第一篇：1下冊道德與法制教案

第一單元 我的好習慣

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏??

2、我們有精神

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。課前準備：

教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學過程：

一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態。并請同學站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。

二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業：

將好的精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動時間安排：

活動過程：

第一課時

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

4、不做“小馬虎”

教學目標：

1.做事情有認真負責的態度。

2.初步養成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網版權所有

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

5、風兒吹呀吹 教學目標：

1.知識與技能目標：

通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。2.情感與態度目標：

①觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。②培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。3．過程與方法

觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。重點難點： 1.教學重點：

① 感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。② 了解風在生活中的作用。2.教學難點： ①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。活動準備：扇子 風車 氣球 薄紙張 香水 活動過程

一． 游戲導入，引入主題——猜謎語

1．師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（課件出示）

2．師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題

二． 感受風，發現風。

1． 師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到，它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）

2． 出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃

娃了，就在旁邊畫顆“”。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！① 學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ② 集體交流，指名學生說。

生：風藏在小朋友的頭發和衣服那兒，因為小朋友的頭發和衣服都被風吹起來了。生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

3．師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。生：風把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受風。（用課件讓學生欣賞風）4.同學們，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）同學們，我們除了可以用眼睛、耳朵聽找到風娃娃外，還能用什么發現風的存在呢？ a師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮膚）

b師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）三．探究風的成因。

師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！

1． 請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。

2． 師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3． 師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。（板書：風：空氣流動形成風）

四．制造風。

師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造風了。同學們，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現風存在的物品，請同學們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現在開始吧。

① 學生動手制造風，表現風。② 交流制造風的方法。五．風與我們的生活

師：同學們，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？（看課件）

生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。生：風可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風發電。

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。

（課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）師：同學們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？（交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應該怎么做？ 生：我們要愛護花草樹木。生：我們要保護環境。生：不能亂砍樹林。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？ 生：能！

師：同學們，通過這節課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了我們人類保護環境，綠化環境，我們能利用風為我們做更多的事情。

六.兒歌《四季風》

師：老師這有一首兒歌，看看兒歌中什么時候的風。春天里，東風多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風多，吹得太陽像盆火。秋天里，西風多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風多，吹得雪花紛紛落。七．作業 1.課下繼續尋找風，并把它畫下來。2.準備好做小風車的工具和用品。八.板書 8.風兒吹呀吹 風：空氣流動形成風 7《可愛的動物》 活動目標：

1、在幼兒觀察動物的基礎上，通過幼兒自身的活動，模仿動物的行走方式。

2、引導幼兒觀察動物行走方式的興趣，擴展幼兒的思路，活躍幼兒的思維。

3、在游戲活動中感受快樂，并能快樂游戲。

活動準備：各種動物頭飾，每人一個；森林音樂

活動過程：

一、導出主題

教師：老師是個很有愛心的人，因為老師特別喜歡小動物。你知道有那些小動物嗎？你喜歡什么樣的小動物？自己想一想。想一想它們是怎樣行走的？

二、模仿動物行走

1、個別幼兒模仿，大家學習

2、猜一猜他們是什么小動物在行走

3、請小朋友各自選一張胸卡，模仿小動物行走。并向大家介紹“我是····我會跳”{幼兒輪流進行，教師可以提問幼兒，你是什么動物怎樣行走的？等}

教師：小動物行走的方式很多，有的會走、有的會跑、有的會跳、有的會飛、有的會爬、還有的會游。真的很有趣。

4、請相同方式行走的小動物走到一起。可不能走錯啊。（飛、跑、走、爬、跳、游字卡）讓幼兒各自走進字卡區。

三、比一比誰走的快

1、請會爬的和會跳的比一比

2、請走的和飛的比一比

3、請跑的和游的比一比

四、動物的家

教師：小動物的行走方式很有意思，人是怎樣行走的呢？會飛的動物喜歡哪里呢？（藍天白云）那么我們就要呼吁那些毛黑煙的工廠要注意保護環境，給動物一片晴朗的天空。會游的動物喜歡哪里呢？（河流）如果水臟了，被污染了，小動物會怎樣呢？所以我們從小就要保護環境，去公園或大海邊就不能隨地亂扔東西。會跑會跳的動物喜歡哪里呢？（大山、樹林）小朋友要愛護小樹苗，讓小樹苗快快長大，變成動物們可愛的家園。

第三單元：我愛我家 單元目標：

1．知識與技能：了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自己的責任。學會用自己的方法孝敬長輩，關心家人。

2．過程與方法：在活動中初步學會觀察，學會通過多種途徑獲取信息，鍛煉表達能力。熟悉家庭中的主要成員，學會向他人介紹自己的家庭。能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。

3．情感與態度價值觀：關心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。

單元教學重點：了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自己的責任。學會用自己的方法孝敬長輩，關心家人。單元教學難點：能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。

