第一篇：4年級暑假補習教案

自我介紹，然后大家互相認識。（每個人上臺把自己名字寫上，然后介紹自己，或者用一兩個詞語來形容自己，或者希望大家怎么稱呼自己）10來分鐘

1.詩詞對賽：（誰出上句，誰對下句，或者我來出）10分鐘

少壯不努力，老大徒傷悲。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詠柳賀知章 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。回鄉偶書賀知章

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。登鸛雀樓王之渙

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。涼州詞王之渙 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。出塞王昌齡

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。從軍行王昌齡（樓蘭古國：是中國西部古代效果，距今1600年，只留下古城遺跡。具體地址：新疆巴音郭楞蒙古自治縣若羌縣北境，羅布泊西北角，孔雀河道南岸的7公里處）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。送元二使安西王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。九月九一山東兄弟王維

別董大高適。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。贈汪倫李白。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。春夜喜雨杜甫。好雨知時節，當春乃發生。

山行杜牧。遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。清明杜牧。清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。梅花王安石。墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

飲湖上初晴后雨蘇軾：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

夏日絕句李清照：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。諸如此類

搞笑對聯 云朝潮,朝朝潮,朝潮朝散,潮常長,常常長,常長常消.云朝(zhao1)朝(chao2)，朝（zhao1）朝（zhao1）朝（chao2），朝（zhao1）朝（chao2）朝（zhao1）散；

潮長（chang2）長（zhang3），長（chang2）長（chang2）長（zhang3），長（chang2）長（zhang3）長（chang2）消。

指云每天都會出現朝霞，也會隨之散云。指潮水常常漲上來，也會消失下去。

這幅對聯是王十朋的疊字聯，對聯中的朝和長，都是同形異音異義，不知道這點，當然念不下去。第一個朝音“遭”（zhao），作今日解，如今朝。第二個朝音“潮”（chao），作潮水解。所以上聯應念：海水，朝潮，朝朝潮，朝潮朝落。下聯的首字長應念長短之長（chang），次字的長應念生長之長（zhang）。下聯應念：浮云，長長，長長長，長長長消。好3讀書

不好4讀書

（適合讀書的時間都不喜歡讀）好4讀書

不好3讀書

（喜歡讀書事又沒機會讀了）

2.教一首詞

虞美人。春花秋月何時了 南唐后主。李煜

春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中！雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流【李煜的詞容易引起大家的共鳴，沒有明確寫其愁思的內容，就寫了昔日紙醉金迷的生活就寫了愁思的心態，恰似一江春水向東流。就像，我們有時候很愁不開心的時候，真的，說不出來，很沉重，但是，就是愁思綿綿不絕。反正，和一江春水向東流形太似。】。

【白話翻譯：這年的時光什么時候才能了結，往事知道有多少？昨夜小樓上又吹來了春風，在這皓月當空的夜晚，怎承受得了回憶故國的傷痛！

精雕細刻的欄桿、玉石砌成的臺階應該還在，只是所懷念的人已衰老。要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。】

創作背景：此詞與《浪淘沙·簾外雨潺潺》均作于李煜被毒死之前，為北宋太宗太平興國三年（978年），是時李煜歸宋已近三年。宋太祖開寶八年（975年），宋軍攻破南唐都城金陵，李煜奉表投降，南唐滅亡。三年后，即太平興國三年，徐鉉奉宋太宗之命探視李煜，李煜對徐鉉嘆曰：“當初我錯殺潘佑、李平，悔之不已！”大概是在這種心境下，李煜寫下了這首《虞美人》詞。

