第一篇：家教教案1

鞏義市第四小學(xué)家長學(xué)校教案設(shè)計(jì)

楊惠萍

授課年級：五年級

授課內(nèi)容：《小學(xué)家長教材》低年級段

授課主題：如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣 課時(shí)安排：一課時(shí)（或者兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

一個(gè)人在學(xué)校接受教育，一般不超過20年，而讀書，卻是一輩子的事情。這件一輩子的大事，開始于父母，開始于家庭教育。小學(xué)生閱讀能力的形成離不開量的積累，而僅憑小學(xué)語文課本中三百篇左右文章，三四十萬字的閱讀量根本無法滿足其能力形成的需求。語文課標(biāo)中提出小學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字。作為家長怎樣指導(dǎo)孩子讀書，為孩子的成長儲(chǔ)備能量助孩子一臂之力呢？

今天，我們就一起探討這個(gè)問題。（主要介紹第三和第四部分）

二、教學(xué)過程：

閱讀調(diào)查—— 首先進(jìn)行一個(gè)父母閱讀的調(diào)查： 1.您家中有多少存書？

①50本以內(nèi)，②100本以內(nèi)，③100本以上，④500本以上 2.孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)您是做家務(wù)、看電視，還是看書？ 研究過人成長和高級人類行為的專家們發(fā)現(xiàn)：人們之所以發(fā)生改變，主要是因?yàn)樗麄兪艿剿x的書以及他們所接觸到的人的影響。于是我們也在思考：你在讀什么樣的書？你接觸到的是什么樣的人？無疑，父母是孩子最先接觸的人。書，往往來自父母。所以，兒童時(shí)期孩子命運(yùn)的改變，幾乎是取決于父母。

誰說我們?nèi)鄙俸脮空l說我們?nèi)鄙賽坌模?我們?nèi)鄙俚模皇侵笇?dǎo)孩子讀書的方法。您擅長指導(dǎo)孩子讀書嗎 ？哈佛大學(xué)的招生人員在一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)后，在財(cái)富、職位和社會(huì)地位方面所取得的成就中，85%是靠他的心態(tài)，只有15%與他的能力和天賦有關(guān)。同樣，指導(dǎo)孩子讀書，關(guān)鍵不在于父母的學(xué)識、地位和金錢，而在于父母的心態(tài)———對閱讀重要性的認(rèn)同，對孩子智力狀況的自信，接受閱讀方法的開放性，等等。

下面 10道題目檢驗(yàn)的正是父母的心態(tài)，請回答“對”與“錯(cuò)”。1．學(xué)習(xí)教孩子讀書，如同學(xué)習(xí)經(jīng)商掙錢一樣費(fèi)心是難以想象的。

2．閱讀時(shí)一目數(shù)行，對一般孩子來說是不可能的。3．讀書可不是輕松的事情，必須吃苦，不要企圖享受。4．孩子因?yàn)椴幌胱x書，所以才不會(huì)讀書。5．孩子讀書的興趣變來變?nèi)ィ@非常不好。

6．在家里教孩子讀書，只是孩子在教室接受教育的延續(xù)。7．考試成績好才是孩子成才、有個(gè)好前途的關(guān)鍵，課外閱讀只是一種補(bǔ)充而已。

8．對崇拜歌星球星、不喜歡讀書的孩子，一個(gè)好的辦法就是貶低他所崇拜的對象，轉(zhuǎn)移他的注意力。

9．為了使孩子全面發(fā)展，要盡量滿足他買課外書的要求，多多益善。

10．經(jīng)常參與孩子的課外閱讀是有必要的。

如果你的答案是：除了第10 題之外，其他都選“錯(cuò)”，那么你可稱得上是指導(dǎo)孩子讀書的行家；否則，很遺憾，你無論是在輔導(dǎo)孩子讀書的理念和具體做法上，都存在一些問題。

教育孩子讀書——從父母讀書開始 1．孩子讀書與否——家長是否讀書？

這組美國權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查的數(shù)據(jù)對中國父母不無啟發(fā)：一般美國人每年讀不了一本書，而且58%的人從高中畢業(yè)后就從來沒有讀完過一本非小說的書；估計(jì)不到 20%的人購買了書店里80%的書。美國教育部確認(rèn)：一般成年人只是在七八年級的水平上進(jìn)行閱讀。21歲到 25歲之間的年輕人，20%在低于八年級的水平上進(jìn)行閱讀。這是美國成年人閱讀狀況的整體概貌。正是在這種美國成年人不樂觀的整體閱讀狀況影響下，中小學(xué)階段的美國孩子，閱讀能力、理解能力也在下降；美國中小學(xué)的閱讀教學(xué)，也不被重視。美國總統(tǒng)小布什來清華大學(xué)演講時(shí)，也坦率承認(rèn)了這一點(diǎn)。中國的情況也有相似之處。家長朋友，您是否也屬于這種類型的父母？相信走進(jìn)我們中華家庭教育房間的家長已經(jīng)關(guān)注著這樣的問題。為了孩子讀書，首先從教自己讀書開始。

2．什么是讀書——重新認(rèn)識“閱讀” 《現(xiàn)代漢語詞典》對“閱讀”的解釋：看（書報(bào)）并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。人們一般的理解也大同小異，例如“閱讀是要了解作者的意圖”、“閱讀是消化吸收一些資料”。這些定義的每一種只是談到了閱讀的某一方面，是狹義上的閱讀。我們現(xiàn)在提倡一種“大閱讀”，也就廣義上的閱讀。英國的“大腦先生”托尼?巴贊認(rèn)為，閱讀是一個(gè)多級的過程，它包括下列步驟：識別字詞、吸收、內(nèi)部結(jié)合、外部結(jié)合、交流等內(nèi)容。顯然，這就是廣義上的閱讀——一種“大閱讀”：因?yàn)槟繕?biāo)明確，活潑愉快，技巧靈活，讓孩子的整個(gè)身心投入其中，與作者進(jìn)行積極的交流，進(jìn)而能夠影響孩子的生活和思想。

領(lǐng)悟讀書之道——家長要知道的讀書法則 1．快樂法則

“頭懸梁”、“錐刺骨”、“三年不窺園”、“學(xué)海無涯苦做舟”，這樣一些古訓(xùn)超越朝代的界限，異口同聲告訴父母：學(xué)習(xí)可不是輕松的事情，讀書就是吃苦。偏見！是把讀書當(dāng)作一件快樂的事情的時(shí)候了，是應(yīng)該大力提倡快樂學(xué)習(xí)的時(shí)候了。

