第一篇：2017年春季期七年級下冊《道德與法制》教學工作總結

2017年春季期七年級下冊《道德與法制》教學工作總結 這學期，本人擔任七年級三個班的政治教學工作，按照開學初制定的計劃以及學校的各項要求，教學任務已經順利完成。現簡單回顧，將本學期政治教學工作總結如下：

一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案，并制作各種吸引學生注意力的PPT課件。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思，并認真研究課本的重點、難點，考點歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，特別設計了自主學習的環節：通過預習，以提問題，做填空的方式幫助學生了解課文，掌握課文的知識要點。不懂的問題、要點，通過師生互相交流，共同解決。在課堂上老師講得少，學生動口動手動腦多；有目的、主動地學，學得輕松，學得愉快；還對不同層次的學生提不同的要求和問題，使每個學生都有事可做，共同提高。現在越來越多的學生喜歡生物課。

三、虛心請教有經驗的老教師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽政治的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

四、認真批改試卷。布置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真。分析并記錄學生的學習情況，將他們在學習過程中出現的問題做出分類總結，再進行透切的評講，及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們生活必不可少的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

存在的不足是，學生的知識掌握得不夠扎實，課后沒有做到很好的復習鞏固；學生對應用知識，解決問題的能力還有待提高。這些都是以后要改進的。以后我要不斷提升自己的教學工作能力和課堂管理能力，力求做到：有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作。發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，為使今后的工作取得更大的進步。

第二篇：教學反思七年級道德與法制下冊

教學反思一《男生女生》

《男生女生》這堂課的教學過程比較流暢，也達到了預期的目標，學生能夠積極參與。

首先，我以學生較熟悉的不同類型的男女明星為導入（各3張），能夠在視覺上引起學生的注意和興趣，主題的引入比較自然。

主體部分就是讓學生畫、說欣賞和不欣賞的異性類型，讓學生有話可說也體現了學生的主體地位，特別是讓學生男女分組，互相找出對方的優缺點，剛開始，學生比較靦腆，不敢說出自己欣賞的異性的優缺點，但經過我的解析，學生們能大膽發言，也為下一框講男女生的優勢互補做了很好的鋪墊。總的來說教學設計還需要完善，活動形式單一，內容較泛，也缺乏了深度。思考后，可以這樣改進：從四個方面（形象、內在品質、行為習慣、生活方式）來談欣賞和不欣賞的異性，每組同學討論一種，并且討論的時候要有一個記錄員，這樣能讓每組學生有不同的任務，能充分調動學生的積極性。分享之后，請同學們指出哪些是我們必須具備的，哪些是我們最應該改正的（投票）。這樣也能回歸到學生自身，而不是只停留在學生挑別人的毛病。

教學反思二《青春的情緒》

因為本課的內容是講學生自身每時每刻都在體驗的內在感受，所以在導入的時候，我采用生活化的形式，讓學生回憶這一天來所做的事情，自己的心情如何，調動學生已有的生活經驗，讓他們從中孕育相應的課題意識。

在主體的教學過程中，我同樣設計了學生“每天的生活”情景，將教學與學生生活經驗相聯系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，提升生活經驗”，促進學生的良好發展。同時，還采用了材料分析、小品表演、學生搜集資料、漫1 畫、視頻資料等方式將知識要點呈現出來。在活動中，學生的認知有展現的過程，情感有宣泄的過程，行為有親身體驗的過程，學生通過自己的活動獲得的感受是有血有肉的，是特別可信的。

