 霞

當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時，我猛然間感覺到為期三年的工作室學習要告一段落了。當初有幸加入工作室，第一次見面的情景還歷歷在目，學習的熱情還在燃燒，如今卻要進行總結。縱有萬般不舍，無奈時光匆匆。卻也無需嘆息——因為，回頭望去，收獲滿滿。

一、他山之石，可以攻玉——在聽課和講座中學習

進入工作室以來，聽了很多的課，給我留下了深刻的印象。從這些精彩的課堂里，我不斷反觀自己，不斷學習提升。比如李江紅老師上過的《沏茶問題》，它以學生熟悉的生活情境帶領學生走進數學的世界，在輕松歡樂的氛圍里，讓孩子們對所學知識有了深刻的認識，他在課堂上所表現出的幽默風趣，讓學生特別喜歡，這也我十分向往。馮國華老師的《分數的基本性質》一課，勇于創新授課模式，充分尊重了課堂上學生的主體地位，真正把課堂還給孩子。張帆老師的《多位數乘一位數》一課，力求精益求精，這種課堂改革的精神給了我極大的鼓舞，使我在自己的教學實踐中也開始了穩步的嘗試和探索。屈校長扎實的基本功，對教材準確的把握，突破重難點的方法，獨特的教學設計，強大的心理素質，敬業的精神，無不讓我欽佩。她在課堂上不僅關注學生收獲了多少“魚”，更多的關注學生收獲多少“漁”。她的課讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，這源于她對教材和教師用書有一種啃骨頭的精神，才使學生在4個比較中透徹地理解除法豎式：一是操作過程的比較；二是橫式與橫式的比較；三是橫式與豎式的比較；四是豎式與豎式比較。

課上屈老師注意結合教學內容以及學生的年齡特點，為學生創設了分小棒表示算式、豎式意思的數學活動，帶領學生經歷分的過程，學生在操作中建立了有余數除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯系使學生明白了：不管13以什么形式（小棒總根數、數）在什么位置（圖中、橫式中被除數、豎式除號里面的數，都是表示要分的13根小棒）。在分的過程中強化被除數、除數、商、余數各自所表達的意思，在充分感受的前提下，順理成章地理解了被分走的12根在豎式中的含義，還創編了一首郎朗上口的除法豎式兒歌，不僅便于孩子理解和掌握除法豎式的算理和結構，而且滲透了模型思想。這樣的數學課堂是學生自主學習、自主感悟結論的過程。屈老師在課上自始至終都以學生為主，自己為主導，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，老師的主導地位和學生的主體地位體現得淋漓盡致課堂上。

在工作室的這兩年，我也聽到了不少精彩的講座。每次講座，其內容都是主講人多年來經驗和智慧的結晶，從講座中能夠獲得技術層面的指導方法和思想層面的寶貴啟迪。王新環的講座《對高段教學中“發展學生運算能力”策略解讀》，使我明白了，要想提高小學生數學計算能力，要從下面四個方面下功夫：

1、讓學生熟練掌握運算法規。

2、注意培養學生估算能力

3、切實加強學生口算訓練。

4、善于采取簡便算法。

二、絕知此事要躬行——我的公開課

進入工作室以來，我一直是以一個學習者的角色出現的。因為我發現工作室里的成員都非常優秀，他們的每一堂課都有很多值得我學習的地方，每一堂課都是越來越精彩。漸漸地，我開始對自己沒有信心，害怕自己上的課和他們的差距太大，不敢主動提出上公開課，但是屈校長一直鼓勵我們，讓我擺正了對上公開課的態度，也讓我倍感溫暖，增強了我的自信。

2015年5月，我上了一節《雞兔同籠》。通過這次公開課，我更深刻地認識到了上一節好課多么不容易，需要不斷去試講，不斷地思考，更需要名師的指點。非常感謝廖校長和工作室的兄弟姐妹，在課堂的引入、學生活動的開展匯報、教師的語言以及課堂板書等方面給我提出了非常多的寶貴意見。

三、研究促成長——課題開展情況

非常幸運，來到工作室，在屈校長的指導下，我嘗試開始進行課題研究，這對以前的我來說是陌生的，也是高不可攀的。但有了名師的指引，我有了勇氣，有了信心。我所負責的子課題是關于“合作學習”的，在研究中，我對合作學習的認識越來越深刻。通過研究，我知道了如何讓合作學習更有效，比如要合理地進行分組、把握合作時機、合理地進行評價，還要處理要合作學習與獨立學習的關系，等等。

屈校長為了我們工作室成員能迅速地成長起來，用心良苦。不但多次組織我們現場磨課，研課，還利用博客空間，常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學習。從這些文章中，我也學習到了很多思想性、可操作性很強的方法。屈校長對教育孜孜不倦的熱忱、對教學精益求精的態度、大力推進教學改革的魄力以及對我們青年教師無微不至的關懷，讓我深受感動。屈校長既給了我們方法論意義上的具體指導，也給了我們精神層面上的無限感召。

