第一篇：4年級家教教案

.2016/2/26 4B 這一節課主要是學習現在進行時,在教學中,注重在體會中讓學生了解時態,不注重語法的傳授.sleep – talk--draw-write--come—

have__

run— put— swim— sit--

T;What are you doing?

T: Are you sleeping?

New words and expressions:

why 為什么

because 因為 drop 落下

poor 可憐的Poor man

Look at this man.What is he doing? He’s carrying a very big box.The box is full of big apples.He wants to put it on the back of his bike and take it home.Can he do that? No, I don’t think so.Why not？Because the box is too full and too heavy.Look!What’s wrong? He drops the box.Poor man!Exercise：

1.Read carefully and write “T” for true and “F” for false beside the statements.仔細閱讀，在下列句子前標上（T）對或（F）不對。

（）1.The box is not very big.（）2.The box is full of apples.（）3.He puts the apples in the bag.（）4.He can carry the box home.2.Choose the best answer：

（）1.What is the man doing? He is ______________

A.eating some apples

B.carrying a box

C.riding a bike

D.making a box

（）2.What’s in the box?

A.some books

B.some bikes

C.some apples

D.some boxes

（）3.Can he carry the box?

A.Yes, he can.B.Yes, he is.C.No, he can’t

D.No, he isn’t

（）4.Is the box full or empty?

A.Yes, it is.B.No, it isn’t.C.It’s empty.D.It’s full.New words and expressions:

parents 父母親

work 工作

study 學習

a little 一點兒

Kate

Kate is a new student.She is twelve.She is from America.She can speak English very well and she can speak a little Chinese.She is in Nanjing.Her parents are doctors.Kate is studying in a school near her home.She has classes from Monday to Friday.On Saturdays and Sundays, she often plays games with her Chinese friends.She loves China and her Chinese friends.1.Read carefully and write “T” for true and “F” for false beside the statements.仔細閱讀，在下列句子前標上（T）對或（F）不對。

（）1.Kate’s hometown is in England.（）2.Her father is not a doctor.（）3.Her school is not far from her home.（）4.There aren’t any lessons from Monday to Friday.2.Choose the best answer：

（）1.Kate is _________

A.a new student

B.a Chinese girl

C.a doctor

D.a driver

（）2.Kate can _________

A.speak a lot of Chinese

B.speak English well

C.speak a little Japanese

D.speak little English

（）3.Kate often studies ___________

A.from Monday to Friday

B.in Beijing

C.on Saturdays and Sunday

D.at home

（）4.Her parents ____________

A.are working in a school

B.have classes on Mondays

C.often play games with Kate

d.are doctor

第二篇：教案4年級（推薦）

第10課 做年歷

學習領域：造型表現 設計應用 課時：1課時

一、教學內容：: 義務教育課程標準實驗教科書美術四年級上冊《做年歷》。

二、教學目標：

1、知識與技能：初步了解有關年歷的知識。

2、過程與方法：通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。

3、學習設計、繪制年歷。情感態度與價值觀：培養學生想象、協作學習和動手能力，教育學生珍惜時間和合理安排時間。

三、教學重、難點：年歷的設計和制作

四、教學方法：、討論探究、小組合作

五、課前準備：教具：多媒體課件、掛歷、自制年歷學具：彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等

六、教學過程

一、揭示主題:（5分鐘）

1、導入新課：請同學們閉上眼睛，靜靜地感受這時候有一種非常珍貴的東西從我們每個人身邊永遠逝去，大家說說是什么？（生：時間）古今中外有很多名人都在感嘆時間的珍貴和一去不復返，同學們能說出一些關于時間的名言名句嗎？（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。。。。）

2、在人類早期只能通過太陽的升降，四季的變化等來辨別時間，現在人們呢？比如說大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

3、了解年歷的相關知識及用途。(教師展示舊年歷)同學們仔細觀察這些舊年歷,看看它還能告訴我們一些什么知識,有什么用途?(它可以幫助我們查找節假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作??)

