第一篇：閱讀理解教案

第一課

各位同學，大家好，歡迎大家來到我的課堂，大家以后可以叫我Julie。在考研的征途上，大家面前現在立著一只攔路虎，那就是閱讀理解：四篇文章，20道題，為什么它們會造成如此大的障礙，而我們又將如何在最大程度上將其克服，這將是我們接下來課程的所要解決的問題。

我們都聽過這樣一句話，知己知彼才能百戰不殆，這個俗語用在此處還挺合適的。知己，這是大家自己要落實的工作。針對閱讀理解的要求，你還有哪些功課可以去做。語法，句法，詞匯等基本功是否到位了？閱讀速度是否達到考研的基本要求？對于知彼，這將是我課堂的重點。在對文章、題型、題干、選項等各個環節進行分析的同時告訴大家如何更有效地做對題目，拿到更多的寶貴分數。記住，知己知彼必須雙管齊下，我相信大家會取得實質性的進步！

好的，現在我向大家宏觀的介紹一下以后的課程的主要內容。閱讀理解板塊可以說是由三大基本部分組成。文章，題干，和選項。其中文章是主體考察我們的基本功和閱讀策略，題干是提供指向性的標志，告訴我們應該鎖定什么內容，運用文章中哪個具體信息，而選項則起到混淆視聽的作用，需要我們明察秋毫，不僅運用文中得到的信息，同時還要運用邏輯推理，常識以及一些根據經驗得出來的策略進行大膽的猜測等等。因此，我的課就將按照這三個基本部分來安排。

第一個內容同時也是最重要的是“篇章的理解”。因為有效的理解不僅是我們做題的基礎，同時也是各種解題策略得以運用的前提。大家可能會說，這不是廢話嗎，但是，我所說的理解，不是要求大家認得每一個單詞，看得懂每一句話的，并且有半個小時可以去慢慢琢磨的那種理解。我所說的理解大概可以概括為：理解英語的語篇結構特點；利用關鍵提示；鎖定主要信息；把握文章發展脈絡；緊扣主題。

在解決完第一個問題之后，第二個我們將要涉及的是題干方面的內容。在此我們先對各種題型做個簡單的歸納，之后我們將分析如何運用題干解題的技巧。

第三個內容是就是選項，選項其實可以給我解題提供很多信息，如何有效地去運用呢？如何在文章沒有讀懂的情況下盡可能準確的排除選項？等等，到時候我們會逐一分析。

文章、題干和選項三者在解題過程當中是密切相關的，同樣我在講課過程當中大家會發現每一個內容當中都會涉及到這三者，只是其中一個是我們所要強調的對象而已。其實換句話就是說我的講課過程實際上就可以看做是對考場做題過程的真實模擬，大家看到的就是我作為一個考生在答題。我會如何看文章，然后如何看題，如何分析等等，希望可以給大家提供最直觀有效的借鑒。

今天是第一堂課，有幾個和考試相關的問題我需要在此說明一下，不涉及技術層面的東西，但是對考試有幫助，也是需要大家一開始就引起注意的。

首先是閱讀理解的速度和時間分配問題。閱讀的速度，切忌速度太快，為什么這么說呢？考研閱讀的難度決定了快速閱讀不會有太大的效果，當然如果有人能讀得又快有準那就另當別論了；其次考研的時間長度為我們慢讀提供了客觀的可能性，我們要做的是在可允許的時間內達到最佳閱讀的效果。快而不準，還不如從容不迫，百發百中。更何況，合適的速度能為大家創造一種相對平和的心態，有助于大家全神貫注于整個閱讀。我建議大家每篇文章至少花上15分鐘左右，因為不同的文章難度雖然大致相同，但不排除在某篇文章上要多花上那么5分鐘左右。關于這大概15分鐘的分配問題我會在以后的課程當中詳細講解。