“春花秋月何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。“春花秋月”人多以美好，作者卻殷切企盼它早日“了”卻；小樓“東風”帶來春天的信息，卻反而引起作者“不堪回首”的嗟嘆，因為它們都勾發了作者物是人非的棖觸，跌襯出他的囚居異邦之愁，用以描寫由珠圍翠繞，烹金饌玉的江南國主一變而為長歌當哭的階下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。“往事知多少？”回首往昔，身為國君，過去許許多多的事歷歷在目。據史書記載，李煜當國君時，日日縱情聲色，不理朝政，枉殺諫臣……透過此詩句，不難看出這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此時此刻的心中有的不只是悲苦憤慨，多少也有悔恨之意。“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。”茍且偷生的小樓又一次春風吹拂，春花又將怒放。回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故國卻早已被滅亡。詩人身居囚屋，聽著春風，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。一個“又”字，表明此情此景已多次出現，這精神上的痛苦真讓人難以忍受。“又”點明了“春花秋月”的時序變化，詞人降宋又茍活了一年，加重了上兩句流露的愁緒，也引出詞人對故國往事的回憶。

“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”盡管“故國不堪回首”，可又不能不“回首”。這兩句就是具體寫“回首”“故國”的——故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些喪國的宮女朱顏已改。這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的感慨！“朱顏”一詞在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時又是過去一切美好事物、美好生活的象征。以上六句，詩人竭力將美景與悲情，往昔與當今，景物與人事的對比融為一體，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強烈對比，把蘊蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來，凝成最后的千古絕唱—— “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”詩人先用發人深思的設問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現出奔騰中的感情所具有的力度和深度。同它相比，劉禹錫的《竹枝調》“水流無限似儂愁”，稍嫌直率，而秦觀《江城子》“便作春江都是淚，流不盡，許多愁”，則又說得過盡，反而削弱了感人的力量。

全詞以明凈、凝練、優美、清新的語言，運用比喻、比擬、對比、設問等多種修辭手法，高度地概括和淋漓盡致地表達了詩人的真情實感。[3-4][6]

444

結案：

大家對這節課的看法，對我的建議。還有對以后上課的建議。

第二篇：暑假補習班招生廣告

暑假補習班招生廣告

暑期補習班招生正在進行中！

學習進度沒跟上怎么辦？還有問題沒弄懂，可是學校放假了，怎么辦？擔心孩子開學后把知識全忘記了，怎么辦？別著急，快到XXX報名參加暑期補習班吧！補習班現開設小學部和初中部課程，擬招生20人。

開設課程：

1、小學部：各門功課

2、初中部：數學、物理、化學、英語。

上課時間：每周一至周三上午8：30——11：00（只是舉個例子）

上課地點：XXXXXXXXXXXX

報名時間：見報之日起

報名地點：XXXXXXXXXXXX

聯系人：XXX老師

電話：1234567 7654321

開班在即，報名從速！

暑假將至作為家長的您，是否為孩子在過去一學期的學習成績不佳而苦惱呢？是否為孩子的頑皮完成不了作業而無計可施呢？是否因為您工作太忙而無暇顧及孩子的學習呢？是否為孩子在暑假貪玩疏于學習而擔心呢？如果是這樣，請您放心將孩子交給我們“塑才”暑假輔導班吧，經過我們一個暑假的輔導你們的孩子一定會有一個快速的提升！！

“塑才”輔導班以“服務學生，創造品牌”為宗旨，一切為了學生，為了學生的一切，力爭創造中小學輔導班之品牌。

一、辦學特色

小班化： 輔導班每班人數嚴格控制在20人以下。20人小班既能提供良好的課堂氛圍，又能給學生更多的學習交流機會，同時老師也有有足夠的精力指導每一位學生，有助于教師精雕細刻，打造精品，培育英才。

規范化：尊重教學規律，提高教學效果；實行規范化管理，建立系統的教師教學檔案和學生學習檔案，確保學生的成績有明顯提高；建立《學生情況聯系手冊》，每天要對學生的上課情況給予家長及時的反饋，及時與家長互通信息。師資強： 輔導班由新泰市一線中學教師和著名大學研究生任教。本中心的輔導老師師范院校本科畢業有豐富教學經驗，同時持有教師資格證書，了解學生的心理特點，能根據學生的特點有針對性的進行教學，激發學生的學習興趣！

