第一篇：小學(xué)生閱讀理解1

第一到二課時(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)

（填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、填拼音、找錯(cuò)別字、找出文中的近反義詞，摘抄比喻句、劃出中心句等等。）

第三到五課時(shí)：修辭手法

比喻：用（事物）比喻（事物），形象地寫(xiě)出了（事物）.......的特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）.......的情感。

對(duì)比：形成鮮明的對(duì)比，突出人物（事物）.......的特點(diǎn) 擬人：把**擬人話（或賦予**人的情感），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了??的情狀（描繪出一幅??的畫(huà)面），寫(xiě)出了事物??的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）??的思想感情。

排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的??，突出了（人物）??的感情 夸張：夸大（或縮小）了（事物）的大?。ㄩL(zhǎng)度，速度，性能等），突出了（事物）?? 反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是??以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）??的態(tài)度（觀點(diǎn)，情感）。設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了對(duì)??問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。借代：用（什么）帶（什么），使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)。引用：1.引用詩(shī)句，其作用通常為“增加文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更加優(yōu)美”（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明??），2.引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。

對(duì)偶：使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。象征：使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。

伏筆：要出現(xiàn)的**時(shí)間做暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

第六課時(shí)：表現(xiàn)手法

象征 使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。伏筆 對(duì)就俺要出現(xiàn)的**時(shí)間做暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。照應(yīng) 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密 烘托 常用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題。第七到八課時(shí)：表達(dá)方式

敘述，描寫(xiě)，說(shuō)明，議論，抒情 第九到十課時(shí)答題技巧

1文章開(kāi)頭：引出下文；開(kāi)頭點(diǎn)名故事所描寫(xiě)（說(shuō)明，議論）的對(duì)象；照應(yīng)文章標(biāo)題；設(shè)置懸念，吸引讀者；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。文章的中間：承上啟下的過(guò)渡中用；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。文章結(jié)尾：總結(jié)全文；解釋全文主旨；照應(yīng)前文。文章標(biāo)題；引人深思。

某段起什么作用：（1）開(kāi)頭，作用： A、引起下文 B、點(diǎn)名所要描寫(xiě)的對(duì)象 C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D、設(shè)置懸念，吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

2、聯(lián)系生活實(shí)踐，對(duì)文中的主旨，觀點(diǎn)，作者的情感發(fā)表見(jiàn)解，或提出看法，建議等延伸拓展題。聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示。（談?wù)勀銓?duì)文章的理解）只要符合題干要求，聯(lián)系文章內(nèi)容主旨，有具體的事例說(shuō)明，用淺顯的語(yǔ)言表述合理，語(yǔ)言流暢即可。

3、本文的線索是什么？

關(guān)鍵看文章標(biāo)題，標(biāo)題往往就是線索；

其次看文章反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞就是線索。

4標(biāo)題作用：（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化 5.文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，有何作用：（1）人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)（2）壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）（6歸納文章的中心。① 人為主：記敘了、、贊揚(yáng)了、、表達(dá)了、、、②記事為主：記敘了批評(píng)了。歌頌了、、、表現(xiàn)了、、、③寫(xiě)景狀物：采用了、、、手法，借助、、、描寫(xiě)，贊揚(yáng)了、、、抒發(fā)了、、、④游記：描寫(xiě)了、、、表達(dá)了、、、感情 ⑤議論文：文章論述了、、、闡明了、、、

第二篇：小學(xué)生記敘文閱讀理解教案

小學(xué)生記敘文閱讀指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：掌握記敘文閱讀的技巧。

學(xué)會(huì)分析文章的主要人物和事件。教學(xué)重點(diǎn)：分析語(yǔ)言的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：注重語(yǔ)言的特點(diǎn)，語(yǔ)言的特色。

在小學(xué)階段，閱讀題在整張卷子中所占的分?jǐn)?shù)比重是很大的，因此能否做好閱讀非常關(guān)鍵。而在所有的短文類型中，記敘文的閱讀又是重中之重。

那到底什么是記敘文呢?記敘文就是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。常見(jiàn)的小說(shuō)、童話、散文、寓言、人物傳記等都屬于記敘文的范疇。從內(nèi)容來(lái)看，記敘文可以簡(jiǎn)單地分為以下三類：寫(xiě)人的記敘文，記事的記敘文和寫(xiě)景狀物的記敘文。不同類別的記敘文，閱讀方法也有所差異：

1、寫(xiě)人的記敘文：首先，要了解短文里面所寫(xiě)的事情，因?yàn)閷?xiě)人和寫(xiě)事是分不開(kāi)的，人物的個(gè)性、思想等往往都是在事件中體現(xiàn)出來(lái)的。其次，要了解人物的描寫(xiě)方法。常見(jiàn)的描寫(xiě)方法有：肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理，通過(guò)這些描寫(xiě)，我們更能夠了解主人公的特點(diǎn)以及文章所要表達(dá)的中心。最后，還要分析人物所處的環(huán)境。環(huán)境能夠影響一個(gè)人的語(yǔ)言、行動(dòng)、思想等，同時(shí)環(huán)境描寫(xiě)還能對(duì)人物夠起到重要的襯托作用。

2、記事的記敘文：首先，要弄清楚短文中的六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情節(jié)，了解了文章的主要內(nèi)容。其次，理清文章的層次，也就是題目里經(jīng)常出現(xiàn)的分段。一般有兩種方法：一是按事情的發(fā)展順序分，分成發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果幾個(gè)部分;二是按事情的因果關(guān)系分，分成起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果幾個(gè)部分。最后，要抓住文章重點(diǎn)，領(lǐng)悟文章的中心思想。抓住關(guān)鍵的字詞句，從中領(lǐng)悟作者的意圖。

3、寫(xiě)景狀物的記敘文：首先，了解文章所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。其次，分析文章里出現(xiàn)的修辭手法。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、排比等。最后，要分析作者的思想感情。一般在寫(xiě)景狀物短文中，都能體現(xiàn)出作者對(duì)所寫(xiě)景、物的熱愛(ài)贊美之情。

無(wú)論是做哪一類型的短文閱讀，都要做到“兩讀”——略讀、細(xì)讀?？吹蕉涛臅r(shí)，不要急著去解答，要先把文章大略看一遍，大概了解文章的意思。然后，再去看題目，帶著問(wèn)題讀文章。回答問(wèn)題時(shí)，一定要充分理解題目的意思，把答案寫(xiě)完整。

4、記敘文的一般知識(shí)（一般分記事為主的、記人為主的、寫(xiě)景為主的三種）

一、記敘的六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是記敘的六要素。

交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物是使記敘內(nèi)容明確而必須的，但有時(shí)這三個(gè)要素中某個(gè)顯而易見(jiàn)的不必要贅筆了。事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，展示了所記敘事件的完整過(guò)程，要清楚完整地寫(xiě)出。

二、記敘的人稱

記敘的人稱有三種情況。（記敘文常用的人稱是第一人稱和第三人稱）

1、是第一人稱的我、我們，用這種人稱更能體現(xiàn)內(nèi)心感受，反映真實(shí)感。

2、是第二人的你、你們，多用于書(shū)信體。

3、是第三人稱則能反映更廣泛的視角，更客觀。

三、記敘的順序

記敘的順序有順敘、倒敘、插敘。

順敘是按時(shí)間發(fā)展的順序進(jìn)行記敘。

倒敘是先敘述事件的結(jié)果，再回過(guò)頭來(lái)敘述起因經(jīng)過(guò)。

插敘是在敘述的過(guò)程中，插入發(fā)生以前的內(nèi)容，或與所寫(xiě)事件有關(guān)的其它內(nèi)容。

四、記敘的線索：情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它將有關(guān)的場(chǎng)面貫穿起來(lái)構(gòu)成情節(jié)的整體。

（1）以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索；（2）以一人（或人的感情等）、一事、一物為線索（一般貫穿文章的始終）。如《藤野先生》明線為對(duì)藤野先生的崇敬的懷念，暗線為作者的愛(ài)國(guó)主義感情

五、記敘文常用的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情

記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)有:含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。

記敘文中的描寫(xiě)：記敘文中的描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。

（1）、人物描寫(xiě)又細(xì)分為 ：（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（6）心理描寫(xiě)

另外，人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人物描寫(xiě)作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（2）、環(huán)境描寫(xiě)又可以分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：

（１）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（２）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主題。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：(１)、交代作品的時(shí)代背景。

(２)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

記敘文閱讀技巧

著重對(duì)人物和事物的分析。文章的思想意義是通過(guò)對(duì)人物、事件和場(chǎng)景的描述來(lái)展現(xiàn)的，這就要由表及里，由文字反映的意象來(lái)挖掘思想內(nèi)涵。

? 理清讀物的線索。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，理清了線索，文章的段落、層次就好掌握了。一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時(shí)間為線索，還有的以感情為線索等。線索作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

3.把握記敘的順序。記敘是記敘文的基本表達(dá)方式，把握了記敘的順序，就可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心了。記敘文的順序較常見(jiàn)的，一是以時(shí)間為序，或正序或倒序，其中也常有插敘和補(bǔ)敘。二是以空間為序，或由近及遠(yuǎn)，或由遠(yuǎn)及近；或由上及下，或由下及上；或由內(nèi)及外，或由外及內(nèi)。三是以事理為序，按某一思想的發(fā)展程序，或按不同關(guān)系分類描述，或選取若干側(cè)面逐一敘述。所有這些記敘順序雖然變化無(wú)窮，但只要按上述類別去分析，順序是可以把握的。

4.分析多種表現(xiàn)手法。記敘文除以記敘為主外，還運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，如描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等。描寫(xiě)還有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法?？傊?，對(duì)各種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)、作用進(jìn)行分析，看作者是怎樣把這多種表達(dá)方式巧妙結(jié)合、熔于一爐、恰到好處地運(yùn)用的。

5.分析語(yǔ)言的運(yùn)用。好的語(yǔ)言必然準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象，而且句式多變化，運(yùn)用多種修詞法。注意分析語(yǔ)言的特色，既可以加深對(duì)文章的理解，又可以得到欣賞之樂(lè)，還可學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于寫(xiě)好文章。記敘文常用答題模式