其次就是閱讀的步驟，你有幾種選擇：1，通讀全文，然后再看題做題

2，先看題，再讀文章

3，讀一道題然后再去讀文章找答案 如果我是考生我會選擇第二種。為什么呢？大家聽過有的放矢這個詞吧，本意是說放箭要對準靶子。比喻說話做事有針對性。先讀題干，有了題干的指導我們在閱讀的過程中才能有效的鎖定我們需要對準的靶子。沒有針對性的閱讀只適合躺在床上的時候看書打發時間，放在考場不合適；看一個題目做一道題，看起來似乎也不錯，不過只能解決一部分問題，碰到有些題目你會發現讀一段不行，讀完兩段還是不行，怎么辦？還是得從全文去下手。這樣一下讀了個第三段，一下又讀了個第一段，現在又要全部讀一遍，何必呢？當然這其中的弊病還不止于此，因為文章的首段實在是太重要，一開始舍本逐末，實在太虧。關于首段的問題我們接下來再講。這個問題我們還未完全解決，有同學會問要先把選項也讀了嗎？個人建議是可以不用，因為選項實在太多而且選項之間相似性很大，讀了也很難記得住，只會占用我們此時寶貴的大腦內存，影響我們的思考速度。

最后一個建議就是閱讀時要該做標記的時候一定要做標記。必要的時候甚至要寫一些重點的字句。這樣做，一時節約時間，當你在第一次閱讀的時候就能把握的關鍵點就要及時標記，待會解題需要用到時不用在反復的找，特別是有些單詞一不留神就漏了。還有有些文章內容繁雜難于理解，以至于大家頭腦都有些不清醒，很容易將前面看過的要點忘記為了保持對文章理解的連貫性可以把自己當時的理解用簡短的話記錄下來，比如說段落大意。這里說的是碰到大家認為有必要的情況，相對簡單的就不必。大家不用擔心說記錄會浪費時間，比起后面反復在文章中找一句話或一個詞甚至要重復閱讀一個段落，畫根線，或寫幾個中文花費的時間要少得多，這個帳相信大家會算的。

第二篇：理解教案

第三單元 第一課

第一課時

內鄉縣王店初中

理解與寬容理解

周繼芳

第三單元 第一課

理解與寬容

第一課時

理解

內鄉縣王店初中

周繼芳

一、教學內容分析：

《理解與寬容》第一課時是粵教版八年級《思想品德》第三單元《相處有方》的第一課題第一課時的內容。在此之前，學生們已經學習了第二單元《善待他人》,懂得了待人的基本原則；本單元是第二單元內容的延續和擴展，幫助學生進一步掌握與人相處的道德準則、相處藝術和相處技巧。通過學習，使學生懂得理解是人與人和諧相處的基本要求，只有做到理解他人、才能建立和諧融洽的人際關系。學會理解也為后面學習《欣賞與贊美》的相處藝術和技巧教學做了鋪墊。可見本課題在第二單元與第三單元知識體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關鍵的地位。

二、學生學習情況分析：

八年級學生喜歡與人交往，具有一定的情緒控制能力及社會經驗。大多數學生很少甚至沒有受過挫折，深受父母長輩疼愛。自我意識強烈，缺少應有的對同伴的關心與愛護，對長輩的理解與尊重，導致了不少學生的自我中心傾向。他們又正處于情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時常發生。不和諧的人際關系會讓他們感到困惑和苦惱，他們渴望了解其中的原因，但他們還沒有清楚地認識到形成和諧人際關系方面自己的責任，不太懂得人際相處中需要相互理解與寬容，更不知道如何作到理解與寬容。所以學會理解、懂得理解對這個年齡階段的學生尤為重要。

三、教學目標：

1、知識目標：知道理解的內涵，認識理解在建立和諧人際關系中的重要作用；學習如何做到理解他人。

2、能力目標：學會理解他人；以尊重和善意積極與人交往溝通；學會理解他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷；學會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧的人際關系。

3、情感態度、價值觀目標:認識理解在人際關系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態和行為方式，努力把自己培養成為一個設身處地為他人著想的人，懂得尊重他人，為他人著想，有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。

四、教學重點：讓學生認識理解在建立和諧人際關系中的重要性、學會理解他人。

教學難點：克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他人。

教學方法：

1、目標教學法

2、情景教學法

3、討論法

4、活動探究法

五、教學過程設計：

（一）導入新課： 情景導入法：

先讓學生欣賞老師課前準備的特殊圖片，讓學生知道同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結果。說明看問題的角度、立場不同，對同一事物就會有不同的理解。從而引出課題：理解。

