第一篇：家教部個人總結1

2011—2012學年第一學期家教部理事

——周凡個人總結 從一開始我滿懷信心進入家教部到現在，已經兩個月了。在期間我參加很多大型活動，在外宣傳，天冷卻溫暖，自強社成立三周年慶典，人少卻精彩。在這里，我再一次深刻的體會到團結的重要，每一次的活動都要大家一起努力才可以更好的完成，一個都不能少！

在那次的晚會中，上一任主席強調自強社從兩年前的樹苗一樣長成今天的蒼天大樹，這其中我們每個人的努力就是她所需的養料。為了讓樹更茁壯，我要做些什么呢？努力！

既然身在其中，我就要在這里發光發熱。我為著幫助他人、鍛煉自己而來，當我有一天離開的時候會問自己，我幫助了多少人？當然，這期間我也發覺自己太多的不足，一些要求沒有達到，幾次會議也因自己原因沒有到，雖然滿懷激情，卻感覺是在胡鬧〃〃〃〃〃〃。

現在，一學期即將過去，新的一年即將開始，過去的日子讓我學會了好多，望著來年，我有更多的是希冀和憧憬。相信明年我會做的比現在好，也相信家教部會在我們大家的共同努力下日益強大。

****大學**學院

自強社家教部理事周凡

2011年12月21日

第二篇：家教部月總結

家教部工作一月總結

轉眼間，一個月又匆匆地過去了，似乎在我們的腦海中都沒有絲毫的印記，然而我們的工作卻絲毫未能停止過。而在這個月中，我們家教部成員除了進行日常家教的委派工作，也參與到了我們勤工助學服務中心牽頭舉辦的2010“牽手陽光”愛心助學活動之發展技能培訓活動當中。

首先對于我們日常工作做簡短的匯報，在這個月中，我們所接到的家教委派份數與上個月委派份數基本持平，但是大部分的家教委派都出現在后半月中，這樣是因為各中小學都接近了期末的考試，所以會請老師輔導，但是這樣的委派任教時間都是很短的，甚至沒有教員愿意去接受工作，一方面是我們學校都是接近了期末考試的復習階段，另一方面就是教員不太愿意接受這么短時間的工作，這樣覺得沒有什么經驗方面的提高。出現了這樣的情況，也在一定程度上加重了我們委派時候的難度，費了較多的時間。

接下來就對我們參與到“牽手陽光”活動中所收獲的做出匯報，在5月15日——6月6日逢周六、日我們都會到綜合樓B棟進行計算機等的技能培訓，在培訓的過程當中，我不僅學會了以禮待人，與前來參加培訓的同學有著良好的交流，同時我也能與其他部門的干部進行良好的合作，工作也進行得很順利。更重要的是，我們在培訓的期間也能學習到一定的技能，這樣對我來說真是受益匪淺，我也很期盼著能再進行這樣的培訓。

匯報人：陳名劍

2010年6月3日

第三篇：家教部工作總結修1

家教部工作總結

近來，勤工助學服務中心家教部在中心其他部門的協助下，本著中心宗旨——立足校園，服務社區，培養能力，面向社會開展了一系列的活動。工作開展情況如下：

一、家教人才儲備會

由于在上一屆家教人才儲備會中，我們所儲備的家教人才基本上已經推薦完，家教部于本學期3月22日（星期六）召開了“云南師范大學勤工助學服務中心第七屆家教人才儲備會”。

此次儲備會我們家教部在辦公室、拓展部和宣傳部成員的共同努力下，以老成員帶動新成員，以家教部帶領其他部的方式分配面試人員，同時有中心負責人在各個教室做指導，以確保儲備會高質、高效、公平、順利的進行。結合報名同學的人數，將中心成員分為五個組于當日18：30分在本部第一教學樓召開。

針對以往家教人才儲備會的開展情況，我們發現仍然有許多不足的地方：

1、所儲備進來的學生在綜合素質能力方面還有待于提高。

2、儲備的學生在結構組織上不太合理。如：英語、數學等科目需求量比較大，而相關學院的儲備量供應不足。

3、在面試過程中，人員分配不合理，面試形式比較單一，評價標準有些僵化。

4、對于儲備人員的檔案管理方面有些混亂，有檔案缺失的情況存在。

因此在此次人才儲備會中，我們做了相應的調整。

1、對報名的學生，我們采用了給其編定序號的方式，每個教室面試人員不超過50人，以確保面試現場的秩序和進度。

2、在面試中，除了通過自我介紹、對家教的見解、對具體題目的講解等方面考查學生的表達能力、處事態度、說教能力以及對知識的掌握程度。我們還通過現場提問來考查學生的應變能力和靈活度。