4、那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節課就來學習親手做年歷。課件出示課題: 做年歷

二、講授新課:（12分鐘）時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看（出示兩幅不同主題、不同表現方法的掛歷，讓學生觀察、討論、發言，教師結合學生的發言小結）

(一)年歷上一般有些什么內容？ 1.月份、日期表:（1）為什么有些日期是用不同顏色標注?(用不同顏色表明節假日,休息日)（2）時間表上還有一些什么內容？（24個節氣）2.圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?(1)、主題統一：如:風景、花卉、動物、人物等。（課件出示不同主題的年歷，讓學生欣賞）（2）、表現方法統一：如：剪紙、線描繪畫、攝影等。

（二）、年歷的種類有哪些？（有掛歷、臺歷、撕歷等）

(三)怎樣做一副有特色的年歷: 怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?(出示幾副自制的年歷)

1、從年歷的外形上創新: 看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷，說說為什么喜歡? 和一般你見過年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動物的外形、幾何形、心形、花朵形??)

2、從年歷的制作方法上創新: 除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺歷進行改裝:改到現有的日期,改掉原有的圖像

3、從年歷的實用價值上去創新： 制作年歷時，我們還可以利用身邊的材料，制作出一幅即美觀又實用的年歷。（如扇子年歷，即可以查時間，又可以扇涼。）

4、為各種人群的需要定做年歷: 為了方便各種人群的需要,我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日??)

三、動手制作：（17分鐘）同學們已經欣賞了這么多精美又獨特的年歷，現在是不是小手特別癢癢了，那么就珍惜時間，開動腦筋，用我們的巧手來制作年歷吧！

1、學生自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.制作要求:（板書）（1）巧妙利用（2）與眾不同（3）美觀、實用

2、教師巡回輔導:（1）注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。(2)注意在學生制作的時候，要強調怎樣合理分配時間，利用節約時間的巧妙方法。

四、作品展示：（3分鐘）將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。評出與眾不同的、美觀實用的年歷。

五、全課小結：（2分鐘）

1、課件出示《今日歌》：今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！（師生共同朗誦）

2、小結：今天我們已經學會了制作年歷，希望同學們以后珍惜時間，合理安排時間，做時間的主人。

六、課后整理：（1分鐘）整理學具，并把廢紙片等收拾干凈，保持桌面、地面整潔。

七、拓展： 回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。

板書設計：做 年 歷

制作要求

1、巧妙利用

2、與眾不同

3、美觀、實用

第11課：星座的聯想

課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識和命名規則。認識自己的星座圖。

2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

3、通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養學生的想象力和創造力。教學重難點：

1、根據星座進行想象并畫出各種圖型。

2、有關星座意境的想象和創造。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課;

1、導入：

（1）展示宇宙星空的圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。（2）閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？

（3）星座的知識：天上的星星會按時間順序出現。如果把同時期出現、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據自己的星座進行聯想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯想》）

2、欣賞課本的圖片：

（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。

3、拓展：（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座??）（2）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。03/2105/20金牛座 05/2107/22 巨蟹座 07/2309/22處女座 09/2311/21天蝎座 11/2201/19 魔羯座 01/2003/20雙魚座

三、學生作業，教師輔導：

四、學生作品展示：表揚優秀作業

五、課后拓展

1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。

2、表現立體的星座圖。

第12課：美麗的畫盤

課時：1課時 課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學重難點：引導學生制作窗外的景色。教具學具：手工工具、彩紙等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、學生欣賞，導入本課題。

2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

5、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：（1）看看內容。（2）畫面的構圖。

（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

6、作業：本節課用紙制作可以打開的窗戶

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

第13課：我心中的未來

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。

2、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

3、培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。

4、聯系實際生活，想象未來生活變化，激發對未來美好生活的向往。教學重難點：

1、引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。

2、構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？

師小結：剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節課我們要來表現的是《我心中的未來》

2、引導階段：

（1）學生交流自己收集的科幻資料和圖片（2）引導學生欣賞范圖：

詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用； 作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？ 你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？