（二）新課教學

自學提綱：

1、為什么人們之間需要理解？

2、理解他人的內涵是什么？

3、怎樣才能做到理解他人？

溫馨提醒：時間5分鐘，自己閱讀，看書批注，并把問題寫在書的空白處；把回答的內容用序號標出。

自學反饋:檢查自學效果。深化理解：

1、人們之間需要理解

（課堂活動一）為了加深學生對理解重要性的認識，結合探究園我設計了如下課堂互動練習“你說我說”：

a、同學之間沒有理解就不能_________________。

b、師生之間沒有理解就不能_________________。

c、親子之間沒有理解就不能_________________。

在學生討論、發言的基礎上老師進一步提問“既然同學們都懂得理解的重要性，那么我們又應該怎樣去做呢？”

2、在人際交往中，如何理解她人？

（1）理解他人的含義：就是超越狹隘的個人經驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。

（2）怎樣理解他人？（課堂活動二）在這個問題我先創設情景進行了課堂活動：遇到下列情況，我該怎么辦？討論并說說理由：

a、朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧

b、同桌的墨水不小心濺到你的衣服

c、老師批評你上課不認真，你覺得冤枉

（在學生討論的基礎上老師進一步指出）

尊重—善意—溝通是學會理解的重要方法：

尊重是理解的前提；善意使理解成為可能；達到理解需要積極的溝通

3、總結得出：怎樣理解他人？ ①、要學會尊重，因為尊重是理解的前提；②、要滿懷善意，因為善意使理解成為可能；③、要學會積極的溝通（主動接近、真心贊美、坦誠交流、細心領會）

（三）知識梳理：強化記憶

（四）學以致用

▲單項選擇（下列各題的四個選項中，只有一個最符合題意）

1、社會是由千差萬別的個人組成的。建立和諧的人際關系必須由＿＿開始（）。

A、消除差異

B、樹立自信

C、消除誤解

D、相互理解

2、理解的前提是（）

A、尊重

B、寬容

C、善意

D、溝通

3、對同一件事，不同的人會站在不同的立場，給出不同的解讀，表達不同的情緒。當你就某社會事件的看法與好友產生分歧時，你會（）A、對好友持否定、排斥和嘲笑的態度 B、因好友關系而放棄自己獨立的思考 C、對好友不同的看法持積極理解的態度 D、強烈地要求好友與自己的看法一致

▲多項選擇（下列各題的四個選項中，至少有兩個符合題意）

4、為了“驅邪”、圖吉利、慶祝“喬遷之喜”，某市經常有人在夜里零點整或是早上6點整燃放鞭炮，對周邊居民的休息以及身體虛弱的老人造成很大的影響。燃放“擾民炮”的人（）

A、沒用心體察他人的處境和感受

B、應換位思考，明白他人的要求 C、積極弘揚中華民族的傳統文化

D、沒有做到理解他人和尊重他人

5、要做到理解他人，就要（）A、懂得尊重別人

B、設身處地體諒別人的處境和感受

C、相處中努力做到主動地接近，坦誠地交流 D、滿足他人的任何意愿和要求

辨析：只要學會尊重就能理解別人。答：①理解他人就是超越狹隘的個人經驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。

②理解別人首先要尊重別人，因為尊重是理解別人的前提。沒有尊重，就不會實現理解。

③理解別人，要滿懷尊意地去理解別人，要和別人換位思考。只有這樣，才能設身處地體諒別人的處境和感受，才能站在對方的角度考慮問題，從而才會理解別人。

④理解別人還要善于和別人積極溝通。(五)課堂總結：

通過本節課的學習，大家了解了理解的內涵，懂得了理解的意義，掌握了理解自己、理解別人的小故事，讓我們真正體驗了理解的魅力。讓我們在以后的生活中，學會理解別人吧！做一個理解的踐行者！為造就和諧人際關系、構建和諧社會而努力！

第三篇：理解教案

3.1《理解與寬容》

第1課時 理解

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀目標：克服“以自我為中心”的心態和行為方式；努力把自己培養成為設身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。

2、知識與能力目標：認識理解在建立和諧人際關系中的重要性，學習如何做到理解他人；學會如何寬以待人。

3、過程與方法：學會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。學會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關系；學會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養寬容的精神。

二、教材分析：

教材內容分為兩個小節：人們之間需要理解；尊重善意與溝通。學習本課內容旨在讓學生認識理解對于建立和諧人際關系的重要性；讓學生學會理解他人，主動以尊重和善意積極地與他人交往，化解人際矛盾和沖突，從而營造和諧的人際關系。

