第一篇：七年級道德與法制下冊《理解老師》教案

教學目標

1.了解教師人類文明的傳遞者，肩負著教書育人的職責；

2、尊師是中華民族的優良傳統。所以我們要尊重老師。

重點難點

掌握在日常行為中，我們的具體尊師方法。

學具準備

收集與本課學習內容有關的資料

教具準備

課 件

新課導入

隨著年齡的增長，師生關系發生了變化……

過去的關系：至高無上，權威 ←→遵從 中學時：師生產生隔閡

原因：隨著獨立性和自我意識的發展,知識、經驗和能力的增長,我們不再像

小學生那樣把老師看做是至高無上的,而是用批判的態度與眼光評價老師。

學生最喜歡的老師（學生回憶，并試答）

教師最喜歡的學生（教師述說）

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。----韓愈

青，取之于藍，而青與藍。冰，水為之，而寒與水。-----荀子

請問：你是如何理解這句話的？

新課探究

展示圖片《亦師亦友》

一、新型師生關系

討論：我們所期望的新型師生關系的特征:（將討論結果展示）

這實質上是一種什么樣的師生關系呢？

新型關系：“平等、民主、互相尊重、和諧和互助”的師生關系。

另一種表示方式：人格平等、互相尊重、互助（教學相長）

二、正確處理師生關系

處理好師生關系之要訣一

相互了解是順利交流的重要條件

暢所欲言：

對于學生與老師出現對立、爭執和沖突，你還有其他辦法和建議嗎？

處理好師生關系之要訣二

與老師出現對立、爭執時要理智調控情緒和言行。

議一議

“這樣的做法合適嗎”

電教出示生活中的場景

處理好師生關系之要訣三

相互尊重同樣是順利交流的重要條件

處理好師生關系之要訣四

正確對待老師的表揚與批評

課堂小結

第二篇：七年級道德與法制 教案

七年級道德與法制 教案

第一單元

成長的節拍

第一課 中學時代 第1課時 中學序曲 【 學習目標】

情感、態度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰，珍視當下，把握機遇，以積極的態度迎接中學生活的到來。

能力目標：能正確認識中學時代對人生發展的重要意義；能積極應對中學生活的各種挑戰，激發自我潛能，塑造全新的自我。

知識目標：了解中學時代的重要性；知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰。【重點難點】

重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎。

難點：認識中學生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。

情景導入 生成問題

師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。進入中學階段，展 現在我們面前的又是怎樣的風景呢？你對中學生活又有哪些期待呢？今天我們就走進——中學時代。播放歌曲《中學時代》。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．中學時代是人生發展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎。

2．中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

3．中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。(二)合作探究

知識模塊一 新的起點

探究一：教材P2～3運用你的經驗

(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有？

(2)你對中學生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學生據實回答，說出自己的真實想法，答案不統一。探 究二：教材P3探究與分享

請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活 的初步感受。

答案提示：詞語不統一，可讓學生自由發言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰等詞語均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發現？

(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化？

答案提示：(1)讓學生根據自己近幾天的觀察據實回答。

(2)初中生活與小學相比變化主要表現在：科目增多，課程難度加大，作業比小學時期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動比小學時期要多一些；有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學習的要求提高；集體生活意識更強；等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學森的話語中，你領悟到了什么？

(2)請查閱相關人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的回憶，并寫下自己的發現和思考。

答案提示：(1)錢學森的話語讓我領悟到，中學時代是人生發展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎，為我們的人生長卷打 上更加豐富而厚實的底色。

(2)根據對身邊人物的采訪據實填寫。

知識模塊二 成長的禮物 探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會給你的生活帶來什么變化？

答案提示：可讓學生根據自己的情況據 實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰，戰勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享

小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補？ 答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據實談自己的遺憾及今后的打算。探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀，我們需要學會什么(1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？

(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算？ 答案提示：(1)讓學生據實回答。(2)此活動主要讓學生認識到這四種學習的重要性，能以實際行動從現在做起，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，養成 良好的道德品質。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環境，我們要(B)A．做自己喜歡的事情，放任自流 B．珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰 C．用大人的標準要求自己，不需要別人監督 D．確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大

2．中學生活，對我們來說是新的開始。這里?新? 意味著(D)①新的機會 ②新的可能 ③新的樂趣 ④新的規則和要求 ⑤新的挑戰

A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．①②③④⑤

3．錢學森說：?6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。?他在晚年曾寫下一段話，稱17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。

從錢學森的話語中，你認識到了什么？

答案提示：(1)中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。

(2)中學時代見證著一個人從少 年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上 更加豐富而厚實的底色。

4．進入中學，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。(1)在你的中學生活中，你會收到哪些生命饋贈給 你的禮物？ 答案提示：新的目標，新的機會和可能，新的挑戰，新的要求等。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化？

答案提示：①中學生活提供了發展自我的多種機會。集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門……②進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。③在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個?我?：越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。課后反思 查漏補缺 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第二課時

少年有夢

一、教學目標:

1、通過學習，讓學生從小懷抱夢想，樹立目標，用健康向上的美好心靈去實現創新進取的人生。

2、幫助學生確立正確的夢想；在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想

二、教學重點、難點：

1.重點、幫助學生確立正確的夢想。

2.難點、是如何在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想。

三、教學過程：

1、導入：

有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進入?少年有夢?的學習。聽音樂《夢想起航》

師：你們知道?夢想?是什么？ 生：暢所欲言 師總結：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。

師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。生：①?我以后想當超人，幫助好人，戰勝壞蛋?；②?我長大了想當老師，教別人學知識?；③?我長大了想飛上太空去看看?；④?我長大了要養好多小動物，讓他們不再孤獨?；⑤?我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們?..........欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一-------------有夢就有希望 名人故事引入

師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽?萊特兄弟的飛翔之夢?的故事吧。

一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：?大雁要往哪里飛？?牧羊人說：?它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。?大兒子眨著眼睛羨慕地說：?要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。?小兒子也說：?要是能做一只會飛的大雁該多好啊！? 牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：?只要你們想，你們也能飛起來。?兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：?讓我飛給你們看。?于是他張開雙臂，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：?我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。? 生：.......教師小結： 師展示課件：

1、有時?夢想?是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的。可是，現實中有很多事情的發生就是從夢想開始的。你們猜：?萊特兄弟的飛翔之夢?能實現嗎？

2、夢想為?萊特兄弟?飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本9--10頁）生：.......教師小結： 師展示課件：

1、實現了。因為兄弟倆牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時——他們果然飛起來了，因此他們發明了飛機。這兩個人就美國的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅持飛翔的正確方向不動搖、不斷的激發萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵著萊特兄弟激發自己的潛能，一又一次的進步和發展。

欣賞：楊利偉、劉翔的圖片 教師小結：

我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片

探究二------------努力就有改變

夢想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢想只是一個夢而已，我們要用自己的實際行動來證明：我們的未來不是夢！師展示課件：《萊特兄弟的真實故事》

萊特兄弟自幼對飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫下來。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機---滑翔機。1896年萊特兄弟從發明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細研究蘭萊飛機的部件，從中獲得了很多寶貴的經驗。他們又開始了自己新的試驗，這次他們在地面上安置兩根固定的木頭軌道，把飛機放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發動飛機。飛機在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。?啊，終于成功啦！?話音還沒落，飛機突然墜落下來。?到底什么原因呢？?兄弟倆又開始思考起來。他們試著把軌道從斜坡上拿下來，放在平地上，再次試飛。這回飛機一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機飛行了30米左右后，穩穩地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了。?我們成功了！我們成功了！?他們抱在一起，笑得眼淚都出來了。

萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機成功總共用了26年，失敗了無數次，試飛的時候，萊特兄弟也多次摔傷。看來，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟終于圓夢了，他們的法寶是什么？

生：是堅持不懈、是執著追求、是夢想、是不斷的努力進取..........師總結：是不懈的努力。努力是一種生活態度，是一種從頭再來的勇氣，對堅定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯系在一起。

2、努力需要堅持。只要堅持，多大的絆腳石也會變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對了就會起到事半功倍的想法。

改變自己就是改變自己的缺點，改變自己就改變自己落后的一面！面對未來的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠是一個有活力的人生！課堂小結：這一節課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學習了夢想的作用，以及怎樣把夢想變成現實。希望同學們自覺的把今天所學的知識應用與實際當中去。

第二課第一框

學習伴成長 【學習目標】

1、知道?學習?這兩個字所表達的內涵。

2、對學習的要求有正確的認識。

3、明確學習的重要意義。

4、初步樹立正確的學習觀及終生學習的意識。

重、難點： 學習的重要意義。【使用說明與學法指導】

1、閱讀課本P14—19頁，然后利用10分鐘做預習案，并勾畫課本，將預習過程中的疑難問題寫在?我的疑問區?。2、10分鐘獨立完成?探究案?，規范書寫，必須規范運用課本上的學科語言組織答案。【預習案】

1、閱讀P14—17頁，（1）中學階段的學習內容是什么？（2）學習的表現有哪些？（3）學習的要求？

2、閱讀P18—19頁，學習的重要性？ 【我的疑問】 【探究案】

材料：?即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅持學習課本，用學習知識驅走黑暗……?這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽市什 邡市鎣華鎮中學初一年級學生。當鄧清清被武警部隊的官兵搶救出來時，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說：?下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！?

結合材料，運用學習的有關知識回答下列問題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？

（2）結合你的學習經歷，談談學習有什么重要性。【課堂測試】：

1、一位今年考上大學的同學談起自己的學習時說，一個人成功與否，主要在于有沒有學會學習和學會做人。下列對在校學習理解正確的是（）

①在校學習就是掌握知識和技能。②初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養。

③在校學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探索、發現、體驗和感悟。

④我們可以從一切經歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規則……

A.①②③ B.①②④

C.②③④

D.①③④

2、八年級的小飛要棄學打工掙錢去。作為小飛的好朋友，你應該這樣勸他（）

①上不上學是無關緊要的事，我支持你。②學習就是給生命添加養料。如果不學習，人的生命將會枯萎。③學習不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活

④今天的學習，正是為明天的發展積蓄力量，我們要珍視當下，把握好現在的學習機會A.①②③ B.①②④

C.②③④

D.①②③④

3、學習需要自覺、主動的態度，對此理解不正確的是（）A、自覺、主動的態度就是我想學就學，不想學就不學

B、假如我們沒有積極學習的態度，即使身處學校，也可能收獲不多 C、帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習D、學習只有自覺、主動才容易學好

4、社會在發展，學習無止境。目前我們進入了一個

（）A、一次?充電?終生?放電?的時代

B、只?充電?不?放電?的時代

C、只?放電?不?充電?的時代

D、終生學習的時代

第二課第二框 《享受學習》

一、教案背景

學習中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學習生活中出現的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內心激發學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有正確的認識，端正學習態度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級上冊第一單元第二課的內容，主要講讓學生樹立正確的學習態度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生認識學習，感受學習，從而領悟學習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發學生的求知欲望，體會學習的快樂。

2、教學目標

情感、態度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的內驅力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。

過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。

知識與能力目標：懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。

3、教學重點、難點

教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。教學難點：以積極的態度對待學習，學會體驗學習的樂趣。

三、教學方法

1、情境教學法。老師根據教學內容有目的地引入或創設各種情境,以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面有獨到的作用。

2、活動教學法。活動教學法不僅能最大限度的激發學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。

四、教學過程

（教學理念）新課程倡導?以人為本?的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握?活動?和?情感?兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。第一環節：情景導入 播放歌曲：《童年》

這首歌反應了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！

【設計意圖】：思想品德課強調情境和氛圍，教學情境的質量在一定程度上影響著教學效果的實現。因此本節采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。第二環節：指導學習

（一）、學習中的苦與樂

活動一：辯論——學習是快樂的還是痛苦的

【設計意圖】：通過辯論，讓學生各抒己見，自己探求發現學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。活動二：真情感言

請同學們觀看貧困地區學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。設疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？

2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？

【設計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環境與照片中生活環境、學習環境的對照，體會到自己現在的學習生活多么的優越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權利和機會。

（二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞

設疑：

1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 觀看《太陽系—太陽》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們去揭曉，你還知道哪些奧妙呢？ 【設計意圖】：通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。活動二：你知道原因嗎？

展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片

【設計意圖】：通過對這些奧妙的認識，體會當我們通過學習發現自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！第三環節：探究與實踐

案例分析——講述法國昆蟲學家法布爾的小故事 設疑：

1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？

2、如何激發與培養學習興趣呢？

【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產生興趣，就會幫助你發現學習的快樂，進而思考如何培養學習興趣，以改變對學習的態度。本課結束語：學習中有苦更有樂。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現新的自我超越。板書設計

五、教學反思

《享受學習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發現，去樹立正確的情感態度價值觀。教學過后，很有感觸。

第三課

發現自己

第一框

認識自己 【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：激發學生認識自我的興趣，培養樂觀自信的態度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標。能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。【重點難點】

重點：正確認識自我的重要性。難點：如何正確認識自我。

【教學方式】角色扮演法、情景教學法、案例分析法 【學習方式】合作探究法、【教學過程】

一、復習鞏固

二、情景導入（俗語導入）

師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理？

師：每個人都有自己的優點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習--認識自己。

三、講授新課

【活動一：合作探究】

作業交流：用詞語描述自己的中學生活。并說說自己展現的形象。思考：P25下面的三個問題。

（1）在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。

（2）你對自己展現出來的形象滿意嗎？

（3）聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學生根據自己情況，據實回答。

師：自知者明、認識你自己……都告訴我們認識自己是多么重要。【活動二：閱讀感悟】教材P26 學生代表朗讀本文章。

思考：這篇短文說明了什么道理？

師總結：認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。

【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享

問題：（1）你如何看待小剛對自己的認識？（2）這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

答案提示：（1）小剛有點自負，沒有正確認識自己。（2）小剛的態度，不利于他的自我發展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。

思考總結：正確認識自己有什么重要意義？

提醒：促進自我發展、促進與他人的交往。我們要學會正確認識自己……

【活動四：我眼中的我】教材P28探究與分享

思考：（1）你是從哪些方面認識自己的？（2）你是怎么得出這些認識的？

答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關系來認識自己；等等。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。【活動五：實踐探究】P29探究與分享及方法與技能

（1）畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。

（2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？（3）談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。

（4）學習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。答案提示：我們可以通過自我評價來認識自己。可以是自我觀察和分析，也可以與他人比較。

【活動六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁探究與分享的材料，思考：

（1）不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？（2）你覺得“我”該如何對待這些評價？（3）全班學生分享正確對待他人評價的方法。

答案提示：(1)每個人對“我”的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。（2）對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。（3）用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕……

四、感悟提升

五、當堂演練 1．《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C)①要看到梅與雪的差距

②要看到別人的優點和長處

③要看到梅與雪的共性

④要正確地認識和評價自己 A．②③B．①③C．②④D．①②

2．學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(C)A．欣賞自己，不要被他人的評價左右B．找到自己的優勢，塑造完美超人C．全面客觀地認識自己，既看到優點，也看到不足D．多看優點，不要太在意自己的缺點