二、鄭重承諾

1．絕對小班化，額滿為止，絕不超員。

2．注重能力培養和教學的嚴謹性、針對性、實效性。

3．以教學生學習方法為主，嚴禁知識灌輸，死記硬背。

三、報名須知

1．報名時間：2007.6.16－2007.7.1，上午8：00－11:40，下午2：30－5：30。

2.上課時間：2007年.7月1到2007年8月1日

3．招生人數及輔導科目詳細列表：

班級 英語 數學 化學 物理 招生人數

小學升初中 英語 數學 20人/每班

初一升初二 英語 數學 化學 物理 20人/每班

初二升初三 英語 數學 化學 物理 20人/每班

4．收費標準：一科100元，兩科180元，三科240元，四科300元。5上課地點：待定

6．報名熱線：

聯系方式:$$$$$$$$$$$

聯系人：李老師

第三篇：4年級教案

一、教材分析：

課文詳細地記敘了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱，定為國歌的過程，突現了其為“中華民族的最強音”的社會價值，課文淺顯易懂，密切結合實際，切合學生的語言習慣，是一篇介紹經典音樂作品的說明文。

二、學情分析

四年級的學生已具備一定的獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時學生搜集信息的能力也越來越強，方式呈現多樣化，搜集的資料內容越來越廣，量逐漸增大。教學中教師可緊扣教學重點，引領學生走進文本，借助搜集的資料，從多渠道學習課文，感受中華民族最強音的深刻內涵。

三、教學目標

1.學會12個生字，理解重點詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

3.體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。

4.激發學生熱愛祖國，努力學習，長大報效祖國的強烈情感和愿望。

四、教學重難點

體會《義勇軍進行曲》被定為國歌的現實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。

五、教學準備

1.《中華人民共和國國歌》課件

2.學生搜集國歌的相關資料

六、教學時間

2課時

七、教學過程

第一課時

(一)創設情境，導入新課

1.師：同學們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請同學們欣賞一首歌。放國歌課件。

2.聽了國歌，你有什么感受？（學生說）

3.是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節課我們來學習一篇與國歌有關的文章。板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，要求：

（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。

（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

2.小組交流：

（1）互相指讀生字，檢查自學生字情況。

（2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。

3.全班交流：

（1）開火車讀課文，評議朗讀情況。

（2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。

（重點問題放入下節課解決）

(三)再讀課文，理清思路

默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強音”講了哪些內容？

指名匯報，教師相機板書：誕生傳唱定為國歌

第二課時

(一)細讀課文，交流研討

1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強音？為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌？

2.小組交流討論。

3.全班交流。

引導學生從以下三個方面體會中華民族的最強音的深刻內涵：

（1）從國歌的誕生中體會。

①指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強音？

引導學生找出相關的句子（這首歌曲高昂激越??唱出了中華民族的最強音）并感情朗讀。

②齊唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？學生可能會想到影視中所見的英雄人物或某個戰斗場面，引導學生談感受體會，深入領悟國歌催人奮進的力量和反映出的中國人民在反侵略戰爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛祖國的偉大精神，從而感悟其內涵。

（綠色圃中小學教育網 http://）

教師相機板書：催人奮進

（2）從國歌的傳唱中體會

①自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會出國歌是中華民族的最強音？

重點結合“長城內外，大江南北??這首歌成為鼓舞人民的戰斗號角”來理解。

什么叫“戰斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰斗號角？

②還能從哪些句子里看出這首歌的“戰斗號角”作用？

教師相機板書：戰斗號角

（3）從定為國歌中體會

①默讀第六自然段，思考：當有人對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？

②齊讀周總理的話，談自己對這句歌詞的看法。

“警鐘長鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？

③引讀最后一段，指導學生認識定為國歌的現實意義。

教師板書：警鐘長鳴

(二)領悟聶耳及每一個中國人對國歌的感情

1.你喜歡國歌嗎？為什么？

2.文中的人物對國歌懷有一種什么感情？

①引導學生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個“一會兒”體會聶耳譜曲時的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。