3、發展階段：

學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

第14課：假如我是汽車設計師

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創作汽車。

2、引導學生富有創意地運用各種類型地材料，在創作中體驗設計汽車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感。

3、通過討論交流，互相啟發，培養學生地動手能力和創新精神。教學重難點：

1、通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。

2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。教具學具：繪畫工具、手工工具、制作材料等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課;

1、導入：

在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產的蒸汽汽車），讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。

2、新授：

（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？ 師小結：都有車頭——掌握方向。輪子——圓形——行走，車身有長方形或不規則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等（2）欣賞其他同學作品

師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創意）。師：假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？

3、作業：自己設計一款汽車

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

第15課：歡聚游樂園

課時：2課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、培養學生豐富的想象力和創造力。

2、培養學生造型表現力及構圖能力。

3、培養學生動力操作能力。教學重難點：

1、引導學生想象、構思、創作

2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？ 導出課題：夢幻之國

2、新授：

師：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

4、歸納作畫步驟：（1）思取材（2）構圖

（3）確定表現技法（4）完成作品

4、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

第16課：紙帶穿編

課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品。

2、在學習中體會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作能力。

3、感受穿編的樂趣。教學重難點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝

一、組織教學：

二、講授新課：

1、教師展示作品導入新課

2、新授：

師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認為這些工藝品有什么價值？

3、師生共同學習制作穿編工藝品

4、作業：用紙條穿編一件生活用品

三、學生作業，教師輔導 的運用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。教具學具：紙帶、剪子、膠帶紙等 教學過程：

四、小結：表揚優秀作業

第17課：電腦美術

課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。

2、培養學生對電腦美術的興趣，了解美術中變形在設計與生活中的應用。

3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫。教學重難點：

1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。

2、如何用變形后的基本形組織畫面。教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

學生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現象？師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的游戲。

2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼

3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）師：請同學們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來

A、出示六張正常基本形，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理 B、教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示

方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉旋轉]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉旋轉]。

方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉旋轉

方法3：選定基本形——鼠標放在選定框的任意點，當變成箭頭即可拉伸變形

4、畫背景——粘貼基本形——復制拼擺——變形——調整構圖

三、學生作業，教師輔導

作業要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復制若干，進行變形練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫

四、小結：表揚優秀作業

第18課：會走的玩具

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 設計 應用

教學目標：

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學重難點：

1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

2、會走的玩具各部位的安排。

教具學具：自備 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？

除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？

老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？

2、欣賞：

師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）

3、新授：

我的玩具為什么會走呢？你發現了嗎？

學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

4、引導學生欣賞會走的玩具：

5、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）（1）設計草圖。

（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。（3）將各部分進行粘貼組合，完成作品。

（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。

（5）把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。

三、學生制作，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

五、拓展：最后我們再欣賞一些玩具，這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？回去做一個拿給大家看好嗎？

六、收拾學具，打掃衛生。

第19課：我們的生日聚會

課時：2課時 課堂類型：綜合 探索

教學目標：

1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。

2、引導學生用繪畫、手工等方法，創作出富個性特點、形式新穎的工藝品。教學重難點：

1、引導學生發揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。

2、圍繞生日聚會進行制作方法的啟發和創新。

教具學具：彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線、雙面膠等。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

每個人都有自己的生日，小朋友喜歡過生日嗎？現在請小朋友們來談談生日時的趣事吧!

2、新授：

老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。

（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。

（2）注意版面的設計要有美感，色彩豐富。

3、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發揮想象創作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。

4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創作。

三、學生制作，教師輔導

四、展示作品，讓制作者自已設計的作品進行描述。

五、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。

第20課：漫畫與動漫欣賞

課時：2課時 課堂類型：欣賞 評述 教學目標：

1、使學生了解漫畫與動漫的一些藝術特點。

2、指導學生搜集漫畫與動漫的圖片資料和文字資料。

3、鼓勵學生根據一幅漫畫或動慢的內容，寫一篇短文；也可鼓勵學生創作一幅漫畫或動漫。

教學重難點：根據動漫或漫畫寫短文。教具學具：動漫或漫畫作品

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現幽默、詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。

