第一篇：馬增霞 品德與生活《春天在哪里》教案

品德與生活《春天在哪里》教學設計

教學簡介：

《春天在哪里》這一主題活動的重點意在于引導兒童在大自然中，在周圍的環境中去尋找春天、發現春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對大自然的向往與熱愛之情。并在看、聽、聞、想、說等全身心的活動中，發展初步的科學觀察能力和探究能力。培養學生熱愛大自然、保護大自然的良好品德，讓學生的個性得到張揚，思維得到發展，想象力和創造力得到發揮。

教學目標：

1、知識目標：學習觀察春天的變化，探究春天的特點，了解春天常見的動植物和人類的活動。

2、情感目標：熱愛春天、親近春天，充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

3、技能目標：樂意用繪畫、朗誦、唱歌等多種方式來表現春天的美麗。

教學重難點：

感受春天的美，探究春天自然界的變化。培養學生對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的審美情趣。教學準備：

教師：課件 學生：

1、觀察周圍環境（氣候、動、植物）及人們生活、活動情況的變化，并填寫《春天在哪里》活動調查表。

2、收集有關春天的詩歌、歌曲等并準備表演。教學過程：

一、欣賞歌曲《小燕子》，激情導入

(http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B6%F9%B8%E8%D0%A1%D1%E0%D7%D3]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D0%A1%D1%E0%D7%D3++&si=%D0%A1%D1%E0%D7%D3;;%C9%D9%B6%F9_。)同學們，在你的心中哪個季節最美麗？今天我們就一起走進春天，感受春天的美麗。

二、尋尋覓覓——賞春

1、尋找春天。

美麗的春天早已悄悄地來到了我們身邊，那么她在哪兒呢？ [過渡]：前幾天，老師讓你們到大自然中去找一找、看一看美麗的春天。你們找到春天了嗎？你能告訴大家你是怎么找到春天的呢？（引導學生從植物、動物及人類的一些活動及穿著變化來說說春天在哪里。）

[生1]：我看到家門前的桃花開了，梨花也開了。[生2]：我聽到小鳥的歌聲，青蛙的叫聲。[生3]：我看到燕子飛回來了。[生4]：春天來了，青蛙醒了。

[生5]：我還看見河里有小蝌蚪了在游來游去.[生6]：天氣變暖和了，我看見人們穿的衣服少了，好多小朋友都在放風箏。

[生7]：我聞到花香了，聽到雷聲了，看見下小雨了。[生8]：我看見蜜蜂在采蜜，柳樹發芽了，小草鉆出來了。[生9]：我看見農民在地里播種。[生10]：我看見許多人在地里播種。……

看來，我們都已經找到了春天，那你覺得春天美不美？ 欣賞春天

那就讓我們一起走進春天，再一次欣賞春天的美麗景色吧！（播放課件http://pp.faloo.com/f/5989.html）

（在柔和的音樂氣氛中，讓學生高興地欣賞春景，充分感受春天的美好，感受到大自然的親切，產生對大自然的熱愛。）

3、描繪春天

剛才你們看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？想說些什么嗎？我們能不能用語文課上學過的詞語來描繪一下春天呢？

（品德與生活的學習內容是綜合化的。圍繞“春天”這一主題，將語文學科內容融合了進來。學生圍繞“春天”，用不同學科整合的方式來表現春天，獲得多方面的知識和能力。）

二、開開心心——游春

1、春游時要做些什么準備呢？

2、與同學們共享在春游時美妙的感受。（曬曬我的照片活動，學生展示在春游時的照片并講述春游時發生的故事或感受。）

3、春游時要注意些什么？（1）學生交流。

（2）聽故事《失物招領》，進行環保教育。

三、點點滴滴——頌春

春天如詩如畫，令人陶醉。我們都希望留住春天，讓美麗的春天永遠陪伴著我們。你想用什么方式留住春天。（學生交流）

1、讀:春天的諺語

2、背:春天的古詩

3、聽:《柳樹醒了》

4、吟:《春天來了》（學生自己寫的）

5、畫:《美麗的春天》

6、唱:《春天在哪里》

(http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4%C0%EF&si=%B4%BA%CC%EC%D4%DA%C4%C4)（給學生一個展現自我的舞臺，感受春天的氣息，張揚個性，發展思維，發揮想象力和創造力，體驗創作的樂趣和成功感。）