快樂絕招一：到大自然中去尋找讀書的快樂。別再把孩子關(guān)在籠子里了，讓他們適當(dāng)?shù)氐酱笞匀恢腥ビ^察，去感受，從而培養(yǎng)起熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛讀書的激情和動(dòng)力。———這才是教育本源。現(xiàn)在最有意思的情況是什么呢？學(xué)校為了孩子能寫好作文，給家長提出要求，請您于本周末帶孩子到公園找一下春天，進(jìn)行下周有關(guān)春天作文的準(zhǔn)備。于是家長就利用周末帶孩子到公園去了。會(huì)指導(dǎo)的家長領(lǐng)著孩子從樹枝找到小草，從花開看到鳥飛，讓孩子說，帶孩子講，還有家長和孩子一起寫一寫有關(guān)春天的小文，您說，這樣的快樂要不要？

快樂絕招二：多一份友好和鼓勵(lì)———積極暗示的力量。在閱讀過程中，孩子往往會(huì)遇到一些困難，無論它們出自什么原因，父母都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝它們。“你真不簡單，能看這么厚的書！” “爸爸像你這么大時(shí)，可沒看過這么多書！” “ 經(jīng)常閱讀這么難的內(nèi)容，了不起！”“這么讀下去，絕對很有出息！”這些暗示會(huì)被孩子記在心里，行動(dòng)上表現(xiàn)得正如父母所表揚(yáng)的那樣。而且，這些積極的暗示、表揚(yáng)的話語不能只是在特定的場合下才能夠做、才能夠說，而是隨時(shí)隨地每天都進(jìn)行，就是當(dāng)著孩子的面還要向親朋好友進(jìn)行宣講，這是非常重要的。也就是說，正面暗示法只有反復(fù)說才最有效。表揚(yáng)人的時(shí)候要大聲、公開；批評人的時(shí)候要小聲、私下。

快樂絕招三：少發(fā)或不發(fā)命令――注意同孩子的語言交流方式。“讀書去！”“今天不讀完這幾本，有你好果子吃。”這樣的命令語氣，只是父母單方面惡劣情緒的傳遞，缺乏對孩子人格與自主性的尊重。毫無疑問，孩子會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。最好改為詢問形式或選擇式。“現(xiàn)在是不是可以開始讀書了？”“今天你能夠把這幾本書讀完嗎？2009年第11卷《不輸在家庭教育上》上的一文《給孩子出好選擇題》也是個(gè)不錯(cuò)的方法。

2.興趣法則

興趣是求知和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。要一個(gè)孩子花上20分鐘背一首詩歌，父母連哄帶騙也很可能一無所獲；但是他可以在沒有任何人的督促下，蹲在地上看螞蟻搬家一蹲就是幾個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)下午。即使太陽把皮膚曬黑，大汗淋漓也毫不在意。這就是興趣的力量。明智而聰明的父母，常會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的不同興趣點(diǎn)，找到誘導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，這比一千遍一萬遍的說教更加有效。

（1）講故事——一種悠久而有效的方法。（詹天佑的家庭教育。）詹天佑能夠成為中國近代著名的鐵路專家，與他小時(shí)候經(jīng)常聽父母講鴉片戰(zhàn)爭的故事有很大的關(guān)系。一次，父親繪聲繪色地講了戰(zhàn)爭中的一場惡仗，最后嘆氣說：“ 中國還是輸了。”“為什么中國兵比外國兵多那么多還打輸了？”詹天佑很是不理解。“因?yàn)橹袊鴽]有好槍、好大炮。這些家伙可厲害了，能夠把很大的石頭炸得粉碎。”“中國為什么沒有這樣的槍炮？” “因?yàn)橹袊鴽]有制造槍炮的技術(shù)啊。” 詹天佑幼小的心靈受到了很大的啟發(fā)。當(dāng)父母的故事不能解決他心中疑惑時(shí)，他就找來一些書閱讀。正是在這樣的啟蒙教育下，詹天佑最終走上了為祖國鐵路建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的道路。（2）“忽悠”教育法——一位現(xiàn)代家長的教育智慧。（陳應(yīng)俊老師博客）早晨，兒子告訴媽媽，他的語文考試不理想。媽媽看了考卷，成績低于班級平均分，于是臉色難看起來。“你想過，你為什么要讀書嗎？”媽媽問兒子，兒子搖搖頭。媽媽又問：“讀書有什么好處呢？”兒子想了想說：“嗯，不會(huì)無聊。”頓了頓又說了一句，“還可以學(xué)到知識。”其實(shí)這位媽媽自己也很困惑該怎么跟孩子說為什么要讀書。一位家長說，我是這樣“忽悠”教育的：我兒子成績雖然不算優(yōu)秀，但對讀書興趣還算高，因?yàn)槲医?jīng)常抓住各種機(jī)會(huì)忽悠他。孩子喜歡看漫畫，自己也喜歡畫，于是我就威逼道：“你要學(xué)好語文哦，不然你漫畫里的人說的話都是錯(cuò)的句子，還念錯(cuò)別字，很丟臉哦！而且語文學(xué)得好的人才會(huì)編故事！要學(xué)好數(shù)學(xué)哦，數(shù)學(xué)讓人有條理，你的故事才不會(huì)顛三倒四不清楚！要學(xué)好科學(xué)哦！不要編出不符合科學(xué)的故事哦，讓人笑呢！要學(xué)好英語哦，因?yàn)樽钭詈猛娴牡纤鼓嵩诿绹薄昂鲇啤笔且粋€(gè)長期的、不能間斷的工作，要注意隨時(shí)隨地進(jìn)行，而且開始得越早，效果越好。這種方法一位專家肯定說，小學(xué)階段的孩子因?yàn)樾闹静怀墒欤运麄儾幌矚g枯燥的知識是很正常的，父母、老師在教育孩子時(shí)要注意培養(yǎng)孩子讀書的興趣。“這可以從孩子各自的特點(diǎn)著手，找到孩子興趣點(diǎn)然后進(jìn)行引導(dǎo)。”就像上面那個(gè)家長一樣，孩子喜歡漫畫，他就通過漫畫來引導(dǎo)孩子，我們作為家長也可以看一看自己的孩子有什么愛好，在教育他好好讀書好好學(xué)習(xí)時(shí)就跟他的愛好結(jié)合在一起，從而讓他喜歡上讀書，這可是很需要一點(diǎn)創(chuàng)意。

