第一篇：《理解老師》教案1

《理解老師》教案1

成都列五中學大邑分校

教材分析

《陽光下最燦爛的職業》，聯系生活實際，正確認識教師的職業特點，理解老師對學生的關心和教育，激發尊敬老師的情感。（教學重點難點）。

教學目標

1、了解教師的工作特點。（知識）

2、學會在日常生活中尊敬老師。（能力）

3、樹立尊敬老師的觀念。（情感態度價值觀）

教學課時安排

安排為一課時。

教學過程

一、引入

讓學生齊讀P.16首段，然后教師提出問題：進入青春期，我們中的有些人也與老師產生了隔閡。那么，我們應該怎樣處理好這個問題呢？以此談話進入新課。

二、新課教學

1、讓學生看P.17 “程門立雪”的故事，教師提出問題：看了故事之后有什么想法？為什么要尊敬老師？怎樣做才是尊敬老師？學生談話后，教師可適當指點，再勾畫相應語句。

2、讓學生看資料《粉筆的衣裳》（見教參P.43）：

不經意間攤開手，我不禁自憐起來，不知道什么時候起，我的手變得粗糙干燥，手指還蛻皮，像幾枝枯藤，都是粉筆惹的禍。做了老師，總得用粉筆寫字，還不能寫輕，要不然教室后面的學生看不見。漸漸地，一雙手就沒有從前那么嬌嫩了，特別是在冬天，常常要用熱

水清洗，還要搽一些護手霜，才能保持手的濕潤和柔軟。可是，下課了去洗手吧，有時候來不及，得抓緊時間改作業，然后又是上課，常常是一天到晚沾著粉筆灰。聽過一首歌，里面有一句“長大了，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴”。做學生的時候不以為然，如今才有了深刻的體會，在心里就對粉筆生出了一些無奈、一絲抱怨。

如同平常一樣，那天上午第三節課我走進教室，轉身從黑板的粉筆槽里取粉筆時，忽然看見兩支與眾不同的粉筆，用紙緊緊地裹著，露出一小截粉筆頭。在那一剎那，我的心暖洋洋的。是哪個孩子為我做的呢？我一邊上著課，一邊猜測著：或許是哪個體貼的家長吩咐的，或許是上節課那個漂亮的英語老師帶來的。我握著用紙裹著的粉筆在黑板上寫字，手仿佛一下子變得滋潤起來。

中午吃飯的時候，孩子們為我解開了謎底。是邱志強，一個默默無聞的小男孩。我開心地對他說從來沒有人像他這樣關心老師的手，他卻不好意思了，低著頭不吭聲。多么可愛的孩子！不管是有心還是無意，只有孩子才能想到為粉筆穿一件呵護的衣裳啊。作為老師，我被學生的天真感動著。

自己的理想再一次起飛……孩子，老師能為你做點什么呢？來吧，讓我的粉筆帶著你，一起去畫那美麗的世界。

教師提出問題：故事中孩子是怎樣表達對老師的尊敬的？現實中有哪些不尊重老師的現象？學生談話后，教師適當指點，再勾畫相應語句。

3、小結時，教師提出問題：這一節內容的學習，你知道了什么？學生談話后，教師給予指點：老師是文明的傳遞者，肩負著教書育人的神圣職責。老師對人類文明所做的貢獻值得我們尊敬。尊敬老師是中華傳統美德，老一輩為我們做出了好的榜樣。對老師的尊敬體現在日常生活中：①虛心聽取老師的教誨，努力達到老師的要求。②感激老師的關心和教育。③與老師交往時，謙虛、恭敬、有禮貌。④關心、體諒和幫助老師。然后讓學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