3．“要想了解自己，最好問問別人。”這句諺語啟示我們要通過(B)A．自我評價認識自己

B．他人評價認識自己

C．興趣愛好認識自己

D．外在特征認識自己

4．“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。”（1）請你談談這句話中蘊含著什么道理？

（2）你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？

答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個人都有長處和優勢，也都有缺點與不足；②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。（2）①從生理、心理、社會等各方面來認識自己；②通過自我評價來認識自己；③通過他人評價認識自己。

六、布置作業

1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。

2、介紹幾個改正缺點的辦法。

3、搜集一個挖掘、激發潛能的故事

4、請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。3.3做更好的自己 教學目標 知識目標：

1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2．學會欣賞自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發掘潛能的方法。能力目標：

1．通過自主學習，培養學生學會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2．通過教學活動，把知識學習、能力發展、情感培養結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。情感、態度與價值觀目標：

1．積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。

2．認識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法，做更好的自己。3．培養學生良好的品格，發現自我、完善自我，確立積極向上的人生態度。重難點突破

重、難點：做更好的自己。

突破方法：?做更好的自己?，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1．如何積極接納自我；2．學會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發掘自身潛能的方法……通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現的問題，進行靈活的調整和處理；然后分別由教師引導學生回答，并進行歸納。教學中注意充分利用學生已有的經驗，加強學生之間的合作與交流。探究新課堂

一、直接導入，啟動思維 方法1：創設情境導入。

【設計意圖】充分利用多媒體技術手段，發揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學生創設一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題進行學習，提高了聽課效率。過程：

1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。2．請同學們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當時的比賽場景。3．作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法？ 4．請學生代表發言并交流感受。5．引出課題：做更好的自己。方法2：活動導入。

【設計意圖】通過?運用你的經驗?（教材P31）板塊，結合學生實際開展活動，導人本課，降低認知難度。過程：

多媒體呈現：?運用你的經驗?（教材P31）。

進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭……有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣……有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過類似的經歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1．結合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導。2．各小組代表對討論的結果進行交流發言。3．教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學生根據教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關部分內容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導。

【設計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。更多地為學生提供自主學習和體驗成功與挫折的舞臺，這對學生意志品質、交往能力的培養和學習動機的強化都很有意義。自學提綱： 1．我的風采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內容？(2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。(1)怎樣做更好的自己？

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現在哪些方面？(3)發掘自身潛能有哪些方法？

三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關問題的答案，教師糾偏。【設計意圖】《新課程標準》倡導學生獨立思考、合作學習。通過師生互動、生生互動、探究式學習的方法，讓學生體驗現實、感悟生活，讓他們學會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發，學生可超越自己的認識，更深刻地理解所學的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發他們內在的學習潛能。在教學活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發學生學習的熱情，有利于學生今后的學習和發展。過程：

活動1：?閱讀感悟?（教材P32）。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或對或錯；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。......我就是我，自得其樂。

——節選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程：

1．學生閱讀材料。

2．教師提出問題：接納自己，包括哪些內容？

3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優點、缺點等）4．學生代表交流。5．教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。活動2：?探究與分享?（教材P33）過程：

1．多媒體呈現：教材P33?探究與分享?。

每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如__________________，我能接受，因為__________________

有些不完美，如__________________，我不能接受，因為_________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享? 接受不完美，我會_______________________________________ 2．結合自己的實際情況填空。3．小組合作、探討。4．學生代表交流。

(1)你不能接納自己的哪些方面？

（如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……）

(2)如果要接納自己，你會怎么做？

（如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分；②無所謂，別人怎樣看，是他們的；③強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……）

(3)對原來自己不能接納的方面，你現在怎么看？（必須面對現實，勇敢接受。）5．教師歸納。

同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要們從現在開始，學會欣賞自己。活動3：?探究與分享?（教材P33~34）過程：

1．多媒體呈現：?探究與分享?（教材P33）材料。

3．要求學生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。4．學生代表交流。

(1)我們要怎樣接受別人的意見呢？

（欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。正確認識自己，認真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。）(2)我完全接納了自己，還怎么進步呢？

（做更好的自己，需要發現并充分運用自己擁有的資源，不斷進步。）(3)俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？

（做更好的自己，需要主動改正缺點，要有勇于改正缺點的勇氣。）(4)我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？（做更好的自己，還需要探索未知的自己，發掘自己的潛能。）4．教師歸納答案。

5．活動4：?探究與分享?（教材P35）過程：

1．多媒體呈現?探究與分享?（教材P35）材料。你有哪些改正缺點的方法？

①具體清楚地描述自己的缺點，如?不能按時起床，導致經常上課遲到?，而不要說?我對自己不負責任?；

②從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始；

③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵； ④請一個你信任的人來協助你； ⑤在公開場合做出改正缺點的承諾； ⑥運用自己以前改正缺點的成功經驗；......2．學生小組討論?有哪些改正缺點的方法?。3．學生代表交流。

4．學生一起讀教材P35?方法與技能?中的?改正缺點的方法?。活動5：閱讀下面材料，思考問題。多媒體出示以下材料：

失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆?中國達人秀?的冠軍。

胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。愛迪生一生有2000多項發明。

馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。......1．教師根據材料提出問題。

(1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？(2)我們怎樣才能發掘自身的潛能呢？

2．要求學生結合材料，閱讀教材P36?相關鏈接?的內容，分小組探討教師提出問題。3．學生代表交流：

(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生發明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標......(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發掘自身的潛能。

4．教師歸納：首先老師對同學們這種善于思考、勇于探究、積極發言的態度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關鍵詞?潛能?，就很清楚第一種觀點是正確的。針對二個問題的答案，同學們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發掘自身的潛能。

四、精講點撥，知識整合

【設計意圖】學生聯系自身實際，實現知識遷移。知識要點：

1．為什么要積極接納自我？ 2．積極接納自我包括哪些內容？

3．學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 4．怎樣做更好的自己？

5．每個人的潛能不盡相同，主要表現在哪些方面？ 問題1：為什么要積極接納自我？

方法：以學生的探究活動和教師指導為主。教師根據教材中?運用你的經驗?圖片及材料，引導學生積極思考、深入探討，讓學生在活動中產生認識，必要時，教師加以指導、啟發。學生代表交流。

小組A：隨著自我認識的不斷深入，我們越來越開始關注自我形象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因為她不能正確地認識自己，不能接納自身的不足。如太過保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿……所以她覺得很累。

小組B：我也曾有過和曉蓉一樣的經歷。這嚴重影響了我的學習和健康，上課精力不集中、注意力分散、學習成績下降、經常受到老師的批評和家長的責怪，晚上睡覺睡不著、體質下降、經常生病等。小組C：我在家長和老師的幫助下，最終克服了這種狀態。面對現實，敢于接納；客觀分析自身的優缺點，取眾人之長、補己之短，對于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充分發揮自己的優勢和長處，展示自我。教師歸納：

同學們，自我否定會讓我們對自己失去信心，怨天尤人會讓我們逃避成長的責任。所以，積極接納自我是理性的選擇。問題2：積極接納自我包括哪些內容？

方法：學生閱讀教材P32?閱讀感悟?，解答教師提出的問題。教師歸納：

同學們，這則材料主要告訴我們：?我是我自己??我就是我?。我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現在，也接納自己 的過去；既接納自己的優秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之處。