8、我和我的家 第1課時 教學目標：

知識與技能：知道家庭的含義及家人的職業、愛好、習慣等。

過程與方法：了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。情感態度價值觀：為自己的家人感到驕傲。

教學重點：正確介紹自己家人的情況。教學難點：知道家庭的含義。

教學準備：準備一張家庭生活照；觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。教學過程：

一、導入

1.我們都有自己的家，說說你的家里都有誰？ 2.出示照片，給大家介紹。

教師指導：臨時居住在自己家的親戚不是自己的家人，明確家庭的含義。

二、合作交流，共同學習

（一）教師師范介紹。

1．出示自己的家庭照片，學生觀察并猜測。2．老師介紹照片上的人和故事，盡量生動有趣。

3．老師一邊介紹一邊把準備的圖片貼在黑板上。爸爸媽媽工人，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等。

4．小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？ 板書：工作 愛好習慣

（二）介紹自己的家人

1．以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們 2．小組介紹

小組合作學習，了解小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。

3．小組派代表向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？ 板書設計： 我的一家人 一家人相親相愛 課后反思： 第2課時 教學目標：

知識與技能：知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。過程與方法：講述家庭中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。情感態度價值觀：進一步感受家庭生活的溫馨。

教學重點：知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。教學難點：知道家人之間的相互關系 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入

1．交流：你的家里除了父母，還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）2．說說家人之間的關系。

3．揭示課題：我的一家人

二、學習新課

1．老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2．播放兒歌《家族歌》，（1）學生梳理家庭成員之間的關系。

（2）搶答練習:_____是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的_____，______是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的_______，姑姑是爸爸的_______。3．小組進行搶答練習。4．說說家鄉話對親人的稱呼。

5．老師小結：不同地區，有不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

三、拓展學習

1．聽一聽，記一記。（1）教師講解什么是監護人。（2）學生說說自己的監護人是誰。

（3）監護人為自己做了什么？學生交流，教師正確引導。2.說一說，做一做

（1）小組交流：家人間的真情故事。（2）說說我們該怎樣對待家人？

（3）教師小結：尊老愛幼、孝敬父母是中華民族的傳統美德。

四、課堂小結： 你想對家人說些什么？ 板書設計： 我家的親人 尊老愛幼、孝敬父母 傳統美德 課后反思：

10、家人的愛 教學目標：

知識與技能：從生活點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛。

過程與方法：學習用實際行動表達對家人的感激與愛，明白家里人要和諧相處。情感態度價值觀：懂得家里人要和諧相處，互相關心，互相照顧。

教學重點：從生活點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，及與家人在一起的溫暖。教學難點：學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學準備：和家人的照片。教學過程：

一、激趣導入

1．說說在家里你最喜歡誰？ 2．你喜歡在學校還是在家里？ 3．家人對你好嗎？怎么好？ 4．在家里你們常常做什么呢？ 學生組內交流，全班發言。

二、活動體驗 1.想一想，說一說。

（1）看課本40頁幾組圖片，學生說說他們在干什么。（2）想想你和家人在一起時做過什么？你開心嗎？（3）全班交流。

（4）教師根據學生回答，正確引導。2.說一說，畫一畫，展一展。

（1）拿出和家人的照片，說說在干什么。學生組內說，全班派代表展示。（2）把你最喜歡和家人做的事畫一畫。學生創作，教師巡視指導。（3）作品展評。

評選優秀作品，教師予以表揚。

三、思考辨析 1.模擬情景

（1）爸爸不幫我系鞋帶，我哭鬧。（2）媽媽為什么不給我買玩具？（3）爸爸媽媽吵架了，我在一邊玩。（4）爺爺奶奶生病了，我該怎么做？ 2.學生討論交流。

3.全班交流發言，教師正確引導。4.教師小結：

家里人要和諧相處，互相關心，互相照顧。

四、課堂小結

和家人在一起很溫暖，和有趣。家里人要和諧相處，互相關心，互相照顧。板書設計： 和家人在一起

家里人要和諧相處，互相關心，互相照顧。課后反思：

第二課時 教學目標：

知識與技能：通過感知家人的辛苦，激發學生對家長愛的感情。過程與方法：理解家人為了自己的成長所付出的辛勞。

情感態度價值觀：知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，萌發感激之情。教學重點：感知家人的辛苦，理解家人為自己的成長所付出的辛勞。教學難點：學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學準備：了解家人一天的活動。教學過程：

一、激趣導入

1.我是小記者，我要采訪你。

（1）采訪一下同組小朋友：你對家人知多少？

__________的生日是（）月（）日，喜歡__________。__________的生日是（）月（）日，喜歡__________。__________的生日是（）月（）日，喜歡__________。__________的生日是（）月（）日，喜歡__________。（2）匯報采訪結果。

