第一篇：春天在哪里 音樂教案

《春天在哪里》音樂教案 授課教師：王莉莉 五（5班）

一、教學內(nèi)容

學唱歌曲《春天在哪里》

二、教學目標

1、通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學知識，多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2、鼓勵學生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語言描述生活中的春天。

三、教學重點 有感情的學唱這首歌

四、教學難點

知道禮貌是春風，友愛是陽光，生活中也有春天；學習有點生活中講究禮貌，與他人相互關心，相到幫助。

五、教學過程

1、導入

師：今天老師給大家介紹一首關于春天的歌曲。（播放課件歌曲《春天在哪里》）師：小朋友，你們知道歌曲中告訴我們春天在哪里嗎？ 生：……

師：小朋友們很快就找到了，真棒！現(xiàn)在，我就帶大家走進春天，去感受春天的氣息。

2、學唱歌曲 感受歌曲的旋律。學生聆聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你覺得看到了春天的什么景象？

3、學唱歌曲《春天在哪里》（1）老師范唱歌曲。生根據(jù)范唱完成以下歌詞。

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有（）呀，這里有（），還有那（）。（2）結(jié)合語音視頻跟唱。師領唱。熟悉歌詞。（3）小組唱。（4）男女生混合唱。

六、小結(jié)

全班齊唱《春天在哪里》

七、作業(yè)

把這首歌唱給你身邊的朋友。附歌詞—— 春天在哪里 演唱：小蓓蕾組合

春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 這里有紅花呀 這里有綠草 還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 春天在青翠的山林里 還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 映出紅的花呀映出綠的草 還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 春天在湖水的倒影里 還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那小朋友的眼睛里 看見紅的花呀看見綠的草 還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩 春天在小朋友的眼睛里 還有那會唱歌的小黃鸝

第二篇：音樂——春天在哪里

音樂——春天在哪里

活動目標:

1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。活動準備：教學情境圖、磁帶。活動過程：

一、導入部分。

（1）師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

（2）小結(jié)：對了，春天到了，景色真美呀！我們一起用歌聲為大家介紹美麗的春天好嗎？（引導幼兒仔細聽）

二、引導幼兒初步欣賞音樂。

1、師：你覺得這首歌什么地方最好聽？并說說、找找春天在哪里？春天總是悄悄地來到我們的身邊，你是怎么發(fā)現(xiàn)春天來了呢？歌曲里是怎么唱的？

2、小結(jié)：春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。桃樹、梨樹、杏樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花，花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。

三、幼兒再次欣賞歌曲。

1、師：我們再來仔細聽聽，然后告訴我這是幾拍子的歌曲？聽到歌曲后有什么感受？

2、小結(jié)：這首歌曲是2拍子的歌曲，小朋友覺得聽起來很舒服、很優(yōu)美。這首歌曲的名字叫《春天在哪里》。

四、引導幼兒用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

1、教師播放音樂，引導幼兒跟著音樂，用動作把剛才說的美麗景色表演出來。

2、師：你們覺得這首歌曲的前半部分和最后部分有什么特點嗎？剛才停下的這段音樂有什么變化嗎？

3、小結(jié)：像這樣前后一樣，中間不同的音樂就是三段體的音樂。也叫ABA三段體音樂。

五、出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒用身體動作為歌曲伴奏。

1、集體演奏

2、分組輪奏。

3、看指揮完整演奏。

六、結(jié)束部分。

1、教師講評幼兒表演的情況。

2、結(jié)束語：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。

第三篇：春天在哪里教案

音樂活動<<嘀哩嘀哩>> 教學目標：

① 指導學生用歡快活潑的情緒、輕盈有彈性的聲音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情。

② 通過學唱歌曲，積極地投入到各項音樂活動，感受音樂的獨特魅力。

教學重點：指導學生模仿黃鸝鳥的叫聲，歡快活潑且有彈性的歌聲完成歌曲演唱。

教學難點：講解十六分音符的音樂知識，把握好嘀哩哩樂句的節(jié)奏及咬字。

教具準備：多媒體課件，電子琴，教學光盤，音樂課本

一、組織教學： “(一)、解決難點

1.黃鸝鳥飛入并和小朋友問好并做自我介紹 2.小黃鸝不僅有禮貌,他還會唱歌呢你聽。。3.教師引導學唱這兩句。要求聲音輕巧有彈性(二)、發(fā)音練習(三)、學唱歌曲

1、小黃鸝教大家唱歌,他還有問題問大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)