第二篇：理解老師 教案

理解老師 教案

課

件www.tmdps.cn 《理解老師——陽光下最燦爛的職業》

通課時3

【教學目標】

知識目標：了解與老師交往的基本原則。

能力目標：能正確評價老師在學生成長過程中的作用，能遵循師生交往的基本原則與老師交往。

情感、態度、價值觀目標：愿意與老師交往，主動增進與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。

【教學重點】：在生活中學會尊重老師

【教學過程】

一導入：資料展示教師楷模——徐本禹的事跡。

學生交流討論：、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？

2、如果你是徐本禹，面對著上研究生的機會和山里孩子渴望學習的眼神，你會怎樣做，是繼續學習還是留下來繼續當支教？

3、我為什么一個好朋友也沒有

提出問題：、這幾位同學遇到了什么問題？

2、他們本來的愿望是什么？這些愿望實現了嗎？

（學生回答略）

教師小結，引出話題“為什么要尊敬老師？”。

二為什么要尊敬老師

學生閱讀課文第16頁，交流討論：

教師的地位和作用如何？

2教書、育人是一件事嗎？如果不是又如何？

3中國歷史上著名的教師人物你了解多少？

4你所經歷的老師中有讓你感動不已、久不忘懷的嗎？

通過學生的廣泛交流、發言，分享對教師的尊敬和愛戴、感恩之情。

5材料分析：展示兩段材料，學生分別談感受。

材料

一、某校領導要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課．可是當上課鈴響后，學生和聽課老師都坐在教室里等他時，他卻遲到了10分鐘，所有學生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺，在黑板上寫下了作文題目：“當老師遲到時”，讓所有的學生寫一篇描述這種情景下的心理活動．在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學生硬生生的憑空想象，而是以自己為題材再造了這種情景．從而使學生親身經歷，讓學生有東西寫，不再懼怕作文．因此，他的這堂課獲得了成功！

請回答：從中體現了老師什么作用？

學生分組討論，四人一組。每組選一名代表，與全班同學共同交流。

通過學生的討論，讓學生明白老師是知識的傳播者。

材料二：湖北宜昌市有一名教師鄭琦老師．他從教40多個年頭里幫助了很多學生．其中，有一名學生在中考時落榜了，心灰意冷．鄭琦老師卻鼓勵他：“三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當不了狀元”．這名學生就在鄭老師的這番鼓勵話中，走上了成功之路．當這名學生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時，鄭老師又說：“如果你真的要感謝我，就把你的技術毫無保留的傳授給鄉親們，帶領他們富起來．”

請回答：這又體現了老師的什么作用？

學生分組交流，并總結出教師的另一職業特點：老師是我們成長的引路人

教師總結教師的職業特點：老師是知識的傳播者，是人類文明的傳遞者，是成長的引路人，肩負著教書育人的神圣職責，這一職業是崇高的。教師對人類文明所做的貢獻值得我們尊敬。

