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小學(xué)生閱讀理解1

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第一篇:小學(xué)生閱讀理解1

第一到二課時(shí):基礎(chǔ)知識(shí)

(填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、填拼音、找錯(cuò)別字、找出文中的近反義詞,摘抄比喻句、劃出中心句等等。)

第三到五課時(shí):修辭手法

比喻:用(事物)比喻(事物),形象地寫(xiě)出了(事物).......的特點(diǎn)(情態(tài)),表達(dá)了(人物).......的情感。

對(duì)比:形成鮮明的對(duì)比,突出人物(事物).......的特點(diǎn) 擬人:把**擬人話(或賦予**人的情感),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了??的情狀(描繪出一幅??的畫(huà)面),寫(xiě)出了事物??的特點(diǎn),表達(dá)了(人物)??的思想感情。

排比:使句式更整齊,氣勢(shì)更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)了(事物)的??,突出了(人物)??的感情 夸張:夸大(或縮小)了(事物)的大?。ㄩL(zhǎng)度,速度,性能等),突出了(事物)?? 反問(wèn):這個(gè)反問(wèn)句的意思是??以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)??的態(tài)度(觀點(diǎn),情感)。設(shè)問(wèn):開(kāi)頭出現(xiàn),其作用通常為“設(shè)置懸念,吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn),其作用通常為:引起了對(duì)??問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨。借代:用(什么)帶(什么),使被借代的更加具體,生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)。引用:1.引用詩(shī)句,其作用通常為“增加文章的詩(shī)情畫(huà)意,使文章語(yǔ)言更加優(yōu)美”(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明??),2.引用故事,神話傳說(shuō),其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性,吸引讀者”。

對(duì)偶:使文章節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。象征:使文章立意高遠(yuǎn),含蓄深刻。

伏筆:要出現(xiàn)的**時(shí)間做暗示,為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

第六課時(shí):表現(xiàn)手法

象征 使文章立意高遠(yuǎn),含蓄深刻。伏筆 對(duì)就俺要出現(xiàn)的**時(shí)間做暗示,為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。照應(yīng) 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),令主題更加鮮明,使文章更加嚴(yán)密 烘托 常用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境,營(yíng)造氛圍,抒發(fā)感情,突出主題。第七到八課時(shí):表達(dá)方式

敘述,描寫(xiě),說(shuō)明,議論,抒情 第九到十課時(shí)答題技巧

1文章開(kāi)頭:引出下文;開(kāi)頭點(diǎn)名故事所描寫(xiě)(說(shuō)明,議論)的對(duì)象;照應(yīng)文章標(biāo)題;設(shè)置懸念,吸引讀者;為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(做鋪墊),推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。文章的中間:承上啟下的過(guò)渡中用;為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(做鋪墊),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。文章結(jié)尾:總結(jié)全文;解釋全文主旨;照應(yīng)前文。文章標(biāo)題;引人深思。

某段起什么作用:(1)開(kāi)頭,作用: A、引起下文 B、點(diǎn)名所要描寫(xiě)的對(duì)象 C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D、設(shè)置懸念,吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

2、聯(lián)系生活實(shí)踐,對(duì)文中的主旨,觀點(diǎn),作者的情感發(fā)表見(jiàn)解,或提出看法,建議等延伸拓展題。聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀阕x完本文后的啟示。(談?wù)勀銓?duì)文章的理解)只要符合題干要求,聯(lián)系文章內(nèi)容主旨,有具體的事例說(shuō)明,用淺顯的語(yǔ)言表述合理,語(yǔ)言流暢即可。

3、本文的線索是什么?

關(guān)鍵看文章標(biāo)題,標(biāo)題往往就是線索;

其次看文章反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ),這個(gè)詞就是線索。

4標(biāo)題作用:(1)全文的線索,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(2)總結(jié)文章內(nèi)容,點(diǎn)名主旨(突出主題)(3)形式新穎,吸引讀者(4)反映人物情感變化 5.文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法,有何作用:(1)人物:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)(2)壞境:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作用:(1)人物:表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn),突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)(6歸納文章的中心。① 人為主:記敘了、、贊揚(yáng)了、、表達(dá)了、、、②記事為主:記敘了批評(píng)了。歌頌了、、、表現(xiàn)了、、、③寫(xiě)景狀物:采用了、、、手法,借助、、、描寫(xiě),贊揚(yáng)了、、、抒發(fā)了、、、④游記:描寫(xiě)了、、、表達(dá)了、、、感情 ⑤議論文:文章論述了、、、闡明了、、、

第二篇:小學(xué)生記敘文閱讀理解教案

小學(xué)生記敘文閱讀指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo):掌握記敘文閱讀的技巧。

學(xué)會(huì)分析文章的主要人物和事件。教學(xué)重點(diǎn):分析語(yǔ)言的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):注重語(yǔ)言的特點(diǎn),語(yǔ)言的特色。

在小學(xué)階段,閱讀題在整張卷子中所占的分?jǐn)?shù)比重是很大的,因此能否做好閱讀非常關(guān)鍵。而在所有的短文類型中,記敘文的閱讀又是重中之重。

那到底什么是記敘文呢?記敘文就是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。常見(jiàn)的小說(shuō)、童話、散文、寓言、人物傳記等都屬于記敘文的范疇。從內(nèi)容來(lái)看,記敘文可以簡(jiǎn)單地分為以下三類:寫(xiě)人的記敘文,記事的記敘文和寫(xiě)景狀物的記敘文。不同類別的記敘文,閱讀方法也有所差異:

1、寫(xiě)人的記敘文:首先,要了解短文里面所寫(xiě)的事情,因?yàn)閷?xiě)人和寫(xiě)事是分不開(kāi)的,人物的個(gè)性、思想等往往都是在事件中體現(xiàn)出來(lái)的。其次,要了解人物的描寫(xiě)方法。常見(jiàn)的描寫(xiě)方法有:肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理,通過(guò)這些描寫(xiě),我們更能夠了解主人公的特點(diǎn)以及文章所要表達(dá)的中心。最后,還要分析人物所處的環(huán)境。環(huán)境能夠影響一個(gè)人的語(yǔ)言、行動(dòng)、思想等,同時(shí)環(huán)境描寫(xiě)還能對(duì)人物夠起到重要的襯托作用。

2、記事的記敘文:首先,要弄清楚短文中的六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。理清了六要素也就等于理清了故事的主要情節(jié),了解了文章的主要內(nèi)容。其次,理清文章的層次,也就是題目里經(jīng)常出現(xiàn)的分段。一般有兩種方法:一是按事情的發(fā)展順序分,分成發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果幾個(gè)部分;二是按事情的因果關(guān)系分,分成起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果幾個(gè)部分。最后,要抓住文章重點(diǎn),領(lǐng)悟文章的中心思想。抓住關(guān)鍵的字詞句,從中領(lǐng)悟作者的意圖。

3、寫(xiě)景狀物的記敘文:首先,了解文章所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。其次,分析文章里出現(xiàn)的修辭手法。常見(jiàn)的修辭手法有:比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、排比等。最后,要分析作者的思想感情。一般在寫(xiě)景狀物短文中,都能體現(xiàn)出作者對(duì)所寫(xiě)景、物的熱愛(ài)贊美之情。

無(wú)論是做哪一類型的短文閱讀,都要做到“兩讀”——略讀、細(xì)讀??吹蕉涛臅r(shí),不要急著去解答,要先把文章大略看一遍,大概了解文章的意思。然后,再去看題目,帶著問(wèn)題讀文章。回答問(wèn)題時(shí),一定要充分理解題目的意思,把答案寫(xiě)完整。

4、記敘文的一般知識(shí)(一般分記事為主的、記人為主的、寫(xiě)景為主的三種)

一、記敘的六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是記敘的六要素。

交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物是使記敘內(nèi)容明確而必須的,但有時(shí)這三個(gè)要素中某個(gè)顯而易見(jiàn)的不必要贅筆了。事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,展示了所記敘事件的完整過(guò)程,要清楚完整地寫(xiě)出。

二、記敘的人稱

記敘的人稱有三種情況。(記敘文常用的人稱是第一人稱和第三人稱)

1、是第一人稱的我、我們,用這種人稱更能體現(xiàn)內(nèi)心感受,反映真實(shí)感。

2、是第二人的你、你們,多用于書(shū)信體。

3、是第三人稱則能反映更廣泛的視角,更客觀。

三、記敘的順序

記敘的順序有順敘、倒敘、插敘。

順敘是按時(shí)間發(fā)展的順序進(jìn)行記敘。

倒敘是先敘述事件的結(jié)果,再回過(guò)頭來(lái)敘述起因經(jīng)過(guò)。

插敘是在敘述的過(guò)程中,插入發(fā)生以前的內(nèi)容,或與所寫(xiě)事件有關(guān)的其它內(nèi)容。

四、記敘的線索:情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò),它將有關(guān)的場(chǎng)面貫穿起來(lái)構(gòu)成情節(jié)的整體。

(1)以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索;(2)以一人(或人的感情等)、一事、一物為線索(一般貫穿文章的始終)。如《藤野先生》明線為對(duì)藤野先生的崇敬的懷念,暗線為作者的愛(ài)國(guó)主義感情

五、記敘文常用的表達(dá)方式:敘述、描寫(xiě)、議論、抒情

記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)有:含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。

記敘文中的描寫(xiě):記敘文中的描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。

(1)、人物描寫(xiě)又細(xì)分為 :(1)肖像描寫(xiě)(2)外貌描寫(xiě)(3)神態(tài)描寫(xiě)(4)動(dòng)作描寫(xiě)(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(xiě)(6)心理描寫(xiě)

另外,人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看,又可以分為: 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人物描寫(xiě)作用:塑造人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。(2)、環(huán)境描寫(xiě)又可以分為:自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用:

(1)、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);(2)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

(3)、渲染氣氛;(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)、突出、深化主題。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用:(1)、交代作品的時(shí)代背景。

(2)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

記敘文閱讀技巧

著重對(duì)人物和事物的分析。文章的思想意義是通過(guò)對(duì)人物、事件和場(chǎng)景的描述來(lái)展現(xiàn)的,這就要由表及里,由文字反映的意象來(lái)挖掘思想內(nèi)涵。

? 理清讀物的線索。線索是貫穿全文的脈絡(luò),理清了線索,文章的段落、層次就好掌握了。一篇記敘文一般只有一條線索,也有的一主一次或一明一暗兩條線索,有的以某一事物為線索,有的以行蹤為線索,有的以時(shí)間為線索,還有的以感情為線索等。線索作用:貫穿全文,把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。

3.把握記敘的順序。記敘是記敘文的基本表達(dá)方式,把握了記敘的順序,就可以更好地理解文章的條理和層次,便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心了。記敘文的順序較常見(jiàn)的,一是以時(shí)間為序,或正序或倒序,其中也常有插敘和補(bǔ)敘。二是以空間為序,或由近及遠(yuǎn),或由遠(yuǎn)及近;或由上及下,或由下及上;或由內(nèi)及外,或由外及內(nèi)。三是以事理為序,按某一思想的發(fā)展程序,或按不同關(guān)系分類描述,或選取若干側(cè)面逐一敘述。所有這些記敘順序雖然變化無(wú)窮,但只要按上述類別去分析,順序是可以把握的。

4.分析多種表現(xiàn)手法。記敘文除以記敘為主外,還運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,如描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等。描寫(xiě)還有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法??傊?,對(duì)各種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)、作用進(jìn)行分析,看作者是怎樣把這多種表達(dá)方式巧妙結(jié)合、熔于一爐、恰到好處地運(yùn)用的。

5.分析語(yǔ)言的運(yùn)用。好的語(yǔ)言必然準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象,而且句式多變化,運(yùn)用多種修詞法。注意分析語(yǔ)言的特色,既可以加深對(duì)文章的理解,又可以得到欣賞之樂(lè),還可學(xué)習(xí)語(yǔ)言,有利于寫(xiě)好文章。記敘文常用答題模式

1問(wèn)文章中心/主旨/主題/深意是什么? 格式:三步走

本文記敘了(或描寫(xiě)了)的故事(或事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物),表現(xiàn)了(或反映了、歌頌了、揭露了、批判了)的思想(或性格、精神),抒發(fā)了作者 的感情。2問(wèn)此段/此文有何語(yǔ)言特色?