（3）興趣點(diǎn)教育法——找到孩子興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。2009年3月的《少年兒童研究》導(dǎo)讀有這樣一篇文章《讓孩子讀孩子的書》。孩子喜歡又適合孩子的書有很多種，您的孩子喜歡看漫畫，手不釋卷，您讓他看嗎？（請大家根據(jù)自己的想法回答）說實(shí)話，我就很喜歡《不輸在家庭教育》書中的漫畫。兒童教育專家劉秀英甚至建議家長能和孩子一起欣賞卡通漫畫，2009年第3期《少年兒童研究》還這樣認(rèn)為《漫畫是讓孩子獲得快樂的重要載體》。

3、簡單法則。

這一法則的核心思想就是從孩子最容易接受的地方開始施教。就讀書而言，圖畫和影視就是簡單而有效的工具。幼年階段可以讓孩子多看一些科普、卡通類的動(dòng)畫片。中央電視臺“大風(fēng)車”之類的兒童節(jié)目都是好的選擇。在引導(dǎo)孩子看兒童節(jié)目的同時(shí)，要有意識與讀書結(jié)合起來。您看一們家長這樣引導(dǎo)孩子。家里買來了魚養(yǎng)在盆里，這也引來了小家伙的疑問：為什么魚不會(huì)沉下去？為什么？游動(dòng)時(shí)它要搖頭擺尾？家長正在忙著做飯。您會(huì)怎么辦？幫孩子一起來個(gè)實(shí)驗(yàn)，先動(dòng)手試一試，不行就請孩子拿出百科全書去找答案，甚至讓孩子網(wǎng)上“百度”就行。

走上讀書之路——營造書香家庭 一般來說，孩子上了三四年級，就會(huì)在老師的指導(dǎo)和同伴的影響下，自己找些自己感興趣的書來讀，我女兒現(xiàn)在就在看過《楊紅櫻系列的馬小跳系列書》之后，從同學(xué)那里借到了《巴拉拉小魔女》之類的書，因?yàn)樗齻冋Z文教材里提到過《紅巖》，所以我就把家里的《紅巖》拿給她，激勵(lì)她好好看，還給她鋪墊上問號：你知道江姐的故事嗎？這里還有一個(gè)叛徒你知道叫什么嗎？女兒對這本如獲至寶，可是三天之后，也不見她在讀書時(shí)間看這本書，我有點(diǎn)納悶，就問她，你怎么不看《紅巖》？女兒說，我看不懂里面的事，我說，那《魯濱遜漂流記》你怎么能聽懂？我在孩子入睡前，給她讀《魯濱遜漂流記》。她說，讀跟聽不一樣？您瞧？在完全沒有進(jìn)入情境的情況下，女兒對這樣的書，還是看不進(jìn)去的。

那么，我們首先就來談一談，孩子讀書的第一要件： 1.選好時(shí)間——讓讀書成為需要。

一是固定時(shí)間。如果產(chǎn)生某種形式，就能夠產(chǎn)生真正符合某種形式的心情。大人往往有這樣的經(jīng)驗(yàn)：很不想工作的時(shí)候，如果一直坐在辦公桌前，就不可思議地開始了工作。即使對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒有的孩子，也要讓他養(yǎng)成每天一次坐到書桌前的習(xí)慣。先約定，在某一固定時(shí)間讀 10分鐘。這樣反復(fù)下去，孩子不知不覺開始了真正的讀書。先從每天讀10分鐘開始，一周就能夠讀70分鐘。要是每天能讀上1小時(shí)，一年就可以讀 52本書。這52本書，足以使你的孩子和其他孩子拉開距離。而5年之后呢？咱們大家可以算一算。

二是分散內(nèi)容。一本書，厚厚的三四百頁，要孩子半個(gè)月讀完，他可能會(huì)有為難的情緒。但是一位家長想了辦法，他這樣告訴孩子，你每天只要讀5頁到10頁就行，孩子一聽，重壓感消失，心情也舒暢，高高興興完成了閱讀任務(wù)。在大量閱讀的時(shí)候，也在增加認(rèn)字的數(shù)量，認(rèn)字如滾雪球，會(huì)愈認(rèn)愈多，一般智力的兒童，在兩三年內(nèi)幾乎可以認(rèn)完一輩子所需用的字。起先是會(huì)認(rèn)不會(huì)寫，會(huì)讀不會(huì)用，但這些都不要緊，等長大了理解能力提高了，自然就會(huì)寫會(huì)用了。孩子識字，第一次見面叫“陌路相逢”，第二次見面叫“似曾相識”，第三次見面叫“一見如故”。書讀多了，生字自然而然就認(rèn)識了。讀書不就是如此嗎？！這也是《走遍天下書為侶》的作者要告訴我們的。

2.定好地點(diǎn)——讓讀書成為氛圍。

一要精心布置書房。沒有條件的，也要精心給孩子準(zhǔn)備一張小書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書柜。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，某市電視臺去該市最好的一所職業(yè)中學(xué)挑選職工，面對學(xué)校選送的3位優(yōu)秀畢業(yè)生，電視臺負(fù)責(zé)人問其中的一位佼佼者：“你經(jīng)常讀那些報(bào)刊書籍？”答曰：“我學(xué)習(xí)一向很用功，平時(shí)不看閑書。”再追問他看過什么文學(xué)文化名著，這位班長同學(xué)眨巴著眼睛，好一會(huì)后，恍然大悟般地蹦出這樣一句答案：“《故事會(huì)》。” 還是讓我們多給孩子準(zhǔn)備書吧，書讀百遍，其義自現(xiàn)。外部世界吸引孩子的東西實(shí)在太多，讓孩子坐下來讀書不容易。父母應(yīng)該巧妙利用孩子的貪玩心理，讓孩子身處書房里、書桌前，把書房布置得如同外部一樣充滿魅力，自然而然孩子就想走進(jìn)家，想坐到書桌前，并在不知不覺中打開書本。二要讓書籍伸手可及。有的家庭裝修得很是精美，就連書籍也只選大部頭，為的是美觀設(shè)計(jì)好看。孩子的書報(bào)總是要放到指定的書柜，可是您忘了，書籍一定要放的觸手可及方便取用才是根本。誕生于書香門第的學(xué)者之所以能夠成為學(xué)者，重要原因不是因?yàn)榛颉⑦z傳，而是家庭環(huán)境。請您看看您的家，也是這樣讓書本伸手可及的嗎？您認(rèn)為家中茶幾上放上書影響家中的美觀嗎？怎么放孩子、家長愛看的書？（請大家說一說。）