6材料“程門立雪”的故事。這個故事說明了什么？對我們有何啟示？（學生討論交流）

7毛澤東尊師的故事，毛主席的賀詞說明了什么

教師小結：對，一日為師終生為師，老一輩無產階級革命家為我們做出了榜樣。

985年我國把每年的9月10號定為“教師節”，充分體現了國家和人民對教師的崇敬。

教師小結：尊師是中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發揚。

三怎樣尊敬老師

小組交流討論：在日常學習和生活中，怎樣對老師才是尊敬老師的體現？

設計幾個場景：當遇到下列情況時，你應該怎么做？

當老師給我們上課時

在校內或校外見到老師時

老師與我們談話時

在日常學習和生活中

當老師因工作勞累而生病時

老師來家訪時

學生分組討論、回答：……

四收獲與總結

學生上臺發言談收獲和本課時的知識要點。

通過教學，學生基本了解了教師職業的特點，更加理解和尊敬老師了。尊敬老師才有利于建立和諧的師生關系，讓我們把對老師的尊敬化作行動，感謝我們的老師吧。

《理解老師——良師益友》

通課時4

【教學目標】

．知識目標：了解新型的師生關系的特點，懂得如何與老師進行有效的溝通，了解解決師生交往困擾的方法和技巧，制定應該怎樣與老師交往。

2．能力目標：培養學生全面地看待師生關系，提高正確處理師生矛盾的能力，提高與老師交流溝通的能力。

3．情感目標：進一步實力尊師觀念，樹立正確的師生交往觀，培養主動與教師交流溝通的意識，積極與教師進行有效的溝通，熱愛教師，正確對待教師的表揚與批評。

【教學重點】如何與老師交朋友

【教學難點】怎樣與老師進行有效的溝通

【教學過程】

活動一：同學分析19頁材料

.這兩則材料說明了什么？

教師總結：我們與老師之間出現了不同程度的隔閡、矛盾甚至沖突。

2.為什么會出現這種現象？

教師小結：隨著獨立性預習我意識的發展，知識、經驗和能力的增長我們不在把老師看做是至高無上的而是用批判的態度與眼光評價老師，希望和老師建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關系。

3.那么如何建立新型的師生關系呢？

活動二：觀察21頁圖片

.他們在干什么?關系融洽嗎？為什么?

教師小結：客觀地認識初中時期師生關系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主同時，自覺接受指導。

活動三：表揚大家大多愛聽，可是批評呢？能很痛快的接受嗎？面對表揚與批評，不同的同學有不同的感受，我們一起來看一下：師生共看P21頁材料，思考：生活中，我們應該如何正確對待老師的表揚與批評。

.你遇到這種情況時怎么辦？

有句俗話：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。面對老師的表揚，我們則更應勉勵自己。

活動四說說我們的老師

我們的每一位老師都有自己的優點和長處，請大家說一說。并說說老師的優點對自己的影響。

師生共同交流總結：要建立良好的師生關系需要我們了解老師的優點和長處，每一位老師都有自己的優點和長處，這有利于我們向老師學習，并能改進我們與老師的交往。

活動五情景體驗

大掃除時，小明在擦玻璃時隔壁班的同學在旁邊打鬧，他們把玻璃打碎了就跑了，然而這是班主任正好走了過來認為玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批評的一頓，小明覺得很委屈，他該怎么辦呢？

教師總結：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”老師不是十全十美的完人，不一定樣樣都比學生強。同時“人非圣賢，孰能無過？”對此，就需要我們理解和寬容老師的缺點和過失，選擇合適的時機，以善意的態度向老師指出，并與老師探討解決的辦法。

本課小結：與老師溝通的技巧有很多，只要我們愿意真誠的與老師溝通，就能建立起平等、民主、尊重、和諧、互助的師生關系，使老師成為我們成長道路上的良師益友。

課

件www.tmdps.cn

第三篇：理解老師教案

陜人教版七年級思品《與師為友》

第一課時理解老師教案

教學目標

1、情感、態度、價值觀目標:

主動了解、理解老師,關心老師;勇于向老師展示自己的優點和不足,樂于接受老師的指導,尊重老師,與老師建立新型的師生關系。

2、能力目標:

初步掌握與老師溝通和交流的技巧、方法,提高與教師有效溝通的能力。

3、知識目標:

了解教師工作的一般特點;知道與老師交流溝通的基本方法和技巧;學會正確對待教師的表揚與批評。

教學重點:

了解教師的工作特點。如何與老師交朋友。

教學難點:

怎樣與老師進行有效的溝通。

學習流程

1、認真預習第二課,讀懂教材,用紅筆勾劃出本課的基本概念、主要問題等,構建基本框架。在此基礎上獨立完成學案。

2、課堂流程:(1)針對完成的導學案交流與自糾(5分鐘);(2)瘋狂記憶主要基礎知識,小組成員兩兩互相檢查(5分鐘);(3)針對導學案上的重點、疑難問題小組討論交流并展示、點評、質疑(25分鐘);(4)課堂檢測(5分鐘)。

課前活動:訪談老師

訪談的內容可以包括如下幾個方面。

(1)他怎樣看待學生;(2)他對本班級的評價和期望;