這篇文章語(yǔ)言

(寫(xiě)語(yǔ)言特點(diǎn),自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美)如“(摘錄文章中的相關(guān)句子)”,它(寫(xiě)賞析,適當(dāng)?shù)剡x下面賞析詞庫(kù)的語(yǔ)句)3(1)詞語(yǔ)作用的答題格式:

此詞原意為,在文中意思為,(或生動(dòng)形象、清晰明確??)地突出了(或表現(xiàn)了、增加了、揭示了),增強(qiáng)文章的(感染力等)(2)句子作用的答題格式:三步走

·此句運(yùn)用了 的(填修辭手法、寫(xiě)作方法、表達(dá)方式);

·突出了(或展現(xiàn)了、交代了、表達(dá)了、描繪了、增加了、鋪墊了、襯托了)(聯(lián)系全文答)

·(加套話)增加文章感染力,或突出了作者對(duì)xxx的喜愛(ài),揭示了作者xxxxx的中心,總結(jié)全文。

4人稱作用:

第一人稱:增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

第二人稱:便于作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親切、感人。

第三人稱:顯得客觀真實(shí),不受時(shí)空限制,方便記敘與議論.5分析作者用了一件平常小事,有什么好處(作者為什么這樣寫(xiě))?

以小見(jiàn)大,事雖小但耐人尋味,具有典型意義,容易引發(fā)讀者共鳴,突出主旨 6一個(gè)句子/某描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上的作用? ① 照應(yīng)前文(開(kāi)頭)② 承接上文

③ 開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)

④ 承上啟下(過(guò)渡)⑤ 為后文(某人物、某事物出場(chǎng))作鋪墊、打伏筆

7文中某句話的某個(gè)詞可以換成另一個(gè)詞 嗎?

動(dòng)詞:不能,因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描寫(xiě)了??對(duì)象??所以?? 形容詞:不能,因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??對(duì)象??所以?? 副詞:不能,因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明??對(duì)象??的情況(程度、限制、時(shí)間、范圍),換了之后就變成??與事實(shí)不符。例題:

誰(shuí)與我同行 嚴(yán)忠付

上初中時(shí),學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來(lái)地,白天不覺(jué)怎樣,三蹦兩跳便到了學(xué)校,夜晚就怵然了。

過(guò)一片稻田,翻一座山嶺,而過(guò)嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道,鋪著青石,是鄉(xiāng)村獨(dú)輪車行的路。兩旁是過(guò)人的小樹(shù)林,風(fēng)一吹來(lái),颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動(dòng)物鳴叫,全身毛孔大張,一身冷汗。有月亮?xí)r,從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來(lái),灑在青石路上,行來(lái)可稍見(jiàn)輕松些;若遇伸手不見(jiàn)五指的夜晚,心口便如兜著一只小兔。

這時(shí)就想起母親的話來(lái),將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳,露出亮堂的額頭來(lái)。母親說(shuō),年輕人額頭有團(tuán)火,能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″這東西,盡

管誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。總之,晚上補(bǔ)習(xí)歸來(lái),見(jiàn)四周漆黑,便無(wú)端想起了“鬼”來(lái)。

父親見(jiàn)我害怕,便說(shuō):膽是鍛煉出來(lái)的,你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢。一天晚上補(bǔ)習(xí)歸來(lái),剛上山嶺,便見(jiàn)前面幾十米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了,心里也不再有懼怕。我加快步伐,想趕上那火把,結(jié)伴過(guò)嶺。誰(shuí)知我的步子加快時(shí),那火把移動(dòng)的速度也加快了。

我的心頓時(shí)一陣驚跳,莫不是碰上老人們說(shuō)的“鬼火”!夏天納涼,老人們常說(shuō)鬼的故事,都說(shuō)荒郊野外有鬼火出沒(méi)。一時(shí)間,我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān),兩腿發(fā)軟,寸步難移。

想到了父親的話,你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣,艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí),火把也放慢,了移動(dòng)的速度,始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺,便可見(jiàn)人家燈光了,我也松了一口氣。一摸額頭,卻是一頭的冷汗,深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上,那火把便在我眼前消失了。

回到家中,我把這件怪事告訴了父親,父親卻不以為然地說(shuō):“世上根本就沒(méi)鬼,夜晚的鬼火,是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過(guò)的,有啥害怕的?!?/p>

以后,我每次晚上回來(lái),都能見(jiàn)到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕,但我壯著膽子跟在后面,它終究沒(méi)有傷害于我,并照亮我夜行的路。漸漸地,我便不再害怕了,我想那是與我一樣夜行的路人。

那天,我告訴父親,我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)——萬(wàn)籟俱寂,抑或蟲(chóng)鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不到的。

從那以后,火把便在我夜行時(shí)消失了。13畢業(yè)后,母親告訴我,那是父親打的火把。

1.小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2.題目中的“同行”指(),又指()。

3.小說(shuō)的主人公是父親,他是一個(gè)怎樣的人?

4.對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫(xiě)的方法。

B.第二段的環(huán)境描寫(xiě)烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。C.對(duì)“我”的心理描寫(xiě)是貫穿全文的線索。D.小說(shuō)對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而有深意。

5.找出與第二段畫(huà)線部分相照應(yīng)的句子寫(xiě)在下面。

6.假如你是文中的“我”,聽(tīng)到母親說(shuō)打火把的是父親時(shí),你會(huì)想些 參考答案:

1、例:為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理,使“我”成長(zhǎng)為真正的男子漢,父親一邊用語(yǔ)言鼓勵(lì)“我”,一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。

2、父親與“我”一起走夜路 父親通過(guò)夜間同行幫助“我”成長(zhǎng)。

3、用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助,科學(xué)理智地教育關(guān)愛(ài)孩子的人。

4、A

5、我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)——萬(wàn)籟俱寂,抑或蟲(chóng)鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。

6、例:原來(lái)是父親用他默默的行動(dòng)和深沉的父愛(ài)在幫助我成長(zhǎng)。我不會(huì)辜負(fù)父親的期望,一定會(huì)克服生活中的困難,成為真正的男子漢。

第三篇:小學(xué)生閱讀理解訓(xùn)練題

莫泊桑學(xué)寫(xiě)作

19世紀(jì)法國(guó)著名作家莫泊桑,早在青少年時(shí)期就愛(ài)好寫(xiě)作。他如饑似渴地讀了許多文學(xué)名著,也寫(xiě)了不少文章。不管是作品的思想內(nèi)容,還是寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言,都沒(méi)有什么特色。他非??鄲溃蛶е约旱膸灼髌啡フ?qǐng)教當(dāng)時(shí)的著名作家福樓拜。福樓拜對(duì)他說(shuō):“問(wèn)題很簡(jiǎn)單,主要是你觀察的功夫不到家,現(xiàn)在你就從觀察馬車開(kāi)始吧。每天都有馬車從你家門(mén)前經(jīng)過(guò),你就仔細(xì)觀察一番,把看到的情況詳細(xì)記錄下來(lái)?!?/p>

莫泊?;氐郊液蟀锤前莸囊?,全神貫注地觀察馬車在晴天和雨天、上坡和下坡時(shí)行駛的不同樣子,還仔細(xì)觀察了趕車人在暴風(fēng)雨中和烈日下的不同表情??他將觀察到的這些材料寫(xiě)進(jìn)作品里,又送給福樓拜看。福樓拜看了他的文章后滿意地笑了,他對(duì)莫泊桑說(shuō):“()你觀察得仔細(xì),寫(xiě)作有了進(jìn)步,但貴在堅(jiān)持啊!” 莫泊桑將福樓拜的話銘記在心,不斷深入生活,仔細(xì)觀察,積累了豐富的材料。他一生中寫(xiě)了近300篇短篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō),成了聞名世界的大作家。1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

如饑似渴:

2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

煩惱()舉世聞名()牢記()專心致志()3.在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4、從莫泊桑成功的經(jīng)歷中你得到了什么啟示?

花的啟示

在我家的小院里,種著兩種花:牽?;ê陀舸喊?。這是兩種不同品格的花。

牽牛花一向是把根埋在土里,自己依靠著葡萄架向上爬,那纖細(xì)而癱軟的身體是那樣(柔弱),仿佛一陣輕風(fēng)就能吹倒似的;而那郁春棒總是把根深深在所在土壤里,依靠自己吸收的養(yǎng)料,在狂風(fēng)暴雨的侵襲下,頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。

春暖花開(kāi)的季節(jié),牽牛花開(kāi)出這一朵朵鑲著五顏六色花邊、色彩艷麗的花朵,它躺在毛茸茸的葉子上,吹著喇叭(夸耀)著自己的美貌。在又大又圓的綠洲中郁春棒也(捧出)一朵朵水靈靈的白花。白花綠葉,格外淡雅,但它并沒(méi)有為此而飄飄然,只是默默在散發(fā)著濃郁的清香。這香氣令人欲醉,招惹蜂飛蝶舞。

一進(jìn)入金色的秋天,牽?;ㄔ缫芽蔹S的葉子紛紛凋零,花蕾也漸漸枯萎,最后只結(jié)下幾粒(干癟)的種子就死了;郁春棒也脫去翠綠的外衣,只留下幾根一寸來(lái)長(zhǎng)的莖露出地面,待到和煦的春風(fēng)吹拂大地,就又(破)土萌發(fā)。

在社會(huì)上,有的人軟弱而膚淺,有的人扎實(shí)而堅(jiān)強(qiáng);有的人取得了一點(diǎn)成績(jī)就居功自傲到處?kù)乓?,有的人默默無(wú)聞為大家做了許多好事,從不向人夸耀;有的人遇到困難就畏首畏尾,垂頭喪氣,有的人無(wú)論遇到什么挫折都勇往直前,對(duì)未來(lái)充滿信心。這是兩種截然不同的人。

花是沒(méi)有思維能力的,它只能按照自己的本性生存于世,人是有思想、有頭腦的,他會(huì)決定自己怎能樣做人。

親愛(ài)的朋友,你喜歡哪種人,究竟做哪種人呢?

1、從文中括號(hào)里各選取一外最合適的詞,把序號(hào)填在下面:⑴ ;⑵ ;⑶ ;⑷ ;⑸。

2、從文中找出下面幾個(gè)詞語(yǔ)的反義詞,對(duì)應(yīng)寫(xiě)在下面:扎實(shí) ;堅(jiān)強(qiáng) ;勇往直前。

3、如果把文章分為兩個(gè)部分,確定下面的劃分中哪種是正確的,請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)里打“√”,否則打“×”。

①第一、二節(jié)為一部分,第三到第七節(jié)為第二部分。();

②第一到第四節(jié)為一部分,第五到第七為第二部分。()

③第一到第五節(jié)為一部分,第六到第七為第二部分。()

4、判斷下面幾組句子,每組句子中哪一種是最為正確的、全面的,在句子后面括號(hào)里用“√”表示出來(lái)。

①a文中寫(xiě)了郁金棒兩個(gè)特點(diǎn):一是扎根深,自己吸取養(yǎng)料頑強(qiáng)生長(zhǎng);二是并不炫耀自己,只是默默地發(fā)出濃香。()

b文中寫(xiě)了郁金棒三個(gè)特點(diǎn):一在狂風(fēng)暴雨下仍然生長(zhǎng),二是長(zhǎng)著白色的花,綠色的葉;三是春天萌發(fā)。()

c文中寫(xiě)了郁金棒三個(gè)特點(diǎn),一是所根深,自己吸取養(yǎng)料頑強(qiáng)生長(zhǎng);二是并不炫耀自己,只是默默地散發(fā)著濃香;三是秋天留下莖,春天再萌發(fā)。()

②a文章的中心是:既贊揚(yáng)郁金棒,贊揚(yáng)像郁金棒那樣腳踏實(shí)地勇往直前的人。()

b文章的中心是借花喻人,贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、勇往直前的人;批判了有了成績(jī)喜歡炫耀自己、遇到困難又畏葸不前的人。()

C文章的中心是著重贊揚(yáng)了郁春棒,批判了牽牛花。

5、判斷一下,下面對(duì)句子“牽?;ㄩ_(kāi)出了一朵朵鑲著五顏六色花邊、色彩艷麗的花朵”的縮句練習(xí)中,哪一句最合適,在句后括號(hào)中用“√”表示出來(lái)。①牽?;ㄩ_(kāi)出了一朵朵五顏六色的花朵。()