3.講好故事——讓讀書成為享受。

當(dāng)父母在麻將桌上吆三喝四的時(shí)候，當(dāng)父母在電視機(jī)前哈哈大笑的時(shí)候，孩子一個(gè)人呆在書房里，心中很可能不是滋味：為什么就我一個(gè)人讀書？所以，為了孩子讀書的大事，父母必須做出一些犧牲和讓步。在指導(dǎo)孩子讀書的問題上，父母的意見統(tǒng)一是非常重要的。我們家的鄰居有個(gè)孩子叫欣欣，他的父親、母親、爺爺、奶奶各自固執(zhí)己見，都想按照自己的思路來讓孩子讀書。父親說讀《論語》，爺爺要讓孩子讀《三國演義》，母親說見別人家的孩子在讀《窗邊的小豆豆》，奶奶認(rèn)為自己是退休教師要聽她的，為了孩子作文寫得好，這個(gè)時(shí)候就可以讀《小學(xué)生精選作文》。孩子就在他們的推薦中無所適從，大人的努力因?yàn)榘l(fā)生沖突而影響力大減。在參加了家長學(xué)校的學(xué)習(xí)后，欣欣家里人認(rèn)識到，其實(shí)，不論是哪種書，都應(yīng)該以“孩子愛聽的故事”來作為準(zhǔn)則，父母完全可以適當(dāng)加入里面一起讀。欣欣在有父母參與的讀書活動(dòng)中，欣欣的熱情往往很高，學(xué)習(xí)效率特好。逢到朋末，家中人聚會(huì)時(shí)，請欣欣講講書中的故事。欣欣當(dāng)然高興這樣的展示活動(dòng)。日常的讀書活動(dòng)中，還可以為孩子尋找一個(gè)讀書的競爭對手。這個(gè)對手可以是家庭成員，還可以到UC朗讀房間去讀，讓孩子有一種興奮和種激情。當(dāng)然還有很多種讀書的方法。相信您一定是一位有創(chuàng)意的家長找到適合孩子的讀書方法。您或許記得盧照鄰《長安古意》，“寂寂寥寥揚(yáng)子居，年年歲歲一床書，唯有南山桂花發(fā)，飛來飛去襲人裾。”

古人還有一聯(lián)說“有書真富貴，無事小神仙”。您也許認(rèn)為，在當(dāng)今社會(huì)，我心向往的，但如今也是可望而不可即——書倒是有了不少，事卻實(shí)在太多。讀書并非所有人共同的樂趣，生活中經(jīng)常聽到有人說“我一看書就頭痛”。可是對于愛讀書的人來說，讀書永遠(yuǎn)是人生的賞心樂事之一。

讓我們和孩子一起沉醉于喜好的書中，夢著書中人物的夢，悲傷著他們的悲傷，快樂著他們的快樂。試想，我們就是這樣愛好讀書的家長，在家中營造了讀書的氛圍，孩子怎么會(huì)不愛上讀書呢？

一本書一條船，讓我們和孩子一起搭載上這條船，走遍世界書為侶，親子閱讀揚(yáng)遠(yuǎn)帆!

三、教學(xué)總結(jié)：

第二篇：家教教案

如何使孩子學(xué)會(huì)寬容

——家教活動(dòng)教案

一、設(shè)計(jì)理念

以生活為基點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活體驗(yàn)場合，講述生活中的案例，營造氛圍，融通德育課堂與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，讓家長在真實(shí)自然的情境中體驗(yàn)、表達(dá)、述說。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道寬容是一種美德，它能凈化心靈，給自身帶來愉悅，收獲與人之間的友誼。

2、懂得人無完人，學(xué)會(huì)多看別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)著寬容。

3、使家長更好的引導(dǎo)孩子寬容待人。

三、活動(dòng)過程：

（一）寬容的重要性。

1.導(dǎo)入：各位家長好，非常歡迎你們參加今天的家教活動(dòng)。今天我想和大家共同探討一下——如何使孩子學(xué)會(huì)寬容。

2．故事引題。

首先給各位家長講一個(gè)歷史故事。

相傳古代有位老禪師,一日晚在禪院里散步,突見墻角邊有一張椅子,他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了.老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲.少頃，果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子.當(dāng)他雙腳著地時(shí),才發(fā)覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅.小和尚頓時(shí)驚慌失措,張口結(jié)舌.但出乎小和尚意料的是,師傅并沒有厲聲責(zé)備他,只是以平靜的語調(diào)說:“夜深天涼,快去多穿一件衣服.” 這個(gè)故事可能許多家長都聽過，我想不用我多說，家長們都能聽出故事要告訴我們的道理，那就是人與人之間要學(xué)會(huì)寬容。在生活當(dāng)中，我們有時(shí)免不了會(huì)和他人產(chǎn)生一些摩擦，經(jīng)常發(fā)生一些吵架、罵人、打架等現(xiàn)象，弄得大家都不開心。其實(shí)我們心里也不愿這樣。究其原因很多，但說到底就是沒有一顆寬容之心。那寬容到底有多重要呢？接下來請看： 3.寬容的重要性。

寬容是人們?nèi)〉贸晒Φ淖钪匾蛩亍男∨囵B(yǎng)孩子的寬容之心是孩子成才的重要基礎(chǔ)。富有寬容心的人往往心地善良，性情溫和，惹人喜愛，受人擁護(hù)，而缺乏寬容心的人往往性情怪誕，易走極端，不易為人親近，因而人際關(guān)系往往不好。而現(xiàn)在我們以及孩子之間的相處，最缺少的就是寬容。

那么，怎樣學(xué)會(huì)寬容呢？

（二）、感受寬容

生活中孩子們會(huì)常常犯一些錯(cuò)誤，我們要多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，多多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。其實(shí)寬容了別人，也解放了自己。