四、總結

孩子們，通過愉快地學習和觀察，我們都已經找到了春天。她是多姿多彩、生機勃勃的季節。她無處不在！她在我們的眼睛里，她在我們的手中，她在我們的心中，讓我們一起守護這美麗的春天！



第二篇：一年級下冊品德與生活《春天在哪里》說課稿

一、說教材

《春天在哪里》是北師大版二年級下學期《品德與生活》第二單元主題一《春天來了》第12—15頁的內容。

二、說教學目標

1.感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

2.學習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。

3.了解春天常見的動植物和人類活動。

三、學情分析：

我們學校地處農村，周圍是廣闊的田地，校內各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。

四、說教學重點

1、引導學生了解春天常見的動植物和人類活動。

2、引導學生感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

五、說學法

在教法上，我主要采用創設情景，通過小品、視頻、競賽等活動方式充分的調動學生學習的主動性、積極性。

六、說教學準備

我們學校地處農村，周圍是廣闊的田地，校內各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。

七、說教學活動及過程：

一、游戲激趣，導入新課

運用游戲教學法，引導學生猜一猜：它是四季中的哪一個季節，導入新課。

二、創設情景，初步了解合作的必要性

1、為學生創設情景，觀看歌舞(春天在哪里?)

學生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的顏色有哪些?

2、學生討論：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的顏色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小動物有哪些？

3、教師小結：春天的景色豐富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花壇里的月季長出了紅紅的葉子，墻邊的小草長出來了，草叢里還發現了美麗的小花，春的.地比以前軟和了，農民伯伯要種地了，只有在春天播撒種子,夏天辛苦勞動,才能迎來秋天的收獲。小朋友們也一樣,只有珍惜現在,努力學習才能在將來取得好的成績.三、設置猜謎游戲，深入了解春天景色的各種特癥

1、猜一猜。

四、小組討論，春天帶給你的感受是怎樣的？

五、創作春天，把對春天的感觀上升到視覺感受。

1、教師談話：春天已經到了，不僅美麗的七色花開了，很多花都開了，大家發揮小組的力量，一起合作歌頌一下春天吧！

喜歡繪畫的小組設計一副春天的圖畫。

喜歡音樂的小組為你喜歡的春天的歌曲配上伴奏。

喜歡表演的同學編排一個關于春天的童話劇。

2、小組成員在小組長的帶領下，自由選擇喜歡的方式，積極參與活動。

3、展示小組合作成果。

4、教師總結：在今天這節課上我們重新認識了自己，認識了別人，讓我們在今后的學習、生活中發揮出每個人的特長，學會合作、成為善于合作的人。

五、布置課后實踐活動，嘗試各組共同合作

教師布置課后分工合作出一份春天景色圖。

【一年級下冊品德與生活《春天在哪里》說課稿】相關文章：

1.品德與生活《春天在哪里》教案設計

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3.《動物party》品德與生活說課稿

4.《春天在哪里》說課稿

5.一年級下冊品德與生活《春天來了》優秀說課稿

6.《秋天在哪里》品德與生活二年級上冊說課稿

7.《品德與生活身邊的變化》說課稿

8.品德與生活《我的家》說課稿

9.品德與生活保護牙齒說課稿

第三篇：開荒小學《品德與生活》《春天在哪里》教學設計

科德育精品課程參評

教

案

單

位：壽縣保義鎮開荒小學

學 科：

品德與生活

姓 名：

陶 剛

時 間：

2014-4-12

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北師大版一年級下冊《品德與生活》

《春天在哪里》教學設計 壽縣保義鎮開荒小學 陶 剛

【教材分析】

《春天在哪里》是《品德與生活》（義務教育課程標準實驗教科書?北師大版第二冊第二單元）中《春天來了》的內容。讓學生走出教室，走進大自然，走向社會，在廣闊的生活天地中，尋找春天的腳步，感受春天的勃勃生機，體驗尋找和發現春天的樂趣，培養學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山和保護大自然、實現偉大夢想的情感。【學情分析】

