第一篇：《春天在哪里》教案（范文）

《春天在哪里》教案

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。難點(diǎn)：學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)能采用喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體、課件、相關(guān)圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：孩子們，你們喜歡春天嗎？ 生：喜歡。

（找學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡春天。）

二、找春天

師：現(xiàn)在春天已經(jīng)來(lái)了，他和小朋友一樣喜歡玩“捉迷藏”的游戲，它藏起來(lái)了，正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？

（引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線(xiàn)和計(jì)劃，自由結(jié)合分組。）學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽(tīng)……。（放錄像）

師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？ 生1：我們換上了春裝，像小鳥(niǎo)換上了新的羽毛。生2：天氣變暖了，暖氣停了。

生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏……

師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì)，春天這么好，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩(shī)歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天的資料參與全班交流）。

三、作品欣賞 師：春天的感覺(jué)真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的……（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時(shí)采用的方法。）師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？

生1：我喜歡第一幅畫(huà)，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。生2：我喜歡《春天來(lái)了》這幅畫(huà)，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。

四、學(xué)生創(chuàng)作

選擇自己喜歡的方式，來(lái)表現(xiàn)春天。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)。（可采用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式）老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

六、小結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來(lái)了。（伴隨著《小燕子》音樂(lè)下課。）

第二篇：春天在哪里教案

音樂(lè)活動(dòng)<<嘀哩嘀哩>> 教學(xué)目標(biāo)：

① 指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕盈有彈性的聲音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

② 通過(guò)學(xué)唱歌曲，積極地投入到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿黃鸝鳥(niǎo)的叫聲，歡快活潑且有彈性的歌聲完成歌曲演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：講解十六分音符的音樂(lè)知識(shí)，把握好嘀哩哩樂(lè)句的節(jié)奏及咬字。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴，教學(xué)光盤(pán)，音樂(lè)課本

一、組織教學(xué)： “(一)、解決難點(diǎn)

1.黃鸝鳥(niǎo)飛入并和小朋友問(wèn)好并做自我介紹 2.小黃鸝不僅有禮貌,他還會(huì)唱歌呢你聽(tīng)。。3.教師引導(dǎo)學(xué)唱這兩句。要求聲音輕巧有彈性(二)、發(fā)音練習(xí)(三)、學(xué)唱歌曲

1、小黃鸝教大家唱歌,他還有問(wèn)題問(wèn)大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)

2、演唱第一段

只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)地方我們唱的不夠好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”樂(lè)句。師：首先咱們用念節(jié)奏的方式把它念一遍。噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

引入十六分音符的知識(shí)點(diǎn)： 把一個(gè)圓比作一個(gè)四分音符，時(shí)值為一拍。進(jìn)而提問(wèn)，八分音符可以怎么表示？（同學(xué)們畫(huà)出了半圓，時(shí)值為半拍）那么十六分音符就是四分之一的圓，時(shí)值為半拍的半拍。

3、提出要求進(jìn)一步鞏固

歌曲的速度是什么樣的?歌曲的情緒呢?應(yīng)用什么聲音表現(xiàn)歌曲? 4.取歌名。

歌曲的名字是什么?你能為它起個(gè)名字么?

5、完整演唱歌曲。找出哪些地方和第一段不同

教師提要求(聲音、表情)學(xué)生根據(jù)了解的春天的景物來(lái)自編動(dòng)作。

6、學(xué)生能用身邊的“樂(lè)器”為歌曲伴奏。

(四)教學(xué)延伸。創(chuàng)編歌詞春天來(lái)時(shí)還有什么變化?討論后創(chuàng)編歌詞“春天在。。有。。” 請(qǐng)部分同學(xué)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞

音樂(lè)會(huì)快要結(jié)束了，黃鸝鳥(niǎo)告訴大家：春天的身影無(wú)處不在,春天的大自然是如此的美，看的出來(lái)同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，讓我們一起行動(dòng)去保護(hù)春天，保護(hù)大自然。森林里的朋友們都回家了。我們也該回去了！和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！