問題3：學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 方法：通過小組活動和學生搶答的方式，來解決問題。(1)方法（即怎樣欣賞自己）：

我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，而是認清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對自己由衷的肯定和珍惜。

(2)原因（即為什么要欣賞自己）： 欣賞自己，會為自己的優點感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨特感到欣喜，因為體驗到自己的價值而更加珍視自己。欣賞自己，會在成功時為自己鼓掌，失敗時為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會給自己豎起大拇指，對自己充滿信心，任何時候都不放棄自己。

(3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？）

欣賞自己的人，既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。問題4：怎樣做更好的自己？

方法：學生分組探究，教師引導、糾偏。學生集體歸納：

做更好的自己，需要發現并充分運用自己擁有的資源。

教師：很好。因為我們的優勢，以往成功的經驗或失敗的教訓，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學和老師，這些資源是我們發展的支點，也是我們前進的助力。所以，做更好的自己，需要發現并充分運用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好的自己還需要探索未知的自己，發掘自己的潛能。

問題5：每個人的潛能不盡相同，主要表現在哪些方面？

方法：通過自主學習教材P36?相關鏈接?內容，引導學生回答，懂得每個人的潛能不盡相同。教師歸納：

(1)每個人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地擁有多種智力：有的人有較高的語言天賦，口頭和書面表達得心應手；有的人對結構和空間關系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長運動；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關系；有的人善于自我反省，對自己有很深的洞察力…．

(2)每個人都有自己的優勢領域，需要我們探索、嘗試、發現并激活它們。充滿信、不設自我上限；確立目標、激勵自己；勇于嘗試、敢于實踐……都是我們發掘身潛能的好方法。

五、典型題目分析 簡要分析題

一位農民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來。

當地醫生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮外傷，其他毫無損傷。這時候，農夫才意識到：剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動。由于好奇，這位農民再試了一下，結果根本就抬不動那輛車子。

請運用所學知識，說一說每個人潛能的異同。

【分析】此題通過選取現實生活中的典型事例，考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力。同時引導學生在對現實生活的思考中進行自我反思，內化思想品德。

【參考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面之下的部分。我們要相信自己，更好地激發自己的潛能。第二單元

友誼的天空 第四課 友誼與成長同行 第一框

和朋友在一起 【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：學生感受友誼的力量，學會與朋友建立真正的友誼。

能力目標： 積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。知識目標： 明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。

【教學重點】友誼的力量

【教學難點】讓學生真正地感受到友誼的力量 【教學方法】講授法、談話法、情境分析法。【學習方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法。【教學環節】

一、復習鞏固

1、怎樣理解接納自己、欣賞自己？

2、怎樣才能飛得更高？

二、導入新課 導語：有人說，友誼是心中不落的太陽，讓人勇往直前；有人說，友誼是美麗無價的寶石，讓人無比珍惜；有人說，友誼是悠揚和諧的曲子，讓人心曠神怡…… 你心中，友誼是什么？請你用自己的語言來描繪。

三、講授新課

【活動一：友誼故事會】

闡述：人的一生會擁有許多的情誼，友情無疑是最珍貴的一種。古往今來，人們用各種方式歌頌著友誼，也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。學生講述伯牙鐘子期的故事。

幻燈出示：?伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’?——《列子·湯問》

引導：因此，留下了?高山流水遇知音?的佳話。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發誓終生不再彈琴。人們又留下了?伯牙摔琴謝知音?的佳話。關于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？ 【活動二：交流中感悟】

學生交流教材39頁?我的朋友圖?。

設問1：上初中了，你的朋友圈發生了什么變化？

歸納：朋友圈由?熟悉?到?增加了幾分陌生?；有的同學朋友圈擴大了，交往內容更豐富了；有的同學朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關系更加密切。

設問2：在新環境中交友，會遇到什么困惑、麻煩？

點撥：與新同學交往缺乏感情基礎；不被理解，甚至容易被誤解；擔心被拒絕等。

設問3：如何在新環境中結識新的朋友？

引導：真誠友善地對待他人，和他人友好相處；敞開心扉，積極樂觀地接納新同學；在恰當的時候主動關 心幫助同學等等。

設疑：現在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會是怎樣的結果？ 講授：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就如同一片曠野。

中學生隨著獨立意識的不斷增強，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現，離不開朋友。

設問：有同學認為，沒有朋友自己感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩？你怎么看？

點撥：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正常現象。只要彼此真誠相待，和善相處，就會收獲美好的情誼。【活動三：暢所欲言】

過渡：?近朱者赤，近墨者黑?，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對你有哪些影響？請同學們交流41頁的?朋友影響力?圖。設問：仔細分析你寫出的?朋友的影響?，看看這些?影響?都是什么性質的影響？如果是積極的影響說明了什么？

引導：有積極影響和消極影響之分，如果是積極影響說明我們交到的是益友。

事例：小龍的變化

小龍是某校初二2班的學生。上初一時，小龍活潑好動，非常貪玩，時常違紀。雖然對數學有一定的興趣，但因為學習態度不端正，成績在班級位于中下游。

上初二后，班級新調了座位。前桌的小天成績優異，數學成績尤為突出，各方面表現出類拔萃。同樣喜愛數學的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數學問題，到周末相約一起游玩，無話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。

一學期結束了，老師和同學們發現，原來那個貪玩的小龍不見了，現在的小龍，文明守紀，學習踏實努力，成績進步顯著，數學成績尤其突出，還成為了班級籃球隊的替補隊員。

設問1：小龍身上發生了哪些變化？設問2：帶來這些變化的重要原因是什么？設問3：你從中得到了哪些啟示？

點撥：朋友對一個人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

對我們產生積極影響的朋友就是我們要交的?益友?。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心；與熱愛學習的朋友交往，我們會變得樂學善問。【活動四：討論探究】

設問：小組討論總結?益友?的標準，益友怎樣影響著?我?？ 引導：《論語?季氏篇》孔子言論（見幻燈）

總結分析：品行方面：影響?我?做積極向上的人；帶動?我?關心幫助他人，做善良的人等。知識技能方面: 幫助?我?答疑解惑； 陪伴?我?共同探求新知等；

說明：相反那些對自己產生不良影響的朋友我們要遠離。把那樣的朋友通常稱為?損友?。

分析：損友會使自己誤入歧途；無是生非，不務正業；建立錯誤的價值觀……

幻燈：關于對損友的進一步認識。

資料：一項青少年犯罪調查顯示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。

啟示：善交益友，不交損友

拓展：《孔子家語》文段 過渡：我們和?益友?之間建立的友誼對我們產生哪些力量？ 【活動五：詩句續寫】

因為朋友，我們少了幾分孤獨，多了些許溫暖； 因為朋友，多了一份對自己的欣賞； 因為朋友，我們勇敢地戰勝了困難；因為朋友，我們……

歸納整理：朋友見證了我們的成長歷程，友誼促進了彼此的進步；朋友讓我們學會了與人相處，友誼讓我們享受到了交往的快樂； 朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體會到生命的美好。

四、收獲感悟

五、總結希望：希望同學們善交益友，不交損友，擁有純凈的朋友圈，感受友誼的力量，享受友誼的美好！

六、隨堂檢測

七、探究作業：

1、你喜歡什么樣的朋友？

2、分享自己交友的故事。

3、P47幫助小川。

4、搜集朋友、友誼的名言。第二框

深深淺淺話友誼 【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。

知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼 【重點難點】 重點：友誼的特質。

難點：正確處理交友中存在的問題。

【教學方法】講授法、談話法、情境分析法。【學習方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法。【教學環節】

