第一篇：作業教案檢查記錄

作業教案檢查記錄

今天，教辦趙保全，王長偉校長及王西軍老師來我校檢查作業教案書寫批改情況，現將檢查結果匯總如下：

一、作業批改情況：

1、一二年級數學批改認真有評價有日期，學生錯題能及時糾正，學生書寫規范認真，但在改錯題時，在原題上修改出現了錯號與對號，建議在錯號中間打一個小圈后，在批改對號。三四五年級數學批改認真，尤其是五年級作業最好，但同樣存在一個糾錯問題。建議不再原題上進行修改，在月號下面重新書寫后在批改或者用一個糾錯本進行糾正。

2、一二年級生字 作業本保存完好，批改認真有獎勵如小紅花，但是缺少日期及鼓勵性語言三四五年級作文批改數量三年級四篇 四年級八篇，五年級八篇，教師批改認真，有日期有評價，尤其四年級作文批改更好，建議在作文批改方面要進行圈、點、批、畫，要在作文中圈出學生書寫的錯字，畫出學生的病句和優美的語句，在作文中針對某一句話，某一個段落，甚至是某一個詞語，及時對學生進行評價和鼓勵。在作文最后不能簡單的寫一個優及日期，要針對不同題材的作文針對性的評價。例如：記敘文。。

二、教案聽課筆記檢查情況：

1、教案檢查情況：

整體評價，各位老師的教案都進行了認真的書寫，其中五年級李萍老師宋迪老師的教案，書寫的最為規范，詳實，實用。建

議三四年級數學教案要寫上反思，復備，一二年級教案不建議使用網上打印教案。

2、聽課筆記檢查，各位老師聽課筆記節數超過規定要求，書寫規范，內容完整，有針對性評價

臥羊灣中心小學 2015年1月14日

第二篇：作業教案檢查記錄

左營完小作業、教案檢查總結 2014、6、19 在教務處組織下，我校于6月19日下午對全體教師的教案、作業進行了全面檢查，現將結果總結如下：

一、優點：

1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容.2、教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚，較為突出的有

3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、教案注重教后修補.5、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。

6、作業布置分量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業），二、不足：

1、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

2、個別教師教學反思沒有落到實處。

3、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

4、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。

5、照抄教案書籍現象嚴重。

總之，本次作業教案檢查比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案 的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

2014.6.19

左營完小教案作業檢查總結

2014年6月12日

檢查情況：

本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教案前后呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫。

2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價,可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。

4、有些作業沒有格式要求。

四、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

第三篇：第一次作業教案檢查記錄

語文組第一次教案檢查總結

我組于3月23日下午對全組教師的教案、作業進行了全面檢查，現將教案結果總結如下：

一、優點：

1、全體教師教案數量達標，能按時交教務處簽約。

2、能按照“先學后教，當堂訓練”的教學模式備課，環節齊全。.2、教案書寫規范、條理清楚。

3、能顯示教研教改思路，注重學法滲透，具有教師活動、學生活動的設計。

二、不足：

1、個別教師的教學反思沒有按進度完成；有的反思內容空洞，沒有落到實處。

2、部分教案的設計過于簡單。

3、個別教案教學過程時間的劃分不明確。

3、部分教師教學進度表填寫不完整。

三、改進措施：

1、對存在的問題進行“一對一”的交流，完善教學進度表。

2、組織老師學習優秀的教學設計，教研組加大教學研討的力度。

3、課后反思要及時書寫。“說明”一欄要按時按要求填寫。

語文組第一次作業檢查總結

一、本次檢查發現的優點

1、學生作業保持較整潔，老師能統一書寫封面。特別是優秀學生的作業，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。在老師的指導下大部分學生已經初步養成良好的書寫習慣。