②引導學生結合上下文認識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，激發學生熱愛國歌、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而奮斗的感情。

(三)整合信息，深入感悟

1.引導學生介紹田漢、聶耳的相關資料及當時的社會背景。

2.老師講關于國歌被傳唱、定為國歌的故事，學生講有關資料。

3.了解了這么多資料，你對《義勇軍進行曲》有什么新的認識？

4.當你高唱著國歌時，想到了什么？齊讀最后一段，領悟國歌的現實意義。

(四)品味賞讀，背誦積累

1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談談讀后的體會。

2.和小組內的同學比一比，看誰讀得有感情。

3.背一背自己認為精彩的詞句。

(五)鞏固生字，指導書寫（重點指導“陋、催、薦”的寫法）

(六)總結全文，升華情感

1.學生談學習本課的收獲。

2.全體起立，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族最強音。

(七)作業安排：

1.把你搜集的與本課有關的其他資料和同學交流交流。

2.抄寫課文中的好詞佳句。

板書設計：

中華民族最強音

《義勇軍進行曲》

高昂激越 催人奮進

警鐘長鳴 居安思危

第四篇：4年級暑假作文（最終版）

觀 察 酵 素

今天我打算做一瓶酵素。這是我們的暑期科學作業，酵素是可以洗滌和消毒的，就像是生活小妙招一樣，很實用。科學老師告訴了我們科學的制作過程：

1.選擇容器：由于酵素制作過程中會產生大量氣體，所以絕對不要選擇玻璃容器，可以選擇塑料或是陶瓷的。

2.準備材料：一份重量的糖，三份重量的瓜果皮，先洗凈、再切碎，十份重量的自來水。注意：以上都是按重量比例準備，具體重量根據容器大小而定，必須在容器內空余20％的空間。

3.制作（拍照、視頻記錄）：先放水，然后放糖，蓋上瓶蓋，搖勻；再放瓜果皮，再搖勻；放在陰涼通風處。

4.觀察（每周記錄，拍照）：共需3個月，第一個月需要每天開蓋放氣，以防爆炸。如需外出，請將瓶蓋擰松。第二個月開始，只需看到瓶子稍有鼓脹，再放氣，即可。

首先我要找到一個塑料瓶，可是我卻怎么也找不著一個塑料瓶，這時媽媽走了過來，我仿佛看到了救星，連忙對媽媽說：“媽媽我們家有沒有大一點的塑料瓶？“媽媽好像變魔

術一般從房間里拿出來了一個十分大的塑料瓶，這下就好辦了，我把塑料瓶灌上了100/70的水，放上廚房中的紅糖，用力把它搖均勻。至于廚余垃圾我想到了我家剛剛吃完還沒放進垃圾桶里的西瓜皮。我還得把西瓜皮仔仔細細的切成一塊一塊的，生怕切到手指。切好后我又把那一塊塊西瓜皮放進塑料瓶里，就這樣一瓶酵素就大功造成了。我見這瓶酵素因為放了紅糖,所以色澤呈現紅色，那一塊塊切碎的西瓜皮在上面飄來飄去，很像美味的飲料，好想喝一口啊！看到這個模樣我又不禁想：過幾天酵素會變成什么模樣呢？ 過了幾天，因為不小心忘了這件事，所以連續三天沒有放氣，在第四天的時候我突然想起來：“媽呀！酵素已經三天沒放氣了。我小心翼翼的擰開瓶蓋，啪！一股巨大的氣流沖了出來。還好沒把瓶子炸破。唉，下次我可要記住了可別再發生這種事啦！還有一次我也是不小心連續幾天沒放氣，卻沒像第一次一樣爆炸，而是像汽水一樣不停的冒出泡泡，把地上弄的滿地都是，害得我又被媽媽罵了一次。