2.教師引導：家人知道你的生日嗎？給你過生日嗎？怎么過？ 3.據學生回答引入新課。

二、合作交流，共同學習1．分組說說家人一天的活動。

家人 上午 下午 晚上

2.學生派代表全班交流。

3.討論：哪些是為自己做的，哪些是為我們做的？

4.教師引導：家人每天很忙碌，很辛苦，但我們發現好多事都是為我們做的。5.學生說說家人是如何照顧自己的。6.引導談談對家人的照顧有什么感受。你想對他們說些什么。引出家人對我們的愛及我們對家人的感激與愛。再看看，這些事里哪些是我們自己應該做的？ 7.探究：我們該做些什么呢？ 8.學生暢言。9.教師正確引導。

三、拓展練習。1.學一學，做一做。

看課本45頁圖片，說說哪些你能做，哪些你會做。2.教師根據教材講解一些生活常識。3.討論：為什么我們要自己做這些事？ 4.小結：

（1）養成認真做事的習慣.（2）學習勞動本領。（3）減輕家人負擔。

四、課堂小結

說說這節課你們知道了什么？ 學生交流。課后反思：

11、讓我自己來整理 教學目標：

知識與技能：知道自己的事應該自己做，學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事。過程與方法：培養熱愛勞動的優良品質，有一定的獨立性和初步的責任感。情感態度價值觀：激發學生關心父母、熱愛父母的美好情感。

教學重點：教育學生自己的事情自己做，并為家人做力所能及的事，為父母減輕負擔。教學難點：讓學生明白自己的事情自己做的重要性。教學準備：幼兒做家務事的各種圖片。教學過程：

一、學生交流體驗； 學生自由結伴交流：

1.平時你在家哪些事情是自己做的？ 2.你會幫爸媽做些什么事情？ 3.爸爸媽媽是怎么評價你的？

二、欣賞兒歌，理解內容： 1.出示兒歌 小幫手

爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。我當爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈！

2.教師念兒歌，說說兒歌里的小朋友是怎么當小幫手的？你在家里是怎么當小幫手的？

3.教師再次念兒歌要求孩子們仔細傾聽：說說我幫媽媽做了什么事情？我幫爸爸做了什么事情？你從哪里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？

三、引導遷移：兒歌里的小朋友幫爸媽做的這些事情，你會做嗎？

1.播放幻燈片，教師與學生共同回憶自己父母工作和做家務事的辛勞，激發學生為父母做事的愿望。2.引導學生兒談談自己父母是怎樣辛苦的勞動的，并思考自己應該怎樣關心爸爸媽媽。爸爸媽媽很早就要去上班、中午沒有午休、晚上要加班…… 3.看課本46頁圖片，并思考我們能做到嗎？

4.教師小結:自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

四、課堂小結：

讀課本47頁兒歌《大腳和小腳》引導學生知道，要互相關系，才能和諧相處。小結：關愛家人，是我們的義務。家庭成員應該人人平等。板書設計： 我是家里的好幫手 關愛家人，是我們的義務。家庭成員應該人人平等。課后反思：

12、干點家務活 教學目標：

知識與技能：用自己的方式表達對父母長輩的感謝。

過程與方法：知道接受別人的愛是幸福的，向別人表達自己的謝意和關愛也是幸福快樂的。情感態度價值觀：懂得家人曾為自己的成長默默奉獻，應該對他們心存感激。教學重點：用自己的方式表達對父母長輩的愛。

教學難點：知道接受別人的愛是幸福的，向別人表達自己的謝意和關愛也是幸福快樂的。教學準備：全家福照片、畫具、剪紙、折紙、等材料。教學過程：

一、導入新課

1．讓學生拿出課前準備的全家福照片。2．誰愿意把你的家人介紹給老師和同學們？ 3．學生拿照片上臺介紹自己的家人。4.你想把你對家人的愛表達出來嗎？

二、學習新課

1.你們知道媽媽的生日是幾月幾日嗎？ 2．你們知道其他家人的生日是什么日子嗎？ 學生、回答

3.我們怎樣向媽媽表達自己的心意的？ 4.如果你的家人過生日，你打算怎樣向他們表達自己的心意呢？ 學生回答，教師正確引導。

5.在家人過生日的時候，我們可以表達自己的心意，還有一些特別的日子，在這些日子，我們也可以向家人獻上我們的心意。6.出示：特別的日子

老人節（9月9日）母親節（5月的第二個星期天）

父親節（6月的第三個星期天）婦女節（3月8日）

7.除了生日、特別的日子外，在日常生活中我們隨時都可以向家人表達自己的心意，如：爸爸生病了；媽媽工作不順心；爺爺幫你解決了一個難題等，這些情況你想怎樣向家人表達自己的心意呢？ 學生交流自己表達心意的方式。

三、動手做一做

1．你想制作送給家人的禮物嗎？

2．拿出你準備好的材料，想做什么就做什么，把你認為最能表達你心意的禮物做出來吧！放一段輕松的音樂，生動手做，教師巡視。

四、展示成果：

已經做好的，讓學生自己貼在黑板上,并讓他們說說為什么。

五、課堂小結：

1．同學們做的禮物真漂亮！回家后，把這些禮物收藏好，在特別的日子送給你的家人好嗎？ 2．孝親敬長是我們的傳統美德。我們不只要愛自己的家人，還要愛身邊所有關心我們的人！