接下來咱們再看一個(gè)故事，從中感受一下：

兩個(gè)朋友徒弟走在茫茫的沙漠上，途中兩人發(fā)生了爭執(zhí)，其中一人扇了另一人一個(gè)耳光，那位被扇的好朋友很傷心，他用手在沙子上寫下“今天我最好的朋友扇了我一個(gè)耳光”。后來兩人繼續(xù)前行，經(jīng)過艱辛跋涉，來到了一片綠洲，他們決定洗去身上的浮塵。先前被扇耳光的人一不小心陷入沉潭之中，他的朋友連忙相救。被救的那人用隨身攜帶的刀子在沙岸邊的石頭上刻下“今天我最好的朋友救了我一命”。朋友很奇怪，詢問為什么先前打了他，他寫在沙子上，而現(xiàn)在卻刻在石頭上。那人回答：傷害只能寫在沙子上，讓風(fēng)來吹散它、撫平它，而恩惠需要刻在石頭上，用心來記。

他為什么這樣做？——淡忘傷害，銘記恩惠。

（三）說一說

如果孩子遇到下面的事你會(huì)如何做呢？ 1.討論：

（1）孩子在學(xué)校上一天課，放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)孩子的頭破了，您會(huì)怎樣做？（2）孩子與小伙伴因玩而起了爭執(zhí)，您的孩子哭了，您會(huì)怎樣做？（3）孩子被老師批評了，回到家里眼眶還有未擦干的淚水，您又會(huì)怎樣做？ 小結(jié)：的確可能有些家長會(huì)不問青紅皂白，氣不打一處來，張嘴大罵誰家孩子欺負(fù)了自己的孩子，更有甚者可能都有想去找人家算帳的想法，老師為什么說孩子等等。但我相信大多數(shù)家長，可能會(huì)問清事情的來籠去脈，教會(huì)孩子以后遇到此類事的方法，讓孩子學(xué)會(huì)寬容。

2.當(dāng)孩子受欺負(fù)我們應(yīng)該這樣做：

（1）有限保護(hù)。孩子間爭吵、打架是正常的，非原則性的小問題要讓孩子自己學(xué)會(huì)協(xié)商解決，家長可以在旁提出一些建議。但危及孩子身體健康的重大問題，家長要親自過問，不可疏忽。

（2）教孩子正確的處理方法。要通過正常的渠道來解決：在學(xué)校可以報(bào)告老師，回家可以告訴家長，（3）從情感上支持孩子。孩子遭欺負(fù)，心情往往很糟，這時(shí)家長不要數(shù)落他，讓他的心靈遭到二次傷害。應(yīng)該及時(shí)撫慰孩子，接納他的悲傷、生氣，讓孩子感受到親情的溫暖。

（4）鼓勵(lì)孩子化敵為友。孩子之間沒有大不了的利益沖突，打打鬧鬧然后一起玩，這都是很正常的。家長不要提醒孩子記仇，干涉孩子交往，而要鼓勵(lì)孩子盡量寬容，不結(jié)仇。

讓孩子學(xué)會(huì)寬容。也許眼前，我們的孩子是吃虧了，但有一句話，叫做“吃虧是福”，今天的吃虧，會(huì)讓我們的孩子學(xué)會(huì)如何去做人。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的寬容心呢？

（四）培養(yǎng)孩子寬容心的方法。

1、以身作則，做孩子的榜樣。事例對比：

反例：記得我兒子上幼兒園時(shí),有一天放學(xué),我去接他,看到許多小朋友在滑梯上玩,在前面的小朋友不注意的情況下，一個(gè)年齡稍大的孩子把他給踹了下去，由于速度過快，滑下去的小朋友磕到了頭。小朋友的奶奶當(dāng)然心疼，很沖動(dòng)地把那個(gè)年齡大的孩子打了一巴掌。孩子大哭起來。這時(shí)被打孩子的媽媽聞聲過來，見自己的孩子吃了虧，當(dāng)然不讓，兩人便撕打起來。

家長如此不寬容，孩子怎會(huì)寬容。

正例：看到這一幕，我想到了發(fā)生在我們班級的一件事。一天下午快上課了，班級一個(gè)有點(diǎn)調(diào)皮的孩子走到我身邊，對我說：“老師，我把李子玉的新羽絨服撕爛了。”“怎么弄的？”我問。“我和他玩，不小心扯的。”一件新羽絨服要幾百元呢,我當(dāng)然要讓雙方家長知道了。“那我給你家長打電話吧，得賠人家呀。”“老師不用，我已經(jīng)讓媽媽來把他的衣服拿去修了。”然后，我又給另一個(gè)孩子的家長打了電話。兩位家長幾乎同時(shí)來到了班級。我把事情簡單說了一下，修衣服的家長感覺很不好意思，向那們家長連連道歉，并說你看看修的怎么樣,不行的話我再給孩子買一件.那位家長看看衣服，說，只要人沒事就行，以后都小心點(diǎn)。看到那樣的兩位家長，我感到很欣慰，他們遇事，都能冷靜，寬容地處理。

兩種不同的處事方法，兩種不同的結(jié)果。

小結(jié)：寬容是一種美德、寬容可以化干戈為玉帛，寬容是人與人之間交流的潤滑劑。想讓我們的孩子學(xué)會(huì)寬容，和諧地與人相處，我們家長就要以身作則，樹立榜樣。

2、教孩子學(xué)會(huì)換位思考。

換位思考是指當(dāng)雙方產(chǎn)生矛盾時(shí)，能夠站在對方的角度思考問題。如果真的能夠做到這一點(diǎn)的話，就會(huì)減少很多不必要的矛盾。

站在媽媽的角度上考慮，就會(huì)理解媽媽的良苦用心和嘮叨；站在老師的角度上思考，就會(huì)理解老師的艱辛；站在同學(xué)的角度上思考，就會(huì)覺得大多數(shù)同學(xué)是可愛、可親、可交的。

3、教孩子學(xué)會(huì)欣賞他人，理解人人都有缺點(diǎn)。

對于朋友的缺點(diǎn)和不足，對于同學(xué)心情不好時(shí)所說的話和所做的事，沒有必要事事計(jì)較，事事都要求個(gè)公平合理。多一次原諒，多一次寬容和理解，同時(shí)也就為自己多找了一份好心境，也會(huì)使自己在個(gè)性完善的道路上又向前邁進(jìn)了一步。

4、讓孩子多與同伴交往。

孩子只有與人交往，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，都要犯或大或小的錯(cuò)誤，只有學(xué)會(huì)容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過交往，孩子才能體會(huì)到寬容的意義，體會(huì)到寬容帶來的快樂。

（五）總結(jié)：

很簡單,讓孩子生活在充滿寬容的家庭氛圍中孩子就會(huì)經(jīng)常為他人著想.其實(shí)寬容就在我們中間，這讓我想起了雨果的一句話，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空。比天空更寬廣的是人的胸懷。請把自己對寬容的理解用您的實(shí)際行動(dòng)，傳遞給親愛的孩子們吧！