教學反思三《單音與和弦》

本課時的教學內容主要涉及到在集體生活中，學生可能遭遇個人意愿與共同規則、個人利益與集體利益之間的矛盾，我們要學會尋找解決沖突的平衡點，堅持集體主義，促進集體的和諧發展。與學生的處境極吻合，因此，在教學的過程中，我秉持一貫的教學理念，根據學生的生活經驗設計教學情境，將知識點融入其中，讓學生“走進自己的生活，了解生活中的事情，解決實際生活中的問題”。在第一目個人意愿與集體規則的教學中，我利用P63探究與分享引導學生思考規則對集體和個人的影響，進行集體需要與個性需要間的差異對比，找到處理辦法，在這一環節我適時利用本節課有同學遲到這個突發事件，讓同學們談不服從集體規則，給集體和個人帶來了哪些影響？真實的案例，學生參與度高。在如何處理與他人的沖突與矛盾這個環節，我設計了班級拔河比賽，但是兩名重要成員之間因個人原因鬧矛盾還要不要繼續全力以赴地參加比賽這么一個問題，并且在課件中插入其中一名全力以赴比賽的照片。通過引導，學生理解無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體，顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

以上三個教學環節我能夠及時利用學生生活中的真人真事去組織教學，學生感到真實可信，來源于生活又高于生活，學生容易理解和掌握。

在教學過程中也存在不足之處，比如教師越俎代庖，以我的講解為主，讓本來應該學生自己講出的知識點由教師之口講出，教學效果打了折扣。

教學反思四

從第四單元開始，學生們進入簡單的法律知識學習，法律知識對學生來說比較陌生和抽象，學生不易于理解，所以，在備課的時候，我制作了較多課件，補充了與學生生活息息相關的案例，調動了學生學習的興趣，使他們從情感上樂于參與，而且多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動。“法律的本質、法治的含義和建設社會主義法治國家”這幾個知識點比較難懂，因此，在教學的過程中，我除了結合情景材料展示問題，還組織學生小組討論，在巡堂的過程中參與學生的討論，啟發學生多思考，給了學生足夠的理解時間和交流的空間。而在講我國建設社會主義法治國家的目標時，因為以學生現在的認知水平難以理解，因此，在教學過程中，主要以老師講解為主，收到了較好的教學效果。

第三篇：七年級道德與法制下冊教學工作計劃（推薦）

七年級道德與法制下冊教學工作計劃

本學期，我擔任了七年級《道德與法制》的教學工作，為更好的完成教育、教學工作，促進學生全面成長，先將本學期計劃如下：

一、指導思想

按照學校及教研組工作要求，認真學習新課程標準，努力探索生命化課堂的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，引導學生進行探究性學習，努力培養學生探索創新的學習精神；著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀，注重提高學生的能力切實提高教學質量。

二、學情分析

從學生學習習慣及方法來看，學生學習積極性比較好，課堂紀律好，求知欲強。但是課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確，普遍缺少自覺性，從試卷上可以看出，學生對知識要點識記差、掌握不牢，而且多數學生學習方法欠缺，分析問題、解決問題的能力弱，不能很好的運用思想品德知識來解決問題。這在以后的教學中一方面要引導學生認真識記知識要點，另一方面要注意培養學生運用知識分析問題、解決問題的能力。本期教學中要注意提升學生學習興趣、培養學生良好學習習慣和方法，特別是后進生，要作為重點，花大力氣、下苦功夫，努力縮小差距，提高成績。

三、教材分析

(一)、知識結構

本冊教材圍繞對中學生活的適應，共設計了5個單元，13課。這5個單元的主題分別是：共同的責任；情感世界；無序與有序；我們的權益；走進社區。

第一單元 “共同的責任”

經過一個學期以后，同學之間基本熟悉，適合對學生學生進行集體主義教育，培養學生形成關系集體、建設集體的意識。

第二單元 “情感世界”

針對這個時期學生開始出現的比較多的情緒情感問題、明顯的紀律問題、社會交往關系開始復雜等問題，集中進行規則、紀律和初步的法律教育。

第三單元 “無序與有序”，在這個時期，學生最為關心的重要問題之一就是學生的權益問題。所以在第四單元進一步學習。

第四單元“我們的權益”

學習這一單元幫助學生形成維護權益的意識，學會自我保護。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

第五單元“走進社區”