三、學生分析：

八年級的學生渴望擁有和諧的人際關系，在待人接物方面已經有著自己的看法。在情緒調控、社會經驗方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的學生正處在情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時常發生，加上現在學生大都是獨身子女，在家中備受寵愛，不懂得人際相處中需要互相理解，遇事容易斤斤計較，人際交往的往往使他們陷入極大的困擾之中。緊張的人際關系和不良的心理狀態嚴重影響學生的正常學習、生活和工作。所以引導學生學會理解他人的良好品行，在這個年齡階段的學生尤為重要。

四、設計理念：

1、新課程提出“讓學生成為學習的主人”，倡導“自主學習、合作學習和探究學習”，為此大力提倡小組內成員合作探究的學習方式，充分發揮學生的主觀能動作用。

2、真正體現以人為本，關注學生的情感體驗和內心感受，讓學生在活動中感悟，在感悟中成長，喚起學生內在的情感，內化為行動，為此,我在教學中設計一系列貼近學生生活實際的情景活動，在活動中感悟人與人之間需要理解，培養學生學會理解他人的精神。

五、教學重點：

1、理解的重要性。

2、怎樣才能做到理解他人

六、教學難點：

在理解中要掌握溝通的技巧。

七、教學方法：

案例分析法、討論法、講授法

八、教學手段： 多媒體輔助教學

九、教學課時：一課時

十、教學過程：

（一）、導入新課：教材P56《小蘇的苦惱》，同學討論。老師總結：人們之間需要理解

［課件展示］

（二）、說一說：學生討論回答

設想一下，假如人們之間沒有互相理解，會是怎樣的情況？ 同學之間沒有理解就不能_________________。師生之間沒有理解就不能_________________。親子之間沒有理解就不能_________________。??????

結論：如果人們之間沒有相互理解，差異就會變成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰場。理解從和諧人際關系開始。（多媒體展示）

（三）問：什么是理解他人？

理解他人，就是超越狹隘的個人經驗和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。（課件展示）

（四）出謀策劃

(課件展示及教科書57頁):《家庭故事》 小組討論：

你從這個故事中得到什么啟示？

尊重(對方)、(滿懷)善意與（積極）溝通（課件展示）

（五）我思我行：打開心靈的窗戶----參考教材P60-61實踐與評價 師：通過上述活動的感知感悟，相信同學們對和諧人際關系的營造有了進一步的認識。心動不如行動，同學們讓我們打開心靈的窗戶，從現在做起，從我們朝夕相處的親人、老師、同學開始，采取你認為適當的溝通方式，去理解他們，用行動去消除誤會，去營造良好的人際關系。

教師總結：如何理解他人呢？請同學們先記住三點：

1、尊重是理解的前提 [課件展示]

2、善意使理解成為可能[課件展示]

3、達到理解需要積極的溝通［課件展示］

（六）總結歸納：

在日常的生活中人們常常不自覺地從自己的角度出發去對待別人，許多誤解糾紛就這樣產生了。為了打破這些壁壘我們應該學會——理解。

（七）作業布置:預習下一框題。整理、背誦筆記。

（八）板書設計（多媒體展示）

3.1理解與寬容

一、人們之間需要理解

1、每個人都是獨特的個體，千差萬別

2、建立和諧人際關系必須由理解開始

二、尊重、善意與溝通

1、尊重是理解的前提

2、善意使理解成為可能

十一、教學反思：

在教學中設計一系列貼近學生生活實際的情景活動，激發起學生的學習興趣和求知欲望，使學生的參與能力、合作能力得到進一步的提高。同時通過活動，關注學生的情感體驗和內心感受，讓學生在活動中感悟，在感悟中成長，喚起學生內在的情感，并內化為行動，體會人與人之間需要理解的重要性，培養學生學會理解他人的精神，初步實現了本節課的三維目標。但是在實際教學中無法全部實現全部的教學設計，對課堂的掌控能力還要進一步的提高。在教學中太關注教學設計有時會忽視要多關注學生的理解和接受能力。

第四篇：閱讀理解教案

2012年春季七年級語文第二次月考試卷 一．古詩文背誦（10分）（1），青山獨歸遠。（《送靈澈上人》）（2），明月來相照。（《竹里館》）（3）馬上相逢無紙筆。（《逢入京使》）（4）春潮帶雨晚來急。（《滁州西澗》）

（5），思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》（6）《木蘭詩》中描寫木蘭矯健雄姿的句子是。概括戰爭曠日激烈悲壯的兩句詩是，（7）假如生活欺騙了你，你將如何對待？請用普希金的詩句回答：----------------