這種環保酵素真是好玩我下次我一定還要繼續觀察。

408班

劉蘇元

《神奇的收費亭》讀后感

回到家里，我隨手拿了一本書，是一本名叫《神奇的收費站》的書，心想：收費站就是收費站，怎么會神奇呢？帶著疑問翻開了書。

這本書講了一個叫米洛的小男孩，整天無所事事，無處打發。可是，有一天，奇跡發生了。米洛的房間里多出了一個收費亭，旁邊還附上了收費亭用的零錢，一張精美的地圖，和一份具體的交通手冊。當然，還有一輛小車。他開著電動玩具車，駛過收費亭，踏上了一趟不可思議的奇妙旅程。一路上，米洛曾身陷懶散國、誤入結論島，還在詞語國鋃鐺入獄。但他在伙伴鬧鐘狗和騙人蟲的幫助下，一次次轉危為安，還邂逅了“哪個”婆婆、色彩大師、向下長的男孩、十二面體人、噪音醫生等有趣的朋友，發生了一些有趣的事情。最后，米洛勇敢地前往無知山，營救了韻律公主和理性公主。

我置身書中的奇妙之旅，其中最能讓我醒悟的是：當我看到了《神奇的收費站》中懶散國時，除了感到他們有多么的懶散外，也

不禁想到了自己，每次一提作業就頭暈，每次都把難的作業放到后面，一點也不勤奮，從沒自己說自己還要做什么作業；當我看到詞語國的時候想：我以后一定要勤學，這樣才能積累更多語句、詞語，讓學習更上一層樓；當我看到幻覺城和現實城的時候我又知道了我們只有腳踏實地、踏踏實實的學習、做事，才能讓我們更加優秀。我受益匪淺。

就拿這學期的表現來說吧，我自以為能拿到三好學生，但最終天未遂人愿，我覺得憋屈，可是看到這本書后，我不再這么想了，我肯定還有什么地方可以繼續提高的，繼續進步的。

謝謝這本書帶給我的教育意義。

我們多讀書吧！書能拯救你的精神世界，拓寬你的視野。

408班

劉蘇元

《孩子你慢慢來》讀后感

我讀了很多關于龍應臺的作品。

通過查資料，我了解到龍應臺一貫以尖利敏捷的文風著稱，作文中有著萬丈豪氣。可就在我品讀了《孩子你慢慢來》后，我看到了她久藏背后的另一面，一改在我心中的印象，原來她還有細膩、柔軟、溫情和耐心的一面。

《孩子你慢慢來》這是一篇以母親的口吻講述的故事和感悟，讓我想到原來當家長也有那么多的無奈何心酸啊，一切都為了我們這些可愛的花朵。我還以為只有我們小孩子有煩惱呢！

書中每一個字都是那么的柔軟，是一個母親從心里流出來的涓涓溪流，在文中的龍應臺是那樣可愛的一個中國臺灣女子，用愛與理智撫育上天送給自己的“禮物”，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悅與淚水，在這本書中雖沒有婉轉的劇情，驚險的故事情節，卻有作為母親那無數的忍俊不禁，無數的溫柔。這本書讓我感到：成長，是如此可愛的過程；母親，是這樣一個溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫暖……

想起首卷語：我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從

從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。

龍應臺看著那個五歲的孩子，用草繩打個蝴蝶結，她愿用一生的時間去等，等他五歲的手指把這個蝴蝶結扎好。撫心自問，我們有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？我越來越覺得做母親是一門學問，一門很偉大很深奧的學問，遠遠難于做任何的角色！有時候很茫然，有時候很疑惑，有時候又沾沾自喜，從來都是為孩子著想，從不想著自己。