2、教師批閱及時，認真，作業量適中。

3、各教師都能按學校要求全批全改練習冊，批閱質量較高。

4、個別老師在批改中有激勵性語言或小紅花。

二、存在的不足

1、有的班級個別學生的錯題沒有及時訂正，有些訂正后老師沒有進行第二次批閱。

2、個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠規范。

3、各班學困生作業質量較差，老師也沒有跟進督促，作業本、練習冊上的作業做錯很多后，訂正不及時。

4、各班有個別學生作業保管不夠干凈整潔，有卷頁現象。

5、個別老師批閱符號過大，不規范。

三、改進措施：

1、教師的評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評語。

2、對學困生的作業要嚴格要求，及時指導其更正、批閱。

3、繼續抓學生的書寫，多輔導。

4、培養學生整理自己學習用品的習慣，保持作業的干凈整潔。

語文組第一次作業、教案檢查總結

語文教研組2016、3、23

第四篇：教案作業檢查情況記錄

教案作業檢查情況記錄

為了全面掌握教學動態，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高，學校在第5月初對各班數學作業批改情況及教師教案進行了全面檢查。現將檢查的具體情況小結如下：

一、作業情況 優點：

1、學生作業書寫規范，格式符合要求，頁面整潔，作業量適中，形式多樣。

2、批改及時，符號統一，有統一的等級評定，如“優、良、中、差”或印章圖案或百分制等。

3、學生作業中的錯誤，能及時訂正，教師及時復批。

4、部分作業教師有批閱評語，學生作業每日有家長簽字或評價或學生完成作業的時間記錄，方便老師和家長的交流。

4、特色之處：一年級練習冊批改突出了 “細”，每頁都有作業情況的評定符號，如批改時作業全對還是有錯誤用“☆”或“○”表示，學生作業訂正之后統一畫“☆”，作業批改之后的訂錯情況一目了然；二年級三、四班的課堂作業，書寫規范整潔，正確率高，每個學生的作業首頁都有每次作業情況等級的統計及本組同學作業情況的記錄；三年級作業書寫工整，正確率高，錯誤訂正及時，一、二班還將有錯誤的頁碼寫于每次作業上方，學生訂正后用對號標記。

需改進之處：

1、學生作業中錯誤的訂正格式不統一，多數學生在原題上只訂正錯誤的得數，老師既打對號又打錯號，建議做統一的訂錯要求。

2、個別學生練習冊中的錯誤沒有訂正錯誤或訂錯時又將題目寫錯而老師未加以批注。

3、有個別學生書寫不認真，作業本欠整潔。

4、建議年級評價符號盡量統一，批改后寫明批改日期。

二、教案情況 優點： 備課完整，及時，利用率高，每課均有練習內容的補充。評補欄書寫較為工整。三四年級比較好的教案如袁容老師的，除每課均有補充練習的內容外，還有基本概念的含義，易錯題分析，錯因分析，正確解答方法，以及需要提示的方法；一二年級如李婭娟老師的，每課補充的訓練內容有拓展練習、思維體操、數學游戲、個性練習、實踐應用等，形式多樣，教學反思內容具體，有教學收獲，教法指導，教學中應注意或強調的地方、單元測評小結等。

缺點：

部分教師的教案，利用率低，只有少數的補充練習，教學反思等內容幾乎沒有，從教案上看不出備課、集體教研、個人研究的痕跡，那么課堂情況如何需要思考。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當大，工作是非常認真、辛苦。但工作中存在的一些問題，應積極改進。

附學習文章：關于課后反思的書寫建議。

教學反思的反思

葉瀾教授曾說過，一個教師寫了一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。這話確實有道理，雖然我算不上什么名師，但我是深得教學反思之利的。

我的做法是這樣的。

一、內容上求實。

寫具體的做法和認識，絕不泛泛而談，更不去說一些套話、空話，要寫就寫出一點有用的東西。

1、記成功的教學方法。一個流暢的思路，一句精彩的引導，一種有效的點撥，一道巧妙的練習，等等，都可以及時整理下來，形成經驗的積累。我在教學《黔之驢》時，采用了讀譯、寫話、聯想、繪畫、表演的教學思路，學生學得實，學得有趣，效果不錯。于是我就及時把這種方法記了下來，為以后的文言故事教學提供了一種可行的思路。