2、演唱第一段

只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。同學們有沒有覺得哪個地方我們唱的不夠好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”樂句。師：首先咱們用念節(jié)奏的方式把它念一遍。噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

引入十六分音符的知識點： 把一個圓比作一個四分音符，時值為一拍。進而提問，八分音符可以怎么表示？（同學們畫出了半圓，時值為半拍）那么十六分音符就是四分之一的圓，時值為半拍的半拍。

3、提出要求進一步鞏固

歌曲的速度是什么樣的?歌曲的情緒呢?應用什么聲音表現(xiàn)歌曲? 4.取歌名。

歌曲的名字是什么?你能為它起個名字么?

5、完整演唱歌曲。找出哪些地方和第一段不同

教師提要求(聲音、表情)學生根據(jù)了解的春天的景物來自編動作。

6、學生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。

(四)教學延伸。創(chuàng)編歌詞春天來時還有什么變化?討論后創(chuàng)編歌詞“春天在。。有。。” 請部分同學演唱創(chuàng)編的歌詞

音樂會快要結(jié)束了，黃鸝鳥告訴大家：春天的身影無處不在,春天的大自然是如此的美，看的出來同學們都很熱愛春天，讓我們一起行動去保護春天，保護大自然。森林里的朋友們都回家了。我們也該回去了！和他們說再見吧！

第四篇：春天在哪里教案

《春天是我們的朋友》第一課時總序第2個教案

執(zhí)行日期：

教學目標

1.明確內(nèi)容，指導觀察，激發(fā)說話欲望。2.感受大自然的美麗，描述贊美春天的美麗。重點難點

學會觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達出來。教學步驟 課前導語 同學們，在星期天我們到野外去尋找了春天，許多同學用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來說一說，好嗎？ 一． 創(chuàng)設情境，激發(fā)交流興趣 1.課件展示;美麗的春景圖

2.看著畫面，你認為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？

3.春天是一年中最美的季節(jié)，春天來臨之際，你會有哪些發(fā)現(xiàn)，用自己的話說一說。二．利用課本圖畫，創(chuàng)設教學情境

．課文圖上的的小燕子。蝴蝶也喜歡美麗的春天。1.找自己的好朋友演一演 2.選代表上臺演

三．小組內(nèi)交流，討論 四．小組推薦代表上臺說

教師可以創(chuàng)設小組競賽的形式，看哪個組說得好，用大紅花獎勵

1.《春天在哪里》第一課時總序第3個教案

執(zhí)行日期：

教學目標

1、知識與技能：認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2、過程與方法：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學重點和難點

教學重點：

1、認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2.學習正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學難點：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學過程：

一、談話導入

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對春天的感受？ 我們今天要學的課文——齊讀課題：春天在哪里。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？

二、初讀課文，認識生字 1.自由讀課文，畫出不認識的字。2.檢查指導識字。

（1）教師出示生字卡片，學生認讀，同時滲透漢字知識和指導識方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）薄：（上下結(jié)構、加偏旁）簿

換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。換加部首：煥、喚。筍：上面竹子頭，與什么有關？ 探？跟哪個字像？（深）蠶：什么結(jié)構？（筆順）

（1）鞏固練習：開火車讀、游戲讀、賽讀等。

（2）實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎？ 指名分節(jié)讀課文。（注意讀帶有生字的句子）

三、指導寫字

1.出示生字卡片，齊讀。灑、換、探、枝、曖、野 2.重點指導：

（1）、“里”作為部首的寫法“里”（最后一筆橫改提）（2）、“灑”與“曬、酒”的區(qū)別。

（3）、“探”的右下部分是“木”。“曖”字與太陽有關，“日”字旁。3.學生書寫，師巡視指導。

四、齊讀課文。

1.《春天在哪里》第二課時總序第4個教案

執(zhí)行日期：

教學目標

1、知識與技能：認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2、過程與方法：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學重點和難點

教學重點：

1、認識6個漢字，會寫6個生字，認識里字旁。

2.學習正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學難點：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學過程：

一、整體感知課文

1.指名讀課文。（師生評議讀字音情況。）2.聽課文錄音帶朗讀課文。

（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。（2）指名回答。3.品讀課文，理解感悟。

（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？

（2）讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。（課件或投影春天圖，師生共同討論）

二、學習課文第一節(jié)

1.同學想象“微微吹運”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學生情感，指導朗讀。2.出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動，桃花兒紅了。