一、復習鞏固

1、朋友的重要性有哪些？

二、情景導入

老師講故事：上課老師要檢查作業。小強由于只顧玩游戲而沒有做作業，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業拿來給他抄一下，否則，作業完不成，肯定要被老師批評了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？

學生回答。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現呢？今天我們繼續探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。

三、講授新課

【活動一：交流感悟】

學生說說自己喜歡的朋友的特點。P44填寫后交流。

思考：(1)在友誼中，什么特質是重要的呢？(2)與同學分享后，你發現哪些特質贏得的支持率較高？ 答案提示：(1)學生根據自身情況填涂。

(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。

感悟：有意思一種親密的關系。【活動二：探究分享】

教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個問題。答案提示：(1)我幫助了李鳴，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。

學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼是平等的、雙向的。【活動三：討論探究】

教材P45下面探究與分享，學生交流書中問題。

答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發點，這樣的友誼并非真正的友誼。

(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。【活動四：情景分析】

教材P46上的探究與分享，分析問題。

答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。

(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。

(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。【活動五：你說我說】

分析教材P46下的探究與分享。答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。

【活動六：出謀劃策助小川】

教材P47探究與分享，學生提出建議。

答案提示：(1)“我”應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。

四、收獲感悟

五、總結希望

六、隨堂訓練

1．下列屬于友誼特質的有()A.友誼是一種親密的關系

B.友誼是平等的C.友誼是雙向的D.友誼是一種心靈的相遇

2．友誼離不開現實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗()A．兩肋插刀，八拜之交

B．志同道合，志趣相投

C．海誓山盟，推心置腹

D．甜言蜜語，各取所需

3．同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是()A．小文：“學習那么差，我才不搭理你呢。”

B．小潔：“就算我錯了，我也不道歉。” C．小明：“教會你解這道題，我也很開心。”

D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。” 4．放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。”同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？” 請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。

答案提示：

1、ABCD

2、B

3、C

4、甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；②發展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異。總之，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發展進步，自覺做朋友的益友等。

七、探究作業

1、介紹你是怎樣交到好朋友的？

2、搜集名人偉人交友的事例，交流感悟。

3、你是怎樣維護友誼的？

4、P53的拓展空間：談談你的看法。

第五課 學習目標：

【情感、態度、價值觀】

懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。【能 力】

積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格；學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。【知 識】

1、懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性；學會與同學、朋友正確交往的方式。交友的智慧

讓友誼之樹常青

2、知道禮貌是交往的必要前提。

學習重點與難點：學會與同學、朋友正確交往的方式，提高與同學、朋友交往的能力。

知識鏈接：懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。學習方法：事例引導式，討論式、啟發式。教學過程：

一、導入新課

上節課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！這節課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！板書框題：

讓友誼之樹常青

二、預習導航，自主學習。

學法指導：學生在看書的基礎上思考下列問題。

1、建立和發展友情的前提是什么？

2、怎樣尊重朋友？

3、如何理解寬容？

4、如何理解朋友間的關愛、幫助？

三、合作探究，享受快樂

學習指導：自己解決不了的問題可小組討論，集思廣益。

1、平等?尊重?真誠?

活動一：（材料P61頁）閱讀討論：

說一說：自己愿意與上述哪些同學交朋友？為什么？（學生討論回答，教師點撥）

通過這個活動，我們從中應體會到：與同學、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠（板書）。

想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠？應該怎樣做到平等、尊重、真誠呢？

（2）怎樣做到平等、尊重、真誠（教材P62頁）

2、理解寬容 活動二：

想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對待自己？ 教師講述：

朋友相處，難免出現分歧、摩擦、爭執等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會綻放得更加絢麗！

活動三：我該怎么辦？（見教材P63頁）

請為這個故事續寫可能的結尾：

小方 ……

參考結尾：小方這次不答應他的要求，說：?那可不好，考試成績不能作弊，我相信你會考好的。?在小方的幫助和鼓勵下，小袁考出了好成績。他們不僅是學習上的好伙伴，更是生活中的好朋友。

3、關愛 ? 幫助 活動四：

想一想：當你遇到下列情況時，你會怎么做？（指導學生討論回答，教師講述）教師講述：

在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學、朋友的關愛和幫助。想一想：當同學、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢？ 教師講述：

我們應該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍。

四、學生暢談收獲，進行總結。

五、當堂檢測

1、蕩起友誼的雙槳小梅與小青是同班同學，二人都喜歡學習繪畫，為此他們常常會圍繞共同的嗜好進行探討。但是，在其他文化課方面，小梅卻沒小青成績好。當小梅向小青請教時，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說：?這么簡單都不會，你真笨！自己想！?然后漠不關心地把頭扭向一邊，干自己的事情去了。這樣的情形使小梅對小青慢慢有了距離感，小梅后來又結識了新的朋友。可是小青卻抱怨小梅三心二意。

（1）你認為小青的做法對嗎？為什么？

（2）友誼的雙槳需要我們和諧地搖蕩，才能推開層層波浪助我們成功。你認為小梅和小青怎樣做才能維系真摯的友情？

2、假如你和朋友之間發生了下列事情，你會怎么辦？ A考試時你的朋友向你遞條請求?幫助?，你會： B朋友無意中說錯了話，傷害了你的自尊心，你會 課后反思：

第二框

網上交友新時空 【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養恰當運用網絡進行交友的意識；樹立凈化網絡環境的責任意；強化規則意識。

能力目標：能正確使用網絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友。

知識目標：了解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的區別。【重點難點】

重點：網絡交往的特點。難點：慎重結交網友。

【教學方法】情境教學法、匯報交流法、閱讀法。【學習方式】探究合作、小組討論。

一、復習鞏固

1、如何建立友誼？ 2如何維護友誼？

二、情景導入

假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會怎么做？學生回答。老師：大家的方法很多，其中我們很多學生都提到了找網友傾訴，今天我們就談談關于網絡交友的問題。導入新課。

三、講授新課

【活動一：經驗交流】

學生分別說說自己上網所做的事情。教師板書，可以分類。

共同小結：在這里，我們可以書寫自己的故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離…… 【活動二：情境分析】

1、教材P55上

探究與分享

吳凡為什么會有兩個不同的檔案？ 答案提示：因為一個是現實生活中的吳凡；一個是網絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網友眾多。師問：這體現網絡教育具有什么特點？ 虛擬、平等、自主等特點。

感受網絡的好處：互聯網好像無所不能，我們可以搜集學習資料、查找信息、交往……它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。

2、教材P55下面探究與分享。

思考：（1）網絡讓人與人之間的關系更接近嗎？（2）吳凡的網友消失的原因可能有哪些？（3）網上的交往可以當真嗎？

第三篇：教學反思七年級道德與法制下冊

教學反思一《男生女生》

《男生女生》這堂課的教學過程比較流暢，也達到了預期的目標，學生能夠積極參與。

首先，我以學生較熟悉的不同類型的男女明星為導入（各3張），能夠在視覺上引起學生的注意和興趣，主題的引入比較自然。

主體部分就是讓學生畫、說欣賞和不欣賞的異性類型，讓學生有話可說也體現了學生的主體地位，特別是讓學生男女分組，互相找出對方的優缺點，剛開始，學生比較靦腆，不敢說出自己欣賞的異性的優缺點，但經過我的解析，學生們能大膽發言，也為下一框講男女生的優勢互補做了很好的鋪墊。總的來說教學設計還需要完善，活動形式單一，內容較泛，也缺乏了深度。思考后，可以這樣改進：從四個方面（形象、內在品質、行為習慣、生活方式）來談欣賞和不欣賞的異性，每組同學討論一種，并且討論的時候要有一個記錄員，這樣能讓每組學生有不同的任務，能充分調動學生的積極性。分享之后，請同學們指出哪些是我們必須具備的，哪些是我們最應該改正的（投票）。這樣也能回歸到學生自身，而不是只停留在學生挑別人的毛病。