第三篇：春天在哪里教案

《春天是我們的朋友》第一課時(shí)總序第2個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1.明確內(nèi)容，指導(dǎo)觀察，激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望。2.感受大自然的美麗，描述贊美春天的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀察，并能把觀察到的東西用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。教學(xué)步驟 課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們，在星期天我們到野外去尋找了春天，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？ 一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣 1.課件展示;美麗的春景圖

2.看著畫(huà)面，你認(rèn)為圖上的春天美嗎？說(shuō)說(shuō)哪兒美？

3.春天是一年中最美的季節(jié)，春天來(lái)臨之際，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。二．利用課本圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

．課文圖上的的小燕子。蝴蝶也喜歡美麗的春天。1.找自己的好朋友演一演 2.選代表上臺(tái)演

三．小組內(nèi)交流，討論 四．小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)

教師可以創(chuàng)設(shè)小組競(jìng)賽的形式，看哪個(gè)組說(shuō)得好，用大紅花獎(jiǎng)勵(lì)

1.《春天在哪里》第一課時(shí)總序第3個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受？ 我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題：春天在哪里。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2.檢查指導(dǎo)識(shí)字。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）薄：（上下結(jié)構(gòu)、加偏旁）簿

換：為什么提手旁？讀詩(shī)中句子，在語(yǔ)境中識(shí)字。換加部首：煥、喚。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？ 探？跟哪個(gè)字像？（深）蠶：什么結(jié)構(gòu)？（筆順）

（1）鞏固練習(xí)：開(kāi)火車(chē)讀、游戲讀、賽讀等。

（2）實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？ 指名分節(jié)讀課文。（注意讀帶有生字的句子）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字卡片，齊讀。灑、換、探、枝、曖、野 2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）、“里”作為部首的寫(xiě)法“里”（最后一筆橫改提）（2）、“灑”與“曬、酒”的區(qū)別。

（3）、“探”的右下部分是“木”。“曖”字與太陽(yáng)有關(guān)，“日”字旁。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

四、齊讀課文。

1.《春天在哪里》第二課時(shí)總序第4個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知課文

1.指名讀課文。（師生評(píng)議讀字音情況。）2.聽(tīng)課文錄音帶朗讀課文。

（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線(xiàn)把這些地方劃出來(lái)。（2）指名回答。3.品讀課文，理解感悟。

（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？

（2）讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。（課件或投影春天圖，師生共同討論）

二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1.同學(xué)想象“微微吹運(yùn)”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。2.出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。

三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

1.啟發(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？ 2.“綠的新衣”指的是什么？

四、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”和“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號(hào)？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？ 2.出示文字：

竹筍從地下探出頭來(lái)啦！竹筍從地下長(zhǎng)出頭來(lái)了。對(duì)比異同。進(jìn)行感情朗讀。

五、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

春天的田野是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？講講怎樣讀？

六、背誦課文 指導(dǎo)背誦

1.自由讀，同學(xué)對(duì)背，指名背。拓展練習(xí)

你知道春天在哪里？說(shuō)一說(shuō)。

2.《太陽(yáng)的話(huà)》第一課時(shí)總序第5個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，描寫(xiě)5個(gè)字，積累詞語(yǔ)4個(gè)。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

3、能初步讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并展開(kāi)想象對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話(huà)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。初讀課文，自學(xué)生字

1、聽(tīng)錄音，想一想這是一篇怎樣的文章？

2、自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（爭(zhēng)取多讀幾遍）

3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)：晨曦溫暖睫毛充滿(mǎn)枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間（2）各種形式讀詞

（3）“睫”有半部分的筆順。（4）理解詞語(yǔ)：撒滿(mǎn) 讀熟課文

1、各種形式讀課文，說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了那些景物？

2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂？

3、再讀課文

4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿(mǎn)你們心的空間。自由讀，男女生朗讀。有感情讀課文，理解詩(shī)意。

1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩(shī)的意思。

2、交流

3、重點(diǎn)理解第四段詩(shī)的意思

（1）出示圖片：世界上任何東西都需要太陽(yáng)的照耀，看，太陽(yáng)照在小草的身上，小草變綠了。看圖說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)與其他東西間的關(guān)系。