1問(wèn)文章中心/主旨/主題/深意是什么？ 格式：三步走

本文記敘了（或描寫(xiě)了）的故事（或事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現(xiàn)了（或反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（或性格、精神），抒發(fā)了作者 的感情。2問(wèn)此段/此文有何語(yǔ)言特色？

這篇文章語(yǔ)言

（寫(xiě)語(yǔ)言特點(diǎn)，自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它（寫(xiě)賞析，適當(dāng)?shù)剡x下面賞析詞庫(kù)的語(yǔ)句）3（1）詞語(yǔ)作用的答題格式：

此詞原意為，在文中意思為，（或生動(dòng)形象、清晰明確??）地突出了（或表現(xiàn)了、增加了、揭示了），增強(qiáng)文章的（感染力等）（2）句子作用的答題格式：三步走

·此句運(yùn)用了 的（填修辭手法、寫(xiě)作方法、表達(dá)方式）；

·突出了（或展現(xiàn)了、交代了、表達(dá)了、描繪了、增加了、鋪墊了、襯托了）（聯(lián)系全文答）

·（加套話）增加文章感染力，或突出了作者對(duì)xxx的喜愛(ài)，揭示了作者xxxxx的中心，總結(jié)全文。

4人稱作用：

第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

第三人稱：顯得客觀真實(shí)，不受時(shí)空限制，方便記敘與議論.5分析作者用了一件平常小事，有什么好處（作者為什么這樣寫(xiě)）？

以小見(jiàn)大，事雖小但耐人尋味，具有典型意義，容易引發(fā)讀者共鳴，突出主旨 6一個(gè)句子／某描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上的作用？ ① 照應(yīng)前文（開(kāi)頭）② 承接上文

③ 開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）

④ 承上啟下(過(guò)渡)⑤ 為后文（某人物、某事物出場(chǎng)）作鋪墊、打伏筆

7文中某句話的某個(gè)詞可以換成另一個(gè)詞 嗎？

動(dòng)詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描寫(xiě)了??對(duì)象??所以?? 形容詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??對(duì)象??所以?? 副詞：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明??對(duì)象??的情況（程度、限制、時(shí)間、范圍），換了之后就變成??與事實(shí)不符。例題：

誰(shuí)與我同行 嚴(yán)忠付

上初中時(shí)，學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來(lái)地，白天不覺(jué)怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就怵然了。

過(guò)一片稻田，翻一座山嶺，而過(guò)嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨(dú)輪車行的路。兩旁是過(guò)人的小樹(shù)林，風(fēng)一吹來(lái)，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動(dòng)物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來(lái)，灑在青石路上，行來(lái)可稍見(jiàn)輕松些；若遇伸手不見(jiàn)五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。

這時(shí)就想起母親的話來(lái)，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮堂的額頭來(lái)。母親說(shuō)，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″這東西，盡

管誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。總之,晚上補(bǔ)習(xí)歸來(lái)，見(jiàn)四周漆黑，便無(wú)端想起了“鬼”來(lái)。

父親見(jiàn)我害怕，便說(shuō):膽是鍛煉出來(lái)的，你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢。一天晚上補(bǔ)習(xí)歸來(lái)，剛上山嶺，便見(jiàn)前面幾十米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過(guò)嶺。誰(shuí)知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。

我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上老人們說(shuō)的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說(shuō)鬼的故事，都說(shuō)荒郊野外有鬼火出沒(méi)。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。

想到了父親的話，你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí)，火把也放慢，了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺，便可見(jiàn)人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說(shuō)：“世上根本就沒(méi)鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過(guò)的，有啥害怕的?！?/p>

以后，我每次晚上回來(lái)，都能見(jiàn)到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒(méi)有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)——萬(wàn)籟俱寂，抑或蟲(chóng)鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不到的。

從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。13畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。

1.小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2.題目中的“同行”指（），又指（）。

3.小說(shuō)的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人?

4.對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫(xiě)的方法。

B.第二段的環(huán)境描寫(xiě)烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。C.對(duì)“我”的心理描寫(xiě)是貫穿全文的線索。D.小說(shuō)對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而有深意。

5.找出與第二段畫(huà)線部分相照應(yīng)的句子寫(xiě)在下面。

6.假如你是文中的“我”，聽(tīng)到母親說(shuō)打火把的是父親時(shí)，你會(huì)想些 參考答案：

1、例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長(zhǎng)為真正的男子漢，父親一邊用語(yǔ)言鼓勵(lì)“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。

2、父親與“我”一起走夜路 父親通過(guò)夜間同行幫助“我”成長(zhǎng)。

3、用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助，科學(xué)理智地教育關(guān)愛(ài)孩子的人。

4、A

5、我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)——萬(wàn)籟俱寂,抑或蟲(chóng)鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。

6、例：原來(lái)是父親用他默默的行動(dòng)和深沉的父愛(ài)在幫助我成長(zhǎng)。我不會(huì)辜負(fù)父親的期望，一定會(huì)克服生活中的困難，成為真正的男子漢。

第三篇：小學(xué)生閱讀理解訓(xùn)練題

莫泊桑學(xué)寫(xiě)作

19世紀(jì)法國(guó)著名作家莫泊桑，早在青少年時(shí)期就愛(ài)好寫(xiě)作。他如饑似渴地讀了許多文學(xué)名著，也寫(xiě)了不少文章。不管是作品的思想內(nèi)容，還是寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言，都沒(méi)有什么特色。他非?？鄲溃蛶е约旱膸灼髌啡フ?qǐng)教當(dāng)時(shí)的著名作家福樓拜。福樓拜對(duì)他說(shuō)：“問(wèn)題很簡(jiǎn)單，主要是你觀察的功夫不到家，現(xiàn)在你就從觀察馬車開(kāi)始吧。每天都有馬車從你家門(mén)前經(jīng)過(guò)，你就仔細(xì)觀察一番，把看到的情況詳細(xì)記錄下來(lái)?！?/p>

莫泊?；氐郊液蟀锤前莸囊?，全神貫注地觀察馬車在晴天和雨天、上坡和下坡時(shí)行駛的不同樣子，還仔細(xì)觀察了趕車人在暴風(fēng)雨中和烈日下的不同表情??他將觀察到的這些材料寫(xiě)進(jìn)作品里，又送給福樓拜看。福樓拜看了他的文章后滿意地笑了，他對(duì)莫泊桑說(shuō)：“（）你觀察得仔細(xì)，寫(xiě)作有了進(jìn)步，但貴在堅(jiān)持啊！” 莫泊桑將福樓拜的話銘記在心，不斷深入生活，仔細(xì)觀察，積累了豐富的材料。他一生中寫(xiě)了近300篇短篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，成了聞名世界的大作家。1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

如饑似渴：

2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

煩惱（）舉世聞名（）牢記（）專心致志（）3.在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4、從莫泊桑成功的經(jīng)歷中你得到了什么啟示？

花的啟示

在我家的小院里，種著兩種花：牽?；ê陀舸喊?。這是兩種不同品格的花。

牽牛花一向是把根埋在土里，自己依靠著葡萄架向上爬，那纖細(xì)而癱軟的身體是那樣（柔弱），仿佛一陣輕風(fēng)就能吹倒似的；而那郁春棒總是把根深深在所在土壤里，依靠自己吸收的養(yǎng)料，在狂風(fēng)暴雨的侵襲下，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。

春暖花開(kāi)的季節(jié)，牽牛花開(kāi)出這一朵朵鑲著五顏六色花邊、色彩艷麗的花朵，它躺在毛茸茸的葉子上，吹著喇叭（夸耀）著自己的美貌。在又大又圓的綠洲中郁春棒也（捧出）一朵朵水靈靈的白花。白花綠葉，格外淡雅，但它并沒(méi)有為此而飄飄然，只是默默在散發(fā)著濃郁的清香。這香氣令人欲醉，招惹蜂飛蝶舞。

一進(jìn)入金色的秋天，牽?；ㄔ缫芽蔹S的葉子紛紛凋零，花蕾也漸漸枯萎，最后只結(jié)下幾粒（干癟）的種子就死了；郁春棒也脫去翠綠的外衣，只留下幾根一寸來(lái)長(zhǎng)的莖露出地面，待到和煦的春風(fēng)吹拂大地，就又（破）土萌發(fā)。

在社會(huì)上，有的人軟弱而膚淺，有的人扎實(shí)而堅(jiān)強(qiáng)；有的人取得了一點(diǎn)成績(jī)就居功自傲到處?kù)乓?，有的人默默無(wú)聞為大家做了許多好事，從不向人夸耀；有的人遇到困難就畏首畏尾，垂頭喪氣，有的人無(wú)論遇到什么挫折都勇往直前，對(duì)未來(lái)充滿信心。這是兩種截然不同的人。

花是沒(méi)有思維能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有頭腦的，他會(huì)決定自己怎能樣做人。

親愛(ài)的朋友，你喜歡哪種人，究竟做哪種人呢？

1、從文中括號(hào)里各選取一外最合適的詞，把序號(hào)填在下面：⑴ ；⑵ ；⑶ ；⑷ ；⑸。

2、從文中找出下面幾個(gè)詞語(yǔ)的反義詞，對(duì)應(yīng)寫(xiě)在下面：扎實(shí) ；堅(jiān)強(qiáng) ；勇往直前。

3、如果把文章分為兩個(gè)部分，確定下面的劃分中哪種是正確的，請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)里打“√”，否則打“×”。

①第一、二節(jié)為一部分，第三到第七節(jié)為第二部分。（）；

②第一到第四節(jié)為一部分，第五到第七為第二部分。（）

③第一到第五節(jié)為一部分，第六到第七為第二部分。（）

4、判斷下面幾組句子，每組句子中哪一種是最為正確的、全面的，在句子后面括號(hào)里用“√”表示出來(lái)。

①a文中寫(xiě)了郁金棒兩個(gè)特點(diǎn)：一是扎根深，自己吸取養(yǎng)料頑強(qiáng)生長(zhǎng)；二是并不炫耀自己，只是默默地發(fā)出濃香。（）

b文中寫(xiě)了郁金棒三個(gè)特點(diǎn)：一在狂風(fēng)暴雨下仍然生長(zhǎng)，二是長(zhǎng)著白色的花，綠色的葉；三是春天萌發(fā)。（）

c文中寫(xiě)了郁金棒三個(gè)特點(diǎn)，一是所根深，自己吸取養(yǎng)料頑強(qiáng)生長(zhǎng)；二是并不炫耀自己，只是默默地散發(fā)著濃香；三是秋天留下莖，春天再萌發(fā)。（）