教學反思二《青春的情緒》

因為本課的內容是講學生自身每時每刻都在體驗的內在感受，所以在導入的時候，我采用生活化的形式，讓學生回憶這一天來所做的事情，自己的心情如何，調動學生已有的生活經驗，讓他們從中孕育相應的課題意識。

在主體的教學過程中，我同樣設計了學生“每天的生活”情景，將教學與學生生活經驗相聯系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，提升生活經驗”，促進學生的良好發展。同時，還采用了材料分析、小品表演、學生搜集資料、漫1 畫、視頻資料等方式將知識要點呈現出來。在活動中，學生的認知有展現的過程，情感有宣泄的過程，行為有親身體驗的過程，學生通過自己的活動獲得的感受是有血有肉的，是特別可信的。

教學反思三《單音與和弦》

本課時的教學內容主要涉及到在集體生活中，學生可能遭遇個人意愿與共同規則、個人利益與集體利益之間的矛盾，我們要學會尋找解決沖突的平衡點，堅持集體主義，促進集體的和諧發展。與學生的處境極吻合，因此，在教學的過程中，我秉持一貫的教學理念，根據學生的生活經驗設計教學情境，將知識點融入其中，讓學生“走進自己的生活，了解生活中的事情，解決實際生活中的問題”。在第一目個人意愿與集體規則的教學中，我利用P63探究與分享引導學生思考規則對集體和個人的影響，進行集體需要與個性需要間的差異對比，找到處理辦法，在這一環節我適時利用本節課有同學遲到這個突發事件，讓同學們談不服從集體規則，給集體和個人帶來了哪些影響？真實的案例，學生參與度高。在如何處理與他人的沖突與矛盾這個環節，我設計了班級拔河比賽，但是兩名重要成員之間因個人原因鬧矛盾還要不要繼續全力以赴地參加比賽這么一個問題，并且在課件中插入其中一名全力以赴比賽的照片。通過引導，學生理解無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體，顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

以上三個教學環節我能夠及時利用學生生活中的真人真事去組織教學，學生感到真實可信，來源于生活又高于生活，學生容易理解和掌握。

在教學過程中也存在不足之處，比如教師越俎代庖，以我的講解為主，讓本來應該學生自己講出的知識點由教師之口講出，教學效果打了折扣。

教學反思四

從第四單元開始，學生們進入簡單的法律知識學習，法律知識對學生來說比較陌生和抽象，學生不易于理解，所以，在備課的時候，我制作了較多課件，補充了與學生生活息息相關的案例，調動了學生學習的興趣，使他們從情感上樂于參與，而且多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動。“法律的本質、法治的含義和建設社會主義法治國家”這幾個知識點比較難懂，因此，在教學的過程中，我除了結合情景材料展示問題，還組織學生小組討論，在巡堂的過程中參與學生的討論，啟發學生多思考，給了學生足夠的理解時間和交流的空間。而在講我國建設社會主義法治國家的目標時，因為以學生現在的認知水平難以理解，因此，在教學過程中，主要以老師講解為主，收到了較好的教學效果。

第四篇：一年級道德與法制下冊教案

第一單元

我的好習慣 1.我們愛整潔 教學目標：

1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。2.培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課： 1.在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。2.在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？ 3.身心健康與環境整潔。

1.為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2.怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）3.小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱 在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅 在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏?? 2.我們有精神 教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。課前準備： 教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學過程：

一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態。并請同學站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。

二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業：

將好的精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉 教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動時間安排： 活動過程： 第一課時

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是……” 4.不做“小馬虎” 教學目標：

1.做事情有認真負責的態度。

2.初步養成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網版權所有

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ ②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

4、第二單元

我和大自然 《風兒吹呀吹》教學設計 [設計思路] 《品德與生活》是一門活動型的綜合課程，它以學生的生活為基礎，以開發學生的品德潛能，培養學生的良好品德，讓學生樂于探究，熱愛生活的思想品德為目標。《風兒吹呀吹》這一課，根據學生的年齡特點，以游戲活動的方式，讓學生感受風、尋找風、觀察風，并和風一起游戲，培養學生思考與動手的能力，使教學具有趣味性、活動性和開放性。[活動目標] 1.知識與技能目標：

通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。2.情感與態度目標：

①觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。

②培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。3．過程與方法 觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。[重點難點] 1.教學重點：

①感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。②了解風在生活中的作用。2.教學難點：

①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。[活動準備] 有關大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。[活動過程]

一、游戲導入，引入主題——吹羽毛

1．師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽 毛最晚掉下來。

2．請兩位學生上臺比賽。3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題 二． 感受風，發現風。

1．師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能）2．出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風娃娃吧！①學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ②集體交流，指名學生說。

生：風藏在小朋友的頭發和衣服那兒，因為小朋友的頭發和衣服都被風吹起來了。生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

(設計意圖：本環節充分利用教材資源，讓學生在圖中找“風”，加深學生對的“風”的感知。通過集體交流，使學生有機會表達自己對的“風”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。)3．師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。生：風把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。師：小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。（用課件讓學生欣賞風）

4．小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用什么發現風的存在呢？ ①師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮膚）

三、探究風的成因。

師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！1．請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。

2．師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3．師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。四．制造風。師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現在開始吧。

①學生動手制造風，表現風。②交流制造風的方法。五．風與我們的生活

師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？

1.四人小組討論。2.小組匯報。

生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。生：風可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風發電。師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。（課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）

師：小朋友們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？（交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應該怎么做？

生：我們要愛護花草樹木。生：我們要保護環境。生：不能亂砍樹林。

師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？ 生：能！

師：同學們，通過這節課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們人類的共同活動，我們能利用風為我們做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展現和提升自己的智慧。）六．作業

1.課下繼續尋找風，并把它畫下來。2.準備好做小風車的工具和用品

6.花兒草兒真美麗

教學目標：

1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3．能夠在與大自然相處時保護自己。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經驗領悟對生命的理解。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗，發現生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物 接觸而受傷的事情

2、指導學生如何避這樣的傷害發生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？” 花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著 色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青 素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六

色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣 里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有

選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就 立即開放了。

7.可愛的動物

教學目標：

1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3．在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，提升學生的環保意識和生命意識，并用于指導實踐。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

一、我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

2、小組內討論自己喜歡的動物。

二、我和我的動物朋友

1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。2.小組內交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹 自己最親密的動物朋友。3.教師總結發言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”

2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。

3、請學生在課后繼續探究與動物相處還需要注意的事項。

8.大自然謝謝您

教學目標

引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長 整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。教學重難點：

重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

小手拉大手，追根溯源

詩歌導入，齊誦“憫農”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

暢談對詩歌的領悟。布置任務。讓學生共同探討教材圖例中呈現的內容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩

以小組為單位匯報自己上一環節的活動成果。教師相機點評、引導。

暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教學目標；了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人；教學重難點：；重點是讓學生感受到與家人之間的親情；教學準備：多媒體課件、視頻；教學過程：；我來到我家；師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件；師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關------------------師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結合前面幾課的活動內容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

繪本共讀。閱讀教材第30----33頁的繪本《大自然的語言》，總結全單元，延伸至課外。第三單元

第九課 我和我的家 教學目標

了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學重難點：

重點是讓學生感受到與家人之間的親情。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程： 我來到我家 師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的

師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？ 教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方 家人的故事

小組分享自己家人的故事 致命回答自己聽故事后的感受、想法！

第五篇：1下冊道德與法制教案

第一單元 我的好習慣

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏??