(3)他怎樣看待所教的學科;(4)他的興趣愛好有哪些;

(5)他最愛讀的書;(6)近期他遇到的煩惱;

(7)近期他遇到的最高興的事;(8)他每天在學校里需要處理的工作;

(9)他每天的工作時間;(10)他設計一節課所需要的時間;

(11)他怎樣看待自己的工作;(12)他對自己的評價。

學生以小組為單位進行訪談,整理訪談結果并在課堂上開展交流活動,達到理解教師、了解教師的目的。

學生講述發生在自己與老師之間的、自己印象深刻的故事。可以從以下幾個方面講述老師對自己的影響:

(1)你的老師對你有哪些影響?

(2)你能否原諒老師的過失?如果不能原諒,那么怎樣盡量降低老師對你的消極影響;

(3)比較師愛與父母之愛的區別,體會教師的愛神圣高尚在哪里?

(4)自己有沒有最喜歡的老師,為什么最喜歡他(她)?

五、自學導航:

(一)自學課本P16---24頁的知識,梳理知識要點,填寫和回答相關問題。

1、是陽光下最燦爛的職業。

2、教師是的傳遞者,肩負著的神圣職責。

3、尊師是中華民族的。

4、我國把每年的月日定為教師節,充分體現了國家對教師的。

5、對老師的尊敬體現在和之中。

6、建立良好的師生關系,對我們的和具有重要意義。

7、主動熱情地與老師交往,不要以的冷淡和疏遠老師,避免以的態度頂撞老師。更不應。

8、新型師生關系是:、、和的新型師生關系。

六、展示拓展與應用

1、創設情境,引入課題后,學生回答問題。(課前學生可訪談老師)

A、為什么要尊敬老師?

(1)。

(2)。

(3)。

B、如何尊敬老師?(利用19頁尊師的故事教育學生)

七、心靈絮語:學生朗誦教材23頁《老師,我想對你說》

八、課后作業:

請學生給老師留言,可以是一句真誠的感謝、一句贊美、一個祝福、一個心愿、一點歉意或者是一個能促進良好師生關系的建議。

九、課堂達標檢測

(一)、單項選擇題

1、在下列煩惱產生的焦慮中,和老師工作直接相關的是()①、學生學習成績不理想;②、工作強度大,容易導致健康水平下降;③、學生迷戀上網、影響學業等問題的教育難度加大;④、課堂紀律渙散,教學效率底下。

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

2、要減少老師的煩勞,你可以做到的有()

①、主動幫助老師;②、積極與老師配合,參與課堂教學;③、誠實守信,熱愛班集體

④、課堂紀律渙散,教學效率低下

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

3、師生關系是一個動態的發展過程,你認為新型的師生關系應該是()

①、民主、平等、共同進步;②、貫徹以人為本,一切以學生的健康成長為出發點;

③、尊師愛生,協作友善;④、相互理解,相互尊重。

A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④

(二)簡要回答下列問題

如何與老師溝通,建立良好的師生關系

第四篇：老師最理解我教案

《老師最理解我》教案

臨朐縣龍泉小學陳 緩

教學目標

1、賞《老師你好》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現

2、會唱《老師最理解我》，表現歌曲的情緒能選擇合適的節奏性，用打擊樂器為歌曲伴奏

3、試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并演唱出來

教學重點

學會演唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器為歌曲伴奏 教學難點

能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來

教學課時

一課時

教學過程

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、《老師你好》的音樂邊拍手進教室

2、歌曲并回答問題

（1）歌曲贊美了誰？（老師）

（2）歌曲的情緒和速度怎樣？（中速、深情）

（3）能用什么體態動作參與歌曲的表現？

3、聽賞歌曲并參與表現

學生們設計如拍手、跺腳、擺動身體等動作參與表現歌曲

4、寫祝福語獻給老師

二、歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、聯系伴奏

用拍手等動作為歌曲伴奏

3、學唱歌曲

（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學生隨琴聲自由劃拍哼唱旋律，找出難點

（4）解決歌曲中的切分節奏難點

三、歌曲表現

1、用歌聲表現歌曲的歡快情緒，可以分齊唱和領唱

2、加入打擊樂器伴奏表現歌曲

四、嘗試填詞

1、各組分別將填寫的歌詞演唱出來，互評哪一組填的最好，唱的順口

2、將填寫的歌詞作為歌曲的第三段，全班激情演繹歌曲

五、小結

這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》，讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧

第五篇：理解我們的老師教案

理解我們的老師

李倩影

一、教育目標： 知識與能力：

1、全面理解老師，明確學生要理解老師的原因，記住老師也是普通人。

2、主動溝通，換位思考，正確面對老師的表揚與批評，提高與老師交往的能力。過程與方法：

理論與自身生活相結合，探究、交流、感悟，明確老師的重要性，更加尊敬愛戴我們的老師。情感、態度與 價值觀：

認同老師的職業所蘊含的價值取向，增進與老師的情感，理解老師，信任老師，認識到老師的辛勞與偉大。

二、重點、難點

1、重點：理解老師，學會與老師溝通

2、正確的對待老師的表揚與批評是難點

三、教學方法

運用多媒體課件，發揮學生主體作用，引導學生實現“知、情、意、行”的轉變。采用：合作探究、小組討論、詩歌朗誦等教學方式。

四、教學設計：

一、教學引入：

老師：同學們，最近老師聽到了一個可愛的聲音，聽得老師心里暖洋洋的，聽到一個什么聲音呢？我們一起來聽一下吧。（播放視頻——幼兒園小朋友給老師節日的祝福）。

可惜啊這個聲音老師是在電腦里聽到的，同學們，你們有給你們的老師這樣溫暖而響亮的節日祝福嗎？（聽學生的回答）

老師：我們有的同學說沒有，有的同學說我給某個老師說了祝福的或送了賀卡，有的同學不吭聲低下了頭。不知道為什么，伴隨著我們年齡的增長，我們送給老師這樣可愛又溫暖的聲音越來越少了，為什么呢？今天就讓我們一起來尋找理解老師的原因，找到理解老師的方法，一起來《理解我們的老師》。

二、尋找理解老師的原因

有同學在嘀咕了，老師是高高在上的教育者，思維里好象總是老師要理解學生，可學生為什么還要反過來理解老師呢？就讓我們一起來尋找原因

1、聆聽學生的心聲：

討論交流：同學們心目中的好老師是什么樣子的？

結合學生回答，教師呈現：同學們心目中的好老師的標準就是——上課生動有趣、幽默、隨和、關心愛護學生、能跟學生交朋友、經常跟學生交流、喜歡微笑、認真負責??

每個人心中都會有自己的標準，但是不變的你們心中的好老師完美無缺，沒有瑕疵，也沒有缺點。

得出結論：原因（1）“金無足赤，人無完人”，老師只是普通人，所以也會有缺點，也有可能偶爾會發生普通人的小失誤。

2、聆聽老師的心聲：

采用小記者現場采訪的形式，分成四個小組，每個小組在發給他們的問題紙上挑一個最想了解的問題現場采訪。主要問題有：

1、老師，每天你除了上課，其他時間都在做什么？你感覺到忙嗎？累嗎？

2、老師，作為學生我們有學習的壓力，您作為一個教師，有壓力嗎？壓力來自哪些方面？

3、家里有老人或孩子需要你嗎？都說老師會有職業病，你的身體狀況怎么樣？

4、教師應該對學生一視同仁嗎？但是你能全方位的了解每一個學生嗎？為什么？

5、老師你有煩惱事嗎？在與學生交往中，你還有哪些讓你覺得煩惱的事？ 教師：同學們，老師的心聲你們聽到了嗎？所以經過有關部門的調查，展示“中國教師心理健康分布圖”，讓學生得出圖片——老師心理情況嚴重 展示“中國教師壓力情況分析圖”，讓學生得出結論——老師壓力很大