本校是所偏遠的瓦埠湖畔的農村小學，學生大部分來自周圍農村村，學生留守兒童多，雖在農村實踐卻較少；一年級的孩子年幼，但處處充滿好奇，處處流露出對知識的渴求與探索精神。根據兒童的認知規律以形象、直觀認識為主，所以教師組織學生仔細聽、唱、觀、讀、畫，發現春天之美，引導兒童與文本交流，感受大自然帶來的樂趣。通過學生自主、合作、探究的學習，培養學生的創新精神和實踐能力。因此，教師采用靈活多變的方法，讓學生對春天有更深的了解。【教學目標】

1．感受春天的美好，加深對大自然的向往與熱愛之情。2．通過觀、找、讀、畫，認識春天的特征，感受春天詩一般的 2 / 8

旋律，培養熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情懷。

3．學習觀察春天的特點和播種春天，探究春天自然界的變化，培養學生實現美麗夢想和在美的環境下觸發初步的環保意識。【教學重點和難點】

1、教學重點：學習觀察、感受、發現春天的主要特征。體會親近大自然的樂趣。

2、教學難點：學習搜集與春天活動相關的資料，并在課堂上能充分運用這些資料。培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力和欣賞大自然的能力，感受美、創造美、實現美的夢想和初步的環保意識。

【教學方法與策略】

讓學生在貼近生活的親身體驗中完成多種能力的培養。內容貼近學生的現實生活，學習形式以學生為主體的體驗學習、探究學習，突出在活動：聽、觀、找、讀、畫中的感悟和體驗。【教學準備】

1、動員學生家長，在他們的幫助下，利用周六、周日的時間，到野外踏青發現春天，并用自己喜歡的方式將自己找到的最美的春天留下來，學生搜集有關春天的資料（如：圖片、歌曲、兒歌、古詩、植物等）。

2、教師搜集反映本地春天特征的圖片資料，音視頻資料，制作相關課件。

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【教學過程】

一、唱一唱，引入新課

師：小朋友們，新的一年開始了，新的春天到來了，在這個萬物生長的季節里，暖暖的風，細細的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。

請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？會唱的跟著唱。（播放《春天在哪里》）

生：……

教師板書課題：春天在哪里 小結：

師：這首歌唱了春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有會唱歌的小黃鸝……

二、找一找，感受春天

師：春天到了，一走進校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，各色的花兒，還可以聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！

１．觀察準備。

（1）準備flash課件：《春之圖》、《尋找春天》和《春天的變化》。（2）觀察春天。

①春天給植物帶來哪些變化？

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②春天給動物的生活帶來哪些變化？ ③春的氣候有哪些變化？

（學生活動：同學們和老師一起通過課件和之前同學與家長課前準備，尋找春天的足跡，把美麗的春天記在心里。）

２．尋找春天。

讓我們通過音畫視頻，聽、看、找、想，去尋找春天。３．匯報感受。

師：你找到春天了嗎？你發現了什么？ 生：

春天到了，燕子飛回來了； 春天到了，美麗的小花開了； 春天到了，天氣暖和了； …… 小結：

師：春天是個美好的季節，大自然會發生奇妙的變化，到處充滿了各種各樣的聲音，滴滴答、沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……你還知道什么聲音啊？是誰發出來的？

三、讀一讀，贊美春天 1.出示課件，讀兒歌。春風吹，春風吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，5 / 8

吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕下，大家種豆又種瓜。

2.繼續出示兒歌，贊美春天。

春天，是一本彩色的書,紅的桃花,黃的迎春花,綠的柳葉,白的梨花……

春天，是一本會笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大，小朋友笑了，笑臉象春天的花……

春天，是一本會唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱……

① 指名讀； ②全班齊讀。3.小結：

師：春天這么美麗可愛，同學們能不能用一句話、一首詩、一首兒歌、一首歌、一個舞來贊美春天來表達你對春天的喜愛呢！(生盡情抒發感情)生：……

師：春天早已來到我們身邊，細心的小朋友就發現了它，感受了它。俗話說：一年之計在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗，這個時候你就會知道春天在哪里。