希望家長們以身作則，用正確，恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ虝?huì)孩子用寬容的心去對待身邊的每一個(gè)人或每件事。請記住：（師讀板書：以身作則，樹立榜樣。角度不同，發(fā)現(xiàn)不同。多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)。淡忘傷害、銘記恩惠。隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理。）

第三篇：家教論1

家教論文：

“隨風(fēng)潛入夜

潤物細(xì)無聲”

———我的育子心得

尤廣軍

一棵樹長得直不直、正不正那是育樹人的責(zé)任，不能指責(zé)樹長得歪；一棵樹結(jié)的果好不好、甜不甜那不僅是樹的內(nèi)質(zhì)，也是育樹人精心與方法的產(chǎn)物。育樹如此，育人更如此，“十年育樹，百年育人”，可見育人比育樹更艱巨、更精細(xì)，這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不像治感冒那樣包幾包藥吃了就好，這要求因材施教，對癥下藥，要求“隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲”。

一、現(xiàn)身教育

做人是孩子的立身之本，“欲使孩子成才，先教孩子做人”，許多家長考慮孩子如何做人，往往注重的是做“有用”的人，在知識技能上下功夫，忽視了對孩子質(zhì)量和性格的培養(yǎng)。其實(shí)，正直、善良才是“有用”的基礎(chǔ)，只有具有優(yōu)秀質(zhì)量和健全人格，才有可能成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。怎樣教孩子做人？首先要有良好的家風(fēng)。要靠家長在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的引導(dǎo)、實(shí)實(shí)在在的示范，靠父母人格力量的影響，還要善于配合學(xué)校對孩子因材施教。做人教育是基礎(chǔ)教育，也是最復(fù)雜最艱難的教育，諸多范例告訴我們，成功的關(guān)鍵是父母以身作則。因?yàn)楦改甘呛⒆尤松?/p>

子多謙讓；常爭吵的父母，孩子多詭辯；常干架的父母，孩子多有暴力傾向。生活中，你要求孩子怎樣，你自己首先要怎樣，不能在孩子面前頤指氣使，盛氣凌人，不能認(rèn)為訓(xùn)斥和打罵孩子是做父母的權(quán)利和專利，要學(xué)會(huì)循循善誘，因勢利導(dǎo)。

要求孩子好好讀書，試問你堅(jiān)持讀書嗎？要求孩子別養(yǎng)成不良習(xí)慣，那你所要求的所謂的“不良習(xí)慣”，你身上有嗎？??請你靜心想一想，如果你的答案與事實(shí)相悖，那你的育兒方法是失敗的，甚至是危險(xiǎn)的。譬如，我兒子從入園（幼兒園）那天起，就開始寫日記了，至今如此。我知道寫日記的好處和重要性，為了讓孩子養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，從他入園那天開始，我就為他準(zhǔn)備了精致的日記本，設(shè)計(jì)好精美的刊頭。2周多的孩子認(rèn)識不足300字，寫日記固然不成，怎么辦？我每天“承包了這項(xiàng)工程”，睡前我寫好，然后念給他聽（讓他認(rèn)可），我念的津津有味，他聽得手舞足蹈（有時(shí)因種種原因漏掉，回來也一定補(bǔ)上），這一堅(jiān)持就是整整5年，二年級開始我就逐漸甚至完全放手了，孩子的語文成績至今仍名列前茅，我從不為孩子的作文水平擔(dān)心了；年輕的父母在家教方面總是矯情，我不，如每次到醫(yī)院看病人，我不把醫(yī)院當(dāng)危險(xiǎn)區(qū)域（做好防護(hù)就行），總把孩子帶上，每次回家看望我父母，總會(huì)把孩子帶上，而且親自帶他為我父母買禮物；每次看影視我因劇情而落淚，我在孩子面前從不掩飾我作為男人的“不堅(jiān)強(qiáng)”??在“潤物細(xì)無聲”中，孩子善良、正直等美好品格就水到渠成了。

二、暗示教育

暗示有著不可抗拒和不可思議的巨大力量。心理學(xué)家普拉諾夫認(rèn)為暗示的結(jié)果使人的心境、興趣、情緒、愛好、心愿等方面發(fā)生變化，從而又使人的某些生理功能、健康狀況、工作能力發(fā)生變化。暗示是影響潛意識的一種最有效的方式。它超出人們自身的控制能力，指導(dǎo)著人們的心理、行為。暗示往往會(huì)使別人不自覺地按照一定的方式行動(dòng)，或者不加思索地接受一定的意見和信念。因此，在日常生活與學(xué)習(xí)中。要學(xué)會(huì)“趨利避害”，“ 趨利”，就是采取積極的心理暗示；“避害”，就是杜絕消極的心理暗示。要求孩子有如此的心態(tài)和方法，作為家長也要學(xué)會(huì)積極配合。譬如，孩子入學(xué)之初，我最擔(dān)心孩子未來的數(shù)學(xué)成績，因?yàn)槲覐氖碌氖钦Z文教育，我父親也是語文老師，我愛人語文素質(zhì)也很好，偏偏我們的數(shù)學(xué)能力都不行，無論是從“遺傳”角度，還是從家庭氛圍來講，我的擔(dān)心都不是多余的。怎么辦？從孩子記事那天起我就常常給他灌輸一種思想：作為父親的我數(shù)學(xué)忒棒（實(shí)際考及格的次數(shù)都屈指可數(shù)），從一年級到大學(xué)，數(shù)學(xué)成績始終名列前茅，相比之下，語文要遜色多了，不知怎么的，鬼使神差地教上了語文，如果當(dāng)初教數(shù)學(xué)，會(huì)更出彩（這個(gè)秘密至今我兒子還不知道，丟人，嘻嘻）??為了不露餡，我把一至六年級的奧數(shù)又學(xué)了一遍，我在前面嘻嘻的跑，讓孩子在后面哈哈的追，這個(gè)“驚天大騙局”致使我孩子的數(shù)學(xué)成績在班里也始終名列前茅，甚至還優(yōu)于語文。由此相信，人不分聰明與愚笨，而在于后天的引導(dǎo)正確與否，這也成為我糾正班級學(xué)生們偏科的范例，即偏科不是某一學(xué)科的天分不好，而是我們的專注度與投入不夠。要始終堅(jiān)信：我的生命是獨(dú)一無二的，我能做得更好！