動漫是動畫與漫畫的合稱。動畫也稱“卡通”，含義是活動漫畫，也就是我們所說的動畫片。

三、欣賞動畫與漫畫作品

四、課后作業，畫一幅自己喜歡的動漫形象。

第三篇：4年級教案

一、教材分析：

課文詳細地記敘了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱，定為國歌的過程，突現了其為“中華民族的最強音”的社會價值，課文淺顯易懂，密切結合實際，切合學生的語言習慣，是一篇介紹經典音樂作品的說明文。

二、學情分析

四年級的學生已具備一定的獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時學生搜集信息的能力也越來越強，方式呈現多樣化，搜集的資料內容越來越廣，量逐漸增大。教學中教師可緊扣教學重點，引領學生走進文本，借助搜集的資料，從多渠道學習課文，感受中華民族最強音的深刻內涵。

三、教學目標

1.學會12個生字，理解重點詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

3.體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。

4.激發學生熱愛祖國，努力學習，長大報效祖國的強烈情感和愿望。

四、教學重難點

體會《義勇軍進行曲》被定為國歌的現實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。

五、教學準備

1.《中華人民共和國國歌》課件

2.學生搜集國歌的相關資料

六、教學時間

2課時

七、教學過程

第一課時

(一)創設情境，導入新課

1.師：同學們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請同學們欣賞一首歌。放國歌課件。

2.聽了國歌，你有什么感受？（學生說）

3.是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節課我們來學習一篇與國歌有關的文章。板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，要求：

（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。

（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

2.小組交流：

（1）互相指讀生字，檢查自學生字情況。

（2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。

3.全班交流：

（1）開火車讀課文，評議朗讀情況。

（2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。

（重點問題放入下節課解決）

(三)再讀課文，理清思路

默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強音”講了哪些內容？

指名匯報，教師相機板書：誕生傳唱定為國歌

第二課時

(一)細讀課文，交流研討

1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強音？為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌？

2.小組交流討論。

3.全班交流。

引導學生從以下三個方面體會中華民族的最強音的深刻內涵：

（1）從國歌的誕生中體會。

①指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強音？

引導學生找出相關的句子（這首歌曲高昂激越??唱出了中華民族的最強音）并感情朗讀。

②齊唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？學生可能會想到影視中所見的英雄人物或某個戰斗場面，引導學生談感受體會，深入領悟國歌催人奮進的力量和反映出的中國人民在反侵略戰爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛祖國的偉大精神，從而感悟其內涵。

（綠色圃中小學教育網 http://）

教師相機板書：催人奮進

（2）從國歌的傳唱中體會

①自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會出國歌是中華民族的最強音？

重點結合“長城內外，大江南北??這首歌成為鼓舞人民的戰斗號角”來理解。

什么叫“戰斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰斗號角？

②還能從哪些句子里看出這首歌的“戰斗號角”作用？

教師相機板書：戰斗號角

（3）從定為國歌中體會

①默讀第六自然段，思考：當有人對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？

②齊讀周總理的話，談自己對這句歌詞的看法。

“警鐘長鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？

③引讀最后一段，指導學生認識定為國歌的現實意義。

教師板書：警鐘長鳴

(二)領悟聶耳及每一個中國人對國歌的感情

1.你喜歡國歌嗎？為什么？

2.文中的人物對國歌懷有一種什么感情？

①引導學生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個“一會兒”體會聶耳譜曲時的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。

②引導學生結合上下文認識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，激發學生熱愛國歌、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而奮斗的感情。