四、紙上得來不覺淺——讀書的收獲

高爾基說：“讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。”一本書凝結的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結晶。廖校長為了我們的進步，向工作室的每個成員都贈送了幾本書。每當我在教學中遇到困難的時候，我會靜靜地打開這些書，尋找解決的辦法；每當我空閑的時候，我也會靜靜地打開這些書，汲取思想，積累經驗。這些書，一樣給了我諸多收獲。舉例來說，讀了《用思想提升數學教育智慧》一書，我進一步明白了“備學生”是備課的一個重要組成部分；教學要激發學生的興趣，更要想方設法使之成為樂趣，因為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；對學生既要嚴厲，也要適度寬容；教師還要提高自己的語言藝術，等等。種種收獲，不勝枚舉。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學實踐中去，才不枉廖校長的一番苦心。

為期三年的工作室學習很快就要告一段落了。我想，與其說是一個結束，不如說是一個新的開始。在工作室的三年里，我學到了很多，我非常感謝在我成長的道路上，有屈校長、各位名師和師兄弟姐妹們的關心、指導與鼓勵。今后，我會繼續把在工作室中學到的思想和方法運用到教學中去，不斷提高自己的教學水平。

第四篇：馬建霞二年級工作總結

二年級班級工作總結

2010——2011第二學期

安定區紅土學校

馬建霞

本學年即將結束，我一直積極思考努力如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀班主任。下面是我作為初中班主任的工作總結的內容：

一、開學三步曲

在新生入校的第一天，我設計了四個活動：

（一）學習《中小學生日常行為規范》和學校的規章制度，讓學生做到知“法”，然后才不致于范“法”，為以后班級的健康有序運行打下堅實基礎。

（二）競選班干部，每個學生都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識、挑戰意識、責任意識和參于意識。

（三）明確目標。初四即將面臨中考，為了進一步激發學生的拼搏精神，充分挖掘學生的內在潛力，我讓學生把自己的理想都寫在書桌上，便于隨時看到不忘志。

（四）提出了一些具體要求：

1、營造家的氛圍

（1）學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長。”歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

（2）設立圖書角，由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。

（3）寫周記，我要求學生每周都寫周記，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。

2、爭當文明班級

在學校組織的值周優秀班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。“一分耕耘，一分收獲”。

二、創特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責任”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

特色之二：有較強的組織紀律性

1、規范早讀、自習課的紀律

早讀：在老師到來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責組織。

自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。

2、力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長每天總結當天的紀律情況，評出每周的先進組。

特色之三：注重能力的培養和鍛煉

期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把自習課分給班干部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。我們還策劃了很多活動，如：主題班會、學習競賽小組競爭、辯論會、大合唱等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！我們還成立了足球隊、籃球隊，讓我們的生活更豐富多彩！特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。周記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間批改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語。現在，學生已經習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，了解情況；利用放學后的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題周記來討論??用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我??

我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

特色之四：和家長成為朋友

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。

三、班主任隨想

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

第五篇：馬明霞剖析材料

黨的群眾路線教育實踐活

動自我剖析材料

學院：

班級：

姓名：

黨的群眾路線教育實踐活動自我剖析材料

我是教師教育學院小學教育專業的一名學生，于2013年1月4號加入中國共產黨的。在大二那年，我擔任班里的組織委員兼宣傳委員。在工作期間，我覺得自己身上存在很多不足，沒有盡到應盡的職責。通過參加上次在學校黨的群眾路線學習，讓我更深刻的意識到群眾路線的重要性，同時也覺得在今后要全面貫徹這一路線。通過黨的群眾路線學習，我對自身存在的缺點和不足、存在的與黨員先進性不合拍的地方有了更清醒的認識，現歸納總結并提出整改措施，以求自己在黨組織的教育幫助下，能在今后的工作學習生活中得到更大進步和提高，時時處處充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，做一名合格黨員、優秀黨員。

一、對照檢查存在的問題與原因分析

1、忽視政治理論學習，學習主動性和自覺性不強，學習上的深度和廣度不夠，政策理論水平還不夠高，理論學習缺乏深度和系統性，不能堅持經常，持之以恒，有時緊有時松，政治覺悟有待進一步提高。主要表現在：（1）主動學習的意識弱，自覺性差。對理論學習沒有擺在相應的高度，沒有從一名黨員應有的思想政治水平和政治理論修養的高度出發，政治水平和思想意識有待進一步提高；（2）學習流于表面。滿足于黨支部政治理論學習，滿足于閱讀著作和摘抄讀書筆記，缺乏對科學體系和精神實質的領會和把握；（3）理論聯系實際的本領不強。不能將理論應用于實際，解決實際問題，理論學習與現實工作相脫節。

2、為人處事還需要更加平易近人，平時與同學接觸太少，與其他黨員聯系少、配合少，只顧抓好自己的學習，常常獨來獨往，不擅于主動幫助同學共同進步，只埋頭學好自己的專業知識，關注個人發展，沒能更好地了解同學的需要，沒能利用自己所學的知識去幫助同學。