2、記教學中的失誤。再好的教案有時也不適應隨機性很強的課堂教學，何況我們的教學設計不可能是完美的。出一點失誤是正常的，關鍵是要引以為戒，使以后的課堂教學不再出現類似的失誤。記下這些失誤，并想一想為什么會出現這種失誤，假如重新教，怎樣做才會更好。有時可能是整個教學設計都不適用，這就更應該作全面修改。這樣去反思一下，心里就會覺得亮堂多了。

3、記教學中的遺漏。在知識的講解、方法的指導、練習的設計和環節的安排等方面，如有遺漏，一定要記下來，并補上恰當的內容，使原方案更加完善。這雖是亡羊補牢，卻很有必要。我常常在上完一堂課之后，把課堂上因生成目標的調整而臨時改變的方法和環節記在教案上，并寫明原因，做到心中有數。

4、記教學中的感悟。一堂課寫來，靜心想想，總會悟出點什么，有時會因為某一節課的啟發，將平時理論學習中的一些收獲激發出來，從而得出更深更廣的東西。例如我在教學文言文《趙普》時，將文中的一些重點詞語編成一篇趣味短文，讓學生閱讀后解釋那些詞語，學生覺得非常有趣，在快樂的學習中鞏固了文言詞語的理解。課后，我一下想到文言文教學也可以充滿趣味，于是就聯想到錢夢龍等名家的一些好的做法，寫了一篇反思文章，總結出文言文教學增趣的方法。

二、形式上求活。

寫反思可以不拘一格，可長可短，可圈可點，只要能留下點思考就行。我的做法主要有三種。

1、寫在教材中。這類反思常常與教材內容密切相關，例如課文中某句話的理解，課后練習的補充等，記在課文相關的地方，便于以后使用教材時參考。

2、寫在教案里。這樣的反思大多與教學方法、教學環節、作業布置等相關，也就是與課前的教學設計關系密切。具體做法又有兩種。

一種是旁注，即對某個地方的具體做法作肯定或否定的表白，或對某個環節做補充，說明得失及原因。例如新課導語不夠好，我們可以在旁注中提出來，設想一個更好的導語。啟發提問中的某個問題不當，可以在旁注中點出來，并根據課堂實況重新擬定恰當的問題。

一種是總評，寫在某個課時教案的最后，文字相對較多一些，針對整個課時情況反思，可以著重談一個成功點或失誤點，也可以綜合性地談幾個問題，多方面地總結這堂課的得失，有時甚至是整個教案的重新擬定。可以說，重新修改的教案是在實踐的基礎上得出來的，最實用，也最有效。

3、寫在教學筆記中。這樣的反思常常是那些能夠形成“文”的東西，例如對某種教學藝術的總結，對一堂好課的記述。這種反思也不一定只針對某一堂課，可以涉及到以前課堂教學中的一些做法，形成比較系統的見解。可以說，這樣的反思文章已經具備了教學論文的性質，是更高層次的思考，是平時勤思勤寫的提升。這對提高自己的教研水平和增強自己的教學素質很有幫助。我在多年的教學中養成了記教學筆記的習慣，至今已寫下了二十幾本，它們成了我的珍寶，我發表的許多文章都是從這里面獲得靈感和素材的。