2、我們有精神

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。課前準備：

教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學過程：

一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態。并請同學站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。

二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業：

將好的精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動時間安排：

活動過程：

第一課時

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

4、不做“小馬虎”

教學目標：

1.做事情有認真負責的態度。

2.初步養成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網版權所有

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

5、風兒吹呀吹 教學目標：

1.知識與技能目標：

通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。2.情感與態度目標：

①觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。②培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。3．過程與方法

觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。重點難點： 1.教學重點：

① 感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。② 了解風在生活中的作用。2.教學難點： ①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。活動準備：扇子 風車 氣球 薄紙張 香水 活動過程

一． 游戲導入，引入主題——猜謎語

1．師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（課件出示）

2．師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題

二． 感受風，發現風。

1． 師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到，它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）

2． 出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃

娃了，就在旁邊畫顆“”。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！① 學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ② 集體交流，指名學生說。

生：風藏在小朋友的頭發和衣服那兒，因為小朋友的頭發和衣服都被風吹起來了。生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

3．師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。生：風把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受風。（用課件讓學生欣賞風）4.同學們，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）同學們，我們除了可以用眼睛、耳朵聽找到風娃娃外，還能用什么發現風的存在呢？ a師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮膚）

b師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）三．探究風的成因。

師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！

1． 請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。

2． 師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3． 師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。（板書：風：空氣流動形成風）

四．制造風。

師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造風了。同學們，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現風存在的物品，請同學們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現在開始吧。

① 學生動手制造風，表現風。② 交流制造風的方法。五．風與我們的生活

師：同學們，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？（看課件）

生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。生：風可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風發電。

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。

（課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）師：同學們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？（交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應該怎么做？ 生：我們要愛護花草樹木。生：我們要保護環境。生：不能亂砍樹林。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？ 生：能！

師：同學們，通過這節課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了我們人類保護環境，綠化環境，我們能利用風為我們做更多的事情。

六.兒歌《四季風》

師：老師這有一首兒歌，看看兒歌中什么時候的風。春天里，東風多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風多，吹得太陽像盆火。秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。七．作業 1.課下繼續尋找風，并把它畫下來。2.準備好做小風車的工具和用品。八.板書 8.風兒吹呀吹 風：空氣流動形成風 7《可愛的動物》 活動目標：

1、在幼兒觀察動物的基礎上，通過幼兒自身的活動，模仿動物的行走方式。

2、引導幼兒觀察動物行走方式的興趣，擴展幼兒的思路，活躍幼兒的思維。

3、在游戲活動中感受快樂，并能快樂游戲。

活動準備：各種動物頭飾，每人一個；森林音樂

活動過程：

一、導出主題

教師：老師是個很有愛心的人，因為老師特別喜歡小動物。你知道有那些小動物嗎？你喜歡什么樣的小動物？自己想一想。想一想它們是怎樣行走的？

二、模仿動物行走

1、個別幼兒模仿，大家學習

2、猜一猜他們是什么小動物在行走

3、請小朋友各自選一張胸卡，模仿小動物行走。并向大家介紹“我是····我會跳”{幼兒輪流進行，教師可以提問幼兒，你是什么動物怎樣行走的？等}

教師：小動物行走的方式很多，有的會走、有的會跑、有的會跳、有的會飛、有的會爬、還有的會游。真的很有趣。

4、請相同方式行走的小動物走到一起。可不能走錯啊。（飛、跑、走、爬、跳、游字卡）讓幼兒各自走進字卡區。

三、比一比誰走的快

1、請會爬的和會跳的比一比

2、請走的和飛的比一比

3、請跑的和游的比一比

四、動物的家

教師：小動物的行走方式很有意思，人是怎樣行走的呢？會飛的動物喜歡哪里呢？（藍天白云）那么我們就要呼吁那些毛黑煙的工廠要注意保護環境，給動物一片晴朗的天空。會游的動物喜歡哪里呢？（河流）如果水臟了，被污染了，小動物會怎樣呢？所以我們從小就要保護環境，去公園或大海邊就不能隨地亂扔東西。會跑會跳的動物喜歡哪里呢？（大山、樹林）小朋友要愛護小樹苗，讓小樹苗快快長大，變成動物們可愛的家園。

第三單元：我愛我家 單元目標：

1．知識與技能：了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自己的責任。學會用自己的方法孝敬長輩，關心家人。

2．過程與方法：在活動中初步學會觀察，學會通過多種途徑獲取信息，鍛煉表達能力。熟悉家庭中的主要成員，學會向他人介紹自己的家庭。能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。

3．情感與態度價值觀：關心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。

單元教學重點：了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自己的責任。學會用自己的方法孝敬長輩，關心家人。單元教學難點：能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。

8、我和我的家 第1課時 教學目標：

知識與技能：知道家庭的含義及家人的職業、愛好、習慣等。

過程與方法：了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。情感態度價值觀：為自己的家人感到驕傲。

教學重點：正確介紹自己家人的情況。教學難點：知道家庭的含義。

教學準備：準備一張家庭生活照；觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。教學過程：

一、導入

1.我們都有自己的家，說說你的家里都有誰？ 2.出示照片，給大家介紹。

教師指導：臨時居住在自己家的親戚不是自己的家人，明確家庭的含義。

二、合作交流，共同學習

（一）教師師范介紹。

1．出示自己的家庭照片，學生觀察并猜測。2．老師介紹照片上的人和故事，盡量生動有趣。

3．老師一邊介紹一邊把準備的圖片貼在黑板上。爸爸媽媽工人，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等。

4．小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？ 板書：工作 愛好習慣

（二）介紹自己的家人

1．以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們 2．小組介紹

小組合作學習，了解小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。

3．小組派代表向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？ 板書設計： 我的一家人 一家人相親相愛 課后反思： 第2課時 教學目標：

知識與技能：知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。過程與方法：講述家庭中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。情感態度價值觀：進一步感受家庭生活的溫馨。

教學重點：知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。教學難點：知道家人之間的相互關系 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入

1．交流：你的家里除了父母，還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）2．說說家人之間的關系。

3．揭示課題：我的一家人

二、學習新課

1．老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2．播放兒歌《家族歌》，（1）學生梳理家庭成員之間的關系。

（2）搶答練習:_____是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的_____，______是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的_______，姑姑是爸爸的_______。3．小組進行搶答練習。4．說說家鄉話對親人的稱呼。

5．老師小結：不同地區，有不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

三、拓展學習

1．聽一聽，記一記。（1）教師講解什么是監護人。（2）學生說說自己的監護人是誰。

（3）監護人為自己做了什么？學生交流，教師正確引導。2.說一說，做一做

（1）小組交流：家人間的真情故事。（2）說說我們該怎樣對待家人？

（3）教師小結：尊老愛幼、孝敬父母是中華民族的傳統美德。

四、課堂小結： 你想對家人說些什么？ 板書設計： 我家的親人 尊老愛幼、孝敬父母 傳統美德 課后反思：

10、家人的愛 教學目標：

知識與技能：從生活點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛。

過程與方法：學習用實際行動表達對家人的感激與愛，明白家里人要和諧相處。情感態度價值觀：懂得家里人要和諧相處，互相關心，互相照顧。

教學重點：從生活點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，及與家人在一起的溫暖。教學難點：學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學準備：和家人的照片。教學過程：