②牽牛花開(kāi)出了一朵朵花。()

③牽?;ㄩ_(kāi)花。()

④開(kāi)出花。()

(一)圓是美麗的舞劇《絲路花雨》演出結(jié)束,光溜溜的圓、直通通的線段和小小的點(diǎn),一起從劇院走出來(lái)。圓問(wèn)道:“你們知道為什么英娘的舞那么美?”線段和點(diǎn)都搖搖頭。圓得意的說(shuō):“這是因?yàn)橛⒛镂璧笗r(shí),手和腳都是按著圓來(lái)舞動(dòng)的,所以讓人感覺(jué)到美。這美啊,就美在我圓身上了!你們知道嗎?” 圓瞟了一眼線段和點(diǎn)說(shuō):“唉,一個(gè)又瘦又高,一個(gè)又矮又小,誰(shuí)看得上你們呀!” 線段說(shuō):“既然你說(shuō)你美,那你畫(huà)張像吧!” “那還不容易!”圓說(shuō)完在地上畫(huà)了一個(gè)圈,像個(gè)大南瓜,又畫(huà)了一個(gè)圈,更難看了,像一個(gè)泄了起的皮球。圓一個(gè)接一個(gè)的畫(huà)圈,結(jié)果沒(méi)有一個(gè)圈是圓圓的。于是,線段對(duì)點(diǎn)說(shuō):“還是咱們兩個(gè)給它畫(huà)張像吧!”“好”點(diǎn)把線段固定在一個(gè)地方,然后讓線段繞著點(diǎn)轉(zhuǎn)個(gè)圈子??看,一個(gè)美麗的圓出現(xiàn)了!圓吃驚了:“怎么回事?你倆會(huì)畫(huà)我的像?” 線段點(diǎn)點(diǎn)頭:“想畫(huà)圓就少不了我和點(diǎn)。點(diǎn)是圓的圓心,線段是圓的半徑。有了圓心和半徑,才能畫(huà)出圓呀?!秉c(diǎn)拉著圓的手說(shuō):“別忘了,你這個(gè)美麗的圓是靠我們這些又瘦又高的線段和又矮又小的點(diǎn)組成的呀!” 圓羞愧地低下頭。是的,要是世界上沒(méi)有點(diǎn)和線段,那就沒(méi)有圓。沒(méi)有圓,那也就沒(méi)有英娘的舞姿。

1、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

光溜溜

2、用橫線畫(huà)出圓得意、瞧不起別人的句子。

3、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容

4、讀了短文,你從中得到什么啟示?

我愛(ài)荷葉

古人的詩(shī)文中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美,然而,我卻更愛(ài)荷葉?!?/p>

如果沒(méi)有荷葉,只剩一朵朵光桿荷花,孤獨(dú)無(wú)依地站著,就顯得單調(diào)。如果沒(méi)有荷葉就不能進(jìn)行光合作用,就長(zhǎng)不出這些漂亮的荷花??窗?,這些荷葉,墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨,對(duì)像珍珠一樣寶貴的水,它們一點(diǎn)一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來(lái),留給湖中的魚(yú)兒。風(fēng)雨襲來(lái),它們緊密團(tuán)結(jié),連成一片,不怕風(fēng)吹雨打,就是翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火,它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋,擋住炎熱,靜靜地看著陰涼處的魚(yú)戲蝦游。

荷葉作為藥材,可以去熱清火;荷葉作為特別的包裝材料,不怕水浸,不怕油污;用荷葉煮成粥,碧綠馨香,清爽可口。∥

當(dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí),荷葉從不計(jì)較,不爭(zhēng)名,不求利,不出風(fēng)頭,不爭(zhēng)地位。它總是默默地工作,默默地戰(zhàn)斗。

荷葉是美的,我愛(ài)它的外表,更愛(ài)它的心靈。∥

1、在文中找出符合下列意思的詞語(yǔ)。(1)孤單而沒(méi)有依靠。()(2)形容味道清新而且爽口。

()

3、填空。(1)“如果沒(méi)有荷葉,只剩下一朵朵光桿荷花,孤獨(dú)無(wú)依地站著,就顯得單調(diào)?!边@說(shuō)明荷花雖好看,但還得靠

(2)荷葉的作用有:①

4、短文第四自然段內(nèi)容歌頌了荷葉的精神是()。

A、助人為樂(lè)的精神

B、舍己為人的奉獻(xiàn)精神

C、吃苦耐勞的精神

父愛(ài)

深秋的月光斜照在小床上,孩子正睡著香甜。一旁,阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉,良久,再顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。

和以往一樣,他下班回家,孩子也放學(xué)了。晚飯后,孩子照例要求聽(tīng)他講故事。

“爸爸,講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼,極可愛(ài)的模(mú mó)樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐(lín lián)惜的撒嬌口吻,盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)(shǔ shù)遍。但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛,在她的心目中,它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚子里的時(shí)候??一天晚上,小偷進(jìn)入我們的家??爸爸為了保護(hù)媽媽,和小偷打起來(lái)??小偷走了,但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?!彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手的大拇指。

“痛不痛?”孩子照例問(wèn),關(guān)切地。

“不痛不痛,爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?!?/p>

孩子得到她心中滿意的回答,再次高興地笑了。

但是,只有他心中明白,他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸,那拇指?jìng)?,只是他一個(gè)愛(ài)心的表露罷了,那還算不了什么。他結(jié)婚很遲,而可憐的小琪琪,一生下來(lái)就成了沒(méi)媽媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚,就是孩子剛滿六歲的那一晚她發(fā)高燒,口里吐著白沫。他本該在她的嘴里放只湯匙防她咬傷自己,但又怕傷了她稚嫩的舌頭,于是,他僅遲疑了一會(huì)兒,決然地將洗凈的右手拇指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后,小琪琪的燒退了,但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上,月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了淚水,嘴邊隱約地浮起了笑意。

1.劃去括號(hào)里不正確的讀音。

2.把下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成意思相近的詞語(yǔ)。

A.良久,兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。()

B.和以往一樣,他下班回家,孩子也放學(xué)了。()

C.他僅遲疑了一會(huì)兒,決然地將洗凈的右手拇指放入孩子的嘴。()

3.用“

”畫(huà)出最能表現(xiàn)父愛(ài)的句子。

答案參考

如饑似渴的中文解釋 【解釋】:形容要求很迫切,好象餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣?!境鲎浴浚喝龂?guó)魏?曹植《責(zé)躬》計(jì):“遲奉圣顏,如渴如饑?!?【示例】:我~地把那二十幾頁(yè)的長(zhǎng)文,一口氣讀下去。【近義詞】:迫不及待、手不釋卷 【反義詞】:不慌不忙、四平八穩(wěn)苦惱

聞名世界

銘記

全神貫注

不斷深入生活,仔細(xì)觀察,積累了豐富的材料

第四篇:小學(xué)生閱讀理解練習(xí)12篇(含答案)

六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)

1.高貴的施舍

一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)口,向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐,他的整條右手臂斷掉了,空空的衣袖晃蕩著,讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的,可是母親卻指著門(mén)前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō):“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”

乞丐生氣地說(shuō):“我只有一只手,你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給,何必刁難我!”

母親不生氣,俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬,搬了一趟才說(shuō):“你看,一只手也能干活。我能干,你為什么不能干呢?”

乞丐怔住了,他用異樣的目光看著母親,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下,終于俯下身子,用他惟一的一只手搬起磚來(lái),一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí),才把磚搬完,累得氣(chuǎn)如牛,臉上有很多灰塵,幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了,斜貼額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

乞丐接過(guò)去,很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍,白毛巾變成了黑毛巾。

母親又遞給乞丐20元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián),很感激地說(shuō):“謝謝你?!?/p>

母親說(shuō):“你不用謝我,這是你自己憑力氣掙的工錢(qián)。”

乞丐說(shuō):“我不會(huì)忘記你的?!睂?duì)母親深深地(jū)一躬,就上路了。

過(guò)了很多天,又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)前,向母親乞討,母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前,照樣給他20元錢(qián)。

我不解地問(wèn)母親:“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后,這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后,還是放在屋前?”

母親說(shuō):“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣?!?/p>

我嘟著嘴說(shuō):“那就不要搬了。”

母親摸摸我的頭說(shuō):“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō),搬磚和不搬磚可就大不相同了?!?/p>

此后還來(lái)過(guò)乞丐,我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。

幾年后,有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履,氣度不凡,跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是,這個(gè)老板只有一只左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的。

老板用一只獨(dú)手握住母親的手,俯下身說(shuō):“如果沒(méi)有您,我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐;因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚,今天我才能成為一個(gè)公司的老板?!?/p>

母親說(shuō):“這是你自己干出來(lái)的?!?/p>

獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住,做城市人,過(guò)好日子。

母親說(shuō):“我們不能接受你的照顧。”

“為什么?”

“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?!?/p>

老板堅(jiān)持說(shuō):“我已經(jīng)替你們買(mǎi)好房子了?!?/p>

母親笑笑說(shuō):“那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧。”

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1.注音或?qū)憹h字

氣chuǎn()如牛

jū()了一躬

西裝革履()

衣袖()2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞

高貴——

慷慨—— 3.造句

氣度非凡——

美中不足——

4.母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍? _______________________________________________。

5.文中的“我”請(qǐng)求母親,不要乞丐搬磚頭了,母親卻說(shuō)“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō),搬和不搬可就大不相同了”母親這句話的意思是什么?

________________________________________________。6.讀完全文,你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_______________________________________________。7.如何理解“高貴的施舍”這個(gè)標(biāo)題?

________________________________________________。

2.父愛(ài)晝夜無(wú)眠

父親最近總是萎靡不振,大白天躺在床上鼾聲如雷,新買(mǎi)的房子如音箱一般把他的聲音“擴(kuò)”得氣壯山河,很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人,并且患有神經(jīng)衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看,他這個(gè)年齡嗜睡,沒(méi)準(zhǔn)就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯,說(shuō)他沒(méi)病。再三動(dòng)員失敗后,我有點(diǎn)惱火地說(shuō),那你能不能不打鼾,我多少天沒(méi)睡過(guò)安穩(wěn)覺(jué)了!一言既出,頓覺(jué)野蠻和“忤逆”,我怎么能用這種口氣跟父親說(shuō)話?父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子,紅得即將崩(kuì),但他終于什么話也沒(méi)說(shuō)。

第二天,我睡到下午4點(diǎn)才醒來(lái),難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲,推開(kāi)他的房門(mén),原來(lái)他不在。不定到哪兒玩麻將去了,我一直鼓勵(lì)他出去多交朋友。看來(lái),雖然我的話沖撞了父親,但他還是理解我的,這就對(duì)了。父親在農(nóng)村窮了一輩子,我把他接到城里來(lái)和我一起生活,沒(méi)讓他為柴米油鹽操過(guò)一點(diǎn)心。為買(mǎi)房子,我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫(xiě)文章掙稿費(fèi)慢慢還嗎?我還不到30歲,頭發(fā)就開(kāi)始“落英繽紛”,這都是用腦過(guò)度、睡眠不足造成的。我容易嗎?作為兒子,我唯一的要求就是讓他給我一個(gè)安靜的白天,養(yǎng)精蓄(ruì)。我覺(jué)得這并不過(guò)分。

父親每天按時(shí)回來(lái)給我做飯,吃完后讓我好好睡,就出去了。有一天,我隨口問(wèn)父親,最近在干啥呢?父親一愣,支吾著說(shuō),沒(méi),沒(méi)干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了,人卻瘦了許多。我?jiàn)A些肉放進(jìn)父親碗里,讓他注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。父親說(shuō),他是“貼骨膘”,身體棒著呢。

轉(zhuǎn)眼到了年底,我應(yīng)邀為一個(gè)朋友所領(lǐng)導(dǎo)的廠子寫(xiě)專訪,對(duì)方請(qǐng)我吃晚飯。由于該廠離我 2 / 20 的住處較遠(yuǎn),他們用車來(lái)接我。飯畢,他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣,并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣(liáo)繞的浴池邊,一個(gè)擦背工正在一肥碩的軀體上剛?cè)岵?jì)地運(yùn)作。與雪域高原般的浴客相比,擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結(jié)束了所有程序,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報(bào)(choú)時(shí),我們的目光相遇了。“爸爸!”我失聲叫了出來(lái),驚得所有浴客把目光投向我們父子,包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真,他紅著臉囁嚅道:“原想跑遠(yuǎn)點(diǎn)兒,不會(huì)讓你碰見(jiàn)丟你的臉,哪料到這么巧……”

朋友驚訝地問(wèn),這真是你的父親嗎?