3、在評價中，我們通過表達能力、說教能力、心理素質、態度及家教意向等五個方面來對學生進行綜合評定。

4、我們根據過去一個學期家教情況的統計資料，對英語、數學等科目的學生數量要多，對中高考輔導的學生要求要精。

5、對學生的檔案，采用分學院、分時間及已推薦和未推薦等方式詳細劃分儲存，以便于查找和管理。

經過這一系列的調整，此次家教人才儲備會順利圓滿的結束。在面試過程中得到了同學們的好評，同時還選出了一批德才兼備的優秀的家教儲備人才。相信我們以后的家教推薦工作將會高效，高質的進行。

二、家教宣傳

為了進一步擴大我校學生勤工助學工作在校外的知名度，使更多家長了解勤工助學服務中心的宗旨及其優勢，為我校貧困學生提供更多的家教崗位。中心于3月27日~3月29日展開了家教宣傳工作，與剛舉行的家教人才儲備會形成了良好的銜接。

此次宣傳我們延用了以往的發放勤工助學服務中心家教聯系卡的方式，并針對家長的不同需求向其介紹中心的情況。在宣傳地點的選擇上做了靈活的調整。通過宣傳前的調查，決定把宣傳地點放在家長比較集中的商業區、學校附近的住宅小區及學校門口等地方進行宣傳。時間選取在家長上下班、學生上學放學時，避免了宣傳中的一些盲目性，達到時間與質量的“雙營”。宣傳之前還做了中心成員在言行舉止上的規范，在宣傳中以飽滿的熱情和一顆真誠服務的心，禮貌耐心地向家長講解。站在中心、學校的高度，展現出了大學生應有的素質。

同時，我們堅持宣傳方式多樣性、持續性和針對性的原則，讓被介紹家教的同學代發家教聯系卡給家長；家長到中心找家教時，請家長向其親朋好友介紹；學校組織大型的家長講座時，借用此契機向其宣傳。相信日積月累，我們的努力在不久的將來定能得到見證。

在家教部開展的這一系列活動中，我們在鑒借前人經驗的同時，也在不斷的改革創新。雖然依然有一些不盡如人意的地方，但家教部全體成員堅信：不怕做不到，就怕想不到。我們會齊心協力，將家教部的工作更上一層樓。

第四篇：英語家教個人總結

在這個暑假我本打算去打工，可是人家都不要臨時工，我還以為我會在假期什么都不干，誰知道一個意外的機會來了，我家親戚的小孩想補習英語，正愁沒人教，而那時我正好在家沒事做，我就去了。

事情不是那么好辦，我現在才知道，因為那孩子最不喜歡外語，那時相當反感了，一直成績不好，再加上他的父母有些溺愛他，導致他脾氣不好。我又看著不是很厲害，他根本不怕我，更不把我的話放在心里。我教他什么他也不是很上心，他只是點頭答應，但是根本不做，叫他背他也不背，寫也不寫，當時可是愁死我了。我看情況這樣，我就開始跟他談心，我問他他的愛好，問他學習別的學科的情況，我才知道他不是不愛學習，只是開始遇見了一個自己不喜歡的老師，他說如果不喜歡老師，就不喜歡他的課，也就因為這他沒有打好英語學習基礎，也就開始不喜歡英語，就這樣一直沒有跟上來。我就跟他講了一些我以前學習英語的情況。我告訴他我當時也是在小學沒有學習英語，開始不以為怎樣，可是到了以后我就因為英語不好，讓別人遠遠落在后面，于是我開始努力學習英語，上課好好聽課，有什么不明白的記下來，下課問老師，我那時可是天天跑辦公室，他聽了之后可是非常理解，他說他也是因為英語不好才落同學好多，他說他自己沒有信心自己是否能學好英語，我告訴他你不試試怎么知道自己行不行，在我的勸說下他開始嘗試學習英語，我給他定了一個學習計劃，告訴他學習英語不在乎一天學多少，而在于要持之以恒。我讓他每天背十個單詞，寫一個完型，和一個閱讀。