第二篇：一年級道德與法制下冊教案

第一單元

我的好習慣 1.我們愛整潔 教學目標：

1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。2.培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課： 1.在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。2.在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？ 3.身心健康與環境整潔。

1.為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2.怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）3.小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱 在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅 在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏?? 2.我們有精神 教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。課前準備： 教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學過程：

一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態。并請同學站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。

二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業：

將好的精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉 教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動時間安排： 活動過程： 第一課時

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是……” 4.不做“小馬虎” 教學目標：

1.做事情有認真負責的態度。

2.初步養成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網版權所有

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ ②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

4、第二單元

我和大自然 《風兒吹呀吹》教學設計 [設計思路] 《品德與生活》是一門活動型的綜合課程，它以學生的生活為基礎，以開發學生的品德潛能，培養學生的良好品德，讓學生樂于探究，熱愛生活的思想品德為目標。《風兒吹呀吹》這一課，根據學生的年齡特點，以游戲活動的方式，讓學生感受風、尋找風、觀察風，并和風一起游戲，培養學生思考與動手的能力，使教學具有趣味性、活動性和開放性。[活動目標] 1.知識與技能目標：

通過感受風，了解風的特點，初步知道風產生于空氣的流動。2.情感與態度目標：

①觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。

②培養學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。3．過程與方法 觀察與風有關的一些生活現象，體驗風吹動的感覺。[重點難點] 1.教學重點：

①感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。②了解風在生活中的作用。2.教學難點：

①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。[活動準備] 有關大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。[活動過程]

一、游戲導入，引入主題——吹羽毛

1．師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽 毛最晚掉下來。

2．請兩位學生上臺比賽。3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課題 二． 感受風，發現風。

1．師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能）2．出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風娃娃吧！①學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ②集體交流，指名學生說。

生：風藏在小朋友的頭發和衣服那兒，因為小朋友的頭發和衣服都被風吹起來了。生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

(設計意圖：本環節充分利用教材資源，讓學生在圖中找“風”，加深學生對的“風”的感知。通過集體交流，使學生有機會表達自己對的“風”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達能力。)3．師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。生：風把窗簾吹動了。

生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。師：小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。（用課件讓學生欣賞風）

4．小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用什么發現風的存在呢？ ①師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮膚）

三、探究風的成因。

師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！1．請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。

2．師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3．師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。四．制造風。師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現在開始吧。

①學生動手制造風，表現風。②交流制造風的方法。五．風與我們的生活

師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時，人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？

1.四人小組討論。2.小組匯報。

生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。生：風可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風發電。師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細看。（課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）

師：小朋友們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？（交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應該怎么做？

生：我們要愛護花草樹木。生：我們要保護環境。生：不能亂砍樹林。

師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？ 生：能！

師：同學們，通過這節課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們人類的共同活動，我們能利用風為我們做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展現和提升自己的智慧。）六．作業

1.課下繼續尋找風，并把它畫下來。2.準備好做小風車的工具和用品

6.花兒草兒真美麗

教學目標：

1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3．能夠在與大自然相處時保護自己。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經驗領悟對生命的理解。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗，發現生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物 接觸而受傷的事情

2、指導學生如何避這樣的傷害發生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？” 花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著 色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青 素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是 黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六

色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣 里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有

選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就 立即開放了。

7.可愛的動物

教學目標：

1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3．在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，提升學生的環保意識和生命意識，并用于指導實踐。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

一、我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

2、小組內討論自己喜歡的動物。

二、我和我的動物朋友

1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。2.小組內交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹 自己最親密的動物朋友。3.教師總結發言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”

2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。

3、請學生在課后繼續探究與動物相處還需要注意的事項。

8.大自然謝謝您

教學目標

引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長 整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。教學重難點：

重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

小手拉大手，追根溯源

詩歌導入，齊誦“憫農”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

暢談對詩歌的領悟。布置任務。讓學生共同探討教材圖例中呈現的內容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩

以小組為單位匯報自己上一環節的活動成果。教師相機點評、引導。

暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教學目標；了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人；教學重難點：；重點是讓學生感受到與家人之間的親情；教學準備：多媒體課件、視頻；教學過程：；我來到我家；師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件；師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關------------------師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結合前面幾課的活動內容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

繪本共讀。閱讀教材第30----33頁的繪本《大自然的語言》，總結全單元，延伸至課外。第三單元

第九課 我和我的家 教學目標

了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學重難點：

重點是讓學生感受到與家人之間的親情。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程： 我來到我家 師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的

師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？ 教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方 家人的故事