②a文章的中心是：既贊揚(yáng)郁金棒，贊揚(yáng)像郁金棒那樣腳踏實(shí)地勇往直前的人。（）

b文章的中心是借花喻人，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、勇往直前的人；批判了有了成績(jī)喜歡炫耀自己、遇到困難又畏葸不前的人。（）

C文章的中心是著重贊揚(yáng)了郁春棒，批判了牽牛花。

5、判斷一下，下面對(duì)句子“牽?；ㄩ_(kāi)出了一朵朵鑲著五顏六色花邊、色彩艷麗的花朵”的縮句練習(xí)中，哪一句最合適，在句后括號(hào)中用“√”表示出來(lái)。①牽?；ㄩ_(kāi)出了一朵朵五顏六色的花朵。（）

②牽牛花開(kāi)出了一朵朵花。（）

③牽?；ㄩ_(kāi)花。（）

④開(kāi)出花。（）

（一）圓是美麗的舞劇《絲路花雨》演出結(jié)束，光溜溜的圓、直通通的線段和小小的點(diǎn)，一起從劇院走出來(lái)。圓問(wèn)道：“你們知道為什么英娘的舞那么美？”線段和點(diǎn)都搖搖頭。圓得意的說(shuō)：“這是因?yàn)橛⒛镂璧笗r(shí)，手和腳都是按著圓來(lái)舞動(dòng)的，所以讓人感覺(jué)到美。這美啊，就美在我圓身上了！你們知道嗎？” 圓瞟了一眼線段和點(diǎn)說(shuō)：“唉，一個(gè)又瘦又高，一個(gè)又矮又小，誰(shuí)看得上你們呀！” 線段說(shuō)：“既然你說(shuō)你美，那你畫(huà)張像吧！” “那還不容易！”圓說(shuō)完在地上畫(huà)了一個(gè)圈，像個(gè)大南瓜，又畫(huà)了一個(gè)圈，更難看了，像一個(gè)泄了起的皮球。圓一個(gè)接一個(gè)的畫(huà)圈，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)圈是圓圓的。于是，線段對(duì)點(diǎn)說(shuō)：“還是咱們兩個(gè)給它畫(huà)張像吧！”“好”點(diǎn)把線段固定在一個(gè)地方，然后讓線段繞著點(diǎn)轉(zhuǎn)個(gè)圈子??看，一個(gè)美麗的圓出現(xiàn)了！圓吃驚了：“怎么回事？你倆會(huì)畫(huà)我的像？” 線段點(diǎn)點(diǎn)頭：“想畫(huà)圓就少不了我和點(diǎn)。點(diǎn)是圓的圓心，線段是圓的半徑。有了圓心和半徑，才能畫(huà)出圓呀?！秉c(diǎn)拉著圓的手說(shuō)：“別忘了，你這個(gè)美麗的圓是靠我們這些又瘦又高的線段和又矮又小的點(diǎn)組成的呀！” 圓羞愧地低下頭。是的，要是世界上沒(méi)有點(diǎn)和線段，那就沒(méi)有圓。沒(méi)有圓，那也就沒(méi)有英娘的舞姿。

1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

光溜溜

2、用橫線畫(huà)出圓得意、瞧不起別人的句子。

3、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容

4、讀了短文，你從中得到什么啟示？

我愛(ài)荷葉

古人的詩(shī)文中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛(ài)荷葉?！?/p>

如果沒(méi)有荷葉，只剩一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。如果沒(méi)有荷葉就不能進(jìn)行光合作用，就長(zhǎng)不出這些漂亮的荷花?？窗?，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對(duì)像珍珠一樣寶貴的水，它們一點(diǎn)一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來(lái)，留給湖中的魚(yú)兒。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚(yú)戲蝦游。

荷葉作為藥材，可以去熱清火；荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污；用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口。∥

當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，不出風(fēng)頭，不爭(zhēng)地位。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。

荷葉是美的，我愛(ài)它的外表，更愛(ài)它的心靈。∥

1、在文中找出符合下列意思的詞語(yǔ)。（1）孤單而沒(méi)有依靠。（）（2）形容味道清新而且爽口。

（）

3、填空。（1）“如果沒(méi)有荷葉，只剩下一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)?！边@說(shuō)明荷花雖好看，但還得靠

（2）荷葉的作用有：①

②

③

4、短文第四自然段內(nèi)容歌頌了荷葉的精神是（）。

A、助人為樂(lè)的精神

B、舍己為人的奉獻(xiàn)精神

C、吃苦耐勞的精神

父愛(ài)

深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡著香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，再顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。

和以往一樣，他下班回家，孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事。

“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模（mú mó）樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐（lín lián）惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)（shǔ shù）遍。但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚子里的時(shí)候??一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家??爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來(lái)??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手的大拇指。

“痛不痛？”孩子照例問(wèn)，關(guān)切地。

“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！?/p>

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心中明白，他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸，那拇指?jìng)?，只是他一個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那還算不了什么。他結(jié)婚很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒(méi)媽媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚，就是孩子剛滿六歲的那一晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她的嘴里放只湯匙防她咬傷自己，但又怕傷了她稚嫩的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)兒，決然地將洗凈的右手拇指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了淚水，嘴邊隱約地浮起了笑意。

1.劃去括號(hào)里不正確的讀音。

2.把下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成意思相近的詞語(yǔ)。

A.良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。（）

B.和以往一樣，他下班回家，孩子也放學(xué)了。（）

C.他僅遲疑了一會(huì)兒，決然地將洗凈的右手拇指放入孩子的嘴。（）

3.用“

”畫(huà)出最能表現(xiàn)父愛(ài)的句子。

答案參考

如饑似渴的中文解釋 【解釋】：形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣?！境鲎浴浚喝龂?guó)魏?曹植《責(zé)躬》計(jì)：“遲奉圣顏，如渴如饑?！?【示例】：我～地把那二十幾頁(yè)的長(zhǎng)文，一口氣讀下去。【近義詞】：迫不及待、手不釋卷 【反義詞】：不慌不忙、四平八穩(wěn)苦惱

聞名世界

銘記

全神貫注

不斷深入生活，仔細(xì)觀察，積累了豐富的材料

第四篇：小學(xué)生閱讀理解練習(xí)12篇(含答案)

六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)

1.高貴的施舍

一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門(mén)前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”

乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！”

母親不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣（chuǎn）如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

母親又遞給乞丐20元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)：“謝謝你?！?/p>

母親說(shuō)：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢(qián)。”

乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的?！睂?duì)母親深深地（jū）一躬，就上路了。

過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢(qián)。

我不解地問(wèn)母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”

母親說(shuō)：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣?！?/p>

我嘟著嘴說(shuō)：“那就不要搬了。”

母親摸摸我的頭說(shuō)：“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不相同了?！?/p>

此后還來(lái)過(guò)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。

幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說(shuō)：“如果沒(méi)有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板?！?/p>

母親說(shuō)：“這是你自己干出來(lái)的?！?/p>

獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過(guò)好日子。

母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧。”

“為什么？”

“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！?/p>

老板堅(jiān)持說(shuō)：“我已經(jīng)替你們買(mǎi)好房子了?！?/p>

母親笑笑說(shuō)：“那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧。”

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1.注音或?qū)憹h字

氣chuǎn（）如牛

jū（）了一躬

西裝革履（）

衣袖（）2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞

高貴——

慷慨—— 3.造句

氣度非凡——

美中不足——

4.母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍？ _______________________________________________。

5.文中的“我”請(qǐng)求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說(shuō)“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬可就大不相同了”母親這句話的意思是什么？

________________________________________________。6.讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_______________________________________________。7.如何理解“高貴的施舍”這個(gè)標(biāo)題？

________________________________________________。

2.父愛(ài)晝夜無(wú)眠

父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買(mǎi)的房子如音箱一般把他的聲音“擴(kuò)”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看，他這個(gè)年齡嗜睡，沒(méi)準(zhǔn)就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說(shuō)他沒(méi)病。再三動(dòng)員失敗后，我有點(diǎn)惱火地說(shuō)，那你能不能不打鼾，我多少天沒(méi)睡過(guò)安穩(wěn)覺(jué)了！一言既出，頓覺(jué)野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說(shuō)話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩（kuì），但他終于什么話也沒(méi)說(shuō)。

第二天，我睡到下午４點(diǎn)才醒來(lái)，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開(kāi)他的房門(mén)，原來(lái)他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵(lì)他出去多交朋友。看來(lái)，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對(duì)了。父親在農(nóng)村窮了一輩子，我把他接到城里來(lái)和我一起生活，沒(méi)讓他為柴米油鹽操過(guò)一點(diǎn)心。為買(mǎi)房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫(xiě)文章掙稿費(fèi)慢慢還嗎？我還不到３０歲，頭發(fā)就開(kāi)始“落英繽紛”，這都是用腦過(guò)度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個(gè)安靜的白天，養(yǎng)精蓄（ruì）。我覺(jué)得這并不過(guò)分。

父親每天按時(shí)回來(lái)給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問(wèn)父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說(shuō)，沒(méi)，沒(méi)干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我?jiàn)A些肉放進(jìn)父親碗里，讓他注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。父親說(shuō)，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

轉(zhuǎn)眼到了年底，我應(yīng)邀為一個(gè)朋友所領(lǐng)導(dǎo)的廠子寫(xiě)專訪，對(duì)方請(qǐng)我吃晚飯。由于該廠離我 2 / 20 的住處較遠(yuǎn)，他們用車來(lái)接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣（liáo）繞的浴池邊，一個(gè)擦背工正在一肥碩的軀體上剛?cè)岵?jì)地運(yùn)作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結(jié)束了所有程序，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報(bào)（choú）時(shí)，我們的目光相遇了。“爸爸！”我失聲叫了出來(lái)，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道:“原想跑遠(yuǎn)點(diǎn)兒，不會(huì)讓你碰見(jiàn)丟你的臉，哪料到這么巧……”