展示圖片：所以老師已經壓彎了腰，老師已經氣喘吁吁，老師已經很疲憊了！

得出結論：原因（2）作為普通人的老師也有自己的生活壓力，也有酸甜苦辣、也有個性脾氣，也有自己的昨天和明天。所以老師也需要學生的理解。

3、老師的嚴與愛。

老師：作為普通人的老師卻有不普通的心

展示視頻——2011中國德育教師模范“周小燕”

讓學生用一個字來表達自己的感受——愛（對祖國的愛、對工作的愛、對學生的愛）展示網絡貼吧上學生對老師的幾個留言

讓學生用一個字來找出大家矛盾的焦點——嚴（對自己工作要求的嚴、對學生要求的嚴）得出結論：原因（3）老師在嚴與愛之間辛勤的勞動，理解我們的老師也是學生思想成長的一種表現。只有理解老師，才能建立起良好的師生關系，促進我們快樂的學習,提高我們的學習效率，促進身心健康發展。

三、尋找理解老師的方法

過度：教師請出一位學生，問：學到這里，現在你有沒有要去理解我們的老師的沖動和想法了啊 ？根據學生回答，過度，接下來就讓我們一起來尋找理解老師的方法。展示令人吃驚的調查，請問：你害怕與老師交流嗎？你不敢交流的原因是什么？你認為其他同學們還可能存在什么原因？

得出結論要學會與老師溝，良好的溝通是人與人之間心靈的橋梁，有溝通才會有理解，有理解才會產生彼此的信任。

1、生活在線一《一只手機引發的故事》第一幕

播放學生小品錄象——《一只手機引發的故事》第一幕

旁白：因為上學期有些同學玩手機上網，導致家長反映每月電話費異常，有人學習也掉下來一大截，所以在今年一開學，我們班舉手表決通過了一個新的班級規定：第一、不允許把手機帶到學校。第二、如果的確因為回家家長接送的原因要把手機帶到學校小乘的，校門之內一律關機，并且請家長給老師寫個申請條。但是才過兩星期，意外還是發生了。今天老師放學后，小程同學以為老師走了，突然拿出個手機。他膽子可真大，上學期的手機事件他可也是主角啊——

幾個剩下的同學一下子都圍上去，才一會，老師突然進來了。走近一看，原來是在玩手機，同學一看是老師，都愣在那。老師非常嚴肅，一看里面有班長小宇批評道：“小宇，你怎么當班長的，起的什么作用，跟他們一起玩手機，手機是誰的？”小程一看沒有辦法：“是我的！”老師：小程留下，你們幾個先回去，明天找你們處理！” 其他同學走了，老師：“把手機給我！你怎么回事，規定才幾天啊？你當時怎么舉手的？你自己清楚，上學期手機花費的事情就是你爸爸來跟老師反映的！把手機先給我？”小程：“是新手機，才買的！。”老師：“快點先給我！你給不給？！”小程僵在那：“那我把它直接砸了算了。”老師看著他??

問：

1、你覺得小程同學的做法對嗎？

2、老師為什么會生氣？

3、如果沖突再繼續，可能會有什么樣的后果？

得出結論：方法

1、正確面對，不要沖動。當矛盾發生的時候，不應該當面和老師爭執、頂撞，或者自己生悶氣，甚至走極端，這樣不能解決問題，反而容易把矛盾激化。要用正確的態度與老師溝通，要審視自己：“我有沒有做錯？我有沒有做的不足之處？”

2、生活在線二——《一只手機引發的故事》第二幕

1）小宇的短信：老師,我是小宇,放學的時候我不是跟他們一起玩手機,我正準備回家,發現他們玩手機,我剛想制止你正好就進來了。老師問：如果你是老師你怎么回復？

學生回答后顯示實際回復“哦，是這樣，對不起小宇，放學時老師錯怪你了，當時看見你們圍在一起也沒有來得及弄清具體情況，因為你是班長就嚴厲的批評了你，是老師的錯，老師向你道歉！”回復呢？ 學生回答后顯示實際回復“沒有關系，當時情況特殊，老師又不是孫悟空火眼睛睛，難免的。以后我會繼續努力”