請學生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。

三、學習課文第二節(jié)

1.啟發(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？ 2.“綠的新衣”指的是什么？

四、學習課文第三節(jié)

1.引導學生質(zhì)疑：“雨”和“探”有什么關系？為什么用嘆號？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？ 2.出示文字：

竹筍從地下探出頭來啦！竹筍從地下長出頭來了。對比異同。進行感情朗讀。

五、學習課文第四節(jié)。

春天的田野是什么樣的？你見過嗎？講講怎樣讀？

六、背誦課文 指導背誦

1.自由讀，同學對背，指名背。拓展練習

你知道春天在哪里？說一說。

2.《太陽的話》第一課時總序第5個教案

執(zhí)行日期：

教學目標

1、認識生字6個，描寫5個字，積累詞語4個。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、能初步讀懂詩歌的內(nèi)容，并展開想象對太陽說幾句話。

4、通過學習，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。初讀課文，自學生字

1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章？

2、自由讀讀課文，注意讀準字音（爭取多讀幾遍）

3、反饋自學效果

（1）出示詞語：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關閉空間（2）各種形式讀詞

（3）“睫”有半部分的筆順。（4）理解詞語：撒滿 讀熟課文

1、各種形式讀課文，說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物？

2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂？

3、再讀課文

4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。自由讀，男女生朗讀。有感情讀課文，理解詩意。

1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。

2、交流

3、重點理解第四段詩的意思

（1）出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照耀，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了。看圖說說，太陽與其他東西間的關系。

（2）想象一下，生活在一個充滿花香，充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺？（3）如果你的心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會怎樣呢？

（4）小結(jié)：對呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會多姿多彩。

2.《太陽的話》第一課時總序第5個教案

執(zhí)行日期：

教學目標

1、認識生字6個，描寫5個字，積累詞語4個。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、能初步讀懂詩歌的內(nèi)容，并展開想象對太陽說幾句話。

4、通過學習，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。教學過程

一、謎語導入，揭示課題。

1、師：在上課之前，先請小朋友猜個謎語吧。

媒體出示：圓又圓，像火球，一大早，準時到。

花草樹木有了它，生機勃勃又一天。

2、揭示謎底，媒體出示太陽的笑臉圖畫。

3、師：瞧，太陽起床了，它有好些話要對我們說呢，想聽嗎？

板書課題：

1、太陽的話

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：這是當代著名詩人艾青寫的一首詩，聽老師讀一讀，小朋友想一想：太陽對我們說了些什么？

2、指名交流。

3、學生自讀詩歌。

要求：讀準字音，讀通句子。

4、交流。

（1）媒體出示生字新詞：晨曦 枕頭 睫毛 ．．．指名讀。

（2）說說用什么好辦法記住這些字。

書空：曦 睫（3）媒體出示詞語：

枕頭 睜開 關閉 空間 指名讀詞語。

（4）開火車分節(jié)朗讀課文，要求把句子讀通順。

三、研讀課文，體會情感。

1、自由讀詩歌，找出自己最喜歡的詩句，并試著把它讀好。

2、交流朗讀，教師隨機指導。學習第一節(jié)：

（1）媒體出示第一節(jié)：

打開你們的窗吧，打開你們的門吧，讓我進去，讓我進去，進到你們的小屋里。

（2）指導朗讀，讀出太陽急切的語氣。學習第二節(jié)：

（1）師：太陽還給我們帶來了禮物呢！輕聲讀第二節(jié)，試著完成填空。媒體出示：

太陽帶著、、、和 來到了我們身邊。板書：花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 理解：晨曦（早晨的陽光）。

（2）師：太陽還給我們帶來了什么？ 交流板書：??

（3）師小結(jié)：有了太陽，我們的生活才有花香，有溫暖，有生機。（4）有感情朗讀這一節(jié)，再借助板書進行背誦。學習第三、第四節(jié)：

（1）師：太陽帶著這些美好的東西來干什么呢？ 媒體出示第三、第四節(jié)：

快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見我的到來。

讓你們的心像小小的木板房，打開它們關閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣，把晨曦、溫暖和露水，撒滿你們心的空間。

（2）指導朗讀第三節(jié)，讀出太陽急于喚醒人們的語氣。（3）理解：心的空間 板書：撒滿心的空間

師：我們的生活離不開太陽，小朋友，當你感受到溫暖的陽光時，當你聞到撲鼻的花香時，當你看到晶瑩的露水時，你想對太陽說些什么？ 媒體出示：

啊，太陽！我想對您說：“ ”