我說(shuō)是。我回答得那樣響亮,因?yàn)槲覜](méi)有一刻比現(xiàn)在更理解父親,感激父親,敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺(jué)了,他與我一樣晝伏夜出??晌疑钜钩撩詫?xiě)作,竟從未留意父親的房間沒(méi)有鼾聲!

我隨父親來(lái)到更衣室。父親從那個(gè)浴客手里接過(guò)三塊錢(qián),喜滋滋地告訴我,這里是鬧市區(qū),浴室整夜開(kāi)放,生意很好,他已攢了1000多元了,“我想幫你早點(diǎn)兒把房債還上?!?/p>

在一旁遞毛巾的老大爺對(duì)我說(shuō),你就是小尤啊?你爸為讓你寫(xiě)好文章睡好覺(jué),白天就在這客座上躺一躺,唉,都是為兒為女喲……

我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭,不放心地追了進(jìn)來(lái)。父親問(wèn),孩子,想啥呢?我說(shuō):“我想,讓我為您擦一次背……”話未說(shuō)完,就已鼻酸眼熱,濕濕的液體借著水蒸氣的掩護(hù)蒙上眼睛。

“好吧,咱爺倆互相擦擦。你小時(shí)候經(jīng)常幫我擦背呢。”

父親以享受的表情躺了下來(lái)。我的雙手朝圣般拂過(guò)父親條條隆起的胸骨,猶如走過(guò)一道道愛(ài)的山岡。1.看拼音寫(xiě)漢字

崩kuì()

liáo()繞

養(yǎng)精蓄ruì()

報(bào)choú()2.解釋下列詞在文中的含義

一氣呵成——

落英繽紛—— 3.仿寫(xiě)比喻句

如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓細(xì)流,那么父愛(ài)猶如_______________________。

4.對(duì)于父親睡覺(jué)時(shí)“鼾聲如雷”,“我”是怎么做怎么說(shuō)的?從中流露出兒子對(duì)父親什么樣的態(tài)度? ___________________________________________________________。

5.有一天,當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來(lái)瘦了許多而讓他多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)時(shí),父親是怎樣回答的?這表現(xiàn)出父親怎樣的思想感情?

_________________________________________________________。

6.當(dāng)朋友問(wèn)“這真是你的父親嗎?”時(shí),我是怎樣回答的?這流露出我怎樣的思想感情? ___________________________________________________________。7.你的父親肯定也類似于文中的父親,平時(shí)對(duì)你關(guān)心、愛(ài)護(hù),能舉個(gè)例子嗎?

___________________________________________________________。

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3.不識(shí)字的老師

那個(gè)年代的留美學(xué)生,暑假打工是惟一能yán續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯,這年我找了份高薪的伐木工作,在科羅拉多,工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人,大概有60多歲,大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字,整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間,我的名字成了“我的孩子”。

一開(kāi)始我有些怕他,在無(wú)奈下接近了他,卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下,有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他,繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí),他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者,帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂,看清了真正的世界。

有一天,一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包,中午時(shí),大拇指又被工具砸傷了,然而在午后的烈日下,仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊,我搖頭抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天?!彼麥厝岬刂噶酥柑?yáng):“別怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中,又開(kāi)始揮汗工作,不久大陽(yáng)依約下山了。

一次,兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵,眼看卷起袖子就要揮拳了,他走過(guò)去,在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話,兩人便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”,他說(shuō):“我只是告訴他倆:你們正好站在地獄邊,快退后一步?!?/p>

午餐時(shí),他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái),叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝,他聳聳肩笑道:“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,我想應(yīng)該是方便與人公享,才好吃吧?!睆拇?我常常在午餐中,掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包,填飽了肚子,也溫暖了心坎。

伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿嘴粗話,刻薄地叫罵著同事以取樂(lè),然而他說(shuō)話總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么,他說(shuō):“如來(lái)人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話,夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍,那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說(shuō)?!边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天,他拿了一份文件,叫我替他讀一讀,他咧著嘴對(duì)我笑了笑:“我不識(shí)字?!蔽易屑?xì)替他讀完文件,順口問(wèn)他,不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道:“孩子,上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字,除了《圣經(jīng)》,他也把真理寫(xiě)在天地之間,你能呼吸,就能讀它。”

現(xiàn)在,路瑟也許不在了,然而,我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人,卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。1.注音或?qū)憹h字

長(zhǎng)()者

邊緣()

yán()續(xù)

yǒu()黑 2.從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的同義詞

溫柔——

粗壯——

3.第④段中“不久太陽(yáng)依約下山了”一句用了什么修辭?有何作用?

_____________________________________________________________。

4.第③段中“再痛苦的一天,那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”你是怎樣理解這句話的?

_______________________________________________________________________________。5.通讀全文,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。

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________________________________________________________________________________。6.請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答:“我”為什么開(kāi)始“怕他”到后來(lái)又“欣賞”他,以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢?

________________________________________________________________________。7.讀完全文,請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字”而“我”還要稱他為“老師”呢?

_____________________________________________________________________________。

4.我愛(ài)秋天

炎熱的夏季總算過(guò)去了,幾縷涼風(fēng)吹過(guò),便頓生了幾絲愜意?!扒锾靵?lái)了!”我的心中全然是對(duì)秋的喜愛(ài)。我要高呼:“我愛(ài)秋天!”

秋天,極富絢麗色彩的季節(jié);秋天,極富累累果實(shí)的季節(jié)。

每當(dāng)秋天悄然而至,我都要去田野里、山坡上,欣賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野,脫去了綠裙子,換上了金黃的頭篷,又是一種別樣的美。天是那么(),那么();流水是那么(),那么()。還有路邊的排排楊樹(shù),這會(huì)兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子,宛如只只飛旋的黃蝴蝶,翻轉(zhuǎn)著、抖動(dòng)著,伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上,流水之間……加之 “一”字排開(kāi),或是“人”字排開(kāi)的南飛大雁,呵,這是怎樣美麗的一幅畫(huà)卷哪!天色漸漸晚了,再看著那邊的山坡,一棵棵的紅楓樹(shù),紅的多好看?。∠裆倥呒t的臉龐,像醉漢漲紅的面頰,跟天邊的紅霞連在一起,簡(jiǎn)直是一團(tuán)團(tuán)的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融,燒得我甚至忘記了將要到來(lái)的寒冬。

每當(dāng)秋天悄然而至,總是要伴著颯颯的秋風(fēng),挾著柔長(zhǎng)的秋雨。秋雨淅瀝,連綿不斷,像串串珍珠,在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時(shí),我總是拋開(kāi)雨傘,就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我,擁著我,任雨水沾濕我的頭發(fā),任雨水盡情地散發(fā)它的種種溫情,讓我深深地體會(huì)到了秋雨的涼爽……每每這時(shí),一切的煩惱與憂愁,一切的猜忌與狐疑,都在雨水的輕撫下逃走了,留下的,是一個(gè)純粹的我,一個(gè)美麗的我。

每當(dāng)秋天悄然而至,我都會(huì)懷著一顆充滿希冀的心走進(jìn)花園。瞧,那株株菊花,一夜過(guò)后,便一團(tuán)團(tuán)、一簇簇地zhàn開(kāi)了笑臉。有紅的、白的、黃的,艷麗多姿,香氣宜人,在涼涼的秋風(fēng)之中,不畏寒霜,盡展著花之優(yōu)美。我的心,也會(huì)隨之而激動(dòng)不已,從未有過(guò)的信心,從未有過(guò)的勇氣,此時(shí)也都一chū即發(fā),讓我決心要像菊花那樣傲然吐蕊。

每當(dāng)秋天悄然而至,田間壟上,果園之間,到處都是忙碌收割的人們,到處都是笑語(yǔ)聲聲。看,地里的那畝畝莊稼,都結(jié)滿了飽滿的果實(shí);瞧,果園里的株株果樹(shù),也同樣是碩果累累?!按喝A秋實(shí)”,豐收的時(shí)候終于來(lái)到了1農(nóng)田里,那沉甸甸的稻谷笑彎了腰,麥子甩出了大穗子,一棵棵的大白菜像衛(wèi)士一樣站在田地里,還有那香氣撲鼻的蘋(píng)果……真是數(shù)不勝數(shù)。農(nóng)民們可是樂(lè)壞了,他們從早到晚地忙著收割,還一邊唱著小曲:“大玉米哎大高粱,收割完了送回家……”農(nóng)家人秋收的喜悅,在這個(gè)迷人的季節(jié)里傳向了祖國(guó)大地……

我愛(ài)秋天——它給我們帶來(lái)了美麗如畫(huà)的秋色!

我愛(ài)秋天——它給我勇氣,給我力量!

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我愛(ài)秋天——它給我們每一個(gè)人,每一個(gè)辛苦忙碌了一年的人們帶來(lái)了豐收的喜悅!我愛(ài)秋天!1.注音或?qū)憹h字

颯()

zhàn()開(kāi)

碩()果

一chū()即發(fā) 2.下列填入文中括號(hào)里的一組詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、高

藍(lán)

B、高

藍(lán)

柔 C、晴

D、高

清 3.寫(xiě)出近義詞

愜意——

賜予—— 4.仿照⑦、⑧、⑨段,寫(xiě)一個(gè)句子

我愛(ài)秋天——________________________________________________。5.第③段劃線句子運(yùn)用的修辭方法有__________________________________。6.為什么說(shuō)秋天給“我勇氣和力量”?

_________________________________________________________________。7.你知道有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語(yǔ)和詩(shī)句有多少?請(qǐng)個(gè)寫(xiě)出兩個(gè)和兩句。

①有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語(yǔ):_____________________。

②有關(guān)“秋風(fēng):的詩(shī)句:_____________________,_____________________。_____________________,_____________________。

5.另起一行

當(dāng)搬運(yùn)工搬完最后一把椅子,我環(huán)視了一下空空的屋子,關(guān)上了門(mén),也結(jié)束了我熟悉的生活。

坐在北去的列車上,車上旅客很多,大都是些小商販,渾身臟乎乎的,說(shuō)話聲音像吵架。我厭惡地把臉轉(zhuǎn)向車窗外。如果說(shuō)現(xiàn)在還有什么比沒(méi)錢(qián)更不幸的話,那就是曾經(jīng)有錢(qián)。

坐了一夜的車,沒(méi)想到我居然順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕具^(guò)來(lái)了。下了車,正要往外走,不知從哪兒冒出個(gè)人:“你是王老師的孩子吧?”我說(shuō):“我要去王家村的王文利家”。他忙說(shuō):“我就是,我就是?!?/p>

大表哥推出一輛自行車,把我的包掛在車把上,一抬腳騎上車,等我坐好他就騎得飛快了。騎了將近一個(gè)小時(shí),車子拐進(jìn)一片散落的房子,他停下來(lái)說(shuō):到了。雖說(shuō)才早晨5點(diǎn)多鐘,可大嫂已經(jīng)做好了飯。我進(jìn)屋洗洗手,上了炕,學(xué)著他們的樣子也盤(pán)腿坐在桌前,窗外不停地傳來(lái)雞叫聲,我的鄉(xiāng)村生活就這樣開(kāi)始了。

吃了飯,我換了條牛仔褲,跟著大哥去田里干活。走在鄉(xiāng)村小路上,一身輕裝,沒(méi)有電話、傳呼機(jī),也沒(méi)帶錢(qián),這些現(xiàn)代人的生命線在這里派不上用場(chǎng)。鄉(xiāng)村的空氣甜絲絲的,道邊的小草掛著露珠。我抬頭望望遠(yuǎn)處的山巒碧綠的田野,深深地吸口氣:這是一個(gè)真正的早晨!在城市已經(jīng)享受不到早晨了,城市只有夜晚。帶著滿身的疲(bèi)和心痛的感覺(jué)來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,好像到了世界的邊原。仿佛就在昨天,我還陶醉在自己的夢(mèng)里,為自己就要登上成功的頂

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鋒而興奮不已。卻不知一腳邁進(jìn)了山谷。

我坐在田埂上,大表哥把鞋扔在一邊,卷起褲子下到田里插秧苗。他左手提一大把苗,右手一次拿幾棵往田里一甩,那苗就穩(wěn)穩(wěn)地立在田里,沒(méi)多一會(huì)兒就插到田那頭。一行苗插完了,他又從頭開(kāi)始插第二行。田里的苗像用尺子量過(guò)似的,整整齊齊,高矮、距離均等。我為大表哥感到一絲悲(āi):生活的艱辛使他過(guò)早地蒼老了。正在胡思亂想,大表哥不知什么時(shí)候已經(jīng)插完了一片田,在我旁邊坐下,拿起旱煙袋吧嗒吧嗒抽了幾口,悶悶地說(shuō):“你的事老師在信上說(shuō)了,你的那個(gè)什么公司倒了。想開(kāi)點(diǎn),人這輩子不如意的事多著呢,哪能都順心?”