(三)整合信息，深入感悟

1.引導學生介紹田漢、聶耳的相關資料及當時的社會背景。

2.老師講關于國歌被傳唱、定為國歌的故事，學生講有關資料。

3.了解了這么多資料，你對《義勇軍進行曲》有什么新的認識？

4.當你高唱著國歌時，想到了什么？齊讀最后一段，領悟國歌的現實意義。

(四)品味賞讀，背誦積累

1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談談讀后的體會。

2.和小組內的同學比一比，看誰讀得有感情。

3.背一背自己認為精彩的詞句。

(五)鞏固生字，指導書寫（重點指導“陋、催、薦”的寫法）

(六)總結全文，升華情感

1.學生談學習本課的收獲。

2.全體起立，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族最強音。

(七)作業安排：

1.把你搜集的與本課有關的其他資料和同學交流交流。

2.抄寫課文中的好詞佳句。

板書設計：

中華民族最強音

《義勇軍進行曲》

高昂激越 催人奮進

警鐘長鳴 居安思危

第四篇：4年級足球教案

第1課 課題：足球 教學目標：

1、學習腳內側踢球的動作方法，善于學習。

2、學會交流和合作并能充分展示自我。

3、能積極主動參與各種活動有不怕困難的精神。

重點：方法。

難點：上、下肢的協調。

一、課堂常規

1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

二、準備活動

1、繞足球場慢跑

2、專項準備活動

二、基本部分

1、組織、教學：

組織學生分成8人一組，每組一只足球，教師講解示范，組織學生練習，對差的學生進行單獨輔導。

2、學生活動：

①學生認真觀看示范動作，并試做。

②由小組長帶領練習。

③對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教。

3、積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，糾正錯誤，再練習組織：成8人一組在指定的場地上進行練習。

三、8人腳內側傳球游戲：

1、講解8人傳球游戲的方法、規則和比賽的記分辦法

把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助，組織學生分組比賽，挑戰記錄對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優勝組和動作進步最大的小組給予獎勵

五、結束部分

1、課堂小結

2、下課

第2課

教學內容

1、足球傳接球練習

2、趣味游戲傳球接力游戲 教學目標

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳接球的練習使80%的學生能掌握足球傳接球的技術。

3、通過游戲活動培養學生的合作與競爭意識體驗與他人合作學習的心 理感受。

一、課堂常規

1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

二、準備活動

1、繞足球場慢跑

2、專項準備活動

一、基本活動 傳接球練習

1、練習方法

一傳一停兩人一組，面對著傳球 教學重點

2、腳內側腳弓傳球和停球的動作方 法。

3、教學難點

傳停球的力度和準確性。

4、教學口訣

腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正

二、傳球接力游戲

1、游戲方法

分兩組進行兩組相對而站，中間隔一定距離。然后進行傳球游戲。

2、游戲規則

3、傳球的同時該學生迅速跑到對面

隊伍背后直到所有人都傳球結束。比哪個組在最短的時間結束為勝方。

四、結束部分

1、課堂小結

2、下課

第五篇：4年級信息技術教案

四年級信息技術教案

2014-2015學年第一學期

四年級

授課老師：多來提尼亞孜

課時： 年級：4 教學內容： 教學時間

第1課“親密接觸”——初識文字處理軟件

教學目的：

知識與技能：掌握在磁盤上創建文件夾的操作，學會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養集中保存、管理自己文件的好習慣 掌握在Wps中輸入漢字的方法和將Wps文檔保存到指定文件夾的操作。

技能目標：掌握Wps軟件的啟動和退出，了解Wps軟件的窗口結構，能快速找到所需要的操作命令。

情感目標：通過教學，了解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現和趨勢，感受計算機與我們學習工作生活的密切。重點：掌握在磁盤上創建文件夾的操作，學會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養集中保存、管理自己文件的好習慣.難點：掌握Wps軟件的啟動和退出，了解Wps軟件的窗口結構，能快速找到所需要的操作命令。教學過程：

導入新課：

一、導入：

請一位學生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發布到學校網站上，請問你應該怎么做？（生：把作文用Wps打好，保存到U盤中，然后把U盤交給老師。）

今天，我們就以《火燒云》這篇課文為例做成電子文檔，誰做的好，到了下次小學生作文大賽時就請誰做語文老師的小助手！幫助老師編排作文，發表到網站上。你想成為老師的小助手嗎？

二、新授：

1、字處理工具介紹

國外：Wps.國內：Wps軟件，永中office.2、字處理軟件初探 1）、啟動Wps2013(通過示范——練習，讓學生熟知三種打開程序方法)2）、認識Wps文字的工作環境