（2）想象一下，生活在一個(gè)充滿(mǎn)花香，充滿(mǎn)溫暖的世界里會(huì)有一種怎樣的感覺(jué)？（3）如果你的心里如同世界也充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)溫暖，那么你的生活會(huì)怎樣呢？

（4）小結(jié)：對(duì)呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個(gè)人的心里都要充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)溫暖，這樣生活才會(huì)多姿多彩。

2.《太陽(yáng)的話(huà)》第一課時(shí)總序第5個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，描寫(xiě)5個(gè)字，積累詞語(yǔ)4個(gè)。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

3、能初步讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并展開(kāi)想象對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話(huà)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：在上課之前，先請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)吧。

媒體出示：圓又圓，像火球，一大早，準(zhǔn)時(shí)到。

花草樹(shù)木有了它，生機(jī)勃勃又一天。

2、揭示謎底，媒體出示太陽(yáng)的笑臉圖畫(huà)。

3、師：瞧，太陽(yáng)起床了，它有好些話(huà)要對(duì)我們說(shuō)呢，想聽(tīng)嗎？

板書(shū)課題：

1、太陽(yáng)的話(huà)

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：這是當(dāng)代著名詩(shī)人艾青寫(xiě)的一首詩(shī)，聽(tīng)老師讀一讀，小朋友想一想：太陽(yáng)對(duì)我們說(shuō)了些什么？

2、指名交流。

3、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、交流。

（1）媒體出示生字新詞：晨曦 枕頭 睫毛 ．．．指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住這些字。

書(shū)空：曦 睫（3）媒體出示詞語(yǔ)：

枕頭 睜開(kāi) 關(guān)閉 空間 指名讀詞語(yǔ)。

（4）開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀課文，要求把句子讀通順。

三、研讀課文，體會(huì)情感。

1、自由讀詩(shī)歌，找出自己最喜歡的詩(shī)句，并試著把它讀好。

2、交流朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）媒體出示第一節(jié)：

打開(kāi)你們的窗吧，打開(kāi)你們的門(mén)吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)急切的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第二節(jié)：

（1）師：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了禮物呢！輕聲讀第二節(jié)，試著完成填空。媒體出示：

太陽(yáng)帶著、、、和 來(lái)到了我們身邊。板書(shū)：花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 理解：晨曦（早晨的陽(yáng)光）。

（2）師：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)了什么？ 交流板書(shū)：??

（3）師小結(jié)：有了太陽(yáng)，我們的生活才有花香，有溫暖，有生機(jī)。（4）有感情朗讀這一節(jié)，再借助板書(shū)進(jìn)行背誦。學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)：

（1）師：太陽(yáng)帶著這些美好的東西來(lái)干什么呢？ 媒體出示第三、第四節(jié)：

快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。

讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣，把晨曦、溫暖和露水，撒滿(mǎn)你們心的空間。

（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)，讀出太陽(yáng)急于喚醒人們的語(yǔ)氣。（3）理解：心的空間 板書(shū)：撒滿(mǎn)心的空間

師：我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，小朋友，當(dāng)你感受到溫暖的陽(yáng)光時(shí)，當(dāng)你聞到撲鼻的花香時(shí)，當(dāng)你看到晶瑩的露水時(shí)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？ 媒體出示：

啊，太陽(yáng)！我想對(duì)您說(shuō)：“ ”

（4）師小結(jié)：是啊，太陽(yáng)多好啊！它渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，它渴望走進(jìn)我們生活的每一天。讓我們帶著贊美，一起有感情地朗讀第三、第四節(jié)。

3、選擇一節(jié)，比賽讀。

四、齊讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、師總結(jié)全文：是啊，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對(duì)自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，一起讀讀這首詩(shī)歌。

2、小練習(xí)： 媒體出示：

在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

金黃的（）滿(mǎn)身的（）林間的（）關(guān)閉的（）

五、拓展作業(yè)。

1、師：同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽(yáng)是光明、溫暖的使者，請(qǐng)同學(xué)們用“您”稱(chēng)呼太陽(yáng)，寫(xiě)一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)。

2、布置作業(yè)：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。

板書(shū)：

1、太陽(yáng)的話(huà) 花束 香氣

晨曦 撒滿(mǎn)心的空間 溫暖 露水 ??