小組分享自己家人的故事 致命回答自己聽故事后的感受、想法！

第三篇：道德與法制教案

第一課：美麗的校園

第一課時：我能“喜歡新學校” 活動理念

一年級的孩子剛剛告別他們熟悉的幼兒園，來到完全陌生的環境。對于全新的小學生活，孩子們充滿好奇的同時，也會產生恐懼感。當新鮮感消退后，孩子對幼兒園的懷念情緒會越來越強，性格相對內向的孩子會產生孤獨、無所適從。針對以上情況，設計了本課，它適用于小學一年級新生。準備活動

搜集學生、老師、校園各種照片；學生制作新朋友名片；設計成長手跡展示板；準備好多媒體課件；將學生按小組安排好位置。活動過程

一、團體熱身階段：回憶幼兒園時候的快樂時光1、2、3、出示幼兒園圖片 看看那時候的我們 說說幼兒園的生活

二、團體轉換階段：看一看，找到小學里的驚喜1、2、3、配合欣賞學生圖片，展示學生豐富多彩的生活 搶答游戲：“我知道” 發張新朋友名片

三、團體工作階段：比一比，發現自己的成長

給出自己的名片，你很高興，收到你的名片，別人也很高興。以后我們就是相親相愛的一家人了。接下來，讓我們發揮一家人的力量，來看看圖，說說你的發現。

1、出示幼兒園課桌椅和小學課桌椅的對比 說說你發現了哪些區別 你更喜歡哪里的課桌？為什么？

2、出示幼兒園玩具柜與小學圖書柜的對比圖片 這兩個柜子有什么不一樣？ 你現在更喜歡哪個柜子？為什么？

3、4、找找新家的特別之處 想一想，發現自己的成長

四、團體結束階段：畫一畫，布置我們的新家

在我們的新家，還有一個地方還來不及布置，那就是我們的成長手跡，今天我們就來一起完成它。

第二課時：童話劇開學第一天

又是新的一天，開始吃午飯了。小豬手里拿著面包，不停地哭：“媽媽，媽媽，快來陪我吃飯呀！嗚嗚……”小豬叫了好久，都聽不見媽媽來幫忙。轉眼一看，自己不是在家里，而是在新學校。小豬的眼淚就像打開的水龍頭一樣，不管旁邊的同學怎么勸都不聽。這時，山羊老師來了，他就像媽媽一樣陪著小豬。在山羊老師的陪伴下，小豬很快就吃了起來。她吃了好多東西，吃得飽飽的，高高興興地地拿著氣球到教室里上課去了。

放學了，大家在操場上正玩得開心，突然，大家聽到可嗚嗚的哭聲，一看，原來是小猴子在哭。大家七嘴八舌的問：”小猴子，小猴子。你為什么哭呀？“一聽到大家問，小猴子大聲地哭起來：”媽媽，媽媽，我不會做游戲，快來教教我！“”不哭了，小猴子，我來教教你，“”我來幫幫你“……在同學們的幫助下，”難題“很快被解決可，小猴子也和同學們一起玩起了游戲，臉上露出了開心的笑容。

1、組織學生分組討論

小豬為什么哭呀？又是誰讓小豬變得開心了呢？小猴子為什么哭了？ 同學們是怎么樣幫助小猴子的？最后小猴子的表情是怎么樣的？

2、3、學生分組演一演 教師小結

小猴子、小豬，在老師、同學的幫助下，忘了找媽媽，開心地吃飯，做游戲。同學們，你們在想念媽媽的時候，可以來找老師，也可以和同學們一起開心地做游戲。多與老師談談，多和同學玩玩，加入到集體中去。第二課：老師，您好 第一課時：老師和我在一起 活動理念

一年級孩子剛進入小學時，他們面對著一個新的環境，一批新的老師，有許多小學生感覺陌生、失落、和迷茫不知所措。特別是離開了幼兒園，熟悉的老師已經遠離自己了，和新老師的關系又要重新建立，這對一年級的小孩來說真的很不容易易。本課是一次小學生人際交往和適應新環境的心育活動，讓學生通過游戲、歌曲、消除師生之前的相互溝通，消除師生之間的陌生感，增強學生對新學校的適應性，使他們能盡快融入新的集體。活動準備

多媒體課件 你知道嗎“問題紙條；祝福卡片 活動過程

一、團體熱身階段：請讓我來認識你

1、握手活動

小朋友，很高興認識你們！在一年6年的時間里，我們就是一家人。來，我們先握個手吧！

我們同桌的小朋友，前后桌的小朋友也可以握握手，互相問候一下

2、猜猜他是誰

這段日子我認識了我們班的很多小朋友。我把其中幾個小朋友的照片帶來了。大家一起來看看，能不能認出他。

3、教師點評

現在，你們認識我嗎？我和你們一樣，也有小學一年級的時候長成這么大的。從今天開始，我們不僅是一家人，還將成為好朋友呢。你們愿意嗎？

二、團體轉換階段：我們成為好朋友

1、真心話對對碰

2、師生互動

三、團體工作階段：小學老師真神奇

游戲：你知道嗎？

四、團體結束階段：老師和我在一起

1、教師送祝福

今天，我們的小學老師給我們送來了祝福 我們的幼兒園老師也給我們送來了祝福

瞧，孩子們，老師和我們在一起呢，和我們一起成長2、3、活動主題一 上學去 教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？ 播放歌曲，師生同唱 教師小結（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