一、激趣導入

1．說說在家里你最喜歡誰？ 2．你喜歡在學校還是在家里？ 3．家人對你好嗎？怎么好？ 4．在家里你們常常做什么呢？ 學生組內交流，全班發言。

二、活動體驗 1.想一想，說一說。

（1）看課本40頁幾組圖片，學生說說他們在干什么。（2）想想你和家人在一起時做過什么？你開心嗎？（3）全班交流。

（4）教師根據學生回答，正確引導。2.說一說，畫一畫，展一展。

（1）拿出和家人的照片，說說在干什么。學生組內說，全班派代表展示。（2）把你最喜歡和家人做的事畫一畫。學生創作，教師巡視指導。（3）作品展評。

評選優秀作品，教師予以表揚。

三、思考辨析 1.模擬情景

（1）爸爸不幫我系鞋帶，我哭鬧。（2）媽媽為什么不給我買玩具？（3）爸爸媽媽吵架了，我在一邊玩。（4）爺爺奶奶生病了，我該怎么做？ 2.學生討論交流。

3.全班交流發言，教師正確引導。4.教師小結：

家里人要和諧相處，互相關心，互相照顧。

四、課堂小結

和家人在一起很溫暖，和有趣。家里人要和諧相處，互相關心，互相照顧。板書設計： 和家人在一起

家里人要和諧相處，互相關心，互相照顧。課后反思：

第二課時 教學目標：

知識與技能：通過感知家人的辛苦，激發學生對家長愛的感情。過程與方法：理解家人為了自己的成長所付出的辛勞。

情感態度價值觀：知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，萌發感激之情。教學重點：感知家人的辛苦，理解家人為自己的成長所付出的辛勞。教學難點：學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學準備：了解家人一天的活動。教學過程：

一、激趣導入

1.我是小記者，我要采訪你。

（1）采訪一下同組小朋友：你對家人知多少？

__________的生日是（）月（）日，喜歡__________。__________的生日是（）月（）日，喜歡__________。__________的生日是（）月（）日，喜歡__________。__________的生日是（）月（）日，喜歡__________。（2）匯報采訪結果。

2.教師引導：家人知道你的生日嗎？給你過生日嗎？怎么過？ 3.據學生回答引入新課。

二、合作交流，共同學習1．分組說說家人一天的活動。

家人 上午 下午 晚上

2.學生派代表全班交流。

3.討論：哪些是為自己做的，哪些是為我們做的？

4.教師引導：家人每天很忙碌，很辛苦，但我們發現好多事都是為我們做的。5.學生說說家人是如何照顧自己的。6.引導談談對家人的照顧有什么感受。你想對他們說些什么。引出家人對我們的愛及我們對家人的感激與愛。再看看，這些事里哪些是我們自己應該做的？ 7.探究：我們該做些什么呢？ 8.學生暢言。9.教師正確引導。

三、拓展練習。1.學一學，做一做。

看課本45頁圖片，說說哪些你能做，哪些你會做。2.教師根據教材講解一些生活常識。3.討論：為什么我們要自己做這些事？ 4.小結：

（1）養成認真做事的習慣.（2）學習勞動本領。（3）減輕家人負擔。

四、課堂小結

說說這節課你們知道了什么？ 學生交流。課后反思：

11、讓我自己來整理 教學目標：

知識與技能：知道自己的事應該自己做，學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事。過程與方法：培養熱愛勞動的優良品質，有一定的獨立性和初步的責任感。情感態度價值觀：激發學生關心父母、熱愛父母的美好情感。

教學重點：教育學生自己的事情自己做，并為家人做力所能及的事，為父母減輕負擔。教學難點：讓學生明白自己的事情自己做的重要性。教學準備：幼兒做家務事的各種圖片。教學過程：

一、學生交流體驗； 學生自由結伴交流：

1.平時你在家哪些事情是自己做的？ 2.你會幫爸媽做些什么事情？ 3.爸爸媽媽是怎么評價你的？

二、欣賞兒歌，理解內容： 1.出示兒歌 小幫手

爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。我當爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈！

2.教師念兒歌，說說兒歌里的小朋友是怎么當小幫手的？你在家里是怎么當小幫手的？

3.教師再次念兒歌要求孩子們仔細傾聽：說說我幫媽媽做了什么事情？我幫爸爸做了什么事情？你從哪里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？

三、引導遷移：兒歌里的小朋友幫爸媽做的這些事情，你會做嗎？

1.播放幻燈片，教師與學生共同回憶自己父母工作和做家務事的辛勞，激發學生為父母做事的愿望。2.引導學生兒談談自己父母是怎樣辛苦的勞動的，并思考自己應該怎樣關心爸爸媽媽。爸爸媽媽很早就要去上班、中午沒有午休、晚上要加班…… 3.看課本46頁圖片，并思考我們能做到嗎？

4.教師小結:自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

四、課堂小結：

讀課本47頁兒歌《大腳和小腳》引導學生知道，要互相關系，才能和諧相處。小結：關愛家人，是我們的義務。家庭成員應該人人平等。板書設計： 我是家里的好幫手 關愛家人，是我們的義務。家庭成員應該人人平等。課后反思：

12、干點家務活 教學目標：

知識與技能：用自己的方式表達對父母長輩的感謝。

過程與方法：知道接受別人的愛是幸福的，向別人表達自己的謝意和關愛也是幸福快樂的。情感態度價值觀：懂得家人曾為自己的成長默默奉獻，應該對他們心存感激。教學重點：用自己的方式表達對父母長輩的愛。

教學難點：知道接受別人的愛是幸福的，向別人表達自己的謝意和關愛也是幸福快樂的。教學準備：全家福照片、畫具、剪紙、折紙、等材料。教學過程：

一、導入新課

1．讓學生拿出課前準備的全家福照片。2．誰愿意把你的家人介紹給老師和同學們？ 3．學生拿照片上臺介紹自己的家人。4.你想把你對家人的愛表達出來嗎？

二、學習新課

1.你們知道媽媽的生日是幾月幾日嗎？ 2．你們知道其他家人的生日是什么日子嗎？ 學生、回答

3.我們怎樣向媽媽表達自己的心意的？ 4.如果你的家人過生日，你打算怎樣向他們表達自己的心意呢？ 學生回答，教師正確引導。

5.在家人過生日的時候，我們可以表達自己的心意，還有一些特別的日子，在這些日子，我們也可以向家人獻上我們的心意。6.出示：特別的日子

老人節（9月9日）母親節（5月的第二個星期天）

父親節（6月的第三個星期天）婦女節（3月8日）

7.除了生日、特別的日子外，在日常生活中我們隨時都可以向家人表達自己的心意，如：爸爸生病了；媽媽工作不順心；爺爺幫你解決了一個難題等，這些情況你想怎樣向家人表達自己的心意呢？ 學生交流自己表達心意的方式。

三、動手做一做

1．你想制作送給家人的禮物嗎？

2．拿出你準備好的材料，想做什么就做什么，把你認為最能表達你心意的禮物做出來吧！放一段輕松的音樂，生動手做，教師巡視。

四、展示成果：

已經做好的，讓學生自己貼在黑板上,并讓他們說說為什么。

五、課堂小結：

1．同學們做的禮物真漂亮！回家后，把這些禮物收藏好，在特別的日子送給你的家人好嗎？ 2．孝親敬長是我們的傳統美德。我們不只要愛自己的家人，還要愛身邊所有關心我們的人！