二．閱讀（50分）

（一）文言文閱讀（16分）

口 技 林嗣環

京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。1.解釋下列加點的字（4分）

①會賓客大宴（會：）②婦撫兒乳（乳：）③賓客意少舒（舒：）④不能名其一處也（名：）2.翻譯下列句子（4分）

①滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

②于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

3.口技人表演了三個場景，第一個場景是：，第二個場景是，第三個場景是。（3分）

4.“ 撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”這句話突出了什么？有什么作用？（3分）

5“滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆”表現了聽眾聽表演的哪些內心感受？（2分）

2014初中月考題庫

語文

數學

英語

物理

化學

（二）現代文閱讀

(一)閱讀<<社戲>>選段,完成下列題目;(16分)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色 便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢,他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎 聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

③那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

1．如果將所選文字擬一個四字標題,你認為最恰當的是什么？(2分)2．文中的景物描寫具有特色。作者調動各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。(4分)視覺： 嗅覺： 觸覺： 聽覺： 3．“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。這句話表現了”我”什么樣的心情?(2分)4“ 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”這句話應用了什么修辭手法?其好處是什么?(3分)5.你家鄉的初夏之夜也一定很美吧?請你應用選段寫景的技巧也寫一段.(80字左右)(5分)

（二）美麗的謊言 阿侖（18分）

我至今都記得我的第一位老師說的謊言。

那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女老師。入學考試的內容是從1數到l0。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。

開學了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執地想找出與他們的不同來，心里一直惦記著在名冊里的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭了頭，當我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當我們一群同學聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名!我一直認為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關愛，是惦念，是為了讓對方快樂。從我離家來美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易.在5個月的時間里我換過5次住處。那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用．就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。拎著一個大箱子。這座城市的東西南北我都住過。每到夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，唯一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢?

那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質問母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說謊的!1．本文記敘了、和 說“謊”的幾件事．這幾個人說謊的共同原因是。（4分）2．結合具體內容說明老師的“謊言”起到了怎樣的作用。（3分）

3.當“我”得知母親有病，一個人去醫院打針，卻在電話里說她很好時，趕忙往家里撥電話，撥到一半又停下來。請你寫出“我”此時的心理變化。（4分）

4．結合自己的生活實際。談談對“我一直認為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好”一句話的理解。（3分）

5.結尾說“我原本真切地知道她為什么要說謊的”，“我”到底知不知道母親說謊的真正原因？為什么？（4分）三．名著閱讀（10分）

1.《昆蟲記》作者是 國昆蟲學家·文學家。是一部優秀 的 著作，被譽為。魯迅還把其奉為 的楷模。（5分）

2.請用一段簡潔流暢的話介紹《西游記》中的一個人物，要求既能概述描寫這個人物的主要情節，又能對人物的性格特點作簡要點評。(5分)四．綜合性學習（10分）

在我們的身邊，父母均在外打工的兒童比比皆是。這些兒童被稱為留守兒童。目前我國留守兒童多達100萬，關注留守兒童，是構建和諧社會的重要內容。為此，學校決定舉辦以“關注留守兒童”為主題的活動周，請你參加以下活動： 1.請你為本次活動周設計一條富有感染力的宣傳標語。（不超過15個字）（2分）2.你認為留守兒童面臨的主要問題有哪些？至少寫出兩點。（4分）3.關注留守兒童要靠全社會的共同努力。為了解決留守兒童的問題，請你向有關部門或人士（如學校、當地政府、社會各界、家長等）提兩條建議。（4分）五．作文（70分）愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的人生中充滿著愛，它伴隨著我們成長，使人感動，讓人勇敢，令人自信，促人前進??豐富著我們的人生。請以“愛，讓我 ”為題，補全題目后，寫一篇600字左右的作文。

要求：（1）文章立意要明確，內容要具體，要寫出“我”的真情實感。（2）卷面整潔，書寫工整。

七年級語文下學期第二次月考試卷答案 一．古詩文背誦：（10分）

1荷笠帶斜陽 2深林人不知 3憑君傳語報平安 4野渡無人舟自橫 5夜發清溪向三峽 6萬里赴戎機，關山度若飛 將軍百戰死，壯士十年歸 7不要悲傷，不要心急 二

（一）《口技》

1（4分）適逢 喂奶 伸展/松弛 說出 2（4分）略 3（3分）夢中驚醒 漸入夢鄉 火起群亂

4（3分）突出了道具的簡單 作用：使結構完整，襯托了口技表演者技藝的高超。5（2分）聽得入神，心靈神會，滿意，折服的感受

（二）《社戲》 1（2分）月夜行船

2（4分）視覺：月色便朦朧在這水氣里。嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香 觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來