我看看大表哥,想說(shuō)什么,可又想他一個(gè)鄉(xiāng)下人能明白什么?就把到嘴邊的話又咽下去。

“大道理我不懂,我只知道咱老百姓過(guò)日子,靠的是這整片田,不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的時(shí)候卻要一株株、一行行仔細(xì)來(lái)插。這苗插的時(shí)候都一樣,可越長(zhǎng)越不一樣。不是所有的苗都能活,所以隔幾天就要修補(bǔ),多余的拔掉,沒(méi)活的補(bǔ)上。趕上蟲(chóng)災(zāi)什么的可能一行都不能活,就得丟掉它們,另起一行重插。你呀,就當(dāng)遇到蟲(chóng)害了,你這么年輕,守著田還怕沒(méi)飯吃?另起一行重新干!”

大表哥本來(lái)不善言談,他一口氣說(shuō)出這么多話,就不再言語(yǔ)了。我開(kāi)始心不在焉地聽(tīng),可聽(tīng)著聽(tīng)著忽然覺(jué)得眼前一亮:“另起一行”——一句簡(jiǎn)單的話就像一串鑰(shi),幫我打開(kāi)了擋住我的那扇門(mén)。

我騎著大表哥的自行車,一路風(fēng)行跑到縣城給媽媽打電話,我在電話里沖著媽媽大喊:媽媽,謝謝你讓我來(lái)這里,等我學(xué)會(huì)了插秧就回去!1.注音或?qū)憹h字

厭惡()

疲bèi()

悲āi()

鑰shi()2.造句

心不在焉——

胡思亂想——

3.找出第五段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正

()——()()——()4.找出一個(gè)反問(wèn)句,把它改為陳述句

反問(wèn)句_____________________________,改為陳述句________________________________.5.用“——“畫(huà)出描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光的片段,談?wù)勌佣莸洁l(xiāng)村的“我”,是否洗去了身心的創(chuàng)傷與疲憊。

___________________________________________________________________________。6.“我為大表哥感到一絲悲哀:生活的艱辛使他過(guò)早地蒼老了?!蹦阏J(rèn)為“我”這樣想對(duì)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。

_____________________________________________________________________________。7.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)在第⑧段中,大表哥所說(shuō)的話的含義嗎?

_____________________________________________________________________________。

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6.風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的,沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低,似乎要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏,可是又打不出來(lái),憋得很難受。

多爾先生情緒很低落,他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系,他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。

開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí),他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步,借以打發(fā)時(shí)間。

“太太,行行好。”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去,他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手,尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路,生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧,我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?!笨紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐,婦女轉(zhuǎn)回身,怒喝一聲:“滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!"小乞丐站住腳,滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門(mén)有一種人靠乞討為生,甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍_€有一些大人專門(mén)指使一幫孩子乞討,利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢,說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額,回去就要挨處(fá)。不管怎么說(shuō),孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué),在課堂里學(xué)習(xí),可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了,無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué),將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著,小乞丐走到他跟前,攤著小臟手:“先生,可憐可憐吧,我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?!辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫,還是欺騙,多爾先生心中一陣難過(guò),他掏出一美元的硬幣,遞到他手里。

“謝謝您,祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊,全身上下只有牙齒和眼球是白的,估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹(shù)上的鳴蟬在聒噪,空氣又悶又熱,像龐大的蒸(lóng)。多爾先生不愿意過(guò)早去候車室,就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)花姑娘認(rèn)出了他,忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素,禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買(mǎi)什么”,以免強(qiáng)加于人。

這時(shí),從外面又走進(jìn)一人,多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花?!澳阋袋c(diǎn)什么?”小姐這么問(wèn),因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買(mǎi)。

“一束萬(wàn)壽菊。”小乞丐竟然開(kāi)口了。

“要我們送給什么人嗎?”

“不用,你可以寫(xiě)上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’,下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)!’”

“一共是二十美元,”小姐一邊寫(xiě),一邊說(shuō)。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣,倒在柜臺(tái)上,每一枚硬幣都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元,然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花,轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的,這是多爾先生沒(méi)有想到的。

火車終于駛出站臺(tái),多爾先生望著窗外,外面下雨了,路上沒(méi)有了行人,只剩下各式車輛。突然,他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩,只見(jiàn)他手捧鮮花,一步一步地緩緩地前行,他忘記了身外的一切,瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓,他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放

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著。

火車撞擊鐵軌越來(lái)越快,多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。1.注音或?qū)憹h字

弄()臟

單?。ǎ?/p>

蒸lóng()

處fá()2.寫(xiě)出近義詞

思忖()

虔誠(chéng)()3.找出一個(gè)比喻句,并體會(huì)其作用

_____________________________________________________________。4.本文刻畫(huà)的主要人物是誰(shuí)?他所做的一件事情是什么?

_____________________________________________________________。5.小乞丐用來(lái)買(mǎi)花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么?

_____________________________________________________________。6.對(duì)小乞丐的外貌描寫(xiě),突出了什么特點(diǎn)?可以看出他怎樣的生活處境? _____________________________________________________________。

7.小乞丐從賣(mài)花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”,在風(fēng)雨中“手捧鮮花,一步一步地緩緩前行,他忘記了身外的一切”,這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情?

_____________________________________________________________。

8.文章最后說(shuō)“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊,他的眼前模糊了”。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生?“模糊”說(shuō)明了什么?

_____________________________________________________________。

7.飄香的生命

突然,覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味,很熟悉,卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開(kāi)始,還以為是某個(gè)同事身上的香水味??梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番,卻都不是。這時(shí),有人提醒:“這是桂花香吧?!?/p>

這才恍然醒悟,這確實(shí)是桂花香??!于是,趕到室外,走到立在人行道旁的桂樹(shù)旁。果然,一股濃烈的幽香沁人心脾,激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去,在那密密的樹(shù)葉后面,那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍,卻又十分靜謐,毫無(wú)張揚(yáng)之意。

瞧著瞧著,我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛(ài)的小東西,竟在偷偷地飄香,飄香了還像什么都發(fā)生似的,靜靜地立在枝頭,等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧,還不知道它已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界,已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí),我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶,那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

當(dāng)時(shí),這個(gè)同學(xué)家里很窮,為了省電,他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家,而那時(shí),學(xué)校的大門(mén)也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門(mén)是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的,因此春夏秋冬,他天天如此,從不覺(jué)得有什么不妥。直到有一天,他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜,他才知道學(xué)校大門(mén)是十點(diǎn)鐘就關(guān)的,而原來(lái)關(guān)門(mén)的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白,老大爺一直在 9 / 20

默默地為他開(kāi)著方便之門(mén)。當(dāng)他流著淚買(mǎi)了一大堆禮品去看老大爺時(shí),老大爺已經(jīng)去世了……

聽(tīng)完這個(gè)故事,我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了,為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的,因?yàn)樵谀且豢?,我們才醒悟,其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人,在為我們開(kāi)著方便之門(mén),他們就像這小小的嫩黃的桂花,悄悄地釋放著幽香,然后悄悄地凋零。

他們不張揚(yáng),是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?.給下列加下劃線的字注音

嗅()

沁()人心脾

凋()零

靜謐()2.把下面的陳述句改成反問(wèn)句。

聽(tīng)完這個(gè)故事,我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。

________________________________________________________________________________。3.照樣子把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

例:口是心非

顧()失()揚(yáng)()避()若()若()

嚴(yán)()酷()

4.第三自然段中畫(huà)線句在文中起什么作用?

________________________________________________________________________________。5.“我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了”和“我們的心濕漉漉的”,其原因分別是什么?

________________________________________________________________________________。6.《飄香的生命》寫(xiě)出了作者對(duì)生命的什么感悟?

________________________________________________________________________________。

8.我的小河

小河又是地球母親最珍愛(ài)的女兒。她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強(qiáng)暴??闪钗也话驳氖?,小河也往往難逃B了。流經(jīng)城市的小河,往往也出現(xiàn)了污染,她們被迫吞咽著污垢,一些飄浮物隨波逐流,玷污了小河清白的面容;還有一些人,自以為高明,把小河的水抽干,把河床用水泥砌起來(lái),如同一個(gè)溫柔美麗的少女,硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈,而變成了一個(gè)池子,一個(gè)地溝。人們還不時(shí)在小河上加個(gè)橡皮壩之類的營(yíng)生,把一條完整的小河切成一段一段的格子。如今,清澈美麗的小河越來(lái)越少了,不是被肢解,就是被渠化,而地處偏遠(yuǎn)的小河,隨著人類的涉足,也面臨著污染的威脅。

期待有一天,人類將停止一切污染的惡行,學(xué)會(huì)與大自然hé xié()相處。

期待那一天,魚(yú)兒在小河中歡快地跳躍,垂柳在河畔的微風(fēng)中婆娑起舞,鳥(niǎo)兒在枝頭細(xì)細(xì)地訴說(shuō)。

期待那一天,我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游,青山綠水裝點(diǎn)著我們金色夢(mèng)境,綠色的原野盛滿了我們美好的希望。

期待那一天,碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云,皎潔的月光撒滿星夜,我和我的小河共同mù yù()在溫柔的月色下,相伴而行,直到永遠(yuǎn)……

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我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河,我又是多么珍惜那溫柔動(dòng)人,善解人意的小河啊!我要用畢生的精力去呵護(hù)那條永遠(yuǎn)屬于我,在我心中不曾污染、永不干涸的小河!1.給下面加點(diǎn)字注音,讀拼音寫(xiě)漢字。

污垢()淤塞()hé xié()相處 mù yù()2.選詞填空。

在A處該填的詞語(yǔ)是

(1)柔弱

(2)軟弱

(3)脆弱

在B處該填的詞語(yǔ)是

(1)命運(yùn)

(2)厄運(yùn)

(3)幸運(yùn) 3.把下面句子改成反問(wèn)句。

昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗,大家都很高興。

改:__________________________________________________。4.模仿第三自然段的結(jié)構(gòu),以“大?!睘橹黝},寫(xiě)幾句話。

期待那一天,_____________________,____________________,______________________。5.你認(rèn)為本文作者想要表達(dá)的中心思想是什么?

________________________________________________________________________。6.請(qǐng)你擬一條有關(guān)環(huán)保的廣告標(biāo)語(yǔ)。

例:再不珍惜水資源,人類見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚。

________________________________________________________________________。

9.風(fēng)的故事

冬天的風(fēng)衰老而疲憊,他的心正在變得越來(lái)越冷漠,他的脾氣則一天比一天暴zào(zo),冬天的風(fēng)呼呼嚕嚕地喘著粗氣,一路上將妨礙他的東西摔摔打打,弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個(gè)吹胡子瞪眼的怪老頭。

風(fēng)的心里很凄涼,也很憤怒,他氣呼呼地追趕著那些來(lái)不及躲進(jìn)家里的人,狠狠地?fù)P起灰塵,迷住他們的眼睛……

________________________________________________________________________。

那時(shí)的風(fēng)是多么年輕啊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)人們的呼喚,便忙不迭地從東方奔來(lái)了。他四處傳遞著春天的信息,用自己溫暖厚實(shí)的手把人們從寒冷中解放出來(lái)。重新獲得了生機(jī)的人們虔誠(chéng)地感激他。春風(fēng)得意,不辭勞苦,又將大地吹得 huàn(hun)然一新。

夏季來(lái)臨,烈日炎炎。人們煩悶焦慮,見(jiàn)面就打聽(tīng):“咦?風(fēng)到哪里去了呢?”