(Wps2013提供多種視窗環境，通過標題欄“更改界面”來切換。)3）、新建空白文檔 4）、錄入文字

1．打開“搜狗輸入法”。

2．識記輸入法切換鍵。Ctrl+SpacebarCtrl+Shift 3．錄入《火燒云》課文。

（在學生完成任務之前和學生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學生了解之后再按照課本上的內容輸入。）5）、創建文件夾

在d盤上創建以“姓名”為名的文件夾。讓學生自己完成任務。教師輔導。6）、保存文件

創建了自己的文件夾，在Wps軟件中輸入了文稿《火燒云》，并把它保存在自己的文件夾中。

1、讓學生參考課本保存的方法操作。

2、讓操作完成的學生上臺演示操作方法

3、引導學生總結保存文件的方法及注意事項。7）、任務六：完成課本創作天地任務。

三、教師小結。

1、本課我們學習了如何打開Wps,熟悉了它的工作環境。其實，文字處理軟件的操作環境大體相同，操作過程和原理相當，所謂“一通百通”。我們可以根據自己的喜好選擇不同的文字處理軟件。

2、輸入法我們很熟悉，輸入軟件也很好并具有不同特點，我們要熟悉常用輸入法的特點有利于我們提高輸入速度。

3、在保存文檔時要注意： 1明確保存位置。2起恰當合理的文件名 3注意保存類型即文件的擴展名 能力測評題： 怎么啟動Wps2013？ 怎么保存文件？

課后反思：

教研組長意見：

課時： 年級：3 教學內容： 教學時間

第2課“美化文章”——文字修飾

教學目的：

知識與技能：在Wps中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。利用Enter鍵、空格鍵移動文本。

會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。過程與方法：對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作

情感態度與價值觀：感受計算機與我們學習工作生活的密切 重點：在Wps中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。難點：對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作 教學過程：

一、導入：

出示上節課《火燒云》文章，發現所有的語句都連在一起（無標點符號，段落順序錯亂等），給閱讀造成困難，需要重新對文本進行編排。本節課，同學們要利用Enter建和空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個格式，效果和課本圖2.2一樣。