3、自我要求不夠，學習有待加強。工作主動性不夠，對自身的要求不夠高，目標定的過低，處理事情方法比較簡單。工作熱情不夠，水平有限，平時學習內容不系統不全面，運用理論指導實踐促進工作上還有差距。

4、沒有充分起到模范帶頭作用。自己是一名共產黨員，平時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標準。學習和活動都不是很積極，參加集體活動少，服務意識不夠。

5、批評與自我批評不夠。一般安于現狀，很少展開自我批評，對自身的缺點認識不足，不夠深入。片面地認為既不違反校紀校規，又無考試作弊，就沒有什么問題。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病。對批評與自我批評認識片面，反映出我的態度的不夠端正。

6、遇事不敢堅持原則，對于學校的各項規章制度沒有全面身體力行，有活動時怕這怕那，工作怕苦怕累，圖輕閑，這些歸根到底是個人主義在作怪。由于世界觀改造的忽視和放松，黨性鍛煉和修養的忽視和放松，導致是個人與集體，個人與他們的關系錯位，非界限模糊與顛倒。

分析存在問題的原因，主要有：

1、對理論學習不夠，心存僥幸，認為只要跟著組織學習就已足夠，沒有將加強自我學習，提高政治素養放在完善自我的高度對待，主動學習，擠時間學習的精神亟待提高。對政治理論學習的放松，使自己對“三個代表”重要思想的精神實質領會不夠，理解不深，導致對自身世界觀、人生觀和價值觀的自我改造重視不夠，從而使思想水平在較低層次徘徊。看待問題、分析問題、解決問題的能力不夠。

2、放松了對自身世界觀、人生觀和價值觀的自我改造。學習目的、個人人生追求不明確，根本原因在于沒有用黨的理論的科學體系改造自己，沒有牢固樹立無產階級的世界觀。

3、開拓創新意識不足。剖析思想根源，主要在于解放思想，開拓進取的精神不足。不能將實事求是的思想應用、解決于現有實際學習和工作問題，安于現狀、計較個人利益得失的思想在作怪，導致學習和工作中瞻前顧后，患得患失，心態失衡。

二、對照檢查今后改進措施與努力方向 我決心通過這次對照檢查，找準問題，抓住產生問題的根源，明確今后努力的方向，虛心誠懇接受大家的批評和幫助，彌補思想上和工作上的不足。

1、加強政治理論和科學文化知識的學習，努力提高自身綜合素質。在今后的工作和學習中，在加強業務知識學習的同時，不斷積極主動地加強對政治理論的學習，牢固樹立共產黨員的理想信念和宗旨意識，在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實際相統一。確立終身學習的觀念，廣泛拓展自己的知識視野，提高自己的知識水平和政治思想修養。

2、加強政治思想素質，提高政治敏銳性和洞察力。充分利用電視、廣播、報刊和互聯網等媒介深入了解國際國內大事和國家方針政策，提高政治覺悟和思想認識，在大是大非問題上堅持原則，隨時與黨中央保持高度一致。要善善于從事物之間的種種聯系去分析和解決問題；善于從政治、全局的高度認識事物，堅定理想信念和宗旨意識。

3、謙虛謹慎，團結同學，在工作中體現共產黨員的先進本質。在今后的工作學習和生活中，虛心像比自己優秀的同學學習請教，刻苦鉆研業務知識，擴大自己的知識面以彌補自己的缺陷。在生活上艱苦樸素，勤儉節約；在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響；在工作作風上吃苦耐勞不畏艱險，始終保持蓬勃朝氣，發揮自身的一些優勢，體現自身價值，提高自身修養，做到廉潔自律，以飽滿的熱情去完成學校分配的各種任務，在今后的活動中去體現一個共產黨員應有的先進性。

4、牢固樹立全心全意為同學服務的思想。共產黨員要保持先進性，體現“三個代表”重要思想，就必須在如何全心全意為人民服務上下功夫。這樣說對我學生而言太大了，但我可以從小的做起。對我而言，就是要做到敞開心扉和同學和睦相處，更好了解他們的需要。爭取做到一名合格的黨員。

雖然作為一名學生黨員的基本任務是學習，應該明確學習目的，勤奮刻苦，爭取優良的學習成績。作為一名學生黨員的我在學習上表現還不盡人意，用黨員的標準來要求自己，但是僅僅學習好，對于一名黨員的標準是遠遠不夠的。作為一名學生黨員，更多地應該考慮發揮黨員的先鋒模范作用。學生黨員在作好自己的本職工作，學好科學文化的同時，還應該樹立榜樣的作用，帶動周圍的人，帶動身邊的人，認真學習、馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習科學文化和業務知識等，這樣才能發揮學生黨員的作用，才能體現黨的積極性和優越性。作為一名黨員，應該為身邊的同學老師，為學校、為社會做些力所能及的事，積極參與社會活動，不斷地要求自己，并認識到自己的不足之處，敢于批評和自我批評，改正存在的不足之處，更加明確地了解自己，不斷地完善自我、提高自我。