朋友驚訝地問(wèn)，這真是你的父親嗎？

我說(shuō)是。我回答得那樣響亮，因?yàn)槲覜](méi)有一刻比現(xiàn)在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺(jué)了，他與我一樣晝伏夜出?？晌疑钜钩撩詫?xiě)作，竟從未留意父親的房間沒(méi)有鼾聲！

我隨父親來(lái)到更衣室。父親從那個(gè)浴客手里接過(guò)三塊錢(qián)，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區(qū)，浴室整夜開(kāi)放，生意很好，他已攢了１０００多元了，“我想幫你早點(diǎn)兒把房債還上?！?/p>

在一旁遞毛巾的老大爺對(duì)我說(shuō)，你就是小尤啊？你爸為讓你寫(xiě)好文章睡好覺(jué)，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲……

我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進(jìn)來(lái)。父親問(wèn)，孩子，想啥呢？我說(shuō)：“我想，讓我為您擦一次背……”話未說(shuō)完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護(hù)蒙上眼睛。

“好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時(shí)候經(jīng)常幫我擦背呢。”

父親以享受的表情躺了下來(lái)。我的雙手朝圣般拂過(guò)父親條條隆起的胸骨，猶如走過(guò)一道道愛(ài)的山岡。1.看拼音寫(xiě)漢字

崩kuì（）

liáo（）繞

養(yǎng)精蓄ruì（）

報(bào)choú（）2.解釋下列詞在文中的含義

一氣呵成——

落英繽紛—— 3.仿寫(xiě)比喻句

如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓細(xì)流，那么父愛(ài)猶如_______________________。

4.對(duì)于父親睡覺(jué)時(shí)“鼾聲如雷”，“我”是怎么做怎么說(shuō)的？從中流露出兒子對(duì)父親什么樣的態(tài)度？ ___________________________________________________________。

5.有一天，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來(lái)瘦了許多而讓他多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)時(shí)，父親是怎樣回答的？這表現(xiàn)出父親怎樣的思想感情？

_________________________________________________________。

6.當(dāng)朋友問(wèn)“這真是你的父親嗎？”時(shí)，我是怎樣回答的？這流露出我怎樣的思想感情？ ___________________________________________________________。7.你的父親肯定也類似于文中的父親，平時(shí)對(duì)你關(guān)心、愛(ài)護(hù)，能舉個(gè)例子嗎？

___________________________________________________________。

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3.不識(shí)字的老師

那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yán續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。

一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑?yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開(kāi)始揮汗工作，不久大陽(yáng)依約下山了。

一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話，兩人便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！?/p>

午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧?！睆拇?我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如來(lái)人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說(shuō)?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字?！蔽易屑?xì)替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。1.注音或?qū)憹h字

長(zhǎng)（）者

邊緣（）

yán（）續(xù)

yǒu（）黑 2.從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的同義詞

溫柔——

粗壯——

3.第④段中“不久太陽(yáng)依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？

_____________________________________________________________。

4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的？

_______________________________________________________________________________。5.通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。

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________________________________________________________________________________。6.請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答：“我”為什么開(kāi)始“怕他”到后來(lái)又“欣賞”他，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢？

________________________________________________________________________。7.讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字”而“我”還要稱他為“老師”呢？

_____________________________________________________________________________。

4.我愛(ài)秋天

炎熱的夏季總算過(guò)去了，幾縷涼風(fēng)吹過(guò)，便頓生了幾絲愜意?！扒锾靵?lái)了！”我的心中全然是對(duì)秋的喜愛(ài)。我要高呼：“我愛(ài)秋天！”

秋天，極富絢麗色彩的季節(jié)；秋天，極富累累果實(shí)的季節(jié)。

每當(dāng)秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野，脫去了綠裙子，換上了金黃的頭篷，又是一種別樣的美。天是那么（），那么（）；流水是那么（），那么（）。還有路邊的排排楊樹(shù)，這會(huì)兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子，宛如只只飛旋的黃蝴蝶，翻轉(zhuǎn)著、抖動(dòng)著，伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上，流水之間……加之 “一”字排開(kāi)，或是“人”字排開(kāi)的南飛大雁，呵，這是怎樣美麗的一幅畫(huà)卷哪！天色漸漸晚了，再看著那邊的山坡，一棵棵的紅楓樹(shù)，紅的多好看?。∠裆倥呒t的臉龐，像醉漢漲紅的面頰，跟天邊的紅霞連在一起，簡(jiǎn)直是一團(tuán)團(tuán)的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融，燒得我甚至忘記了將要到來(lái)的寒冬。

每當(dāng)秋天悄然而至，總是要伴著颯颯的秋風(fēng)，挾著柔長(zhǎng)的秋雨。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍珠，在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時(shí)，我總是拋開(kāi)雨傘，就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我，擁著我，任雨水沾濕我的頭發(fā)，任雨水盡情地散發(fā)它的種種溫情，讓我深深地體會(huì)到了秋雨的涼爽……每每這時(shí)，一切的煩惱與憂愁，一切的猜忌與狐疑，都在雨水的輕撫下逃走了，留下的，是一個(gè)純粹的我，一個(gè)美麗的我。

每當(dāng)秋天悄然而至，我都會(huì)懷著一顆充滿希冀的心走進(jìn)花園。瞧，那株株菊花，一夜過(guò)后，便一團(tuán)團(tuán)、一簇簇地zhàn開(kāi)了笑臉。有紅的、白的、黃的，艷麗多姿，香氣宜人，在涼涼的秋風(fēng)之中，不畏寒霜，盡展著花之優(yōu)美。我的心，也會(huì)隨之而激動(dòng)不已，從未有過(guò)的信心，從未有過(guò)的勇氣，此時(shí)也都一chū即發(fā)，讓我決心要像菊花那樣傲然吐蕊。

每當(dāng)秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，到處都是忙碌收割的人們，到處都是笑語(yǔ)聲聲。看，地里的那畝畝莊稼，都結(jié)滿了飽滿的果實(shí)；瞧，果園里的株株果樹(shù)，也同樣是碩果累累?！按喝A秋實(shí)”，豐收的時(shí)候終于來(lái)到了1農(nóng)田里，那沉甸甸的稻谷笑彎了腰，麥子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像衛(wèi)士一樣站在田地里，還有那香氣撲鼻的蘋(píng)果……真是數(shù)不勝數(shù)。農(nóng)民們可是樂(lè)壞了，他們從早到晚地忙著收割，還一邊唱著小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”農(nóng)家人秋收的喜悅，在這個(gè)迷人的季節(jié)里傳向了祖國(guó)大地……

我愛(ài)秋天——它給我們帶來(lái)了美麗如畫(huà)的秋色！

我愛(ài)秋天——它給我勇氣，給我力量！

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我愛(ài)秋天——它給我們每一個(gè)人，每一個(gè)辛苦忙碌了一年的人們帶來(lái)了豐收的喜悅！我愛(ài)秋天！1.注音或?qū)憹h字

颯（）

zhàn（）開(kāi)

碩（）果

一chū（）即發(fā) 2.下列填入文中括號(hào)里的一組詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、高

藍(lán)

急

清

B、高

藍(lán)

清

柔 C、晴

凈

清

柔

D、高

晴

緩

清 3.寫(xiě)出近義詞

愜意——

賜予—— 4.仿照⑦、⑧、⑨段，寫(xiě)一個(gè)句子

我愛(ài)秋天——________________________________________________。5.第③段劃線句子運(yùn)用的修辭方法有__________________________________。6.為什么說(shuō)秋天給“我勇氣和力量”？

_________________________________________________________________。7.你知道有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語(yǔ)和詩(shī)句有多少？請(qǐng)個(gè)寫(xiě)出兩個(gè)和兩句。

①有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語(yǔ)：_____________________。

②有關(guān)“秋風(fēng)：的詩(shī)句：_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。

5.另起一行

當(dāng)搬運(yùn)工搬完最后一把椅子，我環(huán)視了一下空空的屋子，關(guān)上了門(mén)，也結(jié)束了我熟悉的生活。

坐在北去的列車上，車上旅客很多，大都是些小商販，渾身臟乎乎的，說(shuō)話聲音像吵架。我厭惡地把臉轉(zhuǎn)向車窗外。如果說(shuō)現(xiàn)在還有什么比沒(méi)錢(qián)更不幸的話，那就是曾經(jīng)有錢(qián)。

坐了一夜的車，沒(méi)想到我居然順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕具^(guò)來(lái)了。下了車，正要往外走，不知從哪兒冒出個(gè)人:“你是王老師的孩子吧?”我說(shuō)：“我要去王家村的王文利家”。他忙說(shuō):“我就是，我就是?！?/p>

大表哥推出一輛自行車，把我的包掛在車把上，一抬腳騎上車，等我坐好他就騎得飛快了。騎了將近一個(gè)小時(shí)，車子拐進(jìn)一片散落的房子，他停下來(lái)說(shuō):到了。雖說(shuō)才早晨5點(diǎn)多鐘，可大嫂已經(jīng)做好了飯。我進(jìn)屋洗洗手，上了炕，學(xué)著他們的樣子也盤(pán)腿坐在桌前，窗外不停地傳來(lái)雞叫聲，我的鄉(xiāng)村生活就這樣開(kāi)始了。

吃了飯，我換了條牛仔褲，跟著大哥去田里干活。走在鄉(xiāng)村小路上，一身輕裝，沒(méi)有電話、傳呼機(jī)，也沒(méi)帶錢(qián)，這些現(xiàn)代人的生命線在這里派不上用場(chǎng)。鄉(xiāng)村的空氣甜絲絲的，道邊的小草掛著露珠。我抬頭望望遠(yuǎn)處的山巒碧綠的田野，深深地吸口氣:這是一個(gè)真正的早晨!在城市已經(jīng)享受不到早晨了，城市只有夜晚。帶著滿身的疲（bèi）和心痛的感覺(jué)來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，好像到了世界的邊原。仿佛就在昨天，我還陶醉在自己的夢(mèng)里，為自己就要登上成功的頂

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鋒而興奮不已。卻不知一腳邁進(jìn)了山谷。

我坐在田埂上，大表哥把鞋扔在一邊，卷起褲子下到田里插秧苗。他左手提一大把苗，右手一次拿幾棵往田里一甩，那苗就穩(wěn)穩(wěn)地立在田里，沒(méi)多一會(huì)兒就插到田那頭。一行苗插完了，他又從頭開(kāi)始插第二行。田里的苗像用尺子量過(guò)似的，整整齊齊，高矮、距離均等。我為大表哥感到一絲悲（āi）：生活的艱辛使他過(guò)早地蒼老了。正在胡思亂想，大表哥不知什么時(shí)候已經(jīng)插完了一片田，在我旁邊坐下，拿起旱煙袋吧嗒吧嗒抽了幾口，悶悶地說(shuō):“你的事老師在信上說(shuō)了，你的那個(gè)什么公司倒了。想開(kāi)點(diǎn)，人這輩子不如意的事多著呢，哪能都順心?”