風(fēng)來(lái)了!他推來(lái)了云,云里吸了水,沉得要命。風(fēng)顧不得勞累,仗著自己有的是力氣,他把云攥在手里,使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來(lái),干巴巴的土地得到了濕潤(rùn),汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T(mén),爭(zhēng)先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。風(fēng)忙得不可開(kāi)交,夏天的風(fēng)真是寶,到哪兒都受歡迎。

秋天,風(fēng)到了中年,他既不是柔情萬(wàn)千的春風(fēng),也不是熱情洋溢的夏風(fēng)。秋天的風(fēng)沉靜和煦,他緩緩地在陽(yáng)光和藍(lán)天下悠然漫步,受到大家的愛(ài)戴和敬佩,人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽,他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點(diǎn)!

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冬天漸漸到來(lái),風(fēng)一天一天老了,他抵御不住嚴(yán)寒,在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖,氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他,因?yàn)槿藗儾辉傩枰?/p>

孤獨(dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪,他不時(shí)氣惱地推搡著屋門(mén),搖晃著窗欞。人們裝聾作啞,置之不理。

風(fēng)在房檐下嗚咽,在曠野上怒吼,在天空中嘶喊,在樓宇間悲嚎。

終于有一天,冬天的風(fēng)停止了暴怒,也不再哭泣,他擁來(lái)了雪,雪靜悄悄地落著,不動(dòng)聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一切…… 1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,給加點(diǎn)字注音。

暴zào(z o)

huàn(h)然一新

攥()

瑟瑟顫抖()2.本文講述風(fēng)的故事,顯得特別親切感人,主要原因是它通篇運(yùn)用了________________________的修辭手法。

3.第②④段之間省去了一句話,請(qǐng)你根據(jù)上下文將其補(bǔ)寫(xiě)出來(lái),使文意連貫、銜接自然。________________________________________________________________________________。4.春夏秋冬的風(fēng)各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用文中的四字詞語(yǔ)回答。

(1)春風(fēng):_______________(2)夏風(fēng):_______________(3)秋風(fēng):_______________(4)冬風(fēng):_______________ 5.人們對(duì)春夏秋冬四季的風(fēng)各是什么態(tài)度?

(1)對(duì)待春風(fēng):_______________(2)對(duì)待夏風(fēng):_______________(3)對(duì)待秋風(fēng):_______________(4)對(duì)待冬風(fēng):_______________ 6.讀了本文你受到什么啟發(fā)?

___________________________________________________________________________。

10.學(xué)溜冰

從前有一位體育老師,教我們溜冰。

開(kāi)始時(shí),我不知道技巧,總是跌倒。所以,他給我一把椅子,讓我推著椅子溜。果然,此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng),可以使我站在冰上如站在平地上一般,不再跌跤,而且,我可以推著椅子行進(jìn),來(lái)往自如。

我想,椅子真是好!

于是,我一直推著椅子溜。

溜了一個(gè)星期之久,有一天,老師來(lái)到冰場(chǎng),一看我還在那兒推著椅子哪!這回他走上冰來(lái),一言不發(fā),把椅子從我手中搬走。

失去了椅子,我不覺(jué)驚惶大叫,腳下不穩(wěn),跌了下去,嚷著要那椅子。

老師在旁邊,看著我在那里叫嚷,無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生,站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn),我在冰上這樣久,椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程,真要學(xué)會(huì)溜冰,非得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的,是不是?

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不要以為你離開(kāi)某人就活不下去!

更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去!

世上沒(méi)有人可以支持你一生!別人可以在你必要時(shí)扶你一把,但是別人還有別人的事,他不能變成你的一部分,來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來(lái),承認(rèn)“堅(jiān)持獨(dú)立,自求多福”這八個(gè)字吧!1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

nuò ruò

jué jiàng

zǔ náo

kǒng bù

()

()

()

()

2.根據(jù)文章的內(nèi)容,用“||”把文章分成兩段,并概括每段的段意。

第一段:__________________________________________________。

第二段:__________________________________________________。3.故事中,在我初學(xué)溜冰時(shí),老師為什么給我一把椅子?

_______________________________________________________________。4.當(dāng)我能推著椅子自如溜冰時(shí),老師為什么又把椅子搬走?

_______________________________________________________________。5.你怎樣理解故事中“椅子”的含義?(2分)

_______________________________________________________________。6.文章結(jié)尾 “堅(jiān)持獨(dú)立,自求多?!边@八個(gè)字,在全文中起什么作用? _______________________________________________________________。7.讀了這個(gè)故事,你明白了什么道理?簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。

_______________________________________________________________。

1、懦弱 倔強(qiáng) 阻撓 恐怖

2、第一段從開(kāi)頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結(jié)尾。第一段:寫(xiě)一位體育教師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段:溜冰故事給人們的啟示。

3、“我”在初學(xué)溜冰時(shí)遇到很多困難,當(dāng)“我”正需要?jiǎng)e人幫助時(shí),教師想通過(guò)椅子來(lái)幫助“我”掌握溜冰的技巧,盡快學(xué)會(huì)自己溜冰。

4、因?yàn)橐巫又皇且粋€(gè)過(guò)程,要真正地學(xué)會(huì)溜冰,必須離開(kāi)椅子在冰上自由滑行。

5、椅子是幫助你、支持你的人;是你依賴、依靠的人。

6、總結(jié)全文,深化主題,點(diǎn)明題意。

7、生活中我們不應(yīng)該一味地依賴別人生活,而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

11.(題目自擬)

小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛(ài)這個(gè)世界,這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。

很小的時(shí)候,父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西,說(shuō):“這是水,可以流動(dòng),長(zhǎng)江、黃河

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和大海都是這樣的水組成的,水多了便浩蕩奔騰,可以發(fā)出震耳欲聾的聲音?!辈痪?,小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩,父親還教會(huì)了小群游泳。

難度最大的是向小群解說(shuō)顏色。小群生下來(lái)就面對(duì)著一個(gè)黑暗的世界,怎么讓他理解這個(gè)世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色:太陽(yáng)就是紅色的,它發(fā)光,能把黑夜變成白晝;它發(fā)熱,在寒冷的冬天也能把人曬暖和?!拔叶?,”小群說(shuō),“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對(duì)?!备赣H細(xì)致地解析,“血也是紅色的,但它不會(huì)發(fā)出什么光來(lái);人血也是溫?zé)岬模~(yú)血卻是冷的,但魚(yú)血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起?!毙∪豪Щ罅似饋?lái)。父親再作耐心的解析:“發(fā)熱發(fā)光的是太陽(yáng),而不是紅色;只是太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱,同時(shí)又是紅色的。紅色只不過(guò)是有視力的人看到的一種顏色。”經(jīng)過(guò)這樣的循循善誘,小群才逐漸有所領(lǐng)悟。

以后,()父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色,大地的黃色,作物的綠色,()小群卻對(duì)同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。

漸漸地,小群覺(jué)得世界()陌生黑暗的,()熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情。可是有一次,小群真生父親的氣了。那次,小群讓父親買(mǎi)個(gè)紅色的米老鼠書(shū)包,當(dāng)書(shū)包買(mǎi)回來(lái)小群背著上學(xué)的時(shí)候,一位阿姨贊賞地對(duì)小群說(shuō):“小群這個(gè)綠色書(shū)包可真漂亮!”小群回家便對(duì)父親喊:“爸爸,我讓您給我買(mǎi)紅書(shū)包,您怎么給我買(mǎi)綠色的呢?您知道我看不見(jiàn)便騙我!”說(shuō)著,小群便哭了起來(lái)。

父親聽(tīng)了,愣住了,半天沒(méi)吱聲,過(guò)了好一會(huì)兒才為小群擦眼淚,說(shuō):“爸爸對(duì)不起你,小群……那天買(mǎi)書(shū)包時(shí)售貨員說(shuō)只剩一個(gè)米老鼠的書(shū)包,所以綠的也買(mǎi)下了……小群,爸爸是愛(ài)你的?!毙∪焊械桨职钟盟谴葠?ài)的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā),小群就在那一刻理解了愛(ài)!時(shí)光就這樣慢慢地流過(guò),小群讀書(shū)的成績(jī)?cè)絹?lái)越好,當(dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、能夠自食其力的時(shí)候,父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想,今后誰(shuí)還能做自己的眼睛呢? 然而,就在給父親開(kāi)追悼會(huì)的時(shí)候,小群聽(tīng)到了一句話,這句話猶如紅太陽(yáng)的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時(shí)說(shuō):“他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追求和奮斗,他對(duì)身邊的人充滿愛(ài)心,作為一位雙目失明的人,他讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”

就在這一剎那,父親對(duì)生活、對(duì)自己的那份熱愛(ài)和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?!案赣H呀,”他默默地祈禱,“我會(huì)長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛的,就在我的心上!” 1.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下列詞的意思

震耳欲聾——

情有獨(dú)鐘——

2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入文章中的括號(hào)內(nèi):

不是……而是……

不但……而且…… 因?yàn)椤浴?雖然……但是……

第4節(jié):______________________________第5節(jié):_________________________________ 3.將下面的反問(wèn)句改成陳述句:

今后,誰(shuí)還能像父親那樣做自己的眼睛呢?

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____________________________________________________________。4.文中寫(xiě)了父親關(guān)愛(ài)小群的三件事,請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括如下:

第一件(第2節(jié)):______________________________________________。

第二件(第3節(jié)):______________________________________________。

第三件(第5~6節(jié)):________________________________________________。5.閱讀全文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小群為書(shū)包責(zé)怪父親時(shí),父親為什么愣住了,半天沒(méi)吱聲? _____________________________________________________________________。6.認(rèn)真讀第8節(jié),為什么父親追悼會(huì)上的一句話震撼著小群,又好像紅太陽(yáng)的光芒照亮了他的心靈? ______________________________________________________________________。7.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)句子的含義:

(1)他非常熱愛(ài)這個(gè)世界,這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。(讀1-3節(jié))

_______________________________________________________________________。

(2)“我會(huì)長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛的,就在我的心上!”(讀7-8節(jié))

_______________________________________________________________________。8.給短文加個(gè)標(biāo)題:《

12.天堂里的老師

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者,以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜,很配合治療,而且相當(dāng)用功,一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明,19歲,某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生,血癌。

由于多次化療,這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光,臉色蒼白如紙,只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤,同時(shí),也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫(xiě)了這樣的詩(shī)句:

鳥(niǎo)兒銜走所有快樂(lè)的音符

風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣

心中的太陽(yáng)隕落在無(wú)歌的冬季

在阿明的隔壁病房,住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí),阿明常去給冬冬講故事,輔導(dǎo)作業(yè),有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳洹0⒚鞒闪硕木幫饫蠋煛?/p>

那天上午查房,阿明突然問(wèn)我:“醫(yī)生,我還能活多久?”我故作輕松地說(shuō):“起碼要活100年,好好過(guò)你的癮?!彼麉s盯著我的眼睛:“我想知道實(shí)情?!蔽叶汩_(kāi)他那探詢的目光,說(shuō):“好好做治療?!北愦掖姨映霾》?,心理卻非常清楚,這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。

第二天上午,推開(kāi)病房的門(mén),阿明正在教冬冬寫(xiě)毛筆字,一筆一畫(huà),一撇一捺,那么認(rèn)真那么從容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái),仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境,他

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們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著,不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎?