三、總結全文。活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第四篇：道德與法制教案

這些事我來做

教學目標

1.讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

2.學習并掌握做家務活的技能。

3.引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

4.通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

5.進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

教學重難點

1.重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

2.難點：堅持做好家務活。

教法和學法

1.教法：啟發式、小組合作探究

2.學法：自主學習法及活動與探究

教學過程。

第一課時

一、談話導入。

師：同學們，你們在家做過家務嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內容就是看誰做的家務活多。

生：好。

二、講授新課

（一）目標導學一:家務擂臺賽

1.活動與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你平時做過哪些家務活呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

（4）比一比，看看誰做的家務活多。

2.活動與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

（2）小組合作，探究問題：

☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢？

☆你認為做家務活有什么好處？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

（二）目標導學二:愿做哪種人

1.活動與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆通過這篇日記，你有什么感受？

☆我們可以從主人公的身上學到什么呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

2.活動與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你覺得這些孩子可愛嗎？

☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

課后反思：

第二課時

一、導入

1.情境導入。

2.師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個問題。

二、講授新課。

（一）目標導學一:不讓做

怎么辦

1.活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆大人為什么不讓我們做家務活呢？

☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結:有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆從這封信中你學到了什么？

☆你認為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結

3.活動與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內容,師指導、補充

（二）目標導學二:與“家務活”簽約

1.活動與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦？

☆假如可以學，你會向誰學呢？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內容,師指導、補充

2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗

（1）生閱讀教材第40頁內容。

（2）小組合作，探究問題

☆除此你知道哪些家務小竅門？

☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內容,師指導、補充

三、師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

課后反思：

第五篇：道德與法制教案

一年級上冊《道德與法治》教學設計

第一課 我是小學生啦 1 開開心心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。教學重、難點：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學準備：掛圖 教學安排：兩課時 教學過程：

一、導入

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

三、動手制作課程表

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

四、總結全文

五、活動延伸

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

2、拉拉手，交朋友

教學目標

1、熟悉新同學和拳老師，體驗集體生活的愉快。

2、體現當一名小學生的愉快和自豪。教學重難點

1、體驗集體生活的愉快。

2、學習人際交往的初步知識和方法。教學安排：兩課時 教具準備：小鼓、小紅花 教學過程：

一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲

1、鼓傳花，自我介紹。

2、做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。

3、百寶箱。

4、訪朋友。

5、班級的生日

二、讓兒童體驗上學真快樂的活動

1、故事列車：我的新朋友。（1）柴謎語。（2）介紹新書和文具。

（3）說說怎樣保護自己的新朋友。

2、開心大轉盤--學校生活多么好。

任意轉動轉盤，指針紙向誰，讓他（她）說說開心事。

3、心情樹-交流學校生活的感受。

討論交流：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？

4、快樂通道--如何解決學校生活的困難和問題。（1）討論：你在學校遇到什么不快樂的事？

（2）：引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。我認識您了

教學目標

1.引導學生主動認識和了解學校生活中的非同齡人。

2.發現并感受他們的工作與自己的校園生活的關系，激發感激之情，懂得尊重他們。

3.培養尊師敬長的文明禮貌習慣，促進良好的師生關系的形成。教學重難點

培養尊師敬長的文明禮貌習慣，促進良好的師生關系的形成。教學安排：兩課時 教具準備：多媒體課件 教學流程

一、我的老師

用自己的話形容自己的老師，如：短頭發、戴眼鏡。

二、我還想認識什么？ 國旗、音樂、上課、郵遞員??

三、該請誰老幫幫我 Ppt演示。當遇到這些事，可以找誰來幫忙呢？

四、這樣做對嗎？ 1.動畫演示。

2.這些孩子的做法對嗎？你改怎樣做呢？ 上學路上

教學目標

1.認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規則。2.觀察上學路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會的關愛。教學重難點

觀察上學路上的感人瞬間，懂得珍惜家人和社會的關愛。教學安排：兩課時 教具準備：多媒體課件 教學流程

一、了解不同的上學路

1、我和媽媽走路來學校、我上學路上要經過一個鐵路道口、我們上學路上要過一條小河。

2、我來學校，路上經過哪里？上學路不一樣，平平安安進課堂。

二、這樣安全嗎？

動畫視頻。

討論：怎樣才安全呢？

三、路上的溫暖

1、姥姥，你也別淋著

2、交警叔叔指揮路

3、姐姐帶我上學校

4、爸爸媽媽來學校接我回家

5、路上有溫暖，我也發現了??