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美的春天，春的氣息，播種春天，使我們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動物、給我們人類提供了更廣闊的活動天地，“一年之計在于春”，親自感受春，感受到美，在美的環境下產生美的愿望，要實現美麗的夢想從春天開始！在這春天里，同學們要好好學習，長大了建設我們的國家。

四、畫一畫，感悟春天

師：剛才我們用兒歌和詩，用歌來贊美春天，現在你能不能拿起你的筆，畫一幅春天美麗的景色呢？(生動手畫)圖畫展示：(學生畫完了先讓學生先說說畫的意思，再把畫貼在黑板上)師：同學們畫的真美，以后每天同學們在什么地方看見美麗的景色就把它畫下來，貼在我們后面黑板報《春天來了》專欄里。

五、憶一憶，總結提升 1.同學們今天的課有趣嗎？

2.同學們看到春天美麗的景色時要怎么做？(愛護花草樹木)3.同學們都那么熱愛春天，你們能夠愛護環境，保護動物嗎？ 4.春天這么美，同學們有什么美麗夢想，我們要怎么去實現啊？

最后讓我們用歌聲來結束這節課好嗎？

唱歌曲《春天在哪里》：春天在哪里呀 春天在哪里……

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【板書設計】

春天在哪里

春風吹，春風吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕下，大家種豆又種瓜。

“一年之計在于春” 實現美麗夢想從春天開始！/ 8

第四篇：春天在哪里教案

音樂活動<<嘀哩嘀哩>> 教學目標：

① 指導學生用歡快活潑的情緒、輕盈有彈性的聲音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情。

② 通過學唱歌曲，積極地投入到各項音樂活動，感受音樂的獨特魅力。

教學重點：指導學生模仿黃鸝鳥的叫聲，歡快活潑且有彈性的歌聲完成歌曲演唱。

教學難點：講解十六分音符的音樂知識，把握好嘀哩哩樂句的節奏及咬字。

教具準備：多媒體課件，電子琴，教學光盤，音樂課本

一、組織教學： “(一)、解決難點

1.黃鸝鳥飛入并和小朋友問好并做自我介紹 2.小黃鸝不僅有禮貌,他還會唱歌呢你聽。。3.教師引導學唱這兩句。要求聲音輕巧有彈性(二)、發音練習(三)、學唱歌曲

1、小黃鸝教大家唱歌,他還有問題問大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)

2、演唱第一段

只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。同學們有沒有覺得哪個地方我們唱的不夠好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”樂句。師：首先咱們用念節奏的方式把它念一遍。噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

引入十六分音符的知識點： 把一個圓比作一個四分音符，時值為一拍。進而提問，八分音符可以怎么表示？（同學們畫出了半圓，時值為半拍）那么十六分音符就是四分之一的圓，時值為半拍的半拍。

3、提出要求進一步鞏固

歌曲的速度是什么樣的?歌曲的情緒呢?應用什么聲音表現歌曲? 4.取歌名。

歌曲的名字是什么?你能為它起個名字么?

5、完整演唱歌曲。找出哪些地方和第一段不同

教師提要求(聲音、表情)學生根據了解的春天的景物來自編動作。

6、學生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。

(四)教學延伸。創編歌詞春天來時還有什么變化?討論后創編歌詞“春天在。。有。。” 請部分同學演唱創編的歌詞

音樂會快要結束了，黃鸝鳥告訴大家：春天的身影無處不在,春天的大自然是如此的美，看的出來同學們都很熱愛春天，讓我們一起行動去保護春天，保護大自然。森林里的朋友們都回家了。我們也該回去了！和他們說再見吧！