問：小宇的回復你覺得好不好，好在哪里？

得出結論：方法

2、主動溝通，換位思考。主動找老師溝通，從老師的角度去考慮問題，設身處地地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利地化解師生之間的沖突。作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣

2）小程的電話（鞏固學生的換位思考）晚上，老師接到了一個電話： 小程：老師，我是小程

老師：哦，你好，怎么會想到給我打電話啊？

小程：本來我想再也不好好學習了，可是爸爸在車站接我，因為打不通我電話見到我的時候非常著急，等我的時候還為我買了很多東西，我冷靜下來想想覺得我錯了，放學的時候是我不對，我不該玩手機，還在教室拿出來，態度也不好，是我錯了！老師，手機我不用了，而且我保證期中考試考到班級前10，你不要告訴我爸爸，我因為手機被批評了，好不好？”

老師：“知道自己錯了是好的，但是你的這個提議老師不同意。” 問：請你當回小老師，1、想一想：如果你是老師，小程的提議你接不接受？

2、試一試：如果你是老師你準備跟小程怎么說？

3、小程應該怎么做呢？ 教師總結：主動溝通，學會換位思考，因為處理好師生關系既是一個教師成熟與睿智的表現，也是一個學生真正接納和理解老師的表現。

3生活在線三——《一只手機引發的故事》第三幕 第二天一早，老師在辦公桌上發現了小陳同學爸爸寫的手機帶學校確有需要的申請書，小程同學的再次道歉信，最后一句是：“老師，我明白了，你原諒我吧！”老師啊給小程寫了一句話：如果你能做出這道填空題，老師就原諒你！”老師出了什么題呢？ 上學期你學習進步，老師表揚了你，結果后來你開始玩手機，如果老師表揚我了，我要把它當成＿＿＿＿＿，這是對我的＿＿

＿；

如果老師批評我了，不能沖動盲目，我要把它當成＿＿＿

＿，這是對我的＿

＿

＿＿

。表揚和批評都是老師的＿

＿＿＿。也是老師應盡的＿

＿＿＿。

得出結論：方法

3、正確面對表揚和批評。受到表揚好比加油站，不要頭腦發熱，要找出差距，繼續努力。受到批評好比防疫站和急癥室，不要耿耿于懷，要虛心接受，有錯即改。讓表揚與批評成為我們與老師進行有效溝通、增進感情和不斷進步的動力，讓表揚與批評伴隨我們健康成長。

四、收獲與延伸

1、欣賞歌曲《老師》

2、在歌曲的感悟下，與老師一起配合誦讀《精囊小詩歌——理解萬歲》（也是對本課的一個小結）

師：都說老師是春雨、是蠟燭、是燈塔，老師來告訴你。

師：有時候我是你們的師長，你們就是我最可愛的學生！

女：對，老師就是師長。我們會尊重您的勞動，我們會讀懂您的嚴與愛，老師，太累的時候歇一歇，理解萬歲。

師：有時候我是你們的家長，你們就是我最親切的孩子！

男：對，老師就是家長。我們要牢記您的教誨，我們不會辜負您的期望。老師，太累的時候靠一靠，理解萬歲。

師：有時候，我還是你們的朋友，你們就是我最親近伙伴！

合：對，老師就是朋友！我們會勇擔過錯，我們也會原諒您偶爾的失誤，老師，太累的時候笑一笑，理解萬歲。師生合：讓我們珍惜這分分秒秒，讓我們記住這點點滴滴，讓我們在溝通中架起心靈的橋梁，讓我們一起高呼——理解萬歲！

3、感悟延伸：老師，我想對你說??