第四篇：春天在哪里教案

培智第六冊(cè)生活語(yǔ)文“春天在哪里”

何玲玲

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)找春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，通過(guò)“看，讀，唱，畫(huà)”來(lái)激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)用春天來(lái)了，雪融化了…….等句子，通過(guò)口語(yǔ)交流，豐富自己的見(jiàn)聞。

通過(guò)思想教育，知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)是春天，文明禮貌也是春天的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：了解春天的特點(diǎn)，會(huì)看圖說(shuō)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：思想教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和文明禮貌的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入。

1播放歌曲小燕子。(上課之前我們來(lái)聽(tīng)首歌，會(huì)唱的小朋友跟著一起唱)老師有問(wèn)題要問(wèn)“我問(wèn)燕子你為啥來(lái)？”（引導(dǎo)學(xué)生唱出來(lái)，答不上來(lái)再聽(tīng)一次）對(duì)了，因?yàn)檫@里的春天最美麗。

2可是，同學(xué)們，都說(shuō)春天很美，可是春天是誰(shuí)啊，春天在哪里啊?板書(shū)課題，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子怎么說(shuō)。放錄音

小燕子把春天請(qǐng)到了課堂上，一起去看看吧。3觀看視頻“春天來(lái)了。”

4你看到了什么?舉手回答。出示圖片并在黑板上寫(xiě)上景物，雪融化了，小草發(fā)芽了等。總結(jié)他們就是春天啊，找到他們就找了春天。

5現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)用“春天來(lái)了，（）”看圖說(shuō)句子，分層次教學(xué)，C類(lèi)學(xué)生要求發(fā)音準(zhǔn)確。6燕子的話(huà)，你們找到了春天嗎，考考你們。引導(dǎo)學(xué)生填空。

7春天這么美，你喜歡嗎,讓我們帶著喜愛(ài)之情朗讀一遍吧，小組比賽。8小燕子還為春天編了首歌，你們想聽(tīng)嗎，一起快樂(lè)的唱起來(lái)吧。

9總結(jié)春天有的景物，同學(xué)們春天那么美，你想去看看嗎，放假了叫上爸爸媽媽一起去春游吧，可是春游的安全知識(shí)你們知道嗎，“防三毒交通安全”。回去告訴爸爸媽媽和小伙伴們。

10夏天來(lái)了，春天就走了，可是有一種春天一直陪著我們，一起看看。出示圖片，問(wèn)，他們?cè)诟墒裁? 總;他們真是好孩子，幫助別人，給別人帶去快樂(lè)和溫暖，像春天一樣。我們要像他們學(xué)習(xí)。注意，問(wèn)一個(gè)孩子，別人幫助了你，你應(yīng)該干什么，說(shuō)謝謝。對(duì)了，你真是懂禮貌，每個(gè)人都講文明禮貌那我們的生活就像春天一樣美麗。還記得我們身邊的禮貌用語(yǔ)嗎,請(qǐng)同學(xué)回答。再課堂上運(yùn)用起來(lái)。板書(shū)；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，文明禮貌。11 結(jié)合板書(shū)總結(jié)。

你有沒(méi)有更喜歡春天，那就帶上你的愛(ài)，讀一遍吧。

12除了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講文明禮貌可以留住春天，還有什么辦法能留住春天呢。提示；有的小朋友很聰明，他們把春天畫(huà)下來(lái)了，可漂亮了，我們看看吧。指引學(xué)生看圖，有花有草有鳥(niǎo)，他們可以組成美麗的春天，老師也給大家準(zhǔn)備了花，草，鳥(niǎo)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，同學(xué)們發(fā)揮你們想象的翅膀，把你們心中美麗的春天畫(huà)下吧。（課堂畫(huà)畫(huà)，老師指導(dǎo)，把握時(shí)間）有的同學(xué)已經(jīng)畫(huà)的很好，展示給大家看。沒(méi)有完成的同學(xué)，課后我們可以繼續(xù)加油，下節(jié)課，我們比一比，誰(shuí)的春天最美麗。

雪融化了

小草發(fā)芽了

花紅了 山林里，大樹(shù)綠了 黃鸝鳥(niǎo)唱歌了 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 文明禮貌