三、賞識教育

日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮(zhèn)一在其《幼兒才能開發(fā)》一書中說：“在孩子身上，存在著不可估量的潛在能力，雖是處在他們的雙親‘摧殘’之下，然而還是發(fā)揮出難以想象的能力，只要拋棄錯(cuò)誤的教育方法，則無論什么樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯成長起來，所以說，孩子能力的幼芽是被大人掐掉的。”

家長們，你承認(rèn)嗎？孩子跌倒了，是你扶起來的嗎？孩子尿濕了褲子，是你換的嗎？孩子被打了，是你去打人方討個(gè)說法嗎？孩子考了95分，你會(huì)追問那5分是咋丟的嗎？等等，如若如此，你就摧殘了、掐掉了孩子“能力的嫩芽”。甚至有家長把孩子扶起時(shí)還拍打著桌角、跺著地說：“叫你碰俺！下次還敢碰俺??”。多荒謬的教育方法呀，這既放縱了孩子，又從小教會(huì)了孩子推卸責(zé)任。你可曾想到，一個(gè)你“不起眼”的言行會(huì)影響孩子的一生，就那還滿臉堆笑、自得其樂呢，悲哉！當(dāng)他考了95分，你怎么沒看到那成功的95分，偏看到了那失去的5分？你是理想主義者、完美主義者嗎？不是，你是個(gè)毀人主義者呀！要知道，好孩子是夸出來的，通過賞識教育，可以克服孩子自卑和怯懦，增強(qiáng)其自信心；通過賞識教育，可以維護(hù)自尊，學(xué)會(huì)自愛，減少孩子的攻擊性行為；通過賞識教育可以挖掘潛力，人盡其才。生活中我們做父母的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，別吝嗇你的贊語，知道的人越多，孩子的自信心越足、成就感越強(qiáng)，主動(dòng)意識就會(huì)大大提高。當(dāng)然，也不能放大優(yōu)點(diǎn)，要實(shí)事求是，言過其詞則適得其

反，否則就會(huì)使孩子變自信為自負(fù)，變主動(dòng)為傲慢。

日常生活中，大多家長是在拿賞識別人的孩子去教育自己的孩子：“你看誰誰......怎么怎么了......”“年齡一般大，人家??”，即是和別的孩子進(jìn)行比較。我認(rèn)為這是做父母的最大失敗，這最招致孩子的反感和逆反，這樣的比較百害而無一益，好多孩子就是在這樣的比較中失去自信，自暴自棄，也從而加深了兩代人間的代溝。當(dāng)然，榜樣的力量是無窮的，但是不要拿甚至連孩子都不屑的人和事去比較。有榜樣不要去夸張的表達(dá)，而是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他切身去感受。生活中，做父母的要細(xì)心而善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)（也要注意時(shí)效性），“知心姐姐”盧勤告訴我們要常說的一句話“有男（女）孩真好”！要常用大拇指，少用或不用食指。久而久之，一個(gè)自立、自信、自強(qiáng)的孩子自然成為真正的寶貝，一個(gè)熱愛生活、熱愛自然、熱愛社會(huì)的孩子自然成長在天地之間。

四、??

家教有法，但無定法。讓為人父母者做個(gè)有心人，肩負(fù)起家庭和社會(huì)責(zé)任，為建立和諧家庭，構(gòu)建和諧社會(huì)而獻(xiàn)出自己的聰明才智吧！

二0一二年七月三十日

第四篇：家教心得體會(huì)1

家長家教經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的老師，尊敬的各位家長： 大家上午好！

我是XXX的媽媽，很高興能在今天的家長會(huì)上作代表發(fā)言。孩子能在三（1）班這個(gè)溫暖的大家庭里快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長，我感到非常的榮幸和自豪。也借此機(jī)會(huì)，感謝不辭辛勞，努力付出的孟老師、王老師，以及積極參與和支持班級建設(shè)的各位家長們！你們辛苦了！

“望子成龍”是父母共同的心愿，但并不是所有家長都能如愿以償。孩子在成長的過程中，除了接受老師的教育外，父母的影響是最持久、最直接和最有效的。所以我認(rèn)為要教育好孩子，就必須學(xué)校與家庭、老師和家長相互晚上協(xié)調(diào)，相互配合，才能取得共贏。下面，我就和大家交流一下教育孩子的幾點(diǎn)心得：

一、因材施教，激發(fā)孩子興趣。

兩年來，孩子最大的愛好就是每天堅(jiān)持半小時(shí)以上的課外閱讀。一年級的時(shí)候，孩子剛剛接觸書本，識字不多。孩子對課外閱讀沒有什么概念。在張老師的引導(dǎo)下，我購買了一些故事強(qiáng)，內(nèi)容相對簡單直白的課外書，大部分都是童話故事。我陪同孩子一起閱讀，碰到生字，積極的查字典；不明白的語句，細(xì)心的講解；不正確的地方，及時(shí)糾正；并引導(dǎo)孩子反復(fù)閱讀，盡量熟悉和掌握故事內(nèi)容及引發(fā)的含義。讀完后，就請孩子當(dāng)小老師（這正好圓了孩子當(dāng)老師的夢想），用自己的語言把故事講給爸爸媽媽聽，這樣讓孩子對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。

孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。在閱讀過程中，我盡可能從讀音和表情等各個(gè)方面給孩子更多的表揚(yáng)，同時(shí)，讀書也需要有規(guī)劃和目標(biāo)。我會(huì)引導(dǎo)孩子制定一個(gè)短期的讀書計(jì)劃，設(shè)立幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)（當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的基本上都是書，是孩子想要的課外書），這樣，就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望，提高了自信心。通過引導(dǎo)和監(jiān)督孩子自始至終執(zhí)行，讓她形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣，從而把讀書當(dāng)作一種樂趣而堅(jiān)持了下來。