聽覺：那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚 3（2分）輕松，愉悅的心情 4（3分）比喻。形象生動地寫出了船行之快。5（5分）略

（三）《美麗的謊言》 1（4分）．老師 “我” 母親 是尊重、是關愛、是惦念、是為了讓對方快樂 2（3分）．使“我”和同學們快樂，使我們得到鼓勵，樹立自信心。3（4分）．示例：母親為什么要對我說謊，為什么騙我?我一定要問清楚!不!這還用問嗎?她不就是怕我擔心嗎? 這是母親對我的愛，我還有什么必要問呢？

點撥：抓住人物當時的心情，結合對母親的理解和感受到的強烈的、濃濃的母愛來寫 4（3分）、“用心說出的謊言”是為了讓對方快樂，精心設計了一些隱瞞事實的話。這體現了人與人之間的尊重，關愛和理解。這樣的謊言體現出了人們之間那種美好的情感。5（4分）知道。因為“我”了解母親為了不影響兒子的學習，一心為兒子著想的心情。三 名著閱讀

1（5分）法 法布爾 科普 《昆蟲的史詩》 “講昆蟲生活” 2（5分）略 四 綜合性學習

1（2分）示例：關注留守兒童，構建和諧校園（社會）

2（4分）示例：缺乏親情，性格孤僻 缺乏安全保障，容易犯錯甚至犯罪

3（4分）示例：建議開設留守兒童咨詢室 建議社會各界開展與留守兒童一幫一結對子的活動。五 作文

請按中考評分標準

第五篇：理解老師 教案

理解老師 教案

課

件www.tmdps.cn 《理解老師——陽光下最燦爛的職業》

通課時3

【教學目標】

知識目標：了解與老師交往的基本原則。

能力目標：能正確評價老師在學生成長過程中的作用，能遵循師生交往的基本原則與老師交往。

情感、態度、價值觀目標：愿意與老師交往，主動增進與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。

【教學重點】：在生活中學會尊重老師

【教學過程】

一導入：資料展示教師楷模——徐本禹的事跡。

學生交流討論：、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？

2、如果你是徐本禹，面對著上研究生的機會和山里孩子渴望學習的眼神，你會怎樣做，是繼續學習還是留下來繼續當支教？

3、我為什么一個好朋友也沒有

提出問題：、這幾位同學遇到了什么問題？

2、他們本來的愿望是什么？這些愿望實現了嗎？

（學生回答略）

教師小結，引出話題“為什么要尊敬老師？”。

二為什么要尊敬老師

學生閱讀課文第16頁，交流討論：

教師的地位和作用如何？

2教書、育人是一件事嗎？如果不是又如何？

3中國歷史上著名的教師人物你了解多少？

4你所經歷的老師中有讓你感動不已、久不忘懷的嗎？

通過學生的廣泛交流、發言，分享對教師的尊敬和愛戴、感恩之情。

5材料分析：展示兩段材料，學生分別談感受。

材料

一、某校領導要聽一位語文老師的課，這位語文老師選擇上一堂作文課．可是當上課鈴響后，學生和聽課老師都坐在教室里等他時，他卻遲到了10分鐘，所有學生都為他著急，他卻不急不躁的走上講臺，在黑板上寫下了作文題目：“當老師遲到時”，讓所有的學生寫一篇描述這種情景下的心理活動．在這堂課上他沒有滔滔不絕的講解，沒有讓學生硬生生的憑空想象，而是以自己為題材再造了這種情景．從而使學生親身經歷，讓學生有東西寫，不再懼怕作文．因此，他的這堂課獲得了成功！

請回答：從中體現了老師什么作用？

學生分組討論，四人一組。每組選一名代表，與全班同學共同交流。

通過學生的討論，讓學生明白老師是知識的傳播者。

材料二：湖北宜昌市有一名教師鄭琦老師．他從教40多個年頭里幫助了很多學生．其中，有一名學生在中考時落榜了，心灰意冷．鄭琦老師卻鼓勵他：“三百六十行，行行出狀元，考不上高中不代表當不了狀元”．這名學生就在鄭老師的這番鼓勵話中，走上了成功之路．當這名學生帶著自己的累累碩果感謝鄭老師時，鄭老師又說：“如果你真的要感謝我，就把你的技術毫無保留的傳授給鄉親們，帶領他們富起來．”