第五篇：春天在哪里教案

《春天在哪里》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第一課時(shí)《春天在哪里》（因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，所以在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有復(fù)習(xí)這一節(jié)）

二、教學(xué)對(duì)象

小學(xué)四年級(jí)

三、教材分析

在萬(wàn)物復(fù)蘇、播種希望的季節(jié)里，《可愛(ài)的春天》邁著輕盈的步伐來(lái)到我們身邊，讓孩子們初步感受季節(jié)的變化和大自然的美妙神奇。這個(gè)單元注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察春天、表現(xiàn)春天、歌頌春天，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美好的向往。《嘀哩嘀哩》是其中的一首欣賞歌曲。它的第一樂(lè)段節(jié)奏平穩(wěn)，旋律近似于兒童的語(yǔ)言音調(diào)，十分親切具有口語(yǔ)化的特點(diǎn)，好像一群孩子在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到田野上，正你一言我一語(yǔ)地說(shuō)著春天的景象；第二樂(lè)段前兩句出現(xiàn)了十六分音符的節(jié)奏，旋律的音程呈跳進(jìn)式的同音反復(fù)，使音樂(lè)更加充滿(mǎn)活力，表現(xiàn)孩子們?cè)谔镆吧险业搅舜禾鞎r(shí)的喜悅心情。

四、設(shè)計(jì)理念

本課通過(guò)“春之色”——感悟春天，“春之聲”——表現(xiàn)春天，“春之樂(lè)”——歌頌春天，始終以學(xué)生為主體，從他們的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，營(yíng)造生動(dòng)活潑的氣氛。通過(guò)看、想、說(shuō)、演、聽(tīng)、唱、編等直觀手段和身體體驗(yàn)，以音樂(lè)審美為核心，以小組合作為載體，以音樂(lè)實(shí)踐為羽翼，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富、直觀、生動(dòng)的自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿(mǎn)足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。

五、教學(xué)目標(biāo)

一、使學(xué)生在唱、想、演等活動(dòng)中，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)其藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

二、啟發(fā)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)在春天來(lái)臨時(shí)歡欣喜悅的心情。

六、教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

2、掌握節(jié)奏：ＸＸＸ ＸＸ ︱ ＸＸ ＸＯ ︱ ＸＸＸ ＸＸ ︱ Ｘ — ︱

七、教學(xué)實(shí)錄

情境設(shè)計(jì)：因?yàn)槭切履曛蟮牡谝惶谜n，小朋友們大多數(shù)都沒(méi)收心，但是老師能夠保證大家這節(jié)課會(huì)非常有意思。而且老師會(huì)給認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題的小朋友一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如糖果，玩具等等。A.春之色——讓學(xué)生在想象中感悟春天

1.教師先在白紙畫(huà)出一片草綠色（事先準(zhǔn)備好）

師：看到了這片綠色你們想到了大自然中的什么景物？ 生A：我想到了剛發(fā)芽的、嫩綠色的小草。（請(qǐng)小朋友模仿嫩芽出土的樣子）生B：老師，我想到了大樹(shù)。生C：我想到了綠綠的青山。

2、接著，教師在紙上畫(huà)上了一片桃紅色（請(qǐng)小朋友去板書(shū)她們想象到的景物，便于后面歌詞教學(xué)和記歌詞）

師：看到了這片桃紅色，你又想到了什么？

生A：我想到了美麗的桃花。生B：我想到了田野里的小花（并用動(dòng)作模仿出花開(kāi)時(shí)的樣子）。

3、隨后，教師又畫(huà)出了一片黃色。

生A：老師，我想到了我們校園中盛開(kāi)的迎春花。生B：我想到了彩虹。

4、最后，教師畫(huà)出了一片藍(lán)色。生A：我想到了大海。生B：我想到了藍(lán)天。

師：同學(xué)們的想象力可真豐富。請(qǐng)你再認(rèn)真思考一下，畫(huà)面中的這四種的顏色的組合，象是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)？ 眾學(xué)生：象春天。