一單元的學習，為學生在社區和社會中的生活和實踐活動做一個比較充分的準備。

(二)、邏輯結構

五個單元主題不是按照一種知識性的邏輯線索來設計的，而是按照初中生的生活邏輯進行展開的。以學生走進中學為切入點，首先感受中學生活給他們帶來的新變化和新挑戰，調整好心態，自我設計成長發展藍圖，體驗在成長過程中的挫折并尋找應對的措施和方法；其次是從中學生的社會生活出發，探討與父母、老師、同學相處交往過程中所容易產生的問題和解決的方法；同時，也讓學生自己明白，在與人相處的過程中既會有競爭也會有合作，但是競爭不能忘記合作，合作又不是要完全排斥競爭。對于中學生來說，主要從班級生活著眼，體會到團結的價值和自己在創建良好班集體中的作用；再次，使學生對生活中法律的本質、作用和地位有所認識，幫助他們在實際生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意識。并且高度重視學生生活經驗和社會實踐的聯系，在活動和實踐中觀察、感受、體驗和思考，從中獲得思想品德和實踐能力的發展。(三)、知識體系

教材大致從學生生活實際出發，整體上涉及到了中學生心理、道德、法律、國情等方面的內容，但是基本上都是一種感性接觸。隨著學生生活的擴展，這些內容在后面的教材中也都會得到擴展。

心理方面：涉及到中學生在成長過程中如何設計成長計劃,如何關注心理健康，如何勇敢地展示自我風采和調節情緒，如何對待成長過程中的順境、逆境和挫折。

道德方面：從初中生最基本的人際關系出發，探討中學生在與父母、老師和同學相處過程中應當養成什么樣的品德和操守。

法律方面：只是結合現實生活從總體上對法律的本質和作用做了介紹。

國情方面：教材沒有用專門的章節來講，但是在各單元中有所滲透，以培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。

教學重點：引導學生學習知識，提高思想認識，并以理導行。教學難點：提高學生思想認識及對學生的踐行指導。

四、教學目標

1、力爭月考，期末檢測各項指標取得更大成就。

2、規范學生書寫，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。

3、培養學生的自學能力、思維能力、分析和概括能力。

4、培養學生自主、合作、探究的學習方式，使學生在學習中能主動參與、樂于探究、自主交流和合作，從中激發學生積極思考，從多角度考慮問題。

5、培養學生正確的人生觀、道德觀和價值觀，增強學生法制意識，提高學生的道德素養。

五、教學措施

(一)、做好教學常規工作

1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，制定學案，上好每一節課。認真細致批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。

2、虛心學習,本期聽課不少于10節,多聽與政治歷史科相關教師的課。

3、認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。(二)、積極參加課改、教研，提高業務水平

努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

(三)、激發學生興趣,提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導,提高了差生學習興趣,增強了學生自信心。

3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求,組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作,，嚴格要求學生，引導學生健康成長。

(四)、強化德育功能,開展課堂活動

(1)、配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動,，開展一些課外活動，引導學生全面發展。

(2)、嚴于律己，教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理,言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理、動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德課，培養良好的心理品質。

六、教學進度

時間 教學內容

第一周 入學指導、學法指導、學習要求及目錄

第二周 第一課 大家之“家”