二、因勢利導(dǎo)，讓孩子享受運(yùn)動(dòng)。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因勢利導(dǎo)，孩子才會(huì)處于一種愉悅的心理狀態(tài)，把學(xué)習(xí)作為一種享受，從而提高學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn)我深有感受。記得孩子剛剛學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候，訓(xùn)練了好長一段時(shí)間，都不能做到手和腳協(xié)調(diào)一致，要么是先甩了繩子卻遲遲沒有跳起來，要么是早早地跳了卻還沒來得及甩繩子，那時(shí)她急得直哭，認(rèn)為是自己太笨學(xué)不會(huì)，對跳繩可以說是完全喪失了信心，任何言語的激勵(lì)都不起作用，我也一籌莫展。經(jīng)過幾天的思考，我不再強(qiáng)迫孩子練習(xí)，而是有意無意地向孩子灌輸：成功需要一點(diǎn)一滴的積累，任何事情都不可能一蹴而就，只有長時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練才能達(dá)到理想的效果。在我的引導(dǎo)下，慢慢地孩子又樹立了信心，同時(shí)我不再親自示范，以免給孩子壓力，而是請來同齡的孩子們幫忙，在大家快樂的玩耍中，孩子自覺地開始了練習(xí)，而且效果非常明顯，她很快就掌握了跳繩的方法，并且興趣越來越高，只要天氣允許都會(huì)下樓運(yùn)動(dòng)。她告訴我說運(yùn)動(dòng)不僅僅是鍛煉身體的手段，更是快樂地享受生活的過程。

三、寓教于樂，讓孩子快樂成長。

孩子的教育是多方面的，除了學(xué)習(xí)，還有品德的培養(yǎng)，我們家長要善于用自己的言行、作風(fēng)給孩子做出表率，引導(dǎo)孩子形成良好的人格品質(zhì)。讓孩子在健康的氛圍中，快樂長大。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我陪伴孩子的時(shí)間并不多，但我很珍惜和孩子在一起的時(shí)間和孩子好好相處。因?yàn)橹苣┲饕才帕颂韬弯撉倬毩?xí)，晚上是督促和輔導(dǎo)家庭作業(yè)，所以相互交流的時(shí)間大多在早晚來回的路上。溫故而知新，上學(xué)途中，我會(huì)要求孩子背誦前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一至兩遍，如果不太熟練，會(huì)強(qiáng)調(diào)到校后要再讀；放學(xué)的時(shí)候，我把孩子當(dāng)朋友，互相傾聽，互相了解。我會(huì)津津有味地聽孩子講述當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和班級以及學(xué)校發(fā)生的一些事情。如果孩子有好的表現(xiàn)、好的收獲或是成績有進(jìn)步，我會(huì)按照規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)數(shù)量的小紅旗（規(guī)定五面紅旗可以換一次小獎(jiǎng)，十面換一次大獎(jiǎng)，但僅限于學(xué)習(xí)用品），如果表現(xiàn)不佳，被老師批評，我就會(huì)嚴(yán)肅指出，并耐心解釋，以免下次重犯。同時(shí)，扣減紅旗，并懲罰寫檢討等。當(dāng)孩子告訴我她崇拜哪位電影電視明星，我就給她講解明星們的成功歷程，激發(fā)孩子的積極上進(jìn)之心。來往途中，我會(huì)身體力行，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。看到交通事故，我會(huì)當(dāng)場給孩子講解事故的嚴(yán)重后果，宣傳安全的重要性……總之，就是把教育貫穿于生活的全部，對癥下藥，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子健康

成長。當(dāng)然，我也會(huì)和孩子一起分享我工作中的樂趣以及勞動(dòng)的艱辛，讓孩子從小學(xué)會(huì)珍惜、感恩和回饋。

成功專家羅賓曾說：“每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉！蔽蚁耄總€(gè)孩子都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，作為家長，只要能夠認(rèn)清自己的孩子，了解孩子的長處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚(yáng)長避短，就一定能把孩子塑造成有用之才！

以上是我對子女教育的一些做法和體會(huì)，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，相信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索，希望得到大家的幫助。最后，感謝張老師給我們提供了這樣一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺，讓我們家長有機(jī)會(huì)在一起探討孩子的教育問題，能夠更好地幫助孩子健康、茁壯的成長

第五篇：家教文章1

心靈施暴——家教的誤區(qū)

心靈施暴是家教中看不見的災(zāi)難。這是因?yàn)槠鋹汗谳^長時(shí)期才反映出來,不易引起人們的注意,它主要表現(xiàn)為四種形式:

(1)支配。家長悖逆孩子的天性,嚴(yán)格控制孩子的一舉一動(dòng),使他們絕對服從大人的意志和愿望,以嚴(yán)厲的態(tài)度強(qiáng)迫孩子干他們不愿干的事。甚至在孩子上學(xué)前沒有“犯錯(cuò)”也預(yù)先“警告”一番。如有偏離,就會(huì)受到嚴(yán)厲斥責(zé)和懲罰。

(2)冷漠。不管孩子的個(gè)性特點(diǎn),因孩子 “不聽話”或不合父母的心意而給以“冷臉”和“白眼”,愛理不理孩子,歧視孩子,使孩子在家中沒有溫暖。

(3)貶低。不顧孩子的實(shí)際情況,用成人或 “神童”的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,達(dá)不到就以侮辱性語言肆意貶斥,如斥為“笨豬”、“賴狗”等。據(jù)國外調(diào)查,經(jīng)受貶斥的孩子在智力和心理發(fā)展上甚至比經(jīng)常受懲罰的孩子還要低下,這是因?yàn)?它“可能將一個(gè)孩子的自尊心完全毀滅”。

(4)抹煞。無視孩子的努力,僅僅因?yàn)楹⒆記]有達(dá)到父母要求的最高標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)全盤抹煞其成績,甚至將功為過——這是進(jìn)取意識過強(qiáng),對孩子期望值過高的家庭通病,近年來發(fā)生的父母打死兒子的悲劇就是其典型代表。今天,家長中要求上小學(xué)的孩子考分必須達(dá)到90分以上,甚至雙百,上中學(xué)的子女必須進(jìn)前10名甚至前三名的,仍不乏其人,這類家長不妨聽聽一位兒童專家的分析:“他們的要求很可能是荒謬和完全不合實(shí)際的,以致本來正常的表現(xiàn)也被他們看成孩子努力不夠。自己督責(zé)不力”。

心靈施暴起源于家長本身的“心理發(fā)展障礙”,一些家長情緒失調(diào),把自己的事業(yè)和生活上的煩惱傾注在孩子身上,使孩子得不到正常家庭所有的溫暖,抹煞了他們的好奇心和上進(jìn)心。心靈施暴,嚴(yán)重?fù)p害孩子心理健康,導(dǎo)致他們成年后社會(huì)適應(yīng)不良,個(gè)別受害者甚至?xí)l(fā)生心理變態(tài)而致道德淪喪,因此,每個(gè)家長必須力戒這種惡習(xí)。