古語說，勤能補拙。只要我們平時善于做教學上的有心人，勤反思，勤動筆，我們就不難成為教學上的行家里手。那些成名的教師，哪一個不是從長期的實踐和思考中走過來的呢？

第五篇：作業、教案檢查反饋記錄

十一月份教案作業檢查情況反饋

時 間：2014年11月20日

內 容：教師教案、作業檢查

檢查人：胡繼紅

一、備課

亮點：

1、頁面整潔、清楚、美觀。設計電子教案，內容豐富，能結合自身教學實際充分編寫。

2、備課環節齊全。很多老師的教學計劃里有教材分析、學情分析、目標導向，在總結里記錄了教師教的問題和學生學習存在的問題，并有簡單的整改措施。

3、部分老師在“作業設計”一欄，簡單設計了學生需要的練習或者預習作業；

4、老師教案的書寫注重教的方法，教學流程簡潔、明了。

5、教案的板書設計合理、規范。

不足：

1.從教案上看，教師在備課時，更多考慮的是自己的教學流程，缺少對學生學習的預設，以及教學內容如何落實，重點如何突出，難點怎樣突破，如何關注不同程度的學生，如何實施的設計等，“學生活動”內容相對較少，對于重點部分以及應花的功夫缺失思考的痕跡。

2.“教后反思”在原有基礎上有了很大改進，教師已經意識到要反思自己的教與學生的學的行為了，但還是存在反思淺、欠，只停留在表面，不能深度剖析行為背后的理念。

3.教案留白處沒有體現教的確實與學的欠缺。建議

1、備課時，更多考慮學生，就像釣魚人一樣，釣魚時考慮魚兒想吃什么，而不是釣魚人自己想吃什么。教學過程的設計突出重點、要點，以及如何解決難點的方法和措施，對授課的內容和手段進行周密設計。

2、不提倡簡單地照搬或照抄參考書以及教科書的內容。

3、課后，及時記錄靈感與體會，思路與方法，便于及時調整教學。

4、學生的層次性作業在備課中沒有體現，預習作業或者課堂作業設計要體現分層，針對不同程度的學生設計相應的習題，保證后進生掌握基礎，優等生發揮特長。

5.建議教師及時記錄自己教的得失，學生學的問題，抓住一點深度剖析行為產生的原因，聯想背后的理念，這樣實踐、反思，再實踐，既便于及時了解學生，又便于隨時調整教學，久而久之就會提高教學效率，也會形成自己獨特的教學風格，專業素養也隨之提升。

二、作業

優點：

1、作業能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。

2、大部分教師對學生要求嚴格，學生作業本整潔，書寫工整，正確率高，大多數學生錯題能及時改正，低年級的老師除用百分制外，還運用激勵性的符號進行評價。

不足：

1、同一個班級內，學生作業質量差別較大，從整齊程度到正確率，這就促使教師必須關注后進生，幫助他們養成良好的作業習慣，縮小差距，照顧到全體學生。

2、所有學生作業整齊劃一，不能體現分層。

3、個別學生的糾錯不及時，或者沒有糾錯習慣，引起老師注意，很多時候其實老師已經強調過了，只是孩子不改，面對這種情況，還需要教師想辦法，想策略。面批是個很好的辦法，請老師們嘗試使用。

4、個別班級使用家長檢查作業簽字的方法，出發點很好，想讓家長及時了解孩子的學習狀況，但是，檢查中發現，家長簽字了，孩子的作業卻錯了一大片，不得不引起家長和我們的反思，到底簽字起多大作用？

一月份教案作業檢查情況反饋

時 間：2015年1月18日

內 容：教師教案、作業檢查

檢查人：胡繼紅

本次檢查每個教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、教案方面的優點與不足。優點：

1、這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

2、各科任教師都能按時上交教案，大部分教師教案都能跟上進度，教學環節齊全，書寫工整，都能很好的根據各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。不足：

1、個別教師教案進度滯后，課后無反思。

2、教案能體現多媒體教學手段與對學生的探究精神和創新能力的培養的比較少。

3、個別教師教案后的教學反思不夠認真，一兩行字就對本堂課的得與失作

出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

4、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些

教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

二、作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業批語看，個性化批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從

學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規范的學生作業張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得干凈整齊。

4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

5、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

三、真情寄語

作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望各位教師在保持優點的同時及時自查補漏，下次檢查教導處還將重點檢查課后反思及反思效果，望各位教師要善于反思及時反思，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！