第五篇：春天在哪里教案

《春天是我們的朋友》第一課時總序第2個教案

執行日期：

教學目標

1.明確內容，指導觀察，激發說話欲望。2.感受大自然的美麗，描述贊美春天的美麗。重點難點

學會觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達出來。教學步驟 課前導語 同學們，在星期天我們到野外去尋找了春天，許多同學用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來說一說，好嗎？ 一． 創設情境，激發交流興趣 1.課件展示;美麗的春景圖

2.看著畫面，你認為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？

3.春天是一年中最美的季節，春天來臨之際，你會有哪些發現，用自己的話說一說。二．利用課本圖畫，創設教學情境

．課文圖上的的小燕子。蝴蝶也喜歡美麗的春天。1.找自己的好朋友演一演 2.選代表上臺演

三．小組內交流，討論 四．小組推薦代表上臺說

教師可以創設小組競賽的形式，看哪個組說得好，用大紅花獎勵

1.《春天在哪里》第一課時總序第3個教案

執行日期：

教學目標

1、知識與技能：認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2、過程與方法：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態度與價值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學重點和難點

教學重點：

1、認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2.學習正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學難點：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學過程：

一、談話導入

同學們，現在是什么季節？誰能用一句話說說你對春天的感受？ 我們今天要學的課文——齊讀課題：春天在哪里。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？

二、初讀課文，認識生字 1.自由讀課文，畫出不認識的字。2.檢查指導識字。

（1）教師出示生字卡片，學生認讀，同時滲透漢字知識和指導識方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）薄：（上下結構、加偏旁）簿

換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。換加部首：煥、喚。筍：上面竹子頭，與什么有關？ 探？跟哪個字像？（深）蠶：什么結構？（筆順）

（1）鞏固練習：開火車讀、游戲讀、賽讀等。

（2）實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎？ 指名分節讀課文。（注意讀帶有生字的句子）

三、指導寫字

1.出示生字卡片，齊讀。灑、換、探、枝、曖、野 2.重點指導：

（1）、“里”作為部首的寫法“里”（最后一筆橫改提）（2）、“灑”與“曬、酒”的區別。

（3）、“探”的右下部分是“木”。“曖”字與太陽有關，“日”字旁。3.學生書寫，師巡視指導。

四、齊讀課文。

1.《春天在哪里》第二課時總序第4個教案

執行日期：

教學目標

1、知識與技能：認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2、過程與方法：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態度與價值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學重點和難點

教學重點：

1、認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2.學習正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學難點：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學過程：

一、整體感知課文

1.指名讀課文。（師生評議讀字音情況。）2.聽課文錄音帶朗讀課文。

（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。（2）指名回答。3.品讀課文，理解感悟。

（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？

（2）讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。（課件或投影春天圖，師生共同討論）

二、學習課文第一節

1.同學想象“微微吹運”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發學生情感，指導朗讀。2.出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動，桃花兒紅了。

請學生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。

三、學習課文第二節

1.啟發：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？ 2.“綠的新衣”指的是什么？

四、學習課文第三節

1.引導學生質疑：“雨”和“探”有什么關系？為什么用嘆號？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？ 2.出示文字：

竹筍從地下探出頭來啦！竹筍從地下長出頭來了。對比異同。進行感情朗讀。

五、學習課文第四節。

春天的田野是什么樣的？你見過嗎？講講怎樣讀？

六、背誦課文 指導背誦

1.自由讀，同學對背，指名背。拓展練習

你知道春天在哪里？說一說。

2.《太陽的話》第一課時總序第5個教案

執行日期：

教學目標

1、認識生字6個，描寫5個字，積累詞語4個。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、能初步讀懂詩歌的內容，并展開想象對太陽說幾句話。

4、通過學習，激發學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。初讀課文，自學生字

1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章？

2、自由讀讀課文，注意讀準字音（爭取多讀幾遍）

3、反饋自學效果

（1）出示詞語：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關閉空間（2）各種形式讀詞

（3）“睫”有半部分的筆順。（4）理解詞語：撒滿 讀熟課文

1、各種形式讀課文，說說你的眼前出現了那些景物？

2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂？

3、再讀課文

4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。自由讀，男女生朗讀。有感情讀課文，理解詩意。

1、各小組選擇一節討論討論這段詩的意思。

2、交流

3、重點理解第四段詩的意思

（1）出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照耀，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了。看圖說說，太陽與其他東西間的關系。