我看看大表哥，想說(shuō)什么，可又想他一個(gè)鄉(xiāng)下人能明白什么?就把到嘴邊的話又咽下去。

“大道理我不懂，我只知道咱老百姓過(guò)日子，靠的是這整片田，不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的時(shí)候卻要一株株、一行行仔細(xì)來(lái)插。這苗插的時(shí)候都一樣，可越長(zhǎng)越不一樣。不是所有的苗都能活，所以隔幾天就要修補(bǔ)，多余的拔掉，沒(méi)活的補(bǔ)上。趕上蟲(chóng)災(zāi)什么的可能一行都不能活，就得丟掉它們，另起一行重插。你呀，就當(dāng)遇到蟲(chóng)害了，你這么年輕，守著田還怕沒(méi)飯吃?另起一行重新干!”

大表哥本來(lái)不善言談，他一口氣說(shuō)出這么多話，就不再言語(yǔ)了。我開(kāi)始心不在焉地聽(tīng)，可聽(tīng)著聽(tīng)著忽然覺(jué)得眼前一亮:“另起一行”——一句簡(jiǎn)單的話就像一串鑰（shi），幫我打開(kāi)了擋住我的那扇門(mén)。

我騎著大表哥的自行車，一路風(fēng)行跑到縣城給媽媽打電話，我在電話里沖著媽媽大喊:媽媽，謝謝你讓我來(lái)這里，等我學(xué)會(huì)了插秧就回去!1.注音或?qū)憹h字

厭惡（）

疲bèi（）

悲āi（）

鑰shi（）2.造句

心不在焉——

胡思亂想——

3.找出第五段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正

（）——（）（）——（）4.找出一個(gè)反問(wèn)句，把它改為陳述句

反問(wèn)句_____________________________，改為陳述句________________________________.5.用“——“畫(huà)出描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光的片段，談?wù)勌佣莸洁l(xiāng)村的“我”，是否洗去了身心的創(chuàng)傷與疲憊。

___________________________________________________________________________。6.“我為大表哥感到一絲悲哀：生活的艱辛使他過(guò)早地蒼老了?！蹦阏J(rèn)為“我”這樣想對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

_____________________________________________________________________________。7.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)在第⑧段中，大表哥所說(shuō)的話的含義嗎？

_____________________________________________________________________________。

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6.風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

“太太，行行好。”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍＿€有一些大人專門(mén)指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fá）。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（lóng）。多爾先生不愿意過(guò)早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買(mǎi)什么”，以免強(qiáng)加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花?！澳阋袋c(diǎn)什么?”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買(mǎi)。

“一束萬(wàn)壽菊。”小乞丐竟然開(kāi)口了。

“要我們送給什么人嗎?”

“不用，你可以寫(xiě)上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)!’”

“一共是二十美元，”小姐一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。

火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放

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著。

火車撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。1.注音或?qū)憹h字

弄（）臟

單?。ǎ?/p>

蒸lóng（）

處fá（）2.寫(xiě)出近義詞

思忖（）

虔誠(chéng)（）3.找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用

_____________________________________________________________。4.本文刻畫(huà)的主要人物是誰(shuí)？他所做的一件事情是什么？

_____________________________________________________________。5.小乞丐用來(lái)買(mǎi)花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么？

_____________________________________________________________。6.對(duì)小乞丐的外貌描寫(xiě)，突出了什么特點(diǎn)？可以看出他怎樣的生活處境？ _____________________________________________________________。

7.小乞丐從賣(mài)花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切”，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？

_____________________________________________________________。

8.文章最后說(shuō)“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生？“模糊”說(shuō)明了什么？

_____________________________________________________________。

7.飄香的生命

突然，覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開(kāi)始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味?？梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：“這是桂花香吧?！?/p>

這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香??！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹(shù)旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校的大門(mén)也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門(mén)是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺(jué)得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜，他才知道學(xué)校大門(mén)是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來(lái)關(guān)門(mén)的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在 9 / 20

默默地為他開(kāi)著方便之門(mén)。當(dāng)他流著淚買(mǎi)了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了……

聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，在為我們開(kāi)著方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?.給下列加下劃線的字注音

嗅（）

沁（）人心脾

凋（）零

靜謐（）2.把下面的陳述句改成反問(wèn)句。

聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。

________________________________________________________________________________。3.照樣子把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

例：口是心非

顧（）失（）揚(yáng)（）避（）若（）若（）

嚴(yán)（）酷（）

4.第三自然段中畫(huà)線句在文中起什么作用？

________________________________________________________________________________。5.“我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？

________________________________________________________________________________。6.《飄香的生命》寫(xiě)出了作者對(duì)生命的什么感悟？

________________________________________________________________________________。

8.我的小河

小河又是地球母親最珍愛(ài)的女兒。她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強(qiáng)暴?？闪钗也话驳氖?，小河也往往難逃B了。流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來(lái)，如同一個(gè)溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個(gè)池子，一個(gè)地溝。人們還不時(shí)在小河上加個(gè)橡皮壩之類的營(yíng)生，把一條完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美麗的小河越來(lái)越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠(yuǎn)的小河，隨著人類的涉足，也面臨著污染的威脅。

期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學(xué)會(huì)與大自然hé xié（）相處。

期待那一天，魚(yú)兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風(fēng)中婆娑起舞，鳥(niǎo)兒在枝頭細(xì)細(xì)地訴說(shuō)。

期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點(diǎn)著我們金色夢(mèng)境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。

期待那一天，碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同mù yù（）在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠(yuǎn)……

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我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動(dòng)人，善解人意的小河啊！我要用畢生的精力去呵護(hù)那條永遠(yuǎn)屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！1.給下面加點(diǎn)字注音，讀拼音寫(xiě)漢字。

污垢（）淤塞（）hé xié（）相處 mù yù（）2.選詞填空。

在A處該填的詞語(yǔ)是

（1）柔弱

（2）軟弱

（3）脆弱

在B處該填的詞語(yǔ)是

（1）命運(yùn)

（2）厄運(yùn)

（3）幸運(yùn) 3.把下面句子改成反問(wèn)句。

昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。

改：__________________________________________________。4.模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)，以“大?！睘橹黝}，寫(xiě)幾句話。

期待那一天，_____________________，____________________，______________________。5.你認(rèn)為本文作者想要表達(dá)的中心思想是什么？

________________________________________________________________________。6.請(qǐng)你擬一條有關(guān)環(huán)保的廣告標(biāo)語(yǔ)。

例：再不珍惜水資源，人類見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚。

________________________________________________________________________。

9.風(fēng)的故事

冬天的風(fēng)衰老而疲憊，他的心正在變得越來(lái)越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zào（zo），冬天的風(fēng)呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。

風(fēng)的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來(lái)不及躲進(jìn)家里的人，狠狠地?fù)P起灰塵，迷住他們的眼睛……

________________________________________________________________________。

那時(shí)的風(fēng)是多么年輕啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來(lái)了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實(shí)的手把人們從寒冷中解放出來(lái)。重新獲得了生機(jī)的人們虔誠(chéng)地感激他。春風(fēng)得意，不辭勞苦，又將大地吹得 huàn（hun）然一新。

夏季來(lái)臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見(jiàn)面就打聽(tīng)：“咦？風(fēng)到哪里去了呢？”

風(fēng)來(lái)了！他推來(lái)了云，云里吸了水，沉得要命。風(fēng)顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來(lái)，干巴巴的土地得到了濕潤(rùn)，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T(mén)，爭(zhēng)先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。風(fēng)忙得不可開(kāi)交，夏天的風(fēng)真是寶，到哪兒都受歡迎。

秋天，風(fēng)到了中年，他既不是柔情萬(wàn)千的春風(fēng)，也不是熱情洋溢的夏風(fēng)。秋天的風(fēng)沉靜和煦，他緩緩地在陽(yáng)光和藍(lán)天下悠然漫步，受到大家的愛(ài)戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽，他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)！

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冬天漸漸到來(lái)，風(fēng)一天一天老了，他抵御不住嚴(yán)寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因?yàn)槿藗儾辉傩枰?/p>

孤獨(dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪，他不時(shí)氣惱地推搡著屋門(mén)，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。

風(fēng)在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。

終于有一天，冬天的風(fēng)停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來(lái)了雪，雪靜悄悄地落著，不動(dòng)聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一切…… 1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。

暴zào（z o）

huàn（h）然一新

攥（）

瑟瑟顫抖（）2.本文講述風(fēng)的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運(yùn)用了________________________的修辭手法。

3.第②④段之間省去了一句話，請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)，使文意連貫、銜接自然。________________________________________________________________________________。4.春夏秋冬的風(fēng)各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用文中的四字詞語(yǔ)回答。

（1）春風(fēng)：_______________（2）夏風(fēng)：_______________（3）秋風(fēng)：_______________（4）冬風(fēng)：_______________ 5.人們對(duì)春夏秋冬四季的風(fēng)各是什么態(tài)度？