1、任務一：打開文檔

教師將《火燒云》的文檔傳送的學生桌面上，讓學生打開。根據學生操作讓學生演示2種方法。

2、任務二：對文章進行斷句重新編排 和學生探討一下斷句的困難。

學生嘗試操作，然后找幾個學生演示操作。

教師和學生一起總結操作中出現的問題和困哪及解決方法。

3、任務三：插入空格

學生自學課本并嘗試，教師引導。（關于空格說明提出下節在段落設置里有更好的解決方法。首行縮進2字符）

4、任務四：移動文本

首先學生嘗試。教師引導，有困難的可以參閱課本和請教老師同學。

5、任務五：修飾文章

標題、字體大小、字形、顏色、字符底紋、字體效果、下劃線、著重號等。

6、任務六：保存文檔。在指定位置存放文件。

三、教師學生小結：知識回顧1、2、3、4 能力測評題：

7、鞏固練習：P15思考練習1 課后反思：

教研組長意見：

課時： 年級：4 教學內容： 教學時間

第3課“段段精彩”——段落修飾

教學目標：

知識與技能：設置字體的格式。教材中介紹了兩種設置字體格式的方法，設置段落的格式，掌握幾種快速選取文本的方法。

能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進行設置。

過程與方法：能利用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間距等。

情感態度與價值觀：培養學生自主，探究學習的習慣。

重點：能利用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間距等。

難點：能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進行設置。教學過程：

一、創設情境

1、談話導入：

2、教師展示，學生觀察。（課件展示，修飾不同的兩段文字）（文字見教材）第一段符合格式

第二段居中對齊、行距較大

（請同學觀察兩個的區別（包括對齊方式和行距）。想辦法將它們變成一樣，這就是我們今天要學的，段落格式的設置方法。

二、新授：

（一）快速選取文本：

1、快速選取一行、一段或整篇文本（1）教師示范，學生嘗試；

問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？

（2）學生匯報，教師和學生一起總結操作中出現的問題和困難及解決方法。

2、快速選取連續多行文本

（1）學生先帶著問題看老師演示，并嘗試； 問題：怎樣可以快速先以連續多行文本？

（2）學生匯報，教師和學生一起總結操作中出現的問題和困哪及解決方法。

（二）設置段落格式：

1、布置任務：將“火燒云”中所有段落設置為縮進2字符 學生先嘗試，再找幾個學生演示。

2、教師總結3種設置段落格式的方法： 方法1：空格 方法2：標尺

方法3：段落——特殊格式——首行縮進

（三）設置文本段落行間距、段間距格式

1、師：由于文本默認的行距為“單倍行距”，當文本的字號變大時，文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來更美觀，需要將行距調整一下。

2、師演示操作

3、學生嘗試操作，老師巡視輔導并糾正問題。

（四）思考練習1、2：

繼續對這篇文檔的格式進行設置，可以選擇自己喜歡的字體、字號、字體顏色、行間距、對齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結果，并提交作業。

（鼓勵學生大膽創新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。）

（五）展評學生作品。教師組織學生在獨立完成任務的基礎上進行交流，鼓勵學生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，使本課的教學達到預期目標。

三、老師小結：知識回顧1、2、3、4 能力測評題:

7、鞏固練習：P15思考練習2

課后反思：

教研組長意見：

課時： 年級：4 教學內容： 教學時間

第4課 小“問題”，大文章——文字的編輯

教學目標：

知識與技能：中文標點符號的輸入，有些符號則需要借助shift才能組合輸入。這是教學中一難點，查找/替換”操作。使用最多，也最為重要，剪切、復制、粘貼三者之間關系。

過程與方法：興趣激動法，使學生信息技術的形成真正的學習興趣。情感態度與價值觀：培養學生自主，探究學習的習慣。

重點：（1）中文標點符號的輸入。有些符號則需要借助shift才能組合輸入。這是教學中一難點，剪切、復制、粘貼三者之間關系。難點：剪切、復制、粘貼三者之間關系。教學過程：

一、導入：

將《幸福是什么》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學網傳給學生，讓學生在閱讀過程中找出錯誤，并直接在電子稿上更改。四年級的學生對一些常用的中文標點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發現文中的標點不符合中國人的使用習慣，讓學生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標點符號的差異。

二、新課教授

組織學生參考教材自學或小組合作學習來完成本課的任務。提示要完成本課的任務需要合作解決以下幾個任務：

① 怎樣刪除錯誤處？（插入/改寫）insert鍵的區別 要求學生修改文章中的錯誤之處，教師示范Delete鍵的刪除之用。順便講解改正時按下insert鍵時不同。由于單個修改耗時耗力，此項任務目的在于引出重、難點——特殊標點如何輸入？有沒有快捷方法批量修改（控時3分鐘，達到目的即可）

② 怎樣輸入中文標點符號（）。？！；：“”《》?￥——?? 中英文標點符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習慣，在Wps中輸入中文時要注意使用中文標點符號。因此在安裝漢字輸入法的同時也要切換成中文標點符號輸入狀態。在Wps中輸入符號有三種方法：

（1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標點符號。在輸入中文標點過程中，多次用到組合鍵，即兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？”，需要用到shift，學生不易掌握，教師應為學生總結出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區左側的shift不松手，再用右手的小拇指按一下?號鍵，然后釋放，這是配合指法的操作方法。（2）通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標點符號、數字序號、數字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。（1）執行“插入”→“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖4-1所示，提供了更豐富的符號。③怎樣進行“查找/替換”操作？

對于篇幅較長的文檔來說，當文檔中出現多處相同的錯誤時，利用“查找/替換”功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內容，大大簡化操作節約時間。利用“查找/替換”功能修改標點符號時，教師要提醒學生“查找內容”欄中輸入英文標點符號，“替換為”欄中輸入中文標點符號，要注意中英文標點符號的切換。