（2）想象一下，生活在一個充滿花香，充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺？（3）如果你的心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會怎樣呢？

（4）小結：對呀，作者最后一節就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會多姿多彩。

2.《太陽的話》第一課時總序第5個教案

執行日期：

教學目標

1、認識生字6個，描寫5個字，積累詞語4個。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、能初步讀懂詩歌的內容，并展開想象對太陽說幾句話。

4、通過學習，激發學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。教學過程

一、謎語導入，揭示課題。

1、師：在上課之前，先請小朋友猜個謎語吧。

媒體出示：圓又圓，像火球，一大早，準時到。

花草樹木有了它，生機勃勃又一天。

2、揭示謎底，媒體出示太陽的笑臉圖畫。

3、師：瞧，太陽起床了，它有好些話要對我們說呢，想聽嗎？

板書課題：

1、太陽的話

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：這是當代著名詩人艾青寫的一首詩，聽老師讀一讀，小朋友想一想：太陽對我們說了些什么？

2、指名交流。

3、學生自讀詩歌。

要求：讀準字音，讀通句子。

4、交流。

（1）媒體出示生字新詞：晨曦 枕頭 睫毛 ．．．指名讀。

（2）說說用什么好辦法記住這些字。

書空：曦 睫（3）媒體出示詞語：

枕頭 睜開 關閉 空間 指名讀詞語。

（4）開火車分節朗讀課文，要求把句子讀通順。

三、研讀課文，體會情感。

1、自由讀詩歌，找出自己最喜歡的詩句，并試著把它讀好。

2、交流朗讀，教師隨機指導。學習第一節：

（1）媒體出示第一節：

打開你們的窗吧，打開你們的門吧，讓我進去，讓我進去，進到你們的小屋里。

（2）指導朗讀，讀出太陽急切的語氣。學習第二節：

（1）師：太陽還給我們帶來了禮物呢！輕聲讀第二節，試著完成填空。媒體出示：

太陽帶著、、、和 來到了我們身邊。板書：花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 理解：晨曦（早晨的陽光）。

（2）師：太陽還給我們帶來了什么？ 交流板書：??

（3）師小結：有了太陽，我們的生活才有花香，有溫暖，有生機。（4）有感情朗讀這一節，再借助板書進行背誦。學習第三、第四節：

（1）師：太陽帶著這些美好的東西來干什么呢？ 媒體出示第三、第四節：

快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見我的到來。

讓你們的心像小小的木板房，打開它們關閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣，把晨曦、溫暖和露水，撒滿你們心的空間。

（2）指導朗讀第三節，讀出太陽急于喚醒人們的語氣。（3）理解：心的空間 板書：撒滿心的空間

師：我們的生活離不開太陽，小朋友，當你感受到溫暖的陽光時，當你聞到撲鼻的花香時，當你看到晶瑩的露水時，你想對太陽說些什么？ 媒體出示：

啊，太陽！我想對您說：“ ”

（4）師小結：是啊，太陽多好啊！它渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，它渴望走進我們生活的每一天。讓我們帶著贊美，一起有感情地朗讀第三、第四節。

3、選擇一節，比賽讀。

四、齊讀全文，小結復習。

1、師總結全文：是啊，是太陽給我們帶來了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對自然，對生活的熱愛之情，一起讀讀這首詩歌。

2、小練習： 媒體出示：

在括號里填上合適的詞語。

金黃的（）滿身的（）林間的（）關閉的（）

五、拓展作業。

1、師：同學們，正像我們課文中所學習的那樣，太陽是光明、溫暖的使者，請同學們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩。

2、布置作業：有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

板書：

1、太陽的話 花束 香氣

晨曦 撒滿心的空間 溫暖 露水 ??