（1）對(duì)待春風(fēng)：_______________（2）對(duì)待夏風(fēng)：_______________（3）對(duì)待秋風(fēng)：_______________（4）對(duì)待冬風(fēng)：_______________ 6.讀了本文你受到什么啟發(fā)？

___________________________________________________________________________。

10.學(xué)溜冰

從前有一位體育老師，教我們溜冰。

開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如。

我想，椅子真是好！

于是，我一直推著椅子溜。

溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來(lái)，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。

失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。

老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，是不是？

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不要以為你離開(kāi)某人就活不下去！

更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去！

世上沒(méi)有人可以支持你一生！別人可以在你必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來(lái)，承認(rèn)“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多福”這八個(gè)字吧！1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

nuò ruò

jué jiàng

zǔ náo

kǒng bù

（）

（）

（）

（）

2.根據(jù)文章的內(nèi)容，用“||”把文章分成兩段，并概括每段的段意。

第一段：__________________________________________________。

第二段：__________________________________________________。3.故事中，在我初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給我一把椅子？

_______________________________________________________________。4.當(dāng)我能推著椅子自如溜冰時(shí)，老師為什么又把椅子搬走？

_______________________________________________________________。5.你怎樣理解故事中“椅子”的含義？（2分）

_______________________________________________________________。6.文章結(jié)尾 “堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字，在全文中起什么作用？ _______________________________________________________________。7.讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。

_______________________________________________________________。

1、懦弱 倔強(qiáng) 阻撓 恐怖

2、第一段從開(kāi)頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結(jié)尾。第一段：寫(xiě)一位體育教師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。

3、“我”在初學(xué)溜冰時(shí)遇到很多困難，當(dāng)“我”正需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，教師想通過(guò)椅子來(lái)幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學(xué)會(huì)自己溜冰。

4、因?yàn)橐巫又皇且粋€(gè)過(guò)程，要真正地學(xué)會(huì)溜冰，必須離開(kāi)椅子在冰上自由滑行。

5、椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。

6、總結(jié)全文，深化主題，點(diǎn)明題意。

7、生活中我們不應(yīng)該一味地依賴別人生活，而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

11.（題目自擬）

小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛(ài)這個(gè)世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。

很小的時(shí)候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說(shuō)：“這是水，可以流動(dòng)，長(zhǎng)江、黃河

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和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音?！辈痪?，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會(huì)了小群游泳。

難度最大的是向小群解說(shuō)顏色。小群生下來(lái)就面對(duì)著一個(gè)黑暗的世界，怎么讓他理解這個(gè)世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽(yáng)就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和?！拔叶?，”小群說(shuō)，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對(duì)?！备赣H細(xì)致地解析，“血也是紅色的，但它不會(huì)發(fā)出什么光來(lái)；人血也是溫?zé)岬模~(yú)血卻是冷的，但魚(yú)血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起?！毙∪豪Щ罅似饋?lái)。父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽(yáng)，而不是紅色；只是太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)又是紅色的。紅色只不過(guò)是有視力的人看到的一種顏色。”經(jīng)過(guò)這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。

以后，（）父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色，大地的黃色，作物的綠色，（）小群卻對(duì)同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。

漸漸地，小群覺(jué)得世界（）陌生黑暗的，（）熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買(mǎi)個(gè)紅色的米老鼠書(shū)包，當(dāng)書(shū)包買(mǎi)回來(lái)小群背著上學(xué)的時(shí)候，一位阿姨贊賞地對(duì)小群說(shuō)：“小群這個(gè)綠色書(shū)包可真漂亮!”小群回家便對(duì)父親喊：“爸爸，我讓您給我買(mǎi)紅書(shū)包，您怎么給我買(mǎi)綠色的呢?您知道我看不見(jiàn)便騙我!”說(shuō)著，小群便哭了起來(lái)。

父親聽(tīng)了，愣住了，半天沒(méi)吱聲，過(guò)了好一會(huì)兒才為小群擦眼淚，說(shuō)：“爸爸對(duì)不起你，小群……那天買(mǎi)書(shū)包時(shí)售貨員說(shuō)只剩一個(gè)米老鼠的書(shū)包，所以綠的也買(mǎi)下了……小群，爸爸是愛(ài)你的?！毙∪焊械桨职钟盟谴葠?ài)的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛(ài)!時(shí)光就這樣慢慢地流過(guò)，小群讀書(shū)的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，當(dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、能夠自食其力的時(shí)候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰(shuí)還能做自己的眼睛呢? 然而，就在給父親開(kāi)追悼會(huì)的時(shí)候，小群聽(tīng)到了一句話，這句話猶如紅太陽(yáng)的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時(shí)說(shuō)：“他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追求和奮斗，他對(duì)身邊的人充滿愛(ài)心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”

就在這一剎那，父親對(duì)生活、對(duì)自己的那份熱愛(ài)和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會(huì)長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!” 1.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞的意思

震耳欲聾——

情有獨(dú)鐘——

2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入文章中的括號(hào)內(nèi)：

不是……而是……

不但……而且…… 因?yàn)椤浴?雖然……但是……

第4節(jié)：______________________________第5節(jié)：_________________________________ 3.將下面的反問(wèn)句改成陳述句：

今后，誰(shuí)還能像父親那樣做自己的眼睛呢？

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____________________________________________________________。4.文中寫(xiě)了父親關(guān)愛(ài)小群的三件事，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括如下：

第一件（第2節(jié)）：______________________________________________。

第二件（第3節(jié)）：______________________________________________。

第三件（第5~6節(jié)）：________________________________________________。5.閱讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小群為書(shū)包責(zé)怪父親時(shí)，父親為什么愣住了，半天沒(méi)吱聲？ _____________________________________________________________________。6.認(rèn)真讀第8節(jié)，為什么父親追悼會(huì)上的一句話震撼著小群，又好像紅太陽(yáng)的光芒照亮了他的心靈？ ______________________________________________________________________。7.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的含義：

（1）他非常熱愛(ài)這個(gè)世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。（讀1-3節(jié)）

_______________________________________________________________________。

（2）“我會(huì)長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”（讀7-8節(jié)）

_______________________________________________________________________。8.給短文加個(gè)標(biāo)題：《

》

12.天堂里的老師

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。

由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫(xiě)了這樣的詩(shī)句：

鳥(niǎo)兒銜走所有快樂(lè)的音符

風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣

心中的太陽(yáng)隕落在無(wú)歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳洹０⒚鞒闪硕木幫饫蠋煛?/p>

那天上午查房，阿明突然問(wèn)我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說(shuō)：“起碼要活100年，好好過(guò)你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_(kāi)他那探詢的目光，說(shuō)：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》?，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。

第二天上午，推開(kāi)病房的門(mén)，阿明正在教冬冬寫(xiě)毛筆字，一筆一畫(huà)，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他

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們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？

沒(méi)過(guò)多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)?！?/p>

一連幾天，阿明沒(méi)再走出病房，只是悶著看書(shū)。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程?！?/p>

“不行，那樣違反規(guī)定。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒(méi)有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著。

“不！”他用極神圣的語(yǔ)氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。

三個(gè)月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師。”

每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，仿佛傳來(lái)了郎郎的讀書(shū)聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書(shū)朗…… 1.注音或?qū)憹h字

jiǒng jiǒng（）（）有神

cuì（）弱

隕（）落

夭（）折 2.選句

燦爛絕倫——

活力四射——

3.找出最后一段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正

（）——（）

（）——（）4.仿句：（如“海水……雨水……）

鳥(niǎo)兒銜走所有快樂(lè)的音符，風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。”你怎么理解這句話？

_______________________________________________________________________。6.“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達(dá)作用？ _______________________________________________________________________。7.讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。”一句，你會(huì)想起一個(gè)類似的故事嗎？

_______________________________________________________________________。

六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)（參考答案）

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1.高貴的施舍

1、喘

鞠

lǚ

xiù

2、高貴——低賤

慷慨——吝嗇（小氣）

3、略

4、她要教會(huì)乞丐憑自己的力氣掙錢(qián)

5、意思是：不勞動(dòng)就接受別人的施舍，對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)是降低人格的舉動(dòng)，是可恥的；勞動(dòng)后接受給予者的錢(qián)財(cái)是憑自己的能力所得，是光榮的。給予者和接受者之間是平等的。

6、母親是個(gè)有同情心，懂得尊重別人，并且很有骨氣，自尊自立的人。

7、“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；“高貴的施舍”的含義是“不同尋常的，能激勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍?！?/p>

2.父愛(ài)晝夜無(wú)眠

1、潰

繚

銳

酬

2、（1）指睡覺(jué)的整個(gè)過(guò)程沒(méi)有間斷

（2）這里指頭發(fā)掉的多、掉的快

3、如：父愛(ài)如山般沉重（海般博大）

4、我先是提出帶父親去看病，當(dāng)父親“不肯”時(shí)，我“惱火”。所作所為，流露出“我”對(duì)父親的不滿和抗議。

5、父親說(shuō)“他是‘貼骨膘’，身體棒著呢”，寥寥數(shù)語(yǔ)勾畫(huà)出父親不愿讓兒子為自己擔(dān)心的關(guān)懷與體貼之情。

6、“我”響亮地回答“是”，我被父親感動(dòng)了，此時(shí)對(duì)父親充滿了感激與敬愛(ài)之情。

7、略.3.不識(shí)字的老師

1、zhǎng yuán 延

黝

2、柔軟（溫暖）

碩壯

3、運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)下山了。

4．痛苦終于過(guò)去了。“倒霉”和“痛苦”可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。（正確對(duì)待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度）

5、溫柔、包容、善良、助人為樂(lè)、幽默、睿智等。

6、因?yàn)樵跓o(wú)奈下接近他，卻發(fā)現(xiàn)在那里黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心，更重要的是他給我做人的道理，使我認(rèn)清了真正的世界。

7、他雖然不識(shí)字，但卻懂得許多深?yuàn)W的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂看清了真正的世界。