開始還好，可是后來他不好好做了，他累了，不想再學了。我只能鼓勵他每個人都是那樣子，沒有人天生喜歡學習，但不學習就會在社會中生存不下去的，我跟他說了一些現在的就業情況，好多人都沒有工作，于是他就又開始學習。我告訴他一些學外語的技巧，那些都是我從老師那聽來的，好像對他有一些幫助。我教了他也就快一個月，他現在和我是好朋友，只是我比他大好多，他也不那么煩英語了，他不再以自己的興趣來學習，而是更客觀的看待學習。

這次經歷讓我得到了一些啟示，那些話其實不是只跟他說，也是跟我自己說，我也是需要一直學習的，需要恒心呀。學習英語是一件很枯燥的事情，所以我們應該有毅力學習英語。

第五篇：家教1范文

輔導之前，首先要做到三點：

一、讓孩子喜歡你。這一點非常重要，做不到，你將很難進行你的輔導。

二、了解家長的意圖和想達到的效果，與家長達成共識，注意細節，如果可能，向家長了解與孩子最好的溝通方式有哪些，不過這一點有些家長自己都不知道。

三、弄清楚孩子哪些方面是薄弱環節，以便有針對性的進行輔導。

1、首先了解學生情況。我所指學生的情況，主要包括以下幾點：（1）學生的學習情況和課程進度；

（2）學生的性格、智力水平、平時的興趣愛好等；（3）學生請家教出于其主動性還是被動性等。

2、制定適當的教學計劃。（1）對學生所輔導科目進行摸底測驗，了解對各章節掌握的真實情況，并根據其情況分析其真正原因進行解決；

（2）根據分析的原因制訂相應的教學計劃，如有時間，盡量進行備課（特別是對高中生的輔導），比如這堂課要學的內容，學新的課程還是復習學過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。

不要企圖以己昏昏使人昭昭。

3、因材施教。根據每個學生的程度和領悟力來確定教學內容和進度，要根據他的實際情況來定

教學目標和方案，務必做到對學生有用，可行，保證他確確實實學到東西。對基礎太差的學生

可將其所學課程來個全面復習，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復習，打穩基礎。

4、以課本知識為主。學習中以鞏固課本知識為主，幫助學生理解內容，真正學懂才能夠在實際解

題中靈活運用所學知識。在理解課本內容的基礎上適當的給學生進行一些典型例題的講解，對基礎較好的學生，可適當用一些拔高題來激發他的思維能力。

5、教學生如何進行思維。在教學過程中向他灌輸自己的好的思維方式，告訴學生你是怎么樣去

理解那些知識，在解題的時候又是怎么樣的思路，向學生展示你的整個思維過程，以供學生學習參考。

6、抓緊時間提高效率。上課過程中一般不給時間學生自己做題的，那樣比較浪費時間，無法提高效率。

雖然時間比較好混一些，但出于對學生負責的角度，不要給學生太多彷徨的時間，讓他說他的思路，在關鍵的地方對他的思路進行點撥。但對于思維比較遲鈍或學習主動性不強的學生，建議在對其思路

進行點撥后監督其獨立做完，好像與剛才所說有點矛盾，但事事無絕對，因為效率＝工作成果/完成所需時間，所以我們只有在保證工作成果的前提下才能談到效率問題。這也是我們具體問題具體分析的一個特例，請各位朋友在家教中好好體會。

7、復習加例題模式。畢業班的學生以復習為主，可跟隨他們學校的進度給他加強復習，如基礎太差，也可另定一套適合他的復習計劃，再復習重難點的同時可講解一些與復習內容相關的典型例題。復習內容和例題講解配合進行。

8、要求學生配備改錯本。學生準備改錯本后，可將平時練習及考試中做錯的習題進行集中，然后進行正確的解答，并在一旁注明錯誤原因，提醒自己以避免再犯。經常溫習容易犯錯的習題，特別是在臨考之前進行改錯本的內容復習，對在考試中避免常犯的錯誤有很直接的幫助。

9、調動學生的積極性。家教過程中學生是否肯學非常重要，因此，在教學過程中的講解要盡量幽默生動通俗易懂，盡量吸引學生的注意力，以提高教學質量和效率。

10、對學生負責。家庭教師也是老師，因此，為人師表要有責任心，不能拿學生的前途開玩笑，盡量多花些心思。既然有緣師徒一場，要對學生負責。最后，祝大家有個充實的暑假。