沒(méi)過(guò)多久,冬冬死了,彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手:“我要上學(xué)?!?/p>

一連幾天,阿明沒(méi)再走出病房,只是悶著看書(shū)。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒,便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手:“醫(yī)生,我知道我自己活不了多久了,本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師,現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早,您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈?還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程?!?/p>

“不行,那樣違反規(guī)定。再說(shuō),你學(xué)了,也沒(méi)有用?!蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著。

“不!”他用極神圣的語(yǔ)氣告訴我,“學(xué)完了全部課程,即使到了天堂,我也要當(dāng)一名教師,去教像冬冬那樣不幸夭折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?!蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了,含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

每晚到了10點(diǎn),病房統(tǒng)一熄燈后,只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示:生命也許很脆弱,生命又真的很頑強(qiáng)。

三個(gè)月后,阿明死了,死的很安詳。我想:“他一定去了天堂,他會(huì)是天堂里最好的老師。”

每當(dāng)夜深人靜,仰望天空,穿過(guò)薄霧般的月光,仿佛傳來(lái)了郎郎的讀書(shū)聲。那兒有阿明,有冬冬,還有一群天使般的讀書(shū)朗…… 1.注音或?qū)憹h字

jiǒng jiǒng()()有神

cuì()弱

隕()落

夭()折 2.選句

燦爛絕倫——

活力四射——

3.找出最后一段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正

()——()

()——()4.仿句:(如“海水……雨水……)

鳥(niǎo)兒銜走所有快樂(lè)的音符,風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

5.“生命也許很脆弱,生命又真的很頑強(qiáng)。”你怎么理解這句話?

_______________________________________________________________________。6.“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達(dá)作用? _______________________________________________________________________。7.讀“生命被拋至如此絕境,他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著,不向命運(yùn)低頭。”一句,你會(huì)想起一個(gè)類似的故事嗎?

_______________________________________________________________________。

六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)(參考答案)

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1.高貴的施舍

1、喘

xiù

2、高貴——低賤

慷慨——吝嗇(小氣)

3、略

4、她要教會(huì)乞丐憑自己的力氣掙錢(qián)

5、意思是:不勞動(dòng)就接受別人的施舍,對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)是降低人格的舉動(dòng),是可恥的;勞動(dòng)后接受給予者的錢(qián)財(cái)是憑自己的能力所得,是光榮的。給予者和接受者之間是平等的。

6、母親是個(gè)有同情心,懂得尊重別人,并且很有骨氣,自尊自立的人。

7、“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越;“高貴的施舍”的含義是“不同尋常的,能激勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍?!?/p>

2.父愛(ài)晝夜無(wú)眠

1、潰

2、(1)指睡覺(jué)的整個(gè)過(guò)程沒(méi)有間斷

(2)這里指頭發(fā)掉的多、掉的快

3、如:父愛(ài)如山般沉重(海般博大)

4、我先是提出帶父親去看病,當(dāng)父親“不肯”時(shí),我“惱火”。所作所為,流露出“我”對(duì)父親的不滿和抗議。

5、父親說(shuō)“他是‘貼骨膘’,身體棒著呢”,寥寥數(shù)語(yǔ)勾畫(huà)出父親不愿讓兒子為自己擔(dān)心的關(guān)懷與體貼之情。

6、“我”響亮地回答“是”,我被父親感動(dòng)了,此時(shí)對(duì)父親充滿了感激與敬愛(ài)之情。

7、略.3.不識(shí)字的老師

1、zhǎng yuán 延

2、柔軟(溫暖)

碩壯

3、運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)下山了。

4.痛苦終于過(guò)去了。“倒霉”和“痛苦”可以充實(shí)人生,使人生更加豐富多彩,這種人生是幸福、愉快的。(正確對(duì)待挫折和失敗,體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度)

5、溫柔、包容、善良、助人為樂(lè)、幽默、睿智等。

6、因?yàn)樵跓o(wú)奈下接近他,卻發(fā)現(xiàn)在那里黝黑的皮膚下,有著一顆溫柔而包容的心,更重要的是他給我做人的道理,使我認(rèn)清了真正的世界。

7、他雖然不識(shí)字,但卻懂得許多深?yuàn)W的道理,而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂看清了真正的世界。

4.我愛(ài)秋天

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1、sà

shuò 觸

2、B

3、舒服

賞賜

4、略

5、比喻

擬人

6、紅楓樹(shù)像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒,使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜,給了“我”信心和勇氣,這些具有個(gè)性的植物,給“我”斗志,鼓起了“我”的勇氣。

7、略

5.另起一行

1、wù

2、略

3、邊緣——頂峰

4、想開(kāi)點(diǎn),人這輩子不如意的事多著呢,哪能都順心?改:……不能都順心

5、第⑤段“鄉(xiāng)村的空氣甜絲絲的……深深地吸了一口氣”。沒(méi)有。他欣賞這個(gè)“真正的早晨”的同時(shí),仍耿耿于城市里的失敗。

6、不對(duì)。盡管農(nóng)村生活艱苦,大表哥過(guò)早地蒼老了,但他的生活并不悲哀。因?yàn)椤按蟊砀纭睂?duì)生活充滿信心,從沒(méi)有因“蟲(chóng)害”而沮喪過(guò),即使遇到了此類挫折,他也知道該怎樣做,活得有精神。

7、遇到挫折不能氣餒,應(yīng)重新振作起來(lái)(意對(duì)即可)

6.風(fēng)雨中的菊花

1、nòng bó 籠

2、思考(思量)

恭敬

3、如:……空氣又悶又熱,像龐大的蒸籠,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的熱。

4、小乞丐

在母親生日這天用討來(lái)的錢(qián)買(mǎi)一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

5、錢(qián)放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng),只靠長(zhǎng)期乞討積攢起來(lái)的,得來(lái)不易

6、衣衫襤褸,又黑又臟

無(wú)依無(wú)靠

艱難困苦

7、有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。

8、多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)?!澳:闭f(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。

7.飄香的生命

1、xiù qìn diāo mì

2、聽(tīng)完這個(gè)故事,我們的眼睛怎能不濕潤(rùn)呢?

3、顧此失彼

揚(yáng)長(zhǎng)避短

若即若離

嚴(yán)寒酷暑

4、引出下文

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5、“眼睛都濕潤(rùn)”的原因是“為了那默默行善的老人”,“心濕漉漉”的原因是“那一刻,我們才醒悟,其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人,在為我們開(kāi)著方便之門(mén),他們就像這小小的嫩黃的桂花,悄悄地釋放著幽香,然后悄悄地凋零?!?/p>

6、生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)(言之有理即可)。

8.我的小河

1、gòu,yū,和諧,沐浴

2、A、柔弱,B、厄運(yùn)

3、昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗,誰(shuí)會(huì)不高興呢?

4、略

5、保護(hù)小河,保護(hù)環(huán)境,學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。

6、略

9.風(fēng)的故事

1、略

2、擬人

3、每當(dāng)風(fēng)傷心悲泣的時(shí)候,便不由自主地想起了往事。(只要是表示回憶的語(yǔ)句也可)

4、(1)柔情萬(wàn)千;(2)熱情洋溢;(3)沉靜和煦;(4)孤獨(dú)衰老。分析:(4)為衰老疲憊、暴躁也可。

5、(1)感激;(2)歡迎;(3)贊美;(4)置之不理。

6、言之有理即可。

10.學(xué)溜冰

1、懦弱 倔強(qiáng) 阻撓 恐怖

2、第一段從開(kāi)頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結(jié)尾。第一段:寫(xiě)一位體育教師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段:溜冰故事給人們的啟示。

3、“我”在初學(xué)溜冰時(shí)遇到很多困難,當(dāng)“我”正需要?jiǎng)e人幫助時(shí),教師想通過(guò)椅子來(lái)幫助“我”掌握溜冰的技巧,盡快學(xué)會(huì)自己溜冰。

4、因?yàn)橐巫又皇且粋€(gè)過(guò)程,要真正地學(xué)會(huì)溜冰,必須離開(kāi)椅子在冰上自由滑行。

5、椅子是幫助你、支持你的人;是你依賴、依靠的人。

6、總結(jié)全文,深化主題,點(diǎn)明題意。

7、生活中我們不應(yīng)該一味地依賴別人生活,而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

11.(題目自擬)

1、耳朵都快震聾了,形容聲音很大。

對(duì)某一事物感情專注。

2、雖然……但是……

不是……而是……

/ 20

3、今后,沒(méi)有人能像父親那樣做自己的眼睛了。

4、(1)父親教小群認(rèn)識(shí)水,學(xué)游泳。(2)父親為小群解說(shuō)顏色。(3)父親給小群買(mǎi)書(shū)包。

5、因?yàn)楦赣H不知道書(shū)包是綠茶的,他覺(jué)得對(duì)不起孩子,思考自己應(yīng)該怎樣給孩子解釋。

6、因?yàn)檫@句話讓小群明白了原來(lái)父親也是一個(gè)盲人,他非常深切地體會(huì)到父親對(duì)生活、對(duì)自己的熱愛(ài)和勇氣。

7、(1)說(shuō)明父親對(duì)于小群意義重大,是父親讓小群對(duì)世界充滿了愛(ài)。

(2)對(duì)于一個(gè)盲人,對(duì)生活的熱愛(ài)和勇氣是十分重要的,就好比擁有了一雙明亮的眼睛。

8、《明亮的眼睛》(言之成理即可)

12.天堂里的老師

1、炯

yǔn yāo

2、略

3、郎郎———瑯

朗——郎

4、略

5、生命的脆弱,是指肌體被病魔侵襲;生命又真的很頑強(qiáng),則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神,不屈的昂揚(yáng)斗志,阿明對(duì)生命的珍愛(ài)。

6、“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神。因?yàn)榫袷浅橄蟮?,而用旗幟作比,就將阿明?duì)生命的態(tài)度,對(duì)理想的追求。這諸多精神因素,向人們展示出來(lái)了,形象而動(dòng)人。

7、如:《魯濱遜漂流記》中魯濱遜.20 / 20

第五篇:小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字

理解友情,讓我們執(zhí)著于感動(dòng)與擁有。友情是我們?nèi)松锏囊幻娣彩俏覀兦斑M(jìn)路上的一盞燈,是生活歷程里長(zhǎng)久的一種快樂(lè),也是坦途坎坷中融合的一種溫暖。理解笑容里的坦誠(chéng),理解問(wèn)候里的關(guān)切,用寬容去包納疏忽,這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字1

大人總是說(shuō)“小孩最自由,無(wú)憂無(wú)慮。大人一點(diǎn)也不自由,整天工作。”事實(shí)上小孩也有煩惱,大人做錯(cuò)事,小孩不能說(shuō),說(shuō)一句就是頂嘴。小孩說(shuō)錯(cuò),大人就要嚷,要不就是罵或者是打。小孩冤枉大人,大人就罵。大人冤枉小孩,小孩只能委屈的哭,有時(shí)被冤枉的哭了,大人還說(shuō),哭什么哭,你還有臉哭。此時(shí)此刻,我在想說(shuō)一句,你冤枉我就有臉了,很多小孩很早就叛逆了,原因都是因?yàn)榇笕?。我曾看過(guò)一篇作文∶

有一個(gè)小女孩,放學(xué)回家時(shí)看到一個(gè)5、6歲小女孩找不到媽媽,她就幫忙去找。找到那個(gè)小女孩媽媽的時(shí)候,天已經(jīng)黑了。小女孩回到家,她媽媽以為同時(shí)她媽媽以為她出去玩,就不由分說(shuō)的嚷了她一頓,小女孩有口難言,更何況她媽媽不讓她說(shuō)話,說(shuō)一句就是頂嘴。

小女孩感到很委屈,就放聲大哭,她媽媽看到小女孩哭了就有罵的狠了些,罵完還不過(guò)癮,從旁邊拿了一個(gè)竹棍子,朝小女孩打去,小女孩很倔犟,不說(shuō)話。小女孩的媽媽以為她長(zhǎng)膽子了,手又狠了些。小女孩的身體顫抖著,小女孩的媽媽打累了,停了下來(lái),小女孩跑向自己的房間。

第二天,小女孩的媽媽見(jiàn)小女孩還不起床就走向小女孩的房間,卻只發(fā)現(xiàn)了一灘血和一封信∶

昨天我那么晚回家,是有原因的,昨天有一個(gè)可愛(ài)的小女孩找不到媽媽了,我去幫她找。不料,找到她媽媽的時(shí)候已經(jīng)天黑了。我急忙跑回家,可還是晚了,你不等我解釋,就嚷我,我當(dāng)時(shí)很委屈,就哭了起來(lái),沒(méi)想到你不但不停下,反而更狠了你打我的那會(huì),我的心都涼了,你罵的那些話,讓我連想死的心都有了。

你昨天把我打得快死了,還好我意志堅(jiān)強(qiáng)。我已經(jīng)離開(kāi)了你,今天凌晨,叔叔來(lái)的我們家,看到我渾身是血的樣子,問(wèn)我要不要跟著他去城市,我同意了。媽媽,這是我最后喊你一聲媽媽,我在那邊變壞了,就像你說(shuō)的,我沒(méi)心沒(méi)肺。