4.我愛(ài)秋天

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1、sà

綻

shuò 觸

2、B

3、舒服

賞賜

4、略

5、比喻

擬人

6、紅楓樹(shù)像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，給了“我”信心和勇氣，這些具有個(gè)性的植物，給“我”斗志，鼓起了“我”的勇氣。

7、略

5.另起一行

1、wù

憊

哀

匙

2、略

3、邊緣——頂峰

4、想開(kāi)點(diǎn)，人這輩子不如意的事多著呢，哪能都順心？改：……不能都順心

5、第⑤段“鄉(xiāng)村的空氣甜絲絲的……深深地吸了一口氣”。沒(méi)有。他欣賞這個(gè)“真正的早晨”的同時(shí)，仍耿耿于城市里的失敗。

6、不對(duì)。盡管農(nóng)村生活艱苦，大表哥過(guò)早地蒼老了，但他的生活并不悲哀。因?yàn)椤按蟊砀纭睂?duì)生活充滿信心，從沒(méi)有因“蟲(chóng)害”而沮喪過(guò)，即使遇到了此類挫折，他也知道該怎樣做，活得有精神。

7、遇到挫折不能氣餒，應(yīng)重新振作起來(lái)（意對(duì)即可）

6.風(fēng)雨中的菊花

1、nòng bó 籠

罰

2、思考（思量）

恭敬

3、如：……空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的熱。

4、小乞丐

在母親生日這天用討來(lái)的錢(qián)買(mǎi)一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

5、錢(qián)放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的，得來(lái)不易

6、衣衫襤褸，又黑又臟

無(wú)依無(wú)靠

艱難困苦

7、有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。

8、多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)?！澳：闭f(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。

7.飄香的生命

1、xiù qìn diāo mì

2、聽(tīng)完這個(gè)故事，我們的眼睛怎能不濕潤(rùn)呢？

3、顧此失彼

揚(yáng)長(zhǎng)避短

若即若離

嚴(yán)寒酷暑

4、引出下文

/ 20

5、“眼睛都濕潤(rùn)”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，在為我們開(kāi)著方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零?！?/p>

6、生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)（言之有理即可）。

8.我的小河

1、gòu，yū，和諧，沐浴

2、A、柔弱，B、厄運(yùn)

3、昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰(shuí)會(huì)不高興呢？

4、略

5、保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。

6、略

9.風(fēng)的故事

1、略

2、擬人

3、每當(dāng)風(fēng)傷心悲泣的時(shí)候，便不由自主地想起了往事。（只要是表示回憶的語(yǔ)句也可）

4、（1）柔情萬(wàn)千；（2）熱情洋溢；（3）沉靜和煦；（4）孤獨(dú)衰老。分析：（4）為衰老疲憊、暴躁也可。

5、（1）感激；（2）歡迎；（3）贊美；（4）置之不理。

6、言之有理即可。

10.學(xué)溜冰

1、懦弱 倔強(qiáng) 阻撓 恐怖

2、第一段從開(kāi)頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結(jié)尾。第一段：寫(xiě)一位體育教師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。

3、“我”在初學(xué)溜冰時(shí)遇到很多困難，當(dāng)“我”正需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，教師想通過(guò)椅子來(lái)幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學(xué)會(huì)自己溜冰。

4、因?yàn)橐巫又皇且粋€(gè)過(guò)程，要真正地學(xué)會(huì)溜冰，必須離開(kāi)椅子在冰上自由滑行。

5、椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。

6、總結(jié)全文，深化主題，點(diǎn)明題意。

7、生活中我們不應(yīng)該一味地依賴別人生活，而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

11.（題目自擬）

1、耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

對(duì)某一事物感情專注。

2、雖然……但是……

不是……而是……

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3、今后，沒(méi)有人能像父親那樣做自己的眼睛了。

4、（1）父親教小群認(rèn)識(shí)水，學(xué)游泳。（2）父親為小群解說(shuō)顏色。（3）父親給小群買(mǎi)書(shū)包。

5、因?yàn)楦赣H不知道書(shū)包是綠茶的，他覺(jué)得對(duì)不起孩子，思考自己應(yīng)該怎樣給孩子解釋。

6、因?yàn)檫@句話讓小群明白了原來(lái)父親也是一個(gè)盲人，他非常深切地體會(huì)到父親對(duì)生活、對(duì)自己的熱愛(ài)和勇氣。

7、（1）說(shuō)明父親對(duì)于小群意義重大，是父親讓小群對(duì)世界充滿了愛(ài)。

（2）對(duì)于一個(gè)盲人，對(duì)生活的熱愛(ài)和勇氣是十分重要的，就好比擁有了一雙明亮的眼睛。

8、《明亮的眼睛》（言之成理即可）

12.天堂里的老師

1、炯

脆

yǔn yāo

2、略

3、郎郎———瑯

朗——郎

4、略

5、生命的脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛(ài)。

6、“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神。因?yàn)榫袷浅橄蟮?，而用旗幟作比，就將阿明?duì)生命的態(tài)度，對(duì)理想的追求。這諸多精神因素，向人們展示出來(lái)了，形象而動(dòng)人。

7、如：《魯濱遜漂流記》中魯濱遜.20 / 20

第五篇：小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字

理解友情，讓我們執(zhí)著于感動(dòng)與擁有。友情是我們?nèi)松锏囊幻娣彩俏覀兦斑M(jìn)路上的一盞燈，是生活歷程里長(zhǎng)久的一種快樂(lè)，也是坦途坎坷中融合的一種溫暖。理解笑容里的坦誠(chéng)，理解問(wèn)候里的關(guān)切，用寬容去包納疏忽，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字1

大人總是說(shuō)“小孩最自由，無(wú)憂無(wú)慮。大人一點(diǎn)也不自由，整天工作。”事實(shí)上小孩也有煩惱，大人做錯(cuò)事，小孩不能說(shuō)，說(shuō)一句就是頂嘴。小孩說(shuō)錯(cuò)，大人就要嚷，要不就是罵或者是打。小孩冤枉大人，大人就罵。大人冤枉小孩，小孩只能委屈的哭，有時(shí)被冤枉的哭了，大人還說(shuō)，哭什么哭，你還有臉哭。此時(shí)此刻，我在想說(shuō)一句，你冤枉我就有臉了，很多小孩很早就叛逆了，原因都是因?yàn)榇笕?。我曾看過(guò)一篇作文∶

有一個(gè)小女孩，放學(xué)回家時(shí)看到一個(gè)5、6歲小女孩找不到媽媽，她就幫忙去找。找到那個(gè)小女孩媽媽的時(shí)候，天已經(jīng)黑了。小女孩回到家，她媽媽以為同時(shí)她媽媽以為她出去玩，就不由分說(shuō)的嚷了她一頓，小女孩有口難言，更何況她媽媽不讓她說(shuō)話，說(shuō)一句就是頂嘴。

小女孩感到很委屈，就放聲大哭，她媽媽看到小女孩哭了就有罵的狠了些，罵完還不過(guò)癮，從旁邊拿了一個(gè)竹棍子，朝小女孩打去，小女孩很倔犟，不說(shuō)話。小女孩的媽媽以為她長(zhǎng)膽子了，手又狠了些。小女孩的身體顫抖著，小女孩的媽媽打累了，停了下來(lái)，小女孩跑向自己的房間。

第二天，小女孩的媽媽見(jiàn)小女孩還不起床就走向小女孩的房間，卻只發(fā)現(xiàn)了一灘血和一封信∶

昨天我那么晚回家，是有原因的，昨天有一個(gè)可愛(ài)的小女孩找不到媽媽了，我去幫她找。不料，找到她媽媽的時(shí)候已經(jīng)天黑了。我急忙跑回家，可還是晚了，你不等我解釋，就嚷我，我當(dāng)時(shí)很委屈，就哭了起來(lái)，沒(méi)想到你不但不停下，反而更狠了你打我的那會(huì)，我的心都涼了，你罵的那些話，讓我連想死的心都有了。

你昨天把我打得快死了，還好我意志堅(jiān)強(qiáng)。我已經(jīng)離開(kāi)了你，今天凌晨，叔叔來(lái)的我們家，看到我渾身是血的樣子，問(wèn)我要不要跟著他去城市，我同意了。媽媽，這是我最后喊你一聲媽媽，我在那邊變壞了，就像你說(shuō)的，我沒(méi)心沒(méi)肺。

小女孩的媽媽看完信后，哭成了一個(gè)淚人，她現(xiàn)在很后悔，但是后悔有有什么用，誰(shuí)叫她嚷她罵她打她哪。

小孩難做，我已進(jìn)入叛逆期。同樣，你們也有類似的煩惱，我們都是同命人，互相理解吧。

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字2

理解是風(fēng)，吹散心頭的陰霾;理解是雨，滋潤(rùn)干涸的幼苗;理解是橋，跨越心靈的天塹;理解是燈，指引人生的方向。我渴望理解，更渴望來(lái)自親人間的理解。

我的媽媽不理解我。以前我經(jīng)常要求媽媽陪我睡，她開(kāi)始時(shí)還陪我，到現(xiàn)在就讓我一個(gè)人睡了。她以為是因?yàn)槲夷懶∨鹿?，沒(méi)有安全感。但她是對(duì)的嗎?她真的看到了我的真實(shí)想法嗎?她真的以為她們還能看透我的心思嗎?其實(shí)，我只是想多感受一下母愛(ài)，多一些與媽媽相處的機(jī)會(huì)。

爺爺也不理解我。我看電視，他會(huì)說(shuō)我在玩;我開(kāi)小差他會(huì)說(shuō)我在玩;我玩魔方，他又會(huì)說(shuō)我在玩?？傊?。學(xué)習(xí)以外的事，在爺爺眼中都叫玩。但真的是這樣嗎?科教頻道可以增長(zhǎng)知識(shí)，玩魔方可以訓(xùn)練記憶力，玩某些游戲可以讓我更會(huì)使用計(jì)謀……這些雖然是玩，但它們是“學(xué)中玩”，學(xué)玩兩不誤。

奶奶也不理解我。一天，我一口氣做了十幾頁(yè)作業(yè)，感到非常累，想休息一下。但奶奶見(jiàn)了卻說(shuō)：“一口氣做完不是更好嗎?”奶奶，您要是換成我，您就知道我有多累了，做了十幾頁(yè)啊!而且我感冒了，我還是頂著像腦袋里有蟲(chóng)子在蠕動(dòng)般的疼痛一口氣寫(xiě)了十幾頁(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)算是“豐功偉績(jī)”了。

爸爸更不理解我。一次，我準(zhǔn)備選一個(gè)英語(yǔ)片段配音，但挑來(lái)挑去，我怎么也沒(méi)想好配哪一段。這時(shí)，爸爸出來(lái)了，他對(duì)我大吼：“你在這里玩平板干什么!做你的正事去!”從那以后，我再也不敢配音了。

被夾雜在彩線中的黑線想引人注目，但別人只會(huì)贊嘆彩線的美麗;被樹(shù)葉掩埋的沃土想要重見(jiàn)天日，但人們只在低頭欣賞樹(shù)葉的形狀各異;被人們嫌棄的湖水，只能回憶往昔人們的贊嘆聲……而你們何時(shí)能理解我?