（4）師小結(jié)：是啊，太陽多好啊！它渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，它渴望走進我們生活的每一天。讓我們帶著贊美，一起有感情地朗讀第三、第四節(jié)。

3、選擇一節(jié)，比賽讀。

四、齊讀全文，小結(jié)復習。

1、師總結(jié)全文：是啊，是太陽給我們帶來了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對自然，對生活的熱愛之情，一起讀讀這首詩歌。

2、小練習： 媒體出示：

在括號里填上合適的詞語。

金黃的（）滿身的（）林間的（）關閉的（）

五、拓展作業(yè)。

1、師：同學們，正像我們課文中所學習的那樣，太陽是光明、溫暖的使者，請同學們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩。

2、布置作業(yè)：有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

板書：

1、太陽的話 花束 香氣

晨曦 撒滿心的空間 溫暖 露水 ??

第五篇：春天在哪里教案

培智第六冊生活語文“春天在哪里”

何玲玲

教學目標：1通過找春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，通過“看，讀，唱，畫”來激發(fā)對大自然的熱愛。

引導學生看圖說話，學會用春天來了，雪融化了…….等句子，通過口語交流，豐富自己的見聞。

通過思想教育，知道團結(jié)友愛是春天，文明禮貌也是春天的內(nèi)涵。教學重點：了解春天的特點，會看圖說句子。

教學難點：思想教育，培養(yǎng)團結(jié)友愛和文明禮貌的好品質(zhì)。教學準備:多媒體課件。教學過程 一導入。

1播放歌曲小燕子。(上課之前我們來聽首歌，會唱的小朋友跟著一起唱)老師有問題要問“我問燕子你為啥來？”（引導學生唱出來，答不上來再聽一次）對了，因為這里的春天最美麗。

2可是，同學們，都說春天很美，可是春天是誰啊，春天在哪里啊?板書課題，我們來聽聽小燕子怎么說。放錄音

小燕子把春天請到了課堂上，一起去看看吧。3觀看視頻“春天來了。”

4你看到了什么?舉手回答。出示圖片并在黑板上寫上景物，雪融化了，小草發(fā)芽了等。總結(jié)他們就是春天啊，找到他們就找了春天。

5現(xiàn)在請同學用“春天來了，（）”看圖說句子，分層次教學，C類學生要求發(fā)音準確。6燕子的話，你們找到了春天嗎，考考你們。引導學生填空。

7春天這么美，你喜歡嗎,讓我們帶著喜愛之情朗讀一遍吧，小組比賽。8小燕子還為春天編了首歌，你們想聽嗎，一起快樂的唱起來吧。

9總結(jié)春天有的景物，同學們春天那么美，你想去看看嗎，放假了叫上爸爸媽媽一起去春游吧，可是春游的安全知識你們知道嗎，“防三毒交通安全”。回去告訴爸爸媽媽和小伙伴們。

10夏天來了，春天就走了，可是有一種春天一直陪著我們，一起看看。出示圖片，問，他們在干什么? 總;他們真是好孩子，幫助別人，給別人帶去快樂和溫暖，像春天一樣。我們要像他們學習。注意，問一個孩子，別人幫助了你，你應該干什么，說謝謝。對了，你真是懂禮貌，每個人都講文明禮貌那我們的生活就像春天一樣美麗。還記得我們身邊的禮貌用語嗎,請同學回答。再課堂上運用起來。板書；團結(jié)友愛，文明禮貌。11 結(jié)合板書總結(jié)。

你有沒有更喜歡春天，那就帶上你的愛，讀一遍吧。

12除了團結(jié)友愛，講文明禮貌可以留住春天，還有什么辦法能留住春天呢。提示；有的小朋友很聰明，他們把春天畫下來了，可漂亮了，我們看看吧。指引學生看圖，有花有草有鳥，他們可以組成美麗的春天，老師也給大家準備了花，草，鳥的簡筆畫，同學們發(fā)揮你們想象的翅膀，把你們心中美麗的春天畫下吧。（課堂畫畫，老師指導，把握時間）有的同學已經(jīng)畫的很好，展示給大家看。沒有完成的同學，課后我們可以繼續(xù)加油，下節(jié)課，我們比一比，誰的春天最美麗。

雪融化了

小草發(fā)芽了

花紅了 山林里，大樹綠了 黃鸝鳥唱歌了 團結(jié)友愛 文明禮貌