四、交通信號要知道

Ppt圖片演示 了解交通標志。

第二單元 校園生活真快樂

5、我們的校園

教學目標

1、幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地方。

2、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。教學重難點

激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學安排：三課時。其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。教學準備：水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。教學流程：

一、導入

師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？師板書：龍泉小學。師：喜歡我們的學校嗎？為什么？學生發言。師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學生發言。可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節課我們一起去看看我們的龍泉小學，好嗎？

二、活動準備階段

1、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀那兒。

2、學生商量、確定參觀的內容和路線。

3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

三、活動進行

方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

四、回教室，總結參觀情況

交代還有不明白的下課后與同學再去看看。

五、布置作業：

下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。校園里的號令

教學目標

1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。

2、對周圍環境感興趣，了解新環境。

重點：了解并學會利用賞析學校的有關設施、設備等。難點：了解并遵守學校的規則和紀律、行為文明禮貌。教具：圖畫紙、彩筆 教學安排：兩課時 教學流程

一、參觀：校園探秘隊了解室校園各場位置

二、交流：探秘報告會。交流發言：學校各設施或“景點”的各稱、特點和功能。

三、展覽：我心中的校園。用繪畫的方式畫出心中的校園互相觀賞交流。

四、制作圖。《我們的學校》。作圖 ：畫出自己喜歡的一景或學校里的人與 物，并寫上自己的姓名及想表達的內容。

五、語言表達：校園廣告。

1、老師示范。

2、讓兒童充分想象，創造好的廣告語。

六、小結本節課內容，提出要求。課間10分鐘

教學目標

1.引導學生交流課間的游戲等學會勞逸結合。2.感受校園生活的快樂，初步學會文明的集體游戲。教學重難點

感受校園生活的快樂，初步學會文明的集體游戲 教學安排：兩課時。教學準備：多媒體課件 教學流程

一、談話導入

二、“我喜歡的課間游戲”

跳繩、修房子等。

形式：學生自由組合分組，自己選擇自己喜歡的游戲

三、玩個課間小游戲

1、老師布置：小朋友可選擇自己感興趣的小游戲；可自由進行；還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌??

2、讓學生明白課間還要做什么。

準備下節課要用的學習用具、喝水、上廁所。

3、這樣做好嗎？

舉例說明哪些行為不是小學生的規范行為。上課了

教學目標

了解基本的課堂學習規范，積極適應課堂學習生活，初步養成良好的課堂學習習慣。教學重難點

了解基本的課堂學習規范，積極適應課堂學習生活，初步養成良好的課堂學習習慣。教學安排：兩課時。教學準備：多媒體課件 教學流程

一、課前準備好 下節要上什么課？ 課前一起唱首歌。

二、多提問題勤舉手 舉手提問需要注意的細節。

三、大家一起學 交流：怎么才能做到大家一起學習？你的辦法是??

四、課堂作業認真做 展板：作業展示臺

五、課堂小結 玩得真開心

教學目標

1.引導學生在家時進行健康、文明、安全、有創意的游戲活動。

2.享受在自然中玩耍的快樂，學會在創造中尋找快樂，在公共場所游戲時，能顧及他人感受。教學重難點

享受在自然中玩耍的快樂，學會在創造中尋找快樂，在公共場所游戲時，能顧及他人感受。教學安排：兩課時。教學準備：多媒體課件 教學流程

一、放學回家玩什么 我在家里喜歡玩什么？

二、這樣玩好嗎？

了解什么該玩，什么不該玩。怎么玩才開心呢？

三、你會跟它們玩嗎？ 樹葉、紙箱、石頭、布

四、開個玩具交流會

玩具交流會很好玩，我收獲了什么？ 吃飯有講究

教學目標

1、了解并遵守小學生的行為規范。

2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。教學重難點

了解《小學生日常行為規范》 養成良好的學習。勞動和生活習慣。教學安排：兩課時 教學準備：多媒體課件 教學流程:

一、參觀討論：干干凈凈吃飯好。討論：談一談，怎樣洗手才干凈？

二、活動：我在餐桌上。討論：怎樣做個有禮貌的乖孩子？

三、交流討論：食物的訴說。

啟發兒童交流：各種蔬菜瓜果的自我介紹。

四、實踐活動：這樣吃好嗎？

開展討論：說說自己每天都是怎樣吃飯的？

五、游戲：進步快車。

1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。

2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。

六、小結 別傷著自己

教學目標：

1.初步了解居家生活中的意外傷害，通過體驗，懂得避免意外傷害的重要性。

2.了解一些意外事故的處理方法，學會使用創可貼等實用的方法，提高自我保護的能力。

3.知道基本的緊急求助和自救辦法。教學重難點：

知道基本的緊急求助和自救辦法。教學安排：兩課時。教學準備：多媒體課件 教學流程

活動一：在家會有危險嗎？

1、通過PPT演示，讓孩子明白哪些行為是危險的。

2、再走走迷宮棋，看看家里可能有什么危險發生。怎么做才安全？ 活動二：危險是怎么發生的？

思考 還有哪些做法可能會傷著自己呢？ 活動三：受傷了怎么辦？ 孩子們討論交流。活動四：課堂小結。早睡早起

活動目標

1.通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念。

2.逐步養成按時作息的生活習慣。教學重難點

知道基本的緊急求助和自救辦法。教學安排：兩課時。活動準備:小鬧鐘一個。活動過程

一、實物導入，激發興趣

1.（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？ 2.小鬧鐘能告訴我們什么？

3.我們已經是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！

二、合作探究，體驗快樂 1.我們班里有哪些小朋友認識鐘表呀？真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時間呢？ 2.小組交流，根據自己的實際情況制定作息時間表。

我的時間表早上，我6：30起床，離開家。中午，我 到家吃中餐，到學校上課。下午，我 回到家。晚上，我 上床休息。3.小組合作表演“我的一天”。

議一議：他們的時間安排得合理嗎？

小結：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！

三、自我評價，延伸導行

你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監督學生的行為，及時給予評價。）美麗的冬天

教學目標

1、引導學生在親近大自然的過程中找到冬天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發現和表達冬天的美好。教學重難點

體驗、感受冬天的美好，在與冬天一起玩的過程中盡情享受冬天、找到快樂。教學準備

1.布置學生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找冬天的美麗。

2.教師準備好有冬天特征的食物裝在袋中。教學時間：兩課時 教學流程

一、導入

二、交流。（感受冬天的美好。）

1、冬天在哪里？

2、不一樣的冬天。

3、冬天真好玩。

三、表達感受。（與冬天融為一體。）

師：冬天這么美好，你們想不想與冬天一起玩一玩，享受冬天的快樂呢？ 生自由發言。

師：小朋友可以一個人做，也可以與其它的小伙伴合作完成。只要開心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。當然，有什么需要幫助的話，我想老師和其它的同學都會跟你幫忙的。學生自主活動。①生介紹作品

②師：看了小朋友玩得這么開心，老師真高興！我們跟著音樂一起來唱歌、一起來跳舞，好不好？ 師生一起活動（視頻：冬天多么美）

③師：小朋友，我們找到了冬天，分享了冬天的快樂！以后多去親親大自然吧，相信它會給你更多的驚喜與收獲！健康過冬天

教學目標

了解并清楚地發表和表達自己發現冬天的特點。教學重難點

了解冬天自然景物的特點。教學準備：圖片 教學安排：兩課時 教學流程

一、冬天不怕冷

1、讓同學們用一兩句話描述周圍的景物和人。

2、冬天悄悄地來了，你發現周圍的景物，人有哪些變化？讓兒童互相交流。

3、冬天來了，我們從哪些可以感受到？

4、我們可以從哪里找到冬天？

5、你打算怎樣記錄自己的發現？

6、怎樣記錄天氣？

7、讓每個人都走進冬天。

二、冬天的保健

1、怎么開窗通風才好？

2、衣服怎么穿合適？

3、要不要抹點護膚品？

三、快快好起來

1、小組或者個人向大家介紹自己是怎樣處理圖中的情況的？

2、評價，講述兒童作品，并講述兒童在過程的收獲。

四、冬天有溫暖

講一講你也有給他人添溫暖的故事。快樂過新年

教學目標

1.通過學生親手制作新年裝飾品，鍛煉學生的動手能力。2.培養學生對習俗所蘊含的文化意義的初步感知。教學重難點

1.通過學生親手制作新年裝飾品，鍛煉學生的動手能力。2.培養學生對習俗所蘊含的文化意義的初步感知。教學安排：兩課時。教學準備：多媒體課件 教學流程

一、歡度元旦

談論：不同的國家慶祝元旦的活動各有不同。

二、開個元旦聯歡會

1、我請媽媽幫我們剪拉花

2、我們演個小節目。

三、我為聯歡會做的準備

四、大家一起過春節

1、了解春節。

2、過年了，家人會團圓。

3、過春節有很多講究和禮節，你還知道哪些呢？

五、多樣的傳統新年

交流：很多民族還有自己的傳統新年，大家的過法也不一樣呢！新年禮物

教學目標

1、體驗新年的歡樂和幸福。學會關心父母。

2、和父母、朋友更多地接觸、更好地溝通、學習溝通方法。

教學重難點

1、培養孩子和父母的溝通，以及合作的意識。

2、發展討論學習的技能，培養合作意識。教學教具：投影機、電腦、橡皮泥 教學安排：兩課時。教學流程：

一、導入主題

二、分享——新年的收獲

1、我學洗衣服了。

2、討論我的身高、體重的變化。

3、討論：你的收獲是？

三、收獲哪里來

1、自己的努力。

2、還有很多人幫過我??

四、新年心愿

自己做張賀卡，寫上幾句心里話