書中的話我摘抄了一段：人生的路很長，你美好的人生剛剛開啟，讓我們慢慢地、美美地、堅強地走吧！

從這本書中，我感受到母親的偉大和對孩子的呵護。我以后會做一個勇敢和聽話的好孩子，不讓我的爸爸媽媽為我操心，讓他們以我為驕傲，我相信我可以！

408班

劉蘇元

第五篇：小學4年級暑假日記

今天去吃肯德基了。一進去，我們一家三口立即分了工，爸爸去訂餐，我和媽媽去找座位。好不容易找了個座位坐了下來，趁爸爸還沒來，我又打量了一下肯得基店堂：大廳很寬敞，桌椅整潔漂亮，設施齊全，四周的墻壁上畫滿了兒童卡通畫和肯得基宣傳畫，有清涼的飲料、酥焦的薯條、香噴噴的漢堡包、色香味具全的大雞腿，看著畫上的食物，我饞得直流口水。“可以吃了！”隨著我的一聲歡叫，爸爸端著滿滿一托盤食物走來了。爸爸給我買了兒童套餐，我往餐盤里一看，哇！兒童套餐原來還送玩具呢！一個小巧玲瓏的肯得基小人正在翻油桶，可每次他都運氣不好，總是一頭栽進桶里去！看著他那滑稽的樣子，我不由得“咯咯”地笑出聲來！“洋洋，你要是不餓，我們可要全吃了！”媽媽故意逗我，只見她拿起漢堡包大大地咬了一口，我一看急了，左手抓起大雞腿，右手拿起漢堡包，也啊嗚啊嗚地吃起來，不一會兒，一套兒童套餐就被我“報銷”了！

走出肯德基店門，肯德基的美味還在我嘴里回味。我心中一直在想，其實國外真的有很多好的東西值得我們學習。

2.今天，因為天氣炎熱，所以爸爸帶我到河邊去玩，還帶了瓶子裝魚。來到河邊，爸爸坐在大樹下乘涼，我呢，就在河里玩水呀、捉魚呀。

忽然，我看見一只蝦，還以為是魚，就迫不急待地正想把它摟了起來，沒想到它卻跑了。我又去追，好不容易才用手把它圍住了，摟到瓶子里，仔細一看，呀，原來是一只蝦。這時，我像一個泄了氣的皮球，一下子軟了。我想：好不容易才把它抓住，還是把它養起來吧！接著，我又捉住幾條魚放在瓶子里，和蝦做伴。我抬著瓶子得意地往前走，不小心踩到石頭上的一塊青苔。只聽“咚”的一聲，我像一只落湯雞，渾身是水。而且瓶子里的魚和蝦也趁此機會跑了，留下一個空瓶子泡在水里。我撿起瓶子悶悶不樂地向岸上走去。真是“偷雞不成，反失把米”。結果我就這樣濕漉漉地回家了。

平時的我，總是在學校，很少和大自然親密接觸，對于大自然的很多東西，我都很陌生，以后有機會我一定多接觸接觸大自然。

3.暑假已過了一半兒，我的作業早寫完了，剩下的日子里，我本想好好玩幾天的，可是，家長逼著我學這學那，如果我不情愿，他們就問我是不是驕傲了，然后就莫名其妙的訓我一頓，講一大堆道理，還說是為我好，真不知道他們是怎麼想的。早上我起床，先洗漱完畢。然后，媽媽連吃早飯的時間都不給我，逼著我寫奧數作業，寫完就該吃中午飯了，吃完午飯，媽媽也不讓我睡午覺，就讓我寫作文，寫完后，我知道該在網上學英語了。學了三四個小時。

吃完飯，出去轉一圈，回來就得沖澡，然后爸爸就催我早點睡，迎接新的一天。哎，一天就這樣模模糊糊過去了。晚上，我趴在床前，看著星星自由的眨著眼睛，心想：我今天都干了什麼有意義的事？沒有啊！我進入了夢想，我做夢都在寫作業。

我期待的暑假不是這樣的！是勞逸結合，是很燦爛、很陽光的。并不是像考試前一樣，整天掙扎在學海里，在習題中苦苦煎熬，我不要！

也許在家長們的眼里，暑假是學習的黃金時段，而在我們這些小學生眼里，暑假是放松的日子。

爸爸媽媽，請尊重我們，我的暑假，我做主。