B.春之聲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)春天

師：有人說(shuō)春天像個(gè)大畫(huà)家，只要它一來(lái)，世界就會(huì)變得五彩繽紛。而我說(shuō)，春天還像個(gè)音樂(lè)家。因?yàn)樗矔?huì)給我們帶來(lái)許多獨(dú)特的聲音。請(qǐng)你們想一想，春姑娘都給我們帶來(lái)了哪些聲音？

生A：春天會(huì)給我們帶來(lái)雷聲（教師用聲音模仿）。生B：還有小雨聲（隨后用聲音模仿）。

生C：春天來(lái)了，小青蛙就會(huì)結(jié)束冬眠。于是，春天就有了小青蛙的叫聲。“呱呱呱——” 生D：春天還有小鳥(niǎo)的歌聲。

師：既然春天給我們帶來(lái)了這么多奇特的聲音，那么就讓我們共同來(lái)表演——《春之聲》。

師生互動(dòng)，共同演繹：春姑娘悄悄地來(lái)了，田野里的小草從泥土里探出頭來(lái)，迎接春姑娘的到來(lái)（學(xué)生表演）。山泉叮咚叮咚的響（A組表演），花兒也會(huì)張開(kāi)笑臉（學(xué)生表演），路旁的柳樹(shù)枝上也長(zhǎng)出了嫩綠色的葉芽?jī)海▽W(xué)生表演），就連平時(shí)冬眠的小青蛙也醒了，開(kāi)始快樂(lè)地歌唱了（B組表演）。春風(fēng)吹呀（C組表演），把小草、小花、小樹(shù)吹得搖搖擺擺，它們和春風(fēng)一起跳起了歡快的舞蹈。

這時(shí)，小草口渴了，對(duì)春姑娘說(shuō)：“我想喝水！”一道閃電過(guò)后，隨即傳來(lái)了雷聲（D組表演），之后淅瀝瀝的小雨從天空中飄落下來(lái)（E組表演）。多么美妙的春天大合唱啊！

春之樂(lè)——歌唱春天

師：春姑娘不僅給我們帶來(lái)了獨(dú)特的聲音，而且還給我們帶來(lái)了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。你都會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲？ 生A：我會(huì)唱《小雨沙沙沙》。生B：我會(huì)唱《春姑娘》。生C：我會(huì)唱《小燕子》。

師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)你的心情呢？今天老師就請(qǐng)大家欣賞一首描寫(xiě)春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。

1、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》。

師：你能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的嗎？ 生A：活潑的、高興的。生B：開(kāi)心的、歡快的。

師：歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么聲音呢？讓我們?cè)俅螐母枨男芍懈惺芤幌掳桑?/p>

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

生A：歌曲中的“嘀哩哩”像小雨的聲音。生B：像百靈鳥(niǎo)在歌唱。生C：像春風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音。

師：那么，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲呢？ 生A：歡快的。生B：輕松的。

師：下面就讓我們用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)出春天來(lái)臨時(shí)，人們歡欣喜悅的心情吧！但是在這之前老師遇到了一個(gè)難題，不知道你們能不能幫助老師解決一下。

教師出示節(jié)奏圖：

ＸＸＸ ＸＸ ︱ ＸＸ ＸＯ ︱ ＸＸＸ ＸＸ ︱ Ｘ — ︱ 學(xué)生先自己試著拍打節(jié)奏。（教師指出前十六和后十六節(jié)奏型）學(xué)生跟老師一起拍打節(jié)奏。（小朋友們還記得以前我們打拍子之前都會(huì)念一段什么節(jié)奏嗎？運(yùn)用引導(dǎo)式的方法幫助他們記憶）

師：小手拍起來(lái)，生：我就拍起來(lái)，一二三三四，五六七七八，快樂(lè)音樂(lè)課，天天都快樂(lè)，請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。跟老師拍手打節(jié)奏。

把歌詞帶入節(jié)奏讀出來(lái)。（我個(gè)人不會(huì)這段，我會(huì)向音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)請(qǐng)教的）

師：好了，一起解決了問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌。（1）教師教唱一遍

（2）朗誦歌詞（問(wèn)：春天在哪里呀？）（3）帶進(jìn)歌詞，唱旋律（4）糾正學(xué)生的演唱情緒（5）合唱結(jié)束這堂課