④怎樣快速移動文本？恢復與撤消對應不同。剪切、復制、粘貼三者如何搭配？

剪切+粘貼——實現文本的移動！（剪刀剪了塊補丁貼到別處，近距離移動還有更好的辦法鼠標移動大法：）！！）

出現誤操作可以用恢復與撤消按鈕補救（注意一共可以撤消多少步？保存后還可以撤消嗎？）

復制+粘貼——實現重復內容的輸入。

小技巧：快捷鍵配合操作更方便復制（Ctrl+C）剪切（Ctrl+X）粘貼（Ctrl+V）撤消（Ctrl+Z）

四、課堂小結。P32頁知識回顧1、2、3、4、5 能力測評題：

三、課堂練習。P32思考練習。（為節約時間文稿提前備好，直接傳輸給學生）

課后反思：

教研組長意見：

課時： 年級：4 教學內容： 教學時間

第5課 我也會“藝術”——插入藝術字

教學目標：

知識與技能：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品。過程與方法：以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。

情感態度與價值觀：發展個人愛好，激發學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養學生審美情趣和語言表達能力。

重點：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品。

難點：以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。教學過程：

一、創設情境，激情導入

在生活中你喜歡看報紙和宣傳單嗎？我知道同學不但喜歡看，而且還常常動手做一些有關慶祝節日、科學小知識等方面的小報！課前我在WPS中制作了兩張以人類與環境為主題小報你想看看嗎？你發現有什么不同嗎？你更喜歡哪張？為什么？（主題醒目、字體形狀獨特而美觀像這樣漂亮、有個性的字體我們把它叫做藝術字）今天我們就來學習插入藝術字。

二、學習插入藝術字

1、怎樣在WPS中插入藝術字呢？從課題觀察，你知道藝術字命令藏在什么菜單下嗎？同學們快去找找吧！

2、你找到了嗎？是從哪找到的？它的圖標是什么樣的？能用你自己的話形容一下嗎？

3、還有其它插入藝術字的方法嗎？

4、我們知道，打開“插入”菜單，指向圖片選項，可以實現藝術字的插入，利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕同樣可以實現藝術字的插入。

5、怎樣插入藝術字呢？小組合作用你喜歡的“插入藝術字”方法來設計一下你自己的名字嗎？

6、你是怎樣制作的？（學生匯報）你聽明白了嗎？你是這樣做的嗎？

三、修飾藝術字

1、同學們想一想，在我們校園、家庭、馬路上你可以在哪看到藝術字？看來藝術字廣泛的應用在我們生活中的方方面面。

2、我們在校一天除了要好好學習外，更重要的是在校園里時時注意安全，可是總有一些同學不論是在樓內還是在操場常常做些危險活動，這樣不利于我們同學健康成長，所以我設計了以安全為主題的藝術字，我不但設計了藝術字，而且還對藝術字進行了美化，經過美化藝術字，希望能引起全校學生的注意。那么怎樣來美化藝術字呢？（請出小助手）

WPS為我們提供了藝術字工具欄，我們可以通過對藝術字的大小、樣式、格式、文字編輯、橫豎排等去修飾藝術。

3、我們己學會了插入藝術字，如果讓你來做一名校園小設計者，你能讓更的藝術字走進我們的校園嗎？你要用藝術字為學校制作哪些宣傳或修飾？（學生匯報）

4、現在小組合作完成作品，在制作的過程中別忘記去美化你的作品啊！

5、學生操作

6、學生作品展示交流：

你能說說你作品的內容嗎？你是怎么美化藝術字的？

7、教師講述：

（1）Wps中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。（2）利用“藝術字庫”按鈕，改變藝術字的樣式。（3）利用“藝術字形狀”按鈕，改變藝術字的形狀。

（4）同學們有沒有發現，剛才做的設置大部分都是通過藝術字工具欄來實現的，藝術字工具欄是個“聚寶盆”，它能幫助實現我們很多的設計理想。

五、課堂小結、知識回顧1、2、3 能力測評題：

四、課堂小練：P38練習一 課后反思：

教研組長意見：