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字3

我理解您，因?yàn)槲抑滥ぷ鞯钠D辛;我支持您，因?yàn)槲抑滥乃魉鶠槎际菫榱宋?我感謝您，因?yàn)槟挠眯牧伎嗍刮沂芤娼K生;我永遠(yuǎn)是您心靈的知音。

我現(xiàn)在在一個(gè)陌生遙遠(yuǎn)的城市學(xué)習(xí)，我對(duì)自己身邊的一切無(wú)法接受，無(wú)法適應(yīng)，我感到無(wú)助，感到茫然，感到一絲一縷的孤獨(dú)和那輕煙似的鄉(xiāng)愁。我想感受家的溫馨，我想感受親人對(duì)我無(wú)微不至的照顧。

我想家，我想念那個(gè)創(chuàng)造出溫馨的家的親人。

我孤身一人來(lái)到這個(gè)城市，一個(gè)月的時(shí)間使我想起了那溫馨的家和那個(gè)創(chuàng)造溫馨的家的親人。那時(shí)的我心中只有一個(gè)想念，那就是我要回家去看一看。恰巧，我的父親從北京回來(lái)，我便要求他將我也帶回去。

回到家，我輕輕松松地生活在親人無(wú)限的關(guān)愛(ài)中，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有寂寞，整天就是快快樂(lè)樂(lè)地。就這樣我過(guò)了兩天。

高興過(guò)后，出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，我該怎樣回到那個(gè)與家相距幾百公里的城市呢?我的思緒翻騰不停，忽然一個(gè)想法如流星劃過(guò)我的腦?！尠职珠_(kāi)車送我過(guò)去。我暗暗地為自己的想法高興。于是，我便跑到爸爸的面前，撒嬌地說(shuō)：“爸爸，您真好，我可不可以求您幫我辦一件事啊?

“我看了看一，您，您卻一臉笑意地說(shuō)，“今天的太陽(yáng)打西邊出來(lái)了?！蹦呎f(shuō)著邊抬頭看了看太陽(yáng)，又說(shuō)：“不用你說(shuō)，我也知道，是讓我送您去吧。”我高興地說(shuō)：“知我心者老爸也。”您卻一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)了，嚴(yán)厲地說(shuō)：“不行。”做飯的媽媽聽(tīng)著了，走過(guò)去說(shuō)，“你是什么人呀，女兒這樣求你，您怎么可以不答應(yīng)她呢?”爸爸卻一臉的自信。

那時(shí)的我心中便不由地開(kāi)始怨恨您，但細(xì)細(xì)一想，便明白了——您是為了讓我走向自立，從而在社會(huì)中立足。

我明白您的心，我應(yīng)該感謝您。我想您說(shuō)：“您的心我了解。”

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字4

生活像許多色彩繽紛的畫(huà)面，有的畫(huà)面蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，有的畫(huà)面展示著成功的喜悅，有的畫(huà)面講述著挫折的痛苦，有的畫(huà)面但這些畫(huà)面中的一切，都需要理解。

在我們村中，有一位青年，他畢業(yè)于一所名牌大學(xué)，當(dāng)在輕松的工作和困難的教學(xué)之間作選擇時(shí)，他毫不猶豫地選擇了為鄉(xiāng)村教育，回到家后，他將自己選擇告訴父母，原本以為父母會(huì)贊成自己的決定，但令他意想不到的是父母卻陰沉著臉生氣地說(shuō)：“我們含辛茹苦哺育你成長(zhǎng)，并送你去學(xué)習(xí)，就是想讓你走出這大山，但你到頭來(lái)卻放棄了這機(jī)會(huì)，以后，你的事，我們不會(huì)再管了。

”這青年并不感到后悔，第二天，他帶著教科書(shū)，以輕快的步伐走進(jìn)教室，他首先對(duì)孩子們微微一笑，然后，打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始了他的“教書(shū)生涯”。就這樣，年復(fù)一年，他教的學(xué)生都參加完了中考，在家中急切而緊張地等待“命根”的到來(lái)，公布的日子到了，大家前呼后擁得去觀看分?jǐn)?shù)，結(jié)果令大家大吃一驚。

原來(lái)他教的25名學(xué)生竟有20名被錄取，人們都去向他道喜，他慶幸地說(shuō)：“好在我當(dāng)初選擇了這份職業(yè)，不然，我那能向別人證明我的實(shí)力呢?”他的父母也為此而高興，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你好好干，我們一定會(huì)支持你的”。從此，他工作更加認(rèn)真了，當(dāng)同學(xué)問(wèn)他為什么會(huì)將工作干得這么好時(shí)，他說(shuō)：“全靠我的父母在我取得一點(diǎn)兒成就后，對(duì)我的理解，才使得我有信心做好我的工作”。

有一名同學(xué)，他天生殘疾，便感到自己和同學(xué)就好比丑小鴨與天鵝，根本不能在一起玩耍、學(xué)習(xí)。當(dāng)上體育課時(shí)，同學(xué)們?cè)谝黄鸫蛏嘲?，他便一個(gè)人自己坐在操場(chǎng)中央，看同學(xué)們娛樂(lè)，這時(shí)，他的老師對(duì)他引起了注意，便走過(guò)去說(shuō)：哈“嗨，我叫，我們交個(gè)朋友吧!”他擁有了第一個(gè)朋友感到非常高興，便給他的朋友講了許多的故事，精彩的故事讓許多同學(xué)們都跑來(lái)做聽(tīng)眾，最后，下課鈴響了，同學(xué)們微笑著向他再見(jiàn)，此時(shí)，他感到一種前所未有的幸福在自己的身邊環(huán)繞。

朋友們，這些事情發(fā)生在我們的身邊，都是“理解”讓他們變得美好，那么，在我們色彩斑斕的生活中，我們是否應(yīng)該去關(guān)心、理解他人，使原來(lái)很糟糕的事，變得意想不到的美麗呢?使原來(lái)很孤單、痛苦的人變得幸福呢?

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字5

這是小學(xué)時(shí)候的事了。

我資質(zhì)平平，沒(méi)有什么特別擅長(zhǎng)的科目，尤其在數(shù)學(xué)這方面總是備受打擊，天天少不了那位年輕的數(shù)學(xué)老師的責(zé)罵。

那一次，因?yàn)榍疤焱砩?，我睡得比較晚，時(shí)間少于八個(gè)小時(shí)，所以就覺(jué)得有點(diǎn)累，注意力也不是很集中，把上午熬完之后，中午回去睡了一會(huì)兒，下午來(lái)學(xué)校是精神振奮的。但是，就在第二節(jié)調(diào)過(guò)的數(shù)學(xué)課上，因?yàn)閷W(xué)完了一單元要復(fù)習(xí)做習(xí)題，是按著開(kāi)火車的方式來(lái)回答問(wèn)題，輪到我的時(shí)候，我站了起來(lái)，準(zhǔn)備回答。

但是發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有算到那一題，就在我快速地運(yùn)算時(shí)，卻被老師說(shuō)成上課不聽(tīng)講，我頓時(shí)感到很無(wú)辜，老師說(shuō)這是專門(mén)為上課不聽(tīng)講的學(xué)生設(shè)計(jì)的，他笑了笑，意思就是我上課不聽(tīng)講，叫我坐下。我就在同學(xué)們異樣的眼光中坐下，把頭低了下去，頓時(shí)哽咽起來(lái)，眼里的淚水在打轉(zhuǎn)。就這樣，我特別難受的一節(jié)課數(shù)學(xué)終于結(jié)束了!

還有一次，我和一位同學(xué)被數(shù)學(xué)老師叫去談話，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師看見(jiàn)我后頁(yè)的大題目與那位同學(xué)寫(xiě)得一模一樣，說(shuō)我們抄作業(yè)。我們彼此看了看，都不說(shuō)話。但是事實(shí)上我并沒(méi)有抄那個(gè)同學(xué)的作業(yè)，但老師那懷疑的眼神分明是說(shuō)我抄襲了，難道就因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)成績(jī)比我好嗎?老師您這也太不公平了，我氣呼呼地回到了座位上，看著自己的題目，我甚至開(kāi)始懷疑，難道我真的抄了嗎?不，不，我沒(méi)有!

老師，我尊重您，但也請(qǐng)您尊重我一下。不要不分青紅皂白就只認(rèn)為是我做的。是的，我是沒(méi)有那些好學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，也沒(méi)有他們聰明的大腦，但是我想請(qǐng)您理解我一次，哪怕只有一次也好。

老師，我并不能說(shuō)您什么，也知道身為學(xué)生的我也沒(méi)有資格說(shuō)您什么。一次上課問(wèn)題回答不出來(lái)，一次作業(yè)寫(xiě)得跟別人一樣，一次考試的不及格，您不能就以此確定這個(gè)學(xué)生的好壞。只是有時(shí)他們的作為不合您的意思，但您不能因此就斷定他們的品行不好。世界上的人有好壞之分，也有聰明者和愚昧者之分，也有天才和蠢才之分，您如果不去深刻體會(huì)他們的處境，您就無(wú)法確定他們的本意。

所以老師請(qǐng)您理解我們一次，哪怕就一次也好。

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字