小女孩的媽媽看完信后,哭成了一個(gè)淚人,她現(xiàn)在很后悔,但是后悔有有什么用,誰(shuí)叫她嚷她罵她打她哪。

小孩難做,我已進(jìn)入叛逆期。同樣,你們也有類似的煩惱,我們都是同命人,互相理解吧。

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字2

理解是風(fēng),吹散心頭的陰霾;理解是雨,滋潤(rùn)干涸的幼苗;理解是橋,跨越心靈的天塹;理解是燈,指引人生的方向。我渴望理解,更渴望來(lái)自親人間的理解。

我的媽媽不理解我。以前我經(jīng)常要求媽媽陪我睡,她開(kāi)始時(shí)還陪我,到現(xiàn)在就讓我一個(gè)人睡了。她以為是因?yàn)槲夷懶∨鹿?,沒(méi)有安全感。但她是對(duì)的嗎?她真的看到了我的真實(shí)想法嗎?她真的以為她們還能看透我的心思嗎?其實(shí),我只是想多感受一下母愛(ài),多一些與媽媽相處的機(jī)會(huì)。

爺爺也不理解我。我看電視,他會(huì)說(shuō)我在玩;我開(kāi)小差他會(huì)說(shuō)我在玩;我玩魔方,他又會(huì)說(shuō)我在玩??傊?。學(xué)習(xí)以外的事,在爺爺眼中都叫玩。但真的是這樣嗎?科教頻道可以增長(zhǎng)知識(shí),玩魔方可以訓(xùn)練記憶力,玩某些游戲可以讓我更會(huì)使用計(jì)謀……這些雖然是玩,但它們是“學(xué)中玩”,學(xué)玩兩不誤。

奶奶也不理解我。一天,我一口氣做了十幾頁(yè)作業(yè),感到非常累,想休息一下。但奶奶見(jiàn)了卻說(shuō):“一口氣做完不是更好嗎?”奶奶,您要是換成我,您就知道我有多累了,做了十幾頁(yè)啊!而且我感冒了,我還是頂著像腦袋里有蟲(chóng)子在蠕動(dòng)般的疼痛一口氣寫(xiě)了十幾頁(yè),對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)算是“豐功偉績(jī)”了。

爸爸更不理解我。一次,我準(zhǔn)備選一個(gè)英語(yǔ)片段配音,但挑來(lái)挑去,我怎么也沒(méi)想好配哪一段。這時(shí),爸爸出來(lái)了,他對(duì)我大吼:“你在這里玩平板干什么!做你的正事去!”從那以后,我再也不敢配音了。

被夾雜在彩線中的黑線想引人注目,但別人只會(huì)贊嘆彩線的美麗;被樹(shù)葉掩埋的沃土想要重見(jiàn)天日,但人們只在低頭欣賞樹(shù)葉的形狀各異;被人們嫌棄的湖水,只能回憶往昔人們的贊嘆聲……而你們何時(shí)能理解我?

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字3

我理解您,因?yàn)槲抑滥ぷ鞯钠D辛;我支持您,因?yàn)槲抑滥乃魉鶠槎际菫榱宋?我感謝您,因?yàn)槟挠眯牧伎嗍刮沂芤娼K生;我永遠(yuǎn)是您心靈的知音。

我現(xiàn)在在一個(gè)陌生遙遠(yuǎn)的城市學(xué)習(xí),我對(duì)自己身邊的一切無(wú)法接受,無(wú)法適應(yīng),我感到無(wú)助,感到茫然,感到一絲一縷的孤獨(dú)和那輕煙似的鄉(xiāng)愁。我想感受家的溫馨,我想感受親人對(duì)我無(wú)微不至的照顧。

我想家,我想念那個(gè)創(chuàng)造出溫馨的家的親人。

我孤身一人來(lái)到這個(gè)城市,一個(gè)月的時(shí)間使我想起了那溫馨的家和那個(gè)創(chuàng)造溫馨的家的親人。那時(shí)的我心中只有一個(gè)想念,那就是我要回家去看一看。恰巧,我的父親從北京回來(lái),我便要求他將我也帶回去。

回到家,我輕輕松松地生活在親人無(wú)限的關(guān)愛(ài)中,沒(méi)有煩惱,沒(méi)有寂寞,整天就是快快樂(lè)樂(lè)地。就這樣我過(guò)了兩天。

高興過(guò)后,出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,我該怎樣回到那個(gè)與家相距幾百公里的城市呢?我的思緒翻騰不停,忽然一個(gè)想法如流星劃過(guò)我的腦?!尠职珠_(kāi)車送我過(guò)去。我暗暗地為自己的想法高興。于是,我便跑到爸爸的面前,撒嬌地說(shuō):“爸爸,您真好,我可不可以求您幫我辦一件事啊?

“我看了看一,您,您卻一臉笑意地說(shuō),“今天的太陽(yáng)打西邊出來(lái)了?!蹦呎f(shuō)著邊抬頭看了看太陽(yáng),又說(shuō):“不用你說(shuō),我也知道,是讓我送您去吧。”我高興地說(shuō):“知我心者老爸也。”您卻一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)了,嚴(yán)厲地說(shuō):“不行。”做飯的媽媽聽(tīng)著了,走過(guò)去說(shuō),“你是什么人呀,女兒這樣求你,您怎么可以不答應(yīng)她呢?”爸爸卻一臉的自信。

那時(shí)的我心中便不由地開(kāi)始怨恨您,但細(xì)細(xì)一想,便明白了——您是為了讓我走向自立,從而在社會(huì)中立足。

我明白您的心,我應(yīng)該感謝您。我想您說(shuō):“您的心我了解。”

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字4

生活像許多色彩繽紛的畫(huà)面,有的畫(huà)面蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛,有的畫(huà)面展示著成功的喜悅,有的畫(huà)面講述著挫折的痛苦,有的畫(huà)面但這些畫(huà)面中的一切,都需要理解。

在我們村中,有一位青年,他畢業(yè)于一所名牌大學(xué),當(dāng)在輕松的工作和困難的教學(xué)之間作選擇時(shí),他毫不猶豫地選擇了為鄉(xiāng)村教育,回到家后,他將自己選擇告訴父母,原本以為父母會(huì)贊成自己的決定,但令他意想不到的是父母卻陰沉著臉生氣地說(shuō):“我們含辛茹苦哺育你成長(zhǎng),并送你去學(xué)習(xí),就是想讓你走出這大山,但你到頭來(lái)卻放棄了這機(jī)會(huì),以后,你的事,我們不會(huì)再管了。

”這青年并不感到后悔,第二天,他帶著教科書(shū),以輕快的步伐走進(jìn)教室,他首先對(duì)孩子們微微一笑,然后,打開(kāi)書(shū),開(kāi)始了他的“教書(shū)生涯”。就這樣,年復(fù)一年,他教的學(xué)生都參加完了中考,在家中急切而緊張地等待“命根”的到來(lái),公布的日子到了,大家前呼后擁得去觀看分?jǐn)?shù),結(jié)果令大家大吃一驚。

原來(lái)他教的25名學(xué)生竟有20名被錄取,人們都去向他道喜,他慶幸地說(shuō):“好在我當(dāng)初選擇了這份職業(yè),不然,我那能向別人證明我的實(shí)力呢?”他的父母也為此而高興,對(duì)他說(shuō):“孩子,你好好干,我們一定會(huì)支持你的”。從此,他工作更加認(rèn)真了,當(dāng)同學(xué)問(wèn)他為什么會(huì)將工作干得這么好時(shí),他說(shuō):“全靠我的父母在我取得一點(diǎn)兒成就后,對(duì)我的理解,才使得我有信心做好我的工作”。

有一名同學(xué),他天生殘疾,便感到自己和同學(xué)就好比丑小鴨與天鵝,根本不能在一起玩耍、學(xué)習(xí)。當(dāng)上體育課時(shí),同學(xué)們?cè)谝黄鸫蛏嘲?,他便一個(gè)人自己坐在操場(chǎng)中央,看同學(xué)們娛樂(lè),這時(shí),他的老師對(duì)他引起了注意,便走過(guò)去說(shuō):哈“嗨,我叫,我們交個(gè)朋友吧!”他擁有了第一個(gè)朋友感到非常高興,便給他的朋友講了許多的故事,精彩的故事讓許多同學(xué)們都跑來(lái)做聽(tīng)眾,最后,下課鈴響了,同學(xué)們微笑著向他再見(jiàn),此時(shí),他感到一種前所未有的幸福在自己的身邊環(huán)繞。

朋友們,這些事情發(fā)生在我們的身邊,都是“理解”讓他們變得美好,那么,在我們色彩斑斕的生活中,我們是否應(yīng)該去關(guān)心、理解他人,使原來(lái)很糟糕的事,變得意想不到的美麗呢?使原來(lái)很孤單、痛苦的人變得幸福呢?

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字5

這是小學(xué)時(shí)候的事了。

我資質(zhì)平平,沒(méi)有什么特別擅長(zhǎng)的科目,尤其在數(shù)學(xué)這方面總是備受打擊,天天少不了那位年輕的數(shù)學(xué)老師的責(zé)罵。

那一次,因?yàn)榍疤焱砩?,我睡得比較晚,時(shí)間少于八個(gè)小時(shí),所以就覺(jué)得有點(diǎn)累,注意力也不是很集中,把上午熬完之后,中午回去睡了一會(huì)兒,下午來(lái)學(xué)校是精神振奮的。但是,就在第二節(jié)調(diào)過(guò)的數(shù)學(xué)課上,因?yàn)閷W(xué)完了一單元要復(fù)習(xí)做習(xí)題,是按著開(kāi)火車的方式來(lái)回答問(wèn)題,輪到我的時(shí)候,我站了起來(lái),準(zhǔn)備回答。

但是發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有算到那一題,就在我快速地運(yùn)算時(shí),卻被老師說(shuō)成上課不聽(tīng)講,我頓時(shí)感到很無(wú)辜,老師說(shuō)這是專門(mén)為上課不聽(tīng)講的學(xué)生設(shè)計(jì)的,他笑了笑,意思就是我上課不聽(tīng)講,叫我坐下。我就在同學(xué)們異樣的眼光中坐下,把頭低了下去,頓時(shí)哽咽起來(lái),眼里的淚水在打轉(zhuǎn)。就這樣,我特別難受的一節(jié)課數(shù)學(xué)終于結(jié)束了!

還有一次,我和一位同學(xué)被數(shù)學(xué)老師叫去談話,因?yàn)閿?shù)學(xué)老師看見(jiàn)我后頁(yè)的大題目與那位同學(xué)寫(xiě)得一模一樣,說(shuō)我們抄作業(yè)。我們彼此看了看,都不說(shuō)話。但是事實(shí)上我并沒(méi)有抄那個(gè)同學(xué)的作業(yè),但老師那懷疑的眼神分明是說(shuō)我抄襲了,難道就因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)成績(jī)比我好嗎?老師您這也太不公平了,我氣呼呼地回到了座位上,看著自己的題目,我甚至開(kāi)始懷疑,難道我真的抄了嗎?不,不,我沒(méi)有!

老師,我尊重您,但也請(qǐng)您尊重我一下。不要不分青紅皂白就只認(rèn)為是我做的。是的,我是沒(méi)有那些好學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,也沒(méi)有他們聰明的大腦,但是我想請(qǐng)您理解我一次,哪怕只有一次也好。

老師,我并不能說(shuō)您什么,也知道身為學(xué)生的我也沒(méi)有資格說(shuō)您什么。一次上課問(wèn)題回答不出來(lái),一次作業(yè)寫(xiě)得跟別人一樣,一次考試的不及格,您不能就以此確定這個(gè)學(xué)生的好壞。只是有時(shí)他們的作為不合您的意思,但您不能因此就斷定他們的品行不好。世界上的人有好壞之分,也有聰明者和愚昧者之分,也有天才和蠢才之分,您如果不去深刻體會(huì)他們的處境,您就無(wú)法確定他們的本意。

所以老師請(qǐng)您理解我們一次,哪怕就一次也好。

小學(xué)生六年級(jí)話題作文理解600字

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