請回答：這又體現了老師的什么作用？

學生分組交流，并總結出教師的另一職業特點：老師是我們成長的引路人

教師總結教師的職業特點：老師是知識的傳播者，是人類文明的傳遞者，是成長的引路人，肩負著教書育人的神圣職責，這一職業是崇高的。教師對人類文明所做的貢獻值得我們尊敬。

6材料“程門立雪”的故事。這個故事說明了什么？對我們有何啟示？（學生討論交流）

7毛澤東尊師的故事，毛主席的賀詞說明了什么

教師小結：對，一日為師終生為師，老一輩無產階級革命家為我們做出了榜樣。

985年我國把每年的9月10號定為“教師節”，充分體現了國家和人民對教師的崇敬。

教師小結：尊師是中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發揚。

三怎樣尊敬老師

小組交流討論：在日常學習和生活中，怎樣對老師才是尊敬老師的體現？

設計幾個場景：當遇到下列情況時，你應該怎么做？

當老師給我們上課時

在校內或校外見到老師時

老師與我們談話時

在日常學習和生活中

當老師因工作勞累而生病時

老師來家訪時

學生分組討論、回答：……

四收獲與總結

學生上臺發言談收獲和本課時的知識要點。

通過教學，學生基本了解了教師職業的特點，更加理解和尊敬老師了。尊敬老師才有利于建立和諧的師生關系，讓我們把對老師的尊敬化作行動，感謝我們的老師吧。

《理解老師——良師益友》

通課時4

【教學目標】

．知識目標：了解新型的師生關系的特點，懂得如何與老師進行有效的溝通，了解解決師生交往困擾的方法和技巧，制定應該怎樣與老師交往。

2．能力目標：培養學生全面地看待師生關系，提高正確處理師生矛盾的能力，提高與老師交流溝通的能力。

3．情感目標：進一步實力尊師觀念，樹立正確的師生交往觀，培養主動與教師交流溝通的意識，積極與教師進行有效的溝通，熱愛教師，正確對待教師的表揚與批評。

【教學重點】如何與老師交朋友

【教學難點】怎樣與老師進行有效的溝通

【教學過程】

活動一：同學分析19頁材料

.這兩則材料說明了什么？

教師總結：我們與老師之間出現了不同程度的隔閡、矛盾甚至沖突。

2.為什么會出現這種現象？

教師小結：隨著獨立性預習我意識的發展，知識、經驗和能力的增長我們不在把老師看做是至高無上的而是用批判的態度與眼光評價老師，希望和老師建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關系。

3.那么如何建立新型的師生關系呢？

活動二：觀察21頁圖片

.他們在干什么?關系融洽嗎？為什么?

教師小結：客觀地認識初中時期師生關系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主同時，自覺接受指導。

活動三：表揚大家大多愛聽，可是批評呢？能很痛快的接受嗎？面對表揚與批評，不同的同學有不同的感受，我們一起來看一下：師生共看P21頁材料，思考：生活中，我們應該如何正確對待老師的表揚與批評。

.你遇到這種情況時怎么辦？

有句俗話：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。面對老師的表揚，我們則更應勉勵自己。

活動四說說我們的老師

我們的每一位老師都有自己的優點和長處，請大家說一說。并說說老師的優點對自己的影響。

師生共同交流總結：要建立良好的師生關系需要我們了解老師的優點和長處，每一位老師都有自己的優點和長處，這有利于我們向老師學習，并能改進我們與老師的交往。

活動五情景體驗

大掃除時，小明在擦玻璃時隔壁班的同學在旁邊打鬧，他們把玻璃打碎了就跑了，然而這是班主任正好走了過來認為玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批評的一頓，小明覺得很委屈，他該怎么辦呢？

教師總結：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”老師不是十全十美的完人，不一定樣樣都比學生強。同時“人非圣賢，孰能無過？”對此，就需要我們理解和寬容老師的缺點和過失，選擇合適的時機，以善意的態度向老師指出，并與老師探討解決的辦法。

本課小結：與老師溝通的技巧有很多，只要我們愿意真誠的與老師溝通，就能建立起平等、民主、尊重、和諧、互助的師生關系，使老師成為我們成長道路上的良師益友。

課

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