第三周 第二課 我與我們

第四周 第三課 承擔責任 第一、第二框題

第五周 第三課 承擔責任 第三框題 第四課 多彩情緒 第一框題

第六周 第四課 多彩情緒 第二框題 第三框題

第七周 第五課 繽紛情感 第一、二框題

第八周 第五課 繽紛情感 第三框題

第九周 復習迎考

第十周 五一放假

第十一周 期中考試

第十二周 第六課 規則與秩序

第十三周 第七課 法律初探

第十四周 第八課 心中的規則

第十五周 第九課 少年的權益

第十六周 第十課 誰為我們護航

第十七周 第十一課 自我保護

第十八周 第十二課 我們生活的地方

第十九周 第十三課 在社區中生活

第二十周 復習、考試

備注：本期由于課改，七年級政治每班每周4節課，1節晚自習；單元復習、檢測及評講利用晚自習進行。

教具與學具：學案、多媒體課件等。

第四篇：七年級下冊道德與法治教學工作總結

2017-2018下冊《道德與法治》教學工作總結

本學期我擔任七年級2班、3班道德與法治課的教學工作。還有九年級1班和3班的政治學科的教學工作。還兼702班美術課教學工作任務。現對本學期教育教學工作作如下總結：

一、認真備課，上好每一節課

《道德與法治》是新教材，教學思想與教材內容都改變很多。我多方面去搜集與教學相關的資料，根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，制作教學課件，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量

道德法治課與學生實際生活聯系緊密，不是說情商遠比智商重要嗎，我認為道德法治課不是簡單地教學書本上的知識，而是應該放到塑造一個人的人生這個高度，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，端正學生的人生態度，提高學生的基本素質，使學生養成良好的生活習慣。因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題。

三、加強課后輔導，提高教學質量

做好對學生學習和思想工作的課后輔導。在學習上耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力多鼓勵，多幫助，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定，真心的進行夸贊。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友。使學生能夠轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

四、取得成績、1、本學期學生期末成績及格率48%，優生率達到0%，平均分55分，達到了預想的效果。雖然成績不太理想，但比預期的好。901、903班成績優秀：及格率

100%，優秀率達到

%，平均分

分，903班成績優秀：及格率

%，優秀率達到

%，平均分

分，積極參加教育部門組織的優質課比賽，獲初中美術優質課一等獎，并得到推薦到州參加比賽，輔導的學生有10多人次獲縣和州級一等獎。

2、存在的不足

部分學生上課不活躍，沒有做到因材施教。

在新教法中，學生探究成為主要的教學模式，學生的學習基礎相對較弱;中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少，部分學生在課堂上不能充分發表自己的見解，沒有達到教學目的。

3、新課程的理念落實得不夠到位，對新教材的把握和理解還不夠透徹，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

4今后打算及改進方法

多鉆研教材，多和優秀的同事學習，多方面找開視眼，相信自己一定可以做得理好！加油！

肇興中學：潘艷梅

2018/7/12

第五篇：七年級下冊道德與法治教學工作總結

七年級下冊《道德與法治》教學工作總結

本學期我擔任七年級道德與法治課的教學工作。本人在教學過程中嚴格要求自己，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作作如下總結：

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法

七年級《道德與法治》是新教材，教學思想與教材內容都改變很多。我積極參加區教研室組織的新課程教材教法培訓，作好筆記。培訓后認真思考，理解教材的精髓。多方面去搜集與教學相關的資料，根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，制作教學課件，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量

向40分鐘要質量。課前，學生根據我制作的微課掌握基本的知識，課堂上我組織學生進行探究學習，學生間互相提問，共同討論，辯論，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的。道德法治課與學生實際生活聯系緊密，不是說情商遠比智商重要嗎，我認為道德法治課不是簡單地教學書本上的知識，而是應該放到塑造一個人的人生這個高度，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，端正學生的人生態度，提高學生的基本素質，使學生養成良好的生活習慣。因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題。

三、加強課后輔導，提高教學質量

做好對學生學習和思想工作的課后輔導。在學習上耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力多鼓勵，多幫助，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定，真心的進行夸贊。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友。使學生能夠轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

四、取得成績、存在不足與今后打算

1、本學期學生期末成績全班及格率100%，優生率達到50%，平均分81分，達到了預想的效果。

2、部分學生上課不活躍，沒有做到因材施教。

在新教法中，學生探究成為主要的教學模式，學生的學習基礎相對較弱;中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少，部分學生在課堂上不能充分發表自己的見解，沒有達到教學目的。

3、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。